Kisi-kisi Soal Sumatif Akhir Semester (SAS) Bahasa Arab Kelas VII

(1)

KISI - KISI SOAL SUMATIF AKHIR SEMESTER (SAS)

BAHASA ARAB KELAS VII MTs KKM BREBES TAHUN PELAJARAN 2024/2025

Oleh :

Drs. H. SAKRIB

NIP.196805152007011057

KEMENTERIAN AGAMA KABUPATEN BREBES

2024

(2)

KISI – KISI SUMATIF AKHIR SEMESTER (SAS) TAHUN PELAJARAN 2024/2025 Satuan Pendidikan : MTs

Mata Pelajaran : Bahasa Arab.

Kelas/ Semester : VII (Tujuh) / Ganjil Alokasi Waktu : 120 menit

Jumlah Soal : 35 butir

Bentuk Soal : 10 (PG), 10 (PGK), 5 (MJ), 5 (JS), 5 (JU)

Kurikulum : Kurikulum Merdeka

A. Proporsi Jumlah Soal Berdasarkan Alokasi Waktu

NO. TUJUAN PEMBELAJARAN POKOK

BAHASAN

SUB POKOK BAHASAN

ALOKASI WAKTU

PROPORSI JUMLAH SOAL 1.

Memahami fungsi social, struktur teks dan unsur kebahasaan (bunyi, kata, makna dan gramatikal) dari teks sederhana yang berkaitan dengan tema:

فرا عتلا

yang melibatkan tindak tutur memperkenalkan diri dan orang lain, menanyakan asal negara/daerah dengan menggunakan kata Tanya

نيأ نم له

فراعتلا تادرفم 3 JPL 3 Soal

راوح

3 JPL 3 Soal

2.

Menganalisis gagasan dari teks sederhana yang berkaitan dengan tema:

فراعتلا

dengan memperhatikan bentuk,

makna dan fungsi dari susunan gramatikal

أدتبملا )ريمض( +

ربخلا

فراعتلا بيكرت 3 JPL 3 Soal

ةباتك

3 JPL 3 Soal

33333333

3.

Memahami fungsi social, struktur teks dan unsur kebahasaan (bunyi, kata dan makna) dari teks sederhana yang berkaitan

dengan tema :

ةيسردملا قفارم لا

yang melibatkan

tindak tutur

قفارم لا

ةيسردملا تادرفم 3 JPL 3 Soal

(3)

راوح

_{3 JPL} _{3 Soal}

بيكرت

^{3 JPL} ^{3 Soal}

44. ^MMenerapkan kaidah tentang bentuk, makna dan fungsi gramatikal

/ تعن( ربخلا + )ةراشإ( أدتبملا )ناكملا فرظ

Dalam teks sederhana yang berkaitan dengan tema

ةيسردملا قفارم لا

قفارم لا ةيسردملا

ةباتك

3 JPL 2 soal

45.

Memahami fungsi social, struktur teks dan unsur kebahasaan (bunyi, kata dan makna) dari teks naratif sederhanatentang jenis dan warna yang berkaitan dengan tema:

تاودلأا ةيسردملا

yang melibatkan tindak tutur menunjuk peralatan sekolah dengan memperhatikan susunan gramatikal

ريمضلا لصتملا

ةباتك

^{3 JPL} ^{2 Soal}

تادرفم

3 JPL 3 Soal

4

6.

Menganalisis gagasan dari teks naratif sederhana tentang jenis dan warna yang berkaitan dengan tema:

ةيسردملا تاودلأا

Dengan memperhatikan bentuk, makna dan fungsidari susunan

gramatikal

لصتملا ريمضلا تاودلأا

ةيسردملا

اوح

ر

^{3 JPL} ^{2 Soal}

ءارق

ة

^{3 JPL} ^{2 Soal}

Jumlah 42 JPL 35 Soal

(4)

B. Tingkat Kognitif Soal

No. Pokok Bahasan Sub Pokok Bahasan Jumlah Soal Tingkat Kognitif Soal Bentuk Soal

LOTS MOTS HOTS

1.

فراعتل ا

درفم تا

4 3, 4 11, 12 PG (2) PGK (2)

راوح

³ ⁵ ^{18, 19} PG (1) PGK (2)

يكرت ب

4 6, 23 26, 27 PG (1) MJ (1) JS (2)

ةباتك

³ ²⁹ ^{30, 31} JS (2) JU (1)

2.

درفم تا

3 1, 2, 16 PG (2) PGK (1)

راوح

³ 13, 14, 15, PGK (3)

يكرت

ب

³ ^{20 , 21} ³² PGK (1) MJ (1) JU (1)

ةباتك

³ 17 9, 10 PG (2) PGK (1)

3.

درفم تا

2 24 25 MJ (2)

راوح

⁴ ^{22, 28} ^{33, 34} MJ (1) JS (1) JU (2)

ءارق

(5)

Jumlah 35 9 18 8 35 Soal

(6)

C. Penyebaran Soal dan Indikator Soal Capaian Pembelajaran : Elemen Menyimak

Peserta didik mampu mengeksplorasi informasi yang didengar tentang perkenalan, fasilitas di madrasah, peralatan sekolah, alamat, rumah, keluarga, kegiatan sehari-hari, hobi, pekerjaan, kesehatan, hari-hari besar Islam, pariwisata, alam, dan lingkungan dengan menggunakan susunan gramatikal

مدقملا ربخلا ،ماقرلأا ،ربخلا + أدتبملا رخؤملا أدتبملا +،

لعفلا ، ،حيرصلا ردصملا ،عراضملا لعفلا ) م ل ِ- نل - نأ ) ،ةيلعفلا ةلمجلا و ةيمسلاا ةلمجلا (ةعاس) يبيترتلا ددعلا ،عراضملل يوغللا فيرصتلا ليضفتلا مسا ،لوصوملا مسا ،رملاأ لعف ،ديزملا

Untuk memahami informasi yang tersurat dan tersirat dari teks yang di dengar

No

Urut Tujuan Pembelajaran Materi Sub Pokok

Bahasan IPK Level Bentuk

Soal No Soal 1. Memahami fungsi social, struktur

teks dan unsur kebahasaan (bunyi, kata, makna dan gramatikal) dari teks sederhana yang berkaitan dengan tema:

فراعتلا

^yang

melibatkan tindak tutur memperkenalkan diri dan orang lain, menanyakan asal negara/daerah dengan menggunakan kata tanya

نيأ نم – له

فراعتلا

رفم

تاد

Disajikan kalimat kalimat rumpang, peserta

didik dapat melengkapi kalimat dengan tepat ^LOTS ^PG ^{3, 4} Disajikan pernyataan tentang profesi, peserta

didik dapat menentukan ungkapan yang tepat. MOTS PGK 11, 12

راوح

Disajikan dialog, peserta didik mampu

menentukan pertanyaan yang tepat. ^MOTS ^PGK ¹⁸

Disajikan dialog, peserta didik dapat menentukan

jawaban yang tepat. MOTS PGK 13

Disajikan dialog, peserta didik mampu

menentukan jawaban yang tepat. ^MOTS ^PGK ¹⁹

Disajikan kalimat pertanyaan diolog, peserta didik

dapat menentukan kalimat jawaban dengan benar. LOTS P G 5

بيكرت

Disajikan kalimat, peserta didik mampu

menntukan mubtada dhomir MOTS PG 6

Disajikan beberapa kalimat dengan susunan

مسا

^MOTS ^{M J} ²³

(7)

dengan tepat.

Disajikan kalimat sederhana, peserta didik dapat

menentukan

ةراشلإا مسا

^HOTS ^{J S} ²⁶

Disajikan kalimat sederhana, peserta didik dapat

menyebutkan jawaban dengan tepat. HOTS J S 27

ةءارق ةباتك

Disajikan bacaan sederhana yang rumpang,

peserta didik mampu melengkapi dengan tepat ^MOTS ^MJ ²¹ 2. Menganalisis gagasan dari teks

sederhana yang berkaitan dengan tema:

فراعتلا

dengan memp erhatikan bentuk, makna dan fungsi dari susunan gramatikal

+ )ريمض( أدتبملا ربخلا

Disajikan bacaan sederhana, peserta didik mampu

menentukan ide pokok ^MOTS ^JS ²⁶

Disajikan kalimat yang masih rumpang, peserta

didik dapat menentukan kata yang tepat MOTS J S 29, 30 Disajikan kalimat berbahasa Arab, peserta didik

dapat menganalisis jawaban yang tepat MOTS J U 31

3. Memahami fungsi social, struktur teks dan unsur kebahasaan (bunyi, kata dan makna) dari teks sederhana yang berkaitan dengan

tema:

قفارم لا

ةي سردملا

^yang ^melibatkan

tindak tutur menujuk fasilitas umum yang ada di lingkunga sekolah dengan memperhatikan susunan gramatikal

+ )ةراشإ( أدتبملا فرظ / تعن( ربخلا ناكملا

رفم تاد

Disajikan kalimat sederhana, peserta didik

dapat menentukan arti kata yang tepat ^LOTS ^PGK ^{16, 17} Disajikan kalimat yang masih rumpang, peserta

didik dapat menentukan kata yang tepat. LOTS P G 1, 2

راوح

Disajikan teks bacaan tentang

ق SفارمTلا SةيSسرTدمTلا

peserta didik dapat menentukan jawaban yang tepat

MOTS PGK 14, 15

menentukan khobar (Dzorof Makan) ^MOTS ^PGK ²⁰

menjawab ssuai dengan isi bacaan ^HOTS ^JU ³²

ةباتك

Disajikan kalimat bahasa Indonesia, peserta didik

mampu menerjemahkan ke bahasa arab. ^HOTS ^PG ⁹

Disajikan kalimat acak, peserta didik mampu menyusun dengan baik

HOTS PG 10

(8)

5. Memahami fungsi social, struktur teks dan unsur kebahasaan (bunyi, kata dan makna) dari teks naratif sederhanatentang jenis dan warna yang berkaitan dengan tema:

ةيسردملا تاودلأا

Yang melibatkan tindak tutur menunjuk peralatan sekolah dengan memperhatikan susunan gramatikal

لصتملا ريمضلا

تادرفم

Disajikan kalimat rumpang, peserta didik mampu

melengkapi deng kosakata yang tepat ^LOTS ^MJ ²⁴

Disajikan kalimat tentang fasilitas Sekolah, peserta

didik dapat menentukan ungkapan yang tepat. MOTS M J 25

راوح

Disajikan kalimat rumpang, peserta didik mampu

menggunakan kata tanya yang tepat ^MOTS ^MJ ²²

Disajikan percakapan, peserta didik mampu

membuat pertanyaan ^MOTS ^JS ²⁸

Disajikan kalimat rumpang, siswa mampu menggunakan penggunaan warna mudzakar dan muannats

HOTS JU 33, 34

ةءارق

menjawab ssuai dengan isi bacaan ^MOTS ^PG ^{7, 8}

Disajikan kalimat bahasa Indonesia, peserta

didik mampu menerjemahkan ke bahasa arab. ^HOTS ^JU ³⁵

Brebes, 18 Oktober 2024 Penyusun

Drs. H. Sakrib

NIP. 196805152007011057

(9)