RPP KD 3.13 RPP.KD.3.13 ( B

(1)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMP

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam Kelas/Semester : VIII/Genap

Materi Pokok : Tata Surya

Alokasi Waktu : 10 Jp

A. Kompetensi Inti

KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang di anutnya

KI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli atau (toleransi, gotong royong ), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keadaannya.

KI 3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata

KI 4 : Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar

1.1 Mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang aspek fisik dan kimiawi, kehidupan dalam ekosistem dan peranan manusia dalam lingkungan serta mewujudkan pengamalan ajaran agama yang dianutnya

2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah memiliki rasa ingin tahu dan jujur dalam aktifitas sehari-hari.

3.13Mendeskripsikan karakteristik matahari,bumi,bulan,planet,benda angkasa lainnya dalam ukuran,struktur,gaya gravitasi,orbit,dan gerakannya,serta pengaruh radiasi matahari terhadap kehidupan dibumi.

4.12Menyajikan laporan hasil pengamatan atau penelusuran informasi tentang karakteristik komponen tata surya

(2)

1.1.1 Bersyukur atas nikmat dan karunia Tuhan yang Maha Esa 2.1.1 Menunjukan prilaku rasa ingin tahu

2.1.2 Membuat laporan berdasarkan data atau informasi dengan jujur 3.13.1 Mendeskripsikan karakteristik matahari sebagai pusat tata surya

3.13.2 Mendeskripsikan pengaruh radiasi matahari terhadap kehidupan bumi 3.13.3 Mendeskripsikan karakteristik planet-planet penyusun tata surya 3.13.4 Mendeskripsikan karakteristik berbagai benda angkasa selain planet

3.13.5 Menjelaskan keterkaitan antara jarak planet ke matahari dengan periode rotasi dan periode revolusinya

4.12.1Menjelaskan fakta yang mendukung ketidakmungkinan berlangsungnya kehidupan diplanet merkurius, venus, mars, yupiter, saturnus, uranus dan neptunus

D. Materi Pembelajaran

Sistem Tata Surya

Sejak ribuan tahun sebelum Masehi, manusia sudah melakukan banyak penelitian tentang langit dan jagad raya. Sebelum ditemukan teleskop oleh Galileo Galilei (1564-1642), Ptolomeus mengajarkan bahwa bumi sebagai pusat alam semesta atau faham geosentris. Galileo Galilei dengan teleskopnya menemukan fakta bahwa perubahan bentuk penampakan Venus, seperti Venus sabit atau Venus purnama sebagai akibat perubahan posisi Venus terhadap matahari ketika beredar mengitari matahari.

Fakta tersebut memperkuat teori heliosentris dari Nicolas Copernicus (1473-1543), yaitu matahari sebagai pusat alam semesta. Para ilmuwan juga menemukan fakta bahwa bintang terdekat dengan bumi adalah matahari. Sebagai bintang, matahari dikelilingi oleh planet-planet yang berada didekatnya membentuk suatu sistem bernama Tata Surya. Tata surya adalah kumpulan benda langit yang terdiri atas sebuah bintang yang disebut matahari dan semua objek yang mengelilinginya. Tata surya terletak di dalam satu galaksi. Galaksi yang kamu tempati adalah galaksi Bimasakti. Galaksi Bimasakti disebut juga Milky Way.

1. Karakteristik Komponen Tata Surya

(3)

a. Matahari

Matahari termasuk bintang karena dapat memancarkan cahaya sendiri. Matahari tersusun atas gas pijar yang suhunya sangat tinggi. Matahari mempunyai diameter 1,4 juta kilometer (1.400.000 km) atau 109 kali lebih besar daripada diameter bumi. Matahari memiliki gravitasi yang besar hingga menyebabkan anggota tata surya beredar mengelilingi matahari. Secara kimiawi, sekitar tiga perempat massa matahari terdiri atas hidrogen, sedangkan sisanya didominasi helium.

Gambar 11.15 Matahari

Matahari berupa bola gas yang sangat besar dan menyebabkan matahari menjadi sangat panas. Suhu di pusat matahari mencapai 15 juta (15.000.000) oC. Sementara itu, suhu di permukaan mencapai 6.000 oC. Energi sinar matahari ini membantu perkembangan kehidupan dibumi melalui fotosintesis dan mengubah iklim dan cuaca bumi. Dampak matahari terhadap bumi luar biasa dan sudah diamati sejak zaman prasejarah.

b. Planet-Planet

Planet, berasal dari bahasa Yunani yang berarti pengembara. Planet adalah benda angkasa yang tidak memancarkan cahaya sendiri, dan beredar mengelilingi matahari. Semula dalam sistem tata surya terdapat sembilan buah planet. Namun, pada Sidang Umum International Astronomical Union (IAU) ke-26, pada tanggal 25 Agustus 2006 di Praha, menetapkan hanya delapan buah planet yang masuk ke dalam sistem tata surya. Pluto dikeluarkan dalam anggota tata surya.

Planet-planet dalam tata surya dapat dikelompokkan berdasarkan massanya dan jaraknya ke matahari. Berdasarkan massanya, dikelompokkan menjadi planet bermassa besar (planet superior) dan planet bermassa kecil (inferior planet). Planet superior, yaitu Jupiter, Saturnus, Uranus, dan Neptunus, sedangkan planet inferior, yaitu Merkurius, Venus, Bumi, dan Mars.

Berdasarkan jaraknya ke matahari, planet dapat dibedakan atas dua kelompok planet, yaitu planet dalam (planet interior) dan planet luar (planet eksterior). Planet dalam, yaitu planet-planet yang jarak rata-ratanya ke matahari lebih pendek daripada jarak rata-rata planet-planet bumi ke matahari. Kelompok planet dalam adalah Merkurius dan Venus. Planet luar, yaitu planet-planet yang jarak rata-ratanya ke matahari lebih panjang daripada jarak rata-rata planet-planet bumi ke matahari.

(4)

0,39 SA dari matahari membuat Merkurius memiliki suhu permukaan yang sangat tinggi, yaitu 467oC. Merkurius tidak memiliki atmosfer dan tidak memiliki satelit alami.

2) Venus memiliki ukuran, massa, komposisi, dan jarak ke matahari yang sama dengan bumi. Namun Venus tidak memiliki lautan dan hanya ditutupi atmosfer karbondioksida (CO2) yang tipis. Sifat gas karbondioksida sebagai pemicu efek rumah kaca mengakibatkan Venus memiliki suhu permukaan 450oC – 475oC, suhu yang mampu untuk melelehkan timbal. Selain itu, titik-titik asam sulfat (H2SO4) yang ada pada atmosfer membuat Venus tampak sebagai planet yang berwarna kuning. Venus dikenal dengan bintang pagi atau bintang timur atau bintang kejora.

3) Bumi adalah satu-satunya planet di tata surya yang dapat dihuni. Atmosfernya terdiri atas nitrogen (N) dan oksigen (O) mampu melindungi manusia dari bahaya radiasi sinar matahari dan membakar meteor yang jatuh ke bumi. Bumi berjarak 149.600.000 km atau 1 SA dari matahari. Bumi memiliki satu satelit yang bernama bulan.

4) Permukaan Mars bersuhu –125oC –35oC banyak mengandung besi oksida (FeO) membuat Mars tampak sebagai planet merah. Atmosfer Mars terdiri atas karbondioksida (CO2), nitrogen (N2), dan argon (Ar). Mars memiliki dua satelit kecil yang bernama Phobos dan Deimos. Meskipun Mars dicurigai sebagai planet yang berpenghuni, namun belum ada bukti yang mampu menjelaskan kebenaran hipotesis tersebut.

5) Yupiter sebagai planet terbesar di tata surya memiliki jarak 778.300.000 km atau 5,20 SA dari matahari. Atmosfer Yupiter banyak mengandung hidrogen (H2) dan helium (He). Hampir setiap waktu di permukaan Yupiter selalu terjadi badai, terutama di titik besar yang tampak berwarna merah. Yupiter memiliki 4 satelit besar dan 63 satelit kecil. Io merupakan satelit Yupiter yang memiliki banyak gunung berapi aktif.

6) Saturnus merupakan planet terbesar kedua di tata surya yang terkenal karena keindahan cincin es yang melingkarinya. Cincin Saturnus tersusun atas es dan batuan yang sangat besar. Saturnus memiliki lebih dari 47 satelit alami. Salah satu yang terbesar (lebih besar daripada Merkurius) adalah Titan.

7) Uranus dan Neptunus adalah dua planet gas raksasa yang ditemukan melalui teleskop. Uranus merupakan planet gas yang berwarna biru kehijauan dengan awan tebal yang menutupinya. Periode revolusi Uranus terhadap matahari mencapai 84 tahun. Uranus memiliki orbital yang tidak biasa. Planet yang memiliki 27 satelit alami ini, memiliki atmosfer yang banyak mengandung hidrogen (H), helium (He), dan metana (CH4).

8) Neptunus merupakan planet gas raksasa yang berwarna biru karena atmosfernya banyak mengandung hidrogen (H2), helium (He), dan metana (CH4). Neptunus yang ditemukan pada tahun 1846 ini memiliki 13 satelit alami. Neptunus merupakan planet terjauh dari matahari. Jaraknya 4.497.000.000 km atau 30,06 SA

c. Planet-Planet Kerdil

(5)

1) Ceres

Ceres yang terletak pada jarak 2.7 SA dari matahari ini ditemukan pada tahun 1801. Diamater Ceres sekitar 940 km. Periode Ceres terhadap matahari adalah 4.6 tahun.

2) Pluto

Pluto memiliki jarak 39,2 SA dari matahari dan periode revolusi selama 248 tahun. Pluto memiliki diamater sekitar 2300 km dan 3 satelit alami. Sejak ditemukan pada tahun 1930 hingga 2006, Pluto dianggap sebagai bagian dari planet yang ada di dalam Tahukah kamu mengapa Pluto dikeluarkan dari anggota planet dalam tata surya?

E. Kegiatan Pembelajaran Pertemuan 1 ( 2 JP )

Kegiatan Pendahuluan (10 Meit ) :

 Motivasi :

 Guru menayangkan video tentang Tata Surya

1. pernahkah kalian memandang langit malam yang dipenuhi bintang-bintang ? 2. apakah matahari kedalam bintang ?

 Guru menyampaikan tujuan dan manfaat mempelajari sistem tata surya

 Guru menyampaikan rencana pemebelajaran Kegiatan Inti ( 50 Menit )

Mengamati :

 Peserta didik mengamati model tata surya Menanya :

 Peserta didik menanyakan karakteristik anggota tata surya

 Peserta didik menanyakan asal usul tata surya

 Peserta didik menayakan mengapa matahari disebut bintang Mengumpulkan Informasi:

 Peserta didik mengumpulkan informasi berdasarkan video yang telah diamati Menalar/Mengasosiasi:

 Peserta didik menganalisis hasil tayangan video Mengomunikasikan:

 Mempresentasikan hasil kegiatan

 Membuat kesimpulan berdasarkan hasil percobaan

Kegiatan Penutup (20 menit)

 Siswa dan guru mereview hasil kegiatan pembelajaran

(6)

 Pemberian tugas untuk mengetahui daya serap materi siswa

Pertemuan 2 ( 3 JP )

Kegiatan Pendahuluan ( 10 Menit ) :

 Apersepsi :

“Mengapa matahari digolongkan dalam kelompok bintang ?”

 Motivasi :

“Sebutkan urutan nama-nama planet dalam sistem tata surya!”

 Guru menyampaikan tujuan dan manfaat mempelajari planet dan benda-benda langit lain yang ada dalam sistem tata surya

 Guru menyampaikan informasi tentang kegiatan yang akan dilakukan yaitu dengan menampilkan tayangan video.

Kegiatan Inti ( 90 Menit ) Mengamati :

 Peserta didik mengamati alat peraga model dari beberapa planet Menanya:

 Peserta didik bertanya mengenai karakteristik planet-planet dalam sistem tata surya

 Peserta didik bertanya mengenai gerak edar planet-planet yang mengelilingi matahari tidak saling bertabrakan

 Peserta didik bertanya tentang benda-benda langit lain yang ada dalam sistem tata surya.

Mengumpulkan Informasi:

 Peserta didik mengamati tayangan video dan charta tentang planet-planet dan benda-benda langit lain yang ada dalam sistem tata surya

Menalar/Mengasosiasi :

 Peserta didik menganalisis tayangan video Mengomunikasi:

 Menampilkan hasil kerja kelompok di depan kelas.

Kegiatan Penutup (20 menit)

 Siswa dan guru merefleksikan hasil kegiatan pembelajaran

 Guru memberikan penghargaan ( pujian ) atau bentuk penghargaan yang relevan kepada kelompok yang berkinerja baik

(7)

Kegiatan Pendahuluan ( 10 Menit ) :

 Apersepsi :

“Bagaimanakah orbit planet ?”

 Motivasi :

1. Mengapa terjadinya siang dan malam ?

2. Mengapa musim panas dibelahan bumi utara tidak bersamaan dengan musim panas dibelahan bumi selatan ?

 Guru menyampaikan tujuan dari materi pembelajaran

 Guru menyampaikan rencana pembelajaran Kegiatan Inti ( 50 Menit )

Mengamati :

 Peserta didik mengamati video mengenai keterkaitan antara jarak planet ke matahari dengan periode rotasi dan periode revolusinya

Menanya:

 Peserta didik menanyakan mengenai keterkaitan antara jarak planet ke matahari dengan periode rotasi dan periode revolusinya.

 Peserta didik menanyakan mengenai pengertian rotasi bumi dan akibatnya.

 Peserta didik menanyakan mengenai revolusi bumi dan akibatnya. Mengumpulkan Informasi:

 Menampilkan tayangan video

 Menggunakan model bumi, bulan dan matahari untuk mengeksplorasi terjadinya Gerhana

Menalar/Mengasosiasi:

 Peserta didik menganalisis hasil kegiatan Mengkomunikasikan :

 Mempresentasikan hasil pengamatan.

Kegiatan Penutup (20 menit)

 Siswa dan guru merefleksikan hasil kegiatan pembelajaran

 Guru memberikan penghargaan ( pujian ) atau bentuk penghargaan yang relevan kepada kelompok yang berkinerja baik

(8)

F.Penilaian

1. Jenis / tehnik penilaian dan bentuk instrumen

Jenis Penilaian Teknik Penilaian Instrumen Bentuk Instrumen Sikap Observasi Lembar Observasi Rubrik Penilaian Pengetahuan Tes tertulis Lembar tes tulis Uraian

Keterampilan Tes praktik Lembar Pengamatan Rubrik pengamatan

2. Instrumen penilaian dan pedoman penskoran a. Pertemuan Pertama

a). Sikap

Teknik Penilaian : OBSERVASI Instrumen : Lembar Observasi

Bentuk Instrumen : Rubrik Penilaian Sikap Rasa Ingin Tahu

Petunjuk :

Lembaran ini diisi oleh peserta didik sendiri untuk menilai sikap sosial peserta didik dalam rasa ingin tahu. Berilah tanda cek (v) pada kolom skor sesuai rasa ingin tahu yang ditampilkan oleh peserta didik, dengan kriteria sebagai berikut :

4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan

3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dankadang-kadang tidak melakukan

2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan

1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan

(9)

o

S

B B C K

4 3 2 1

1 Peserta didik memperhatikan peragaan guru. 2 Peserta didik menanyakan konsep-konsep yang

belum diketahui

3 Peserta didik serius dalam melakukan eksperimen 4 Peserta didik menanggapi pendapat dari

pertanyaan temannya

Ket :

SB = Sangat baik B = Baik

C = Cukup K = Kurang

b). Pengetahuan

Tekknik Penilaian : Tes tertulis Instrumen : Lembar tes tulis Bentuk Instrumen : Uraian

1. Mengapa matahari disebut bintang

Jawab: Karna dapat memancarkan cahaya sendiri 2. Gambarkan model tata surya

Jawab : gambarkan Ket :

Nilai = Jumlah Skor yang diperoleh_{Skor maksimum} x4

c). Keterampilan

Teknik Penilaian : Tes Praktik

(10)

Bentuk Instrumen : Rubrik Pengamatan

N

O Aspek yang dinilai

Penilaian

1 2 3 4

1. Mengamati video

2. Menjawab pertanyaan sesuai dengan tayangan video 3. Menggambar model tata surya

4 Membuat Kesimpulan Jumlah Ket :

b. Pertemuan Kedua a). Sikap

Teknik Penilaian : OBSERVASI Instrumen : Lembar Observasi

Bentuk Instrumen : Rubrik Penilaian Rasa Ingin Tahu

Petunjuk :

Lembaran ini diisi oleh peserta didik sendiri untuk menilai sikap sosial peserta didik sdalam rasa ingin tahu. Berilah tanda cek (v) pada kolom skor sesuai rasa ingin tahu yang ditampilkan oleh peserta didik, dengan kriteria sebagai berikut :

N

o Aspek Pengamatan Skor

S B

(11)

4 3 2 1 1 Peserta didik memperhatikan peragaan guru.

2 Peserta didik menanyakan konsep-konsep yang belum diketahui

pertanyaan temannya

Ket :

b). Pengetahuan

Teknik Penilaian: Tes tertulis

Instrumen : Lembar tes tertulis Bentuk Instrumen : Uraian

1. Sebutkan 8 planet dalam sistem tata surya berdasarkan urutan nya Jawab: merkurius,venus,bumi,mars,yupiter,saturnus,uranus dan neptunus 2. Sebutkan kelompok planet berdasarkan letaknya superior dan inferior Jawab: planet superior :jupiter,saturnus,uranus,neptunus.

Planet inferior: merkurius,venus,bumi dan mars Ket :

Nilai = Jumlah Skor yang diperoleh

Skor maksimum x4

c). Keterampilan

Teknik Penilaian : Tes Praktik

(12)

N

Penilaian

1 2 3 4

1. Mengamati videos 2. Membuat ringkasan

3. Keterampilan mempresentasi hasi pengamatan 4 Membuat Kesimpulan

Jumlah

Ket :

Skor maksimum x4

c. Pertemuan Ketiga a). Sikap

Teknik Penilaian : OBSERVASI Instrumen : Lembar Observasi

Bentuk Instrumen : Rubrik Penilaian Rasa Ingin Tahu

Petunjuk :

1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan N

o Aspek Pengamatan Skor

S B

(13)

4 3 2 1 1 Peserta didik memperhatikan peragaan guru.

2 Peserta didik menanyakan konsep-konsep yang belum diketahui

pertanyaan temannya Ket :

C = Cukup K = Kurang b). Pengetahuan

Teknik Penilaian: Tes tertulis

Instrumen : Lembar tes tulis Bentuk Instrumen : Uraian

1. Apakah indonesia mengalami 4 musim seperti jepang

Jawab: tidak,indonesia mengalami 2 musim yaitu musim hujan dan kemarau 2. Sebutkan akibat dari rotasi bumi

Jawaban: Terjadinya siang dan malam,terjadi nya perbedaan waktu,gerak semu harian matahari

Ket :

c). Keterampilan

Teknik Penilaian: Tes Praktik

Instrumen : Lembar pengamatan

Bentuk Instrumen : Lembar Pengamatan

N

Penilaian

1 2 3 4

1. Mengamati video

(14)

4 Membuat Kesimpulan Jumlah

Ket :

d. Pertemuan Ke empat a). Sikap

Teknik Penilaian : OBSERVASI Instrumen : Lembar Observasi Bentuk Instrumen : Rubrik Penilaian Jujur

Petunjuk :

N

o Aspek Pengamatan

Skor S

B B C K

4 3 2 1

1 Peserta didik memperhatikan peragaan guru. 2 Peserta didik menanyakan konsep-konsep yang

belum diketahui

(15)

Ket :

b). Pengetahuan

Teknik Penilaian: Tes Tertulis

Instrumen : Lembar tes tulis Bentuk Instrumen : Uraian

1.Planet apakah yang mempunyai kehidupan Jawab: bumi

2.Mengapa di bumi bisa dtinggalin mahkluk hidup

Jawab: karna di bumi memiliki ciri2 kehidupan seprti : terdapat oksigen,udara, air,lapisanatmosfir yang menyaring sinar matahari agartidak langsung sampai ke bumi.

Ket :

Skor maksimum x4

c). Keterampilan

Teknik Penilaian: Tes Praktik

Instrumen : Lembar Pengamatan

Bentuk Instrumen : Rubrik Pengamatan

N

Penilaian

1 2 3 4

1. Mengamati video 2. Membuat ringkasan

3. Mempresentasikan hasil pengamatan 4 Membuat Kesimpulan

(16)

Ket :

G. Media / alat, Bahan dan Sumber Belajar

a. Media : Infokus, Laptop/Komputer, video pembelajaran b. Alat :

 Carta

 Alat peraga model tata surya

c. Bahan :

-d. Sumber Belajar :

 Buku IPA Siswa Kelas VIII SMP Kemendikbud 2013

 Alam sekitar

Mengetahui, Lhokseumawe, 2015 Kepala SMPN Lhokseumawe Guru mata Pelajaran IPA

(17)