RPP KERJA KELOMPOK TEKS BIOGRAFI

(1)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SatuanPendidikan : SMP Negeri ……….. Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Kelas/Semester : VIII/1

Topik : Teks Biografi

Sub Topik : Kerja kelompok Teks Biografi Jumlah Pertemuan : 6 jam pelajaran (3 X Pertemuan)

A. Kompetensi Inti

1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya

3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata

4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar

1.1 Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa untuk mempersatukan bangsa Indonesia di tengah keberagaman bahasa dan budaya

1.2 Memiliki perilaku jujur dan percaya diri dalam pengungkapan kembali peristiwa hidup diri sendiri dan orang lain

3.1 Memahami teks cerita moral/fabel, ulasan, diskusi, cerita prosedur, dan cerita biografi baik melalui lisan maupun tulisan

Indikator:

1. Mengidentifikasi isi yang terkandung pada teks biografi 2. Mengidentifikasi ciri-ciri teks biografi

3.3 Mengklasifikasikan teks cerita moral/fabel, ulasan, diskusi, cerita prosedur, dan cerita biografi baik melalui lisan maupun tulisan.

Indikator:

(2)

3. Mengklasifikasi kata kerja tindakan

4. Mengklasifikasi kalimat simpleks dan kompleks

3.4 Mengidentifikasi kekurangan teks cerita moral/fabel, ulasan, diskusi, cerita prosedur, dan cerita biografi berdasarkan kaidah-kaidah teks baik melalui lisan maupun tulisan. Indikator:

1. Mengklasifikasi teks biografi. 2. Menentukan struktur teks biografi

4.1 Menangkap makna teks cerita moral/fabel, ulasan, diskusi, cerita prosedur, dan cerita biografi sesuai dengan karakteristik teks yang akan dibuat baik secara lisan maupun tulisan

Indikator:

1. Menangkap makna yang terkandung dalam teks biografi dengan mengisi kalimat dalam bagian struktur teks biografi

2. Memberikan pendapat setuju atau tidak setuju terhadap pernyataan pada struktur teks

4.2 Menyusun teks cerita moral/fabel, ulasan, diskusi, cerita prosedur, dan cerita biografi sesuai dengan karakteristik teks yang akan dibuat baik secara lisan maupun tulisan Indikator:

1. Menyusun teks biografi dari urutan yang masih acak.

2. Meringkas teks dengan memasukkan infomasi kedalam tabel

C. Materi Pembelajaran Pertemuan 1

Mengidentifikasi teks biografi

Pertemuan 2

Menelaah unsur-unsur kebahasaan teks biografi yang meliputi : - Unsur kebahasaan konjungsi intrakalimat dan antarkalimat - Unsur kebahasaan kata rujukan

- Unsur kebahasaan kata kerja tindakan

(3)

Pertemuan 3

Menyusun dan meringkas teks biografi

D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan pertama

Pendahuluan (10 Menit)

1. Peserta didik merespon salam dan pertanyaan dari guru berhubungan dengan kondisi siswa dan kelas

2. Peserta didik merespon pertanyaan dari guru tentang keterkaitan pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari

3. Untuk memberikan motivasi peserta didik dalam pembelajaran memahami teks biografi , dengan menayangkan gambar/ guntingan koran orang ( artis, olahragawan, ilmuwan dll) yang dapat dijadikan sebagai inspirator karena prestasinya.

4. Pesrta didik disiapkan untuk mengikuti pelajaran tentang teks biografi dengan menanyakan prestasi dari inspirator tersebut

5. Peserta didik menerima informasi tentang tujuan dan manfaat pembelajaran.

6. Peserta didik menyimak pencapaian cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan pembelajaran.

Kegiatan Inti (60 menit) 1. Mengamati

a. Siswa membaca dan mencermati teks biografi b. Siswa menjawab pertanyaan dari teks biografi c. Siswa menentukan struktur teks biografi 2. Mengomunikasikan

a. Siswa menjawab pertanyaan dan menyampaikan pendapat tentang seorang inspirator 2. Menalar

a. Siswa mengemukakan pendapat mengapa seseorang disebut inspirator b. Siswa akan menganalisis siapa saja yang bisa disebut sebagai inspirator 3. Mengomunikasikan

(4)

Penutup ( 10 Menit )

1. Dengan bimbingan guru peserta didik menyimpulkan materi pelajaran tentang isi teks biografi

2. Peserta didik mengidentifikasi hambatan-hambatan yang dialami saat memahami isi teks biografi

3. Peserta didik menjawab pertanyaan yang diberikan oleh guru.

4. Perserta didik mendengarkan umpan balik dan penguatan dari guru mengenai dan teks biografi.

5. Peserta didik menyimak informasi mengenai tindak lanjut pembelajaran.

Pertemuan kedua Pendahuluan(10 menit)

3. Peserta didik disiapkan untuk mengikuti pelajaran tentang memahami isi teks biografi dengan menanyakan buku biografi tokoh-tokoh yang pernah mereka baca atau ketahui 4. Peserta didik menerima informasi tentang tujuan dan manfaat pembelajaran

Kegiatan Inti (60 menit) 1. Mengamati

a. Siswa Membaca dengan seksama teks biografi

b. Siswa mencermati unsur kebahasaan kebahasaan yang terdapat dalam teks biografi 2. Mencoba

a. Siswa mengidentifikasi kanjungsi intraklimat dan antar kalimat dalam teks biografi. b. Siswa mengidentifikasi unsur kata rujukan dan kata yang dirujuk dalam teks biografi c. Siswa mengidentifikasi unsur kebahasaan kata kerja tindakan yang terdapat dalam

teks biografi. 3. Mengomunikasikan

a. Siswa menyusun kalimat dengan menggunakan unsur kebahasaan kata rujukan, kata kerja tindakan.

(5)

1. Peserta didik menyimpulkan materi pembelajaran tentang unsur kebahasaan teks biografi.

2. Guru memberikan umpan balik dengan menanyakan kendala-kendala yang dialami peserta didik dalam mengidentifikasi unsur kebahasaan teks biografi.

Pertemuan ketiga Pendahuluan(10 menit)

3. Guru membagi siswa dalam kelompok

4. Peserta didik menerima informasi tentang tujuan dan manfaat pembelajaran

Kegiatan Inti (60 menit) 1. Mencoba

a. Siswa menyusun teks biografi dari urutan yang masih acak

b. Siswa meringkas teks dengan cara memasukkan informasi ke dalam tabel c. Siswa mengidentifikasi kegiatan Habibie di Indonesia dan di Jerman

d. Siswa menyusun teks biografi dengan cara membuat gagasan utama pada setiap struktur teks

e. Siswa menyusun teks biografi dengan kata-kata sendiri berdasarkan teks yang disediakan

f. Siswa menyusun ide pokok dari teks yang sudah disediakan 2. Mengomunikasikan

a. Siswa mendiskusikan hasil kerja pengurutan teks tersebut kepada kelompok lain b. Siswa meringkas sebuah cerita dan menceritakan kembali kepada temantemannya 3. Menalar

 Siswa memberikan alas an habibie perlu diteladani Penutup (10 menit)

1. Peserta didik menyimpulkan materi pembelajaran

2. Guru memberikan umpan balik dengan menanyakan kendala-kendala yang dialami peserta didik dalam memahami pelajaran.

3. Guru memberikan motivasi kepada peserta didik untuk banyak membaca biografi tokoh yang bisa dajidakan sebagai sumber inspirasi

E. Penilaian

(6)

a. Teknik : Observasi/Pengamatan sikap b. Bentuk : Lembar penilaian

c. Instrumen

Berikan skor pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan terhadap peserta didik selama kegiatan

No. Nama

Siswa

Religius _Jujur Percaya

diri

Skor Nilai Konv 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

1. 2. 3. ….

Rubrik

Rubrik Skor

Sebelum mengerjakan tugas selalu berdoa terlebih dahulu 4 Selalu bersyukur bahwa para pendahulu kita telah berhasil melahirkan

Bahasa Indonesia sebagai Bahasa Nasional 4

Sebelum mengerjakan tugas terlebih dahulu dengan membaca literature

yang mendukung tugas 2

Selalu mencantumkan sumber literatur yang saya gunakan sebagai acuan

dalam teks yang saya susun 2

Saat mempresentasikan tugas melakukannya dengan tenang dan penuh

percaya diri 2

Selalu berinisiatif menyatakan pendapat terhadap permasalahan yang

dihadapi dalam diskusi 2

Selalu berinisiatif menanggapi pendapat orang lain saat berdiskusidiskusi 2 mengambil keputusan dengan cepat dalam menyelesaikan masalah 2 Penilaian sikap untuk setiap peserta didik dapat menggunakan rumus berikut

Pedoman penilaian sikap

Skor = jumlah keseluruhan seluruh aspek Nilai = skor yang diperoleh x 100

Skor maksimal Konversi nilai = ( nilai/100)x 4

Katagori nilai dapat dinilai pada tabel konversi nilai sikap (K,C,B,SB) Dengan predikat:

NILAI

(7)

d. PENILAIAN DIRI

Bacalah baik-baik setiap pernyataan dan berilah tanda V pada kolom yang sesuai dengan keadaan dirimu yang sebenarnya.

No Pernyataan YA TIDA

K 1 Sebelum mengerjakan tugas saya selalu berdoa terlebih

dahulu

2 Saya bersyukur bahwa para pendahulu kita telah berhasil melahirkan Bahasa Indonesia sebagai Bahasa Nasional 3 Saya membuat tugas terlebih dahulu dengan membaca

literature yang mendukung tugas

4 Saya selalu mencantumkan sumber literatur yang saya gunakan sebagai acuan dalam teks yang saya susun 5 Saat mempresentasikan tugas saya melakukannya dengan

tenang dan penuh percaya diri

6 Saya selalu berinisiatif menyatakan pendapat terhadap permasalahan yang dihadapi dalam diskusi

7 Saya selalu berinisiatif menanggapi pendapat orang lain saat berdiskusidiskusi

8 Saya akan mengambil keputusan dengan cepat dalam menyelesaikan masalah

e. ANTAR PESERTA DIDIK

No Perilaku Dilakukan/muncul

YA TIDAK

1 Selalu berdoa sebelum melakukan kegiatan do sekolah 2 Bangga menggunakan Bahasa dalam kehidupan sehari-hari

di sekolah

3 Sebelum mengerjakan tugas selalu membaca literatur 4 Mengungkapkan informasi disertai dengan sumber rujukan 5 Saat mempresentasikan tugas melakukannya dengan tenang

dan penuh percaya diri

6 Berinisiatif menyatakan pendapat terhadap permasalahan yang dihadapi dalam diskusi

7 Memberi solusi terhadap pendapat yang bertentangan 8 mengambil keputusan secara cepat dan bisa

dipertanggungjawabkan

Keterangan:

Guru dapat membuat rekapitulasi hasil penilaian menggunakan format berikut.

(8)

N

o 1 2 3 4 5

1 Abu 2 2 2 2 2 10 100

2 Ami 2 2 1 2 2 9 90

3

Nilai peserta didik dapat menggunakan rumus:

f. JURNAL

Jurnal Aspek yang diamati: Percaya Diri

Kejadian : Kurang percaya diri ketika membaca ringkasan yang dibuat

Tanggal: 5 Juni 2014

Nama Peserta Didik: Nini Nomor peserta Didik: 11

Catatan Pengamatan Guru:

Nini Sudah memiliki keberanian ketika tampil di depan kelas untuk membaca hasil ringkasan yang dikerjakan, namun intonasi, pelafalan kata dan penjedaan masih perlu diperbaiki

Keterangan:

Guru dapat membuat rekapitulasi hasil penilaian menggunakan format berikut. N

o Nama

Religius Jujur Percaya diri Jumlah

Skor Nilai

1 2 1 2 1 2

1 Abu 1 1 0 1 1 1 5

2 Ami 1 1 1 1 1 1 6 4

3

Nilai peserta didik dapat menggunakan rumus: Nilai = Jumlah skor x 4

1x Jumlah perilaku

A. Instrumen Penilaian Pengetahuan PERTEMUAN PERTAMA

1. Penilaian Pengetahuan a. Teknik : Tes Tertulis b. Bentuk : Uraian

c. Indikator: Disajikan teks biografi, peserta didik dapat menentukan strukturnya disertai dengan data yang mendukung

d. Instumen

(9)

“ GADIS PEMULUNG BERPRESTASI DUNIA“ Buku Siswa VIII SMP/MTs. Edisi revisi Hal. 40 sd. 41

Tentukan struktur teks biografi ditinjau dari segi isinya dengan disertai data yang mendukung!

Pedoman Penskoran:

No Aspek dan Kriteria Skor

1 Kelengkapan:

a. Struktur Teks biografi lengkap

b. Struktur Teks biografi kurang lengkap c. Struktur Teks biografi tidak lengkap

3 2 1 2 Kesesuaian

a. Data yang mendukung atau sesuai dengan struktur teks biografi dimaksud

b. Data yang kurang mendukung atau sesuai dengan struktur teks biografi dimaksud

c. Data yang tidak mendukung atau sesuai dengan struktur teks biografi dimaksud

3 2 1

PERTEMUAN KEDUA Penilaian hasil

Tes Uraian

Bacalah dengan seksama Teks Biografi “ Gadis Pemulung Berprestasi Dunia “ , kemudian lengkapilah tabel berikut ini :

1. Sebutkanlah konjungsi intrakalimat dan antar kalimat yang digunakan dalam teks tersebut, kemudian isilah tabel berikut ini !

No Konjungsi Intrakalimat Konjungsi antar kalimat

1 2 3 4

2. Isilah tabel berikut dengan kata rujukan dalam teks tersebut

No Kata Rujukan Kata yang dirujuk

(10)

3. Dalam teks tersebut terdapat kata kerja tindakan yang dilakukan oleh tokoh dalam teks. Isilah tabel berikut dengan kata kerja tindakan beserta kalimatnya !

No Kata kerja tindakan kalimat

1 2 3 4

4. Daftarkanlah kalimat tunggal dan kalimat majemuk dalam teks biografi tesebut.

No Kalimat tunggal Kalimat Majemuk

1 2 3 4

Rubrik penilaian

No. Kriteria Penilaian Skor

1. Konjungsi

a. 4 jawaban benar b. 3 Jawaban benar c. 2 jawaban benar d. 1 jawaban benar

20 15 10 5 2. Rujukan kata

20 15 10 5 3. Kata kerja tindakan

20 15 10 5 4. Kalimat tunggal/majemuk

a. 4 jawaban benar b. 3 Jawaban benar c. 2 jawaban benar

(11)

d. 1 jawaban benar 10 Nilai peserta didik dapat menggunakan rumus:

Nilai = Jumlah skor x 100 100

B. Penilaian Keterampilan

a. Teknik : Tes unjuk kerja b. Bentuk : Tes Praktik

Indikator : Disajikan teks biografi, peserta didik dapat meringkas teks tersebut. c. Instumen

Bacalah teks biografi “Bacharuddin Jusuf Habibie : Bapak Teknologi Indonesia” yang telah tersusun sesuai struktur teks biografi yang benar, kemudian buatlah ringkasannya!

Format Penilaian Ringkasan

No NAMA

ASPEK PENILAIAN

SKOR NILAI ISI ORGANISASI PILIHAN KATA KALIMAT EJAAN

Rubrik Penilaian Ringkasan

No. Kriteria Penilaian Skor

1. Isi

e. Sesuai dengan teks asli f. Cukup sesuai

g. Kurang sesuai

3 2 1 2. Organisasi

a. Lengkap terinci

b. Lengkap kurang terinci

c. Kurang lengkap dan kurang terinci

5 3 1 3. Pilihan kata

a. Tepat dan sesuai

b. Kurang tepat dan sesuai c. Tiidak tepat dan sesuai

3 2 1 4. Kalimat

a. Mudah dipahami b. Sedikit sulit dipahami c. Sulit dipahami

3 2 1 5. Ejaan dan tanda baca

(12)

b. Sedikit yang salah c. Banyak yang salah

2 1

Rubrik

Pedoman Penilaian:

Skor = jumlah perolehan angka seluruh aspek Nilai = skor yang diperoleh x 100 17

Konversi Nilai = (nilai/100) x 4

Kategori Nilai dapat dilihat pada tabel konversi nilai pengetahuan.

F. Media, Alat, dan Sumber 1. Media Pembelajaran

Video/ rekaman pidato tokoh ( Pidato “Bung Karno”) Power Point tentang struktur dan fitur bahasa teks biografi. 2. Alat dan bahan

Teks teks biografi 3. Sumber

 Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.2014.Bahasa Indonesia: Wahana Pengetahuan Kelas VIII edisi revisi. Jakarta: Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan.

 Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.2014.Bahasa Indonesia: Wahana Pengetahuan: Buku Guru Edisi revisi. Jakarta: Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan.

 Pusat Pembinaan dan Pengembanagan bahasa. 2003. Kamus Besar Bahasa Indonesia. Jakarta: Balai Pustaka.

Mengetahui,

Kepala SMP Negeri ……….

………. NIP.

Lepak, ……… Guru Mata Pelajaran