RPP KERJA MANDIRI TEKS BIOGRAFI

(1)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SatuanPendidikan : SMP Negeri ……….. Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Kelas/Semester : VIII/1

Topik : Teks Biografi

Sub Topik : Kerja Mandiri Teks Biografi Jumlah Pertemuan : 6 jam pelajaran (3 X Pertemuan)

A. Kompetensi Inti

1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya

3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata

4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar

1.1 Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa untuk mempersatukan bangsa Indonesia di tengah keberagaman bahasa dan budaya

1.2 Memiliki perilaku jujur dan percaya diri dalam pengungkapan kembali peristiwa hidup diri sendiri dan orang lain

3.1 Memahami teks cerita moral/fabel, ulasan, diskusi, cerita prosedur, dan cerita biografi baik melalui lisan maupun tulisan

Indikator:

1. Mengidentifikasi isi yang terkandung pada teks biografi 2. Mengidentifikasi ciri-ciri teks biografi

3.3 Mengklasifikasikan teks cerita moral/fabel, ulasan, diskusi, cerita prosedur, dan cerita biografi baik melalui lisan maupun tulisan.

(2)

1. Mencari konjungsi dalam teks biografi 2. Menjelaskan makna konjungsi

3. Menemukan makna kata dalam kamus 4. Menemukan sinonim dan antonim

3.4 Mengidentifikasi kekurangan teks cerita moral/fabel, ulasan, diskusi, cerita prosedur, dan cerita biografi berdasarkan kaidah-kaidah teks baik melalui lisan maupun tulisan. Indikator:

1. Mengklasifikasi teks biografi. 2. Menentukan struktur teks biografi

4.1 Menangkap makna teks cerita moral/fabel, ulasan, diskusi, cerita prosedur, dan cerita biografi sesuai dengan karakteristik teks yang akan dibuat baik secara lisan maupun tulisan

Indikator:

1. Menangkap makna yang terkandung dalam teks biografi dengan mengisi kalimat dalam bagian struktur teks biografi

2. Memberikan pendapat setuju atau tidak setuju terhadap pernyataan pada struktur teks

4.2 Menyusun teks cerita moral/fabel, ulasan, diskusi, cerita prosedur, dan cerita biografi sesuai dengan karakteristik teks yang akan dibuat baik secara lisan maupun tulisan

1. Menyusun teks biografi dari urutan yang masih acak.

2. Meringkas teks dengan memasukkan infomasi kedalam tabel

C. Materi Pembelajaran Pertemuan 1

Mengidentifikasi teks biografi Pertemuan 2

Menelaah unsur-unsur kebahasaan teks biografi yang meliputi : - Unsur kebahasaan konjungsi dan makna konjungsi

- Unsur kebahasaan kalimat simpleks dan kalimat kompleks - Unsur kebahasaan antonim dan sinonim

Pertemuan 3

(3)

D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan pertama

Pendahuluan (10 Menit)

1. Peserta didik merespon salam dan pertanyaan dari guru berhubungan dengan kondisi siswa dan kelas

2. Peserta didik merespon pertanyaan dari guru tentang keterkaitan pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari

3. Untuk meenyegarkan pemahaman siswa, guru menanyakan tokoh olahragwan yang menjadi idolanya dan alasan mengapa dijadikan idola.

4. Peserta didik menerima informasi tentang tujuan dan manfaat pembelajaran.

5. Peserta didik menyimak pencapaian cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan pembelajaran.

Kegiatan Inti (60 menit) 1. Mengamati

Siswa mencermati teks biografi yang telah disediakan dalam buku ajar 2. Mengomunikasikan

Siswa memberikan pernyataan setuju atau tidak setuju terhadap pernyataan dalam teks 3. Menalar

Siswa menjelaskan alasan mengenai inspirasi untuk berprestasi 4. Mencoba

a. Siswa mencari konjungsi dalam teks

b. Siswa menjelaskan fungsi dan makna konjungsi yang ditemukan c. Siswa mencari makna kata dari kamus

d. Siswa menyusun kalimat simpleks dan . kalimat kompleks e. Siswa mencari antonim dan sinonim kata

Penutup ( 10 Menit )

1. Dengan bimbingan guru peserta didik menyimpulkan materi pelajaran tentang isi teks biografi

2. Peserta didik mengidentifikasi hambatan-hambatan yang dialami saat memahami isi teks biografi

3. Peserta didik menjawab pertanyaan yang diberikan oleh guru.

(4)

5. Peserta didik menyimak informasi mengenai tindak lanjut pembelajaran.

Pertemuan kedua Pendahuluan(10 menit)

3. Peserta didik disiapkan untuk mengikuti pelajaran tentang memahami isi teks biografi dengan menanyakan buku biografi tokoh-tokoh yang pernah mereka baca atau ketahui 4. Peserta didik menerima informasi tentang tujuan dan manfaat pembelajaran

Kegiatan Inti (60 menit) 1. Mengamati

Siswa mencari sebuah teks biografi yang menarik 2. Mencoba

a. Siswa menyusun ide pokok dari teks yang disediakan b. Siswa menggunakan konjungsi untuk menyusun paragraf

c. Siswa menyusun teks biografi sesuai dengan langkah-langkah yang tepat 2. Mengomunikasikan

Siswa menceritakan kembali hasil kerja penyusunan teks biografi kepada teman-temannya

Penutup (10 menit)

1. Peserta didik menyimpulkan materi pembelajaran tentang unsur kebahasaan teks biografi.

2. Guru memberikan umpan balik dengan menanyakan kendala-kendala yang dialami peserta didik dalam mengidentifikasi unsur kebahasaan teks biografi.

Pertemuan ketiga Pendahuluan(10 menit)

(5)

4. Peserta didik menerima informasi tentang tujuan dan manfaat pembelajaran

Kegiatan Inti (60 menit) 1. Mencoba

Siswa mengembangkan biodata menjadi teks biografi 2. Menalar

Siswa mencari contoh yang dapat diteladan dari teks yang disusun 3. Menanya

Siswa menanyakan hasil kerjanya kepada guru dan teman 4. Mengomunikasikan

a. Siswa menampilkan hasil kerjanya pada majalah dinding

b. Siswa juga dapat menceritakan hasil kerjanya secara lisan kepada teman-temannya

Penutup (10 menit)

1. Peserta didik menyimpulkan materi pembelajaran

2. Guru memberikan umpan balik dengan menanyakan kendala-kendala yang dialami peserta didik dalam memahami pelajaran.

3. Guru memberikan motivasi kepada peserta didik untuk banyak membaca biografi tokoh yang bisa dajidakan sebagai sumber inspirasi

E. Penilaian

1. Penilaian sikap

a. Teknik : Observasi/Pengamatan sikap b. Bentuk : Lembar penilaian

c. Instumen

Berikan skor pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan terhadap peserta didik selama kegiatan

No. Nama_Siswa

Religius

Jujur Percaya_diri Skor Nilai Konv

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1.

(6)

3. ….

Rubrik

Rubrik Skor

Sebelum mengerjakan tugas selalu berdoa terlebih dahulu 4

Selalu bersyukur bahwa para pendahulu kita telah berhasil melahirkan

Bahasa Indonesia sebagai Bahasa Nasional 4

Sebelum mengerjakan tugas terlebih dahulu dengan membaca literature

yang mendukung tugas 2

Selalu mencantumkan sumber literatur yang saya gunakan sebagai acuan

dalam teks yang saya susun 2

Saat mempresentasikan tugas melakukannya dengan tenang dan penuh

percaya diri 2

Selalu berinisiatif menyatakan pendapat terhadap permasalahan yang

dihadapi dalam diskusi 2

Selalu berinisiatif menanggapi pendapat orang lain saat berdiskusidiskusi 2

mengambil keputusan dengan cepat dalam menyelesaikan masalah 2

Penilaian sikap untuk setiap peserta didik dapat menggunakan rumus berikut Pedoman penilaian sikap

Skor = jumlah keseluruhan seluruh aspek Nilai = skor yang diperoleh x 100

Skor maksimal Konversi nilai = ( nilai/100)x 4

Katagori nilai dapat dinilai pada tabel konversi nilai sikap (K,C,B,SB)

Dengan predikat:

NILAI

(7)

d. PENILAIAN DIRI

Bacalah baik-baik setiap pernyataan dan berilah tanda V pada kolom yang sesuai dengan keadaan dirimu yang sebenarnya.

No Pernyataan YA TIDA

K 1 Sebelum mengerjakan tugas saya selalu berdoa terlebih

dahulu

2 Saya bersyukur bahwa para pendahulu kita telah berhasil melahirkan Bahasa Indonesia sebagai Bahasa Nasional 3 Saya membuat tugas terlebih dahulu dengan membaca

literature yang mendukung tugas

4 Saya selalu mencantumkan sumber literatur yang saya gunakan sebagai acuan dalam teks yang saya susun 5 Saat mempresentasikan tugas saya melakukannya dengan

tenang dan penuh percaya diri

6 Saya selalu berinisiatif menyatakan pendapat terhadap permasalahan yang dihadapi dalam diskusi

7 Saya selalu berinisiatif menanggapi pendapat orang lain saat berdiskusidiskusi

8 Saya akan mengambil keputusan dengan cepat dalam menyelesaikan masalah

e. ANTAR PESERTA DIDIK

No Perilaku Dilakukan/muncul

YA TIDAK

1 Selalu berdoa sebelum melakukan kegiatan do sekolah 2 Bangga menggunakan Bahasa dalam kehidupan sehari-hari

di sekolah

3 Sebelum mengerjakan tugas selalu membaca literatur 4 Mengungkapkan informasi disertai dengan sumber rujukan 5 Saat mempresentasikan tugas melakukannya dengan tenang

dan penuh percaya diri

6 Berinisiatif menyatakan pendapat terhadap permasalahan yang dihadapi dalam diskusi

(8)

8 mengambil keputusan secara cepat dan bisa dipertanggungjawabkan

Keterangan:

Guru dapat membuat rekapitulasi hasil penilaian menggunakan format berikut.

N

o Nama

Skor perilaku/sikap

Jumlah Nilai

1 2 3 4 5

1 Abu 2 2 2 2 2 10 100

2 Ami 2 2 1 2 2 9 90

3

Nilai peserta didik dapat menggunakan rumus:

f. JURNAL

Jurnal Aspek yang diamati: Percaya Diri

Kejadian : Kurang percaya diri ketika membaca ringkasan yang dibuat

Tanggal: 5 Juni 2014

Nama Peserta Didik: Nini Nomor peserta Didik: 11

Catatan Pengamatan Guru:

Nini Sudah memiliki keberanian ketika tampil di depan kelas untuk membaca hasil ringkasan yang dikerjakan, namun intonasi, pelafalan kata dan penjedaan masih perlu diperbaiki

Keterangan:

Guru dapat membuat rekapitulasi hasil penilaian menggunakan format berikut.

N

o Nama

Religius Jujur Percaya diri _Jumlah

Skor Nilai

1 2 1 2 1 2

1 Abu 1 1 0 1 1 1 5

2 Ami 1 1 1 1 1 1 6 4

3

(9)

Nilai = Jumlah skor x 4 1x Jumlah perilaku

A. Instrumen Penilaian Pengetahuan PERTEMUAN PERTAMA

1. Penilaian Pengetahuan a. Teknik : Tes Tertulis b. Bentuk : Uraian

c. Indikator: Disajikan teks biografi, peserta didik dapat menentukan ide pokok tiap-tiap bagian dan mengembangkannya menjadi sebuah ringkasan

d. Instumen

Perhatikan Teks berikut ini!

“ SUSI SUSANTI : legenda Bulu Tangkis Putri Indonesia dan Dunia“

Buku Siswa VIII SMP/MTs. Edisi revisi Hal. 71 sd. 73

1. Carilah ide pokok dari masing-masing bagian teks biografi di atas.

2. Kembangkanlah ide-ide pokok yang telah anda temukan di atas menjadi sebuah ringkasan biografi Susi Susanti

o Pedoman Penskoran: Rubrik

Penilaian Ringkasa n

No. Kriteria Penilaian Skor

1. Isi

a. Sesuai dengan teks asli b. Cukup sesuai

c. Kurang sesuai

3 2 1 2. Organisasi

a. Lengkap terinci

b. Lengkap kurang terinci c. Kurang lengkap dan kurang

terinci

5 3 1

3. Pilihan kata

a. Tepat dan sesuai

b. Kurang tepat dan sesuai c. Tiidak tepat dan sesuai

3 2 1 4. Kalimat

(10)

b. Sedikit sulit dipahami c. Sulit dipahami

2 1 5. Ejaan dan tanda baca

a. Tidak ada yang salah b. Sedikit yang salah c. Banyak yang salah

3 2 1 Pedoman Penilaian:

Skor = jumlah perolehan angka seluruh aspek Nilai = skor yang diperoleh x 100 skor maksimal

Konversi Nilai = (nilai/100) x 4

PERTEMUAN KEDUA Penilaian hasil

A. Penilaian Keterampilan

a. Teknik : Tes unjuk kerja b. Bentuk : Tes Praktik

Indikator : disajikan identitas tokoh, siswa menyusun teks biografi berdasar identitas tokoh yang tersedia.

c. Instumen

Bacalah dengan seksama identitas tokoh berikut ini, kemudian kembangkanlah identitas tokoh tersebut menjadi sebua teks biografi yang lengkap

Identitas Tokoh WS Rendra (buku siswa halaman 77-78) Format Penilaian

No NAMA

ASPEK PENILAIAN

SKOR NILAI ISI ORGANISASI PILIHAN KATA KALIMAT EJAAN

Rubrik Penilaian Ringkasan

No. Kriteria Penilaian Skor

(11)

a. Sesuai dengan teks asli b. Cukup sesuai

c. Kurang sesuai

3 2

1 2. Organisasi

d. Lengkap terinci

e. Lengkap kurang terinci

f. Kurang lengkap dan kurang terinci

5

3

1 3. Pilihan kata

d. Tepat dan sesuai

e. Kurang tepat dan sesuai

f. Tiidak tepat dan sesuai

3

2

1 4. Kalimat

d. Mudah dipahami

e. Sedikit sulit dipahami f. Sulit dipahami

3

2 1 5. Ejaan dan tanda baca

d. Tidak ada yang salah e. Sedikit yang salah

f. Banyak yang salah

3 2

1

Rubrik

Pedoman Penilaian:

Skor = jumlah perolehan angka seluruh aspek Nilai = skor yang diperoleh x 100 17

Konversi Nilai = (nilai/100) x 4

Kategori Nilai dapat dilihat pada tabel konversi nilai pengetahuan.

F. Media, Alat, dan Sumber 1. Media Pembelajaran

(12)

2. Alat dan bahan Teks teks biografi

3. Sumber

 Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.2014.Bahasa Indonesia: Wahana Pengetahuan Kelas VIII edisi revisi. Jakarta: Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan.

 Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.2014.Bahasa Indonesia: Wahana Pengetahuan: Buku Guru Edisi revisi. Jakarta: Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan.

 Pusat Pembinaan dan Pengembanagan bahasa. 2003. Kamus Besar Bahasa Indonesia. Jakarta: Balai Pustaka.

Mengetahui,

Kepala SMP Negeri ……….

………. NIP.

Lepak, ……… Guru Mata Pelajaran