I. Tujuan Pembelajaran : - RPP kelas XI Asam-Basa

(1)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) 1

Mata Pelajaran : KIMIA Kelas / Semester : XI / Genap

Alokasi Waktu : 8 jp ( 4 kali pertemuan )

Standar Kompetensi : 4. Memahami sifat-sifat larutan asam-basa, metode pengukuran, dan terapannya

Kompetensi Dasar : 4.1 Mendeskripsikan teori-teori asam basa dengan menentukan sifat larutan dan menghitung pH larutan.

Indikator : 4.1.1 Menjelaskan pengertian asam dan basa menurut Arrhenius. 4.1.2 Menjelaskan pengertian asam dan basa menurut Bronsted-Lowry.

4.1.3 Menuliskan persamaan reaksi asam dan basa menurut Bronsted-Lowry dan menunjukkan pasangan asam dan basa konjugasinya.

4.1.4 Menjelaskan pengertian asam dan basa menurut Lewis.

4.1.5 Membedakan larutan asam dan basa berdasarkan warna yang ditunjukkan indicator pada larutan.

4.1.6 menyimpulkan pH suatu larutan berdasarkan hasil pengamatan trayek perubahan warna indikator asam basa.

I. Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat :

1. menjelaskan pengertian asam dan basa menurut Arrhenius 2. menjelaskan pengertian asam dan basa menurut Bronsted-Lowry

3. menuliskan persamaan reaksi asam dan basa menurut Bronsted-Lowry dan menunjukkan pasangan asam dan basa konjugasinya

4. menjelaskan pengertian asam dan basa menurut Lewis

5. membedakan larutan asam dan basa berdasarkan warna yang ditunjukkan indicator pada larutan. 6. menyimpulkan pH suatu larutan berdasarkan hasil pengamatan trayek perubahan warna indikator asam

basa.

II. Materi Pembelajaran : 1. Larutan Asam Basa 2. Sifat larutan asam dan basa

3. Derajat Keasaman (pH)

4. Derajat ionisasi dan tetapan asam dan tetapan basa 5. Aplikasi konsep pH dalam pencemaran

III. Kegiatan Pembelajaran :

a. Model Pembelajaran : Koperatif (STAD)

b. Metode Pembelajaran : Ceramah, Diskusi, kerja kelompok, eksperimen, dan Tanya jawab

IV. Langkah Pembelajaran

PERTEMUAN I a. Kegiatan awal

1. Motivasi :

Memotifasi siswa memahami larutan asam basa 2. Apersepsi

(2)

b. Kegiatan Inti

1. Diskusi informasi tentang Teori-teori Asam Basa (Arrhenius, Bronsted-Lowry dan Lewis) 2. Menjelaskan tentang persamaan reaksi asam-basa Bronsted-Lowry

3. Memberikan latihan soal tentang Asam Basa untuk dikerjakan secara berkelompok 4. menyimpulkan hasil diskusi

c. Kegiatan penutup 1. Memberikan tugas

PERTEMUAN II a. Kegiatan Awal

1. Motivasi :

- Memotifasi siswa memahami larutan asam basa

2. Apersepsi :

- Mengingatkan siswa tentang materi asam dan basa menurut Bronsted-Lowry

b. Kegiatan Inti

1. Memberikan contoh pasangan asam dan basa Bronsted-Lowry (asam basa konyugasi)

2. Memberikan latihan untuk menentukan pasangan asam dan basa Bronsted-Lowry (asam basa konyugasi) 3. Menyimpulkan cara menentukan pasangan asam basa konyugasi.

c. Kegiatan penutup 1. memberi tugas (PR)

PERTEMUAN III a. Kegiatan Awal

1. Motivasi :

2. Apersepsi :

- Mengingatkan siswa tentang materi Larutan Asam Basa

b. Kegiatan Inti

1. Memberikan informasi tentang asam basa lewis

2. Memberikan latihan untuk menetukan contoh-contoh asam basa lewis 3. Membimbing siswa untuk mendiskusikan hasil eksperimen

4. Memberikan informasi tentang indicator

c. Kegiatan penutup

1. Menugaskan siswa untuk persiapan praktek pada pertemuan berikut PERTEMUAN IV

a. Kegiatan Awal 1. Motivasi :

2. Apersepsi :

(3)

1. Memberikan pengarahan tentang Trayek pH beberapa Indikator

2. Membimbing siswa dalam melaksanakan eksperimen tentang Indikator Asam Basa 3. Membimbing siswa untuk mendiskusikan hasil eksperimen

4. Menyimpulkan hasil diskusi.

c. Kegiatan penutup

1. Menugaskan siswa membuat laporan lengkap

V. Sumber Belajar : Buku Kimia Kelas XI

LKS Eksperimen Asam Basa

VI. Penilaian : Tertulis dan Kinerja 1. Menilai proses diskusi siswa 2. Menilai kelompok

3. Ulangan Harian

Mengetahui : Bau – Bau, 2010

Kepala SMAN 2 Bau - Bau Guru Mata Pelajaran Kimia

Drs. LA UDU, MM ……….

NIP. 1959102819870310101 NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) 2

(4)

Kelas / Semester : XI / Genap

Kompetensi Dasar : 4.2 Menghitung banyaknya pereaksi dan hasil reaksi dalam larutan elektrolit dari hasil titrasi asam basa.

Indikator : 4.2.1 Menentukan kosentrasi asam atau basa dengan titrasi. 4.2.2 Menentukan kadar zat melalui titrasi.

4.2.3 Menentukan indicator zat yang tepat digunakan untuk titrasi asam basa. 4.2.4 Membuat grafik titrasi dari data hasil percobaan.

1. menentukan konsentrasi asam atau basa dengan cara titrasi 2. menentukan kadar zat melalui titrasi

3. menentukan indicator yang digunakan untuk titrasi asam basa 4. membuat grafik titrasi asam basa

II. Materi Pembelajaran : 1. Titrasi asam basa

IV. Langkah Pembelajaran PERTEMUAN I

Memotifasi siswa memahami larutan asam basa

2. Apersepsi

Mengingatkan siswa tentang materi larutan stokimetri

b. Kegiatan Inti

1. Diskusi informasi tentang titrasi

2. Diskusi informasi tentang cara menentukan konsentrasi asam basa berdasarkan data hasil titrasi

3. Memberikan latihan soal menentukan konsentrasi asam basa berdasarkan data hasil titrasi untuk dikerjakan secara berkelompok

4. menyimpulkan hasil diskusi

c. Kegiatan penutup 1. Memberikan tugas (PR)

1. Motivasi :

Memotifasi siswa memahami larutan asam basa

2. Apersepsi

Mengingatkan siswa tentang indikator b. Kegiatan Inti

1. Diskusi informasi tentang indikator dan hubungannya dengan titrasi 2. Diskusi informasi tentang perubahan pH pada titrasi asam basa

(5)

4. menyimpulkan hasil diskusi

c. Kegiatan penutup 1. Memberikan tugas

3. Ulangan Harian

NIP. 1959102819870310101 NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) 3

(6)

Kompetensi Dasar : 4.3 Mendiskripsikan sifat larutan penyangga dan peranan larutan penyangga dalam tubuh mahluk hidup..

Indikator : 4.3.1 Menganalisis larutan penyangga dan bukan penyangga melalui percobaan 4.3.2 Menghitung pH atau pOH larutan penyangga.

4.3.3 Menghitung pH larutan penyangga dengan penambahan sedikit asam atau sedikit basa atau dengan pengenceran.

4.3.4 Menjelaskan fungsi larutan penyangga dalam tubuh mahluk hidup.

1. Menganalisa larutan penyangga dan bukan penyangga melalui percobaan 2. Menghitung pH atau pOH larutan penyangga

3. Menghitung pH larutan penyangga dengan penambahan sedikit asam atau sedikit basa atau dengan pengenceran.

4. Menjelaskan fungsi larutan penyangga dalam tubuh mahluk hidup

II. Materi Pembelajaran : 1. Larutan penyangga 2. pH larutan penyangga 3. Fungsi larutan penyangga

Memotifasi siswa memahami larutan penyangga

2. Apersepsi

Mengingatkan siswa tentang materi larutan asam-basa

b. Kegiatan Inti

1. Diskusi informasi tentang larutan penyangga.

2. Diskusi informasi tentang larutan penyangga penyangga asam dan penyangga basa. 3. Memberikan latihan untuk menentukan contoh penyangga asam dan penyangga basa 4. Menyimpulkan cirri penyangga asam dan penyangga basa

c. Kegiatan penutup

2. Menugaskan siswa untuk persiapan praktek minggu berikutnya

1. Motivasi :

(7)

2. Apersepsi

Mengingatkan siswa tentang materi larutan asam-basa

b. Kegiatan Inti

1. Membagikan LKS pada setiap kelompok.

2. Melakukan percobaan untuk membedakan larutan penyangga dengan larutan bukan penyangga. 3. Menyimpulkan hasil percobaan

c. Kegiatan penutup

2. Menugaskan siswa untuk mempelajari sub pokok bahasan berikutnya

PERTEMUAN III a. Kegiatan Awal

1. Motivasi :

- Memotifasi siswa memahami larutan penyangga

2. Apersepsi :

- Mengingatkan siswa tentang cara menentukan pH asam basa

b. Kegiatan Inti

1. Menjelaskan cara menghitung pH larutan penyangga asam.

2. Memberikan latihan soal tentang penentuan pH larutan penyangga asam untuk dikerjakan secara berkelompok

3. Menyimpulkan hasil diskusi c. Kegiatan Akhir

1. Menugaskan siswa untuk mengerjakan soal latihan

PERTEMUAN IV a. Kegiatan Awal

1. Motivasi :

- Memotifasi siswa memahami larutan penyangga

2. Apersepsi :

- Mengingatkan siswa tentang cara menentukan pH asam basa

b. Kegiatan Inti

1. Menjelaskan cara menghitung pH larutan penyangga basa.

2. Memberikan latihan soal tentang penentuan pH larutan penyangga basa untuk dikerjakan secara berkelompok

3. Menyimpulkan hasil diskusi c. Kegiatan Akhir

PERTEMUAN V a. Kegiatan Awal

1. Motivasi :

(8)

2. Apersepsi :

- Mengingatkan siswa tentang pengertian larutan penyangga

b. Kegiatan Inti

1. Diskusi informasi tentang fungsi larutan penyangga pada mahluk hidup

2. Memberikan tugas untuk didiskusikan secara kelompok tentang larutan penyangga dalam sistim peredaran darah pada manusia.

2. Menyimpulkan hasil diskusi

c. Kegiatan Akhir

3. Ulangan Harian 4. Remedial

NIP. 1959102819870310101 NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) 4

(9)

Kompetensi Dasar : 4.4 Menentukan jenis garam yang mengalami hidrolisis dalam air dan pH larutan garam tersebut.

Indikator : 4.4.1 Menentukan ciri-ciri beberapa jenis garam yang dapat terhidrolisis dalam air melalui percobaan

4.4.2 Menentukan sifat garam yang terhidrolisis dari persamaan reaksi ionisasi 4.4.3 Menghitung pH larutan garam yang terhidrolisis

1. Menentukan ciri-ciri beberapa jenis garam yang dapat terhidrolisis dalam air melalui percobaan 2. Menentukan sifat garam yang terhidrolisis dari persamaan reaksi ionisasi

3. Menghitung pH larutan garam yang terhidrolisis

II. Materi Pembelajaran : Hidrolisis garam

Sifat garam yang terhidrolisis pH larutan garam yang terhidrolisis

a. Model Pembelajaran : Koperatif

b. Metode Pembelajaran : Ceramah, Diskusi, eksperimen, dan Pemberian tugas

a. Kegiatan Awal

- Motivasi : memotivasi siswa untuk memahami hidrolisis garam dalam air

- Apersepsi : guru memimpin diskusi kelas untuk mengungkap pengetahuan siswa mengenai reaksi penggaraman dan sifat-sifatnya

b. Kegiatan Inti

1. Diskusi informasi tentang hidrolisis garam.

2. Memberikan informasi tentang garam asam, garam basa dan garam netral hubungannya dengan asam basa pembentuknya

3. Membuat simpulan tentang sifat-sifat garam yang terbentuk sebagai hasil reaksi asam dan basa.

c. Kegiatan Akhir

- Memberikan tugas (PR)

- Memberikan tugas untuk persiapan praktek pada pertemuan berikut

PERTEMUAN II

a. Kegiatan Awal

- Motivasi : memotivasi siswa agar dapat garam asam, garam basa dan garam netral

(10)

b. Kegiatan

1. Membagikan LKS pada setiap kelompok.

2. Melakukan percobaan untuk membedakan larutan garam asam, larutan garam basa dan larutan garam netral.

3. Menyimpulkan hasil percobaan

c. Kegiatan Akhir

- Menugaskan siswa membuat laporan lengkap

- Menugaskan siswa untuk mempelajari sub pokok bahasan berikutnya

PERTEMUAN III

a. Kegiatan Awal

- Motivasi : memotivasi siswa agar dapat menentukan pH garam yang terhidrolisis

- Apersepsi : mengarahkan siswa untuk mengingat kembali cara penentuan pH larutan asam maupun basa

b. Kegiatan

1. Diskusi informasi tentang persamaan hidrolisis garam asam (hidrolisis sebagian). 2. Diskusi informasi tentang cara menentukan/menghitung pH larutan garam asam.

3. Memberikan latihan menentukan/menghitung pH larutan garam asam yang dikerjakan secara kelompok 4. Menyimpulkan cara menetukan / menghitung pH larutan garam asam.

c. Kegiatan Akhir

- Memberikan tugas (PR).

PERTEMUAN IV

a. Kegiatan Awal

- Motivasi : memotivasi siswa agar dapat menentukan pH garam yang terhidrolisis

- Apersepsi : mengarahkan siswa untuk mengingat kembali cara penentuan pH larutan asam maupun basa

b. Kegiatan

1. Diskusi informasi tentang persamaan hidrolisis garam basa (hidrolisis sebagian) dan hidrolisis total . 2. Diskusi informasi tentang cara menentukan/menghitung pH larutan garam basa

3. Diskusi informasi tentang cara menentukan/menghitung pH hidrolisis total

3. Memberikan latihan menentukan/menghitung pH larutan garam basa dan pH hidrolisis total yang dikerjakan secara kelompok

4. Menyimpulkan cara menetukan / menghitung pH larutan garam basa

c. Kegiatan penutup - Memberikan tugas (PR

- Mengingatkan siswa , pada pertemuan berikut ulangan harian.

LKS Eksperimen Titrasi Asam Basa

(11)

NIP. 1959102819870310101 NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) 5

Alokasi Waktu : 4 jp ( 2 x pertemuan )

(12)

Kompetensi Dasar : 4.5 Menggunakan kurva perubahan harga pH pada titrasi asam basa untuk menjelaskan larutan penyangga dan hidrolisis.

Indikator : 4.5.1 Menganalisis grafik hasil titrasi asam kuat dan basa kuat, asam kuat dan basa lemah, asam lemah dan basa kuat untuk menjelaskan larutan penyangga dan hidrolisis

I. Tujuan Pembelajaran :

1. Siswa dapat,merangkai dan menggunakan alat titrasi asam-basa 2. Siswa dapat,membuat grafik berdasarkan hasil titrasi asam basa

3. Siswa dapat menjelaskan tentang hidrolisis berdasarkan analisis grafik hasil titrasi

4. Siswa dapat menjelaskan tentang larutan penyangga berdasarkan analisis grafik hasil titrasi

II. Materi Pembelajaran : 1. Grafik titrasi asam dan basa

b. Metode Pembelajaran : Ceramah, Diskusi, kerja kelompok (eksperimen), dan Tanya jawab

a. Kegiatan Awal

1. Mempersiapkan siswa menerima pelajaran

2. Mengingatkan siswa tentang materi reaksi asam basa

b. Kegiatan Inti

1. Membagikan LKS pada setiap kelompok. 2. Melakukan percobaan titrasi asam basa. 3. Menyimpulkan hasil percobaan

c. Kegiatan penutup

1. Menugaskan siswa untuk membuat laporan hasil percobaan 2. Menyampaikan materi pelajaran untuk pertemuan berikut.

2. Mengingatkan siswa tentang materi reaksi asam basa

b. Kegiatan Inti

1. Diskusi informasi tentang bentuk – bentuk kurva titrasi asam basa.

2. Menjelaskan terbentuknya larutan penyangga dan hidrolisis garam berdasarkan grafik hasil titrasi

c. Kegiatan Akhir

1. Memberikan tugas untuk pertemuan

(13)

3. Ulangan Harian

NIP. 1959102819870310101 NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) 6

Standar Kompetensi : 4. Memahami sifat-sifat larutan asam-basa, metode pengukuran, dan terapannya Kompetensi Dasar : 4.6 Memprediksi terbentuknya endapan dari suatu reaksi berdasarkan prinsip

(14)

Indikator : 4.6.1 Menjelaskan kesetimbangan dalam larutan jenuh atau larutan garam yang sukar larut.

3.6.2 Menghubungkan tetapan hasil kali kelarutan dengan tingkat kelarutan atau pengendapannya.

3.6.3 Menuliskan ungkapan berbagai Ksp elektrolit yang sukar larut dalam air. 3.6.4 Menghitung kelarutan suatu elektrolit yang sukar larut berdasarkan data harga

Ksp atau sebaliknya

3.6.5 Menjelaskan pengaruh penambahan ion senama dalam larutan 3.6.6 Menentukan pH larutan dari harga Ksp-nya

3.6.7 Memperkirakan terbentuknya endapan berdasarkan harga Ksp.

1. Siswa dapat,menjelaskan pengertian larutan jenuh.

2. Siswa dapat,menjelaskan pengertian tetapan kesetimbangan.

3. Siswa dapat menuliskan hubungan antara tetapan kesetimbangan dengan kelarutan dari suatu garam yang sukar larut.

4. Siswa dapat menuliskan persamaan tetapan kesetimbangan untuk berbagai garam yang sukar larut. 5. Siswa dapat menghitung kelarutan suatu garam yang sukar larut berdasarkan data harga Kspnya. 6. Siswa dapat menjelaskan pengaruh penambahan ion senama terhadap kelarutan suatu garam 7. Siswa dapat meghitung pH suatu larutan jenuh berdasarkan harga Ksp.

8. Siswa dapat menentukan apakah terjadi endapan jika sejumlah sejumlah garam yang sukar larut dilarutkan dalam air.

II. Materi Pembelajaran : 1. Kelarutan dan hasil kali kelarutan

IV. Langkah Pembelajaran PERTEMUAN I

a. Kegiatan Awal

1. Mempersiapkan siswa menerima pelajaran 2. Mengingatkan siswa tentang reaksi kesetimbangan

b. Kegiatan Inti

1. Memberikan informasi tentang pengertian larutan jenuh. 2. Menjelaskan pengertian tetapan kesetimbangan.

3. Memberikan contoh menuliskan persamaan tetapan tetapan kesetimbangan dan hubungannya dengan kelarutan.

4. Memberikan latihan menuliskan persamaan kesetimbangan untuk beberapa jenis garam yang sukar larut, dan hubungannya dengan kelarutan yang dikerjakan secara berkelompok.

c. Kegiatan Akhir

1. Memberikan penghargaan kepada kelompok terbaik 2. Memberikan tugas untuk mengerjakan soal pada LKS PERTEMUAN II

a. Kegiatan Awal

2. Mengingatkan siswa tentang tetapan kesetimbangan

b. Kegiatan Inti

(15)

2. Memberikan latihan cara menghitung Ksp suatu garam dari konsentrasi larutan jenuhnya yang dikerjakan secara kelompok.

3. Menyimpulkan hubungan Ksp dengan kelarutan suatu garam.

c. Kegiatan Akhir

1. Memberikan penghargaan kepada kelompok terbaik 2. Memberikan tugas untuk mengerjakan soal pada LKS.

PERTEMUAN III a. Kegiatan Awal

2. Mengingatkan siswa tentang hubungan Ksp dengan kelarutan suatu garam

b. Kegiatan Inti

1. Memberikan informasi tentang pengaruh ion senama terhadap kelarutan suatu garam.

2. Memberikan latihan untuk menentukan suatu garam pada larutan yang mengandung ion yang dikerjakan secara berkelompok

3. Menyimpulkan pengaruh ion senama terhadap kelarutan suatu garam.

c. Kegiatan Akhir

PERTEMUAN IV a. Kegiatan Awal

2. Mengingatkan siswa tentang hubungan Ksp dengan kelarutan suatu garam

b. Kegiatan Inti

1. Memberikan informasi tentang cara menentukan pH suatu larutan jenuh berdasarkan harga Ksp. 2. Memberikan latihan untuk menentukan pH suatu larutan jenuh berdasarkan harga Ksp yang dikerjakan

secara berkelompok

3. Memberikan informasi tentang perkiraan terjadinya endapan dari suatu larutan dengan konsentrasi tertentu berdasarkan harga Kspnya.

4. Memberikan latihan menentukan apakah terjadi endapan jika sejumlah sejumlah garam yang sukar larut dilarutkan dalam air .

5. Memberikan kesimpulan tentan hubungan Ksp dengan Qc (hasil kali konsentrasi suatu larutan)

c. Kegiatan Akhir

(16)

NIP. 1959102819870310101 NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) 7

Standar Kompetensi : 5. Menjelaskan sistim dan sifat koloid serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari

Kompetensi Dasar : 5.1 Membuat berbagai sistem koloid dengan bahan-bahan yang ada di sekitarnya. Indikator : 5.2 Menjelaskan proses pembuatan koloid melalui percobaan

(17)

1. Siswa dapat,membedakan pembuatan koloid cara kondensasi dengan cara dispersi 2. Siswa dapat membedakan pembuatan koloid cara kondensasi dengan cara peptisasi 3. Siswa dapat menuliskan contoh yang dibuat dengan cara dispersi

4. Siswa dapat menuliskan contoh yang dibuat dengan cara kondensasi 5. Siswa dapat menuliskan contoh yang dibuat dengan cara peptisasi

II. Materi Pembelajaran : 1. Pembuatan koloid (cara kondensasi, dispersi, peptisasi)

IV. Langkah Pembelajaran

PERTEMUAN I a. Kegiatan Awal

2. Mengingatkan siswa tentang campuran homogeny dan campuran heterogen

b. Kegiatan Inti

1. Memberikan informasi tentang pengertian koloid

2. Memberikan informasi tentang pembuatan koloid dengan cara kondensasi, cardispersi dan cara peptisasi

c. Kegiatan Akhir

1. Menyimpulkan perbedaan pembuatan koloid dengan cara kondensasi, cara dispersi dan cara peptisasi 2. Menyampaikan tugas untuk persiapan praktek pada pertemuan berikutnya

1. Mempersiapkan siswa duduk sesuai kelompoknya 2. Menyampaikan tujuan percobaan yang akan dilakukan

b. Kegiatan Inti

1. Membagikan LKS pada setiap kelompok

2. Melakukan percobaan untuk membuat koloid dengan beberapa cara 3. Menyimpulkan hasil percobaan

c. Kegiatan Akhir

Memberikan tugas membuat laporan hasil praktek V. Sumber Belajar : Buku Kimia Kelas XI

3. Ulangan Harian

(18)

Drs. LA UDU, MM ………. NIP. 1959102819870310101 NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) 8

Standar Kompetensi : 5. Menjelaskan sistim dan sifat koloid serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari.

Kompetensi Dasar : 5.2 Mengelompokkan sifat-sifat kolid dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari.

Indikator : 5.2.1 Mengklasifikasikan suspense kasar, larutan sejati, dan koloid berdasarkan data hasil pengamatan (efek Tyndal, homogeny/ heterogen, dan penyaringan) 5.2.2. Mengelompokkan jenis koloid berdasarkan fase terdispersi dan fase pendispersi. 5.2.3. Mendeskripsikan sifat-sifat koloid (effek Tyndall, gerak Brown, dialisis, elektroforesis,

emulsi, koagulasi)

(19)

5.2.5. Mendeskripsikan peranan koloid di industri kosmetik, makanan, dan farmasi

Siswa dapat :

1. Membedakan suspensi kasar, larutan sejati dan koloid.

2. Menklasifikasikan campuran zat kedalam suspensi kasar, larutan sejati dan koloid. 3. Menjelaskan sistem kolid.

4. Memberikan contoh koloid yang ada di sekitar kita.

5. Mengelompokan jenis koloid berdasarkan fase terdispersi dan fase pendispersi.

6. Mendiskripsikan sifat-sifat koloid (efek Tyndal, gerak Brown, dialisis, elektroforosis, emulsi dan koagulasi). 7. Membedakan koloid liofob dan koloid liofil.

8. Mendeskripsikan kegunaan koloid dalam industri makanan, kosmetik, dan farmasi.

II. Materi Pembelajaran : 1. Sistem Koloid 2. Sifat-sifat koloid

3. Peranan koloid dalam kehidupan

a. Kegiatan Awal - Motifasi:

1. Mengapa larutan garam tidak dapat dipisahkan menjadi komponennya dengan melalui penyaringan ? 2. Mengingatkan siswa tentang campuran homogeny dan campuran heterogen.

b. Kegiatan Inti

1. Memberikan informasi tentang perbedaan suspense, larutan dan koloid. 2. Memberikan contoh-contoh suspensi, larutan dan koloid.

3. Memberikan latihan pada siswa untuk menunjukkan contoh-contoh yang lain dari suspensi, larutan dan koloid.

4. Memberikan informasi tentang pengelompokan koloid berdasarkan fase terdispersi dan fase pendispersi 5. Menyimpulkan perbedaan suspensi, larutan dan koloid

c. Kegiatan Akhir

Menyampaikan tugas untuk persiapan praktek pada pertemuan berikutnya PERTEMUAN II

a. Kegiatan Awal

1. Mempersiapkan siswa duduk sesuai kelompoknya 2. Menyampaikan tujuan percobaan yang akan dilakukan

b. Kegiatan Inti

1. Membagikan LKS pada setiap kelompok

2. Melakukan percobaan untuk mengamati sifat-sifat koloid (efek Tyndal, gerak Brown, dialisis, elektroforosis, emulsi dan koagulasi).

3. Menyimpulkan hasil percobaan

c. Kegiatan Akhir

Memberikan tugas membuat laporan hasil praktek

(20)

a. Kegiatan Awal

1. Mengingatkan siswa tentang sifat-sifst koloid b. Kegiatan Inti

1. Memberikan informasi tentang perbedaan koloid liofob dan koloid liofil

2. Memberikan informasi tentang kegunaan koloid dalam industri makanan, kosmetik, dan farmasi

3. Memberikan latihan pada siswa untuk menunjukkan contoh-contoh koloid yang digunakan dalam industri makanan, kosmetik, dan farmasi.

c. Kegiatan Akhir

1. Memberikan tugas (PR)

3. Ulangan Harian