Nama: Berilah tanda silang (x) pada jawaban yang benar!
1. 3, 6, ..., ...
Angka yang benar untuk melengkapi pola bilangan di atas adalah ... a. 3 dan 5
b. 10 dan 12 c. 9 dan 12 d. 10 dan 11 2. 247 dibaca ...
a. dua ratus empat tujuh b. dua ratus empat puluh tujuh c. dua empat enam
d. dua tujuh delapan 3. 80, 85, 90, ..., ...
Angka berapakah yang tepat untuk melengkapi pola bilangan rumpang di atas?
a. 36 dan 45 b. 34 dan 43 c. 38 dan 43 d. 34 dan 45
5. Angka 4 pada bilangan 342 menempati nilai ... a. Ratusan
b. Puluhan c. Satuan d. Ribuan 6. ..., 12, 18, 24, 30
Angka pertama yang benar untuk melengkapi pola bilangan loncat di atas adalah ...
7. 67, 68, 69, 70
Deret bilangan di atas merupakan pola bilangan kelipatan ... a. 1
b. 2 c. 3 d. 4
8. Manakah dari deret bilangan di bawah ini yang bukan merupakan pola bilangan kelipatan 3?
a. 3, 6, 9, 12 b. 32, 36, 40, 44 c. 27, 30, 33, 36 d. 33, 36, 39, 42
9. Lambang bilangan tiga ratus dua belas adalah .. a. 302
b. 312 c. 032 d. 321
10.Nama bilangan 149 adalah ... a. Seratus sembilan puluh empat b. Satu empat puluh sembilan c. Satu empat sembilan
d. Seratus empat puluh sembilan 11.310 = 3 ratusan + 1 puluhan + ... satuan
Angka yang tepat untuk mengisi titik-titik di atas adalah ... a. 3
a. 191 b. 119 c. 199 d. 991
14.Nilai 7 pada 279 menempati nilai ... a. Satuan
b. Puluhan c. Ratusan d. Ribuan
15.Di bawah ini angka 5 yang menempati nilai satuan, kecuali ... a. 275
b. 375 c. 575 d. 751
16.Deret bilangan di bawah ini merupakan pola bilangan loncat 1, kecuali ... a. 21, 22, 23, 24
b. 79, 80, 81, 82 c. 50, 52, 54, 56 d. 96, 97, 98, 99
17.Nilai 9 pada bilangan 193 menempati nilai ... a. Ratusan
b. Satuan c. Ribuan d. Puluhan
18.Bentuk panjang dari bilangan 343 adalah ... a. 3+4+3
b. 300 + 30 + 30 c. 300 + 40 + 3 d. 300+4+3
19.123 126 129 132
Barisan bilangan di atas memiliki pola bilangan loncat ... a. Dua
b. Tiga c. Empat d. Lima
20.467, 347, 247, 477
Urutan bilangan di atas jika disusun dari yang terkecil menjadi ... a. 347, 477, 467, 247
c. 477, 467, 347, 247 d. 247, 347, 477, 467
Nama: Berilah tanda silang (x) pada jawaban yang benar!
1. 268 dibaca ...
a. dua ratus enam delapan b. dua ratus enam puluh delapan c. dua delapan enam
d. dua enam delapan
2. Angka 3 pada bilangan 342 menempati nilai ... a. Ratusan
b. Puluhan c. Satuan d. Ribuan
3. Manakah dari angka di bawah ini yang bukanmerupakan bilangan kelipatan 10?
a. 40 b. 60 c. 91 d. 100
4. Nilai angka 5 pada bilangan 154 adalah ... a. 5
b. 50 c. 500 d. 5000
5. Lambang bilangan empat ratus sembilan belas adalah .. a. 49
b. 409 c. 419 d. 4019
6. Nama bilangan 257 adalah ... a. Dua ratus lima puluh tujuh b. Dua puluh tujuh
c. Dua lima tujuh d. Dua ratus lima tujuh
7. Nilai yang tepat untuk angka 8 pada bilangan 287 adalah ... a. Ratusan
8. 375 = 3 ratusan + 7 puluhan + ... satuan
Angka yang tepat untuk mengisi titik-titik di atas adalah ... a. 3
b. 7 c. 5 d. 0
9. Lambang bilangan dari enam puluh lima adalah ... a. 65
11.Lambang bilangan dari seratus sembilan puluh satu adalah ... a. 191
b. 119 c. 199 d. 991
12.Nilai 2 pada 234 menempati nilai ... a. Satuan
b. Puluhan c. Ratusan d. Ribuan
13.Di bawah ini angka 7 yang menempati nilai puluhan, kecuali ... a. 274
b. 370 c. 571 d. 768
b. Satuan c. Ribuan d. Puluhan
15.Bentuk panjang dari bilangan 343 adalah ... a. 3+4+3
b. 300 + 30 + 30 c. 300 + 40 + 3 d. 300+4+3
16.Angka 138 dibaca ...
a. Seratus tiga puluh delapan b. Satu tiga delapan
c. Satu tiga puluh delapan d. Seratus tiga delapan
17.275 = … ratusan + … puluhan + … satuan a. 2, 7, 5
b. 200, 70, 5 c. 200, 50, 7 d. 2, 70, 5
18.Urutkan bilangan-bilangan di bawah ini dari yang terbesar sampai yang terkecil.!
b. Empat satu c. Empat puluh satu d. Empat ratus satu
21.Urutan nilai deret bilangan yang benar adalah ... a. Ratusan, satuan, puluhan
b. Satuan, puluhan, ratusan c. Ratusan, puluhan, satuan d. Puluhan, ratusan, satuan
22.Berapa kotak satuan yang dibutuhkan untuk menjadi satu puluhan? a. 10
25.Gambar di bawah ini menunjukkan nilai ...
a. 126 b. 226 c. 125 d. 136
26.Nilai satuan dilambangkan ... dalam kubus satuan. a. Satu kotak kecil
b. Satu kotak besar c. Satu garis d. Kotak-kotak
28.Ani mempunyai satu kubus ratusan, lima kubus puluhan, dan tiga kubus satuan. jika diubah ke dalam bentuk angka menjadi ...
a. 135 b. 153 c. 351 d. 315
29.Nilai yang tepat untuk gambar di bawah ini adalah ...
a. 217 b. 117 c. 127 d. 171
30.Satu kubus puluhan jika dirubah menjadi kubus satuan berjumlah ... a. 10
b. 9 c. 8 d. 7
31.Bilangan 102 terdiri atas ...
a. 0 ratusan + 1 puluhan + 2 satuan b. 1 ratusan + 2 puluhan + 0 satuan c. 1 ratusan + 0 puluhan + 2 satuan d. 2 ratusan + 0 puluhan + 1 satuan
32.Bilangan dua ratus dua puluh satu terdiri atas ... a. 2 ratusan + 1 puluhan + 1 satuan
33.Gambar di bawah ini merupakan lambang dari ... dalam kubus satuan.
35.Bilangan setelah 43 adalah ... a. 42
37.Jika kubus ratusan dipotong menjadi kubus puluhan. Berapa jumlahnya?
38.Jika kubus ratusan dipotong menjadi kubus satuan, berapa banyak kubus satuan yang bisa kita dapat?
a. 10 b. 100 c. 1 d. 1000 39.469 dibaca ...
a. Empat ratus enam puluh sembilan b. Empat enam sembilan
Nama : Berilah tanda silang (x) pada jawaban yang benar! 1.
Pola bilangan di atas adalah ... a. +1
b. Tiga ratus empat puluh lima c. Ga pat ma
d. Tiga ratus empat lima
3. Manakah pola bilangan yang benar? a. 71, 72, 73, 74
b. 60, 61, 63, 66 c. 90, 89, 93, 99 d. 54, 49, 50, 51 4. 2, 4, 6, 8, ..., ...
Angka yang benar untuk melengkapi pola bilangan di atas adalah ... a. 3 dan 5
b. 10 dan 12 c. 9 dan 10 d. 10 dan 11
5. Angka 3 pada bilangan 243 menempati nilai ... a. Ratusan
7. Lambang bilangan dua ratus tujuh belas adalah .. a. 27
c. 271
d. 207
8. 5, ..., 15, 20, ...
Angka berapakah yang tepat untuk melengkapi pola bilangan rumpang di atas?
Angka yang tepat untuk mengisi titik-titik di atas adalah ... a. 3
b. 7 c. 5 d. 0
10...., 6, 9, 12, 15
Angka pertama yang benar untuk melengkapi pola bilangan loncat di atas adalah ...
Deret bilangan di atas merupakan pola bilangan kelipatan ... a. 1
13.Di bawah ini angka 5 yang menempati nilai puluhan, kecuali ...
a. 254
b. 350
c. 151
d. 365
14.Manakah dari deret bilangan di bawah ini yang bukan merupakan pola bilangan kelipatan 4?
a. 8, 12, 16, 20 b. 32, 36, 40, 44 c. 80, 84, 88, 92 d. 33, 36, 39, 42
15.Bentuk panjang dari bilangan 129 adalah ...
a. 1+2+9
b. 100 + 10 + 1 c. 100 + 20 + 9
d. 100+2+9
16.Deret bilangan di bawah ini merupakan pola bilangan loncat 1, kecuali ... a. 21, 22, 23, 24
Barisan bilangan di atas memiliki pola bilangan loncat ...
a. Dua
b. Tiga
c. Empat
d. Lima
19.Gambar di bawah ini menunjukkan nilai ...
a. 126
c. 125
d. 136
20.467, 347, 247, 477
Urutan bilangan di atas jika disusun dari yang terkecil menjadi ... a. 347, 477, 467, 247
b. 247, 347, 467, 477 c. 477, 467, 347, 247 d. 247, 347, 477, 467 21.
Gambar di atas melambangkan ... dalam kubus satuan. a. Ribuan
23.Satu kubus puluhan bernilai ... a. 1 kubus satuan
b. 10 kubus satuan c. 100 kubus satuan d. 1000 kubus satuan
26.
Pola bilangan loncat di atas adalah ... a. +1
b. +2 c. +3 d. +4
27.Urutan nilai deret bilangan yang benar adalah ... a. Ratusan, satuan, puluhan
b. Satuan, puluhan, ratusan c. Ratusan, puluhan, satuan d. Puluhan, ratusan, satuan
28.54 adalah bilangan kurang 10 dari ... a. 24
30.Dari deret bilangan di bawah ini, manakah bilangan yang merupakan pola bilangan yang tepat?
a. 21, 25, 27 b. 32, 36, 40 c. 70, 77, 78 d. 45, 44, 47
31.Gambar di bawah ini menunjukkan nilai ...
b. 226
c. 125
d. 136
32.25, 50, ..., ...
Bilangan yang tepat untuk melengkapi pola bilangan di atas adalah ... a. 75 dan 100
b. 51 dan 52 c. 25 dan 50 d. 55 dan 65
33.Bilangan 95 adalah bilangan kurang 10 dari ... a. 105
b. 85 c. 90 d. 100
34.Lengkapilah barisan bilangan berikut dengan pola +1,+2,+3 26, ____, ____, ____
a. 27, 28, 29 b. 27, 29, 30 c. 27, 29, 32 d. 27, 29, 32
35.Manakah dari bilangan di bawah ini yang bukanterdiri atas ratusan, puluhan, dan satuan?
a. 234 b. 87 c. 421 d. 134
36.Lengkapilah barisan bilangan berikut dengan pola + 3 40, ____, ____, ____, ____
a. 41, 42, 43, 44 b. 42, 44, 46, 48 c. 43, 46, 49, 52 d. 44, 48, 52, 56
37.Jika 2 kubus ratusan ditambah dengan 7 kubus satuan, menjadi ... a. 207
b. 27 c. 027 d. 277
a. 26, 28, 29, 30 b. 24, 30, 33, 36 c. 24, 28, 29, 30 d. 26, 30, 33, 36
39.Kubus ratusan terdiri atas ... kubus satuan. a. 1
b. 10 c. 100 d. 1000
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus 1
Sekolah : SD Negeri Kenteng 01
Kelas/Semester : 2/I
Mata Pelajaran : Matematika
Tema / Topik : 1 Hidup Rukun
Sub Tema : 1 Hidup Rukun di Rumah
Pembelajaran ke : 1
Alokasi Waktu : (2 x 35 menit)
A. Kompetensi Inti (KI)
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati
[mendengar,melihat, membaca] dan bertanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-bendayang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi
C. Tujuan Pembelajaran
1. Dengan menggunakan kubus satuan, siswa dapat membilang sampai 500 dengan teliti.
2. Dengan menggunakan kubus satuan, siswa dapat menyebutkan banyak benda dengan teliti.
D. Materi Pembelajaran Bilangan (Terlampir)
E. Pendekatan dan Model
Pendekatan : Ceramah, penugasan, dan tanya jawab Model : Problem Solving Learning (PSL)
F. Media Pembelajaran
Deret bilangan dan ular tangga (Terlampir)
G. Sumber Belajar
Buku siswa Tema 1 Hidup Rukun. Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 Halaman 5-40. Jakarta: Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi 3.1 Mengenal bilangan asli sampai 500
dengan menggunakan blok dienes (kubus satuan).
3.1.1 Membilang sampai 500 dengan menggunakan blok dienes (kubus satuan). 3.1.2 Menyebutkan banyak benda
H. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan 1 (2 x 35 menit)
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu Pendahuluan 1. Guru memberikan salam dan mengajak
semua siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan masing-masing.
2. Guru mengecek kesiapan siswa dengan mengisi lembar kehadiran dan memeriksa kerapihan pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran.
3. Guru mengajak siswa mengaitkan
pembelajaran sebelumnya dengan bertanya jawab.
4. Guru mengadakan kegiatan apresepsi
dengan mengajak siswa bernyayi
“BANGUN PAGI”
Lirik :
1 2 3 4 5 6 7 8.
Siapa rajin bersekolah. Cari ilmu sampai dapat. Sungguh senang. Amat senang.
Bangun pagi-pagi sungguh senang.
5. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran kepada siswa.
6. Guru menyampaikan materi pembelajaran.
10 menit
Kegiatan Inti
7. Guru menunjukkan daftar kegiatan pemecahan masalah yang akan dikerjakan oleh siswa.
8. Guru membagikan daftar kegiatan masalah kepada semua siswa.
9. Guru menjelaskan kegiatan-kegiatan yang ada di dalam daftar (apa yang harus dilakukan oleh siswa).
10.Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok untuk menghindari tumpukan pada salah satu kegiatan.
11.Siswa dengan arahan guru menuju ke kegiatan-kegiatan pemecahan masalah dalam daftar.
12.Siswa mulai mengerjakan kegiatan-kegiatan pemecahan masalah.
13.Guru secara berkala mengecek bagaimana siswa mengerjakan daftar kegiatannya (proses).
14.Siswa meminta guru untuk mengecek hasil pekerjaannya setelah selesai mengerjakan salah satu kegiatan.
15.Guru memberikan tanda tangan pada lembar daftar kegiatan sebagai bukti bahwa telah mengecek kegiatan yang telah diselesaikan siswa.
16.Siswa yang telah mendapatkan tanda tangan guru bisa berpindah ke kegiatan yang lain
tanpa menunggu teman di dalam
kelompoknya.
17.Guru berkeliling mengamati kegiatan siswa. 18.Setelah semua siswa selesai mengerjakan
masing-masing.
Penutup 21.Guru mengevaluasi kegiatan-kegiatan yang telah dilakukan oleh siswa.
22.Siswa secara aktif merespon penjelasan dari guru.
23.Guru bertanya kepada siswa apa ada pertanyaan yang ingin di tanyakan terkait materi yang sudah dipelajari.
24.Guru meminta siswa membuat rangkuman atau kesimpulan tentang materi yang telah disampaikan dengan bahasa mereka sendiri. 25.Guru memberikan kesimpulan akhir tentang
materi secara keseluruhan .
26.Guru bersama siswa berdoa sesuai dengan agamanya masing-masing.
15 menit
Pertemuan ke 2 (2x35 menit)
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu Pendahuluan 1. Guru memberikan salam dan mengajak
semua siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan masing-masing
2. Guru mengecek kesiapan siswa dengan mengisi lembar kehadiran dan memeriksa kerapihan pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran
3. Guru mengadakan kegiatan apresepsi dengan mengajak siswa bertanya jawab yang berkaitan dengan pelajaran yang telah dipelajari.
4. Guru menyampaikan materi pembelajaran secara garis besar
5. Guru menyampaikan kegiatan yang akan dilakukan
Kegiatan Inti 6. Guru mengulang menjelaskan materi tentang pembelajaran yang telah dilakukan pada pertemuan lalu.
7. Guru menyiapkan sebuah dadu besar.
8. Guru akan melemparkan dadu tersebut ke arah siswa.
9. Siswa yang mendapat lemparan dadu harus menyebutkan menjawab pertanyaan tentang materi pembelajaran yang telah mereka pelajari pada pertemuan sebelumnya.
10.Setelah itu, guru membagikan latihan soal. 11.Siswa mengerjakan soal posttest.
50 menit
Penutup 12.Guru bertanya kepada siswa apa ada pertanyaan yang ingin di tanyakan terkait materi yang sudah dipelajari.
13.Guru meminta siswa membuat rangkuman atau kesimpulan tentang materi yang telah disampaikan dengan bahasa mereka sendiri. 14.Guru memberikan kesimpulan akhir tentang
materi secara keseluruhan .
15.Guru bersama siswa berdoa sesuai dengan agamanya masing-masing.
Materi Pembelajaran
Kubus Dienes
Kubus dienes atau kubus satuan adalah salah satu alat peraga yang dapat digunakan untuk menanamkan konsep penjumlahan, pengurangan, perkalian, maupun pembagian. Selain itu, kubus dienes bisa juga digunakan untuk pembelajaran tentang bilangan. Seperti halnya digunakan dalam mengajarkan konsep ratusan, puluhan, dan satuan.
Satuan
Puluhan Ratusan
Nilai Tempat
Setiap bilangan disusun oleh beberapa angka. Setiap angka mempunyai nilai
tempat yang berbeda. Nilai tempat merupakan nilai dari sebuah angka yang
menunjukkan letaknya pada suatu bilangan. Berikut ini, susunan nilai tempat:
a. Bilangan satuan disusun oleh satu angka, antara: 0-9
b. Bilangan puluhan disusun oleh dua angka, antara: 10-99
c. Bilangan ratusan disusun oleh tiga angka, antara: 100-999
Contoh 1: bilangan 9
• Nilai tempat angka 9 adalah satuan.
Seratus dua puluh tiga
• Nilai tempat angka 2 adalah puluhan.
• Nilai tempat angka 3 adalah satuan.
Contoh 3: bilangan 127
• Nilai tempat angka 1 adalah ratusan.
• Nilai tempat angka 2 adalah puluhan.
• Nilai tempat angka 7 adalah satuan.
Di dalam blok dienes:
1) Konsep satuan digambarkan menjadi satu kubus satuan. 2) Konsep puluhan digambarkan menjadi sepuluh kubus satuan. 3) Konsep ratusan digambarkan menjadi seratus kubus satuan
atausepuluhkubus puluhan. Contoh:
+ +
= ...
100 + 20 + 3
= 123
Nama :
Math Menu 1
Siapa yang Hilang?
Isilah kotak kosong yang
ada di dalam deret
bilangan!
Mari Bermain!
Mainlah ular tangga
bersama temanmu dan ikuti
petunjuknya!
Berapa Nilai Huruf
Saya?
Gambarkan huruf
pertama dalam namamu
dan isilah dengan kubus
satuanbernilai ratusan,
puluhan, atau satuan
yang sesuai dengan
hurufnya. Ceritakan
berapa nilaimu!
Dimana Pasanganku?
Pasangkanlah kotak
kotak bilangan di bagian
bawah kertas sesuai
dengan pertanyaan yang
Siapa yang Hilang?
1
2
4
7
8
9
11
15 16
18 19 20
22 23 24
27
29
32
34
36
38
40
41
44 45
48 49
54
56
58
60
61
63
65 66
71 72 73
75
77
80
82
84 85
88 89
Saya membuat huruf pertama dari nama
saya, ...
menggunakan ... ratusan, ...
puluhan, ... satuan. ...
bernilai... ; ... bernilai...;
... bernilai ...
Peraturan Permainan:
1. Setiap pemain akan mendapatkan modal atau tabungan awal sebanyak 40 kotak satuan.
2. Selanjutnya pemain akan bermain seperti ular tangga biasanya, yaitu melemparkan dadu lalu berjalan sesuai dengan angka yang tertera pada dadu.
3. Jika pemain berhenti pada lingkaran hijau, maka ia akan mendapatkan tambahan kotak satuan sesuai dengan apa yang tertera pada lingkaran hijau tersebut.
4. Sebaliknya, jika pemain berhenti pada lingkaran merah, maka ia harus memberikan kotak satuan yang ia punya sesuai dengan apa yang tertera pada lingkaran merah tersebut.
5. Jika berhenti pada lingkaran kuning, maka pemain harus mengikuti apa yang ada pada lingkaran tersebut.
Saya dapat memasangkannya!
6
25
13
59
47
90
81
34
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus 2
Sekolah : SD Negeri Kenteng 01
Kelas/Semester : 2/I
Mata Pelajaran : Matematika
Tema / Topik : 1 Hidup Rukun
Sub Tema : 1 Hidup Rukun di Rumah
Pembelajaran ke : 1
Alokasi Waktu : (2 x 35 menit)
A. Kompetensi Inti (KI)
5. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati
[mendengar,melihat, membaca] dan bertanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-bendayang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
B.Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi
C.Tujuan Pembelajaran
3. Dengan mengamati deret bilangan, siswa dapat menentukan pola-pola bilangan sederhana menggunakan bilangan kurang dari 100 dengan teliti.
4. Dengan mengamati deret bilangan, siswa dapat membuat pola-pola bilangan sederhana dengan menggunakan bilangan kurang 100 dengan teliti.
D.Materi Pembelajaran Pola Bilangan (Terlampir)
E.Pendekatan dan Model
Pendekatan : Ceramah, penugasan, dan tanya jawab Model : Problem Solving Learning (PSL)
F. Media Pembelajaran
Deret bilangan, kertas berlubang, paper klip dan piring kertas, kertas warna warni, dan puzzle (Terlampir)
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi 4.1 Memprediksi pola-pola bilangan
sederhana menggunakan bilangan-bilangan yang kurang dari 100
4.1.1 Menentukan pola-pola bilangan sederhana menggunakan bilangan kurang dari 100.
4.1.2 Membuat pola-pola bilangan sederhana dengan
G.Sumber Belajar
Buku siswa Tema 1 Hidup Rukun. Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 Halaman 5-40. Jakarta: Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan
H.Langkah-Langkah Pembelajaran
Pertemuan 1 (2 x 35 menit)
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu Pendahuluan 1. Guru memberikan salam dan mengajak
semua siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan masing-masing.
2. Guru mengecek kesiapan siswa dengan mengisi lembar kehadiran dan memeriksa kerapihan pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran.
3. Guru mengajak siswa mengaitkan
pembelajaran sebelumnya dengan bertanya jawab.
4. Guru mengadakan kegiatan apresepsi dengan mengajak siswa untuk membuat contoh pola sederhana di dalam kelas. 5. Guru mengintruksikan beberapa siswa
untuk maju ke depan kelas dan menyusun mereka seperti laki, perempuan, laki-laki, perempuan.
6. Guru meminta siswa lain untuk memberikan contoh pola sederhana yang lain.
7. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran kepada siswa.
8. Guru menyampaikan materi pembelajaran. Kegiatan Inti
9. Guru menunjukkan daftar kegiatan pemecahan masalah yang akan dikerjakan oleh siswa.
10.Guru membagikan daftar pemecahan masalah ke setiap siswa di dalam kelas. 11.Guru menjelaskan kegiatan-kegiatan yang
ada di dalam daftar (apa yang harus dilakukan oleh siswa).
12.Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok kecil agar teratur dalam mengerjakan setiap kegiatan yang ada.. 13.Siswa dengan arahan guru menuju ke
kegiatan-kegiatan pemecahan masalah dalam daftar.
14.Siswa mulai mengerjakan kegiatan-kegiatan pemecahan masalah.
15.Guru secara berkala mengecek bagaimana siswa mengerjakan daftar kegiatannya (proses).
16.Kelompok siswa yang telah berhasil menyelesaikan salah satu kegiatan pemecahan masalah akan mengangkat tangan dengan tertib.
17.Guru menuju ke arah kelompok siswa yang menunjukkan tangan untuk mengecek pekerjaan mereka.
18.Siswa meminta tanda tangan guru setelah selesai mengerjakan salah satu kegiatan. 19.Siswa yang telah mendapatkan tanda tangan
guru harus menunggu teman di dalam kelompoknya untuk berpindah ke kegiatan pemecahan masalah yang lain.
20.Guru berkeliling mengamati kegiatan siswa. 21.Setelah semua siswa selesai mengerjakan
semua kegiatan yang ada di dalam daftar, siswa akan kembali ke tempat duduk masing-masing.
Penutup 22.Guru meminta kelompok-kelompok siswa tersebut untuk mempresentasikan apa yang telah dikerjakannya satu per satu.
23.Guru mengevaluasi kegiatan-kegiatan yang telah dilakukan oleh siswa.
24.Siswa secara aktif merespon penjelasan dari guru.
25.Guru bertanya kepada siswa apa ada pertanyaan yang ingin di tanyakan terkait materi yang sudah dipelajari.
26.Guru meminta siswa membuat rangkuman atau kesimpulan tentang materi yang telah disampaikan dengan bahasa mereka sendiri. 27.Guru memberikan kesimpulan akhir tentang
materi secara keseluruhan .
28.Guru bersama siswa berdoa sesuai dengan agamanya masing-masing.
Pertemuan ke 2 (2x35 menit)
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu Pendahuluan 1. Guru memberikan salam dan mengajak
semua siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan masing-masing
2. Guru mengecek kesiapan siswa dengan mengisi lembar kehadiran dan memeriksa kerapihan pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran. 3. Guru mengadakan kegiatan apresepsi
dengan mengajak siswa bertanya jawab yang berkaitan dengan pelajaran yang akan dipelajari.
4. Guru menyampaikan materi pembelajaran secara garis besar.
5. Guru menyampaikan kegiatan yang akan dilakukan
10 menit
Kegiatan Inti 6. Guru bertanya jawab pada siswa tentang pembelajaran yang telah dilakukan pada pertemuan lalu.
7. Guru membagi siswa menjadi 2 kelompok besar.
8. Guru akan memberikan
pertanyaan-pertanyaan tentang materi yang telah dipelajari.
9. Kedua kelompok berebut untuk menjawab soal yang diberikan.
10.Guru menyiapkan bintang yang nantinya akan diberikan kepada siswa yang bisa menjawab pertanyaan dari guru.
11.Pertanyaan yang diberikan tentang materi pembelajaran yang telah mereka pelajari pada pertemuan sebelumnya.
12.Setelah itu, guru membagikan latihan soal. 13.Siswa mengerjakan soal posttest.
Penutup 14.Guru bertanya kepada siswa apa ada pertanyaan yang ingin di tanyakan terkait materi yang sudah dipelajari.
15.Siswa secara aktif menanggapi guru.
16.Guru meminta siswa membuat rangkuman atau kesimpulan tentang materi yang telah disampaikan dengan bahasa mereka sendiri. 17.Guru memberikan kesimpulan akhir tentang
materi secara keseluruhan .
18.Guru bersama siswa berdoa sesuai dengan agamanya masing-masing.
Nama :
Math Menu 2
Susunlah aku!
Susunlah
potongan-potongan puzzle menjadi
sebuah gambar utuh,
kemudian isilah angka yang
hilang di dalam setiap
potongannya!
Gambar ... =
Gambar ... =
Gambar ... =
Siapa sebelah saya?
Ambilah sebuah kotak
deret bilangan, kemudian
letakkan kertas berlubang
yang telah disediakan.
Tuliskan hasilmu!
Lengkapilah aku!
Tempelkanlahpaper klip
warna warni di pinggir
piring kertas sesuai dengan
pola bilangan yang tertera!
Buatlah polamu sendiri!
Tempelkanlah kertas warna
warni di dalam tubuh ulat
sehingga menjadi sebuah
pola, kemudian isilah
kertas tersebut dnegan
Materi Pembelajaran:
Pola bilangan adalah suatu susunan bilangan yang memiliki bentuk teratur atau suatu bilangan yang tersusun dari beberapa bilangan lain yang membentuk suatu pola.
Contoh pola:
Coba kalian perhatikan gambar kalender yang ada di bawah ini. Kalender tersebut berisi tanggal-tanggal yang tersusun dari himpunan bilangan aseli yang dimulai dari 1 sampai dengan 31.
Jenis-Jenis Pola Bilangan Matematika
7. Pola Bilangan Genap
Bilangan 2, 4, 6, 8, 10, ... dapat membentuk suatu pola bilangan yang disebut sebagai pola bilangan genap. Pola bilangan ini dimulai dari angka 2. Bilangan selanjutnya didapat dengan menambahkan 2 ke dalam bilangan sebelumnya.
8. Pola Bilangan Ganjil
Bilangan 1, 3, 5, 7, 9, 11, ... dapat membentuk suatu pola bilangan yang dinamakan pola bilangan ganjil yang dimulai dengan angka 1. Lalu bilangan selanjutnya ditentukan dengan cara menambahkan 2 ke dalam bilangan sebelumnya.
Tabel Uji Validitas dan Reliabilitas Siklus 1 if Item Deleted
Tabel 3.2
Uji Validitas dan Reliabilitas Siklus 2
Reliability Statistics if Item Deleted
PlagiarismDetector v.1020-OriginalityReport:
Analyzeddocument:13/08/ 201715:12:00
"BAB1.
docx"
Licensedto:Originality
reportgeneratedbyunregisteredDemoversion!
Warning:DemoVersion-reportsare incomplete!
Togetfullversion,pleas eorderthe software:
Re lat io nc
risonPreset:Rewrite.Detectedlanguage:Indo nesian
Topsourcesof plagiarism:
%23 wrds:274 http://aryforniawan.blogspot.com/2012/06/fungsi-dan-tujuan-pendidikan-karakter.html
%7 wrds:89 https://englishccit.wordpress.com/2011/12/25/uu-dan-uud-tentang-pendidikan-karakter/
%7 wrds:68 http://geosmanda.blogspot.co.id/2011/11/review-pendidikan-ips-konsep-dan.html
[Showother
Sources:]
[Showother
Sources:]
Processedresources details:
65-Ok/8-Failed
Importantnote s:
"BAB II.docx"
Licensed to: Originality report generated by unregistered Demo version!
Warning: Demo Version - reports are incomplete!
To get full version, please order the software:
Relation chart:
Distribution graph:
Comparison Preset: Rewrite. Detected language: Indonesian
Top sources of plagiarism:
% 16 wrds: 154 https://id.wikipedia.org/wiki/Pembelajaran
% 4 wrds: 42 http://file.upi.edu/Direktori/FPBS/JUR._PEND._BAHASA_ARAB/195105081980031-A._SUHERMAN/BAHA... % 2 wrds: 23 http://abdulraiz-raish.blogspot.com/2015/01/pengaplikasian-teori-belajar-robert.html
[Show other
Wikipedia: Google Books: Ghostwriting services: Anti-cheating:
Analyzeddocument:13/08/201720:55: 42
"BABIII.docx"
Licensedto:Originality
reportgeneratedbyunregisteredDemoversion!
Warning:DemoVersion-reportsare incomplete!
Togetfullversion,pleaseorderthe software:
Distributiongraph :
ComparisonPreset:Rewrite.Detectedlanguage:Indones ian
Topsourcesofplagiarism:
%10 wrds:285 https://www.slideshare.net/FakhrudinSujarwo/sosiologi-xi-rpp
%9 wrds:263 http://downloadptkptssdsmpsma.blogspot.co.id/2017/06/contoh-lengkap-ptk-pkn-kelas-vii-smp....
%4 wrds:129 http://rkeny.blogspot.com/2012/10/rpp-matematika-kelas-xi-smk.html [Showother
Sources:]
[Showother
Sources:]
Processedresources details:
71-Ok/9-Failed
Importantnote s:
Analyzeddocument:13/08/201714:48: 49
"BABIV.docx"
Licensedto:Originality
reportgeneratedbyunregisteredDemoversion!
Warning:DemoVersion-reportsare incomplete!
Togetfullversion,pleaseorderthe software:
Distributiongraph :
ComparisonPreset:Rewrite.Detectedlanguage:Indones ian
Topsourcesofplagiarism:
%8 wrds:245 http://docplayer.info/34739243-Learning-skripsi-oleh.html
%6 wrds:170 http://penelitiantindakankelas.blogspot.com/2014/06/model-pembelajaran-berbasis-masalah.ht...
%6 wrds:170 https://eprints.uns.ac.id/31034 [Showother
Sources:]
[Showother
Sources:]
Processedresources details:
46-Ok/7-Failed
Importantnote s:
Analyzeddocument:13/08/201717:52: 37
"BABV.docx"
Licensedto:Originality
reportgeneratedbyunregisteredDemoversion!
Warning:DemoVersion-reportsare incomplete!
Togetfullversion,pleaseorderthe software:
Distributiongraph :
ComparisonPreset:Rewrite.Detectedlanguage:Indones ian
Topsourcesofplagiarism:
%13 wrds:35 http://alan89bk.blogspot.com/2010/10/efektifitas-layanan-pembelajaran-bidang.html
%10 wrds:27 http://eprints.uny.ac.id/7713/4/BAB%205%20-%2008108241049.pdf
%10 wrds:26 http://rinaanafitra.blogspot.com/2012/06/makalah-kenakalan-siswa.html [Showother
Sources:]
[Showother
Sources:]
Processedresources details:
13-Ok/0-Failed
Importantnote s:
Exclude
dUrls:
Include
dUrls:
