SILABUS SMA Mapel Wajib B

(1)

3. SILABUS MATA PELAJARAN SENI BUDAYA

Satuan Pendidikan : SMA

Mata Pelajaran : SENI RUPA

Kelas : X

Kompetensi Inti :

KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam

berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifk sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi

Waktu Sumber Belajar 1.1. Menunjukkan sikap

penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap

Penugasan  Membuat

(2)

Waktu Sumber Belajar karya seni rupa

sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan 2.1. Menunjukkan sikap

kerjasama,

bertanggung jawab, toleran, dan disiplin melalui aktivitas berkesenian

2.2. Menunjukkan sikap santun, jujur, cinta damai dalam

mengapresiai seni dan pembuatnya 2.3. Menunjukkan sikap

responsif dan pro-aktif, peduli

terhadaplingkungan dansesama,mengha rgai karya seni dan pembuatnya

3.1. Memahami bahan,

Bahan, media, jenis, simbol, nilai

estetis dan teknik dalam proses

berkarya seni rupa dua

jenis-jenis karya seni rupa

dua dimensi Observasi • Pengamatan

terhadap sikap siswa selama proses belajar Portofolio

• Membuat sketsa dari obyek mahluk hidup dan benda mati

Projek

• Membuat gambar atau lukisan

dengan obyek-obyek yang berbeda

8 JP

(3)

Waktu Sumber Belajar media dan teknik

dalam proses

berkarya seni rupa. 3.2. Menerapkan jenis,

simbol dan nilai estetis dalam konsep seni rupa. 4.1. Membuat karya seni

rupa dua dimensi berdasarkan

melihat model

dimensi

Mengamati

 Melihat karya seni rupa dua dimensi melalui media cetak (buku, majalah, brosur, dsb.), internet dan kegiatan pameran  Mengamati proses

pembuatan karya seni rupa dua dimensi

Menanya

 Menanyakan tentang konsep seni rupa dua dimensi yang ada dan berkembang

 Menanyakan langkah-langkah membuat karya seni rupa dua dimensi

Mengeksplorasi

 Mengumpulkan informasi tentang jenis, simbol dan nilai estetis dalam konsep seni rupa dua dimensi

 Bereksperimen dengan

beragam media dan teknik dalam

Pelajaran Seni Budaya Kelas X • Buku-buku lain yang relevan • Informasi melalui internet • Pameran karya seni rupa

• Sumber lain yang relevan dan

(4)

Waktu Sumber Belajar membuat karya seni rupa dua

dimensi Mengasosiasi

• Membandingkan karya sendiri dengan karya orang lain ,

mengenai : bahan, media, jenis, simbol, teknik dan nilai estetis yang terkandung di dalamnya • Menghubungkan data-data yang

diperoleh dengan kegiatan berkarya

Mengomunikasikan

• Membuat karya seni rupa dua dimensi

• Menyampaikan hasil

pengumpulan dansimpulan informasi yang diperoleh • Mempertanggung jawabkan

(5)

Waktu Sumber Belajar 3.1. Memahami bahan,

media dan teknik dalam proses berkarya seni rupa. 3.2. Menerapkan jenis,

simbol dan nila estetis dalam konsep seni rupa. 4.2. Membuatkarya seni

rupa tiga dimensi berdasarkan melihat model

Bahan, media, jenis, simbol, nilai estetis dan teknik dalam proses

berkarya seni rupa tiga dimensi

Mengamati

 Melihat karya seni rupa tiga dimensi melalui media cetak (buku, majalah, brosur, dsb.), internet dan kegiatan pameran  Mengamati proses

pembuatan karya seni rupa tiga dimensi

Menanya

 Menanyakan tentang konsep seni rupa tiga dimensi yang ada dan berkembang

 Menanyakan langkah-langkah membuat karya seni rupa tiga dimensi

Mengeksplorasi

 Mengumpulkan informasi tentang unsur- unsur dan jenis-jenis karya seni rupa tiga dimensi  Bereksperimen dengan

beragam teknik dan media dalam membuat karya seni rupa tiga dimensi

Penugasan

• Membuat tulisan tentang jenis- jenis karya seni rupa tiga dimensi Observasi

• Pengamatan terhadap sikap siswa selama proses belajar Portofolio

• Membuat sketsa rancangan benda tiga dimensi dengan obyek yang berbeda Projek

 Karya seni rupa tiga dimensi dengan beragam media dan obyek yang berbeda

(6)

Waktu Sumber Belajar Mengasosiasi

 Membandingkan karya sendiri dengan karya orang lain , mengenai: bahan, media, jenis, simbol, teknik dan nilai estetis yang terkandung di dalamnya • Menghubungkan data-data yang

diperoleh dengan kegiatan berkarya

• Membuat karya seni rupa tiga dimensi

• Menyampaikan hasil

pengumpulan dansimpulan informasi yang diperoleh • Mempertanggung jawabkan

secara lisan atau tulisan mengenai karya seni rupa tiga dimensi

(7)

Waktu Sumber Belajar pameran karya seni

rupa

4.3. Memamerkan hasil karyaseni rupa

tata cara menyelenggara kan kegiatan pameran karya seni rupa

 Melihat penyelenggaraan kegiatan pameran seni rupa yang diselenggarakan oleh seniman atau lembaga kesenian

profesional Menanya

 Menanyakan prosedur dan tata cara menyelenggarakan kegiatan pameran karya seni rupa Mengeksplorasi

• Mengumpulkan informasi tentang unsur- unsur dan tata cara penyelenggaraan pameran • Menentukan konsep pameran

yang akan diselenggarakan Mengasosiasi

• Membandingkan

penyelenggaraan pameran di sekolah dan di tempat lain

mengenai unsur-unsur, prosedur dan tata cara

• Menghubungkan data-data yang diperoleh dengan persiapan

• Membuat

proposal kegiatan pameran

Observasi

• Pengamatan terhadap sikap siswa selama proses belajar Projek

(8)

Waktu Sumber Belajar penyelenggaraan pameran

 Melaksanakan kegiatan pameran

 Menyampaikan hasil pengumpulan dan simpulan informasi yang diperoleh Menyampaikan konsep ●

penyelenggaraan pameran yang telah disusun

3.4. Memahami jenis, simbol, fungsi dan nilai estetis dalam kritik karya seni rupa.

4.4. Membuat tulisan kritik karya seni rupa mengenai jenis, fungsi, simbol dan nilai estetis

berdasarkan hasil pengamatan

Jenis, simbol, fungsi dan nilai estetis dalam kritik karya seni rupa.

Mengamati

 Membaca ulasan tentang karya seni rupa di media cetak Menanya

• Menanyakan istilah-istilah dalam penulisan karya seni rupa

• Menanyakan tentang penulisan karya seni rupa di media cetak Mengeksplorasi

• Mengumpulkan informasi tentang prosedur dan tata cara penulisan karya seni rupa

Observasi

• Pengamatan terhadap proses belajar

Projek

• Membuat tulisan yang mengulas tentang karya seni rupa hasil karya teman sekelas

10 JP • Buku Teks Pelajaran Seni Budaya Kelas X • Buku-buku lain yang relevan • Informasi melalui

(9)

Waktu Sumber Belajar Mengasosiasi

• Membandingkan karya sendiri dan karya orang lain , berkaitan dengan prosedur penulisan karya seni rupa

• Menghubungkan data-data dalam proses penulisan yang dilakukan Mengomunikasikan

 Menulis ulasan tentang karya seni rupa yang dibuat teman sekelas

 Menyampaikan hasil pengumpulan dan simpulan informasi yang diperoleh

karya seni rupa

• Sumber lain yang

(10)

SILABUS MATA PELAJARAN: SENI BUDAYA (SENI MUSIK)

Mata Pelajaran : SENI MUSIK

Kelas : X

Kompetensi Inti :

KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,

kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifk sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi_Waktu Sumber Belajar 1.1.Menunjukkan sikap

(11)

Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi_Waktu Sumber Belajar rasa syukur terhadap

anugerah Tuhan 2.1Menunjukkan sikap

kerjasama,

2.2Menunjukkan sikap santun, jujur, cinta damai dalam

mengapresiai seni dan pembuatnya

2.3Menunjukkan sikap responsif, pro-aktif, dan peduli terhadap lingkungan dan sesama, serta

menghargai karya seni dan pembuatnya

3.1 Memahami karya musik berdasarkan simbol, jenis nilai estetis dan fungsinya 4.1 Menyanyikan lagu-

lagu berdasarkan

Penyajian karya musik

Mengamati

Membaca dan mendengarkan informasi dan data tentang jenis, konsep, teknik penyajian karya musik

Tes praktik

Penampilan karya musik

Projek

Membuat ulasn

8 JP Buku teks pelajaran Seni Budaya kelas X VCD

(12)

Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi_Waktu Sumber Belajar

jenisnya Menanya

Menanyakan tentang jenis, konsep, teknik penyajian karya musik

Mengeksplorasi

Mengumpulkan informasi dari berbagai sumber belajar tentang jenis, konsep, teknik penyajian karya musik

Mengidentifkasi perbedaan konsep, teknik, dan prosedur penampilan musik

Mengasosiasi

Menunjukkan bahwa konsep, teknik, dan prosedur

penampilan musik ada

kemiripan dengan bidang seni pertunjukan lainnya

Membandingkan konsep, teknik, dan prosedur dalam membuat karya musik

 Menampilkan karya musik dengan bernyanyi dan bermain musik

Membuat tulisan kritik musik

tentang karya musik

Kumpulan lagu-lagu daerah

Buku teknik bermain alat musik

(13)

Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi_Waktu Sumber Belajar topik penyajian musik

3.2 Menganalisis karya musik berdasarkan simbol, jenis nilai estetis dan fungsinya 4.2 Menampilkan

permainan musik berdasarkan jenisnya

Penampilan karya buatan sendiri

Mengamati

Membaca dan mendengarkan informasi tentang konsep, teknik, dan prosedur dalam membuat karya musik Menanya

Menanyakan konsep, teknik, dan prosedur dalam membuat karya musik

Mengeksplorasi

Mengumpulkan informasi dari berbagai sumber belajar tentang konsep, teknik, dan prosedur dalam penyajian karya musik Mengidentifkasi perbedaan

konsep, teknik, dan prosedur penyajian karya musik yang ada Membandingkan konsep, teknik, dan prosedur dalam penyajian karya musik

Mengasosiasi

Membandingkan konsep, teknik, dan prosedur pada penyajian musik dengan seni

Tes praktik

Menampilkan karya musik buatan

sendiri Projek

Membuat kritik musik berdasarkan jenis nilai estetis dan fungsinya minimal 400 kata

8 JP Buku teks pelajaean Seni Budaya kelas X VCD

pertunjukan music

(14)

Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi_Waktu Sumber Belajar pertunjukan lainnya

Mengomunikasikan  Menyanyikan lagu  Mempergelarkan musik 3.3.Memahami rancangan

pergelaran musik 4.3.Mempergelarkan

musik dengan memperhatikan nilai-nilai estetis

Pergelaran musik karya sendiri

Mengamati

Membaca dan mendengarkan informasi tentang kepanitian , undangan, persiapan pergelaran musik

Menanyakan

Menanyakan konsep, teknik, dan prosedur dalam pergelaran musik

Mengeksplorasi

Mengumpulkan informasi dari berbagai sumber belajar tentang konsep, teknik, dan prosedur dalam pergelarant karya musik Mengidentifkasi perbedaan

konsep, teknik, dan prosedur karya musik yang ada

Membandingkan konsep, teknik, dan prosedur dalam pergelaran musik

Mengasosiasi

Membandingkan konsep,

Unjuk Kerja

pergelaran musik karya sendiri

10 JP Buku Seni Budaya kelas X VCD

pertunjukan music

(15)

Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi_Waktu Sumber Belajar teknik, dan prosedur pada

penyajian musik dengan seni pertunjukan lainnya

Mengkomunikasikan  Menyanyikan lagu  Mempergelarkan musik 3.4. Menganalisis

karya-karya musik dan kegiatan pergelaran musik

4.4 Membuat tulisan tentang beragam musik dan lagu-lagunya

Kritik Musik Mengamati

Membaca dan mendengarkan informasi tentang kepanitian , undangan, persiapan pergelaran musik

Menanya

Menanyakan konsep, teknik, dan prosedur dalam pergelaran musik

Mengeksplorasi

Mengumpulkan informasi dari berbagai sumber belajar tentang konsep, teknik, dan prosedur dalam pergelaran karya musik Mengidentifkasi perbedaan

konsep, teknik, dan prosedur karya musik yang ada

Membandingkan konsep, teknik, dan prosedur dalam pergelaran

Projek

 Tulisan tentang kritik musik

 Mempresentas ikan

hasil kritik musik yang sudah dibuat Portofolio:

 Mengumpulka n data tentang kritik musik dari media cetak dan elektronik

10 JP Buku tesk pelajaran Seni Budaya kelas X VCD

pertunjukan music

(16)

Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi_Waktu Sumber Belajar musik

Mengasosiasi

Membandingkan konsep, teknik, dan prosedur pada penyajian musik dengan seni pertunjukan lainnya

 Membuat tulisan tentang kritik musik

(17)

SILABUS MATA PELAJARAN: SENI BUDAYA (SENI TARI) (WAJIB/PILIHAN)

Mata Pelajaran : SENI TARI

Kelas : X

Kompetensi Inti :

Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi_Waktu Sumber_Belajar 1.1 Menunjukkan sikap

(18)

Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi_Waktu Sumber_Belajar sebagai bentuk rasa

syukur terhadap anugerah Tuhan 2.1 Menunjukkan sikap

kerjasama,

2.2 Menunjukkan sikap santun, jujur, cinta damai dalam

2.3 Menunjukkan sikap responsif dan pro-aktif, peduli terhadap lingkungan dan

sesama,menghargai karya seni dan pembuatnya

3.1 Memahami konsep, teknik dan prosedur dalam menirukan ragam gerak dasar tari

4.1Menirukan ragam

Ragam gerak dasar tari berdasarkan konsep, teknik, dan prosedur

Mengamati

Membaca dari berbagai sumber belajar tentang ragam gerak dasar tari berdasarkan teknik,

Projek

 Membuat deskripsi gerak dasar tari berdasarkan konsep, teknik, dan prosedur Tes praktik  Menirukan

ragam gerak dasar tari sesuai iringan  Meragakan

gerak tari bentuk

8 JP

Buku teks pelajaran Seni Budaya kelas X

(19)

Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi_Waktu Sumber_Belajar gerak dasar tari

sesuai dengan hitungan/ketukan

konsep, dan prosedur

Mendengarkan berbagai musik iringan dasar gerak tari

Mengamati ragam gerak tari berdasarkan teknik, konsep, dan prosedursesuai iringan

Menanya

Menanyakan ragam gerak dasar tari berdasarkan teknik, konsep, dan prosedur

 Menanyakan berbagai macam musik iringan ragam gerak dasar tari

Mengeksplorasi

 Mencari contoh gerak dasar tari berdasarkan teknik, konsep, dan prosedur sesuai iringan  Merangkai berbagai gerak

dasar tari sesuai dengan teknik, konsep, dan prosedur sesuai iringan

 Mendiskusikan gerak dasar tari berdasarkan teknik, konsep, dan prosedur sesuai iringan  Mendiskusikan berbagai

macam musik iringan gerak

sesuai dengan

hitungan Seni Menata Tari, terj. Sal Murgiyanto, Dewan Kesenian Jakarta, Jakarta. Hawkins, Alma,1990. Mencipta Lewat Tari, terj.

Sumandiyo Hadi, ISI, Yogyakarta.

Hawkins, Alma M., 2003. Bergerak Menurut Kata Hati,

(20)

Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi_Waktu Sumber_Belajar dasar tari

Mengasosiasi

 Membandingkan gerak dasar tari di lingkungan tempat tinggal siswa dengan daerah lain

berdasarkan teknik, konsep, dan prosedur

 Membandingkan bentuk penyajian gerak dasar tari daerah tempat tinggal siswa dengan daerah lain

 Membandingkan musik iringan gerak dasar tari di

lingkungan tinggal siswa dengan daerah lain

 Menampilkan rangkaian gerak dasar tari berdasarkan teknik, konsep, dan prosedur sesuai iringan

 Membuat sinopsis gerak dasar tari sesuai dengan tari yang diperagakan secara sederhana

Wayan Dibia, Jakarta: MSPI. vidio

pertunjukan tari

Ensiklopedi tari Indonesia Video

pertunjukan tari

3.2 Menerapkansimbol, jenis, dan nilai estetis

 Ragam

gerak tari _{Membaca dari berbagai sumber}Mengamati Projek__{Membuat kritik} 8 JP

(21)

Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi_Waktu Sumber_Belajar dalam konsep ragam

gerak dasar tari 4.2Menampilkan ragam

gerak dasar tari sesuai dengan iringan

4.3

dasar

berdasarkan penerapan simbol, jenis,dan nilai estetika

belajar tentang ragam gerak dasar tari berdasarkan simbol, jenis, dan nilai estetis

Mengamati ragam gerak tari berdasarkan simbol, jenis, dan nilai estetis sesuai iringan Menanya

Menanyakan ragam gerak dasar tari berdasarkan simbol, jenis, dan nilai estetis

 menanyakan berbagai macam musik iringan ragam gerak dasar tari

Mengeksplorasi

Mencari contoh gerak dasar tari berdasarkan simbol, jenis, dan nilai estetis sesuai iringan

Merangkai berbagai gerak dasar tari sesuai dengan simbol, jenis, dan nilai estetis sesuai iringan Mendiskusikan gerak dasar tari

berdasarkan simbol, jenis, dan nilai estetis sesuai iringan  Mendiskusikan berbagai

tari berdasarkan penerapan

simbol, jenis,dan nilai estetika minimal 400 kata Tes praktik

 Menirukan tari bentuk sesuai iringan

 Meragakan gerak tari bentuk sesuai dengan hitungan

budaya kelas X

Humprey, Doris, 1983. Seni Menata Tari, terj. Sal Murgiyanto, Dewan Kesenian Jakarta, Jakarta. Hawkins, Alma,1990. Mencipta Lewat Tari, terj.

(22)

Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi_Waktu Sumber_Belajar macam musik iringan gerak

dasar tari Mengasosiasi

 Membandingkan gerak dasar tari di lingkungan tempat tinggal siswa dengan daerah lain

berdasarkan simbol, jenis, dan nilai estetis

 Menampilkan rangkaian gerak dasar tari berdasarkan simbol, jenis, dan nilai estetis sesuai iringan

 Membuat kiritk tari

2003. Bergerak Menurut Kata Hati,

terjemahan I Wayan Dibia, Jakarta: MSPI. video

pertunjukan tari

eksiklopedi tari Indonesia

3.3 Memahami konsep,

(23)

Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi_Waktu Sumber_Belajar dalam pergelaran

tari

4.3 Mempergelarkan ragam gerak dasar tari sesuai dengan unsur pendukung pertunjukan

berdasarkan teknik, konsep, dan prosedur sesuai iringan

belajar tentang ragam gerak dasar tari berdasarkan teknik, konsep, dan prosedur

Mengamati ragam gerak tari berdasarkan teknik, konsep, dan prosedur sesuai iringan

Menanya

 Menanyakan ragam gerak dasar tari berdasarkan teknik, konsep, dan prosedur

 menanyakan berbagai macam musik iringan ragam gerak dasar tari

Mengeksplorasi

 Mencari contoh gerak dasar tari berdasarkan teknik, konsep, dan prosedur sesuai iringan  Merangkaiberbagai

gerakdasar tari sesuai dengan teknik, konsep, dan prosedur sesuai iringan

 Mendiskusikan gerak dasar tari berdasarkan teknik, konsep, dan prosedursesuai iringan

deskripsi ragam gerak dasar

 Mempresentasika n ragam gerak dasar tari berdasarkan teknik geraknya Tes praktik

Mempergelarkan tari sesuai

dengan hitungan  Membuat tari

bentuk sesuai iringan

budaya kelas X

Humprey, Doris, 1983. Seni Menata Tari, terj. Sal Murgiyanto, Dewan Kesenian Jakarta, Jakarta.

Hawkins, Alma,1990. Mencipta Lewat Tari, terj.

Sumandiyo Hadi, ISI, Yogyakarta

(24)

Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi_Waktu Sumber_Belajar  Mendiskusikan berbagai

macam musik iringan gerak dasar tari

Mengasosiasi

 Membandingkan gerakdasar tari di lingkungan tempat tinggal siswa dengan daerah lain

berdasarkan teknik, konsep, dan prosedur

 Menampilkan rangkaian gerak dasar tari berdasarkan teknik, konsep, dan

prosedursesuai iringan

 Membuat synopsis gerak dasar tari sesuai dengan tari yang di peragakan secara sederhana  Menampilkan tari bentuk

Alma M., 2003. Bergerak Menurut Kata Hati,

terjemahan I Wayan Dibia, Jakarta: MSPI.

video

pertunjukan tari

(25)

Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi_Waktu Sumber_Belajar sesuai dengan hitungan/ketukan

 Membuat deskripsi gerak dasar tari sesuai dengan tari yang di peragakan secara sederhana

3.4 Memahami simbol, jenis, nilai estetis dan fungsinya dalam kritik tari 4.4. Membuat tulisan

kritik karya seni tari mengenai jenis, fungsi, simbol dan nilai estetis

 Gerak dasar tari sesuai iringan

 Kritik tari berdasarkan simbol, jenis, nilai estetis, dan

iringannya

Mengamati

Membaca dari berbagai sumber belajar tentang ragam gerak dasar tari berdasarkan simbol, jenis, dan nilai estetis

Mengamati ragam gerak tari berdasarkan simbol, jenis, dan nilai estetis sesuai iringan Menanya

Menanyakan ragam gerak dasar tari berdasarkan simbol, jenis, dan nilai estetis

 Menanyakan berbagai macam musik iringan ragam gerak dasar tari

Mengeksplorasi

Mencari contoh gerak dasar tari berdasarkan simbol, jenis, dan

Projek

 Membuat kritik tariberdasarkan simbol, jenis, nilai estetis, dan iringannya

minimal 400 kata Tes praktik

Mempergelarkan ragam gerak dasar tari sesuai dengan hitungan Penilaian antar peserta didik

Merangkai ragam gerak dasar tari sesuai dengan iringan

10 JP Buku teks pelajaran Seni Budaya kelas X

(26)

Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi_Waktu Sumber_Belajar nilai estetis sesuai iringan

Merangkaiberbagai gerak dasar tari sesuai dengan simbol, jenis, dan nilai estetis sesuai iringan Mendiskusikan gerak dasar tari

berdasarkan simbol, jenis, dan nilai estetissesuai iringan

 Mendiskusikan berbagai macam musik iringan gerak dasar tari

Mengasosiasi

Membandingkan gerak dasar tari di lingkungan tempat tinggal siswa dengan daerah lain

berdasarkan simbol, jenis, dan nilai estetis

Membandingkan bentuk penyajian gerak dasar tari daerah tempat tinggal siswa dengan daerah lain

Membandingkan musik iringan gerak dasar tari di lingkungan tinggal siswa dengan daerah lain Mengomunikasikan

 Menampilkan rangkaian gerak dasar tari berdasarkan

Sumandiyo Hadi, ISI, Yogyakarta Hawkins, Alma M., 2003. Bergerak Menurut Kata Hati,

terjemahan I Wayan Dibia, Jakarta: MSPI. Video

pertunjukan tari

(27)

Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi_Waktu Sumber_Belajar simbol, jenis, dan nilai estetis

sesuai iringan

(28)

SILABUS MATA PELAJARAN: SENI BUDAYA (SENI TEATER)

Mata Pelajaran : SENI TEATER

Kelas : X

Kompetensi Inti :

(29)

Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi_Waktu Sumber Belajar syukur terhadap

anugerah Tuhan 2.1 Menunjukkan sikap

kerjasama,

mengapresiai seni dan pembuatnya 2.3 Menunjukkan sikap

terhadap lingkungan dan

3.1 Memahami konsep, teknik dan prosedur berkarya teater 4.1 Menerapkan watak

tokoh sesuai dengan

Penokohan

Mengamati

 Membaca dari berbagai sumber belajar tentang jenis dan fungsi teater

Penugasan

 Membuat tulisan tentang teater Observasi

8 JP

(30)

Buku-Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi_Waktu Sumber Belajar naskah yang dibaca  Membaca dari berbagai

sumber belajar tentang konsep, teknik dan prosedur berkarya teater

 Mengamati konsep, teknik dan prosedur berkarya teater  Mengamati konsep, teknik

dan prosedur berkarya teater Menanya

 Menanya tentang konsep, teknik dan prosedur dalam berkarya teater

Mengeksplorasi

 Mencari informasi mengenai konsep, teknik dan prosedur berkarya teater

 Melakukan eksplorasi konsep, teknik dan prosedur berkarya teater

Mengasosiasi

 Mengidentifkasi konsep, teknik dan prosedur berkarya teater

 Membandingkankonsep, teknik dan prosedur berkarya teater dengan budaya setempat

• Pengamatan terhadap sikap

siswa selama proses belajar Tes Praktik

Menampilkan watak tokoh sesuai dengan naskah yang dibaca

buku lain yang relevan o Informasi

melalui internet

o VCD

pertunjukan Pergelaran teater o kumpulan

(31)

Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi_Waktu Sumber Belajar Mengkomunikasikan

 Menerapkan watak tokoh sesuai dengan naskah yang dibaca

 Membuat deskripsi terhadap naskah drama yang dibacanya

3.2 Menerapkansimbol, jenis, dan nilai

estetis dalam konsep teater

4.2 Menampilkan teater berdasarkan naskah

Menampilkan teater

berdasarkan naskah

Mengamati

 Membaca dari berbagai sumber belajar tentang simbol, jenis dan nilai estetika teater  Membaca dari berbagai

sumber belajar tentang

bagaimana menerapkansimbol, jenis, dan nilai estetis dalam konsep teater

Menanya

 Menanya penerapansimbol, jenis, dan nilai estetis dalam konsep teater

Mengeksplorasi

 Membandingkan simbol, jenis, dan nilai estetis dalam konsep teater

 Melakukan teknik akting

Penugasan

 Membuat kritik teater minimal 400

Observasi • Pengamatan terhadap sikap

siswa selama proses belajar Projek

Menampilkan teater

berdasarkan naskah

8 JP  Buku Teks Pelajaran Seni Budaya Kelas X 

Buku-buku lain yang relevan o Informasi

melalui internet

o VCD

(32)

Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi_Waktu Sumber Belajar teater berdasarkan simbol, jenis,

dan nilai estetis dalam konsep teater

Mengasosiasi

 Mengidentifkasi keunikan teater berdasarkan

penerapkansimbol, jenis, dan nilai estetis dalam konsep teater

 Membandingkan keunikan teater berdasarkan

dengan budaya setempat Mengomunikasikan

 Penampilan teater berdasarkan naskah  Membuat kritik teater

naskah drama

3.3 Memahami pergelaran teater berdasarkan konsep, teknik dan prosedur.

4.3 Mempergelarkan teater sesuai dengan

Menampilkan teater sesuai dengan tata pentas

Mengamati

 Membaca dari berbagai sumber belajar tentang jenis dan fungsi teater

 Membaca dari berbagai sumber belajar tentang konsep,

sinopsis biograf tokoh teater di Indonesia Observasi

(33)

Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi_Waktu Sumber Belajar tata pentas teknik dan prosedur berkarya

teater

 Mengamati konsep, teknik dan prosedur berkarya teater  Mengamati konsep, teknik

dan prosedur berkarya teater Menanya

 Menanya tentang konsep, teknik dan prosedur dalam berkarya teater

Mengeksplorasi

 Mencari informasi mengenai konsep, teknik dan prosedur berkarya teater

 Melakukan eksplorasi konsep, teknik dan prosedur berkarya teater

Mengasosiasi

 Mengidentifkasi konsep, teknik dan prosedur berkarya teater

 Membandingkankonsep, teknik dan prosedur berkarya teater dengan budaya setempat Mengomunikasikan

 Menerapkan watak tokoh

• Pengamatan terhadap ikap siswa selama proses belajar Projek

Menampilkan teater sesuai dengan tata pentas.

 Buku-buku lain yang relevan o Informasi

melalui internet

o VCD

(34)

Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi_Waktu Sumber Belajar sesuai dengan naskah yang

dibaca

 Membuat deskripsi teater berdasarkan hasil analisis 3.4 Memahami simbol,

jenis, nilai estetis dan fungsinya dalam kritik teater.

4.4 Membuat tulisan kritik teater mengenai jenis, fungsi,

simboldan nilai estetis berdasarkan hasil pengamatan

Membuat

kritik teater Mengamati_ _{Membaca dari berbagai} sumber belajar tentang simbol, jenis dan nilai estetika teater  Membaca dari berbagai

sumber belajar tentang

bagaimana menerapkansimbol, jenis, dan nilai estetis dalam konsep teater

Menanya

 Menanya penerapkansimbol, jenis, dan nilai estetis dalam konsep teater

Mengeksplorasi

 Membandingkan simbol, jenis, dan nilai estetis dalam konsep teater

 Melakukan teknik akting teater berdasarkan simbol, jenis, dan nilai estetis dalam konsep teater

Penugasan

 Membuat kritik teaterminimal 400 kata

Observasi • Pengamatan terhadap sikap

siswa selama proses belajar Projek

Menampilkan teater hasil

modifkasi sesuai tata teknik pentas  Menyusun

kritik teater mengenai jenis, fungsi, simbol dan nilai estetis

10 JP  Buku Teks Pelajaran Seni Budaya Kelas X 

Buku-buku lain yang relevan o Informasi

melalui internet

o VCD

(35)

Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi_Waktu Sumber Belajar Mengasosiasi

 Mengidentifkasi keunikan teater berdasarkan

 Membandingkan keunikan teater berdasarkan

penerapansimbol, jenis, dan nilai estetis dalam konsep teater

dengan budaya setempat Mengomunikasikan

 Penampilan teater berdasarkan naskah  Membuat kritik teater

(36)

SILABUS MATA PELAJARAN: SENI BUDAYA (SENI RUPA) Satuan Pendidikan : SMA

Mata Pelajaran : SENI RUPA

Kelas : XI

Kompetensi Inti :

berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia

KI 3 : Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,

kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifk sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang

dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi_Waktu Sumber Belajar 1.1. Menunjukkan sikap

(37)

Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi_Waktu Sumber Belajar anugerah Tuhan

2.1. Menunjukkan sikap kerjasama,

bertanggung jawab, toleran, dandisiplin melalui aktivitas berkesenian

2.2. Menunjukkan sikap santun, jujur, cinta damai dalam

mengapresiai seni dan pembuatnya 2.3. Menunjukkan sikap

terhadaplingkungan dansesama,menghar gaikarya seni dan pembuatnya

3.1. Menganalisis bahan, media,

teknik dan proses berkarya dalamseni rupa.

3.2. Mengevaluasi karya seni rupa

berdasarkan jenis,

Bahan, media, jenis, simbol, fungsi, nilai estetis dan teknik

dalam proses berkarya seni rupa dua dimensi.

Mengamati :

•Melihat karya seni rupa dua dimensi melalui

media cetak (buku, majalah, brosur, dsb.),

internet dan kegiatan pameran

Penugasan.

• Membuat karya tulis tentang konsep dalam karya seni rupa dua dimensi

8 JP

(38)

Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi_Waktu Sumber Belajar simbol,

fungsi, teknik dan nilai estetisnya

4.1 Membuat karya seni rupa dua dimensi hasil modifkasi.

• Mengamati proses modifkasi karya seni

rupa dua dimensi Menanya

 Menanya perkembangan penciptaan karya seni rupa dua dimensi

• Menanya langkah-langkah memodifkasi

karya seni rupa dua dimensi Mengeksplorasi :

 Mengumpulkan informasi tentang perkembangan

penciptaan karya seni rupa dua dimensi

 Mengumpulkan informasi tentang langkah-langkah

memodifkasi karya seni rupa dua dimensi

Memodifkasi karya seni rupa dua dimensi dengan beragam media

 Memodifkasi karya seni rupa dua dimensi dengan beragam teknik

Observasi • Pengamatan terhadap sikap siswa selama proses belajar Portofolio

• Membuat motif- motif ragam hias dengan obyek benda alamiah Projek

• Membuatdesain testil hasil

modifkasi

• Membuat gambar atau lukisan

hasil modifkasi

 Buku-buku lain yang relevan • Informasi

melalui internet • Pameran

karya seni rupa

(39)

Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi_Waktu Sumber Belajar Mengasosiasi :

Membandingkan karya sendiri dengan karya orang lain ,

mengenai: media, jenis, simbol, fungsi, nilai estetis dan teknik dalam proses berkarya

Menghubungkan data-data yang diperoleh dengan kegiatan

berkarya

 Membuat karya seni rupa dua dimensi

Menyampaikan hasil

pengumpulan dan simpulan informasi yang diperoleh  Mempertanggung jawabkan

secara lisan atau tulisan

mengenai modifkasi karya seni rupa dua dimensi

3.1. Menganalisis bahan, media, teknik dan proses

berkaryadalamseni rupa.

3.2. Mengevaluasi karya seni rupa

Bahan, media, jenis, simbol, fungsi, nilai estetika dan teknik

dalam proses berkarya seni

Mengamati :

Melihat penciptaan karya seni rupa tiga dimensi melalui media cetak (buku, majalah, brosur, dsb.), internet dan kegiatan pameran

Mengamati proses modifkasi

Penugasan

• Membuat karya tulis tentang

jenis- jenis karya seni rupa tiga dimensi

Observasi

8 JP • Buku Teks Pelajaran Seni Budaya Kelas XI • Buku-buku

(40)

Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi_Waktu Sumber Belajar berdasarkan jenis,

simbol, fungsi, teknik dan nilai estetisnya

4.2 Membuat karya seni rupa tiga dimensi hasil modifkasi.

rupa tiga

dimensi. Menanyakarya seni rupa tiga dimensi  Menanya perkembangan

penciptaan karya seni rupa tiga dimensi

• Menanya langkah-langkah memodifkasi

karya seni rupa tiga dimensi Mengeksplorasi:

 Mengumpulkan informasi tentang perkembangan

penciptaan karya seni rupa tiga dimensi

 Mengumpulkan informasi tentang langkah-langkah

memodifkasi karya seni rupa tigadimensi

 Memodifkasi karya seni rupa tiga dimensi dengan beragam media

 Memodifkasi karya seni rupa tiga dimensi

 dengan beragam teknik Mengasosiasi:

• Membandingkan karya sendiri dengan karya orang lain ,

• Pengamatan terhadap sikap siswa selama proses belajar Portofolio

• Membuat sketsa rancangan benda fungsional sederhana hasil modifkasi

Projek

• Patung abstrak hasil modifkasi • Benda fungsional sederhana hasil modifkasi

relevan • Informasi

karya seni rupa

(41)

Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi_Waktu Sumber Belajar mengenai: media, jenis,

simbol, fungsi, nilai estetika dan teknik dalam proses berkarya • Menghubungkan data-data yang diperoleh dengan kegiatan berkarya Mengomunikasikan

• Membuat karya seni rupa tiga dimensi

• Menyampaikan hasi pengumpulan dan simpulan informasi yang diperoleh

• Mempertanggung jawabkan secara lisan

atau tulisan mengenai

modifkasi karya seni rupa tiga dimensi

3.3. Menganalisis hasil pameran karya seni rupa

4.3 Memamerkan karya seni rupa hasil modifkasi

Prosedur dan tata cara menyelenggara kan kegiatan pameran karya seni rupa

Mengamati :

 Melihat penyelenggaraan kegiatan pameran seni rupa yang diselenggarakan oleh seniman atau lembaga kesenian

profesional

Penugasan • Membuat

proposal

kegiatan pameran Observasi

• Pengamatan

(42)

Menanya

 Menanyakan prosedur dan tatacara penyelenggaraan kegiatan pameran karya seni rupa

Mengeksplorasi:

Mengumpulkan informasi tentang unsur-unsur dan tata cara penyelenggaraanpameran Menentukan konsep pameran

yang akan diselenggarakan Mengasosiasi :

 Membandingkan

penyelenggaraan pameran di sekolah dengan pameran di tempat lain mengenai: unsur-unsur, prosedur dan tata cara  Menghubungkan data-data yang

diperoleh dengan persiapan penyelenggaraan pameran Mengomunikasikan

Melaksanakan kegiatan pameran Menyampaikan hasil

pengumpulan dan simpulan informasi yang diperoleh

terhadap sikap siswa selama proses belajar Projek

• Pameran seni rupa hasil karya siswa

lain yang relevan • Informasi

karya seni rupa

(43)

Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi_Waktu Sumber Belajar Menyampaikan konsep

penyelenggaraan pameran yang telah disusun

3.4. Menganalisis jenis, simbol,

fungsi, tokoh dan nilai estetis, dalam kritik karya seni rupa sesuai dengan konteks budaya 4.4. Membuat tulisan

kritik karya seni rupa mengenaijenis, fungsi, simbol, nilai estetis dan tokoh berdasarkan hasil analisa

Jenis, simbol, fungsi, tokoh dan nilai estetis dalam kritik karya seni rupa.

Mengamati :

• Membaca ulasan tentang karya seni rupa di media cetak

Menanya

• Menanyakan istilah-istilah dalam penulisan karya seni rupa • Mendiskusikan tentang

penulisan karya seni rupa di media cetak

Mengeksplorasi:

• Mengumpulkan informasi tentang prosedur dan tata cara penulisan karya seni rupa Mengasosiasi :

 Membandingkan karya sendiri dengan karya orang lain , mengenai prosedur penulisan karya seni rupa

 Menghubungkan data-data

Observasi yang menganalisa karya seni rupa hasil karya teman sekelas

10 JP • Buku Teks Pelajaran Seni Budaya Kelas XI • Buku-buku

lain yang relevan • Informasi

karya seni rupa

(44)

Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi_Waktu Sumber Belajar dalam prosespenulisan yang

dilakukan

 Menulis analisa tentang karya seni rupa yang dibuat teman sekelas

(45)

SILABUS MATA PELAJARAN: SENI BUDAYA (SENI MUSIK)

Mata Pelajaran : SENI MUSIK

Kelas : XI

Kompetensi Inti :

KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia

KI 3 : Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifk sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi_Waktu Sumber_Belajar 1.1.Menunjukkan sikap

(46)

Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi_Waktu Sumber_Belajar terhadap anugerah

Tuhan

2.1. Menunjukkan sikap kerjasama,

2.2.Menunjukkan sikap santun, jujur, cinta damai dalam

mengapresiai seni dan pembuatnya 2.3.Menunjukkan sikap

responsif, pro-aktif, dan peduli terhadap lingkungan dan sesama, serta menghargai karya seni dan

pembuatnya 3.1. Menganalisis

konsep, teknik dan prosedur dalam proses berkarya musik

4.1 Mengubah musik

Penyajian karya musik

Mengamati

Membaca dan mendengarkan informasi dan data tentang , konsep, teknik menggubah lagu Menanya

Tes praktik

Penampilan karya musik

Projek

Membuat partitur

8 JP Buku teks pelajaran Seni Budaya kelas XI

VCD

(47)

Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi_Waktu Sumber_Belajar secara sederhana

dengan partiturnya

Menanyakan tentang jenis, konsep, teknik menggubah karya musik

Mengeksplorasi

Mengumpulkan informasi dari berbagai sumber belajar tentang konsep, teknik memnggubah karya musik Mengidentifkasi perbedaan

konsep, teknik, dan prosedur menggubah lagu

Mengasosiasi

Membandingkan konsep, teknik, dan prosedur menggubah lagu kemiripan dengan gradasi warna Membandingkan konsep, teknik, dan prosedur dalam menggubah karya musik

 Menampilkan karya musik dengan bernyanyi dan bermain musik

Menggubah lagu

karya musik hasil

gubahan music

(48)

Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu

Sumber Belajar 3.4. Menganalisis hasil

pergelaran musik berdasarkan konsep, teknik. prosedur, dan tokoh pada kritik musik sesuai konteks budaya

4.4 Membuat tulisan tentang karya-karya musik dan pencipta

Kritik tentang pergelaran Musik

Mengamati

Membaca dan mendengarkan informasi tentang kepanitian , undangan, persiapan

pergelaran musik Menanya

Menanyakan konsep, teknik, dan prosedur dalam

pergelaran musik Mengeksplorasi

Mengumpulkan informasi dari berbagai sumber belajar tentang konsep, teknik, dan prosedur dalam pergelaran karya musik

Mengidentifkasi perbedaan konsep, teknik, dan prosedur karya musik yang ada

Membandingkan konsep, teknik, dan prosedur dalam pergelaran musik

Mengasosiasi

Membandingkan konsep, teknik, dan prosedur pada penyajian musik dengan seni pertunjukan lainnya

Projek

Tulisan tentang kritik pergelaran musik

10 JP Buku teks pelajaran Seni Budaya kelas XI VCD

pertunjukan music

(49)

Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu

Sumber Belajar Mengomunikasikan

(50)

SILABUS MATA PELAJARAN: SENI BUDAYA (SENI TARI) Satuan Pendidikan : SMA

Mata Pelajaran : SENI TARI

Kelas : XI

Kompetensi Inti :

berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia

KI 3 : Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,

kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifk sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi_Waktu Sumber Belajar 1.2 Menunjukkan sikap

(51)

2.1 Menunjukkan sikap kerjasama,

3.1 Menganalisis konsep, teknik dan prosedur dalam proses

berkarya tari

4.1 Berkarya seni tari melalui modifikasi sesuai dengan

Eksplorasi gerak tari berdasarkan konsep, teknik dan prosedur dalam proses

Mengamati

Membaca dari berbagai sumber belajar tentang tari berdasarkan konsep, teknik, dan prosedur Mendengarkan berbagai musik

Projek

 Mempresentasika ndeskripsi gerak dasar tari hasil eksplorasi

8 JP Buku Teks Pelajaran Seni Budaya kelas XI

(52)

Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi_Waktu Sumber Belajar hitungan berkarya tari iringan tari

Mengamati tari berdasarkan konsep, teknik, dan prosedur sesuai iringan

Menanya

Menanyakan tari berdasarkan konsep, teknik, dan prosedur  Menanyakan berbagai macam

musik iringan tari Mengeksplorasi

Mencari contoh tari berdasarkan konsep, teknik, dan prosedur sesuai iringan

Merangkai berbagai gerak tari sesuai dengan konsep, teknik, dan prosedur sesuai iringan Mendiskusikan gerak tari

berdasarkan konsep, teknik, dan prosedur sesuai iringan

 Mendiskusikan berbagai macam musik iringan tari Mengasosiasi

Membandingkan gerak tari di lingkungan tempat tinggal siswa dengan daerah lain berdasarkan

Tes praktik

Mempergelarkan gerak tari sesuai dengan hitungan hasil eksplorasi Membuat

rangkain gerak tari hasil

eksplorasi

Dewan Kesenian Jakarta, Jakarta. Hawkins, Alma,1990. Mencipta Lewat Tari, terj.

terjemahan I Wayan Dibia, Jakarta: MSPI. video

(53)

Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi_Waktu Sumber Belajar konsep, teknik, dan prosedur

Membandingkan bentuk penyajian gerak tari daerah tempat tinggal siswa dengan daerah lain

Membandingkan musik iringan tari di lingkungan tinggal siswa dengan daerah lain

Menampilkan rangkaian gerak tari berdasarkan konsep, teknik, dan prosedur sesuai iringan hasil eksplorasi

Membuat tulisan deskripsi tari berdasarkan hasil evaluasi konsep, teknik, dan prosedur dalam proses berkarya tari

Enksiklopedi tari Indonesia

3.2 Mengevaluasi karya tari berdasarkan fungsi, teknik,

simbol, jenis dan nilai estetisnya

4.2 Berkarya seni tari melaui modifikasi sesui dengan iringan

Eksplorasi gerak tari berdasarkan fungsi, teknik, simbol, jenis dan nilai estetisnya sesuai iringan

Mengamati

Membaca dari berbagai sumber belajar tentang tari berdasarkan fungsi, simbol, jenis, dan nilai estetis

Mendengarkan berbagai musik iringan tari

Mengamati tari berdasarkan

Projek

 Membuat kritik tari berdasarkan fungsi, teknik, simbol, jenis dan nilai

estetisnyaminimal

8 JP Buku Teks Pelajaran seni budaya kelas XI

(54)

4.4

fungsi, simbol, jenis, dan nilai estetis sesuai iringan

Menanya

 Menanyakan tari

berdasarkan fungsi, simbol, jenis, dan nilai estetis

 Menanyakan berbagai macam musik iringan tari

Mengeksplorasi

Mencari contoh tari berdasarkan fungsi, simbol, jenis, dan nilai estetis sesuai iringan

Merangkai berbagai gerak tari sesuai dengan fungsi, simbol, jenis, dan nilai estetis sesuai iringan

Mendiskusikan gerak dasar tari berdasarkan konsep, teknik, dan prosedur sesuai iringan

 Mendiskusikan berbagai macam musik iringan tari Mengasosiasi

Membandingkan gerak dasar tari di lingkungan tempat tinggal siswa dengan daerah lain

berdasarkan fungsi, simbol,

500 kata Tes praktik

 Mempergelark an tari bentuk sesuai dengan hitungan

 Membuat tari bentuk sesuai iringan

Seni Menata Tari, terj. Sal Murgiyanto, Dewan Kesenian Jakarta, Jakarta. Hawkins, Alma,1990. Mencipta Lewat Tari, terj.

(55)

Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi_Waktu Sumber Belajar jenis, dan nilai estetis

Menampilkan rangkaian gerak dasar tari berdasarkan konsep, teknik, dan prosedur sesuai iringan hasil eksplorasi Membuat kritik tari

Jakarta: MSPI. vidio

pertunjukan tari

(56)

KOMPETENSI DASAR MATERI

POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN

ALOKAS I WAKTU

SUMBER BELAJAR 3.3 Menganalisis hasil

pergelaran tari berdasarkan

konsep, teknik dan prosedur

4.3. Mempergelarkan karya seni tari hasil modifkasi sendiri/ kelompok sesuai dengan tata pentas

Eksplorasi gerak tari berdasarkan konsep, teknik, dan prosedur

Mengamati

Membaca dari berbagai sumber belajar tentang tari berdasarkan konsep, teknik, dan prosedur

Mengamati tari berdasarkan konsep, teknik, dan

prosedur sesuai iringan Menanya

Menanyakan tari

berdasarkan konsep, teknik, dan prosedur

 Menanyakan berbagai macam musik iringan tari Mengeksplorasi

Mencari contoh tari

berdasarkan konsep, teknik, dan prosedur sesuai iringan Merangkai berbagai gerak

tari sesuai dengan konsep, teknik, dan prosedur sesuai iringan

Mendiskusikan gerak tari

Projek

 Mempresentasikandeskrips i tari sesuai dengan hasil eksplorasi berdasarkan konsep, teknik, dan prosedur

Tes praktik

Mempergelarkan tari bentuk sesuai dengan hitungan

Membuat tari bentuk sesuai iringan

10 JP Buku Teks Pelajaran seni budaya kelas XI Humprey, Doris, 1983. Seni Menata Tari, terj. Sal

Murgiyanto, Dewan Kesenian Jakarta, Jakarta. Hawkins, Alma,1990. Mencipta Lewat Tari, terj.

(57)

SUMBER BELAJAR berdasarkan konsep, teknik,

dan prosedursesuai iringan  Mendiskusikan berbagai

macam musik iringan tari Mengasosiasi

Membandingkan gerak tari di lingkungan tempat tinggal siswa dengan daerah lain berdasarkan konsep, teknik, dan prosedur

Menampilkan rangkaian gerak tari berdasarkan konsep, teknik, dan

prosedur sesuai iringan hasil modifkasi

Membuat tulisan deskripsi tari berdasarkan hasil

Hawkins, Alma M., 2003. Bergerak Menurut Kata Hati, terjemahan I Wayan Dibia, Jakarta: MSPI. Video pertunjuka n tari

Ensiklopedi tari

(58)

SUMBER BELAJAR evaluasi konsep, teknik, dan

(59)

ALOKASI WAKTU

SUMBER BELAJAR 3.4 Menganalisis simbol,

jenis, nilai estetis, fungsi dan tokohnya dalam kritik tari

4.4 Membuat tulisan kritik tari mengenai simbol, jenis, nilai estetis, fungsi dan tokohnya berdasarkan hasil analisis

 Eksplor asi gerak tari

berdasarka n simbol, jenis, nilai estetis, fungsi dan tokohnya estetis, fungsi dan tokohnya

Mengamati

Membaca dari berbagai sumber belajar tentang tari berdasarkan fungsi, simbol, jenis, dan nilai estetis

Mengamati tari berdasarkan fungsi, simbol, jenis, dan nilai estetis sesuai iringan

Menanya

 Menanyakan tari

berdasarkan fungsi, simbol, jenis, dan nilai estetis

 Menanyakan berbagai macam musik iringan tari Mengeksplorasi

Mencari contoh tari

berdasarkan fungsi, simbol, jenis, dan nilai estetis sesuai iringan

Merangkai berbagai gerak tari sesuai dengan fungsi, simbol, jenis, dan nilai estetis sesuai iringan

Projek

 Membuat kritik tari berdasarkan simbol, jenis, nilai estetis, fungsi dan tokohnya minimal 500 kata

Tes praktik

Mempergelarkan tari sesuai dengan iringan hasil

eksplorasi Membuat tari

sesuai iringan

10 JP Buku Teks Pelajaran seni budaya kelas XI

(60)

SUMBER BELAJAR Mendiskusikan gerak tari

berdasarkan konsep, teknik, dan prosedur sesuai iringan  Mendiskusikan berbagai

macam musik iringan tari Mengasosiasi

Membandingkan gerak tari di lingkungan tempat tinggal siswa dengan daerah lain berdasarkan fungsi, simbol, jenis, dan nilai estetis Membandingkan bentuk

penyajian gerak tari daerah tempat tinggal siswa dengan daerah lain

Menampilkan rangkaian gerak tari berdasarkan konsep, teknik, dan prosedur sesuai iringan

Membuat kritik tari

berdasarkan simbol, jenis,

Tari, terj. Sal Murgiyanto, Dewan Kesenian Jakarta, Jakarta. Hawkins, Alma,1990. Mencipta Lewat Tari, terj.

(61)

SUMBER BELAJAR nilai estetis, fungsi dan

tokohnya Video

pertunjukan tari

(62)

SILABUS MATA PELAJARAN: SENI BUDAYA (SENI TEATER) (WAJIB/PILIHAN)

Mata Pelajaran : SENI TEATER

Kelas : XI

Kompetensi Inti :

KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia

KI 3 : Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifk sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang

dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi_Waktu Sumber Belajar 1.1 Menunjukkan sikap

(63)

2.1 Menunjukkan sikap kerjasama,

3.1 Menganalisis konsep, teknik dan prosedur berkarya teater 4.1 Memodifikasi

naskahdrama

Modifkasi naskah

drama Mengamati_ _{Membaca dari berbagai} sumber belajar tentang jenis dan fungsi teater

 Membaca dari berbagai sumber belajar tentang konsep, teknik dan prosedur berkarya teater

 Mengamati konsep, teknik dan prosedur berkarya teater Menanya

deskripsi tokoh teater daerah setempat minimal 500 kata

Observasi P

● engamatan terhadap sikap siswa selama

8 JP

 Buku Teks Pelajaran Seni Budaya Kelas XI 

Buku-buku lain yang relevan

(64)

Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi_Waktu Sumber Belajar  Menanya tentang konsep,

teknik dan prosedur dalam memodifkasi teater

Mengeksplorasi

 Mencari informasi mengenai konsep, teknik dan prosedur dalam memodifkasi teater  Melakukan eksplorasi

konsep, teknik dan prosedur dalam memodifkasi teater Mengasosiasi

 Mengidentifkasi konsep, teknik dan prosedur memodifkasi teater

 Membandingkankonsep, teknik dan prosedur dalam memodifkasi teater dengan budaya setempat

 Memodifkasi naskah drama  Mendeskripsikan tokoh teater

proses belajar Projek

 Menampilkan teater hasil modifkasi

 Memodifkasi naskah drama

• VCD

pertunjukan Pergelaran teater • kumpulan

naskah drama

3.2 Mengevaluasiteater berdasarkan fungsi, teknik, simbol, jenis

Memodifka si

penampilan

Mengamati

 Membaca dari berbagai sumber belajar tentang simbol,

Penugasan

 Membuat kritik teaterminimal