• Tidak ada hasil yang ditemukan

PENGARUH MODEL COOPERATIVE LEARNING TIPE TGT TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS 4 SD N NGROMBO 3 KECAMATAN TANGEN KABUPATEN SRAGEN SEMESTER II TAHUN PELAJARAN 20142015

N/A
N/A
Info
Unduh - Bebas
Protected

Academic year: 2019

Membagikan "PENGARUH MODEL COOPERATIVE LEARNING TIPE TGT TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS 4 SD N NGROMBO 3 KECAMATAN TANGEN KABUPATEN SRAGEN SEMESTER II TAHUN PELAJARAN 20142015"

Copied!
16
0
0

Memuat.... (Lihat teks lengkap sekarang)

Unduh sekarang ( 16 Halaman )

Teks penuh

(1)

PENGARUH MODEL

COOPERATIVE LEARNING

TIPE TGT

TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA

KELAS 4 SD N NGROMBO 3 KECAMATAN TANGEN

KABUPATEN SRAGEN SEMESTER II

TAHUN PELAJARAN 2014/2015

SKRIPSI

untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan pada Universitas Kristen Satya Wacana

Oleh :

Seksi Wahyu Piningit 292011248

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

(2)
(3)
(4)

iv

ABSTRAK

Piningit, Seksi Wahyu. 2015. Pengaruh Model Cooperative Learning Tipe TGT Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas 4 SD N Ngrombo 3 Kecamatan Tangen Kabupaten Sragen Semester II Tahun Pelajaran 2014/2015. Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana, Pembimbing Herry Sanoto S. Si., M. Pd

Kata kunci : model cooperative learning tipe TGT, hasil belajar.

Penelitian ini bertujuan mengetahui apakah ada pengaruh yang positif dan signifikan penerapan model cooperative learning tipe TGT terhadap peningkatan hasil belajar siswa pada mata pelajaran Matematika. Penelitian ini merupakan penelitian Quasi-Experimental Design. Penelitian dilakukan di kelas 4 SD N Ngrombo 3 Kecamatan Tangen Kabupaten Sragen sebagai kelompok eksperimen dan SD N Katelan III Kecamatan Tangen Kabupaten Sragen sebagai kelompok kontrol. Hasil analisis nilai pretest dari kedua kelompok menunjukkan bahwa data distribusi normal dan homogen sehingga eksperimen dapat diberi perlakuan yaitu model cooperative learning tipe TGT. Setelah pemberian perlakuan siswa diberi

posttest untuk melihat apakah ada peningkatan hasil belajar. Data nilai posttest

(5)
(6)
(7)

vii

MOTTO

“Tetap sehat, tetap semangat, tetap berusaha sebaik mungkin, tetap berdoa, dan

kita akan mendapatkan hasil dari semua yang telah dilakukan, percayalah hasil itu

adalah hal terbaik, yang diberikan Tuhan.” (Seksi Wahyu Piningit)

PERSEMBAHAN

1. Bapak Panimin dan Ibu Sutarni yang tercinta selaku orangtua peneliti. 2. Bapak Obaja Frando Dasuha yang tercinta selaku kasih.

3. Fransisca Rany Perwita Sari, Punky Setyono, Trnedy Charismanto, Widi Kurniawan yang terkasih selaku sahabat peneliti.

4. Keluarga besar RS11G yang good job asek good job asek selaku teman sekelas yang tersayang.

5. Marcelina Puji Astuti dan seluruh teman-teman kos yang tersayang.

(8)

viii

KATA PENGANTAR

Puji syukur penulis kehadirat Tuhan Yesus Kristus yang telah melimpahkan kasih karunia-Nya kepada peneliti sehingga peneliti dapat menyelesaikan skripsi yang berjudul “Pengaruh Model Cooperative Learning

Tipe TGT Terhadap Peningkatan Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas 4 SD N Ngrombo 3 Kecamatan Tangen Kabupaten Sragen Semester II Tahun Pelajaran 2014/2015” dengan baik.

Skripsi ini disusun guna memenuhi persyaratan memperoleh gelar sarjana pendidikan pada Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana (Progdi PGSD FKIP UKSW). Dalam penyusunan skripsi ini peneliti mengucapkan terima kasih kepada :

1. Dr.Yari Dwikurnaningsih, M.Pd selaku Dekan FKIP UKSW

2. Herry Sanoto S. Si., M. Pd selaku Kaprogdi S1 PGSD FKIP UKSW sekaligus sebagai dosen pembimbing.

3. Bapak Panimin dan Ibu Sutarni selaku orangtua dari peneliti yang senantiasa memberikan doa, semangat dan dukungan guna menyelesaikan penyusunan skripsi.

4. Keluarga besar RS11G yang memberikan motivasi, semangat, selalu membantu serta memberikan masukan dalam penyusunan skripsi.

5. Fransisca Rany Perwita Sari, Pungky Setyono, Trendy Charismanto, Widi Kurniawan, Marcelina Puji Astuti dan seluruh sahabat yang telah memberi bantuan serta dukungan dalam penyelesaian skripsi.

6. Obaja Frando Dasuha selaku kasih yang selalu memberikan masukan dan memberikan dukungan dalam penyelesaian skripsi.

7. SD N Ngrombo 3, SD N Katelan 3 Kecamatan Tangen Kabupaten Sragen sebagai tempat penelitian.

(9)

ix

Peneliti sadar dalam penyusunan skripsi ini masih banyak kekurangan. Oleh karena itu peneliti sangat berharap kritik dan saran dari segala pihak guna kemajuan dalam skripsi ini. Semoga skripsi dapat berguna bagi semua pihak.

Salatiga, Juni 2015

(10)

x

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ... i

ABSTRAK ... ii

HALAMAN PERSETUJUAN ... iii

HALAMAN PENGESAHAN ... iv

MOTTO DAN PERSEMBAHAN ... v

KATA PENGANTAR ... vi

DAFTAR ISI ... viii

DAFTAR TABEL ... xi

DAFTAR GAMBAR ... xii

DAFTAR GRAFIK ... xiii

DAFTAR LAMPIRAN ... xiv

BAB I. PENDAHULUAN 1.1Latar Belakang Masalah ... 1

1.2Batasan Masalah ... 3

1.3Rumusan Masalah ... 3

1.4Tujuan Penelitian... 3

1.5Manfaat Penelitian... 4

1.5.1 Manfaat Teoritis ... 4

1.5.2 Manfaat Praktis ... 4

BAB II KAJIAN PUSTAKA 2.1Pengertian Pembelajaran ... 5

2.1.1 Pengertian Matematika ... 6

(11)

xi

2.1.3 Hasil Belajar ... 8

2.2Model Pembelajaran ... 10

2.2.1 Pengertian Model Pembelajaran ... 10

2.2.2 Model Cooperative Learning ... 11

2.2.2.1Pengertian Cooperative Learning ... 11

2.2.2.2Unsur dan Prinsip Cooperative Learning ... 14

2.2.2.3Langkah-langkah Cooperative Learning ... 15

2.2.2.4Variasi dalam Cooperative Learning ... 16

2.2.3 Pengertian Teams Games Tournament (TGT) ... 17

2.2.3.1Komponen TGT ... 17

2.2.3.2Langkah-langkah Pembelajaran TGT ... 19

2.2.3.3Kelebihan dan Kelemahan TGT ... 21

2.3Kajian yang Relevan ... 22

2.4Kerangka Berfikir ... 24

2.5Hipotesis Tindakan ... 25

BAB III METODE PENELITIAN 3.1Jenis dan Desain Penelitian ... 26

3.1.1 Jenis Penelitian ... 26

3.1.2 Lokasi dan Waktu Penelitian ... 26

3.2Variabel Penelitian ... 27

3.3Populasi dan Sampel ... 28

3.3.1 Populasi ... 28

3.3.2 Sampel ... 28

3.4Desain Penelitian ... 29

3.5Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data ... 29

3.5.1 Teknik Pengumpulan Data ... 29

3.5.2 Instrumen Pengumpulan Data ... 30

3.6Teknik Analisis Data ... 39

3.6.1 Uji Normalitas ... 39

(12)

xii

3.6.3 Analisis Deskriptif ... 39

3.6.4 Uji Hipotesis ... 39

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1Gambaran Setting Penelitian ... 41

4.2Pelaksanaan Penelitian ... 41

4.3Analisis Data ... 43

4.3.1 Uji Normalitas ... 43

4.3.2 Uji Homogenitas ... 44

4.3.2.1Uji Homogenitas Pretest ... 44

4.3.2.2Uji Homogenitas Posttest ... 45

4.4Analisis Deskriptif Setiap Variabel ... 46

4.4.1 Analisis Deskriptif Penggunaan TGT ... 46

4.4.2 Analisis Deskriptif Hasil Belajar Siswa ... 46

4.4.2.1Analisis Deskriptif Pretest Kelompok Eksperimen dan Kelompok Kontrol ... 47

4.4.2.2Analisis Deskriptif Posttest Kelompok Eksperimen dan Kelompok Kontrol ... 49

4.5Hasil Analisis dalam Penelitian... 51

4.5.1 Uji-T Pretest dan Posttest ... 51

4.6Hasil Uji Hipotesis ... 54

4.6.1 Uji Hipotesis Hasil Belajar Siswa ... 54

4.7Pembahasan Hasil Penelitian ... 55

BAB V SIMPULAN DAN SARAN 5.1Simpulan... 60

5.2Saran ... 60

(13)

xiii

DAFTAR TABEL

Tabel 2.1 Langkah-langkah Cooperative Learning ... 16

Tabel 3.1 Nama Sekolah dan Jumlah Siswa Saran ... 28

Tabel 3.2 Kisi-kisi Tindakan Pembelajaran TGT ... 31

Tabel 3.3 Kisi-kisi Tindakan Pembelajaran Konvensional ... 32

Tabel 3.4 Kisi-kisi Lembar Observasi Siswa menggunakan TGT ... 32

Tabel 3.5 Kisi-kisi Lembar Observasi Siswa menggunakan Konvensional ... 34

Tabel 3.6 Kisi-kisi Pretest ... 35

Tabel 3.7 Kisi-kisi Posttest ... 36

Tabel 3.8 Hasil Uji Validitas Pertama Soal Pretest dan Posttest ... 37

Tabel 3.9 Hasil Uji Validitas Kedua Soal Pretest dan Posttest ... 37

Tabel 3.10 Hasil Uji Realiabilitas Soal Pretest dan Posttest ... 38

Tabel 4.1 Jadwal Pelaksanaan Penelitian ... 42

Tabel 4.2 Hasil Uji Normalitas Soal Pretest dan Posttest ... 44

Tabel 4.3 Hasil Uji Homogenitas Soal Pretest ... 45

Tabel 4.4 Hasil Uji Homogenitas Soal Posttest ... 45

Tabel 4.5 Tabel Deskriptif Nilai Pretest Kelompok Eksperimen ... 47

Tabel 4.6 Tabel Deskriptif Nilai Pretest Kelompok Kontrol ... 48

Tabel 4.7 Tabel Deskriptif Nilai Posttest Kelompok Eksperimen ... 49

Tabel 4.8 Tabel Deskriptif Nilai Posttest Kelompok Kontrol ... 50

Tabel 4.9 Uji-T Pretest ... 52

Tabel 4.10 Uji-T Posttest ... 53

Tabel 4.11 Uji-T Daftar Nilai Pretest dan Posttest Kelompok Eksperimen ... 55

(14)

xiv

DAFTAR GAMBAR

(15)

xv

DAFTAR GRAFIK

Grafik 4.1 Grafik Histogram Nilai Pretest Kelompok Eksperimen ... 47

Grafik 4.2 Grafik Histogram Nilai Pretest Kelompok Kontrol ... 48

Grafik 4.3 Grafik Histogram Nilai Posttest Kelompok Eksperimen ... 50

(16)

xvi

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1 Surat Penelitian ... 65

Lampiran 2 RPP TGT ... 71

Lampiran 3 RPP Konvensional ... 87

Lampiran 4 Soal Pretest-Posttest Sebelum Uji Validitas dan Kunci Jawaban ... 94

Lampiran 5 Uji Validitas ... 100

Lampiran 6 Soal Pretest SetelahUji Validitas dan Kunci Jawaban ... 104

Lampiran 7 Soal Posttest Setelah Uji Validitas dan Kunci Jawaban ... 109

Lampiran 8 Lembar Observasi Guru dan Siswa ... 114

Gambar

Gambar 3.1 Desain Penelitian Nonequivalent Control Group Design ............... 29
Grafik 4.4 Grafik Histogram Nilai Posttest Kelompok Kontrol ......................... 51

Referensi

Unduh sekarang ( PDF - 16 Halaman - 1.44 MB )

Dokumen terkait

ISLAM DAN INDONESIA ABAD XIII XX M DALAM

Tulisan ini dikedepankan sebagai usaha untuk memberikan pemahaman dan pemaknaan yang tepat, mengenai Islam dalam perjalanan sejarah bangsa Indonesia sebagai sebuah

D3 MANAJEMEN INFORMATIKA pdf 1

MELALUI JALUR SELEKSI BERSAMA UJIAN MASUK POLITEKNIK NEGERI (UMPN) POLITEKNIK NEGERI MALANG TAHUN AKADEMIK 2016/2017.. PROGRAM STUDI : D3

BAB 1 PENDAHULUAN - PENGARUH CITRA MEREK, KEPERCAYAAN MEREK, MANFAAT EKONOMI DAN SIKAP MEREK TERHADAP NIAT PEMBELIAN KREDIT KENDARAAN BERMOTOR PADA PT. MANDIRI TUNAS FINANCE CABANG SURABAYA - Perbanas Institutional Repository

Dengan dukungan kuat dan aliansi strategis antara PT Bank Mandiri (Persero) Tbk dengan PT Tunas Ridean Tbk serta hadirnya brand baru "Mandiri Tunas

PENTINGNYA GOOD CORPORATE GOVERNANCE DALAM MENGURANGI KONFLIK KEAGENAN PADA PERUSAHAAN PUBLIK DI INDOENSIA - Perbanas Institutional Repository

diambil- Selain itu pendanaan yang bersumber dari urang dapat mengurangi konflik antara manajer dengan pemegang saham (Crutchley and Hansen, 1989), hal ini dapat

PENGARUH PENYULUHAN TERHADAP SIKAP LANSIA DALAM MENGUNJUNGI POSYANDU LANSIA (Studi di Desa Jabon Kecamatan Jombang Kabupaten Jombang) - STIKES Insan Cendekia Medika Repository

Berdasarkan lampiran 15 menunjukkan bahwa sebagian besar sumber informasi yang didapatkan responden melalui tenaga kesehatan yang mempunyai sikap positif dalam

Hotel Marcopolo Bandar Lampung

menggunakan teknologi yang tepat guna untuk mengatasi keterbatasan pekerja. Strategi kuadran II antaru lain: a) memanfaatkan lokasi yang dekat dengan sumber bahan baku

KEBIASAAN SARAPAN DENGAN KONSENTRASI BELAJAR ANAK KELAS 5-6 DI SDN MANDURO KABUH - STIKES Insan Cendekia Medika Repository

Diharapkan bagi peneliti selanjutnya dapat melakukan penelitian faktor- faktor yang mempengaruhi kebiasaan sarapan pada anak usia sekolah dan. memberikan

JENIS dan wacana dan putri

3) Wacana Persuasi.. Wacana Persuasi adalah wacana yang bertujuan mempengaruhi mitra tutur untuk melakukan perbuatan sesuai yang diharapkan penuturnya.

Image