BANGUN RUANG SISI DATAR

(1)

(RPP) A. Kompetensi Inti

KI1 dan KI2: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya serta Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah,

masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, dan kawasan regional.

KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata.

KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori.

B. Kompetensi Dasar Dan Indikator Pencapaian Kompetensi Kompetensi Dasar

3.9 Membedakan dan menentukan luas permukaan dan volume bangun ruang sisi datar (kubus, balok, prisma, dan limas)

4.9 Menyelesaikan masalah yang berkaitan

dengan luas permukaan dan volume bangun ruang sisi datar (kubus, balok, prima dan limas), serta gabungannya

C. Tujuan Pembelajaran

Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik dapat:

Menentukan luas permukaan kubus dan balok dengan menggunakan alat peraga berupa benda nyata Menentukan luas permukaan prisma yang didapat dari penurunan rumus luas permukaan balok. Menentukan luas permukaan limas dengan syarat-syarat ukuran yang harus diketahui

Menentukan volume kubus dan balok melalui pola tertentu sehingga bisa diterapkan pada volume prisma dan limas.

Menaksir luas permukaan dan volume bangun ruang yang tidak beraturan dengan menerapkan geometri dasarnya melalui ilustrasi yang ditunjukkan.

Menghitung luas permukaan dan volume bangun ruang yang tidak beraturan dengan menerapkan geometri dasarnya melalui ilustrasi yang ditunjukkan

Menyajikan hasil pembelajaran tentang bangun ruang sisi datar Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan bangun ruang sisi datar D. Materi Pembelajaran

Bangun Ruang Sisi Datar

(2)

Luas permukaan: kubus, balok, prisma, dan limas Volume: kubus, balok, prisma, dan limas

Menaksir volume bangun ruang tak beraturan E. Metode Pembelajaran

1. Pendekatan : Saintifik

2. Model : Discovery Based Learning 3. Metode : Demonstrasi

F. Media Pembelajaran 1. Laptop

2. LCD 3. Power Point 4. Internet

G. Sumber Belajar

1. As’ari, Abdur Rahman, dkk.. (2017). Matematika Jilid I untuk SMP Kelas VIII. Edisi Revisi 2017. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

2. Internet

H. Langkah-Langkah Pembelajaran 1 . Pertemuan Pertama (2 x 40 Menit)

Kegiatan Pendahuluan (15 Menit) Guru : Orientasi

Melakukan pembukaan dengan salam pembuka, memanjatkan syukur kepada Tuhan YME dan berdoa untuk memulai pembelajaran

Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin

Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran. Aperpepsi

Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya

Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.

Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan. Motivasi

Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari.

Apabila materitema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini dikuasai dengan baik, maka pese Pengertian Bagun Ruang

Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung Mengajukan pertanyaan

Pemberian Acuan

Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.

Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang berlangsung

Pembagian kelompok belajar

Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran.

Kegiatan Inti ( 50 Menit ) Sintak Model

Pembelajaran Stimulation

(3)

Problem

statemen (pertanyaan/ identifikasi masalah)

Data

(4)

Data

processing (pengolahan Data)

Verification (pembuktian)

Generalization (menarik kesimpulan)

Catatan : Selama pembelajaran Pengertian Bagun Ruang berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yan menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan

Kegiatan Penutup (15 Menit) Peserta didik :

Membuat resume (CREATIVITY) dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang materi Pengertian Bagun Ruang yang baru dilakukan.

(5)

Mengagendakan materi atau tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja yang harus mempelajarai pada pertemuan berikutnya di luar jam sekolah atau dirumah.

Guru :

Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa untuk materi pelajaran Pengertian Bagun Ruang.

Peserta didik yang selesai mengerjakan tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja pada materi pelajaran Pengertian Bagun Ruang.

Memberikan penghargaan untuk materi pelajaran Pengertian Bagun Ruang kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik.

2 . Pertemuan Kedua (3 x 40 Menit)

Apabila materitema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik di Tokoh Bangun Ruang

Pemberian Acuan

Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang berlangsung Pembagian kelompok belajar

Pembelajaran Stimulation (stimullasi/

(6)

Problem

Data

collection (pengumpulan data)

Data

(7)

Catatan : Selama pembelajaran Tokoh Bangun Ruang berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang m menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan

Membuat resume (CREATIVITY) dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang materi Tokoh Bangun Ruang yang baru dilakukan.

Mengagendakan pekerjaan rumah untuk materi pelajaran Tokoh Bangun Ruang yang baru diselesaikan. Mengagendakan materi atau tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja yang harus mempelajarai pada

pertemuan berikutnya di luar jam sekolah atau dirumah. Guru :

Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa untuk materi pelajaran Tokoh Bangun Ruang .

(8)

Apabila materitema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik di Jaring-jaring Kubus dan balok

Pemberian Acuan

(9)

Data

(10)

Catatan : Selama pembelajaran Jaring-jaring Kubus dan balok berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran

Membuat resume (CREATIVITY) dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang materi Jaring-jaring Kubus dan balok yang baru dilakukan.

Mengagendakan pekerjaan rumah untuk materi pelajaran Jaring-jaring Kubus dan balok yang baru diselesaikan.

Mengagendakan materi atau tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja yang harus mempelajarai pada pertemuan berikutn Guru :

Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa untuk materi pelajaran Jaring-jaring Kubus dan balok.

Peserta didik yang selesai mengerjakan tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja dengan benar diberi paraf serta diberi Memberikan penghargaan untuk materi pelajaran Jaring-jaring Kubus dan balok kepada kelompok yang memiliki kinerja

4 . Pertemuan Keempat (3 x 40 Menit)

Kegiatan Pendahuluan (15 Menit) Guru :

Orientasi

(11)

Apabila materitema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang materi :

Jaring-jaring prisma dan Limas

Pemberian Acuan

(12)

(pengumpulan data)

Data

(13)

Catatan : Selama pembelajaran Jaring-jaring prisma dan Limas berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajar tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan

Membuat resume (CREATIVITY) dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang materi Jaring-jaring prisma dan Limas yang baru dilakukan.

Mengagendakan pekerjaan rumah untuk materi pelajaran Jaring-jaring prisma dan Limas yang baru diselesaikan.

Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa untuk materi pelajaran Jaring-jaring prisma dan Limas.

Peserta didik yang selesai mengerjakan tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja dengan benar diberi paraf serta diberi Memberikan penghargaan untuk materi pelajaran Jaring-jaring prisma dan Limas kepada kelompok yang memiliki kinerja

5 . Pertemuan Kelima (2 x 40 Menit)

Orientasi

(14)

Motivasi

Apabila materitema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik di Menentukan Luas Permukaan Kubus

Pemberian Acuan

(stimullasi/ pemberian rangsangan)

Problem

Data

(15)

Data

(16)

Catatan : Selama pembelajaran Menentukan Luas Permukaan Kubus berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembe tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan

Membuat resume (CREATIVITY) dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang materi Menentukan Luas Permukaan Kubus yang baru dilakukan.

Mengagendakan pekerjaan rumah untuk materi pelajaran Menentukan Luas Permukaan Kubus yang baru diselesaikan. Mengagendakan materi atau tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja yang harus mempelajarai pada pertemuan berikutn Guru :

Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa untuk materi pelajaran Menentukan Luas

Permukaan Kubus.

Peserta didik yang selesai mengerjakan tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja dengan benar diberi

paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja pada materi pelajaran Memberikan penghargaan untuk materi pelajaran Menentukan Luas Permukaan Kubus kepada kelompok yang memiliki ki

6 . Pertemuan Keenam (3 x 40 Menit)

Orientasi

(17)

Menentukan Luas Permukaan Balok

Pemberian Acuan

Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran. Kegiatan Inti ( 90 Menit )

Sintak Model Pembelajaran Stimulation

Problem

Data

(18)

Data

(19)

Catatan : Selama pembelajaran Menentukan Luas Permukaan Balok berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembe tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan

Membuat resume (CREATIVITY) dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang materi Menentukan Luas Permukaan Balok yang baru dilakukan. Mengagendakan pekerjaan rumah untuk materi pelajaran Menentukan Luas Permukaan Balok yang baru

diselesaikan.

Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa untuk materi pelajaran Menentukan Luas Permukaan Balok .

Peserta didik yang selesai mengerjakan tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja dengan benar diberi paraf serta diberi Memberikan penghargaan untuk materi pelajaran Menentukan Luas Permukaan Balok kepada kelompok yang memiliki ki

7 . Pertemuan Ketujuh (2 x 40 Menit)

Orientasi

Apabila materitema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang materi :

Menentukan Luas Permukaan Prisma

Pemberian Acuan

(20)

Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yan g berlangsung

Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran. Kegiatan Inti ( 50 Menit )

Problem

Data

(21)

Data

(22)

Catatan : Selama pembelajaran Menentukan Luas Permukaan Prisma berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pem tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan

Membuat resume (CREATIVITY) dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang materi Menentukan Luas Permukaan Prisma yang baru dilakukan.

Mengagendakan pekerjaan rumah untuk materi pelajaran Menentukan Luas Permukaan Prisma yang baru diselesaikan. Mengagendakan materi atau tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja yang harus mempelajarai pada pertemuan berikutn Guru :

Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa untuk materi pelajaran Menentukan Luas Permukaan Prisma .

Peserta didik yang selesai mengerjakan tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja dengan benar diberi paraf serta diberi Memberikan penghargaan untuk materi pelajaran Menentukan Luas Permukaan Prisma kepada kelompok yang memiliki ki

8 . Pertemuan Kedelapan (3 x 40 Menit)

Apabila materitema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik di Menentukan Luas Permukaan Limas

Pemberian Acuan

(23)

Problem

Data

(24)

Data

(25)

Catatan : Selama pembelajaran Menentukan Luas Permukaan Limas berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembe tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan

Membuat resume (CREATIVITY) dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembe Mengagendakan pekerjaan rumah untuk materi pelajaran Menentukan Luas Permukaan Limas yang baru diselesaikan. Mengagendakan materi atau tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja yang harus mempelajarai pada pertemuan berikutn Guru :

Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa untuk materi pelajaran Menentukan Luas Permukaan Limas .

Peserta didik yang selesai mengerjakan tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja dengan benar diberi paraf serta diberi Memberikan penghargaan untuk materi pelajaran Menentukan Luas Permukaan Limas kepada kelompok

yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik.

9 . Pertemuan Kesembilan (2 x 40 Menit)

Apabila materitema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik di Menentukan Volume Kubus

Pemberian Acuan

(26)

pemberian rangsangan)

Problem

Data

(27)

Data

(28)

Catatan : Selama pembelajaran Menentukan Volume Kubus berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam

pembelajaran yang meliputi sikap: nas i onal i sm e , d i s i p li n, rasa p e r c aya d i ri, b e rp e ri l aku j u j ur, t angguh menghadapi masa Kegiatan Penutup (15 Menit)

Peserta didik :

Membuat resume (CREATIVITY) dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang materi Menentukan Volume Kubus yang baru dilakukan.

Mengagendakan pekerjaan rumah untuk materi pelajaran Menentukan Volume Kubus yang baru diselesaikan.

Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa untuk materi pelajaran Menentukan Volume Kubus.

Peserta didik yang selesai mengerjakan tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja dengan benar diberi paraf serta diberi Memberikan penghargaan untuk materi pelajaran Menentukan Volume Kubus kepada kelompok yang memiliki kinerja dan

10 . Pertemuan Kesepuluh (3 x 40 Menit)

Apabila materitema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik di Menentukan Volume Balok

Pemberian Acuan

(29)

Problem

Data

(30)

Data

Catatan : Selama pembelajaran Menentukan Volume Balok berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran y menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan

(31)

Mengagendakan pekerjaan rumah untuk materi pelajaran Menentukan Volume Balok yang baru diselesaikan.

Mengagendakan materi atau tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja yang harus mempelajarai pada pertemuan berikutnya di luar jam sekolah atau dirumah.

Guru :

Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa untuk materi pelajaran Menentukan Volume Balok .

Peserta didik yang selesai mengerjakan tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja pada materi pelajaran Menentukan Volume Balok .

Memberikan penghargaan untuk materi pelajaran Menentukan Volume Balok kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik.

11 . Pertemuan Kesebelas (2 x 40 Menit)

Apabila materitema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik di Menentukan Volume Prisma

Pemberian Acuan

Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang berlangsung

(32)

Problem

Data

(33)

Data)

Catatan : Selama pembelajaran Menentukan Volume Prisma berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran y menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan

Membuat resume (CREATIVITY) dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang materi Menentukan Volume Prisma yang baru dilakukan.

Mengagendakan pekerjaan rumah untuk materi pelajaran Menentukan Volume Prisma yang baru diselesaikan.

(34)

Peserta didik yang selesai mengerjakan tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja pada materi pelajaran Menentukan Volume Prisma.

Memberikan penghargaan untuk materi pelajaran Menentukan Volume Prisma kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik.

12 . Pertemuan Keduabelas (3 x 40 Menit)

Apabila materitema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik di Menentukan Volume Limas

Pemberian Acuan

(35)

Problem statemen (pertanyaan/ identifikasi masalah)

Data

(36)

Catatan : Selama pembelajaran Menentukan Volume Limas berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran ya menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan

Membuat resume (CREATIVITY) dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang materi Menentukan Volume Limas yang baru dilakukan.

Mengagendakan pekerjaan rumah untuk materi pelajaran Menentukan Volume Limas yang baru diselesaikan.

Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa untuk materi pelajaran Menentukan Volume Limas.

Peserta didik yang selesai mengerjakan tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja dengan benar diberi paraf serta diberi Memberikan penghargaan untuk materi pelajaran Menentukan Volume Limas kepada kelompok yang memiliki kinerja dan

(37)

Apabila materitema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik di Menaksir Luas Permukaan

Pemberian Acuan

(38)

Data

Data processing (pengolahan Data)

(39)

Catatan : Selama pembelajaran Menaksir Luas Permukaan berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran y menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan

Membuat resume (CREATIVITY) dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang materi Menaksir Luas Permukaan yang baru dilakukan.

Mengagendakan pekerjaan rumah untuk materi pelajaran Menaksir Luas Permukaan yang baru diselesaikan.

Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa untuk materi pelajaran Menaksir Luas Permukaan .

Peserta didik yang selesai mengerjakan tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja dengan benar diberi paraf serta diberi Memberikan penghargaan untuk materi pelajaran Menaksir Luas Permukaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan

14 . Pertemuan Keempatbelas (3 x 40 Menit)

Orientasi

(40)

Aperpepsi

Apabila materitema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik di Menaksir Volume Bangun Ruang Sisi Datar tidak Beraturan

Pemberian Acuan

Problem

(41)

Data collection (pengumpulan data)

Data

(42)

Catatan : Selama pembelajaran Menaksir Volume Bangun Ruang Sisi Datar tidak Beraturan berlangsung, guru mengamati s

Membuat resume (CREATIVITY) dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang materi Menaksir Volume Bangun Ruang Sisi Datar tidak Beraturan yang baru dilakukan.

Mengagendakan pekerjaan rumah untuk materi pelajaran Menaksir Volume Bangun Ruang Sisi Datar tidak Beraturan yan Mengagendakan materi atau tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja yang harus mempelajarai pada pertemuan berikutn Guru :

Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa untuk materi pelajaran Menaksir Volume Bangun Ruang Sisi Datar tidak Beraturan .

Peserta didik yang selesai mengerjakan tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja dengan benar diberi

paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja pada materi pelajaran Memberikan penghargaan untuk materi pelajaran Menaksir Volume Bangun Ruang Sisi Datar tidak

Beraturan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik.

I. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan 1. Teknik Penilaian (terlampir)

a. Sikap

(43)

terkait dalam proses pembelajaran maupun secara umum. Pengamatan langsung dilakukan oleh guru. Berikut contoh instrumen penilaian sikap

No Nama Siswa

Seiring dengan bergesernya pusat pembelajaran dari guru kepada peserta didik, maka peserta

didik diberikan kesempatan untuk menilai kemampuan dirinya sendiri. Namun agar penilaian tetap bersifat objektif, maka guru hendaknya menjelaskan terlebih dahulu tujuan dari penilaian diri ini, menentukan kompetensi yang akan dinilai, kemudian menentukan kriteria penilaian yang akan digunakan, dan merumuskan format penilaiannya Jadi, singkatnya format penilaiannya disiapkan oleh guru terlebih dahulu. Berikut Contoh format penilaian :

No

1 Selama diskusi, saya ikut serta mengusulkan ide/gagasan.

2

Ketika kami berdiskusi, setiap

anggota mendapatkan kesempatan untuk berbicara.

3 Saya ikut serta dalam membuat_{kesimpulan hasil diskusi kelompok.}

4 ...

Ca t atan :

1. Skor penilaian Ya = 100 dan Tidak = 50

2. Skor maksimal = jumlah pernyataan dikalikan jumlah kriteria = 4 x 100 = 400

(44)

(45)

halnya dengan penilaian hendaknya guru telah menjelaskan maksud dan tujuan penilaian, membuat kriteria penilaian, dan juga menentukan format penilaiannya. Berikut Contoh format penilaian teman sebaya :

Nama yang diamati : ... Pengamat : ...

No

1 Mau menerima pendapat teman.

2 Memberikan solusi terhadap_{permasalahan.} 3 Memaksakan pendapat sendiri_{kepada anggota kelompok.}

4 Marah saat diberi kritik.

5 ...

Ca t atan :

1. Skor penilaian Ya = 100 dan Tidak = 50 untuk pernyataan yang positif, sedangkan untuk pernyataan yang negatif, Ya = 50 dan Tidak = 100

2. Skor maksimal = jumlah pernyataan dikalikan jumlah kriteria = 5 x 100 = 500

3. Skor sikap = (jumlah skor dibagi skor maksimal dikali 100) = (450 : 500) x 100 = 90,00 4. Kode nilai / predikat :

- Tertulis Uraian dan atau Pilihan Ganda (Lihat lampiran)

- Tes Lisan/Observasi Terhadap Diskusi, Tanya Jawab dan Percakapan Praktek Monolog atau Dialog

a. Peserta didik menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku peserta didik b. Peserta didik memnta tanda tangan orangtua sebagai bukti bahwa mereka telah

mengerjakan tugas rumah dengan baik

(46)

1 Kesesuaian respon dengan pertanyaan

2 Keserasian pemilihan kata

3 Kesesuaian penggunaan tata bahasa

4 Pelafalan

Cara mencari nilai (N) = Jumalah skor yang diperoleh siswa dibagi jumlah skor maksimal dikali skor ideal (100)

Kumpulan semua tugas yang sudah dikerjakan peserta didik, seperti catatan, PR, dll Instrumen Penilain

2. Instrumen Penilaian (terlampir) a. Pertemuan Pertama

b. Pertemuan Kedua c. Pertemuan Ketiga

3. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan a. Remedial

Bagi peserta didik yang belum memenuhi kriteria ketuntasan minimal (KKM), maka guru bisa

memberikan soal tambahan misalnya sebagai berikut :

1) Jelaskan tentang Sistem Pembagian Kekuasaan Negara!

2) Jelaskan tentang Kedudukan dan Fungsi Kementerian Negara Republik Indonesia dan Lembaga Pemerintah Non Kementerian!

3) Jelaskan tentang Nilai-nilai Pancasila dalam Penyelenggaraan pemerintahan! CONTOH PROGRAM REMIDI

(47)

Bentuk Ulangan Harian : ………..

Guru memberikan nasihat agar tetap rendah hati, karena telah mencapai KKM (Kriteria Ketuntasan Minimal). Guru memberikan soal pengayaan sebagai berikut :

1) Membaca buku-buku tentang Nilai-nilai Pancasila dalam kerangka praktik penyelenggaraan pemerintahan Negara yang relevan.

2) Mencari informasi secara online tentang Nilai-nilai Pancasila dalam kerangka praktik penyelenggaraan pemerintahan Negara

3) Membaca surat kabar, majalah, serta berita online tentang Nilai-nilai Pancasila dalam kerangka praktik penyelenggaraan pemerintahan Negara

4) Mengamati langsung tentang Nilai-nilai Pancasila dalam kerangka praktik penyelenggaraan pemerintahan Negara yang ada di lingkungan sekitar.