Institutional Repository | Satya Wacana Christian University: Upaya Meningkatkan Hasil Belajar ipa Metode Problem Solving pada Siswa Kelas 5 SD Negeri Trayu Kecamatan Sumowono Kabupaten Semarang Semester II Tahun Pelajaran 2014/2015

(1)

(2)

(3)

(4)

Lampiran 3: Lembar RPP Siklus I

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus 1

Nama Sekolah : SD Negeri Trayu

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam

Kelas/Semester : V/II

Hari/Tanggal : 23 April 2014

Pertemuan ke : 1 dan 2

I. Standar Kompetensi

6.Menerapkan sifat-sifat cahaya melalui kegiatan membuat suatu karya/model.

II. Kompetensi Dasar

6.1. Mendeskripsikan sifat-sifat cahaya

III. Indikator

6.1.1 Mendeskripsikan macam-macam cahaya

6.1.2 Menyebutkan contoh benda yang dapat menghasilkan sumber cahaya

6.1.3 Menyebutkan contoh benda yang tidak dapat menghasilkan sumber

cahaya

6.1.4 Menyebutkan sifat-sifat cahaya

6.1.5 Mendeskripsikan manfaat dari sifat-sifat cahaya dalam kehidupan sehari – hari

(5)

6.1.7 Menyebutkan contoh cermin berdasarkan bentuk permukaan cermin

6.1.8 Mendeskripsikan sifat cahaya yang mengenai cermin datar

6.1.9 Mendeskripsikan sifat cahaya yang mengenai cermin cekung

6.1.10 Mendeskripsikan sifat cahaya pada cermin cembung

IV. Tujuan Pembelajaran

Setelah mendengarkan penjelasan guru tentang sumber cahaya. Siswa

dapat menyebutkan contoh benda yang dapat menghasilkan sumber

cahaya

dapat menyebutkan contoh benda yang tidak dapat menghasilkan sumber

cahaya.

Setelah melakukan kerja kelompok tentang sifat-sifat cahaya. Siswa dapat

menyebutkan sifat-sifat cahaya

mendeskripsikan manfaat dari sifat-sifat cahaya dalam kehidupan

sehari-hari

Setelah mendengarkan penjelasan guru tentang bentuk permukaan cermin.

Siswa dapat mendeskripsikan bentuk permukaan cermin

dapat menyebutkan contoh cermin berdasarkan bentuk permukaan cermin

mendeskripsikan sifat cahaya yang mengenai cermin datar

(6)

mendeskripsikan sifat cahaya pada cermin cembung.

 Karakter siswa yang diharapkan: Kritis, Dapat dipercaya, Berani, Bertanggungjawab, Santun, Tekun, Bekerjasama dan Ketelitian.

I. Materi Pokok dan Sub Materi

Sifat-Sifat Cahaya

Adakah kolam yang jernih di sekitar rumahmu atau sekolahmu?Pada siang hari,

kamu dapat melihat dasar kolam tersebut.Sebuah benda dapat dilihat karena adanya

cahaya, yang memancar atau dipantulkan dari benda tersebut, yang sampai ke mata.

Cahaya ada 2 macam, yaitu:

1. Cahaya yang berasal dari benda itu sendiri, seperti matahari, senter, lilin, dan

lampu;

2. Cahaya yang memancar dari benda akibat memantulnya cahaya pada permukaan

benda tersebut dari sumber cahaya. Misalnya, jika kamumelihat benda berwarna

biru, artinya benda tersebut memantulkan cahaya berwarna biru.

Cahaya yang sering kamu lihat merupakan cahaya tampak.Cahaya tampak

sebenarnya tersusun atas semua warna pelangi.Pernahkah kamu melihatpelangi?

Tersusun atas warna apa saja pelangi tersebut? Jika sinar matahari menembus butiran

air hujan, akan dibelokkan dan diuraikan menjadi tujuhwarna. Tujuh warna tersebut

antara lain, merah, jingga, kuning, hijau, biru, nila, dan ungu. Bagaimana dengan

benda yang berwarna hitam dan putih? Benda akan tampak hitam jika benda tersebut

menyerap semua warna cahaya. Benda akan terlihat putih jika benda tersebut

(7)

1. Cahaya Merambat Lurus

Pada pagi hari, apakah matahari sudah menyinari rumahmu?Amati cahaya

matahari tersebut.Bagaimanakah arah rambatan cahaya yang masuk melalui

celah-celah jendela rumahmu?Agar kamu mengetahui arah rambat cahaya.Sifat cahaya

yang merambat lurus ini dimanfaatkan manusia pada lampu senter dan lampu

kendaraan bermotor.

2. Cahaya Dapat Menembus Benda Bening

Amatilah ketika kamu berjalan di bawah cahaya matahari.Ke mana pun kamu

berjalan, selalu diikuti oleh bayanganmu sendiri. Bayang-bayang tubuhmu akan

hilang ketika kamu masuk ke dalam rumah atau berlindung di balik pohon yang

besar. Bagaimana bayangan tubuhmu dapat terbentuk?Bayangan terbentuk karena

cahaya tidak dapat menembus suatu benda.Ketika cahaya mengenai tubuhmu, cahaya

tidak dapatmenembus tubuhmu sehingga terbentuklah bayangan.Begitu pula ketika

cahaya mengenai rumahmu dan pohon yang besar.

Gambar 6.1 memperlihatkan foto seorang anak dan bayangan yang

dibentuknya.Bayangan adalah daerah gelap yang terbentuk akibat cahaya tidak

dapat menembus suatu benda.

(8)

Sekarang amatilah sebuah gelas bening.Sorotlah dengan lampu senter gelas bening

itu.Apakah ada bayangan gelap di sekitar gelas tersebut?Cahaya senter dapat

menembus gelas itu.Gelas termasuk benda bening karena dapat ditembus cahaya.

3. Cahaya Dapat Dipantulkan

Mungkin kamu pernah mengalami mati lampu di rumahmu pada malam

hari.Ketika itu, di sekeliling rumah gelap gulita. Orang tuamu akan menyalakan lilin

atau menggunakan lampu senter untuk melihat sekeliling rumahmu. Coba kamu

sorotkan senter ke dinding kamarmu yang gelap itu. Kamu akan melihat cahaya

senter dipantulkan baur atau tidak teratur oleh dinding. Mengapademikian?Sekarang

lakukan kegiatan berikut di sekolah.Lihatlah teman sebangkumu melalui

cermin.Temanmu dapat terlihat di cermin karena cahaya yang berasal dari temanmu

dipantulkan ke cermin, kemudian oleh cermin dipantulkan kembali ke mata.Hal ini

merupakan salah satu sifat cahaya yaitu cahaya dapat dipantulkan jika mengenai

suatu permukaan. Ketika cahaya mengenai permukaan yang licin, seperti cermin

datar, cahaya akan dipantulkan. Cermin datar akan memantulkan sinar pada satu arah

saja. Pemantulan cermin ini disebut pemantulan teratur. Akan tetapi, jika cahaya mengenai permukaan yang kasar, pantulan cahayanya akan terhambur ke segala arah.

(9)

4. Cahaya Dapat Dibiaskan

Pernahkah kamu berenang?Ketika kamu berenang di kolam yang jernih, kakimu

terlihat lebih pendek.Mengapa demikian?

Sinar bias merupakan sinar yang dibiaskan setelahdibiaskan oleh dinding pantul.

Bidang pantul atau bidang bias merupakan bidang pembatas antara dua medium

yang dapat memantulkan atau membiaskan cahaya.

Garis normal merupakan garis yang dibuat tegak lurus dengan bidang pantul atau

bidang bias.

Sudut datang merupakan sudut yang dibentuk oleh sinar datang dan garis normal.

(10)

Contoh lain peristiwa pembiasan:

a. Ikan di kolam yang jernih kelihatan lebih besar dari aslinya;

b. Dasar kolam kelihatan lebih dangkal;

Jalan beraspal pada siang hari yang panas kelihatan seperti berair.Kejadian ini

disebut fatamorgana.

II. Model Pembelajaran dan Metode

 Model Pembelajaran : Pembelajaran problem solving

 Metode : Diskusi, Tanya jawab, Eksperimen dan Investigasi

III. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan I

No Kegiatan Pembelajaran Waktu

1 Pendahuluan

Guru mengecek kehadiran, kebersihan dan

kerapian siswa

Guru mengabsensi siswa

Guru memberikan motivasi kepada siswa

Guru menjelaskan tujuan pembelajaran

Guru melakukan apersepsi dengan menyanyikan

lagu pelangi – pelangi

Guru menjelaskan tentang pembentukan pelangi

(11)

2 Kegiatan inti Eksplorasi

Guru memperlihatkan video tentang sifat – sifat cahaya

Siswa diberikan kesempatan menyatakan ide-ide

secara bebas tentang sifat sifat cahaya

Elaborasi

Siswa dibagi dalam beberapa kelompok

Siswa berdiskusi dengan teman kelompok dalam

merumuskan sifat sifat cahaya

Siswa secara berkelompok membuat perencanaan

dan melaksanakan perencanaan dengan melakukan

penyelidikan tentang sifat – sifat cahaya Siswa bersama kelompok saling memberikan

pendapat

Siswa melakukan presentasi dengan cara

menjelaskan data yang diperoleh dari hasil

penyelidikan tentang sifat – sifat cahaya Siswa dari kelompok lain mendengarkan

presentasi kelompok yang presentasi

Siswa mengajukan pertanyaan pada kelompok

yang presentasi

Siwa menerima pendapat dari kelompok yang

presentasi

Siswa mendengarkan penjelasan atau klarifikasi

dari guru tentang materi sifat – sifat cahaya

(12)

Konfirmasi

Siswa mengerjakan lembar evaluasi mandiri

Siswa mengoreksi lembar jawaban teman sekelas

Siswa menyimpulkan hasil penyelidikan

berdasarkan petunjuk dari guru tentang materi sifat – sifat cahaya.

3 Kegiatan penutup

Guru memberikan penguatan

Guru memberikan tindak lanjut

10 menit

Pertemuan II

1 Pendahuluan

Guru mengecek kehadiran, kebersihan dan kerapian

siswa

Guru memperlihatkan senter kepada siswa

10 menit

secara bebas tentang sifat – sifat cahaya melalui cermin

Elaborasi

(13)

merumuskan hipotesis tentang sifat – sifat cahaya melalui cermin

Siswa secara berkelompok membuat perencanaan

dan melaksanakan perencanaan dengan melakukan

penyelidikan tentang sifat – sifat cahaya melalui cermin

Siwa bersama kelompok saling memberi pendapat

menjelaskan data yang diperoleh dari hasil

penyelidikan tentang sifat – sifat cahaya melalui cermin

Siswa dari kelompok lain mendengarkan

presentasi kelompok yang presentasi

Siswa mengajukan pertanyaan pada kelompok

yang presentasi

Siwa menerima pendapat dari kelompok yang

presentasi

Siswa mendengarkan penjelasan atau klarifikasi

dari guru tentang sifat – sifat cahaya melalui cermin

Konfirmasi

Siswa mengerjakan lembar evaluai mandiri yang

telah guru berikan

Siswa menyimpulkan hasil penyelidikan

(14)

cahaya melalui cermin

Guru memberikan penguatan

Guru memberikan tindak lanjut

Guru memberikan tes

10 menit

IV. Alat dan Sumber Bahan

 Alat : karton, jepit kayu, lilin, korek api, lampu senter, busur, kertas

berpetak, potongan cermin sisir, sedotan, spion motor, pensil, gelas, air bening, uang

logam, baskom berisi air, cermin datar, bohlam bekas, obeng, plastic, dan karet

 Ketuntasan individual = Jumlahnilaimaksimal nilai Jumlah

(15)

(16)

Nama :

Kelas :

Berilah tanda (X) tepat pada a, b, c atau d pada jawaban yang kamu anggap benar!

1. Cahaya ada 2 macam yaitu... dan ....

a. Cahaya yang berasal dari benda lain dan memantulkan cahaya ke permukaan

benda

b. Cahaya yang berasal dari benda itu sendiri dan cahaya yang akibat

memantulnya cahaya terhadap permukaan benda tersebut dari sumber cahaya

c. Akibat dari memantulnya cahaya yang mengenai suatu benda dan berasal dari

benda lain

d. Jawaban semua salah

2. Perhatikan gambar dibawah ini !

3. Contoh cahaya yang berasal dari benda itu sendiri adalah...

a. Bulan, bintang dan matahari

b. Lampu, lilin dan bulan

c. Matahari, senter dan lampu

d. Bulan, lampu dan lilin

Darimana sumber cahaya berasal?

(17)

4. Contoh cahaya yang berasal dari benda itu sendiri adalah kecuali...

a. Bulan

b. Matahari

c. Senter

d. Lilin

5. Contoh benda yang tidak bisa menghasilkan cahaya adalah...

a. Matahari

b. Senter

c. Lilin

d. Pulpen

6. Contoh benda yang tidak bisa menghasilkan cahaya adalah kecuali...

a. Matahari

b. Bulan

c. Pulpen

d. Globe

7. Pernyataan yang tepat untuk gambar di bawah ini adalah....

a. Cahaya yang berasal dari benda lain

b. Cahaya yang berasal dari benda itu sendiri

c. Pemantulan cahaya dari benda lain

d. Pembiasan dari cahaya itu sendiri

8. Benda yang tidak dapat menghasilkan sumber cahaya adalah kecuali...

a. Pulpen

b. Penggaris

c. Wajan

(18)

9. Benda yang tidak dapat menghasilkan sumber cahaya adalah...

a. Buku

b. Lilin

c. Matahari

d. Lampu

10. Cahaya yang memancar dari benda akibat memantulkan cahaya pada permukaan

benda tersebut dari sumber cahaya contohnya adalah...

a. Buku terlihat berwarna biru

b. Lilin menyala

c. Angin berhembus

d. Air pasang

11. Berikut adalah sifat-sifat cahaya adalah...

a. Cahaya merambat lurus, menembus benda bening, dapat dipantulkan dan

cahaya dapat dibiaskan

b. Cahaya divergen dan memantulkan cahaya

c. Cahaya merambat, menembus benda gelap, memantulkan dan membiaskan

d. Cahaya merambat lurus, menembus benda berwarna, dapat dipantulkan dan

cahaya dapat dibiaskan

12. Apa sifat cahaya pada cahaya senter?

a. Cahaya merambat lurus

b. Cahaya menembus gelap

c. Cahaya dapat dipantulkan

d. Cahaya berubah warna

13. Bagaimanakan arah rambatan cahaya yang masuk melalui celah jendela rumah

(19)

a. Cahaya merambat

b. Cahaya merambat lurus

c. Cahaya dipantulkan

d. Cahaya dibiaskan

14. Apa contoh dari pemanfaatan sifat cahaya yang merambat lurus?

a. Sinar rembulan masuk ke dalam rumah

b. Cahaya matahari yang mengeringkan jemuran

c. Lampu kendaraan bermotor

d. Cahaya lilin menerangi ruangan

Pernyataan berikut untuk soal nomor 15, 16, 17 dan 18 1. Kaca

7. Triplek dilapis kertas putih

8. Air ledeng dalam gelas kaca

15. Benda yang dapat tembus cahaya adalah...

a. 1,2,3,4

b. 8,7,6,5,3

c. Semua benar

d. 1,4 dan 8

16. Benda yang dapat tembus cahaya adalah kecuali...

(20)

b. 1,4,5,6, dan 8

c. 2,3,4,5 dan 1

d. 2,3,5 dan 6

17. Manakan benda yang terlihat bayangannya pada saat diberi cahaya senter?

a. 1,2,3,4

b. 2,6,7,4

c. 2,3,5,6

d. 1,9,4 3

18. Manakan benda yang tidak terlihat bayangannya pada saat diberi cahaya senter?

a. 3,2,1

b. 1,4,8

c. 3,5,7

d. 6,8,9

19. Perhatikan gambar di bawah ini!

Mengapa terdapat bayangan dibelakang anak tersebut?

a. Cahaya tidak dapat menembus anak tersebut

b. Cahaya membentuk bayangan tersebut

(21)

d. Cahaya matahari mengenai anak tersebut

20. Cahaya senter dapat menembus gelas bening berisi air. Mengapa demikian ?

a. Gelas termaksud benda bening yang dapat ditembus cahaya

b. Gelas mengeluarkan cahaya sendiri

c. Gelas dipantulkan oleh cahaya

d. Gelas mengeluarkan cahaya sendiri

21. Perhatikan gambar!

Apa sifat cahaya pada gambar tersebut?

a. Cahaya dibiaskan

b. Cahaya dikeluarkan

c. Cahaya merambat lurus

d. Cahaya dapat dipantulkan

22. Pada saat kamu berenang dikolam renang yang jernih, kaki kamu terlihat pendek.

Apa sifat cahaya pada kondisi tersebut?

a. Cahaya merambat lurus

b. Cahaya dapat dibiaskan

c. Cahaya dipantulkan

(22)

23. Mengapa pada saat sedotan dalam gelas berisi air tampak terlihat bengkok?

a. Pembiasan cahaya pada air

b. Pembiasan cahaya pada cahaya

c. Adanya pembiasan cahaya pada sedotan

d. Cahaya membiaskan

24. Berikut contoh pembiasan cahaya adalah....

a. Ikan didalam kolam terlihat lebih besar dari pada aslinya

b. Dasar laut terlihat dalam

c. Air laut terlihat jernih

d. Ikan didalam kolam dapat dilihat

25. Bentuk permukaan cermin digolongkan menjadi 3 macam yaitu...

a. Panjang, lebar dan tinggi

b. Bulat datar

c. Spion motor dan mobil

d. Datar, cekung dan cembung

26. Cermin datar adalah cermin yang memiliki permukaan pemantul cahaya yang....

a. Datar

b. Cekung

c. Cembung

d. Melengkung

27. Cermin yang memiliki permukaan pemantul cahaya yang cembung adalah

cermin...

a. Datar

b. Cekung

(23)

d. Membiaskan

28. Cermin yang memiliki...yang cekung adalah cermin cekung.

Lengkapilah kalimat yang rumpang tersebut!

a. Pembiasan cahaya

b. Permukaan pemantulan cahaya

c. Memantulkan cahaya

d. Melestarian cahaya

29. Cermin yang digunakan untuk bercermin adalah cermin....

a. Cekung

b. Cembung

c. Spion

d. Datar

30. Perhatikan gambar!

31. Bayangan benda tegak dan semu, besar bayangan sama dengan besar benda

sebenarnya. Pernyataan tersebut merupakan sifat cahaya yang mengenai... Gambar tersebut adalah contoh cermin...

(24)

a. Cermin

b. Cermin datar

c. Cermin cekung

d. Cermin semu

32. Bayangan yang dibentuk oleh cermin datar sebagai berikut...

a. Letak lebih dekat dengan cermin

b. Bayangan yang terbentuk lebih besar dan tegak

c. Jarak benda dengan cermin sama dengan jarak bayangan pada cermin

d. Bayangan lebih semu

33. Bayangan yang dibentuk oleh cermin datar sebagai berikut kecuali

a. Letak lebih dekat dengan cermin

b. Bayangan yang terbentuk lebih besar dan tegak

c. Jarak benda dengan cermin sama dengan jarak bayangan pada cermin

d. Bayangan lebih kecil dari benda aslinya

34. Pemantulan cahaya pada lampu senter dan pemantul cahaya pada lampu mobil

adalah contoh cermin...

a. Cembung

b. Datar

c. Semu

d. Cekung

35. Jika letak benda lebih dekat dengan muka cermin cekung, bayangan yang

terbentuk semu lebih besar dan tegak. Pernyataan ini merupakan sifat cahaya

yang mengenai cermin....

a. Datar

(25)

c. Cekung

d. Cembung

36. Bayangan cermin...lebih kecil dari benda aslinya. Lengkapilah kalimat yang

rumpang pada kaliamat tersebut!

a. Datar

b. Cembung

c. Cekung

d. Membiaskan cahaya

37. Benda-benda berada dibelakang mobil apabila dilihat melalui kaca spion

kedudukan benda tegak seperti bendanya dan bayangan bersifat semu karena

hanya dapat dilihat didalam cermin. Pernyataan tersebut merupakan contoh dari

...

a. Bayangan yang terbentuk dari cermin cembung

b. Bayangan yang terbentuk dari cermin cekung

c. Bayangan yang terbentuk dari cermin datar

d. Bayangan yang terbentuk dari cermin semu

Perhatikan pernyataan berikut untuk soal nomor 38 dan 39 1. Maya

2. Sama tegak

3. Diperkecil

4. Diperbesar

38. Berikut yang merupakan sifat bayangan yang dibentuk oleh cermin cembung

adalah...

a. 1,2,3

b. 3 dan 1

(26)

d. 4 dan 1

39. Berikut yang merupakan sifat bayangan yang dibentuk oleh cermin cekung

adalah...

a. 1,2 dan 4

b. 2,3, dan 4

c. 3

d. 4

40. Berdasarkan gambar di samping. Manakah bagian motor yang memiliki bagian

pemantul cahaya berupa cembungan?

a. Spion motor

b. Stang motor

c. Ban

(27)

(28)

29. D

30. A

31. B

32. C

33. C

34. D

35. D

36. C

37. C

38. D

39. C

(29)

Lampiran 4: Lembar RPP SIKLUS II

Rencana Pelaksanaan Pembeljaran Siklus II Nama Sekolah : SDN Trayu

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam Kelas/Semester : V/II

Hari/Tanggal : 26 April 2014 Pertemuan ke : 1 dan 2 I. Standar Kompetensi

6. Menerapkan sifat-sifat cahaya melaui kegiatan membuat suatu karya/model

II. Kompetensi Dasar

6.2 Membuat suatu karya/model misal periskop / lensa dari bahan sederhana

dengan menerapkan sifat-sifat cahaya

III.Indikator

6.2.1. Menunjukkan bukti bahwa cahaya putih terdiri dari berbagai warna

melalui cakram warna

6.2.2. Menunjukkan bahwa cahaya dapat dibiaskan

6.2.3. Membuat periskop sederhana

IV.Tujuan Pembelajaran

Dengan membuat suatu karya/model membuat cakram warna siswa dapat

mengetahui cara penggunaan cakram warna bahwa cahaya putih terdiri dari

(30)

Dengan membuat suatu karya/model membuat cakram warna siswa dapat

mengetahui cara penggunaan cakram warna bahwa cahaya putih terdiri dari

beberapa warna.

Membuat suatu karya periskop sederhana dengan memanfaatkan sifat-sifat

cahaya.

 Karakter yang diharapkan : kerjasama, ketelitian, tanggung jawab, disiplin.

V. Materi Pembelajaran

Menerapkan sifat cahaya dalam merancang dan membuat suatu karya/model Dari pengetahuan kita mengenai sifat-sifat cahaya yang telah

dipelajarisebelumnya, kita dapat membuat suatu karya atau model.Dengan

memanfaatkanperalatan yang sederhana, kita dapat membuat alat-alat seperti periskop

dan lensa.Sebelum membuat model, tentunya kita harus merancang alat-alat

tersebut.Setelah model atau karya tersebut jadi maka kita juga perlu menguji hasil

rancangan tersebut dan menyempurnakannya.

1. Periskop

Pembuatan Periskop Sederhana Tujuan

Kamu dapat membuat dan merancang periskop sederhana

Alat dan bahan

1. Kardus bekas berukuran 30 cm x 26 cm

2. Pensil

3. Gunting

4. Penggaris

(31)

6. Dua buah cermin

Langkah Kerja

1. Bagilah kardus bekas menjadi lima bagian. Empat bagian sama besar

denganukuran masing-masing 30 cm x 6 cm. Satu bagian lagi berukuran 30

cmx 2 cm. Lihat Gambar 1.

2. Buatlah 2 lubang lingkaran dengan diameter 4 cm pada bagian B dan D.Lihat

Gambar 2.

3. Buatlah kotak berukuran 6 cm x 6 cm pada setiap ujung bagian A dan

C. Gunakanlah pensil untuk menggambarnya. Setelah itu, buatlah garis

diagonal pada dua kotak tersebut, kemudian lubangi garis diagonal

tersebut dengan ukuran 6 cm di bagian tengahnya. Perhatikan Gambar 3

4. Rekatkanlah bagian E dari kardus tersebut dengan menggunakan lem.

Kemudian, lipat kardus tersebut sehingga membentuk balok. Perhatikan Gambar

4 cm 6 cm

6 cm

30 m A B C D E

6 cm 2 cm ` dilubangi 6cm cermin

VI. Sumber, Alat dan Media Pembelajaran A. Sumber Pembelajaran

3

1 2

(32)

Belajar Sains 5 Dengan Orientasi Keterampilan Eksperimen Untuk SD

Kelas 5

BSE 5 Senang Belajar Ilmu Pengetahuan Alam Untuk Kelas V

B. Media

Gambar Lub, mikroskop, dan periskop

VI. Model Pembelajaran dan Metode

 Model Pembelajaran : Pembelajaran problem solving

 Metode : Diskusi, Tanya jawab, Eksperimen dan Investigasi

VII. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan I

1 Pendahuluan

siswa

Guru melakukan apersepsi dengan menanyakan siapa

yang mengalami kesulitan saat membaca? Apa

penyebabnya? Apa alat yang digunakan untuk

membaca saat mata sulit melihat?

10 menit

(33)

Siswa memperhatikan video tentang suatu karya

model dari bahan sederhana dengan menerrapkan sifat – sifat cahaya

secara bebas tentang suatu karya model dari bahan

sederhana dengan menerrapkan sifat – sifat cahaya

Elaborasi

merumuskan hipotesis tentang suatu karya model dari

bahan sederhana dengan menerrapkan sifat – sifat cahaya

Siswa secara berkelompok membuat perencanaan dan

melaksanakan perencanaan dengan melakukan

penyelidikan tentang suatu karya model dari bahan

sederhana dengan menerrapkan sifat – sifat cahaya Siswa bersama kelompok saling membantu dan

memberi pendapat

Siswa melakukan presentasi dengan cara menjelaskan

data yang diperoleh dari hasil penyelidikan tentang

suatu karya model dari bahan sederhana dengan

menerrapkan sifat – sifat cahaya

Siswa dari kelompok lain mendengarkan presentasi

kelompok yang presentasi

Siswa mengajukan pertanyaan pada kelompok yang

presentasi

(34)

presentasi

Siswa mendengarkan penjelasan atau klarifikasi dari

guru tentang suatu karya model dari bahan sederhana

dengan menerrapkan sifat – sifat cahaya

Konfirmasi

Siswa mengerjakan lembar evaluasi mandiri yang

telah guru berikan

Siswa menyimpulkan hasil penyelidikan berdasarkan

petunjuk dari guru tentang suatu karya model dari

Melakukan evaluasi kepada siswa terhadap hasil

diskusi

Memberi kesimpulan kepada siswa

10 menit

Pertemuan II

1 Pendahuluan

siswa

Guru memberikan apresepsi dengan mengingat siswa

tentang materi pada pertemuan pada

(35)

Menyampaikan indikator pencapaian kompetensi dan

kompetensi yang diharapkan kepada siswa

secara bebas tentang topik/tema materi IPA tentang

sifat-sifat cahaya

Elaborasi

Siswa berdiskusi dengan teman kelompok dengan

membuat suatu karya model dari bahan sederhana

Siswa secara berkelompok membuat perencanaan dan

melaksanakan perencanaan dengan melakukan

penyelidikan tentang suatu karya model dari bahan

sederhana dengan menerrapkan sifat – sifat cahaya Siswa bersama kelompok saling membantu dan

memberi pendapat

menyampaikan hasil karya yang teah dibuat

Siswa dari kelompok lain mendengarkan presentasi

kelompok yang presentasi

Siswa mendengarkan penjelasan atau klarifikasi dari

guru tentang suatu karya model dari bahan sederhana

(36)

Konfirmasi

Siswa mengerjakan lembar evaluasi mandiri yang

telah guru berikan

Siswa menyimpulkan hasil penyelidikan berdasarkan

petunjuk dari guru tentang suatu karya model dari

Melakukan evaluasi kepada siswa terhadap hasil

diskusi

Memberikan kesimpulan kepada siswa

Siswa mengerjakan soal – soal

10 menit

VIII. Alat dan Sumber Bahan  Sumber Bahan

i. S. Rositawaty –Aris Muharam 2008. Senang Belajar Ilmu Pengetahuan Alam 5 untuk sekolah Dasar/Madrasah Ibtidaiyah Kelas V. Jakarta: Pusat

Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional. Hal : 97-103

ii. Sulistyanto, Heri. Edy Wijoyono. 2008. Ilmu Pengetahuan Alam untuk SD

dan MI KelasV. Jakarta : Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan

Nasional. Hal : 123-128

 Alat

Kardus bekas, gunting kuter, penggaris, kertas karton, cermin datar, kertas

(37)

IX. Penilaian

Teknik Penilaian

 Tertulis

Bentuk Instrumen

 Pilihan Ganda

Instrumen Penilaian

 Terlampir

 Ketuntasan individual = Jumlahnilaimaksimal nilai Jumlah

(38)

Nama : Kelas :

Pilihlah salah satu jawaban yang paling benar pada huruf A, B, C, dan D 1. Peristiwa pembelokan arah rambatan cahaya setelah melewati medium rambatan

yang berbeda disebut ….

a. pemantulan c. pembiasan

b. pembauran d. Perambatan

2. Apabila cahaya merambat dari udara ke air, cahaya tersebut akan dibiaskan dengan

arah . . . .

a. menjauhi garis normal c. sejajar garis normal

b. mendekati garis normal d. berlawanan arah dengan garis normal

3. Warna pelangi terbentuk karena cahaya matahari diuraikan oleh …. a. titik-titik air c. bulan

b. awan d. Angin

4. Pada peristiwa pembiasan, pensil yang dimasukkan dalam air jernih akan tampak ….

a. lurus c. melengkung

b. putus d. Patah

5. Bila cahaya merambat dari zat yang kurang rapat ke-zat yang lebih rapat maka

cahaya akan dibiaskan mendekati ....

a. garis normal c. garis vertikal

(39)

6. Perhatikan gambar dibawah ini

Bagian pensil yang masuk ke dalam air, tampak bengkok. Peristiwa ini terjadi karena ….

a. pembengkokan cahaya c. pembiasan cahaya

b. penerbitan cahaya d. penyinaran cahaya

7. Ketika berenang, kaki terlihat lebih pendek. Ini menunjukkan bahwa cahaya …. a. dapat dipantulkan c. menembus benda bening

b. dapat dibiaskan d. merambat lurus

8. Peristiwa pembelokan arah rambatan cahaya setelah melewati medium rambatan yang berbeda disebut ….

a. penerbitan c. pembengkokan

b. pemantulan d. pembiasan

9. Jika cahaya datang dari zat yang kurang rapat menuju zat yang lebih rapat cahaya

akan ....

a. dibiaskan mendekati garis normal

b. dibiaskan menjauhi garis normal

c. dipantulkan kembali

d. merambat lurus

10. Apabila cahaya merambat melalui dua medium yang berbeda kerapatannya maka cahaya akan mengalami ….

a. pertukaran c. penolakan

(40)

11. Peristiwa yang merupakan akibat pembiasan cahaya yaitu . . . .

a. terbentuknya warna pada gelembung sabun

b. dasar sungai yang airnya jernih tampak lebih dangkal daripada yang

sebenarnya.

c. terbentuknya bayangan oleh cermin

d. sampainya cahaya matahari di permukaan bumi

12. Cahaya datang dari zat yang kurang rapat menuju zat yang lebih rapat cahaya

akan ....

a. mendekati garis normal

b. dibiaskan menjauhi garis normal

c. dipantulkan kembali

d. merambat lurus

13. Apabila cahaya merambat melalui dua medium yang berbeda kerapatannya maka cahaya akan mengalami ….

a. pertukaran c. pembiasan

b. penolakan d. Peningkatan

14. Dasar kolam terlihat lebih dangkal, ini menunjukkan peristiwa …. a. pembiasan c. merambat lurus

b. pantulan d. menembus benda bening

15. Jalan beraspal pada siang hari yang panas kelihatan seperti berair, peristiwa ini menunjukkan ….

a. merambat lurus c. pembiasan (fatamorgana)

(41)

16. Peristiwa perubahan atau pembelokan arah berkas cahaya dari suatu zat ke zat lain disebut ….

a. sumber cahaya c. pemantulan cahaya

b. berkas cahaya d. pembiasan cahaya

17. Apabila cahaya merambat dari udara ke air, cahaya tersebut akan dibiaskan dengan arah ….

a. menjauhi garis normal c. sejajar garis normal

b. mendekati garis normal d. berlawanan arah dengan garis normal

18. Perpaduan warna –warna yang membentuk cahaya putih disebut …. a. pelangi c. spektrum

b. dispersi d. pembiasan

19. Manakah percobaan berikut ini yang menunjukkan bahwa terjadinya pelangi

disebabkan terjadinya penguraian cahaya matahari?

a. menangkap cahaya matahari dengan menggunakan botol yang berisi air

b. memainkan cahaya matahari dengan menggunakan cermin

c. menangkap cahaya matahari dengan menggunakan cermin di dalam air

d. memusatkan cahaya matahari dengan menggunakan lup

20. Warna-warni di langit yang berasal dari titik-titik air hujan yang terkena sinar matahari disebut ….

a. fatamorgana c. hujan

(42)

Tugas kelompok : 1. Membuat cakram warna

Alat dan Bahan:

- Gunting

- Pertama – tama buatlah lingkaran pada karton dengan garis tengah 25 cm - Buatlah garis pemisah yang membagi lingkaran menjadi tujuh bagian yang

sama. Bagian – bagian ini dinamakan juring lingkaran. - Buatlah lubang pada tengah lingkaran dengan pulpen.

- Tempelkan kertas origami yang telah dipotong – potong sesuai dengan juring pada karton dengan memberikan warna – warni pada kertas karton. - Masukan pulpen pada tengah lingkaran yang telah dilubangi dan putar

searah jarum jam.

2. Membuat periskop sederhana

Alat dan bahan

(43)

Langkah Kerja

- Bagilah kardus bekas menjadi lima bagian. Empat bagian sama besar

denganukuran masing-masing 30 cm x 6 cm. Satu bagian lagi berukuran 30

cmx 2 cm. Lihat Gambar 1.

- Buatlah 2 lubang lingkaran dengan diameter 4 cm pada bagian B dan

D.Lihat Gambar 2.

- Buatlah kotak berukuran 6 cm x 6 cm pada setiap ujung bagian A dan

C. Gunakanlah pensil untuk menggambarnya. Setelah itu, buatlah garis

diagonal pada dua kotak tersebut, kemudian lubangi garis diagonal

tersebut dengan ukuran 6 cm di bagian tengahnya. Perhatikan Gambar 3

- Rekatkanlah bagian E dari kardus tersebut dengan menggunakan lem.

Kemudian, lipat kardus tersebut sehingga membentuk balok. Perhatikan

Gambar

4 cm 6 cm

6 cm

31 m A B C D E

7 cm 2 cm ` dilubangi 6cm cermin 3

1 2

(44)

Kunci Jawaban

1. C

2. B

3. A

4. D

5. A

6. D

7. B

8. C

9. C

10. B

11. A

12. D

13. B

14. C

15. D

16. B

17. B

18. D

19. C

(45)

Lampiran 5 : Lembar Observasi Kinerja Guru Siklus I

No Aktivitas Guru Skor

1 2 3 4

1 Guru membuka pelajaran, mengecek kehadiran,

kebersihan dan kelengkapan siswa membawa alat

dan buku pelajaran

√

2 Guru memberikan motivasi kepada siswa √

3 Guru memberikan apersepsi √

4 Guru menjelaskan tujuan pembelajaran √ 5 Menjelaskan langkah-langkah pembelajaran √ 6 Memberikan garis besar materi pelajaran √

7 Memberikan tugas kepada siswa √

8 Membentuk siswa dalam kelompok heterogen √ 9 Menuntun siswa dalam diskusi kelompok √ 10 Membimbing siswa melakukan pengumpulan data √ 11 Memberikan penghargan kepada kelompok

maupun individu yang aktif dalam pembelajaran

√

12 Bersama siswa menyimpulkan materi pelajaran √

13 Memberikan penguatan √

14 Memberikan tes √

15 Mengingatkan siswa untuk belajar di rumah √

16 Menutup pelajaran √

Total 14 21

Keterangan Skala Penilaian: 1 : tidak dilakukan

2 : dilakukan kurang baik

(46)

4 : dilakukan sangat baik

Obsever

(47)

Lampiran 6: Lembar Observasi Kinerja Guru Siklus II

No Aktivitas Guru Skor

1 2 3 4

1 Guru membuka pelajaran, mengecek kehadiran,

kebersihan dan kelengkapan siswa membawa alat

dan buku pelajaran

√

2 Guru memberikan motivasi kepada siswa √

3 Guru memberikan apersepsi √

4 Guru menjelaskan tujuan pembelajaran √ 5 Menjelaskan langkah-langkah pembelajaran √ 6 Memberikan garis besar materi pelajaran √

7 Memberikan tugas kepada siswa √

8 Membentuk siswa dalam kelompok heterogen √

9 Menuntun siswa dalam diskusi kelompok √

10 Membimbing siswa melakukan pengumpulan data √ 11 Memberikan penghargan kepada kelompok

maupun individu yang aktif dalam pembelajaran

√

12 Bersama siswa menyimpulkan materi pelajaran √

13 Memberikan penguatan √

14 Memberikan tes √

15 Mengingatkan siswa untuk belajar di rumah √

16 Menutup pelajaran √

Total 18 40

Keterangan Skala Penilaian: 1 : tidak dilakukan

2 : dilakukan kurang baik

(48)

4 : dilakukan sangat baik

Obsever

(49)

Lampiran 7: Lembar Observasi Belajar Siswa Siklus I

No Aspek yang diamati 1 2 3 4

1 Menjawab pertanyaan √

2 Mengerjakan tugas dengan baik √

3 Mengajukan pertanyaan √

4 Menyatakan pendapat √

5 Menyimak penjelasan guru dengan

sunguh-sunguh

√

6 Menunjukkan antusias dalam pembelajaran √ 7 Menunjukkan ketertarikan dalam pembelajaran √

8 Melakukan interaksi dengan anggota kelompok √ 9 Mengeluarkan pendapat pada saat diskusi √

10 Menghargai pendapat orang lain √

11 Menunjukkan kekompakan dalam diskusi √ 13 Melaporkan hasil diskusi di depan kelas √

14 Mengerjakan tugas mandiri dengan antusias √ 15 Mengoreksi hasil pekerjaan teman dengan

(50)

Lampiran 8: Lembar Observasi Belajar Siswa Siklus II

No Aspek yang diamati 1 2 3 4

1 Menjawab pertanyaan √

2 Mengerjakan tugas dengan baik √

3 Mengajukan pertanyaan √

4 Menyatakan pendapat √

5 Menyimak penjelasan guru dengan

sunguh-sunguh

√

6 Menunjukkan antusias dalam pembelajaran √ 7 Menunjukkan ketertarikan dalam pembelajaran √ 8 Melakukan interaksi dengan anggota kelompok √ 9 Mengeluarkan pendapat pada saat diskusi √

10 Menghargai pendapat orang lain √

11 Menunjukkan kekompakan dalam diskusi √ 12 Melaporkan hasil diskusi di depan kelas √ 13 Mengerjakan tugas mandiri dengan antusias √ 14 Mengoreksi hasil pekerjaan teman dengan baik √

(51)

(52)

Lampiran 10: Output Uji Validitas Siklus I

Item-Total Statistics

Scale Mean if Item

Deleted

Scale Variance if

Item Deleted

Corrected

Item-Total Correlation

Cronbach's Alpha

if Item Deleted

(53)

Lampiran 11: Output Uji Validitas Siklus II

Item-Total Statistics

Scale Mean if Item

Deleted

Scale Variance if

Item Deleted

Corrected

Item-Total Correlation

Cronbach's Alpha

if Item Deleted

(54)

Lampiran 12 : Foto Penelitian

(55)

Siswa membentuk kelompok dan mengerjakan didskusi kelompok

(56)

Siswa melakukan pengamatan sifat cahaya merambat lurus

(57)

Siswa membuat cakram warna

(58)