1. Analisis SKL KI dan KD Kelas 9 Ganjil Bahasa Inggris K13

Teks penuh

(1)

PEMETAAN SKL, KI, KD MATA PELAJARAN BAHASA INGGRIS

KELAS IX SEMESTER GANJIL Standar Kompetensi

Lulusan (SKL) Kompetensi Inti (KI) Kompetensi Dasar (KD) Indikator PencapaianKompetensi (IPK) Materi Pembelajaran PembelajaranKegiatan PenilaianTeknik Sikap:

Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap orang beriman, berakhlak mulia, berilmu, percaya diri, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.

KI-1:

Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

KI-2: Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin,

tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan

keberadaannya Pengetahuan:

Memiliki pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural dalam ilmu pengetahuan,

KI-3: Memahami

pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural)

KD-KI-3

3.1 menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi interpersonal lisan dan tulis yang melibatkan tindakan

3.1.1 menerapkan fungsi sosial teks interaksi interpersonal lisan dan tulis yang melibatkan tindakan menyatakan harapan, doa, dan

 Fungsi Sosial Menjaga hubungan interpersonal dengan guru

- Menyimak, menirukan, dan memperagakan beberapa contoh percakapan, dengan

- Tes Tertulis - Tes Lisan Pelatihan Guru Implementasi

(2)

teknologi, seni, dan budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian yang tampak mata.

berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,

teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata

menyatakan harapan, doa, dan ucapan selamat atas suatu kebahagiaan dan prestasi, serta menanggapinya, sesuai dengan konteks penggunaannya

ucapan selamat atas suatu kebahagiaan dan prestasi, serta menanggapinya, sesuai dengan konteks penggunaannya 3.1.2 menerapkan struktur teks dari teks interaksi interpersonal lisan dan tulis yang melibatkan tindakan menyatakan harapan, doa, dan ucapan selamat atas suatu kebahagiaan dan prestasi, serta menanggapinya, sesuai dengan konteks penggunaannya 3.1.3 menerapkan unsur kebahasaan teks interaksi interpersonal lisan dan tulis yang melibatkan tindakan menyatakan harapan, doa, dan ucapan selamat atas suatu kebahagiaan dan prestasi, serta

menanggapinya, sesuai dengan konteks penggunaannya

dan teman

 Struktur Teks - Memulai

- Menanggapi (diharapkan/di luar dugaan)

 Unsur Kebahasaan - Ungkapan a.l.

Congratulations, I hope so, I wish you luck; dll. - Ucapan, tekanan kata,

intonasi, ejaan, tanda baca, dan tulisan tangan

 Topik

Interaksi antara peserta didik dan guru di dalam dan di luar kelas yang tindakan meminta perhatian, mengecek pemahaman,

ucapan dan tekanan kata yang benar

- Mengidentifikasi ungkapanyang sedang dipelajari

- Menanyakan hal-hal yang tidak diketahui atau yang berbeda. - Menentukan ungkapan yang tepat secara lisan/tulis dari berbagai situasi lain yang serupa.

- Melakukan percakapan terkait tindakan menyatakan harapan, doa, dan ucapan selamat atas suatu kebahagiaan dan prestasi

(3)

menghargai kinerja, meminta dan

mengungkapkan pendapat yang dapat menumbuhkan perilaku yang termuat di KI 3.2 menerapkan fungsi sosial,

struktur teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait maksud, tujuan,

persetujuan melakukan suatu tindakan/kegiatan, sesuai dengan konteks penggunaannya. (Perhatikan unsur kebahasaan to, in order to, so that (dis)agreement)

3.2.1 menerapkan fungsi sosial teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta

informasi terkait maksud, tujuan, persetujuan melakukan suatu tindakan/kegiatan, sesuai dengan konteks penggunaannya. (Perhatikan unsur kebahasaan to, in order to, so that

(dis)agreement)

3.2.1 menerapkan struktur teks dari teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait maksud, tujuan, persetujuan melakukan suatu tindakan/kegiatan, sesuai dengan konteks penggunaannya. (Perhatikan unsur kebahasaan to, in order to, so that

(dis)agreement)

3.2.3 menerapkan unsur kebahasaan teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait maksud, tujuan, persetujuan melakukan suatu

tindakan/kegiatan, sesuai dengan konteks penggunaannya.

 Fungsi sosial Membuat rencana,

menunjukkan kesungguhan, mengarahkan

 Struktur teks - Memulai - Menanggapi

(diharapkan/di luar dugaan)

 Unsur kebahasaan

- Membaca beberapa teks pendek yang berisi rencana dan kemauan untuk melakukan perbaikan diri - Bertanya jawab tentang rencana dan kemauan yang disebutkan dalam teks. - Menyimak, membaca, dan menirukan, guru membacakan teks-teks tersebut dengan suara lantang

- Menanyakan hal-hal yang tidak diketahui atau yang berbeda - Bertanya jawab dengan

teman tentang rencana dankemauan untuk menghadapi ujian akhir sebaik-baiknya

- Memaparkan hasil temuannya dalam bentuk teks pendek tentang temannya. - Mempresentasikan di kelompok lain dan bertanya jawab tentang isi teks

(4)

(Perhatikan unsur kebahasaan to, in order to, so that

(dis)agreement)

- Kalimat deklaratif dan interogatif dengan modal:

will, be going to.

- Ungkapan persetujuan: I agree. That’s a good idea. I don’t think it’s a good idea.

- Nomina singular dan plural dengan atau tanpa a, the, this, those, my, their, dsb.

- Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca, dan tulisan tangan  Topik

Interaksi antara peserta didik di dalam dan di luar kelas yang melibatkan

kemampuan dan kemauan melakukan tindakan yang dapat menumbuhkan perilaku yang termuat di KI

- Melakukan refleksi tentang proses dan hasil belajarnya

3.3 membandingkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan beberapa teks khusus dalam bentuk label, dengan meminta dan memberi informasi terkait obat/makanan/minuman, sesuai dengan konteks penggunaannya

3.3.1 membandingkan fungsi sosial beberapa teks khusus dalam bentuk label, dengan meminta dan memberi informasi terkait obat/makanan/minuman, sesuai dengan konteks penggunaannya 3.3.2 membandingkan struktur teks beberapa teks khusus dalam bentuk label, dengan meminta dan memberi informasi terkait obat/makanan/minuman, sesuai

 Fungsi sosial Memilih obat/ makanan /minuman yang sehat dan aman, menghindari efek negatif, dan mendapatkan hasil terbaik

 Struktur teks Dapat mencakup, nama asli dan nama dagangobat,

- Membaca dan mengidentifikasi berbagai

informasi yang tertera di label obat/makanan/ minuman dengan menuliskan informasi ke dalam tabel analisis - Mempelajari contoh mempresentasikan isi tabel, dan kemudian belajar menyampaikan

(5)

dengan konteks penggunaannya 3.3 membandingkan unsur kebahasaan beberapa teks khusus dalam bentuk label, dengan meminta dan memberi informasi terkait

obat/makanan/minuman, sesuai dengan konteks penggunaannya

deskripsi,volume, bahan, cara menggunakan, cara menyimpan, tanggal kadaluarsa

 Unsur kebahasaan - Istilah khusus terkait

dengan produk. - Kalimat imperatif

- Tata bahasa: frasa nominal untuk menyebut benda, cara menyebut

jumlah/ukuran - Ucapan, tekanan kata,

intonasi, ejaan, tanda baca, dan tulisan tangan

 Topik

Informasi tentang obat/ makanan/ minuman yang dapat menumbuhkan perilaku yang termuat di KI

secara lisan dengan ucapan dan tekanan kata yang benar - Melakukan langkah-langkah yang sama yang telah dilakukan

sebelumnya untuk mengamati label makanan dan minuman - Mempresentasikan hasil analisis secara lisan di depan kelompok lain

- Melakukan refleksi tentang proses dan hasil belajarnya

3.4 membandingkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan beberapa teks prosedur lisan dan tulis dengan memberi dan meminta informasi terkait resep makanan/ minuman dan manual, pendek dan sederhana, sesuai dengan konteks penggunaannya

3.4.1 membandingkan fungsi sosial beberapa teks prosedur lisan dan tulis dengan memberi dan meminta informasi terkait resep makanan/ minuman dan manual, pendek dan sederhana, sesuai dengan konteks

penggunaannya

3.4.2 membandingkan struktur teks beberapa teks prosedur lisan

 Fungsi sosial Mendapatkan hasil terbaik secara efektif dan efisien, menghindari kerusakan, kecelakaan, dan pemborosan

 Struktur teks o Dapat mencakup:

- nama makanan, minuman, - alat, mesin, bahan,

-Didektekan beberapa resep makanan/ minuman oleh guru menulis dengan tangan beberapa resep di buku catatan masing-masing sambil mengucapkan setiap

kata dengan ucapan dan tekanan kata yang benar - Dengan menggunakan tabel,

(6)

dan tulis dengan memberi dan meminta informasi terkait resep makanan/ minuman dan manual, pendek dan sederhana, sesuai dengan konteks

penggunaannya

3.4.3 membandingkan unsur kebahasaan beberapa teks prosedur lisan dan tulis dengan memberi dan meminta

informasi terkait resep makanan/ minuman dan manual, pendek dan sederhana, sesuai dengan konteks

penggunaannya

aparatus yang diperlukan, - cara memasak,

menggunakan dalam bentuk langkah-langkah kerja secara berurutan

 Unsur Kebahasaan - Kosa kata khusus terkait

dengan produk, - Frasa nominal untuk

menyebut benda

- Kata sambung first, next, then, finally.

- Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca, - dan tulisan tangan - Ucapan, tekanan kata,

intonasi, ejaan, tanda baca, dan tulisan tangan

 Topik

Resep makanan/ minuman, manual peralatan yang terkait dengan kehidupan siswa yang dapat

(7)

menumbuhkan perilaku yang termuat di KI

3.5 menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan

tindakan memberi dan meminta informasi terkait

keadaan/tindakan/ kegiatan/ kejadian yang sedang

dilakukan/terjadi pada saat ini, waktu lampau, dan waktu yang akan datang, sesuai dengan konteks penggunaannya (perhatikan unsur kebahasaan present continuous, past continuous, will+continuous)

3.5.1 menerapkan fungsi sosial teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait

keadaan/tindakan/ kegiatan/ kejadian yang sedang

dilakukan/terjadi pada saat ini, waktu lampau, dan waktu yang akan datang, sesuai dengan konteks penggunaannya (perhatikan unsur kebahasaan present continuous, past continuous, will+continuous)

3.5.2 menerapkan struktur teks dari teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait keadaan/ tindakan/ kegiatan/ kejadian yang sedang dilakukan/terjadi pada saat ini, waktu lampau, dan waktu yang akan datang, sesuai dengan konteks penggunaannya (perhatikan unsur kebahasaan present continuous, past continuous, will+continuous)

3.5.3 menerapkan unsur kebahasaan teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait

 Fungsi sosial Mendeskripsikan, melaporkan, menjelaskan

 Struktur Teks - Memulai - Menanggapi

(diharapkan/diluar dugaan)

- Membaca dan mencermati teks-teks pendek dansederhana tentang beberapa kejadian, kegiatan yang sedang berlangsungpada saat

ini, satu titik waktu di masa lampau dan di waktu yang akan datang - Melengkapi kalimat dengan jawaban berupa ungkapan-ungkapan yang diambil teks, dengan ejaan dan tanda baca yang benar - Bertanya jawab tentang

kegiatan/peristiwa yang sedang berlangsung pada

saat ini, satu titik waktu di

masa lampau dan di waktu

yang akan datang yang disebutkan dalam teks lain

lagi

- Mengumpulkan informasi tentang kesibukan beberapa orang dalam teks-teks pendek dan sederhana dengan menyebutkan apa

(8)

keadaan/tindakan/ kegiatan/ kejadian yang sedang

dilakukan/terjadi pada saat ini, waktu lampau, dan waktu yang akan datang, sesuai dengan konteks penggunaannya (perhatikan unsur kebahasaan present continuous, past continuous, will+continuous)

 Unsur Kebahasaan Kalimat deklaratif dan interogatif dalam present continuous tense, past continuous, dan continuous dengan modal will.

- Klausa adverbial dengan kata sambung when... , while...

- Nomina singular dan plural dengan atau tanpa a, the, this, those, my, their, dsb.

- Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca, dan tulisan tangan

 Topik

Keadaan/tindakan/kegiatan/kej a

dian di rumah, sekolah, dan lingkungan sekitar siswa, yang dapat menumbuhkanperilaku

yang termuat di KI

yang sedang dilakukan saat ini, pada satu titik di waktu lampau dan yang akan datang - Menempelkan karyanya di dinding kelas atau majalah dinding

- Melakukan refleksi tentang proses dan hasil belajarnya

3.6 menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan

tindakan memberi dan meminta informasi terkait

keadaan/tindakan/ kegiatan/ kejadian yang sudah/telah dilakukan/terjadi di waktu lampau dikaitkan dengan

3.6.1 menerapkan fungsi sosial teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait

keadaan/tindakan/ kegiatan/ kejadian yang sudah/telah dilakukan/terjadi di waktu lampau dikaitkan dengan keadaan sekarang, tanpa

Fungsi sosial Mendeskripsikan, melaporkan, menjelaskan.

Membaca dan mencermati

teks-teks pendek dan sederhana tentang beberapa kejadian, kegiatan yang terjadi di masa lampau tanpa menyebutkan waktu terjadinya secara spesifik

(9)

keadaan sekarang, tanpa menyebutkan waktu terjadinya secara spesifik, sesuai dengan konteks penggunaannya (perhatikan unsur kebahasaan present perfect tense)

menyebutkan waktu terjadinya secara spesifik, sesuai dengan konteks penggunaannya (perhatikan unsur kebahasaan present perfect tense)

3.6.2 menerapkan struktur teks dari teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait

keadaan/tindakan/ kegiatan/ kejadian yang sudah/telah dilakukan/terjadi di waktu lampau dikaitkan dengan keadaan sekarang, tanpa menyebutkan waktu terjadinya secara spesifik, sesuai dengan konteks penggunaannya (perhatikan unsur kebahasaan present perfect tense)

3.6.3 menerapkan unsur kebahasaan teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait keadaan/tindakan/ kegiatan/ kejadian yang sudah/telah dilakukan/terjadi di waktu lampau dikaitkan dengan keadaan sekarang, tanpa menyebutkan waktu terjadinya secara spesifik, sesuai dengan konteks penggunaannya (perhatikan unsur kebahasaan present perfect tense)

Struktur teks -Memulai

-Menanggapi (diharapkan/di luar dugaan)

 Unsur Kebahasaan - Kalimat deklaratif dan

- Melengkapi kalimat dengan jawaban berupa ungkapan-ungkapan yang diambil teks, dengan ejaan dan tanda baca

yang benar. - Bertanya jawab tentang

kegiatan/peristiwa di waktu lampau tanpa menyebutkan waktu terjadinya secara spesifik yang mereka dan anggota keluarga atau temannya alami - Mengumpulkan informasi tentang untuk membuat teks-teks pendek dan sederhana - Saling

mempresentasikan, menyimak dan bertanya jawab tentang teks masing-masing dengan teman-temannya,

(10)

interogative dalam present perfect tense.

- Kata sambung: since, for; kata penunjuk waktu now

- Nomina singular dan plural dengan atau tanpa a, the, this, those, my, their, dsb.

- Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca, dan tulisan tangan

Topik

Keadaan/tindakan/kegiatan/ kejadian di rumah, sekolah, dan lingkungan sekitar siswayang dapat

menumbuhkan perilaku yang termuat di KI

Standar Kompetensi

Lulusan (SKL) Kompetensi Inti (KI) Kompetensi Dasar (KD) Indikator PencapaianKompetensi (IPK) Materi Pembelajaran Pembelajaran*)Kegiatan Penilaian**Teknik ) Keterampilan:

Memiliki kemampuan pikir dan tindak yang efektif dan kreatif dalam ranah abstrak dan konkret sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain sejenis.

KI-4: Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

KD-KI-4

4.1 menyusun teks interaksi interpersonal lisan dan tulis sangat pendek dan sederhana yang melibatkan tindakan menyatakan harapan, doa, dan ucapan selamat atas suatu kebahagiaan dan prestasi, dan

menanggapinya, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks

4.1.1 menyusun teks interaksi interpersonal lisan dan tulis sangat pendek dan sederhana yang melibatkan tindakan

menyatakan harapan, doa, dan ucapan selamat atas suatu kebahagiaan dan prestasi, dan menanggapinya, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur

kebahasaan yang benar dan sesuai konteks

4.1.2 mempresentasikan teks interaksi interpersonal lisan dan tulis sangat pendek dan sederhana

(11)

yang melibatkan tindakan menyatakan harapan, doa, dan ucapan selamat atas suatu kebahagiaan dan prestasi, dan menanggapinya, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur

kebahasaan yang benar dan sesuai konteks

4.2 menyusun teks interaksi transaksional lisan dan tulis sangat pendek dan sederhana yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait maksud, tujuan, persetujuan melakukan suatu tindakan/ kegiatan, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks

4.2.1 menyusun teks interaksi transaksional lisan dan tulis sangat pendek dan sederhana yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait maksud,

tujuan, persetujuan melakukan suatu tindakan/ kegiatan, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur

kebahasaan yang benar dan sesuai konteks

4.2.1 mempresentasikan teks interaksi transaksional lisan dan tulis sangat pendek dan sederhana yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait maksud, tujuan, persetujuan melakukan suatu tindakan/ kegiatan, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur

kebahasaan yang benar dan sesuai konteks

1. Kinerja (Unjuk Kerja), 2. Proyek (Tugas Tertulis), dan 3 Portofolio

4.3 menangkap makna secara kontekstual terkait dengan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks khusus dalam bentuk label pendek dan

4.3.1 menangkap makna secara kontekstual terkait dengan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks khusus dalam bentuk label pendek dan

(12)

sederhana, terkait

obat/makanan/ minuman sederhana, terkait obat/makanan/ minuman

4.3.2 menyusun teks secara kontekstual terkait dengan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks khusus dalam bentuk label pendek dan sederhana, terkait obat/makanan/ minuman

(Tugas Tertulis), dan 3 Portofolio

4.4 menangkap makna secara kontekstual terkait fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks prosedur lisan dan tulis, sangat pendek dan sederhana, dalam bentuk resep dan manual

4.4.1 menangkap makna secara kontekstual terkait fungsi sosial, struktur teks, dan unsur

kebahasaan teks prosedur lisan dan tulis, sangat pendek dan sederhana, dalam bentuk resep dan manual

4.4.2 menyusun teks secara kontekstual terkait fungsi sosial, struktur teks, dan unsur

kebahasaan teks prosedur lisan dan tulis, sangat pendek dan sederhana, dalam bentuk resep dan manual

1. Kinerja (Unjuk Kerja), 2. Proyek (Tugas Tertulis), dan 3 Portofolio

4.5 menyusun teks interaksi transaksional lisan dan tulis sangat pendek dan sederhana yang melibatkan tindakanmemberi dan meminta informasi terkait keadaan/ tindakan/kegiatan/kejadian yang sedang dilakukan/terjadi pada saat ini, waktu lampau, dan waktu yang akan datang, dengan

memperhatikan fungsisosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks

4.5.1 menyusun teks interaksi transaksional lisan dan tulis sangat pendek dan sederhana yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait keadaan/

tindakan/kegiatan/kejadian yang sedang dilakukan/ terjadi pada saat ini, waktu lampau, dan waktu yang akan datang, dengan

memperhatikan fungsisosial, struktur teks, dan unsur

(13)

kebahasaan yang benar dan sesuai konteks

4.5.2 menyusun teks interaksi transaksional lisan dan tulis sangat pendek dan sederhana yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait keadaan/

tindakan/kegiatan/kejadian yang sedang dilakukan/ terjadi pada saat ini, waktu lampau, dan waktu yang akan datang, dengan

memperhatikan fungsisosial, struktur teks, dan unsur

kebahasaan yang benar dan sesuai konteks

4.6 menyusun teks interaksi transaksional lisan dan tulis sangat pendek dan sederhana yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait dengan keadaan/tindakan/kegiatan/kejadian yang sudah/telah dilakukan/terjadi di waktu lampau dikaitkan

dengan keadaan sekarang, tanpa menyebutkan waktu terjadinya secara spesifik,dengan memperhatikan fungsisosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks

4.6.1 menyusun teks interaksi transaksional lisan dan tulis sangat pendek dan sederhana yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait dengan keadaan/tindakan/kegiatan/kejadia n yang sudah/telah

dilakukan/terjadi di waktu lampau dikaitkan

dengan keadaan sekarang, tanpa menyebutkan waktu terjadinya secara spesifik,dengan memperhatikan fungsisosial, struktur teks, dan unsur

kebahasaan yang benar dan sesuai konteks

4.6.2 menyusun teks interaksi transaksional lisan dan tulis sangat pendek dan sederhana yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait dengan

(14)

keadaan/tindakan/kegiatan/kejadia n yang sudah/telah

dilakukan/terjadi di waktu lampau dikaitkan

dengan keadaan sekarang, tanpa menyebutkan waktu terjadinya secara spesifik,dengan memperhatikan fungsisosial, struktur teks, dan unsur

kebahasaan yang benar dan sesuai konteks

Mengetahui,

Kepala SMPN 1 Kotagajah

SUKIRNO, S.Pd. M.Pd.I NIP 19650713 199103 1 009

Kotagajah, 16 Juli 2018 Guru Bahasa Inggris

Figur

Memperbarui...

Referensi

Memperbarui...

Unduh sekarang (14 Halaman)