SILABUS MATA KULIAH PENDIDIKAN BAHASA INGGRIS FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

(1)

SILABUS MATA KULIAH

PENDIDIKAN BAHASA INGGRIS

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

TIM PENYUSUN

Samsi Rijal, M. Pd

NIDN. 0705068301

Fitrah Yuliawati, M. Pd

NIDN. 0706078303

Linta Wafdan Hidayah, SS., M. Pd

NIDN. 0705098701

Arisandi Setiawan, M. Pd

NIDN. 0713048602

Dinar Vincy YB, M. Pd

NIDN. 0712068903 Humairah Fauziah, M. Pd

NIDN. 0724068901

(2)

DAFTAR ISI

Sampul kurikulum KKNI Pendidikan Bahasa Inggris

Lembar Pengesahan

Visi dan Misi Prodi Pendidikan Bahasa Inggris

Profil Lulusan Prodi Pendidikan Bahasa Inggris

Capaian Peembelajaran Lulusan (CPL)

Distribusi Mata Kuliah

Diskripsi Mata Kuliah

Penentuan besar bobot SKS mata kuliah

Silabus Mata Kuliah Prodi Pendidikan Bahasa Inggris

(3)

YAYASAN UNIVERSITAS ISLAM MADURA

UNIVERSITAS ISLAM MADURA

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

Status Terakreditasi SK.BAN-PT RI. No.045/BAN-PT/Ak-XV/S1/XII/2012 (Pend. Bhs. Inggris) Status Terakreditasi SK.BAN-PT RI. No.030/BAN-PT/Ak-XV/S1/X/2012 (Pendidikan Bahasa Inggris)

PENGESAHAN KURIKULUM BERBASIS KKNI PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BAHASA INGGRIS

FAKULTAS KEGURUNA DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS ISLAM MADURA

TIM PENYUSUN

Samsi Rijal, M. Pd

NIDN. 0705068301

Fitrah Yuliawati, M. Pd

NIDN. 0706078303

Linta Wafdan Hidayah, SS., M. Pd

NIDN. 0705098701

Arisandi Setiawan, M. Pd

NIDN. 0713048602

Dinar Vincy YB, M. Pd

NIDN. 0712068903 Humairah Fauziah, M. Pd

NIDN. 0724068901

Pamekasan 18 Juni 2016

Ketua Senat FKIP

Herman Jufri Andi. S. Si., M. Si 0725018503

Sekretaris Senat FKIP

Samsi Rijal, M. Pd 0705068301

(4)

KURIKULUM KKNI PENDIDIKAN BAHASA INGGRIS FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS ISLAM MADURA

A. VISI

Menjadi program studi pendidikan bahasa Inggris yang menghasilkan calon guru bahasa Inggris yang profesional, cerdas dan bermartabat yang berkarakter Ahlus Sunnah Wal Jama’ah.

B. MISI

1. Menyelenggarakan pendidikan dan pengajaran yang unggul untuk menghasislakn calon guru bahasa inggris yang berkarakter Ahlus sumah wal jama’ah.

2. Menyelenggarakan penelitian untuk meningkatkan penguasaan dasar-dasar penelitian dan keterampilan di bidang pendidikan bahasa Inggris.

3. Menyelenggarakan pengabdian kepada masyarakat yang berbentuk penerapan ilmu pengetahuan dan keterampilan dalam bidang bahasa Inggris yang sesuai kebutuhan masyarakat.

4. Mengembangkan SDM

5. Menjalin Kerja sama kelembagaan.

C. Profile Lulusan Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris FKIP Universitas Islam Madura

Program Studi yang akan mendidik tenaga kependidikan, Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris tidak hanya berperan sebagai lembaga yang akan mendidik tenaga yang terampil dan menguasai berbagai model, pendekatan, strategi, metode dan teknik pembelajaran sesuai kebutuhan serta karakteristik peserta didik Bahasa Inggris tetapi juga menguasai dan mengembangkan kurikulum Bahasa Inggris sesuai dengan kebutuhan dan perkembangan IPTEK tetapi juga melaksanakan penelitian ilmiah untuk meningkatkan mutu pendidikan dan pembelajaran Bahasa Inggris.

Program studi Pendidikan Bahasa Inggris sebagai Program akademik dimana dalam pelaksanaan akademik di tumbuhkan dan dibina melalui pemberian pengalaman dalam pengambilan keputusan kelas, yang merupakan penerapan secara terintegrasi kemampuan penalaran saintifik dan penalaran etik pada mahasiswa yang dididik.

Oleh karena itu, berdasarkan hal diatas, Prodi Pendidikan Bahasa Inggris melalui pembelajaran akademik selalu berupaya mengharapkan bahwa lulusan program studi ini memiliki sikap, pengetahuan dan ketrampilan professional sehingga dapat melaksanakan peran dan fungsinya sebagai tenaga kependidikan professional baik sebagai pengajar, pendidik juga pembimbing yang senantiasa di samping mengajar juga memberikan pengarahan serta tuntunan kepada peserta didik dalam

(5)

belajar, dimana peserta didik memiliki keunikan dan sangat kompleks terdapat pada masing-masing individu, dengan demikian seyogyanya memposisisikan diri semata-mata demi kepentingan peserta didik sesuai dengan profesi dan tanggung jawabnya

Dari uraian diatas, Profil Lulusan Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris FKIP Universitas Islam Madura:

1. Guru Bahasa Inggris 2. Peneliti Bahasa Inggris 3. Pemandu Wisata

4. Edupreneur dalam Pendidikan Bahasa Inggris

Profil Lulusan Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris

NO PROFIL UTAMA LULUSAN

DESKRIPSI

1 Guru Bahasa Inggris Pendidik, fasilitator pembelajaran kreatif, inovatif yang mendidik dengan penguasaan materi bahasa Inggris yang baik lisan maupun tertulis, memiliki kemampuan menggunakan teknologi informasi untuk mengikuti

perkembangan bahasa Inggris, media dan pembelajarannya, berjiwa Pancasila, memiliki jiwa kepemimpinan, sehingga menjadi calon guru professional dan mampu melanjutkan kejenjang pendidikan lebih tinggi baik bidang pendidikan bahasa Inggris maupun cabang perluasan Ilmu Bahasa Inggris lainnya.

2 Peneliti Pendidikan Bahasa Inggris (Profile kewenangan tambahan)

Pengkaji permasalahan pendidikan Bahasa Inggris dan mempublikasikan hasilnya dalam forum ilmiah, berjiwa Pancasila, dengan mempunyai kemampuan berbahasa Inggris dan penguasaan teknologi informatika, serta memiliki potensi melanjutkan kejenjang pendidikan lebih tinggi yang linear dengan bidang penelitian pendidikan bahasa Inggris, Wirausahawan bidang Berusaha sendiri maupun bekerja bersama dalam bidang pendidikan bahasa Inggris

3 Pemandu Wisata Pemandu wisata yang menguasai materi tetntang tourism, Restaurant, hotel dan Travelling.

4 Edupreneur dalam pendidikan bahasa inggris

Berusaha sendiri maupun bekerja sama orang lain untuk menhhasilkan produk-produk, program/kursusan bahasa inggri.

(6)

(7)

D. Perumusan Capaian Pembelajaran Lulusan (CPL) dan Bahan Kajian

1. Capaian Pembelajaran bidang Sikap (S)

No Kode Sikap Bahan Kajian Mata Kuliah

1 S1 Bertaqwa kepada tuhan yang maha esa dan mampu menunjunkan sikap religious

Agama  Pendidikan Agama Islam

 Pendidikan Aswaja 2 S2 Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan

tugas berdasarkan agama, moral dan etika

Humaniora, Agama

Sosiolinguistic Pendidikan Aswaja 3 S3 Berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan

bermasysrakat, berbangsa dan bernegara dan berperadapan berdasarkan pncasila Sosial, Humaniora IAD/ISBD Pendidikan Pancasila PKn

4 S4 Berperansebagai warga negara yang bangga dan cinta tanah air, memiliki nasionalismeserta rasa tanggung jawab pada negara dan bangsa;

Sosial, Humaniora

Bahasa Indonesia

5 S5 Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama, dan kepercayaan, serta pendapat atau temuan orisinal orang lain;

Sosial, Humaniora

Pendidikan Agama Islam CCU

PKn

Pendidikan Pancasila 6 S6 Bekerja samadan memiliki kepekaan sosialserta

kepedulianterhadap masyarakat dan lingkungan;

Sosial, Humaniora

IAD/ISBD

Pesantren dan Budaya Madura

7 S7 Taat hukum dan disiplindalam kehidupan bermasyarakat dan bernegara

Sosial, Humaniora

Pendidikan Pancasila PKn

8 S8 Menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik; Sosial, Humaniora

Pendidikan Pancasila PKn

9 S9 Menunjukkan sikap bertanggung jawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri;

Kewirausahaan Keirausahaan

Pendidikan Anti Korupsi 10 S10 Mmenginternalisasisemangat kemandirian, kejuangan, dan

kewirausahaan.

Kewirausahaan Kewirausahaan 11 S11 Menjunjung tinggi nilai nilai keislaman yang berkarakter

ahlus sunnah wal jamaah

(8)

2. Capaian Pembelajaran Keterampilan Umum (KU) Program Sarjana

nO Kod e

KETERAMPILANUMUN Kajian Mata Kuliah

1 KU1 Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam konteks pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora yang sesuai dengan bidang keahliannya;

Ilmu pengetahuan dan teknologi

CALL (Computer Assested Language Learning)

2 KU2 Mampu menunjukkan kinerja mandiri, bermutu, dan terukur;

KKN KKN

Micro Teaching 3 KU3 Mampu mengkaji implikasi pengembangan

atau implementasi ilmu pengetahuan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora sesuai dengan keahliannya berdasarkan kaidah, tata

cara dan etika ilmiah dalam rangka

menghasilkan solusi, gagasan, desain atau kritik seni, menyusun deskripsi saintifik hasil kajian tersebut di atas dalam bentuk skripsi atau laporan tugas akhir, dan mengunggahnya dalam laman perguruan tinggi;

Ilmu pengetahuan dan teknologi,methode penelitian dan pelaporan skripsi, humaniora (bhs Indonesia dan Bhs Inggris) Bahasa Indonesia Research Methodelogy English Seminar Proposal Thesis

4 KU4 Mampu mengambil keputusan secara tepat dalam konteks penyelesaian masalah di bidang keahliannya, berdasarkan hasil analisis informasi dan data;

Analisis dan Statistika Applied Statistic

5 KU5 Mampu memelihara dan mengembang-kan jaringan kerja denga n pembimbing, kolega, sejawat baik di dalam maupun di luar lembaganya;

Penelitian Research Method English

Assessment Educational Research

(9)

hasil kerja kelompok dan melakukan supervisi dan evaluasi terhadap penyelesaian pekerjaan yang

ditugaskan kepada pekerja yang berada di bawah tanggung jawabnya;

English Assessment Educational Research 7 KU7 Mampu melakukan proses evaluasi diri

terhadap kelompok kerja yang berada dibawah tanggung jawabnya, dan mampu mengelola pembelajaran secara mandiri;

Evaluasi diri Research Method English

Assessment Educational Research 8 KU8 Mampu mendokumentasikan, menyimpan,

mengamankan, dan menemukan kembali data untuk menjamin kesahihan dan mencegah plagiasi. Dokumentasi dan pengamanan data, plagiasi Research Methodelogy English Seminar Proposal Thesis

3. Capaian Pembelajaran Keterampilan Khusus (KK) Program Sarjana Pendidikan Bahasa Inggris

No Kode Keterampilan Khusus Bahan Kajian MataKuliah 1 KK1 memahami krakteristik peserta didik dari aspek fisik,

intelektual, sosial-ekonomi, moral, spritual dan lata belakang soasial budaya

Psikologi pendidikan

 Pengantar Pendidikan

 Perkembangan Peserta didik

2 KK2 Mengindetifikasi potensi peserta didik Psikologi pendidikan

Perkembangan Peserta didik

3 KK3 Menginditifikasi bekal ajar awal peserta didik Psikologi pendidikan

4 KK4 Mengindentifikasi kesulitan belajar peserta didik dalam mata pelajaran yang diampu

5 KK5 Menerapkan berbagai pendekatan, strategi, methode, dan teknik pembelajaran yang mendidik secara

Model-model pembelajarn

(10)

kreatif dalam mata pelajarn yang diampu

6 KK6 Menentukan tujuan pembelajaran yang diampu Design Pembelajaran

 Instructional Design

 Pengembangan Kurikulum dan Mat SMP/SMA

7 KK7 Menentukan pengalaman belajar yang sesuai untuk mencapai tujuan pembelajaran yang diampu

Design Pembelajaran

Instructional Design 8 KK8 Memilih materi pembelajaran yang diampu yang

terkait dengan pengalaman belajardan tujuan pembelajarn

Design Pembelajaran

Instructional Design

9 KK9 Menata Materi pembelajaran secara benar sesuai dengan pendekatan yang dipilih dan krakteristik peserta didik

Design Pembelajaran

10 KK10 Mengembangkan indikator dan istrumen penilaian Penilain Pembelajaran

English Assessment 11 KK11 Mengembangkan komponen-komponen rancangan

pembelajaran

Design Pembelajaran

12 KK12 Menyusunrang rancangan pembelajarn yang lengkap, baik untuk kegiatan di kelas, laboratorium maupun lapangan

Design Pembelajaran

Pengembangan Kurikulum dan Mat SMP/SMA

13 KK13 Melaksanakan Pembelajaran yang mendidik di kelas, dilaboratorium dan di lapangan dengan

memperhatikan standar keamanan yang persyaratkan

Micro Teaching  Micro Taeching

 ELT Media

(11)

14 KK14 Menggunakan media pembelajaran dan sumber belajar yang relevan dengan karakteristik peserta didikdan mata pelajaran yang diampu untuk mencapai tujuan pembelajaran secara utuh

Media dan Sumber Belajar

ELT Media

15 KK15 Mengambil keputusan traksaksional dalam pembelajaran yang diampu

TIK dan Pembelajaran

CALL 16 KK16 Memanfaatkanteknologi informasi dan komunikasi

dalam pembelajaran yang diampu

TIK CALL

17 KK17 Menyediakan berbagai kegiatan pembelajaran untuk mendorong peserta didik mencapai prestasi secara optimal PPL PPL Micro Teaching Belajar dan Pembelajaran KKL

18 KK18 Menyediakan berbagai kegiatan pembelajaran untuk mengaktualisasikan potensi peserta didik, termasuk kreativitasnya

PPL PPL

KKL

Micro Teaching 19 KK19 Berkomunikasi secara efektif, empatik,

Dan santun dengan peserta didik dengan Bahasa yang khas dalam interaksi kegiatan /permainan yang mendidik yang terbangun

Secara siklikal dari(a) penyiapan kondisi psikologis peserta didik untuk ambil

Bagian dalam permainan melalui bujukan

dan contoh, (b) ajakan kepada peserta didik untuk ambil bagian, (c) respon speserta didik terhadap ajakan guru, dan(d) reaksi guru terhadap respons peserta didik, danseterusnya;

Psycholinguistic English for Children

20 KK20 Menentukan aspek-aspek proses dan hasil belajar yang penting untuk dinilai dan dievaluasi sesuai denga krakteristik mata pelajaran yang di ampu

Penilaian dan Evaluasi pembelajaran

English Assessment

21 KK21 Menentukan Prosedur penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar

(12)

22 KK22 Mengembangkan Instrument penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar

English Assessment

23 KK23 Mengadministrasikan Penilaian proses dan hasil belajar secara berkesinambungan dengan mengunakan berbagai instrument

English Assessment

24 KK24 Menganalisis hasil penilaian proses dan hasil belajar untuk berbagai tujuan

English Assessment

25 KK25 Melakukan evaluasi proses dan hasil belajar Penilaian dan Evaluasi pembelajaran

English Assessment

26 KK26 Mengunakan informasi hasil penelaian dan evaluasi untuk menentukan ketuntsan belajar

English Assessment CALL

27 KK27 Mengunakan informasi hasil penelaian dan evaluasi untuk merancang program remidial dan pengayaan

English Assessment

28 KK28 Mengkomunikasikan hasil penilaian dan evaluasi kepada pemangku kepentingan

English Assessment

29 KK29 Memanfaatkan informasi hasil penilaian danevaluasi pembelajaran untuk meningkatkan kualitas pembelajaran

English Assessment

30 KK30 Melakukanrefleksi terhadap pembeajaran yang telah dilaksanakan

English Assessment

31 KK31 Memanfaatkan hasil refleksi untuk perbaikan dan pengembangan pembelajarn dalam mata pelajaran yang diampu

English Assessment

32 KK32 Melakukan Penelitaian Tindakan Kelas untuk

meningkatkan kualitas pembelajarn dalam mata pelajaran

(13)

yang diampu

4. Capaian Pembelajaran Penguasaan Pengetahuan (PP)

No Kode Pengetahuan Bahan Kanjian Mata Kuliah

1 PP1 Memahami berbagai teori belajar dan prinsip pembelajaran yang mendidik terkait dengan mata pelajaran

Prinsip dan teori belajar

Belajar dan Pembelajaran 2 PP2 Memahami prinsip-prinsip pengembangan kurikulum Kurikulum Pengembangan

Kurikulum dan Mat SMP/SMA

3 PP3 Memahamiprinsip prinsip perancangan pembelajaran yang mendidik

Desain Pembelajaran

Instructional Design 4 PP4 Memahami berbagai strategi berkomunikasi yang

efektif empatik. Dan santun secara lisan tulisan dan bentuk lain Komunikasi dalam pembelajaran Speaking 1-4 Writing 1-4 English Correspondence 5 PP5 Memahami prinsip-prinsip penilaian dan evaluasi

proses dan hasil belajar sesuai dengan krakteristik mata pelajaran ayng diampu

Penilaian dan evaluasi pembelajaran

English Assesment

6 PP6 Memahami kode etik guru kode etik guru Profesi Keguruan 7 PP7 Memiliki pengetahuan tenatang berbagai aspek

kebahasaan dalam bahasa inggris (Linguistik,wacana, sosioliguisti, dan strategi)

Linguistik,wacana, sosioliguisti, dan strategi) Intro. To Linguistic (Phonology, morphology, syntax, semantic, SLA, Psycholinguistic, Sociolinguistic dan Discourse Analysis) Intro to Literature (Prose, Drama dan

(14)

Poetry) 8 PP8 Mengeuasai bahasa inggris lisan dan

tulis,repesentatif,produtif dalam segala aspek

komunikatifnya(Linguistik,wacana, sosioliguisti, dan strategi) Linguistik,wacana, sosioliguisti, dan strategi) Pronounciation Practice Speaking 1-4 Writing 1-4 English Correspondence 9 PP9 Memahami standar kompetensi mata pelajaran yang

diampu

Desain Pembelajaran

Instructional Design 10 PP10 Memahami kompetensi dasar mata pelajaran yang

diampu

Desain Pembelajaran

Instructional Design 11 PP11 Memahami tujuan pembelajaran yang diampu Desain

Pembelajaran

(15)

E. Destribusi Mata Kuliah

Distribusi Mata Kuliah Prodi Pendidikan Bahasa Inggris FKIP Universitas Islam Madura

No. Kelompok Mata Kuliah (MK) Beban SKS

1. Mata kuliah Wajib Universitas:

- Pendidikan Agama Islam (2 sks) - Pendidikan Pancasila (2 sks) - Pendidikan Aswaja(3 sks) - PKn (2 sks) - Bahasa Indonesia (2 sks) - Kewirausahaan (2 sks) - IAD/ISBD (2 sks)

- Pesantern dan Budaya Madura (2 sks) - Pendidikan Anti Korupsi (2 sks) - KKN (4 sks)

23 sks

2 Mata Kuliah Fakultas

- Pengantar Pendidikan (2 sks) - Perkembangan Peserta didik (3 sks) - Belajar dan Pembelajaran (3 sks) - Profesi Pendidikan (2 sks) - PPL (3 sks)

- KKL (2 sks)

15 sks

2. Mata kuliah Wajib Program Studi (MKUtama) 1. Speaking I (2 sks) 2. Speaking II (2 sks) 3. Speaking III (2 sks) 4. Speaking IV (2 sks) 5. Reading I (2 sks) 6. Reading II (2 sks) 7. Reading III (2 sks) 8. Reading IV (2 sks) 9. Structure I (2 sks) 10. Structure II (2 sks) 11. Structure III (2 sks) 12. Structure IV (2 sks) 13. Listening I (2 sks) 14. Listening II (2 sks) 15. Listening III (2 sks) 16. Listening IV (2 sks) 100 sks

(16)

17. Writing I (2 sks) 18. Writing II (2 sks) 19. Writing III (2 sks) 20. Vocabulary I (2 sks) 21. Vocabulary II (2 sks) 22. Pronounciation Practice (2 sks) 23. Introduction to Linguistic (2 sks) 24. English Morphology (2 sks) 25. English Phonology (2 sks) 26. English Syntax (2 sks) 27. English Semantic (2 sks) 28. SLA (2 sks) 29. Discouse Analysis (2 sks) 30. Soiolinguistic (2 sks) 31. Psycholinguistic (2 sks) 32. Introduction to Literature (2 sks) 33. Prose (2 sks) 34. Poetry (2 sks) 35. Drama (2 sks) 36. CCU (2 sks)

37. Pengembangan Kurikulum dan Mat SMP/SMA (3 sks) 38. ELT Media (2 sks) 39. Instructional Design (2 sks) 40. TEFL (2 sks) 41. English assesment (2 sks) 42. Applied Linguistic (2 sks) 43. Research Methodelogy (2 sks) 44. English Education Research (2 sks) 45. Seminar Proposal (2 sks)

46. Micro Teaching (3 sks) 47. Thesis (6 sks)

4 Mata kuliah Pilihan

- English for Restaurant and Hotel (2 sks) - English for Guide and Travelling (2 sks) - English for Office and banking (2 sks) - English for Children (2 sks)

- English for Specific Purposes (ESP) (2 sks) - English Correspondence (2 sks)

- Computer Assessted Lang. Learning (CALL) (2 sks) - Translation (2 sks) 16 sks Jumlah 154sks

(17)

5.1.2.1 Jumlah sks PS (minimum untuk kelulusan) : 144 sks yang tersusun sebagai berikut:

Jenis Mata Kuliah sks Keterangan

(1) (2) (3)

Mata Kuliah Wajib 138 Mata Kuliah Kompetensi Utama dan Kompetensi

Pendukung

Mata Kuliah Pilihan 18 Mata Kuliah Kompetensi lain (kewenangan tambahan)

Wajib dipilih 6

(18)

5.1.2.2 Tuliskan struktur kurikulum berdasarkan urutan mata kuliah (MK) semester demi semester, dengan mengikuti format tabel berikut:

Smt Kode MK Nama Mata Kuliah* Bobot sks sks MK dalam Kurikulum Bobot Tugas** * Kelengkapan****

Unit/ Jur/ Fak Penyelenggara Inti** Insti-tusion al Des krip si Sila bus SAP (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10) (11)

I MPKU 4001 Pendidikan Agama Islam 2     Universitas MPKU4004 Pendidikan pancasila 2     Universitas MPKU 4005 Bahasa Indonesia 2     Universitas

MKKPBI 4213 Speaking I 2     Pendidikan Bahasa Inggris MKKPBI 4201 Structure I 2     Pendidikan Bahasa Inggris MKKPBI 4221 Vocabulary I 2     Pendidikan Bahasa Inggris MKKPBI 4205 Reading I 2     Pendidikan Bahasa Inggris

MKKPBI 4217 Listening I

(19)

MKBKIP 4101 Pengantar pendidikan 2     Fakultas

MBBU 4301 IAD/ISBD 2     Universitas

MKKPBI 4224 Pronounciation Practice 2     Pendidikan Bahasa Inggris II MPKU 4006 Pendidikan Aswaja 3     Universitas

MPKU 4003 PKn 2     Universitas

MKKPBI 4209 Writing I 2     Pendidikan Bahasa Inggris MKKPBI 4202 Structure II 2     Pendidikan Bahasa Inggris MKKPBI 4206 Reading II 2     Pendidikan Bahasa Inggris MKKPBI 4218 Listening II 2     Pendidikan Bahasa Inggris MKKPBI 4214 Speaking II 2     Pendidikan Bahasa Inggris MKKPBI 4222 Vocabulary II 2     Pendidikan Bahasa Inggris MKKPBI 4225 Introduction to Linguistic 2     Pendidikan Bahasa Inggris MKBKIP 4202 Perkembangan Peserta didik 3     Fakultas

III MKBU 4107 Kewirausahaan 2     Universitas MPKU 4007 Pendidikan Anti Korupsi 2     Universitas

MKKPBI 4226 English Phonology 2     Pendidikan Bahasa Inggris MKKPBI 4235 English Morphology 2     Pendidikan Bahasa Inggris

(20)

MKKPBI 4210 Writing II 2     Pendidikan Bahasa Inggris MKKPBI 4203 Structure III 2     Pendidikan Bahasa Inggris MKKPBI 4207 Reading III 2      Pendidikan Bahasa Inggris MKKPBI 4219 Listening III 2     Pendidikan Bahasa Inggris MKKPBI 4215 Speaking III 2     Pendidikan Bahasa Inggris MKKPBI 4227 Introduction to Literarure 2     Pendidikan Bahasa Inggris MKKKIP 4103 Belajar dan Pembelajaran 3     Fakultas

IV MKKPBI 4211 Writing III 2     Pendidikan Bahasa Inggris MKKPBI 4204 Structure IV 2      Pendidikan Bahasa Inggris MKKPBI 4208 Reading IV 2     Pendidikan Bahasa Inggris MKK 4220 Listening IV 2     Pendidikan Bahasa Inggris MKK 4216 Speaking IV 2     Pendidikan Bahasa Inggris MKK 4228 English Syntax 2     Pendidikan Bahasa Inggris

MKK 4232 Prose 2     Pendidikan Bahasa Inggris

MKK 4236 ESP 2     Pendidikan Bahasa Inggris

MKK 4223 Translation 2     Pendidikan Bahasa Inggris MPB 4406 English for Guide and

Travelling

(21)

MPB 4401 Pengembangan Kurikulum dan

Mat SMP/SMA 3

    Pendidikan Bahasa Inggris

V MKB 4104 ELT Media 2     Pendidikan Bahasa Inggris MKK 4212 Writing IV 2      Pendidikan Bahasa Inggris MKK 4229 Semantic 2     Pendidikan Bahasa Inggris

MPB 4402 TEFL 2     Pendidikan Bahasa Inggris

MPB 4403 Instructional Design 2     Pendidikan Bahasa Inggris MPB 4404 English Assessment 2     Pendidikan Bahasa Inggris

MBB 4303 CCU 2     Pendidikan Bahasa Inggris

MKK 4233 Poetry 2     Pendidikan Bahasa Inggris

MPB 4407 English for Restaurant and

Hotel 2

MKB 4105 Profesi Pendidikan 2     Fakultas

MBB 4306 KKL 2     Pendidikan Bahasa Inggris

VI MBB 4307 Pesantran dan Budaya Madura 2     Universitas MKK 4238 CALL (Computer Assisted

Lang Leraning) 2

(22)

MKK 4240 SLA 2     Pendidikan Bahasa Inggris MKK 4242 Research Methodelogy 2     Pendidikan Bahasa Inggris MKK 4405 Micro Teaching 3     Pendidikan Bahasa Inggris MKK 4410 English for Children 2     Pendidikan Bahasa Inggris MKK 4231 Psycholingiistic

2

MPB 4408 English for Office and Banking 2     Pendidikan Bahasa Inggris

MBB 4304 KKN 4     Universitas

VII MKB 4106 English Seminar Proposal 2     Pendidikan Bahasa Inggris MKK 4243 English Educational Research 2     Pendidikan Bahasa Inggris MPB 4409 English Correspondence 2     Pendidikan Bahasa Inggris MKK 4241 Applied Statistic 2     Pendidikan Bahasa Inggris

MBB 4305 PPL 3     Pendidikan Bahasa Inggris

MKK 4230 Sociolinguistic 2     Pendidikan Bahasa Inggris MKK 4239 Discouse Analysis 2     Pendidikan Bahasa Inggris VIII MKK4244 Thesis 6     Pendidikan Bahasa Inggris

(23)

DISTRIBUSI MATA KULIAH PER SEMESTER

SEMESTER I :

NO. KODE NAMA MATA

KULIAH SKS

NILAI

LULUS PRASYARAT

Nilai Lulus Prasyarat

1. MPK 4001 Pendidikan Agama Islam 2 C - - 2. MPK 4004 Pendidikan pancasila 2 C - - 3. MPK 4005 Bahasa Indonesia 2 C - - 4. MKK 4213 Speaking I 2 C - - 5. MKK 4201 Structure I 2 C - - 6. MKK 4221 Vocabulary I 2 C - - 7. MKK 4205 Reading I 2 C - - 8. MKK 4217 Listening I 2 C - - MKB 4101 Pengantar pendidikan 2 _C _- _- 9 MBB 4301 IAD/ISBD 2 C - - 10 MKK 4224 Pronounciation Practice 2 C - - 11 MPK 4001 Pendidikan Agama Islam 2 C - -

Jumlah SKS 22

(24)

SEMESTER II :

KULIAH SKS

NILAI

LULUS PRASYARAT

Nilai lulus prasyarat

1. MPK 4006 Pendidikan Aswaja 4 C Pendidikan

Agama islam C 2. MPK 4003 PKn 2 C - - 3. MKK 4209 Writing I 2 C - - 4. MKK 4202 Structure II 2 C Structure I C 5. MKK 4206 Reading II 4 C Raeding I C 6. MKK 4218 Listening II 2 C Listening I C 7. MKK 4214 Speaking II 2 C Speaking I C 8 MKK 4222 Vocabulary II 2 C Vocabulary I C 9 MKK 4225 Introduction to Linguistic 2 C - - 10 MKB 4202 Perkembangan Peserta didik 2 C - - Jumlah SKS 22

(25)

SEMESTER III :

KULIAH SKS NILAI LULUS PRASYARAT Nilai lulus Prasyarat 1. MKB 4107 Kewirausahaan 2 C - 2. MPK 4007 Pendidikan Anti Korupsi 2 C -

3. MKK 4226 English Phonology 2 C Introduction to

Linguistic C 4. MKK 4235 English Morphology 2 C Introduction to

Linguistic C 5. MKK 4210 Writing II 2 C Writing I C 6. MKK 4203 Structure III 2 C Structure II C 7. MKK 4207 Reading III 2 C Reading II C 8 MKK 4219 Listening III 2 Listening II C 9 MKK 4215 Speaking III 2 Speaking II C 10 MKK 4227 Introduction to Literarure 2 -

11 MKK 4103 Belajar dan Pembelajaran 2 -

Jumlah SKS 22

(26)

SEMESTER IV :

NO. KODE NAMA MATA KULIAH

SKS NILAI LULUS

PRASYARAT Nilai Lulus Prasyarat

1. MKK 4211 Writing III 2 C Writing II C 2. MKK 4204 Structure IV 2 C Structure III C 3. MKK 4208 Reading IV 2 C Reading III C 4. MKK 4220 Listening IV 2 C Listening III C 5. 6 MKK 4216 Speaking IV 2 2 C Speaking III Structure I-III C C MKK 4228 English Syntax 7 8 MKK 4232 Prose 2 2 C Introduction to Literature C MKK 4236 ESP

9 MKK 4223 Translation 2 Stucture III C

10

MPB 4406 English for Guide and Travelling

2

- -

11

MPB 4401 Pengembangan Kurikulum dan Mat SMP/SMA

3 Belajar dan

Pembelajaran C

Jumlah SKS 23

(27)

SEMESTER V :

NO. KODE NAMA MATA KULIAH SKS NILAI LULUS PRASYARAT Nilai Lulus Prasyarat 1.

MKB 4104 ELT Media 2 C Pengembanan _{Kurikulum dan Mat} SMP/SMA

C

2 MKK 4212 Writing IV 2 C Writing III C

3 MKK 4229 Semantic 2 C Syntax C

4 MPB 4402 TEFL 2 C ELT Media C

5 MPB 4403

Instructional Design 2 C Pengembanan _{Kurikulum dan Mat} SMP/SMA

C

6 MPB 4404

English Assessment 2 C Pengembanan _{Kurikulum dan Mat} SMP/SMA C 7. MBB 4303 CCU 2 C Reading IV C 8. MKK 4233 _Poetry ₂ C Introduction to Literature C 9. MPB 4407 English for Restaurant

and Hotel 2 C - - 10 MKB 4105 Profesi Pendidikan 2 C - - 11 MBB 4306 KKL 2 C Jumlah SKS 22

(28)

SEMESTER VI :

NO. KODE NAMA MATA KULIAH

SKS NILAI LULUS

PRASYARAT Nilai lulus Prasyarat

1

MBB 4307 Pesantran dan Budaya

Madura 2 C - 2 MKK 4238 CALL (Computer Assisted Lang Leraning) 2 C Instructional Media C 3 MKK 4234 Drama 2 C Introduction to Literature C 4 MKK 4240 SLA 2 C Linguistic C

5 MKK 4242 Research Methodelogy 2 C English Assessment C 6 MKK 4405 Micro Teaching 2 C Instructional Design English Assesssment C

7 MKK 4410 English for Children 2 C TEFL C 8 MKK 4231 Psycholingiistic 2 C

9 MPB 4408 English for Office and

Banking 2

C - -

10 MBB 4304 KKN 4 C

Jumlah

(29)

SEMESTER VII :

NO. KODE NAMA MATA KULIAH

PRASYARAT Nilai lulus prasyarat 1. MKB 4106 English Seminar Proposal 2 C Research Methodology C 2 MKK 4243 English Educational Research 2 C Research Methodology C 3 MPB 4409 English Correspondence 2 C Writing IV C 4 MKK 4241 Applied Statistic 2 C Research Methodology C 5 MBB 4305 _PPL ₄ C English Assesment Micro Teaching Instructional Design Pengembangan Kurikulum C 6 MKK 4230 Sociolinguistic 2 C Sematic C 7 MKK 4239 Discouse Analysis 2 C Engllish Syntax C Jumlah SKS 10 SEMESTER VIII :

NO. KODE NAMA MATA KULIAH

PRASYARAT Nilai Lulus Prasyarat

1. MKK4244 Thesis 6 C Seluruh Mata Kuliah C

(30)

DISKRIPSI MATA KULIAH PENDIDIKAN AGAMA ISLAM

Tujuan matakuliah ini adalah memberikan pemahaman tentang alam kehidupan dan isinya, sifat dan kekuasaan Allah, kitabullah, Sunnah Rasul, pokok-pokok agama Islam, akhlakus karimah, syari'ah, ibadah, pembentukan tingkah laku menurut Islam, ibadah mu'amalah, pengelolaan disiplin ilmu Islam dan ilmu pengetahuan, serta Islam dan kehidupan masyarakat.

PENDIDIKAN PANCASILA

Matakuliah ini bertujuan untuk membina nilai, sikap, dan prilaku yang bersumber pada Pancasila, hakikat Pancasila, filsafat Pancasila, nilai-nilai Pancasila, pendalaman P4, latihan menganalisis masalah kemasyarakatan berdasarkan pendekatan Pancasila, latihan menerapkan nilai-nilai Pancasila dalam kasus-kasus kehidupan, Sejarah Perjuangan Bangsa Indonesia, Undang-Undang Dasar 1945, Garis-Garis Besar Haluan Negara.

PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN

Matakuliah ini memberikan pemahaman tentang pengertian kewiraan, konsep negara kepulauan (nusantara), konsep kekuatan, konsepsi wawasan nusantara, ketahanan nasional, latihan menggunakan pendekatan komprehensif integral dalam menanggapi masalah-masalah ketahanan nasional, kerangka berfikir dan stratifikasi poltranas, polstra hankamnas, konsep bela negara dan dwi fungsi ABRI, serta sistem hankamrata.

BAHASA INDONESIA

Mata kuliah ini merupakan mata kuliah yang didesain agar mahasiswa dengan

menekankan keterampilan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar dalam ranah membaca, berbicara, menyimak, dan menulis karya ilmiah. Sejalan dengan uraian tersebut, maka dalam mata kuliah ini, Bahasa Indonesia yang dipelajari adalah bahasa Indonesia dalam hubungannya dengan dunia ilmu pengetahuan.

PENDIDIKAN ANTI KORUPSI

Matakuliah Pendidikan Anti Korupsi merupakan salah satu mata kuliah pilihan dengan bobot 3 sks. Mata kuliah ini merupakan kajian dari sebuah disiplin ilmu hukum dan sosial politik. Tujuan dari adanya matakuliah ini ialah; agar mahasiswa mampu

(31)

mengidentifikasi berbagai bentuk korupsi, faktor penyebab tindakan korupsi, sanksi pidana atas korupsi, penanganan terhadap tindakan korupsi, dan pembentukan karakter mahasiswa yang anti terhadap korupsi

IAD/ISBD

Mata kuliah IAD, IBD dan ISD adalah mata kuliah yang membahas tentang bagaimana mempersiapkan manusia Indonesia memiliki kepribadian, peka, danmampu

menyelesaikan problem lingkungan alam, budaya. Oleh karena itu pada matakuliah ini membekali mahasiswa sebagai generasi bangsa Indonesia agar lebih

siapmenyelesaikan problem-problem sosial dan alamyang akan mereka hadapi dimasyarakat dimana mereka akan kembali.

KEWIRAUSAHAAN

Setelah menempuh mata kuliah ini mahasiswa diharapkan memiliki pemahaman dan penjiwaan tentang kewirausahaan sehingga terdorong motivasinya untuk berwirausaha.Mata kuliah ini terdiri dari teori tentang konsep dasar kewirausahaan meliputi: sikap, kepribadian dan profil seorang wirausaha, pengenalan potensi diri, pengembangan kemampuan manajerial, keberanian mengambil resiko,pengenalan fungsi model kewirausahaan, mengembangkan ide dan analisis peluang usaha, analisis SWOT,pembuatan rancangan usaha dalam bidang boga serta mempresentasikannya

PENDIDIKAN ASWAJA

standar kompetensi mata kuliah Pendidikan ASWAJA adalah sekumpulan kompetensi dasar yang harus dikuasai selama menempuh mata kuliah

ASWAJA. Kompetensi-kompetensi tersebut adalah : 1. Mendeskripsikan ayat-ayat al-Quran dan al-Hadits tentang keberadaan ASWAJA dan mengamalkannya dalam kehidupan sehari-hari. 2. Meyakini dan menerapkan dengan benar akidah ASWAJA. 3. Melaksanakan syariat Islam menurut Madzahibul Arba’ah. 4. Menerapkan tasawuf sunni dalam kehidupan sehari-hari

PENGANTAR PENDIDIKAN

Matakuliah ini memberikan wawasan kependidikan yang meliputi pemahaman mengenai hakikat manusia, hakikat pendidikan, sejarah pendidikan nasional, lingkungan pendidikan, aliran-aliran pendidikan, dan sistem pendidikan nasional.

(32)

PROFESI PENDIDIKAN

Mata kuliah ini memfasilitasi mahasiswa, perorangan dan kelompok untuk melakukan kajian tentang kebijakan Pendidikan Teknologi dan Kejuruan (PTK), berbagai jenis PTK, Paradigma ketenagakerjaan di Indonesia, standar pendidikan, konsep dasar profesi kependidikan, profesionalisme guru, sertifikasi guru dalam jabatan, pengembangan, pembinaan dan pengembangan guru professional. Kajian kritis terhadap UU no 14 tahun 2005 dan PP no: 74 tahun 2008, serta menganalisis pendidikan profesi keguruan serta upaya penguatan dan pengembangannya.

PESANTREN DAN BUDAYA MADURA

Mata Kuliah ini dirancang untuk membekali mahasiswa tentang pemahaman akan keberadaan pondok pesantren di Madura dan juga pemahamna tentang Budaya Madura yang dikenal memiliki budaya yang khas, unik, stereotipikal, dan stigmatik.

PENGEMBANGAN PESERTA DIDIK

Matakuliah ini mengkaji dan memahami karakteristik, tugas-tugas perkembangan, dan permasalahan yang mungkin timbul dalam pemenuhan tugas perkembangan pada tahap-tahap perkembangan mulai dari masa kanak-kanak sampai remaja serta implikasinya dalam penyelenggaraan pendidikan.

BELAJAR DAN PEMBELAJARAN

Matakuliah ini mempelajari hakikat belajar dan pembelajaran, teori dan prinsip belajar dan pembelajaran, pengembangan kurikulum dan program belajar dan pembelajaran, prinsip-prinsip pengembangan model belajar dan pembelajaran, prinsip-prinsip penerapan pendekatan-pendekatan belajar dan pembelajaran, media dan sumber belajar dan pembelajaran, evaluasi belajar dan pembelajaran, pengolahan dan dasar-dasar pengembangan alat evaluasi.

LISTENING I

The skills of understanding English spoken at normal speed can be acquired only through practice in listening to English spoken at normal speed. In this course, students are entailed to use background knowledge, situation, topic, context, and topic to arrive at comprehension through using key words and predicting; students are also required to decode individual words in the message to derive meaning. These skills are used in listening for gist, listening for details, and inferring

(33)

meaning from context. This course will deal with contemporary adult topic that are of interest and relevance to learners of different cultural background.

LISTENING II

In this course, two listening skills are taught. Top down processing skills requires student to use background knowledge, the situation, context, and topic to arrive at comprehension though using key word and predicting; Bottom up processing skill requires student to decode individual words in the message to derive meaning. Both of those skills are used in listening for gist, listening for detail, at inferring meaning from context. The topic of these course will deal with contemporary and adult topic that are of interest and relevance to learners of different cultural background. Information is presented that can serve as basis for cross cultural comparison.

LISTENING III

This course is designed to improve student’s listening skills fro pre-advance to advanced level. Two listening skills, top-down processing skills and bottom up processing skills are introduced in this course to listen for the gist, listening for details, and meaning inference with the broader and deeper learning materials of listening passages taken from various sources as described below.

LISTENING IV

This course is aimed at improving students’ listening skills from pre-advanced to advanced level. Listening IV focuses more on understanding short to longer conversations, talks and interview on various topics. The course covers listening for words or phrases, statements, and listening for structures. In addition, students are also exposed to listening of standardized test, TOEFL

SPEAKING I

This course focuses on the role of spoken language to enhance the mastery of basic techniques and functions of conversation in English, the illustration of aspects of fluency and accuracy in speaking , simulation and intensive practice of using the sentence patterns in conversations and dialogues. The course also focuses on the application of guided and self-develop conversations

(34)

This course focuses on enhancing the students’ speaking skills in English. The lesson will be done through activities such as practicing functions, intonations, pronunciation and dialogue

SPEAKING III

This course deals with the description of characteristics of spoken language and problems of verbal communication and strategies of solving the problems. The course also focus on the use of learnt sentence patterns and vocabulary in intensive practice and simulation of dialogues or conversations in different topics and situation.

SPEAKING IV

This course is designed to improve the students’ speaking skill in academic and real life contexts.

READING 1

This course focuses on the description and illustration of the sub-skills in reading, the practice of identifying main ideas in paragraphs, scanning and skimming, and the comprehension and internalization of sentence patterns used in the reading text.

READING II

This course discusses the strategies of reading different kinds of texts of intermediate level such as getting the main ideas, finding specific information, rapid reading strategies, and strategies of developing vocabulary.

READING III

This course is designed to improve the students’ reading skills in Reading. The discussion includes narrative readings, argumentative readings and expositional readings. Students are exposed to various reading exercises to improve their comprehension in reading the narrative, argumentative and expositional texts

(35)

Reading Comprehension IV, being the highest level of Reading Comprehension series focuses applying the reading skills and strategies the students have already gained from previuos reading series, such as sensitizing, skimming to scanning, drawing conclusions, understanding point of view, etc. The emphasis is more on building reading fluency of the students. Reading Comprehension standardized TOEFL test are also exposed to the students

WRITING 1

This course is designed to engage students to produce paragraph writing. The course provides students with some steps to do in writing such as exploring ideas, organizing ideas, developing cohesion and style, writing the first draft, revising your writing, editing practice, writing the second draft.

WRITING 2

This course focuses on brief description and illustration of the role of grammar and vocabulary in written language, the advantages of writing activity in enhancing the mastery of grammar and vocabulary, the similarities and differences of spoken and written language, and aspects of life which demand the writing skills. The course also discusses the use of punctuation, conjunctions; sentence markers; practice on writing short paragraphs and summary, error analysis of structure/grammar and vocabulary in writing, the development of writing from sentence to paragraph level, format of report writing, the writing of biography, appreciation, apologies in personal letters, etc

WRITING 3

This course is designed to improve the students’ skills in writing processes from observation and experience.

WRITING 4

This course focuses on improving the students’ skills in writing strategy and style.

(36)

Grammar 1 is the continuation of the structure lesson the students had in Senior High School. This course is also a ‘review’ on the whole materials the students previously learned and they had lack of grammar knowledge and exercises had in their junior and senior high schools. Grammar 1 emphasizes on the importance of Parts of Speech, and simple and Progressive Tenses, and sentence patterns. In addition, to support understanding the patterns, students will also acquainted with word categories based on their forms and functions.

STRUCTURE II

As the continuation of Grammar 1, focuses on deeper discussion on Parts of Speech such as verbs and auxiliaries, noun and determiners, pronouns, adjectives, and adverbs. To ensure understanding, students are given routine exercises as available in student’s workbook. Correction on student’s work becomes feedback for their self-development

STRUCTURE III

Being the highest level in Grammar series, Grammar 3 focuses more on developed sentence patterns and types. The topics cover simple sentence, sentence types and discourse function, proforms and ellipsis, etc.

STRUCTURE IV

Structure/Grammar IV, the highest level in Grammar series focuses on an overview of grammar learnt in Grammar III with an emphasis on structures of standardized TOEFL test.

VOCABULARY

Mata kuliah ini bertujuan untuk mengembangkan pengetahuan dan pemahaman mahasiswa tentang jenis dan sistem kosakata bahasa Inggris untuk menunjang kemampuan dan ketrampilan berkomunikasi lisan dan tulisan dalam bahasa Inggris yang benar dan baik.

(37)

PRONOUNCIATION PRACTICE

This course provides the students with practical skills and theoretical bases in pronouncing English words, phrases, and sentences in dialogues and passages. It consists of an 80% practical component and a 20% theoretical one. The practical component focuses on students’ practice of pronouncing individual words, phrases, and sentences in dialogues and passages, with the lecturer giving the model pronunciation and providing supervision and feedback. The production of sounds is emphasized when pronouncing words, stress patterns when pronouncing phrases, and intonations when pronouncing sentences. The theoretical component deals with basic concepts of the English sound system and how the sounds are transcribed phonetically

INTRODUCTION TO LINGUISTICS

This course is designed to provide the students with introductory knowledge of language and linguistics; language as a reflection of the structure of the human mind and human culture, the various levels of linguistic structure (phonetics, phonology, morphology, syntax and semantics), language use (pragmatics, discourse analysis, sociolinguistics), language as a social phenomenon (dialects, language change, taboos, language and sex roles, language and deception), and language universals.

ENGLISH PHONOLOGY

This course is designed to provide students with basic knowledge of English phonetics and phonology. English phonetics includes description of phonetic features for segmental phonemes (i.e., consonants and vowels) and supra-segmental phonemes (i.e., stress, intonation, and juncture). Students taking phonetics also learn the knowledge and practical skill of reading and writing phonetic transcription, both broad and narrow transcription. English phonology, beginning with a brief review of English phonetics, introduces to students phonological principles governing sound patterns in English. English phonology primarily explains how surface (phonetic) representation is derived from underlying (phonemic) representation by means of phonological rules, and additionally discusses how phonemics interacts with syntax, primarily with the surface structure which serves as input for phonology.

(38)

The aim of the course is to provide the students with some knowledge of English Morphology: the concept of morphemes and their allophones, principles of descriptive analysis in English morphology, principles of identifying and isolating morphemes, types of morphemes based on segmental and supra-segmental phonemes and the distribution of morphemes, such as, bound versus free morphemes, roots versus stems, and roots versus non-roots.

ENGLISH SYNTAX

This course is designed to provide the students with some knowledge of English syntactic theories and skills in analyzing English sentences: principles, procedures, and processes of constructing phrases, clauses, and sentences, structural and transformational approaches, 5 syntactic signals for parts of speech, 4 syntactic structures, deep structures, surface structures, generative grammar, transformations, and semantic features.

ENGLISH SEMANTICS

This is an introductory course to the study of meaning in English language. General topics include theoretical and applied semantics, componential analysis, structural semantics and lexicology, the interdependence of syntax and semantics, meaning and language use, meaning and language forms, meaning and truth, sentence meaning ambiguity and vagueness in the English language.

SOCIOLINGUISTICS

The course is designed to familiarize the students with some knowledge of the relationship between language and society, both at the micro level (the function of language in individual) and at the macro level. The emphasis is on the sociology of language and aspect of behavior with which it is concerned, Techniques used to investigate behavior, style of speech, discourse routines, verbal skills, dialects, mapping the distribution of dialect features of different regions, the relationship between the vocabulary and attitudes of the society that produces it.

(39)

This course provides the students with the knowledge of the mental processes which underlie a human being s ability to speak and understand language. This includes new findings in the study of language acquisition, the relationship between language and thought, the psychology of language, comprehension and utilization of sentences, memory for prose, perception of speech, plans what to say, execution of speech plans, first steps in the child s language, and later growth in the child s language.

DISCOURSE ANALYSIS

The course is designed to develop the students knowledge of the theory of discourse analysis to make them aware of the complexity and functions of language so that they can analyze texts in various contextual environments. The course content covers grammar and sentences, language and context, formal links, language functions, speech acts, pragmatics and discourse, discourse as dialogue, approaches to developing discourse skills, and managing conversation.

SECOND LANGUAGE ACQUISITION

The course is designed to develop the students knowledge of the concepts and principles of how learners learn a second language. It covers the key concepts in SLA, language environments, the theoretical models of SLA, the role of input, factors affecting SLA, interlanguage, and implications of SLA theories to L2 learning and teaching.

INTRODUCTION TO LITERATURE

This course provides students with the definition, identification, and basic pattern for some key concepts of literary genres: features, characteristics, formats, basic styles, and their working mechanisms, in the light of both conventional and modern perspectives.

DRAMA

This course works with the working systems of dramatic scripts that structurize the script s formal and intrinsic elements. Students will have to master and (re)produce the dramatic mechanisms such as kinesics arrangement, setting management, thematic systematization, characterization, properties organization in both textual and stagial levels.

(40)

PROSE

This course works with the working systems of prosaic writing that are centering and building its formal and structural relationships of the text s intrinsic elements. Students will have to master and (re)produce each of the prosaic mechanisms such as thematic system, plot configuration, setting management, characterization, and language

figuration

POETRY

This course works with the foregrounded systems of poetic language that formally and structurally build all of its intrinsic elements. Students will have to master and (re)produce the structural poetic systems such as poetic devices, forms, versification, metrical lining, and language figuration.

CROSS CULTURAL UNDERSTANDING

The course is a practical analysis on how a certain idea of a particular culture, being completely different with the onlooker s cultural background, can be manifested into a certain form of cultural product in a certain society. It is the hurly-burly of the said cultural mechanism that is further hoped to generate positive understanding on the onlooker s side after it is being crossed, i.e. checked, identified, and balanced, with his own similar cultural system.

TEACHING ENGLISH AS A FOREIGN LANGUAGE (TEFL)

The course objective is to provide the students with knowledge, skills, and the basic principles of teaching and learning processes relevant to their future job: current methods in TEFL, communicative language teaching, procedures and techniques of teaching language skills, kinds of learning strategies.

ENGLISH ASSESSMENT

This course provides students with an understanding of the background theories and principles of assessment in English Language Teaching, including the procedures of test constructions. Topics include the basic concepts of assessment in ELT; the approaches, the functions, and the types of language assessment instruments; and elementary statistics related to language assessment. More emphasis is placed on analysing English test as a measurement instrument covering the criteria of a good test, scoring, and interpreting the results of a test.

(41)

ENGLISH CURRICULUM (PENGEMBANGAN KURIKULUM)

This course provides students with some practical knowledge of syllabus design as a part of curriculum development, components of syllabus, and curriculum in general, and specifically primary, secondary and high school EFL syllabus/curriculum. It also gears the students to the practical activities of analyzing, relating and developing the syllabus content related to the instructional materials and classroom teaching

INSTRUCTIONAL DESIGN

This course provides students with some theoretical and practical knowledge of instructional media covering the various kinds of media, skills of selecting, developing, operating inexpensive visuals for EFL classes, using printed materials including songs and games related to primary and secondary instruction of English.

ELT MEDIA

The course particularly develops students theoretical knowledge and practical skills on gender-sensitive issues in ELT practices to help them build decision concerning the choice of materials and/or classroom practices that are gender-based oriented. Students demonstrate their understanding by showing abilities to identify gender stereotyping, male domination/discrimination that inertly exist in ELT materials, then (re)suggest or (re)construct better gender-parity proposals.

RESEARCH METHODELOGY

This course helps students to have a positive attitude towards scientific research and develop the knowledge of research methodology in the areas of ELT, Linguistics, and Literature. Students practice to (re)search and review primary and secondary sources (references); are facilitated to have clear ideas of how to link topic(s) to possible and relevant methodologies; and to devise a topic into a small-scale research proposal by developing research questions, collecting relevant data, analyzing data, and drawing research conclusion(s).

STATISTICS

This course helps students learn basic statistic concepts so that they can understand basic statistical analysis used in research reports and can apply basic statistics in analyzing their research data. This course discusses basic statistic concepts covering

(42)

frequency distribution, central tendencies, variabilities, normal distribution, hypothesis testing, comparing two means, and correlation.

ENGLISH SEMINAR PROPOSAL

The course helps students develop, critically analyze, and evaluate thesis proposals. The course discusses common problems in developing a proposal into a completed thesis and requires students to conduct at least one (classroom-level) presentation of thesis proposal

THESIS

The course requires students to demonstrate their capability of producing a supervised research report at the end of their undergraduate study. The project may take the form of a fieldwork research report, critical review of the literature, or (applied) linguistic analysis, in its broadest sense, of a particular issue. Additionally, the students are encouraged to publish the research report in scholarly journals. Sarjana s thesis is normally written in around 10.000 to 12.000 words (excluding the appendices).

PPL

The course provides students with practical teaching strategies including the use of media through demonstrations, peer-teaching and micro-teaching (if possible). They are also trained to conduct teaching-learning interactions of different patterns: individual/pair/group-work, giving drills, questioning, and classroom management. (Note: the facilitators of in-campus PPL490 for English Department students should consist of dosen pembimbing , dosen PBM , and qualified senior high school teachers )

KULIAH KERJA NYATA

Matakuliah KKN bertujuan membina keterampilan dalam mengaplikasikan teori-teori yang telah diperoleh dalam perkuliahan untuk pemecahan permasalahan di dalam masyarakat (lihat Pedoman Akademik edisi 2009)

(43)

This course provides the students with knowledge of the use of English for communication in science and technology with the skill to teach this type of English in high school: types of scientific writing, grammatical features,vocabulary building, basic concepts in language for science and technology.

ENGLISH FOR CHILDREN

This course provides students with working knowledge of basic principles of teaching English to young learners, characteristics of young learners, and practical skills at teaching elementary school students, selecting and using songs, games, stories, media (audio and visual) and at developing lesson plans, materials including big books, flash-cards, puppets, and other visuals.

ENGLISH FOR GUIDE AND TRAVELLING

Mata kuliah Basic English for Tourism adalah mata kuliah Bahasa Inggris yang berkaitan dengan bidang kepariwisataan. Dalam perkuliahannya dipelajari bagaimana berbicara dengan klien melalui telepon, mendeskripsikan hal-hal yang dilakukan saat berlibur dan tempat-tempat wisata yang pernah dikunjungi. Bagaimana menceritakan rencana dan niat di masa depan. Membuat leaflet dan iklan. Mendeskripsikan tentang atraksiatraksi budaya, adat dan seni ,

ENGLISH FOR OFFICE AND BANKING

Matakuliah ini merupakan matakuliah yang membahas penggunaan bahasa Inggris dalam kaitanya dengan dunia perbankan dan Perkantoran. Setelah mempelajari mata kuliah English for Banking and Office mahasiswa diharapkan mampu melayani nasabah dengan mengunakan bahasa Inggris dengan baik dan benar dan

mampu memberikan service yang nyaman dan prima kepada nasabah yang mengunakan bahasa inggris.

ENGLISH FOR HOTEL AND RESTAURANT

Mata kuliah ini dirancang untuk mempersiapkan mahasiswa untuk dapat memiliki keterampilan dan pemahaman teantang hotel dan restaurant, terutama pemahaman culture gap, aktifitas di hotel sperti texting, telephoning yang berkaitan dengan client di hotel dan restaurant

(44)

ENGLISH CORRESPONDENCE

Mata kuliah ini dirancang untuk mempersiapkan mahasiswa untuk dapat memiliki ketrampilan untuk membuat surat-surat niaga seperti: Letter of Enquiry, Orders, Payment, Complaint and Adjustment, Letter of Application, dan Miscellaneous correspondence dalam bahasa Inggris.

TRANSLATION

The course is designed to provide the students with competence in translating different types of written texts of up to pre-intermediate level of difficulty from English into Indonesian. It develops students'knowledge of the basic theory, concept, and technique of translation. The translation practice materials will emphasize grammatical, lexical, and textual adjustments. In addition, the course provides the students with knowledge of using dictionaries and other sources

CALL (COMPUTER ASSESSTED LANGUAGE LEARNING)

Mata kuliah ini berisi petunjuk praktis bagi guru bahasa tentang cara menggunakan teknologi computer dalam proses belajar/mengajar bahasa. Mata kuliah ini membahas aplikasi banyak dipakai saat ini, seperti penggunaan pengoleah kata (word-processor), websites, e-mail, chatiing, blog dan podcasts, dan e-learning