Tutor : Muhammad Ullil Fahri,S.Pd,M.TI
https://ullilfahri.com/
Pertemuan 1
PDGK PDGK 4105/Strategi
4105/Strategi Pembelajaran
Pembelajaran ddii SSDD
Tutor : Muhammad Ullil Fahri,S.Pd,M.TI
https://ullilfahri.com/
Data Tutor
Nama : Muhammad Ullil Fahri,S.Pd,M.TI
Whatsapp : 085284606999
Email :
muhammad.fahri@binus.ac.id
Tutor : Muhammad Ullil Fahri,S.Pd,M.TI
https://ullilfahri.com/
Tinjauan Mata Kuliah
• Membekali Anda dengan pengetahuan dan keterampilan dalam merencanakan dan
melaksanakan proses pembelajaran yang efektif di SD
• Melalui mata kuliah ini, Anda akan mendapat kesempatan untuk mempelajari strategi
pembelajaran dan mengidentifikasi metode dan media yang tepat untuk anak SD
• serta Anda akan dituntut untuk berlatih mengelola pembelajaran dan mengelola kelas.
• Dengan menguasai materi Strategi Pembelajaran di SD, kemampuan protesional Anda
sebagai pengajar akan meningkat karena Anda akan mampu mengembangkan
pengetahuan dan keterampilan dalam mengelola pembelajaran di SD.
Tutor : Muhammad Ullil Fahri,S.Pd,M.TI
https://ullilfahri.com/
Tutor : Muhammad Ullil Fahri,S.Pd,M.TI
https://ullilfahri.com/
Kegiatan Belajar 1
Konsep dan Prinsip Belajar
Dalam Pembelajaran
Tutor : Muhammad Ullil Fahri,S.Pd,M.TI
https://ullilfahri.com/
• Seperti telah disinggung pada bagian pendahuluan modul ini bahwa mengajar pada hakikatnya ialah membelajarkan siswa, dalam arti mendorong dan membimbing siswa belajar.
• Membelajarkan siswa mengandung maksud agar guru berupaya mengaktifkan siswa belajar.
• Dengan demikian, di dalam proses pembelajaran guru menggunakan berbagai strategi dan media semata-mata supaya siswa belajar.
• Sekarang timbul persoalan, apa yang dimaksud dengan belajar? Prinsip-prinsip apa yang harus diperhatikan supaya belajar terjadi dengan baik ?
• Komponen-komponen pembelajaran apa yang harus ada dan dirancang . • Jawaban atas pertanyaan-sebelum proses pembelajaran dilaksanakan ?
• pertanyaan tersebut akan membantu Anda dalam merancang dan melaksanakan pembelajaran yang efektif untuk membantu siswa belajar.
• Mengingat pentingnya pemahaman guru tentang hakikat belajar dan pembelajaran, Anda diharapkan mampu menjelaskan konsep serta prinsip belajar dan pembelajaran. Untuk itu, dalam Kegiatan Belajar 1 ini Anda diajak untuk mengkaji konsep belajar dan pembelajaran serta prinsip-prinsip belajar dan pembelajaran
Tutor : Muhammad Ullil Fahri,S.Pd,M.TI
https://ullilfahri.com/
A
Tutor : Muhammad Ullil Fahri,S.Pd,M.TI
https://ullilfahri.com/
Banyak pengertian belajar telah dikemukakan oleh para ahli. Salah satudi antaranya ialah menurut Gagne (1985), bahwa belajar adalah suatu prosesdi mana suatu organisme berubah perilakunya sebagai akibat pengalaman(lihat Ratna Wilis Dahar, 1989, hal. 11).
Dari pengertian belajar tersebut,terdapat tiga atribut pokok (ciri utama) belajar, yaitu: • proses,
• Perubahan perilaku • pengalaman.
Tutor : Muhammad Ullil Fahri,S.Pd,M.TI
https://ullilfahri.com/
Attribute Konsep Belajar
- Proses
- Perubahan Prilaku
- Pengalaman
Tutor : Muhammad Ullil Fahri,S.Pd,M.TI
https://ullilfahri.com/
Konsep Belajar
Proses
• Belajar adalah proses mental dan emosional atau proses berpikir dan merasakan
• Seseorang dikatakan belajar bila pikiran dan perasaaan aktif
• Aktifitas pikiran dan perasaaan itu sendiri tidak dapat diamati orang lain, akan tetapi terasa oleh yang bersangkutan ( orang yang sedang belajar )
• Guru tidak dapat melihat aktifitas pikiran dan perasaaan siswa
• Yang dapat diamati guru ialah
manifestasinya, yaitu kegiatan siswa sebagai akibat adanya aktifitas
pikiran dan perasaan pada siswa tersebut
Tutor : Muhammad Ullil Fahri,S.Pd,M.TI
https://ullilfahri.com/
Konsep Belajar
Perubahan Prilaku
• Hasil belajar berupa perubahan perilaku atau tingkah laku.
• Seseorang yang belajar akan berubah atau bertambah perilakunya, baik yang berupa pengetahuan, keterampilan, atau penguasaan nilai-nilai (sikap).
Tutor : Muhammad Ullil Fahri,S.Pd,M.TI
https://ullilfahri.com/
Ranah Dalam Perubahan Prilaku
- Pengetahuan
- Keterampilan
Tutor : Muhammad Ullil Fahri,S.Pd,M.TI
https://ullilfahri.com/
Konsep Belajar
Pengalaman
• Pengalaman Belajar adalah mengalami; dalam arti belajar terjadi di dalam interaksi antara individu dengan lingkungan, baik lingkungan fisik maupun lingkungan sosial.• Contoh lingkungan fisik ialah: buku, alat
peraga, dan alam sekitar
• Contoh lingkungan sosial, antara lain guru, siswa, pustakawan, dan kepala sekolah
Tutor : Muhammad Ullil Fahri,S.Pd,M.TI
https://ullilfahri.com/
B
Tutor : Muhammad Ullil Fahri,S.Pd,M.TI
https://ullilfahri.com/
• Prinsip belajar merupakan
ketentuan atau hukum yang harus dijadikan pegangan di dalam
pelaksanaan kegiatan belajar. • Sebagai suatu hukum,prinsip
belajar akan sangat menentukan proses dan hasil belajar.
Tutor : Muhammad Ullil Fahri,S.Pd,M.TI
https://ullilfahri.com/
Prinsip Belajar
Motivasi
• Motivasi berfungsi sebagai motor penggerak aktivitas, Bila motornya tidak ada, maka aktivitas tidak akan terjadi; dan bila motornya lemah,aktivitas yang terjadi pun lemah pula.
• Motivasi belajar berkaitan erat dengan tujuan yang hendak dicapai oleh individu yang sedang belajar itu sendiri.
• Bila seseorang yang sedang belajar menyadari bahwa tujuan yang hendak dicapai berguna atau bermanfaat baginya, maka motivasi belajar akan muncul dengan kuat.
• Motivasi belajar seperti itu disebut motivasi intrinsik atau motivasi internal.
• Jadi munculnya motivasi intrinsik dalam belajar, karena siswa ingin menguasai kemampuan yang terkandung di dalam tujuan pembelajaran.
Tutor : Muhammad Ullil Fahri,S.Pd,M.TI
https://ullilfahri.com/
Prinsip Belajar
Perhatian
• Perhatian erat sekali kaitannya dengan motivasi bahkan tidak dapat dipisahkan. Perhatian ialah pemusatan energi psikis (pikiran dan perasaan)terhadap suatu objek.
• Makin terpusat perhatian pada pelajaran, proses belajar makin baik, dan hasilnya akan makin baik pula.
Tutor : Muhammad Ullil Fahri,S.Pd,M.TI
https://ullilfahri.com/
Prinsip Belajar
Aktifitas
- Belajar Adalah Aktifitas, yaitu aktifitas mental dan emosional
- Bila ada siswa yang duduk di kelas pada saat pelajaran berlangsung, akan tetapi mental emosionalnya tidak terlibat aktif di dalam situasi pembelajaran itu, pada hakikatnya siswa tersebut tidak belajar
Tutor : Muhammad Ullil Fahri,S.Pd,M.TI
https://ullilfahri.com/
Prinsip Belajar
Balikan
- Dalam Proses Pembelajaran siswa perlu mengetahui proses yang sudah di kerjakanya sudah benar atau belum
- Siswa perlu sekali memperolah balikan dengan segera, supaya ia tidak terlanjur berbuat kesalahan yang dapat menimbulkan kegagalan belajar
Tutor : Muhammad Ullil Fahri,S.Pd,M.TI
https://ullilfahri.com/
Prinsip Belajar
Perbedaan Individual
• Belajar tidak dapat diwakilkan kepada orang lain.
• Tidak belajar, berarti .tidak akan memperoleh kemampuan.
• Belajar dalam arti proses mental dan emosional terjadi secara individual.
Tutor : Muhammad Ullil Fahri,S.Pd,M.TI
https://ullilfahri.com/
Kegiatan Belajar 2
Perebedaan Pendekatan, Strategi, Metode
Dan Teknik Pembelajaran
Tutor : Muhammad Ullil Fahri,S.Pd,M.TI
https://ullilfahri.com/
Pendekatan Pembelajaran
Klien (1998) Mengemukakan dua pendekatan utama dalam pembelajaran : 1. Berpusat Pada aktifitas Guru ( Teacher Center )
Tutor : Muhammad Ullil Fahri,S.Pd,M.TI
https://ullilfahri.com/
Strategi Pembelajaran
Strategi pembelajaran adalah cara-cara yang akan dipilih dan
digunakan oleh seorang pengajar untuk menyampaikan materi
pembelajaran yang bertujuan untuk memudahkan peserta didik
menerima dan memahami materi pembelajaran, yang pada akhirnya tujuan pembelajaran dapat
Tutor : Muhammad Ullil Fahri,S.Pd,M.TI
https://ullilfahri.com/
Metode Pembelajaran
Beberapa bentuk metode mengajar yang kita kenal adalah :
1. Ceramah : Metode ceramah adalah suatu bentuk penyajian bahan pengajaran melalui penerangan dan penuturan lisan oleh guru kepada siswa tentang suatu topik materi
2. Diskusi : Metode diskusi adalah cara penyajian pelajaran,dimana siswa-siswa dihadapkan kepada suatu masalah yang biasa berupa pernyataan atau pertanyaan yang bersifat problematis untuk dibahas dan dipecahkan bersama
3. Tanya Jawab : penyampaian pelajaran dengan cara guru mengajukan pertanyaan dan murid menjawab 4. Simulasi : satu metode pelatihan yang memperagakan sesuatu dalam bentuk tiruan yang mirip dengan
keadaan yang sesungguhnya
5. Pemberian Tugas : merupakan suatu metode mengajar yang diterapkan dalam proses belajar mengajar, yang biasa disebut dengan metode pemberian tugas
6. Kerja Kelompok : mengkondisikan peserta didik dalam suatu group atau kelompok sebagai satu kesatuan dan diberikan tugas untuk dibahas dalam kelompok tersebut.
7. Demonstrasi ( Modeling ) : metode mengajar dengan cara memperagakan barang, kejadian, aturan dan urutan melakukan kegiatan, baik secara langsung maupun melalui penggunaan media pengajaran yang relevan dengan pokok bahasan atau materi yang sedang disajikan.
8. Eksperimen : Digunakan apabila peneliti ingin mengetahui pengaruh sebab akibat antara variabel independen dan dependen
9. Pemecahan masalah : Memecahkan masalah tertentu
10. Inkuiri : rangkaian kegiatan pembelajaran yang menekankan pada proses berpikir secara kritis dan analitis untuk mencari dan menemukan sendiri jawaban dari suatu masalah yang dipertanyakan
Tutor : Muhammad Ullil Fahri,S.Pd,M.TI
https://ullilfahri.com/
Teknik Pembelajaran
• Teknik pembelajaran mengacu pada ragam khas penerapan suatu metode sesuai dengan latar penerapan tertentu, sepeti kemampuan dan kebiasaan guru, ketersediaan peralatan, kesiapan siswa, dan sebagainyya • Misalnya, apabila kita akan menggunakan metode ceramah dalam pembelajaran, apakah guru akan
menyampaikan informasi dari awal sampai akhir kegiatan, ataukah akan diselingi dengan tanya jawab, ataudengan menggunakan alat peraga, dan sebagainya.
• Contoh lainnya, apabila kita akan menggunakan metode diskusi, apakah diskusi akan dilakukan dalam kelompok besar, kelompok kecil, ataukah berpasangan; apakah informasi atau tugas yang harus
Tutor : Muhammad Ullil Fahri,S.Pd,M.TI
https://ullilfahri.com/
Kegiatan Belajar 3
Faktor – Faktor Penentu dalam pemilihan
Strategi Pembelajaran
Tutor : Muhammad Ullil Fahri,S.Pd,M.TI
https://ullilfahri.com/
Tutor : Muhammad Ullil Fahri,S.Pd,M.TI
https://ullilfahri.com/
Dalam Tujuan Pembelajaran Dapat dibagi menjadi 5 Kelompok : 1. Keterampilan Intelektual
2. Strategi Kognitif 3. Informasi Verbal
4. Keterampilan Motorik 5. Sikap
Tutor : Muhammad Ullil Fahri,S.Pd,M.TI
https://ullilfahri.com/
Tujuan Pembelajaran
Keterampilan Intelektual
Keterampilan Intelektual merupakan keterampilan pikiran, yang jika dihubungkan merupakan salah satu ranag kognitif (Pengetahuan )
Ada Beberapa tahapan dalam keterampilan intektual :
1. Diskriminisi Dikskriminasi : Membandingkan Sesuatu / Benda
2. Konsep Konkret : Menunjukan suatu sifat objek ( Seperti Warna . Bentuk dan Ukuran ) 3. Konsep Terdifinisi : menjelaskan beserta contoh
4. Aturan – Aturan : Prilaku sesuai dengan aturan yang ada ( Misalnya mengerjakan rumus matematika ) 5. Pemecahan Masalah : mampu memecahkan masalah yang ada
Tutor : Muhammad Ullil Fahri,S.Pd,M.TI
https://ullilfahri.com/
Tujuan Pembelajaran
Strategi Kognitif
Merupakan suatu proses kontrol, yaitu proses internal yang digunakan seseorang untuk memilih dan mengubah cara-cara memberikan perhatian, belajar , mengingat dan berfikir
Tutor : Muhammad Ullil Fahri,S.Pd,M.TI
https://ullilfahri.com/
Tujuan Pembelajaran
Informasi Verbal
Seorang anak dianggap telah menguasai informasi verbal apabila anak tersebut telah mampu mengingat objek yang dilihat atau di dengarnya
Contoh :
Tutor : Muhammad Ullil Fahri,S.Pd,M.TI
https://ullilfahri.com/
Tujuan Pembelajaran
Keterampilan Motorik
Tidak hanya kegiatan fisik, tetapi juga digabung dengan keterampilan psikis .
Contoh :
Siswa melakukan kegiatan olahraga, selain kegiatan fisik yang terjadi , pikiran mereka juga jalan
Tutor : Muhammad Ullil Fahri,S.Pd,M.TI
https://ullilfahri.com/
Tujuan Pembelajaran
Sikap
Sikap ( Afektif ) merupakan salah satu ranah perilaku manusia atau siswa yang merupakan bagian dari tujuan Pendidikan yang tidak dapat dipisahkan dari ranah kognitif dan psikomotorik
Tutor : Muhammad Ullil Fahri,S.Pd,M.TI
https://ullilfahri.com/
Bahan Pelajaran
- Buku Ajar - Modul Buatan
Tutor : Muhammad Ullil Fahri,S.Pd,M.TI
https://ullilfahri.com/
Siswa
Yang Paling penting adalah perubahan prilaku siswa dalam hasil akhir dari proses pembelajaran
Tutor : Muhammad Ullil Fahri,S.Pd,M.TI
https://ullilfahri.com/
Guru
- Setiap Guru memiliki kelebiah dan keterbatasan masing – masing dari setiap individu - Pilihlah strategi pembelajaran yang cocok dengan karakter dan situasi di dalam kelas
Tutor : Muhammad Ullil Fahri,S.Pd,M.TI
https://ullilfahri.com/
Sarana
-Alat
-Sumber Belajar
-Waktu
-Ruangan
Tutor : Muhammad Ullil Fahri,S.Pd,M.TI
https://ullilfahri.com/
Kegiatan Belajar 4
Tutor : Muhammad Ullil Fahri,S.Pd,M.TI
https://ullilfahri.com/
Berdasakan Proses
-Deduktif
-Induktif
Tutor : Muhammad Ullil Fahri,S.Pd,M.TI
https://ullilfahri.com/
Berdasarkan Proses
Deduktif
- Dimulai dari yang umum Menjadi Khusus
Tutor : Muhammad Ullil Fahri,S.Pd,M.TI
https://ullilfahri.com/
Tutor : Muhammad Ullil Fahri,S.Pd,M.TI
https://ullilfahri.com/
Berdasarkan Proses
Induktif
Tutor : Muhammad Ullil Fahri,S.Pd,M.TI
https://ullilfahri.com/
Strategi Pembelajaran Berdasarkan Pihak
Pengolah Pesan
-Stategi Ekspositori
-Stategi Heuristik
Tutor : Muhammad Ullil Fahri,S.Pd,M.TI
https://ullilfahri.com/
Pesan
Strategi Ekspositori
- Pemberi Pelajaran
/ Materi = Guru
Tutor : Muhammad Ullil Fahri,S.Pd,M.TI
https://ullilfahri.com/
Pesan
Strategi Heuristik
- Mengelola Materi Secara Mandiri Oleh Siswa
Tutor : Muhammad Ullil Fahri,S.Pd,M.TI
https://ullilfahri.com/
Strategi Pembelajaran Berdasarakan
Pengaturan Pengajar
- Satu Pengajar : yang melalukan proses pembelajaran hanya satu guru saja
Tutor : Muhammad Ullil Fahri,S.Pd,M.TI
https://ullilfahri.com/
Strategi Pembelajaran Bedasarkan Jumlah
Siswa
- Klasikal : Proses Pembalajaran yang sering dilakukan di Dalam Kelas - Kelompok Kecil : Membagi Siswa menjadi kelompok Kecil
Tutor : Muhammad Ullil Fahri,S.Pd,M.TI
https://ullilfahri.com/
Strategi Pembelajaran
Berdasarkan Interaksi Guru dan Siswa
- Tatap Muka
