KEMENTERIAN KEUANGAN REPUBLIK INDONESIA BADAN PENDIDIKAN DAN PELATIHAN KEUANGAN PUSAT PENDIDIKAN DAN PELATIHAN KEUANGAN UMUM

(1)

JALAN PANCORAN TIMUR II NOMOR 1 PANCORAN, JAKARTA SELATAN TELEPON (021) 7996109; FAKSIMILE (021) 7996109; SITUS http://www.bppk.kemenkeu.go.id

LEMBAR PENGESAHAN DESAIN PEMBELAJARAN Yang bertanda tangan di bawah ini,

nama : Heni Kartikawati

NIP : 19701218 199603 2 001

jabatan : Kepala Pusat Pendidikan dan Pelatihan Keuangan Umum dengan ini menyatakan bahwa desain pembelajaran untuk program sebagai berikut: nama program : Pelatihan Jarak Jauh Teori Ekonomi Makro Tingkat Dasar

deskripsi : Pelatihan ini dimaksudkan untuk membekali pegawai di lingkungan Kementerian Keuangan dalam menjelaskan konsep ekonomi makro dan implementasinya dalam kebijakan ekonomi di Indonesia guna mendukung pelaksanaan tugas dan fungsi di unitnya masing-masing. Adapun desain pembelajaran disusun untuk memberikan pemahaman

kepada peserta mengenai konsep dasar, indikator ekonomi makro dalam APBN, permintaan dan penawaran agregat, perekonomian terbuka, dan studi kasus penerapan kebijakan ekonomi di Indonesia. Pembelajaran dilaksanakan melalui metode asynchronous (belajar mandiri), asynchronous collaborative (penyelesaian tugas), dan

synchronous maya (tatap muka secara virtual).

Proses pembelajaran dilakukan dengan menggunakan metode pelatihan jarak jauh dalam rangka optimalisasi akses bagi peserta pelatihan sehingga kegiatan pengembangan SDM dalam kondisi New

Normal dapat tetap berjalan.

jumlah hari : 5 hari jumlah jam pelajaran : 47 JP

dapat digunakan sebagai desain pembelajaran di lingkungan Pusdiklat Keuangan Umum. Jakarta, Oktober 2020 Kepala Pusat,

Heni Kartikawati

(2)

PUSDIKLAT KEUANGAN UMUM 1

KERANGKA ACUAN PROGRAM

NAMA PROGRAM

Teori Ekonomi Makro Tingkat Dasar

D E S K R I P S I P R O G R A M

TUJUAN PROGRAM

Pelatihan ini dimaksudkan untuk membekali pegawai di lingkungan Kementerian Keuangan dalam menjelaskan konsep ekonomi makro dan implementasinya dalam kebijakan ekonomi di Indonesia guna mendukung pelaksanaan tugas dan fungsi di unitnya masing-masing.

Desain pembelajaran disusun untuk memberikan pemahaman kepada peserta mengenai konsep dasar, indikator ekonomi makro dalam APBN, permintaan dan penawaran agregat, perekonomian terbuka, dan studi kasus penerapan kebijakan ekonomi di Indonesia. Pembelajaran dilaksanakan melalui metode asynchronous (belajar mandiri), asynchronous collaborative (penyelesaian tugas), dan synchronous maya (tatap muka secara virtual). Proses pembelajaran dilakukan dengan menggunakan metode pembelajaran jarak jauh dalam rangka optimalisasi akses bagi peserta pelatihan sehingga kegiatan pengembangan SDM dalam kondisi New Normal dapat tetap berjalan.

KEBUTUHAN STRATEGIS UNIT PENGGUNA YANG AKAN DICAPAI

Pelatihan ini dilaksanakan untuk mengakselerasi pemenuhan kebutuhan pembelajaran bagi pegawai di lingkungan Kementerian Keuangan khususnya Badan Kebijakan Fiskal dalam pelaksanaan tugas dan fungsi sehari-hari, yaitu kompetensi dasar maupun teknis yang terkait ekonomi makro

SASARAN (TARGET LEARNERS)

Aparatur Sipil Negara di Lingkungan Kementerian Keuangan yang membutuhkan kompetensi ekonomi makro

MODEL PEMBELAJARAN

TATAP MUKA (TM)



NON TATAP MUKA (NTM)

e-Learning

Bimbingan di tempat Kerja



Pelatihan Jarak Jauh Magang

(3)

Pertukaran PNS dengan Pegawai swasta Studi Mandiri

STANDAR KOMPETENSI

a. menguraikan pengantar teori ekonomi makro;

b. menjelaskan konsep dan indikator ekonomi makro dalam APBN; c. menjelaskan permintaan agregat;

d. menjelaskan penawaran agregat;

e. menjelaskan keseimbangan permintaan dan penawaran agregat dalam jangka pendek dan jangka panjang;

f. mendiskusikan studi kasus terkait permintaan dan penawaran agregat; g. menjelaskan perekonomian terbuka;

h. mendiskusikan studi kasus kebijakan ekonomi makro.

KOMPETENSI DASAR

a. menguraikan pengantar teori ekonomi makro;

1) menjabarkan menjelaskan kerangka analisis dalam ekonomi makro; 2) menjelaskan keterkaitan ekonomi makro dengan lingkungan pekerjaan di

Kementerian Keuangan (BKF);

b. menguraikan konsep dan indikator ekonomi makro dalam APBN;

1) membandingkan output beberapa negara dan pengaruhnya pada pendapatan nasional;

2) membandingkan pendekatan pengukuran inflasi di beberapa negara; 3) menjelaskan pengaruh pengangguran terhadap produktivitas ekonomi; 4) menjelaskan metode pengukuran kemiskinan (versi World Bank dan BPS); 5) menjelaskan hubungan antara output, inflasi, pengangguran, dan

kemiskinan sebagai indikator ekonomi makro; c. menjelaskan permintaan agregat;

1) menjelaskan pasar barang dan pasar uang;

2) menjelaskan penurunan kurva AD dari keseimbangan pasar barang dan pasar uang;

3) menguraikan faktor-faktor yang berpengaruh pada keseimbangan pada pasar uang dan pasar barang;

4) mengidentifikasi faktor-faktor yang berpengaruh pada AD (shifting); d. menjelaskan penawaran agregat;

1) menjelaskan pasar tenaga kerja;

2) menjelaskan penurunan kurva AS dari keseimbangan di pasar tenaga kerja;

(4)

4) menjelaskan faktor-faktor yang mempengaruhi keseimbangan pasar tenaga kerja;

5) menjelaskan faktor-faktor yang berpengaruh pada AS (shifting);

e. menjelaskan keseimbangan pemintaan dan penawaran agregat dalam jangka pendek dan jangka panjang;

1) menerangkan keseimbangan AD dan AS dalam jangka pendek dan jangka panjang;

2) menjabarkan penyebab perubahan keseimbangan;

f. mendiskusikan studi kasus terkait permintaan dan penawaran agregat; 1) mendiskusikan studi kasus terkait permintaan dan penawaran agregat di

Indonesia;

g. menjelaskan perekonomian terbuka;

1) menjelaskan deskripsi dan terms dalam perekonomian terbuka; 2) menjelaskan teori-teori perdagangan internasional;

3) melakukan simulasi perhitungan neraca pembayaran (BOP); h. mendiskusikan studi kasus kebijakan ekonomi makro;

1) menguraikan kebijakan fiskal; 2) menguraikan kebijakan moneter;

3) menguraikan kebijakan sektor riil (dalam kondisi normal dan kondisi pemulihan ekonomi);

4) mendiskusikan studi kasus terkait lingkup kerja Kementerian Keuangan (BKF);

LAMA PELATIHAN EFEKTIF DAN DAFTAR MATA PELAJARAN No

. Kegiatan Nama Mata Pelajaran

Jam Pelajaran Sekuen / Urutan TM NTM TOTA_L 1 Mata Pelajaran Pokok a. Pengantar Teori Ekonomi Makro - 3 3 1 b. Konsep dan Indikator Ekonomi Makro dalam APBN

- 8 8 2

c. Permintaan Agregat - 3 3 3

(5)

PUSDIKLAT KEUANGAN UMUM 4 e. Keseimbangan Permintaan dan Penawaran Agregat - 3 3 5 f. Studi Kasus Permintaan dan Penawaran Agregat - 2 2 6 g. Perekonomian Terbuka - 4 4 7 h. Studi Kasus Kebijakan Ekonomi Makro Terintegrasi - 20 20 8 2 Mata Pelajaran Penunjang

3 Ceramah Ceramah Current Issue - 1 1 -

4 PKL - - - - - 5 Outbound - - - - - 6 MFD - - - - - 7 Pengarahan Program - - - - - 8 Action Learning - - - - - TOTAL JP 47

LAMA WAKTU UJIAN _{(@ 30 menit)}60 menit

DILAKSANAKAN DALAM

Studi Mandiri : 5 hari Tatap Muka virtual : 5 hari

(synchronous maya)

Action Learning : - hari - Mandiri : - hari - Tatap Muka : - hari

(6)

JENIS DAN JENJANG PROGRAM

Teori Ekonomi Makro Tingkat Dasar ini berjenjang dasar.

PERSYARATAN PESERTA

Administrasi:

1) Aparatur Sipil Negara di lingkungan Kementerian Keuangan yang ditugaskan oleh unit yang bersangkutan;

2) Pangkat/Golongan (minimum) II/a (Pengatur Muda);

Kompetensi:

Telah menyelesaikan E-Learning Basic of Macroeconomics: Concepts and Policies yang dibuktikan dengan perolehan 6 bagdes di KLC.

KUALIFIKASI PENGAJAR

Umum

1) Pendidikan Minimal S-1;

2) Mempunyai pengalaman mengajar;

3) Ditetapkan dengan Keputusan Kepala Pusat Pendidikan dan Pelatihan Keuangan Umum.

Khusus

1) Menguasai materi yang akan diajarkan/memiliki keahlian tertentu khususnya dalam mata pelajaran yang akan diberikan;

2) Mempunyai kemampuan dalam mentransfer pengetahuan dan keterampilan kepada peserta atau telah mengikuti TOT.

Lain-Lain

1) Untuk Mata Pelajaran dengan minimal 9 JP dan/atau membutuhkan praktik dan/atau menggunakan breakout room, dapat dilakukan dengan Team

Teaching dan/atau bantuan asisten.

2) Jumlah asisten dapat disesuaikan dengan kebutuhan pembelajaran, dengan ketentuan maksimal 5 orang asisten untuk 30 orang peserta.

BENTUK EVALUASI

EVALUASI LEVEL 1

Evaluasi Penyelenggaraan Tertulis dan Evaluasi Tatap Muka serta Evaluasi Pengajar Tertulis/Online

EVALUASI LEVEL 2

Pre-Test dan Post-Test

(7)

EVALUASI LEVEL 3

-EVALUASI LEVEL 4

-FASILITAS

1) Materi/Bahan Ajar

2) Rundown penyelenggaraan ditetapkan pada saat rapat persiapan dengan mengacu pada skenario pembelajaran yang disepakati

3) Penyediaan kuota internet untuk peserta sesuai dengan ketentuan yang berlaku

4) Layout kelas dan kebutuhan lain sesuai dengan hasil kesepakatan pada rapat persiapan pembelajaran

5) Lain-Lain

a. Peserta akan menerima materi pembelajaran sesuai jadwal yang ditentukan.

b. Pada saat tatap muka virtual, peserta dapat mendiskusikan atau menyampaikan pertanyaan terkait dengan materi yang telah diberikan. c. Proses pembelajaran akan diselenggarakan selama 5 hari yang

melibatkan:

• Presentasi/ceramah narasumber atas materi terkait; • Diskusi atas studi kasus;

• Praktik/Latihan/Simulasi. Kegiatan Pembelajaran

Dalam rangka memenuhi kebutuhan pengembangan kompetensi sumber daya manusia aparatur dalam masa pandemi Covid-19 dengan tetap mengutamakan kesehatan dan keamanan peserta, pengajar, dan penyelenggara pelatihan, maka program pembelajaran dirancang sedemikian rupa dengan memperhatikan ketentuan Surat Edaran Menteri Keuangan Nomor SE-22/MK.1/2020 Tentang Sistem Kerja Kementerian Keuangan pada Masa Transisi Dalam Tatanan Normal Baru.

a. Metode pembelajaran dirancang menggunakan skema Pelatihan Jarak Jauh (Distance Learning) dengan mengacu pada Keputusan Kepala Badan Pendidikan dan Pelatihan Keuangan Nomor KEP-82/PP/2020 Tentang Panduan Penyelenggaraan Pelatihan Jarak Jauh (Distance Learning) di Lingkungan Badan Pendidikan dan Pelatihan Keuangan.

(8)

Adapun kegiatan pembelajaran tersebut dirancang dengan mengkombinasikan antara pembelajaran secara asynchronous dan

synchronous.

1. Sesi asynchronous mandiri/collaborative dilakukan setiap Peserta dengan mempelajari materi sesuai rundown yang ditetapkan secara mandiri (Self Study). Peserta akan menerima materi pembelajaran secara online sesuai jadwal yang ditentukan, atau melakukan penugasan tertentu sesuai yang ditentukan;

2. Sesi synchronous maya dilakukan melalui tatap muka virtual yang dilaksanakan secara real time melalui virtual classroom oleh Peserta dengan pengajar atau tutor yang ditunjuk oleh Pusdiklat Keuangan Umum. Pada saat tatap muka virtual, peserta mendapat penjelasan terkait materi serta dapat mendiskusikan atau menyampaikan pertanyaan terkait dengan materi yang tekah diberikan.

Adapun rincian mata pelajaran adalah sebagai berikut:

NO _{MATA PELAJARAN} Jumlah JP Asynchron ous Tatap Muka Virtual Total

1 Pengantar Teori Ekonomi Makro - 3 3

2 Konsep dan Indikator Ekonomi Makro dalam APBN

4 4 8

3 Permintaan Agregat 1 2 3

4 Penawaran Agregat 1 2 3

5 Keseimbangan Permintaan dan Penawaran Agregat

1 2 3

6 Studi Kasus Permintaan dan Penawaran Agregat

- 2 2

7 Perekonomian Terbuka 2 2 4

8 Studi Kasus Kebijakan Ekonomi Makro Terintegrasi

12 8 20

Ceramah Current Issue - 1 1

TOTAL 21 26 47

b. Dalam melaksanakan PJJ, skenario pada pembelajaran ini dapat mengacu tapi tidak terbatas pada:

• Self Study: Pembelajaran mandiri secara terprogram dengan memanfaatkan bahan pembelajaran pada LMS yang dapat dipelajari berulang dengan membaca bahan ajar dan referensi lainnya, menonton video, mendengarkan podcast;

• Virtual Classroom: Pembelajaran Peserta di kelas virtual, baik secara individu atau kelompok pada LMS pembelajaran atau koneksi internet dengan menggunakan teknologi komunikasi melalui Video

(9)

• Content Development: Pembelajaran Peserta dengan melakukan pengembangan atau pengayaan materi belajar baik secara individu atau kelompok pada LMS pembelajaran atau koneksi internet dengan menggunakan teknologi komunikasi melalui membaca referensi/artikel/berita lainnya, menonton video berita, mendengarkan radio;

• Group Discussion: Pembelajaran pendalaman materi secara terbimbing pada LMS pembelajaran atau koneksi internet dengan menggunakan teknologi komunikasi melalui, (video conference, audio

conference, chatting, dan lain-lain);

• Learning Journal Report: Pembelajaran reflektif Peserta yang dituangkan dalam Learning Journal disampaikan melalui LMS, email, atau media pengiriman lainnya;

• Learning Feedback: Penilaian dan umpan balik dari Pengampu Materi (fasilitator) terhadap tugas-tugas Peserta pada LMS atau koneksi internet dengan menggunakan teknologi komunikasi melalui

podcast, email, chat, dan lain-lain; (sebagaimana tercantum dalam

Surat Edaran Kepala Lembaga Administrasi Negara Nomor: 23/K.1/HKM.02.3/2020 Tentang Panduan Teknis Penyusunan Perencanaan Pelatihan, Pemanfaatan Teknologi Informasi, Penyusunan Skenario Pembelajaran, Serta Kehadiran Dan Partisipasi Dalam Masa Pandemi Corona Virus Disease 2019 (Covid-19)).

c. Rincian Skenario Pembelajaran merupakan dokumen dinamis yang digunakan sebagai acuan Pusdiklat/BDK untuk mengelola proses pembelajaran di kelas.

d. Skenario Pembelajaran dapat mengacu pada konsep lampiran dari KAP ini dan dapat disesuaikan berdasarkan kesepakatan antara pengajar dan penyelenggara dan ditetapkan pada rapat persiapan pelatihan. Pembaruan Skenario Pembelajaran disahkan dan ditetapkan oleh Kepala Bidang Penyelenggaraan Pusdiklat Keuangan Umum atau Kepala Balai Diklat Keuangan untuk penyelenggaraan pelatihan di daerah;

e. Penggunaan metode pembelajaran PJJ direkomendasikan selama masa pandemi Covid-19.

Keterangan:

1. Dokumen ini merupakan perubahan dokumen sebelumnya yang diterbitkan pada tanggal 18 Oktober 2013 melalui Nota Dinas Kepala Bidang Perencanaan dan Pengembangan Diklat Nomor ND-353C/PP.7.2/2013. Perubahan tersebut meliputi perubahan istilah Kerangka Acuan Program Diklat yang menggantikan istilah Kurikulum/Term of Reference (TOR) dan perubahan format berdasarkan Surat Edaran Menteri Keuangan Nomor SE-32/MK. 12/2013 tanggal 25 November 2013. (IM)

2. (Revisi 01) Dokumen ini merupakan perubahan dokumen sebelumnya yang diterbitkan pada tanggal 11 April 2014 melalui Nota Dinas Kepala Bidang Perencanaan dan Pengembangan Diklat Nomor ND-332A/PP.7.2/2014. Penyesuaian tersebut meliputi pengurangan jumlat jamlat ceramah berdasarkan arahan Kepala Pusdiklat Keuangan Umum dan perubahan format komponen ujian. (RTS)

(10)

PUSDIKLAT KEUANGAN UMUM 9 3. Dokumen ini merupakan perubahan dokumen sebelumnya yang diterbitkan pada tanggal 23

Januari 2017 melalui Nota Dinas Kepala Bidang Perencanaan dan Pengembangan Diklat Nomor ND-22.1/PP.7.1/2017. Penyesuaian tersebut meliputi penyesuaian format Kerangka Acuan Program sesuai dengan Peraturan Kepala Badan Nomor PER-4/PP/2017 tentang Pedoman Desain Pembelajaran di Lingkungan Kementerian Keuangan. Adapun penyempurnaan ini telah dibahas pada Rapat Konversi Kurikulum dan Finalisasi Evaluasi Pembelajaran tanggal 8 Maret 2018 yang dihadiri oleh perwakilan bidang/bagian di lingkungan Pusdiklat Keuangan Umum dan Widyaiswara selaku Pengelola Program terkait.(FRD)

4. Desain pembelajaran ini merupakan pengembangan desain pembelajaran sebelumnya yang terakhir dikembangkan pada tahun 2018. Pengembangan desain pembelajaran ini dilakukan berdasarkan hasil Rapat Review Desain Pembelajaran Program-Program Pembelajaran Terkait Teori Ekonomi Makro yang dihadiri oleh narasumber dari akademisi dan narasumber dari Direktorat Jenderal Perbendaharaan, widyaiswara, serta perwakilan Bidang/Bagian di lingkungan Pusdiklat Keuangan Umum. Adapun hasil review tersebut sudah dikonfirmasi kepada perwakilan dari Badan Kebijakan Fiskal (selaku unit pengguna) pada rapat Review Desain Pembelajaran Pelatihan Formulasi Rekomendasi Kebijakan yang dilaksanakan setelah rapat dimaksud di hari yang sama yaitu pada tanggal 27 Februari 2020.(KR)

5. Desain pembelajaran ini merupakan pengembangan desain pembelajaran sebelumnya yang telah di-review pada bulan Februari 2020. Pengembangan desain pembelajaran ini dilakukan berdasarkan hasil Rapat Review dan Konversi Desain Pembelajaran Program Pelatihan Jarak Jauh yang Terkait Ekonomi Makro yang dilaksanakan melalui zoom meeting pada tanggal 7 September 2020 berdasarkan undangan Kepala Pusdiklat Keuangan Umum Nomor: UND-442/PP.7/2020; UND-443/PP.7/2020; UND-451/PP.7/2020 yang dihadiri oleh akademisi dari Universitas Indonesia selaku narasumber, perwakilan dari Badan Kebijakan Fiskal selaku unit pengguna, widyaiswara pengelola program, dan perwakilan Bidang/Bagian di lingkungan Pusdiklat Keuangan Umum serta dengan mempertimbangkan ketentuan pencegahan wabah pandemi Covid-19.(KR)

6. Desain pembelajaran ini merupakan pengembangan desain pembelajaran sebelumnya yaitu PJJ Orientasi Teori Ekonomi Makro Tingkat Dasar yang telah ditetapkan sebelumnya dengan nomor ND-873/PP.71/2020. Pengembangan desain pembelajaran ini dilakukan berdasarkan hasil Rapat

Review dan Konversi Desain Pembelajaran Program Pelatihan Jarak Jauh yang Terkait Teori

Ekonomi Makro Tingkat Dasar yang dilaksanakan melalui zoom meeting pada tanggal 16 Oktober 2020 berdasarkan undangan Kepala Pusdiklat Keuangan Umum Nomor: UND-528/PP.7/2020; yang dihadiri oleh perwakilan dari Badan Kebijakan Fiskal selaku unit pengguna, widyaiswara pengelola program, dan perwakilan Bidang/Bagian di lingkungan Pusdiklat Keuangan Umum. (NIS)

Jakarta, Oktober 2020 Kepala Pusdiklat,

Heni Kartikawati

(11)

PUSDIKLAT KEUANGAN UMUM 10 RENCANA RUNDOWN

TEORI EKONOMI MAKRO TINGKAT DASAR

NO MATA

PELAJARAN

JP

AKTIVITAS HARI REKOMENDASI PENGAJAR Asynch-mandiri Asynch-collab Synch-maya 1. Ceramah Current Issue** (1 JP) 1 Virtual Classroom H1 2. Pengantar Teori Ekonomi Makro (3 JP) 2 Virtual

Classroom H1 widyaiswara/ _internal

Kemenkeu/ praktisi 1 Learning Feedback H1 3. Konsep dan Indikator Ekonomi Makro dalam APBN (8 JP)

1 Self Study H1 widyaiswara/ _internal Kemenkeu/ praktisi 2 Virtual Classroom H1 3 Tugas H1 2 Learning Feedback H2 4. Permintaan Agregat (3 JP) 1 Asynchronous Collaborative H2 widyaiswara/ internal Kemenkeu/ praktisi 2 Virtual Classroom H2 5. Penawaran Agregat (3 JP) 1 Asynchronous Collaborative H2 widyaiswara/ internal Kemenkeu/ praktisi 2 Virtual Classroom H2 6. Keseimbangan Permintaan dan Penawaran Agregat (3 JP) 1 Asynchronous Collaborative H2 widyaiswara/ internal Kemenkeu/ praktisi 2 Learning Feedback H3 7. Studi Kasus Permintaan dan Penawaran Agregat (2 JP) 2 Virtual Classroom H3 widyaiswara/ internal Kemenkeu/ praktisi 8. Perekonomian Terbuka (4 JP) 1 Virtual Classroom H3 widyaiswara/ internal Kemenkeu/ praktisi 2 Tugas H3 1 Learning Feedback H3 9. Studi Kasus

Kebijakan 2 Self Study H3

widyaiswara/ internal

(12)

NO MATA

PELAJARAN

JP

AKTIVITAS HARI REKOMENDASI PENGAJAR Asynch-mandiri Asynch-collab Synch-maya Ekonomi Makro Terintegrasi (20JP) 4 Virtual Classroom H4 Kemenkeu/ praktisi 6 Tugas H4 4 Tugas H5 4 Learning Feedback H5 Catatan:

** Ceramah dapat dilaksanakan di awal atau di akhir pembelajaran sesuai dengan kebutuhan pembelajaran.

Kepala Bidang Perencanaan dan Pengembangan Diklat

Pandu Patriadi

(13)

CONTOH SKENARIO PEMBELAJARAN TEORI EKONOMI MAKRO TINGKAT DASAR

No Mata Pelajaran Standar Kompetensi & _{Kompetensi Dasar} Aktivitas Belajar Penugasan/ Evaluasi _Aktivitas _PembelajaranMedia JP Hari 1. Ceramah Current

Issue

Virtual classroom

(synchronous maya) • Zoom • dll.

1 H1

2. Pre-test Virtual classroom

(synchronous maya) • Zoom • dll.

30

Menit H1 3. Pengantar Teori

Ekonomi Makro (3 JP)

menguraikan pengantar teori ekonomi makro;

1) menjabarkan menjelaskan kerangka analisis dalam ekonomi makro;

2) menjelaskan keterkaitan ekonomi makro dengan lingkungan

pekerjaan di Kementerian Keuangan (BKF);

Virtual classroom + learning feedback (synchronous maya)

• Recalling oleh pengajar materi E-Learning Basic

of Macroeconomics

• Diskusi/tanya jawab • Feedback dari pengajar

Kehadiran Peserta

Nilai Aktivitas • Zoom • Google drive • dll. 3 H1 4. Konsep dan Indikator Ekonomi Makro dalam APBN (8 JP)

menguraikan konsep dan indikator ekonomi makro dalam APBN

1) membandingkan output beberapa negara dan pengaruhnya pada pendapatan nasional;

2) membandingkan pendekatan pengukuran inflasi di beberapa negara;

3) menjelaskan pengaruh pengangguran terhadap produktivitas ekonomi;

Self study (asynchronous):

• Peserta mempelajari terlebih dahulu materi dari pengajar

Penyelesaian materi

pembelajaran mandiri • Whatsapp • Google drive • dll.

1 H1

Virtual classroom (synchronous maya)

of Macroeconomics dan

materi studi mandiri • Penyampaian materi dari

pengajar

• Tanya jawab/diskusi

Kehadiran Peserta

Nilai Aktivitas • Zoom • Google drive • dll.

(14)

No Mata Pelajaran Standar Kompetensi & _{Kompetensi Dasar} Aktivitas Belajar Penugasan/ Evaluasi _Aktivitas _PembelajaranMedia JP Hari 4) menjelaskan metode pengukuran

kemiskinan (versi World Bank dan BPS);

5) menjelaskan hubungan antara

output, inflasi, pengangguran,

dan kemiskinan sebagai indikator ekonomi makro;

Content development (asynchronous

collaborative)

• Mengerjakan tugas dari pengajar

Penyelesaian tugas • Whatsapp • Google drive • Zoom • dll. 3 H1 Virtual classroom + learning feedback (synchronous maya) • Diskusi/tanya jawab • Feedback dari pengajar

Kehadiran Peserta

2 H2

5. Permintaan Agregat (3 JP)

menjelaskan permintaan agregat; 1) menguraikan pasar barang dan

pasar uang;

2) menjelaskan penurunan kurva AD dari keseimbangan pasar barang dan pasar uang;

3) menguraikan faktor-faktor yang berpengaruh pada keseimbangan pada pasar uang dan pasar barang;

4) mengidentifikasi faktor-faktor yang berpengaruh pada AD (shifting);

collaborative)

• Belajar mandiri materi permintaan agregat • Mengerjakan tugas dari

pengajar

Penyelesaian tugas • Whatsapp • Google drive • Zoom • dll. 1 H2 Virtual classroom + learning feedback (synchronous maya) • Diskusi/tanya jawab • Feedback dari pengajar

Kehadiran Peserta

2 H2

6. Penawaran Agregat (3 JP)

menjelaskan penawaran agregat; 1) menguraikan pasar tenaga kerja; 2) menjelaskan penurunan kurva

AS dari keseimbangan di pasar tenaga kerja; 3) menjelaskan bentuk-bentuk kurva AS; Content development (asynchronous collaborative)

• Belajar mandiri materi penawaran agregat • Mengerjakan tugas dari

pengajar

Penyelesaian tugas • Whatsapp • Google drive • Zoom • dll.

(15)

No Mata Pelajaran Standar Kompetensi & _{Kompetensi Dasar} Aktivitas Belajar Penugasan/ Evaluasi _Aktivitas _PembelajaranMedia JP Hari 4) menjelaskan faktor-faktor yang

mempengaruhi keseimbangan pasar tenaga kerja;

5) menjelaskan faktor-faktor yang berpengaruh pada AS (shifting);

• Diskusi/tanya jawab • Feedback dari pengajar

Kehadiran Peserta

Nilai Aktivitas • Zoom • Google drive • dll. 2 H2 7. Keseimbangan Permintaan dan Penawaran Agregat (3 JP) menjelaskan keseimbangan pemintaan dan penawaran agregat dalam jangka pendek dan jangka panjang;

1) menerangkan keseimbangan AD dan AS dalam jangka pendek dan jangka panjang; 2) menjabarkan penyebab perubahan keseimbangan; Content development (asynchronous collaborative):

• Belajar mandiri materi keseimbangan

permintaan dan penawaran agregat • Mengerjakan tugas dari

pengajar

Penyelesaian tugas • Whatsapp • Google drive • Zoom • dll. 1 H2 Virtual classroom + learning feedback (synchronous maya) • Diskusi/tanya jawab • Feedback dari pengajar

Kehadiran Peserta

Nilai Aktivitas • Zoom • Google drive • dll. 2 H3 8. Studi Kasus Permintaan dan Penawaran Agregat (2 JP)

mendiskusikan studi kasus terkait permintaan dan penawaran agregat; 1) mendiskusikan studi kasus

terkait permintaan dan penawaran agregat di Indonesia;

• Diskusi/tanya jawab • Feedback dari pengajar

Kehadiran Peserta

(16)

No Mata Pelajaran Standar Kompetensi & _{Kompetensi Dasar} Aktivitas Belajar Penugasan/ Evaluasi _Aktivitas _PembelajaranMedia JP Hari 9. Perekonomian

Terbuka (4 JP)

menjelaskan perekonomian terbuka; 1) menjelaskan deskripsi dan terms

dalam perekonomian terbuka 2) menjelaskan teori-teori

perdagangan internasional 3) melakukan simulasi perhitungan

neraca pembayaran (BOP)

of Macroeconomics

• Penyampaian materi dari pengajar

Kehadiran Peserta

1 H3

collaborative)

Kehadiran Peserta

Nilai Aktivitas • Zoom • Google drive • dll. 1 H3 10. Studi Kasus Kebijakan Ekonomi Makro Terintegrasi (20 JP)

mendiskusikan studi kasus kebijakan ekonomi makro;

1) menguraikan kebijakan fiskal 2) menguraikan kebijakan moneter;

Self study (asynchronous):

• Peserta mempelajari terlebih dahulu materi dari pengajar secara mandiri

• Peserta mengerjakan tugas studi mandiri

• Penyelesaian materi pembelajaran mandiri • Penyelesaian tugas • Whatsapp • Google drive • dll. 2 H3

(17)

No Mata Pelajaran Standar Kompetensi & _{Kompetensi Dasar} Aktivitas Belajar Penugasan/ Evaluasi _Aktivitas _PembelajaranMedia JP Hari 3) menguraikan kebijakan sektor riil

(dalam kondisi normal dan kondisi pemulihan ekonomi); 4) mendiskusikan studi kasus

terkait lingkup kerja Kementerian Keuangan;

• Penyampaian materi dari pengajar

Kehadiran Peserta

2 H4

collaborative)

Kehadiran Peserta

1 H4

collaborative)

Kehadiran Peserta

(18)

No Mata Pelajaran Standar Kompetensi & _{Kompetensi Dasar} Aktivitas Belajar Penugasan/ Evaluasi _Aktivitas _PembelajaranMedia JP Hari Virtual classroom

(synchronous maya)

• Recalling materi hari

sebelumnya

• Diskusi/tanya jawab

Kehadiran Peserta

1 H5

collaborative)

Kehadiran Peserta

Nilai Aktivitas • Zoom • Google drive • dll. 3 H5 11. Post-Test 30 Menit H5 TOTAL 47

Kepala Bidang Perencanaan dan Pengembangan Diklat

Pandu Patriadi