133
Fauzan Jatri, 2013
Penerapan Pendekatan Problem Posing Dalam Pembelajaran Matematika Untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Dan Berpikir Logis Matematis Siswa
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu
BAB V
KESIMPULAN, IMPLIKASI, REKOMENDASI
A. Kesimpulan
Berdasarkanhasilanalisis, pembahasandantemuaan-temuaan yang diperolehdalampenelitianini, makadapatdisimpulkanbeberapahalsebagaiberikut:
1. Peningkatankemampuanberpikirlogismatematissiswa yang memperolehpembelajaranmenggunakanpendekatanproblem
posinglebihbaikdaripadasiswa yang memperolehpembelajarankonvensional. 2. Peningkatankemampuanpemecahanmasalahmatematissiswa yang
memperolehpembelajaranmenggunakanpendekatanproblem
posinglebihbaikdaripadasiswa yang memperolehpembelajarankonvensional. 3. Sikapsiswaterhadappembelajaranmatematika yang
pembelajarannyamenggunakanpendekatanproblem
posinglebihbaikdibandingkandengansiswa yang
pembelajarannyamenggunakanpendekatankonvensional.
4. Aktivitassiswadalam proses
pembelajarandenganmenggunakanpendekatanproblem
134
Fauzan Jatri, 2013
Penerapan Pendekatan Problem Posing Dalam Pembelajaran Matematika Untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Dan Berpikir Logis Matematis Siswa
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu
B. Implikasi
PenelitianEksperimen yang
difokuskanuntukmengkajipeningkatankemampuanberpikirlogismatematis,
kemampuanpemecahanmasalahmatematis, dansikapterhadapmatematikapadasiswa
SMA melaluipendekatanproblem posingini,
telahdapatmengungkapbahwapeningkatankemampuanberpikirlogismatematis,
kemampuanpemecahanmasalahmatematisdansikapsiswaterhadapmatematika yang mendapatpembelajarandenganpendekatanproblem posinglebihbaikdaripadasiswa
yang mendapatpembelajarankonvensional.
Sehinggahasilpenelitianiniberimplikasipada:
1. Secaraumum: Penggunaanpendekatanproblem
posingdapatmemberikankontribusipadapeningkatankemampuanberpikirlogism
atematis, pemecahanmasalahmatematis,
dansikappositifsiswasehinggadapatdijadikan alternative pembelajaran di jenjang SMA.
2. Penerapanpendekatanpembelajaranproblem posingdirespondenganbaik, olehsebabitupendekataninidapatdijadikansebagaisalahsatuupayadalammerefor masipengelolaanpembelajaran yang lebihberkualitas.
3. Penerapanpendekatanpembelajaranproblem
135
Fauzan Jatri, 2013
Penerapan Pendekatan Problem Posing Dalam Pembelajaran Matematika Untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Dan Berpikir Logis Matematis Siswa
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu
nsiuntukmengubahcarapandangsiswabahwabelajarmatematikabukanhanyasek edarbelajartentangrumusmelainkankitabisabelajarmemahamimatematikadarim asalah yang kitaalamidalamkehidupansehari-hari.
4. Penerapanpendekatanpembelajaranproblem posing yang
dikeloladenganbaikoleh guru
dapatmeningkatkanaktivitassiswadanmemberikannuansapedagogik yang sangatkondusif.
C. Rekomendasi
Berdasarkankesimpulandanimplikasi yang telahdikemukakandiatas, makapenelitianinimerekomendasikanbeberapahal yang dapatmenunjangpelaksanaanpembelajaranmatematikaterutama di SMA, danhal-hal
yang perlumendapatperhatiandarisemuapihak yang
berkepentinganterhadapterhadappenggunaanpendekatanpembelajaranmatematika SMA.Rekomendasi yang dimaksudadalahsebagaiberikut:
1. Pembelajarandenganmenggunakanpendekatanproblem
posingdapatmenjadisalahsatualternatifpilihanpendekatanpembelajaranmatema tikadisekolahkhususnyauntukmeningkatkankemampuanberpikirlogismatemati s, pemecahanmasalah, dansikapsiswaterhadapmatematika.
136
Fauzan Jatri, 2013
Penerapan Pendekatan Problem Posing Dalam Pembelajaran Matematika Untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Dan Berpikir Logis Matematis Siswa
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu
meningkatkanaktivitassiswadalam proses pembelajaran, seperti: bekerjasamadalamdiskusikelompok ,aktivitasbertanyakepadatemanatau guru, aktivitasmenjawabpertanyaan. Seiringdenganhaltersebut, makamateri yang diberikanhendaknyaberupamasalahatausituasi yang lebihmenantang agar dapatmemicuterjadinyakonflikkognitif,
sehinggadapatmengembangkansetiapaspekkemampuanberpikirsecara optimal. 3. Penelitianinihanyaterbataspadasatupokokbahasan, yaitupeluang,
danterbataspadakemampuanberpikirlogismatematis,
kemampuanpemecahanmasalahmatematis, dansikapsiswaterhadapmatematika,
olehkarenaitudisarankankepadapeneliti lain
dapatmelanjutkanpenelitianpadapokokbahasandankemampuanmatematika yang lain denganmenggunakanpendekatanproblem posing.
4. Kegiatanproblem posing
berhasilmeningkatkankemampuanberpikirlogisdanpemecahanmasalahmatema tissiswa,
