Mirna Komala Sari, 2014
Efektivitas Strategi Pembelajaran Think-Talk-Write (Ttw) Dalam Meningkatkan Kemampuan Membaca Pemahaman
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
ثلاثلا بابلا
ثحبلا ةيجهنم
أ.
يع و هعمتجم و ثحبلا ناكم
هتن
1
.
ثحبلا ناكم
ي ثحبلا اذ ـوقي
ةيموك ا ةطسوت ا ةسرد ا
2
علا ،جنودناب
ي فاو
مقر يافاتنأ عراش
78
.
ةثحابلا تماق
ي ثحبلا
ةسرد ا ذ
ببسلاب
رثكأ
نم
ذيماتلا
ي
رعش
فو
ب
ىوت مهف ىلع ةبوعصلا
.ةيبرعلا ةغللا صوصن
بدج ت ح
ل ةثحابلا
ـادختساب ةسرد ا ذ ي ثحب
ركف" ةيجيتا سإ
-ثد
-"بتكا
(Think-Talk-Write)
.
2
.
هتن يع و ثحبلا عمتجم
ونوييغوس ؿاق
"Sugiyono
"
(
2012
:
80
فإ ،)
جا
ـو علا ةيةو و ه ت
ل لا ؿوعف ا /لعافلا نم فوكتت لا
ت ة ّيع ا صئاص ا و ةدو ا اهيد
ا رّرق
أ .جئات لا جات تسا كلاذ دعبو اهتساردل ةثحابلا
و ؿام نم ضعب يهف ة ّيع ام
ونوييغوس( .ه تجا اهكل صئاصخ
"Sugiyono
"
،
2012
:
80
)
فص ي ذيماتلا هيم ثحبلا اذ ه تج ف ،قباسلا فايبلا ىلع ءا ب
هباسلا
ةيموك ا ةطسوت ا ةسرد ا
2
ثحبلا اذ ي ةمدختس ا ة ّيعلا امأ .جنودناب
ؿاق .ةيدصقلا ة ّيعلا ـاظن يهف
ييغوس
ونو
"Sugiyono
"
(
2012
:
Mirna Komala Sari, 2014
Efektivitas Strategi Pembelajaran Think-Talk-Write (Ttw) Dalam Meningkatkan Kemampuan Membaca Pemahaman
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
ة ّيع ا تارابتعاب ةّيعلا نيعت بولسأ ي ةيدصقلا
.
ذيماتلا ي ثحبلا اذ ة ّيع
ي
لا
فص
غ هباسلا
(G
)
و
لا
فص
ح هباسلا
(H
)
.
ب .
ثحبلا ميمصت
مدختست يذلا ثحبلا مي صت
ثحبلا اذ ي ةثحابلا
تاعو جا مي صت
ضلا
ا
كت ا رغ ةطب
اذ .ةئفا
نتقرف ىدل ثحبلا مي صت
بير ةقرف امو
ي
ةقرف و ة
ض
ا
يلبقلا رابتخةا ا هتيطعأ .ةطب
(pre-test)
ا ه يب ذيماتلل وأا ةردقلا ةفرع
.دوجو ا فصلا ـادختساب ة ّيع ا ةّيعلا نيعتو
يلبقلا رابتخةا ىر فأ دعب
لا ىطعُي
بيرجتلا ةقرف
ي
ـادختساب ميلعتلا ة
سإ
ركف" ةيجيتا
-ثد
-"بتكا
لا امأ .ةءارقلا ميلعت ي
ضلا ةقرف
ا
فودب مّلعتتف ةطب
ـادختسا
ركف" ةيجيتا سإ
-ثد
-"بتكا
إ عت ةءارقلا ميلعت ي
ةيجيتا س
ةيديلقتلا
ةقرف ّلك د ع ةطوطخ ا تاءارجإل بسا ا ميلعتلا ةيل ع تّم فأ دعبو .
م
يدعبلا رابتخةا اماك ىطعتف ا ه
(post-test)
ةيلاعف سايق إ ؼدهي يذلا
ـادختسا
ركف" ةيجيتا سإ
-ثد
-"بتكا
ةيلاعفب نراقمو ةءارقلا ميلعت ي
ـادختسا
ةيجيتا سإ
لا
عت ي ةيديلقت
حاضيإا ديزم لجأ .ةءارقلا ميل
اذ روصي
Mirna Komala Sari, 2014
Efektivitas Strategi Pembelajaran Think-Talk-Write (Ttw) Dalam Meningkatkan Kemampuan Membaca Pemahaman
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
ةقرفلا
لبقلا رابتخةا
ةلماع ا ي
دعبلا رابتخةا
ي
ةيبرجتلا
1
O
X
2
O
طباضلا
3
O
4
O
اتا يدا كوس(
"Sukmadinata
"
،
2010:2017
)
: راوصأا تامولعم
1O
:
رجتلا فصلا ي يلبقلا رابتخةا
يي
:
3Oيلبقلا رابتخةا
ضلا فصلا ي
ا
طب
:
Xـادختسا
ركف" ةيجيتا سإ
-ثد
-"بتكا
ييرجتلا فصلا ي
:
2Oفصلا ي يدعبلا رابتخةا
رجتلا
يي
:
4Oضلا فصلا ي يدعبلا رابتخةا
ا
طب
.ج
ثحبلا ةقيرط
ثحبلا ةقيرط
ختست لا
د
اهم
ي ثحبلا اذ ي ةثحابلا
بش ةقيرط
ير
.ةيب
ثحبلا ةقيرط ذ
استم
بيرجتلاب ةيو
ي
يطعت فاتعو اهلف اهاع ت ي ،ة
فا
يلبقلا رابتخةا
ةردقلا ةفرع
وأا
ل
ذيماتل
ةردقلا ةفرع اضيأ يدعبلا رابتخةاو
Mirna Komala Sari, 2014
Efektivitas Strategi Pembelajaran Think-Talk-Write (Ttw) Dalam Meningkatkan Kemampuan Membaca Pemahaman
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
ثحبلا ريغتمل يئارجإ فيرعت .د
1
لقتسم رغت يئارجإ فيرعت .
(X)
يئارجإ فيرعت
لقتسم رغت
(X)
و ثحبلا اذ ي
ركف" ةيجيتا سإ
-ثد
-"بتكا
.
2
.
هبات رغت يئارجإ فيرعت
(Y)
هبات رغت يئارجإ فيرعت
(Y)
و ثحبلا اذ ي
ةردق
ىلع ذيماتلا
مهف
ةءارق ي ءورق ا
.ةيبرعلا ةغللا صوصن
ونوييغوس(
"Sugiyono
"
،
2012
:
42
)
:فايبلا
X
:
ركف" ةيجيتا سإ
-ثد
-"بتكا
Y
:
ةردق
ةءارق ي ذيماتلل ءورق ا مهف
ةيبرعلا ةغللا صوصن
r
Mirna Komala Sari, 2014
Efektivitas Strategi Pembelajaran Think-Talk-Write (Ttw) Dalam Meningkatkan Kemampuan Membaca Pemahaman
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
r
:
نب ةيلاعفلا
ركف" ةيجيتا سإ
-ثد
-"بتكا
ةردق إ
ءورق ا مهف
ةءارق ي ذيماتلل
ةيبرعلا ةغللا صوصن
.
ثحبلا تاودأ .ه
ي ثحبلا ةيل ع ،أدب ا ثيح نم
ةيل ع
يف .سايقلا
ج
ب
ىلع
لا
ةثحاب
ا
دختس
ـا
ي ـدختس ا سايق ا .ادّيج سايقم
اذ
تاودأ ما ةداع ثحبلا
.ثحبلا
:يلي ا ك ثحبلا اذ ي ثحبلا تاودأف
1
.
اا
رابتخ
عون
ةا تاودأا
ي ثحبلا اذ ي ةمدختس ا رابتخ
رايتخةا رابتخا
ددعت ا
نم فوكتي يذلا
30
ةاؤس
عبرأب
ة
ةبوجأا
ةراتخ ا
ي و
ول .د ،ج ،ب ،أ
ةدحاو ة يقلا ىطعتف حيحصلا با إاب ذي لتلا باجأ ةلئسأا تناك
(
1
و )
رفص ة يقلا ىطعت
ة
(
0
إاب )
باج
ةئطا ا ة
.
بتخةا ىر
يلعتلا ةّيل ع لبق ام ،نتّرم را
دعب و ىلبقلا رابتخةا و و م
.ىدعبلا رابتخةا و و مّلعتلا ةّيل ع
يلي ا ك فايبلا اذ حيضوتلا
:
لودجلا
3.1
Mirna Komala Sari, 2014
Efektivitas Strategi Pembelajaran Think-Talk-Write (Ttw) Dalam Meningkatkan Kemampuan Membaca Pemahaman
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
1
حيحص
ولا ةلئسأ
دح
تا
0
أطخ
ةثحابلا ـدختست
مييقتلا سايقم
وروط يغرون نم
“Nurgiyantoro”
(
1995:399
)
رابتخةا نم ةجيت لا مييقتل
: اي ا ك
لودجلا
3.2
اا سايقم رايعم
خ
رابت
اا سايقم
تخ
راب
حاضيإا
10
-8،5
اّدج دّيج
8،4
-7،5
دّيج
7،4
-6،0
ؿوبقم
5،9
-4،0
صقان
3،9
-0
اّدج صقان
تاوط ا
ةادأا بيكرت ي
: اتلا ىوح لا ىلع
أ .
Mirna Komala Sari, 2014
Efektivitas Strategi Pembelajaran Think-Talk-Write (Ttw) Dalam Meningkatkan Kemampuan Membaca Pemahaman
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
Mirna Komala Sari, 2014
Efektivitas Strategi Pembelajaran Think-Talk-Write (Ttw) Dalam Meningkatkan Kemampuan Membaca Pemahaman
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
لاق
product moment
Mirna Komala Sari, 2014
Efektivitas Strategi Pembelajaran Think-Talk-Write (Ttw) Dalam Meningkatkan Kemampuan Membaca Pemahaman
Mirna Komala Sari, 2014
Efektivitas Strategi Pembelajaran Think-Talk-Write (Ttw) Dalam Meningkatkan Kemampuan Membaca Pemahaman
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
Mirna Komala Sari, 2014
Efektivitas Strategi Pembelajaran Think-Talk-Write (Ttw) Dalam Meningkatkan Kemampuan Membaca Pemahaman
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
Mirna Komala Sari, 2014
Efektivitas Strategi Pembelajaran Think-Talk-Write (Ttw) Dalam Meningkatkan Kemampuan Membaca Pemahaman
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
سيل
ذيماتلا جييه ت
ادج ةبعصلا ةلئسأا نم سكع .اهل دوه ا ةدايز ىلع
بّبسي
ذي لتلل
سئاي فوكي فأ
ا
يدل سيلو
دعب ام فأ ىرخأ ةرم ةلواح لل حور
.ا راشتنا
ةجرد يهف ؿاؤسلا نم ةلوهسلا وأ ةبوعصلا ىلع ّؿدت لا دادعأا اّمأ
ختساب تادحو لكل ةبوعصلا ةجرد ىص و .ةبوعصلا
ةلداع ا ـاد
:ةيلاتلا
: ليصفتلا
P
ةبوعصلا ةرشؤم =
B
ةحيحص ةباجإ فوبي نيذّلا نبيجتس ا ددع =
Js
نبيجتس ا هيم =
ىطنوكيرآ(
"Arikunto
"
،
2012
:
223
)
:يلي ا ك و ةبوعصلا ةجرد سايقم و
لودجلا
3.3
ةبوعصلا ةجرد سايقم
Mirna Komala Sari, 2014
Efektivitas Strategi Pembelajaran Think-Talk-Write (Ttw) Dalam Meningkatkan Kemampuan Membaca Pemahaman
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
ىطنوكيرآ(
"Arikunto
"
،
2012
:
225
)
4
.
وق
زييمتلا ة
لاق
ت
ىطنوكيرآ
"Arikunto
"
(
2012
:
226
فإ ،)
ةردق ي زيي تلا ةوق
ؿاؤسلا
نب زيي تل
ءايكذأا ذيماتلا
ءافعضلا ذيماتلا هم )ةيلاع ةردق(
فعض(
ءا
ا .)ءادأا
ةلداع
ديدحتل ةمدختس ا
زيي تلا ةوق
:ةيلاتلا
ىطنوكيرآ(
"
Arikunto
"
،
2012
:
228
)
:ليصفتلا
BA
=
عو جا ذيمات ددع
ة
ةحيحص ةباحإ اهوبي نيذلا ايلعلا
BB
ات ددع =
عو جا ذيم
ة
ةحيحص ةباحإ اهوبي نيذلا ىلفسلا
JA
عو جا ذيمات ددع =
ة
ايلعلا
JB
عو جا ذيمات ددع =
ة
ىلفسلا
•0,30-0,00 P
:
ةبعص
•
0,70-0,31 P
:
ةطسوتم
•
1,00-0,71 P
Mirna Komala Sari, 2014
Efektivitas Strategi Pembelajaran Think-Talk-Write (Ttw) Dalam Meningkatkan Kemampuan Membaca Pemahaman
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
PA
=
ةبس لا
عو جا نم
ة
حيحص باوج ايلعلا
PB
=
ةبس لا
عو جا نم
ة
حيحص باوج يلفسلا
اذإ ام نيعتل
ة ـأ اديج ؿاؤسلا فاك
لي ا ك سايق ا ـدختسي
:ي
D
:
0000
–
0020
فيعض :
D
:
0021
–
0040
ؿوبقم :
D
:
0041
–
0070
ديج :
D
:
0071
–
1000
ادج ديج :
D
:
ديج رغ ّلك ،ّيلس
كل ؿاؤس ّلك اًذإ .
ة يق
Dفوكي فأ ب ّيلس
فوذ
.ا
ىطنوكيرآ(
"Arikunto
"
،
2012
:
232
)
.ز
أ رابتخا لصاوح
ثحبلا ةاد
اذ ءادأ
ةيموك ا ةطسوت ا ةسردم ي ثحبلا
2
هباسلا فصلا إ جندناب
ددعب ،ب
30
.تا ّيعلا جراخ نم ذي لت
1
.
Mirna Komala Sari, 2014
Efektivitas Strategi Pembelajaran Think-Talk-Write (Ttw) Dalam Meningkatkan Kemampuan Membaca Pemahaman
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
دختسي
ةلداعم ثحبلا ةادأ ؽدصلا باسح ـ
ابترا
product moment
.
اب باس ا لصاوح ىلع ءا ب
دختس
ا ـ
Microsoft Excel
2007
لص
ىلع
21
نم اقداص ةاؤس
٠٣
اؤس
ىلع لص و .ة
9
ةلئسأ
قداص رغ
ةقثلا ىوتسم .ة
95
.%
اهيلإ رظ لا نك باس ا لصاوح
نم
ا
ؿود
. اتلا
لودج
3.4
أ قدصلا رابتخا لصاوح
ثحبلا ةاد
مقرلا
ت
باسح
جئاتنلا ريسفت
ةلادلا
1
2023
ؽداص
تناك اذإ
ت
باسح
>
ت
ؿودج
(
10701
)
أاف
ةقداص ةاد
2
1021
ؽداص رغ
3
1046
ؽداص رغ
4
1091
ؽداص
5
2
ؽداص
6
101
ؽداص رغ
7
304
ؽداص
8
108
ؽداص
9
204
ؽداص
10
2038
Mirna Komala Sari, 2014
Efektivitas Strategi Pembelajaran Think-Talk-Write (Ttw) Dalam Meningkatkan Kemampuan Membaca Pemahaman
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
11
105
ؽداص رغ
12
201
ؽداص
13
109
ؽداص
14
207
ؽداص
15
101
ؽداص رغ
16
304
ؽداص
17
108
ؽداص
18
004
ؽداص رغ
19
203
ؽداص
20
304
ؽداص
21
306
ؽداص
22
-1
ؽداص رغ
23
203
ؽداص
24
304
ؽداص
25
106
ؽداص رغ
26
103
ؽداص رغ
27
108
ؽداص
28
3
Mirna Komala Sari, 2014
Efektivitas Strategi Pembelajaran Think-Talk-Write (Ttw) Dalam Meningkatkan Kemampuan Membaca Pemahaman
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
29
308
ؽداص
30
3
ؽداص
2
.
تابثلا رابتخا
يت
قّلع
لكاشم تابثلا
وأ ةقدلا
رابتخةا نم ـاوقلا
.
ثلا
تيبثت و تاب
ُ نح رابتخةا
ىر
ىّ سي .عوضو ا سفن إ
م
ةعو ج
تابثلا فاك ول تانايبلا
احيحص
.
أ تابثلا رابتخا لصاوح
ة ّيع ي ثحبلا ةاد
30
ةّيّر ا ةجردب اذي لت
(dk
)
=
n-2
ةقثلا ىوتسمو
95
ىلع لصحيف %
ق
ة ي
r
ؿودج
00374
اّمأو
ة يق
r
باسح
(
r
11)
يهف
0076
.
خ ف تابثلا رابتخا نم لصاوح اّمأ
صل
أ فأ
ثوم ثحبلا ةاد
اه ؽو
عم
r
11(
0076
> )
r
ؿودج
(
00374
.)
3
.
امهريسفتو زييمتلا ةوق و ةبوعصلا ةجرد
رّسفت
ي ةبوعصلا ةجرد ةثحابلا
30
ةاؤس
أ نم
:يلي ا يف ا ك ثحبلا ةاد
لودجلا
3.5
Mirna Komala Sari, 2014
Efektivitas Strategi Pembelajaran Think-Talk-Write (Ttw) Dalam Meningkatkan Kemampuan Membaca Pemahaman
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
ريسفت
جئاتنلا
ةلئسأا عومجم
ةلئسأا مقر
ةلهس
6
2, 4, 7, 15, 16, 19
ةطسوتم
1
9
3, 5, 6, 8, 10, 11, 12, 13,
17, 18, 20, 21, 23, 24,
25, 26, 27, 28, 29
ةبعص
5
1, 9, 14, 22, 30
ّمأو
ي زيي تلا ةوق رسفت ا
30
ةاؤس
أ نم
:يلي وهف ثحبلا ةاد
لودجلا
3.6
زييمتلا ةوق رابتخا لصاوح
ريسفت
جئاتنلا
ةلئسأا عومجم
مقر
ةلئسأا
ادج ديج
0
-ديج
5
16, 20, 21, 24, 29
ؿوبقم
17
1, 4, 5, 7, 8, 9, 10, 11,
13, 14, 17, 19, 23, 25,
Mirna Komala Sari, 2014
Efektivitas Strategi Pembelajaran Think-Talk-Write (Ttw) Dalam Meningkatkan Kemampuan Membaca Pemahaman
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
Mirna Komala Sari, 2014
Efektivitas Strategi Pembelajaran Think-Talk-Write (Ttw) Dalam Meningkatkan Kemampuan Membaca Pemahaman
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
4
.
،رابتخا
ةلئسأ نم فّوكم يرير رابتخا ةفصب
تم
.تاراي ا ةددع
قيرط .ش
ة
تانايبلا ليلحت
م دعبو
أاو تانايبلا ه
ةيلاتلا ةطشن
أ ي و
ةطشن
يوتحا تانايبلا ليل
ة
ىلع
إا
او دادع
ة ةبسا ا تانايبلا قبيطتو ةلود
نم ةلوصحا تانايبلاو .ثحبلا با ق
لا ةيلوأا تانايبلا ي ثحبلا ةجيتن
كلذلو .ربك عم ا نكي م
تل ،
فوك
بلا
عم رثكا ةروكذ ا تاناي
ثوحب ا ةلكش ا نع رهظ ريوصت ءاطعا نك و
يغب يو ة
ت فأ ةروكذ ا تانايبلل
ـدختستو .ةر تس ا ةساردلل ةهج ءاطعإ نك و ةوأ لماع
قيرطلا ةثحابلا
ثحبلا اذ ي تانايبلا فأ تانايبلا ةلماع ةيئاصحةا ة
ي
ةي كلا تانايبلا
.
1
.
يلحت
يلبقلا رابتخال تانايبلا ل
ةيوستلا رابتخا .)أ
يو
ةيوستلا رابتخا ؼده
إ
فأ رسفت
ايب
ه تجا نم ةد تسم ة يعلا تان
ذلا
عيزوت متي ي
و .ة ـأ يعيبط لكشب
دختسي
ثحبلا اذ ي ةيوستلا رابتخا ـ
رابتخا
SapiroWilk
ةدعاسم
SPSS
1700
for windows
.
تانايب ةفرع و
ا رابتخةا
لبقل
و .ة ـأ يعيبط لكشب عيزوت متي يذلا ه تجا نم ي
ـدختست
ةثحابلا
α
=
،0،0
(
Uyanto
0
1،،9002
)
:ةيلاتلا ةيضرفلاب
Ho
Mirna Komala Sari, 2014
Efektivitas Strategi Pembelajaran Think-Talk-Write (Ttw) Dalam Meningkatkan Kemampuan Membaca Pemahaman
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
H1
ةا تانايب =
سيل يلبقلا رابتخ
ت
عيزوت متي يذلا ه تجا نم
لكشب
.يعيبط
ع ءا ب
ا ةيضرفلا ىل
وهف ةيضرفلا رابتخا رايعمو ،ةروكذ
:يلي ا يف
فاك اذإ
sig.(P-value)
≥
α
،
و
فاك
Ho
.ؿوبقم
فاك اذإ
sig.(P-value)
>
α
،
فاكو
Ho
.دودرم
رجتلا ةقرفلل يلبقلا رابتخةا تانايب تناك اذإو
ييب
نم ةطباضلا ةقرفلاو ة
تجا
،يعيبط لكشب عيزوت متي يذلا ه
ف
فاك
ر
ى
اهيلع
نكلو .سناجتلا رابتخا
رجتلا ةقرفلا نم يلبقلا رابتخةا تانايب ىدحإ تناك اذإ
ي
ةطباضلا ةقرفلاو ةيب
سيل
ت
عيزوت متي يذلا ه تجا نم
يس رابتخةاف ،يعيبط لكشب
رابتخاب ر تس
يدودح رغ يئاصحا
Mann-Whitney
ةدعاسم
SPSS
17.0
for
windows
ؽرفلا رابتخة
نب
نطسوت ا
.
سناجتلا رابتخا .)ب
ؼدهي
سناجتلا رابتخا
إ
ةقرفلا نم يلبقلا رابتخةا تانايب ل ةفرعم
رجتلا
ي
و ةيب
ثحبلا اذ ي سناجتلا رابتخاو .ة ـأ اسناجتم رغتت ةطباضلا ةقرفلا
رابتخا ـدختسي
Levene
ةلةدلا ىوتسم هم
5
( %
α
=
0،05
ةدعاسم )
SPSS
17.0
for windows
.
صت امأو
ي ا يف وهف تيضرف مي
Mirna Komala Sari, 2014
Efektivitas Strategi Pembelajaran Think-Talk-Write (Ttw) Dalam Meningkatkan Kemampuan Membaca Pemahaman
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
Ho
:
رجتلا ةقرفلا نم يلبقلا رابتخةا تانايب
ي
رغتت ةطباضلا ةقرفلاو ةيب
.اسناجتم
H1
رجتلا ةقرفلا نم يلبقلا رابتخةا تانايب :
ي
و ةيب
رغتت ة ةطباضلا ةقرفلا
.اسناجتم
ذ ا ةيضرفلا ىلع ءا ب
ي ا يف تيضرف رابتخا رايع ف ةروك
:يل
فاك اذإ
sig.(P-value)
≥
α
و ،
فاك
Ho
.ؿوبقم
فاك اذإ
sig.(P-value)
>
α
فاكو ،
Ho
.دودرم
رابتخا .)ج
لا
قرف
نيب
نيطسوتملا
ؼدهي
رابتخا
لا
ؽرف
نب
نطسوت ا
إ
يلبقلا رابتخةا تانايب ل ةفرعم
رجتلا ةقرفلل
ي
وأ يواست ا ءورق ا مهف ةردقل طسوت ا كلم ةطباضلا ةقرفلاو ةيب
ا
انايب تناك اذإ .ؽرفت
عيزوت متي يذلا ه تجا نم يلبقلا رابتخةا ت
ب
لكش
ف اسناجتم رغتتو يعيبط
يه
رابتخا ـادختساب رابتخةا ل عي
t
تناك اذإ نكلو .
انايب
عيزوت متي يذلا ه تجا نم يلبقلا رابتخةا ت
كشب
تتةو يعيبط ل
رغ
يهف اسناجتم
رابتخا ـادختساب رابتخةا ل عي
t
تم رغ رغتم
.سناج
و
تناك اذإ
نايب
عيزوت متية يلبقلا رابتخةا تا
يهف يعيبط لكشب
Mirna Komala Sari, 2014
Efektivitas Strategi Pembelajaran Think-Talk-Write (Ttw) Dalam Meningkatkan Kemampuan Membaca Pemahaman
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
دودح رغب يئاصحةا رابتخةا
Mann-Whitney
ةدعاسم
SPSS
17.0
for
windows
.
ةثحابلا ـدختستو
α = 0,05
(
Uyanto
،
2009:159
ةيضرفلاب )
لات
ايل
ة
:
Ho
طسوت ا ة يق =
رجتلا ةقرفلا ي يلبقلا رابتخةا تانايبل
ي
ةقرفلاو ةيب
م ةطباضلا
ةيواس
.
H1
=
طسوت ا ة يق
رجتلا ةقرفلا ي يلبقلا رابتخةا تانايبل
ي
ةقرفلاو ةيب
م رغ ةطباضلا
يواس
ة.
ةيضرفلا ىلع ءا ب
ي ا ك و تيضرف رابتخا رايع ف ةروكذ ا
:يل
فاك اذإ
sig.(P-value)
≥
α
و ،
فاك
Ho
.ؿوبقم
فاك اذإ
sig.(P-value)
>
α
فاكو ،
Ho
.دودرم
2
يدعبلا رابتخال تانايبلا ليلحت .
ةيوستلا رابتخا .)أ
ةيوستلا رابتخا ؼدهيو
إ
فأ رسفت
ايب
ه تجا نم ةد تسم ة يعلا تان
عيزوت متي يذلا
و .ة ـأ يعيبط لكشب
دختسي
ثحبلا اذ ي ةيوستلا رابتخا ـ
رابتخا
SapiroWilk
ةدعاسم
SPSS
1700
for windows
.
Mirna Komala Sari, 2014
Efektivitas Strategi Pembelajaran Think-Talk-Write (Ttw) Dalam Meningkatkan Kemampuan Membaca Pemahaman
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
و .ة ـأ يعيبط لكشب عيزوت متي يذلا ه تجا نم يدعبلا رابتخةا
ـدختست
ةثحابلا
α
=
،0،0
(
Uyanto
0
1،،9002
)
:ةيلاتلا ةيضرفلاب
Ho
انايب =
ذلا ه تجا نم يدعبلا رابتخةا ت
عيزوت متي ي
.يعيبط لكشب
H1
تانايب =
ةا
سيل يدعبلا رابتخ
ت
عيزوت متي يذلا ه تجا نم
لكشب
.يعيبط
ا ةيضرفلا ىلع ءا ب
وهف ةيضرفلا رابتخا رايعمو ،ةروكذ
:يلي ا يف
فاك اذإ
sig.(P-value)
≥
α
و ،
فاك
Ho
.ؿوبقم
فاك اذإ
sig.(P-value)
>
α
فاكو ،
Ho
.دودرم
رجتلا ةقرفلل يدعبلا رابتخةا تانايب تناك اذإو
يبي
نم ةطباضلا ةقرفلاو ة
ب عيزوت متي يذلا ه تجا
،يعيبط لكش
ىر فأ فاك
اهيلع
.سناجتلا رابتخا
رجتلا ةقرفلا نم يدعبلا رابتخةا تانايب ىدحإ تناك اذإ نكلو
ي
لاو ةيب
ةقرف
عيزوت متي يذلا ه تجا نم تسيل ةطباضلا
يس رابتخةاف ،يعيبط لكشب
ر تس
يدودح رغ يئاصحا رابتخاب
Mann-Whitney
ةدعاسم
SPSS
17.0
for
windows
ؽرفلا رابتخة
نب
.نطسوت ا
Mirna Komala Sari, 2014
Efektivitas Strategi Pembelajaran Think-Talk-Write (Ttw) Dalam Meningkatkan Kemampuan Membaca Pemahaman
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
إ سناجتلا رابتخا ؼدهي
ةقرفلا نم يدعبلا رابتخةا تانايب ل ةفرعم
رجتلا
ي
و ةيب
.ة ـأ اسناجتم رغتت ةطباضلا ةقرفلا
ثحبلا اذ ي سناجتلا رابتخاو
رابتخا ـدختسي
Levene
م
ةلةدلا ىوتسم ه
5
( %
α
=
0،05
ةدعاسم )
SPSS
17.0
for windows
.
ي ا يف وهف تيضرف مي صت امأو
:يل
Ho
:
رجتلا ةقرفلا نم يدعبلا رابتخةا تانايب
ي
رغتت ةطباضلا ةقرفلاو ةيب
.اسناجتم
H1
رجتلا ةقرفلا نم يدعبلا رابتخةا تانايب :
ي
و ةيب
رغتت ة ةطباضلا ةقرفلا
.اسناجتم
ذ ا ةيضرفلا ىلع ءا ب
ي ا يف تيضرف رابتخا رايع ف ةروك
:يل
فاك اذإ
sig.(P-value)
≥
α
و ،
فاك
Ho
.ؿوبقم
فاك اذإ
sig.(P-value)
>
α
فاكو ،
Ho
.دودرم
رابتخا .)ج
لا
قرف
نيب
نيطسوتملا
ؼدهي
رابتخا
لا
ؽرف
نب
ا
إ نطسوت
يدعبلا رابتخةا تانايب ل ةفرعم
رجتلا ةقرفلل
ي
ةيب
ةطباضلا ةقرفلاو
طسوت ا كلم
وأ يواست ا ءورق ا مهف ةردقل
انايب تناك اذإ .ؽرفت ا
عيزوت متي يذلا ه تجا نم يدعبلا رابتخةا ت
Mirna Komala Sari, 2014
Efektivitas Strategi Pembelajaran Think-Talk-Write (Ttw) Dalam Meningkatkan Kemampuan Membaca Pemahaman
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
اسناجتم رغتتو يعيبط
يهف
رابتخا ـادختساب رابتخةا ل عي
t
تناك اذإ نكلو .
تخةا تانايب
زوت متي يذلا ه تجا نم يدعبلا راب
عي
كشب
رغتتةو يعيبط ل
اسناجتم
يهف
رابتخةا ل عي
اهيف
رابتخا ـادختساب
t
.سناجتم رغ رغتم
و
نكل
نايب تناك اذإ
عيزوت متية يدعبلا رابتخةا تا
ف يعيبط لكشب
يه
رابتخةا ل عي
دودح رغب يئاصحةا رابتخةا ـادختساب
Mann-Whitney
ةدعاسم
SPSS
17.0
for windows
.
تستو
ةثحابلا ـدخ
α = 0,05
(
Uyanto
،
2009:159
ةيضرفلاب )
ةيلاتلا
:
Ho
طسوت ا ة يق =
ا ةقرفلا ي يلبقلا رابتخةا تانايبل
ةقرفلاو ةيبيرجتل
م ةطباضلا
ةيواس
.
H1
=
ةقرفلا ي يلبقلا رابتخةا تانايبل طسوت ا ة يق
ةقرفلاو ةيبيرجتلا
م رغ ةطباضلا
.ةيواس
ةيضرفلا ىلع ءا ب
ا
ي ا ك و تيضرف رابتخا رايع ف ةروكذ
:يل
فاك اذإ
sig.(P-value)
≥
α
و ،
فاك
Ho
.ؿوبقم
فاك اذإ
sig.(P-value)
>
α
فاكو ،
Ho
.دودرم
3
ليلحت .
لا تانايب
ةيقرت
(
gain
)
Mirna Komala Sari, 2014
Efektivitas Strategi Pembelajaran Think-Talk-Write (Ttw) Dalam Meningkatkan Kemampuan Membaca Pemahaman
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
لا ةجيتن
ةيق
(
gain
)
رابتخةا ة يقو يلبقلا رابتخةا ة يق ؽرف نم لص
لا ليل ؼدهيو .يدعبلا
ةيق
(
gain
)
ةفرع
ةيقرت
ةردق
ىلع ذيماتلا
ي ءورق ا مهف
رجتلا ةقرفلا
ي
لا رشؤم .ةطباضلا ةقرفلاو ةيب
ةيق
لا نم و
ةيق
لا
ةّيوس
:زومرب ةلوصحا
عافترةا رشؤم يدعبلا رابتخةاة يق يلبقلارابتخةا ة يق
ىلعةاة يقلا يلبقلا رابتخةا ة يق
يلاتلاو
لل رايع ا ي ة
ةيق
ةّيوسلا
(
Meltzer
،
2002
:)
لودجلا
3.7
لل رايعملا
ةيقرت
ة يوسلا
عافتراا رشؤم
ريياعملا
g > 0,7
هفترم
0,7 > g > 0,3
طسوتم
g < 0,3
ضفخ م
Mirna Komala Sari, 2014
Efektivitas Strategi Pembelajaran Think-Talk-Write (Ttw) Dalam Meningkatkan Kemampuan Membaca Pemahaman
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
يو
إ ةيوستلا رابتخا ؼده
لا رشؤم فأ رسفت
يذلا ه تجا نم د تسم ةيق
عيزوت متي
و ثحبلا اذ ي ةيوستلا رابتخا ـدختسي فأو .ة ـأ يعيبط لكشب
رابتخا
SapiroWilk
ةدعاسم
SPSS
1700
for windows
.
لا رشؤم ةفرع و
ةيق
و .ة ـأ يعيبط لكشب عيزوت متي يذلا
ةثحابلا ـدختست
α
=
،0،0
(
Uyanto
0
1،،9002
)
:ةيلاتلا ةيضرفلاب
Ho
لا رشؤم =
عيزوت متي يذلا ةيق
.يعيبط لكشب
H1
لا رشؤم =
عيزوت متية يذلا ةيق
.يعيبط لكشب
ا ةيضرفلا ىلع ءا ب
وهف ةيضرفلا رابتخا رايعمو ،ةروكذ
:يلي ا يف
فاك اذإ
sig.(P-value)
≥
α
و ،
فاك
Ho
.ؿوبقم
فاك اذإ
sig.(P-value)
>
α
فاكو ،
Ho
.دودرم
لا رشؤم فاك اذإو
ةيق
فلل
ةقر
رجتلا
ييب
قرفلاو ة
ة
طباضلا
ة
عيزوت متي يذلا
ىر فأ فاكف .يعيبط لكشب
دحأ فاك اذإ نكلو .سناجتلا رابتخا
لا رشؤم
ةيق
فلا نم
ةقر
رجتلا
ييب
ةقرفلاو ة
طباضلا
ة
عيزوت متية
رابتخةا فاكف ،يعيبط لكشب
يدودح رغ يئاصحا رابتخاب ر تستس
Mann-Whitney
ةدعاسم
SPSS
17.0
for windows
ا رابتخة
ؽرفل
نب
.نطسوت ا
Mirna Komala Sari, 2014
Efektivitas Strategi Pembelajaran Think-Talk-Write (Ttw) Dalam Meningkatkan Kemampuan Membaca Pemahaman
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
ؼدهي
for windows
.
sig.(P-value)
≥
sig.(P-value)
Mirna Komala Sari, 2014
Efektivitas Strategi Pembelajaran Think-Talk-Write (Ttw) Dalam Meningkatkan Kemampuan Membaca Pemahaman
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
دودح
Mann-Whitney
ةدعاسم
SPSS
17.0
for windows
.
ةثحابلا ـدختستو
α = 0,05
(
Uyanto
،
2009:323
ةيضرفلاب )
لا
تا
يلة
:
Ho
طسوت ا =
ل
ةيق
ةردق
ىلع ذيماتلا
ءورق ا مهف
ةقرفلا ي
رجتلا
ييب
ة
مدختس ا
إ ة
ةيجيتا س
ركف"
-ثد
"بتكا
طسوت ا نم هفترية
ل
ةيق
ةطباضلا ةقرفلا ي ذيماتلا ىلع ءورق ا مهف ةردق
.
H1
=
طسوت ا
ل
ةيق
ةردق
ىلع ذيماتلا
ءورق ا مهف
رجتلا ةقرفلا ي
ي
ةيب
ركف" ةيجيتا سإ ةمدختس ا
-ثد
"بتكا
أ
طسوت ا نم ىلع
ل
ةيق
ةردق
.ةطباضلا ةقرفلا ي ذيماتلا ىلع ءورق ا مهف
ا ةيضرفلا ىلع ءا ب
وكذ
:يلي ا ك و تيضرف رابتخا رايع ف ةر
فاك اذإ
sig.(P-value)
≥
α
و ،
فاك
Ho
.ؿوبقم
فاك اذإ
sig.(P-value)
>
α
فاكو ،
Ho
.دودرم
4
.
Mirna Komala Sari, 2014
Efektivitas Strategi Pembelajaran Think-Talk-Write (Ttw) Dalam Meningkatkan Kemampuan Membaca Pemahaman
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
انايبلا زيه
ءاتفتسةا لصاوح ىلع ةلوصحا ت
و
هيم ددع بيسحتب
بيجتس ا
ن
يذلا
ن
تا
ر
فو
غُػيف ،دوجو ا عوضو ا
شيشخبلا إ ددعلا كلاذ ّر
: اتلا ةلداع اب
P = x 100%
" مي ربإ و اناجدوس(
Sudjana dan Ibrahim
،"
2001
:
129
)
:ليصفتلا
P
=
يوئام ةبسن
ةلوص ة
f
=
يراي ا باو ا راركت
n