154
SIMPULAN, SARAN DAN IMPLIKASI
A. Simpulan
Dari hasilpenelitianmelalui proses pengolahan data, analisis data,danpembahasanhasilpenelitian yang telahdilakukan, mengenaimetodepembelajaranmodifikasialatdanpermainanuntukmeningkatkan proses gerakan lari sprint melaluipermainankudapacupada siswa SDNLewoBababkan, penulismenarikkesimpulansebagaiberikut.
1. Perencanaan
Padabagianini,
penelitiakanmenyimpulkantahapperencanaandalampembelajarangerakan lari sprint. Yang pertamapenelitimempersiapkanmateri yang akandisampaikandalampembelajarangerakan lari sprint, menentukantujuanpembelajaran, metodepembelajarandanpenggunaanlangkah-langkahmodelpembelajarangerakan lari sprintmelaluipermainankudapacu yang bertujuan untuk meningkatkan kemampuan gerakan siswa pada gerakanlari sprint. Kemudianmenentukanlangkah-langkahpembelajaran yang akandilaksanakandalam RPP, menentukaninstrumen yang akandigunakanselama proses pembelajaran, danmenentukanteknikpengolahan data yang akandigunakanuntukmengetahuihasilpembelajaran.
Padatahapperencanaansetiapsiklus yang dilaksanakan, tidakterlepasdaripermasalahan-permasalahan yang dijumpai guru dalammenyusunperencanaanpembelajaran.Permasalahantersebutmenjadiacuanunt ukmelakukanperbaikanpadaaspek-aspekperencanaanpembelajaran yang dinilaikurangpadasetiapsiklusnya,
sehinggapermasalahantersebutdapatdiminimalisirsejalandenganpemahamandanke mampuan guru dalammenyusunperencanaan, padasiklus III upayapemberiantindakandihentikankarenatelahmencapai target yang ditentukandandinyatakanmeningkat.
Padatahappelaksanaan, guru sebagaiperananpusatdalam model pembelajaranmodifikasiiniadalahmenyampaikantujuanpembelajarandanmempersi apkanpesertadidikuntukbelajar, mendemontrasikanpengetahuandanketerampilan, memberikanbimbingandalamlatihangerakan lari sprint, mengecekpemahamandanmemberikanumpanbalik,
sertamemberikankesempatankepadasiswauntuklatihanlanjutanuntukmeningkatkan kemampuangerakan lari sprint.
Penilaianpadaakhirpembelajarandilakukandenganmelakukantesakhirdanpenil aianselama proses pembelajaran. Penilaian proses pembelajarandilakukandenganobservasi, wawancara, danaktivitassiswa yang meliputiaspekdisiplin, sportivitas, percaya diri, kerja sama. Sedangkantes akhir yang dilakukandengantespraktikdalammelakukangerakan lari sprint.
Pelaksanaankinerjaguru yang
telahmengalamipeningkatansecarakeseluruhanpadasetiapsiklusnyatidakterlepasdar ipermasalahan-permasalahan yang dijumpai guru sebagaiperananpusatdalampelaksanaan model pembelajaranmodifikasiini,
permasalahantersebut yang
menjadiacuanuntukmelakukanperbaikanpadasiklusselanjutnya.Sehinggapadasiklu s III pemberianupayatindakandihentikankarenatelahmencapai target yang ditentukan.
3. AktivitasSiswa
Aktivitassiswamerupakandayadukungperolehankemampuanpesertadidikketik amelakukangerakan lari sprint, aspek yang di observasidalamaktivitassiswaadalah,disiplin, sportivitas, percaya diri, yang telahmengalamipeningkatandisetiapsiklusnya.
Aktivitassiswatelahmengalamipeningkatandaritindakansiklus I sampaidengantindakansiklus
III.Peningkatantersebutdapatdilihatdaripersentasesetiapsiklusnyaselamapenggunaa n model pembelajarangerakan lari sprint melaluipermainankudapacu untuk meningkatkan kemampuan gerakan lari sprint siswa.Peningkatanpersentasekeseluruhandalamaktivitasyang
guru dalammenyesuaikantahapan model pembelajarandengankarakteristik yang dimilikipesertadidik, padasetiapsiklus yang dilaksanakan, tidakterlepasdaripermasalahanmengenaiaktivitassiswa yang menjadidayadukungterhadaphasilpembelajaran yang diperoleh.
Kecenderungan yang dimilikisiswadalammengikutipembelajaran yang menjadiacuanuntukmelakukanperbaikanpadasetiapsiklusnya.Sehinggaupayapemb eriantindakanpadasiklus III diakhiri karenatelahmencapai target yang ditentukan.
4. HasilBelajar
Dilihat daripeningkatanhasilbelajarsiswadalammelakukangerakan lari sprint, dapatdisimpulkanbahwadengandimodifikasimelaluipermainankudapacu yang bertujuan untuk meningkatkan gerakan lari sprint pada siswa kelas IV SDN
LewoBabakanKecamatanMangkubumi Kota
Tasikmalayameningkat.Paparanhasilpenelitiandari data awal yang barumencapai28% telahmengalamipeningkatanpadasiklus I mencapai42,2%, siklusIImencapai 57,9%,padasiklus III mencapai 94,8% meskipun ada 1% siswa yang masih belum bisa melakukan gerakan lari sprint dengan benar, tetapisecarakeseluruhantelahmengalamipeningkatan di berbagaiaspekdantelahmencapai target yang ditentukan, yaitu 90%. Sehinggaupayapemberiantindakantelahdihentikan, dan rata-rata peningkatanhasilpembelajaranpadasetiapsiklusnyadinyatakanmeningkatdrastisdim anapadaakhirpembelajarankriteriapenilaiananaksudahmencapai target penilaianyaitudiatas KKM yang telahditentukan.
B. Implikasi
Berdasarkandaritemuandanpembahsaandalampadabagianterdahulu,
penulismemilikigagasanjikaperlakuanmengguanakanmetodepembelajaranlarisprin tdapatberpengaruhsecarasignifikanterhadapketerampilangerakbadandanayunantan gandalampermainankudapacudandarianalisisdenganmenggunakanpenghitungande terminasimenunjukanhasilbahwapenggunaanmetodepembelajaranlari
sprintmemilikikontribusisebesar 95,82 % . Sisapengaruh 4,18 % dipengaruhifaktor lain dariluarsepertijadwallatihanataupembelajaran, evaluasi, kondisifisiksiswaitusendiri, dankondisi yang adadilapanganpenelitian.
Berdasarkankesimpulandantemuan yang diperolehselamapenelitianinidilaksanakan,
kiranyaperlupenelitimengajukanbeberapa saran untukperbaikan proses pembelajarankhususnya dalam gerakan lari sprintyaitusebagaiberikut.
1. BagiPesertaDidikSekolahDasar
a. Dalammenggunakanmetode
permainansebelummelakukankegiatanpembelajaranterlebihdahulumemperhati kanpetunjukatauaturan-aturan yang telahdiberikan guru dalampembelajaran b. Biasakanbanyakmelakukanlatihan,
denganmemanfaatkanwaktusenggangdenganmelakukanaktivitasjasmanisehin ggabisamerangsangpertumbuhandanperkembangankearah yang lebihbaik. c. Memperhatikandanmendengarkan guru saatmempersentasikanpembelajaran,
langkah-langkahpembelajaran.
2. Bagi Guru
a. Guru
harusmemilikikemampuandanketerampilanmengelolasiswadilapangandanmen ciptakanpembelajaran yang menyenangkandenganmenggunakan model permainan kudapacuatersebut.
b. Beberapahal yang harusdiperhatikan guru ketikamenggunakanmedia pembelajaran, guru harus mempersiapkan dan harus mengemas secara baik dan menyenangkan bagi siswa.
c. Harusbiasamengembangkanprofesionalitasgunamenumbuhkan rasa
percayadirisehinggamemungkinkan guru
secaraaktifmengembangkanpengetahuandanketerampilan yang di miliki yang berkaitandengan proses pembelajaran
d. Guru
3. UntukSekolah
a. Dapatmembantutercapainyatujuanpembelajaranpendidikanjasmanidalamruan glingkupsekolahdasar.
b. Dapatmenerapkan model
pembelajaranmodifikasialatdalamsajianpembelajaranpendidikanjasmanidalam rangkameningkatkankemampuansiswa.
4. BagiPenelitiSelanjutnya
a. Bagipeneliti yang mempunyaikajianrelevanterhadapskripsiini,
diharapkandalampenerapan model
