PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN DISCOVERY LEARNING MATERI POKOK INDERA PENDENGARAN DAN SISTEM SONAR
PADA MAKHLUK HIDUP PADA PESERTA DIDIK KELAS VIII
ISEMESTER GENAP SMP NEGERI 5 KUPANG TAHUN AJARAN
2015/2016
SKRIPSI
Ditulis Untuk Memenuhi Syarat Demi Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
OLEH
JAN CRISANTUS ASA No. Reg: 161 12 036
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN FISIKA FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS KATOLIK WIDYA MANDIRA KUPANG
2016
ii
iii
iv
“Siapa mengindahkan didikan, menuju jalan kehidupan, tetapi siapa mengabaikan
teguran, tersesat.”
(Amsal 10:7)
Karyaku ini kupersembahkan untuk : 1. Allah Tri Tunggal Maha Kudus.
2. Bunda Maria.
3. Bapak Stanis Suri dan Mama Theresia Bubu.
4. Kakak Blandina Sejangi (Alm) dan Adiku tersayang Angel, Agus, Berty, dan Adven.
5. Keluarga Besar Uma Fuk dan Kelurga besar Tasiloro.
6. Alma Materku tercinta Universitas Katolik Widya Mandira.
Motto dan Persembahan Motto
Persembahan
MODEL PEMBELAJARAN DISCOVERY LEARNING MATERI POKOK INDERA PENDENGARAN DAN SISTEM SONAR PADA PESERTA DIDIK KELAS VIIII SEMESTER
GENAP SMP NEGERI 5 KUPANG TAHUN PELAJARAN 2015/2016 Oleh : Jan Crisantus Asa, Drs. Frans Keraf, M.Pd, Egidius Dewa, S. Pd, M. Si.
Discovery Learning merupakan suatu model untuk mengembangkan Cara Belajar Siswa Aktif (CBSA) dengan menemukan sendiri, menyelidiki sendiri, maka hasil yang diperoleh akan setia dan tahan lama dalam ingatan, tidak akan mudah dilupakan peserta didik. Dengan belajar penemuan, peserta didik juga bisa belajar berfikir analisis dan mencoba memecahkan sendiri problem yang dihadapi.
1).Masalah utama dalam penelitian ini adalah bagaimana hasil penerapan model pembelajaran discovery learning materi pokok Indera Pendengaran dan Sistem Sonar pada peserta didik kelas VIIII semester genap SMP Negeri 5 Kupang tahun ajaran 2015/2016? Secara spesifik masalah dalam penelitian ini adalah: Bagaimana kemampuan pendidik dalam mengelola pembelajaran dengan menerapkan model pembelajaran Discovery Learning Materi Pokok Indera Pendengaran dan Sistem Sonar Pada Makhluk Hidup Pada Peserta Didik Kelas VIIII Semester Genap SMP Negeri 5 Kupang Tahun Ajaran 2015/2016? 2). Bagaimana ketuntasan indikator hasil belajar dengan menerapkan model pembelajaran Discovery Learning Materi Pokok Indera Pendengaran dan Sistem Sonar Pada Makhluk Hidup Pada Peserta Didik Kelas VIIII Semester Genap SMP Negeri 5 Kupang Tahun Ajaran 2015/2016? 3).
Bagaimana ketuntasan hasil belajar peserta didik dengan menerapkan model pembelajaran Discovery Learning Materi Pokok Indera Pendengaran dan Sistem Sonar Pada Makhluk Hidup Pada Peserta Didik Kelas VIIII Semester Genap SMP Negeri 5 Kupang Tahun Ajaran 2015/2016? 4). Bagaimana respon peserta didik terhadap kegiatan pembelajaran dengan menerapkan model pembelajaran Discovery Learning Materi Pokok Indera Pendengaran dan Sistem Sonar Pada Makhluk Hidup Pada Peserta Didik Kelas VIIII Semester Genap SMP Negeri 5 Kupang Tahun Ajaran 2015/2016?
Tujuan utama dalam penelitian ini adalah mendeskripsikan hasil penerapan model Pembelajaran Discovery Learnig Materi Pokok Indera Pendengaran dan Sistem Sonar Pada Makhluk Hidup pada peserta didik kelas VIIII Semester Genap SMP Negeri 5 Kupang Tahun Ajaran 2015/2016.. Secara spesifik tujuan penelitian ini dapat dijabarkan sebagai berikut: 1). Mendeskripsikan kemampuan pendidik dalam dalam mengelola pembelajaran dengan menerapkan model pembelajaran Discovery Learning Materi Pokok Indera Pendengaran dan Sistem Sonar Pada Makhluk Hidup Pada Peserta Didik Kelas VIIII Semester genap SMP Negeri 5 Kupang tahun ajaran 2015/2016. 2). Mendeskripsikan ketuntasan indikator hasil belajar dengan menerapkan model Discovery Learning Materi Pokok Indera Pendengaran dan Sistem Sonar Pada Makhluk Hidup Pada Peserta Didik Kelas VIIII Semester genap SMP Negeri 5 Kupang tahun ajaran 2015/2016. 3). Mendeskripsikan ketuntasan hasil belajar peserta didik dengan menerapkan model pembelajaran Discovery Learning Materi Pokok Indera Pendengaran dan Sistem Sonar Pada Makhluk Hidup Pada Peserta Didik Kelas VIIII Semester genap SMP Negeri 5 Kupang tahun ajaran 2015/2016. 4). Mendeskripsikan respon peserta didik terhadap kegiatan pembelajaran dengan menerapkan model pembelajaran Discovery Learning Materi Pokok Indera Pendengaran dan Sistem Sonar Pada Makhluk Hidup Pada Peserta Didik Kelas VIIII Semester genap SMP Negeri 5 Kupang tahun ajaran 2015/2016.
Jenis penelitian adalah penelitian deskriptif dan subyek penelitian ini adalah peserta didik kelas VIIII SMP Negeri 5Kupang tahun ajaran 2015/2016 yang berjumlah 33 orang dan guru (peneliti).
Perangkat pembelajaran yang digunakan adalah Silabus, Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), Bahan Ajar Peserta Didik (BAPD), Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD), Kisi-Kisi dan Tes Hasil Belajar (THB). Teknik yang digunakan untuk mengumpul data dalam penelitian ini adalah Observasi, Tes, dan Angket. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah Lembar Pengamatan Pengelolaan Pembelajaran, Tes Hasil Belajar (THB) dan Lembar Isian Respon Peserta Didik. Teknik analisis data penelitian ini adalah analisis deskriptif dengan menghitung nilai rata-rata, persentase, dan proporsi.
Berdasarkan hasil analisis deskriptif data penelitian dikatakan bahwa penerapan model pembelajaran Discovery Learning adalah optimal untuk materi pokok Indera Pendengaran dan Sistem Sonar pada Makhluk Hidup pada peserta didik kelas VIIII SMP Negeri 5 Kupang yang berjumlah 33 orang. Secara terperinci sebagai berikut: Kemampuan guru dalam mengelola kegiatan pembelajaran dengan menerapkan model pembelajaran discovery learning yang meliputi: perencanaan pembelajaran, pelaksanaan pembelajaran dan evaluasi pembelajaran adalah termasuk dalam kategori baik. Indikator Hasil Belajar yang disiapkan semuanya tuntas. Hasil belajar fisika peserta didik pada umumnya tuntas dengan kategori baik. Respon peserta didik terhadap pelaksanaan pembelajaran dengan menerapkan model pembelajaran discovery learning berada dalam kategori sangat baik.
KATA PENGANTAR
Puji dan syukur ke hadirat Tuhan Yang Maha Esa karena hanya atas berkat dan rahmatNya, penulisan skripsi dengan judul “Penerapan Model Pembelajaran Discovery Learning Materi Pokok Indera Pendengaran dan Sistem Sonar Pada Makhluk Hidup Pada Peserta Didik Kelas VIIII Semester Genap SMP Negeri 5 Kupang Tahun Ajaran 2015/2016.” Dapat diselesaikan tepat pada waktunya.
Kurikulum 2013 yang merupakan penyempurnaan dari Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP). kurikulum 2013 secara benar dipercaya dapat mengatasi permasalahan sumber daya manusia di Indonesia. Kurikulum 2013 dikembangkan dengan tujuan mewujudkan pendidikan nasional, yakni:”
Berkembangnya potensi peserta didik agar menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri, dan menjadi warga Negara yang demokratis serta bertanggung jawab”. Pengembangan potensi peserta didik harus dilakukan secara bertahap sesuai dengan perkembangan psikologi peserta didik sehingga pendidikan pada tingkat sekolah dasar harus fokus pada pengembangan sikap dan perilaku. Setiap proses pembelajaran dalam implementasi Kurikulum 2013 semestinya terdiri atas lima pengalaman belajar pokok yaitu: mengamati, menanya, mengumpulkan informasi (mencoba), mengasosiasi atau mengelolah informasi, dan mengkomunikasi. Sedangkan pada pembelajaran yang bertujuan menguasai prosedur untuk melakukan sesuatu (procedural knowledge), kegiatan
DAFTAR ISI
Halaman Halaman Judul
Lembar Pengesahan ... ii
Dewan Penguji ... iii
Surat Pernyataan Keaslian ... iv
Moto dan Persembahan ... v
Abstrak ... vi
Kata Pengantar.. ... viii
Daftar Isi ... xi
Daftar Tabel ... xiii
Dafar Gambar... xiv
Dafar Lampiran ... xv
BAB I PENDAHULUAN ... .1
A. Latar Belakang ... .1
B. Rumusan Masalah ... .9
C. Tujuan Penelitian ... 10
D. Manfaat Penelitian ... 11
E. Ruang lingkup ... 13
F. Asumsi Penelitian ... 13
G. Batasan Istilah ... 14
BAB II TINJAUAN PUSTAKA ... 16
A. Model Pembelajaran ... 16
B. Teori-teori yang melandasi model discovery learning ... 30
C. Kemampuan pendidik dalam mengelola Pembelajaran ... 36
D. Hakikat Belajar dan Prestasi Belajar... 72
E. Ketuntasan Indikator Hasil Belajar dan Hasil Belajar ... 87
F. Respon Peserta Didik ... 93
G. Hasil penelitian terdahulu yang relevan ... 95
H. Mata pelajaran IPA terpadu ... 94 I. Materi pokok indera pendengaran dan sistem sonar pada makhluk hidup .98
J. Kerangka Berpikir……….114
K. Hipotesis Deskriptif………...118
BAB III METODE PENELITIAN ... 120
A. Jenis Penelitian... 120
B. Tempat dan Waktu Penelitian ... 120
C. Subjek Penelitian ... 121
D. Desaian Penelitian ... 121
E. Defenisi Operasinal Karakteristik yang Diamati ... 122
F. Perangkat yang digunakan ... 123
G. Instrumen yang digunakan ... 123
H. Validitas………124
I. Teknik Pengumpulan Data ... 125
J. Prosedur Penelitian ... 125
K. Teknik Analisis Data... 128
L. Matriks ... 134
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Analisis Hasil Penelitian ... .135
B. Pembahasan... .165
BAB V PENUTUP A. Kesimpulan ... .205
B. Saran ... .206
DAFTAR PUSTAKA ... .208
LAMPIRAN... .210
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 2.1 Sintaks Model Pembelajaran Discovery Learning ... 24
Tabel 2.2 Kriteria Penilaian Terhadap Kemampuan pendidik dalam Mengelola Pembelajaran ... 60
Tabel 2.3 Kriteria Respon Peserta Didik……….95
Tabel 2.4 Bagian-bagian pendengaran dan fungsinya………...102
Tabel 2.5 Cepat rambat bunyi pada berbagai medium………...111
Tabel 3.1 Jadwal Pengambilan Data ... 120
Tabel 3.2 Hasil Validasi Perangkat Pembelajaran ... 126
Tabel 3.3 Ukuran Kuantitatif Penelitian ... 129
Tabel 3.4 Tafsiran harga presentase ... 133
Tabel 3.5 Matriks ... 134
Tabel 4.1 Hasil Analisis Perencanaan Perencannaan ... 136
Tabel 4.2 Hasil analisis Pelaksanaan Pembelajaran ... 138
Tabel 4.3 Hasil Analisis Evaluasi Pembelajaran ... 140
Tabel 4.4 Hasil Analisis Reabilitas Intrumen Pembelajaran ... 142
Tabel 4.5 Analisis Ketuntasan IHB Sensitivitas Butir soal ... 143
Tabel 4.6 Ketuntasan IHB Afektif ... 146
Tabel 4.7 Ketuntasan IHB Psikoomotorik ... 148
Tabel 4.8 Ketuntasan THB Produk ... 150
Tabel 4.9 Ketuntasan Belajar Aspek Afektif ... 152
Tabel 4.10 Ketuntasan Belajar Aspek Psikomotorik ... 154
Tabel 4.11 Analisis Penilaian Diri Sikap Spiritual ... 156
Tabel 4.12 Analisis Penilaian Diri Sikap Soaial ... 158
Tabel 4.13 Penilaian Antar Peserta Didik ... 161
Tabel 4.14 Hasil Analisis Antar Peserta Didik ... 163
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 2.1 Bagan sistem penilaian autentik ... 68
Gambar 2.2 Sistem pendengaran pada manusia ... 101
Gambar 2.3 Bandul sederhana ... 103
Gambar 2.4 Grafik simpangan terhadap arah barat ... 106
Gambar 2.5 Rapatan dan reganagan pada gelombang longitudinal ... 107
Gambar 2.6 Skema hubungan antar variable pada teori preskriptif ... 115
Gambar 2.7 Skema Kerangka Berpikir ... 116
Gambar 3.1 Grafik Persentase Hasil Validasi ... 127
Gambar 4.1 Grafik hasil analisis perencanaan pembelajaran ... 137
Gambar 4.2 Grafik hasil analisis pelaksanaan pembelajaran ... 139
Gambar 4.3 Grafik hasil analisis Evaluasi Pembelajaran ... 141
Gambar 4.4 Grafik hasil analisis indikator hasil belajar produk ... 145
Gambar 4.5 Grafik hasil analisis indikator hasil belajar afektif ... 147
Gambar 4.6 Grafik hasil analisis indikator hasil belajar psikomotor... 149
Gambar 4.7 Grafik hasil analisis hasil belajar produk ... 151
Gambar 4.8 Grafik hasil analisis hasil belajar afektif ... 153
Gambar 4.9 Grafik hasil analisis hasil belajar psikomotor ... 155
Gambar 4.10 Grafik hasil analisis penilaian diri peserta didik ... 157
Gambar 4.11 analisis hasil belajar penilaian diri untuk sikap sosial ... 160
Gambar 4.12 Grafik hasil analisis penilaian antarpeserta didik ... 162
Gambar 4.13 Grafik hasil analisis respon peserta didik ... 164
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 01 Silabus.. ... 211
Lampiran 02 RPP 01.. ... 215
Lampiran 03 RPP 02.. ... 232
Lampiran 04 Bahan Ajar.. ... 257
Lampiran 05a LKPD 01.. ... 278
Lampiran 05b LKPD 02... 283
Lampiran 06 Kisi-Kisi THB Produk.. ... 292
Lampiran 07 THB Produk.. ... 309
Lampiran 08 Kisi-Kisi THB Afektif.. ... 316
Lampiran 09 THB Afektif.. ... 319
Lampiran 10a Kisi-kisi THB Psikomotorik 01.. ... 322
Lampiran 10b THB Psikomotorik 01.. ... 325
Lampiran 11a Kisi-Kisi THB Psikomotorik 02.. ... 328
Lampiran 11b THB Psikomotorik 02.. ... 331
Lampiran 12 Kisi-Kisi Penilaian Diri.. ... 334
Lampiran 13 THB Penilaian Diri.. ... 339
Lampiran 14 THB Penilaian antar Peserta Didik.. ... 347
Lampiran 15 Lembar pengamatan pengelolaan pembelajaran .. ... 348
Lampiran 16 Lembar isian Respon Peserta Didik.. ... 353
Lampiran 17 Matriks Analisis ... 356
Lampiran 18 Surat Penelitian ... 368
Lampiran 19 Foto Penelitian ... 373
