PENINGKATAN KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS MELALUI STRATEGI GROUP INVESTIGATION Peningkatan Kemampuan Komunikasi Matematis Melalui Strategi Group Investigation ( Ptk Pada Siswa Kelas Viii B Semester Genap Smp Al Islam Tahun 2015/2016).

(1)

PENINGKATAN KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS MELALUI STRATEGI GROUP INVESTIGATION

( PTK Pada Siswa Kelas VIII B Semester Genap SMP Al Islam Tahun 2015/2016)

Skripsi Diajukan untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan

pada Program Studi Pendidikan Matematika

Diajukan Oleh:

ALFIYATU RAHMAWATININGRUM A410120132

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

(2)

(3)

(4)

(5)

v MOTTO

“Dan barangsiapa yang menghendaki kehidupan akhirat dan berusaha ke arah itu dengan sungguh-sungguh sedang ia adalah mukmin, maka mereka itu adalah

orang-orang yang usahanya dibalasi dengan baik”. (Q.S Al- Israa’ :17)

“Sesungguhnya kejujuran menyebabkan ketenangan sedangkan dusta menyebabkan keraguan”

(HR. Tirmidzi)

“Berusaha dengan memperhatikan proses akan lebih baik daripada terus memikirkan hasil tanpa proses yang baik”

(6)

vi

PERSEMBAHAN

Alhamdulilah, puji syukur atas segala limpahan rahmat karunia Allah SWT dan sholawat serta

salam kepada Nabi Muhammad SAW.

Karya ini peneliti persembahkan untuk:

~Orang Tua~

Bapak Ibuku tercinta Bapak Trimo dan Ibu Siti Sufrotun, apapun yang saya berikan tidak akan

mampu membalas semua yang Ibu Bapak berikan, terimakasih atas kasih sayang, doa, motivasi,

dan semangat yang tiada henti kalian berikan.

~Keluarga~

Kakakku Alfiah Fitrika Lusianti, Adikku Mursyid Ulil Albab dan semua keluargaku tersayang,

terimakasih atas doa, semangat dan keceriaan yang kalian berikan.

~Teman-teman~

Teman-temanku tersayang Elita, Kartika, Khusnul, Septi, Febri, Nur, Dita, teman-teman kelas C

pendidikan matematika, dan teman-teman kos Argus Mubarok 3, terimakasih untuk kalian

yang telah memberikan doa, motivasi dan kebersamaan yang indah untukku

~Almamaterku~

(7)

vii

KATA PENGANTAR

Assalamu’alaikumWr.Wb

Alhamdulillah segala puji dan syukur kepada Allah SWT yang telah

melimpahkan rahmat, hidayah, dan inayah-Nya sehingga dapat menyelesaikan

penyusunan skripsi yang berjudul “PENINGKATAN KEMAMPUAN

KOMUNIKASI MATEMATIS MELALUI STRATEGI GROUP

INVESTIGATION ( PTK Pada Siswa Kelas VIII B Semester Genap SMP Al Islam Kartasura Tahun 2015/2016)”

Penulis menyadari sepenuhnya tanpa adanya bantuan dari berbagi pihak,

penulis tidak akan mampu melaksanakan skripsi ini dengan baik. Untuk itu pada

kesempatan ini penulis menyampaikan terimakasih kepada :

1. Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, M. Hum. Selaku Dekan Fakultas Keguruan

dan Ilmu Pendidikan UMS yang telah member izin kepada penulis dalam

penulisan skripsi ini.

2. Dr. Sumardi, M.Si. Selaku Ketua Program Studi Pendidikan Matematika

UMS, yang telah memberi izin dalam penulisan skripsi ini

3. Idris Harta M.A, Ph.D., selaku dosen pembimbing yang telah berkenan

meluangkan waktunya dalam membimbing dan memberikan pengarahan

ilmu, serta membantu penulis dalam menyusun dan menyelesaikan skripsi

ini.

4. Nining Setyaningsih, M.Si., selaku pembimbing akademik yang telah

membimbing, mengarahkan dan memberi nasehat selama belajar di UMS.

5. Bapak dan Ibu dosen FKIP Matematika UMS yang selalu memberikan

semangat, dorongan serta arahan dalam penyelesaian skripsi ini.

6. Keluarga besar SMP Al Islam Kartasura yang telah memberikan penulis izin

untuk melakukan penelitian

7. Semua pihak yang terlibat dalam membantu penulis untuk menyelesaikan

(8)

viii

Semoga skripsi ini dapat bermanfaat, baik bagi pembaca maupun penulis.

Selain itu semoga skripsi ini dapat menjadi acuan bagi peneliti yang lain dalam

mengembangkan ilmu pengetahuan.

Wassalamualaikum Wr.Wb

Surakarta, 2016

Penulis

(9)

ix DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ……….. i

HALAMAN PERSETUJUAN ……… ii

HALAMAN PENGESAHAN ………. iii

HALAMAN PERNYATAAN ……….. iv

HALAMAN MOTTO ………... v

HALAMAN PERSEMBAHAN ………... vi

KATA PENGANTAR ……….. vii

DAFTAR ISI ……… ix

DAFTAR TABEL ……… xi

DAFTAR GAMBAR ……… xii

DAFTAR LAMPIRAN ……… xiii

ABSTRAK/ ABSTRACT ……… xiv

BAB 1 PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah ………... 1

B. Perumusan Masalah ………. 3

C. Tujuan Penelitian ………. 3

D. Manfaat Penelitian ………... 3

BAB II KERANGKA TEORITIS DAN HIPOTESIS TINDAKAN A. Landasan Teori 5 B. Penelitian yang Terdahulu ...……… 10

C. Kerangka Berfikir ……… 13

D. Hipotesis Tindakan ……….. 15

BAB III METODE PENELITIAN A. Jenis dan Desain Penelitian ……… 16

B. Setting Penelitian ………. 16

C. Subjek dan Objek Penelitian ..………. 17

D. Data dan Sumber Data ………. 17

E. Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data ...……….………….. 18

(10)

x

G. Teknik Analisis Data ……… 19

H. Prosedur Penelitian ……….. 20

I. Indikator Capaian Penelitian ……… 24

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Profil Sekolah………..…… 25

B. Deskripsi Kondisi Awal ………... 25

C. Deskripsi Hasil Siklus I 1. Perencanaan Tindakan ………... 26

2. Pelaksanaan Tindakan ……… 27

3. Hasil Pengamatan ………... 30

4. Refleksi ……….. 31

D. Deskripsi Hasil Siklus II 1. Perencanaan Tindakan ………... 33

2. Pelaksanaan Tindakan ……… 33

3. Hasil Pengamatan ………... 36

4. Refleksi ……….. 38

E. Deskripsi Hasil Penelitian………. 40

F. Pembahasan ……….. 43

G. Keterbatasan Penelitian ……… 45

BAB V PENUTUP A. Simpulan ……….. 47

B. Implikasi ……….. 48

C. Saran ………. 48

DAFTAR PUSTAKA ………... 50

(11)

xi

DAFTAR TABEL

Tabel 2.1 Persamaan Dan Perbedaan Variabel Yang Diteliti …... 11

Tabel 3.1 Jadwal Pelaksanaan Penelitian ………... 17

(12)

xii

DAFTAR GAMBAR

Gambar 2.1 Kerangka Berpikir Penelitian ………... 14

Gambar 3.1 Siklus Penelitian Tindakan Kelas ……….…… 20

Gambar 4.1 Guru membantu siswa yang kesulitan di siklus I……….. 29

Gambar 4.2 Siswa mempresentasikan hasil diskusi di siklus I………. 29

Gambar 4.3 Siswa menanggapi hasil diskusi kelompok lain di siklus I……… 29

Gambar 4.4 Siswa mengerjakan soal mandiri di siklus I……….. 30

Gambar 4.5 Guru membantu siswa yang kesulitan di siklus II……… 36

Gambar 4.6 Siswa mempresentasikan hasil diskusi di siklus II……… 37

Gambar 4.7 Siswa menanggapi hasil diskusi kelompok lain di siklus II……. 37

Gambar 4.8 Siswa mengerjakan soal mandiri di siklus II……… 37

Gambar 4.9 Prosedur penelitian……….……… 40

(13)

xiii

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1 Dialog Awal ………..………... 53

Lampiran 2 Catatan Observasi Pendahuluan ……….. 56

Lampiran 3 Lembar Catatan Lapangan ………... 59

Lampiran 4 Pedoman Observasi ………...……… 68

Lampiran 5 Tanggapan Guru Matematika Setelah Penelitian …………... 98

Lampiran 6 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I ………... 100

Lampiran 7 Materi Pembelajaran Siklus I ………... 106

Lampiran 8 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II….. ………... 111

Lampiran 9 Materi Pembelajaran Siklus II ...………..……… 117

Lampiran 10 Lembar Diskusi ………..……….………..….. 121

Lampiran 11 Kunci Jawaban Diskusi………..….…………..….. 130

Lampiran 12 Soal Mandiri..………..….…………..….……… 139

Lampiran 13 Kunci Jawaban Soal Mandiri……….……..….... 143

Lampiran 14 Instrumen Penilaian...…...………..……….…… 150

Lampiran 15 Daftar Nama Siswa ……….……….……… 151

Lampiran 16 Daftar Nama Kelompok ………..…. 152

Lampiran 17 Daftar Nama Siswa yang dapat Menyampaikan Ide Matematika Secara Lisan………..……...…...………..…………..…….. 154 Lampiran 18 Daftar Nama Siswa yang dapat Menyampaikan Ide Matematika Secara Tertulis………..………..…………..……... 156

Lampiran 19 Daftar Nama Siswa yang dapat Menyampaikan Ide Matematika dengan Gambar……….. …...………..……... 158

Lampiran 20 Daftar Nama Siswa yang dapat Menyampaikan Ide Matematika

dengan menjelaskan konsep………...…...………..………

(14)

xiv ABSTRAK

Alfiyatu Rahmawatiningrum/A410120132. Peningkatan Kemampuan Komunikasi Matematis melalui Strategi Group Investigation (PTK pada Siswa Kelas VIII B Semester Genap SMP Al Islam Kartasura Tahun 2015/2016). Skripsi. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Universitas Muhammadiyah Surakarta. Juni 2016

Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan kemampuan komunikasi matematis siswa melalui strategi Group Investigation pada siswa kelas VIII B semester genap SMP Al Islam Kartasura. Penelitian ini adalah penilitian tindakan kelas yang dilakukan secara kolaboratif antara peneliti dan guru matematika. Penerima tindakan adalah siswa kelas VIII B SMP Al Islam Kartasura sebanyak 30 siswa dan pelaku tindakan adalah guru matematika. Teknik pengumpulan data pada penelitian ini menggunakan observasi, tes, catatan lapangan, dan dokumentasi. Teknik analisis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah reduksi, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian ini adalah meningkatnya kemampuan komunikasi matematis siswa, hal tersebut dapat dilihat dari setia indikator berikut, (1) Siswa yang dapat menyampaikan ide matematika secara lisan sebelum tindakan sebanyak 7 siswa (23,33%), setelah tindakan sebanyak 21 siswa (70%); (2) Siswa yang dapat menyampaikan ide matematika secara tertulis sebelum tindakan sebanyak 5 (16,67%), setelah tindakan sebanyak 25 siswa (83,33%); (3) Siswa yang dapat menyampaikan ide matematika secara gambar sebelum tindakan sebanyak 4 siswa (13,33%), setelah tindakan sebanyak 17 siswa (56,67%); (4) Siswa yang dapat menyampaikan ide matematika dengan menjelaskan konsep sebelum tindakan sebanyak 7 siswa (23,33%), setelah tindakan sebanyak 24 siswa (80%).

(15)

xv ABSTRACT

Alfiyatu Rahmawatiningrum/A410120132. Peningkatan Kemampuan Komunikasi

Matematis melalui Strategi Group Investigation (PTK pada Siswa Kelas VIII B

Semester Genap SMP Al Islam Kartasura Tahun 2015/2016). Skripsi. Fakultas

Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Universitas Muhammadiyah Surakarta. Juni 2016

The aim of this research is to increase student’s mathematical communication skill

through the Group Investigation of strategy in class VIII B second semester SMP Al Islam Kartasura. This research is a classroom action research conducted collaboratively between researchers and teachers of mathematics. The Recipients action is class VIII B of SMP Al Islam Kartasura as many as 30 students and the perpetrator is a teacher of mathematics. Data collection techniques in this study using observation, testing, field notes, and documentation. Data analysis techniques used in this study is the reduction, data presentation, and conclusion. The result of this research is the increasing ability of students' mathematical communication skill, it can be seen from a loyal following indicators: (1) Students who can convey mathematical ideas orally prior to the action as much as 7 students (23.33%), after measures were 21 students (70% ); (2) Students who can convey mathematical ideas in writing before action by 5 (16.67%), after action by 25 students (83.33%); (3) Students who can convey the idea of mathematical images before the procedure as much as 4 students (13.33%), after action by 17 students (56.67%); (4) Students who can convey mathematical ideas to explain the concept of prior actions as much as 7 students (23.33%), after measures were 24 students (80%)