i
PENINGKATAN KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS
SISWA KELAS VIII MELALUI
PROBLEM BASED LEARNING
SKRIPSI
Diajukan sebagai salah satu syarat untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan
Septiana Ika Andini
1201060009
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO
v
ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan komunikasi matematis siswa kelas VIII E SMP N 1 Sumbang melalui Problem Based Learning. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas VIII E SMP N 1 Sumbang yang berjumlah 33 siswa. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan dalam 3 siklus dimana setiap siklusnya terdiri dari perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, evaluasi, dan refleksi. Untuk memperoleh data kemampuan komunikasi matematis dalam penelitian ini menggunakan tes yang diberikan setiap akhir siklus. Berdasarkan hasil penelitian diperoleh data sebagai berikut : pada siklus I kemampuan komunikasi matematis siswa memperoleh rata-rata 69. Pada siklus II kemampuan komunikasi matematis siswa memperoleh rata-rata 71. Pada siklus III kemampuan komunikasi matematis siswa memperoleh rata-rata 76. Dapat disimpulkan bahwa melalui penerapan pembelajaran Problem Based Learning kemampuan komunikasi matematis siswa meningkat.
ABSTRACT
This research aimed to improve mathematical communicating competence for students of Class VIII E in SMP N 1 Sumbang through Problem Based Learning. The research subject was the students of the school : they are 33 students. It was a classroom action research implemented in 3 cycles. Each cycle consisted of planning, implementing, observing, evaluating, and reflecting. To obtain data of the students mathematical communicating competence, the researcher used a test done in end of each cycle. Based on the research result, it shows the average score of students mathematical communicating competence is 69 in the fist cycle. In the second cycle, the average score of the students competence was 71. In the third cycle, it was 76. It can be sum up that implementation of Problem Based Learning for students mathematical communicating competence increases.
vii MOTTO
“Kesuksesan hanya dapat diraih dengan segala upaya dan usaha yang disertai dengan doa, karena sesungguhnya nasib seorang manusia tidak akan berubah
dengan sendirinya tanpa berusaha”
”Urusan seorang mukmin patut dikagumi. Semua urusannya merupakan kebaikan bagi dirinya dan tidak terdapat kecuali pada diri seorang mukmin.
Apabila memperoleh kesenangan dia bersyukur dan itu baik untuk dirinya. Dan bila ditimpa kesusahan dia bersabar dan itu baik untuk dirinya”
PERSEMBAHAN
Skripsi ini saya persembahkan kepada :
Kedua orang tuaku, Bapak Hartoto dan Ibu Tri Setyaningsih yang selalu
memberikan bimbingan, suport, serta doa yang tak hentinya untuk
kesuksesan anakmu.
Adikku Adela Indriani dan Triana Putri Artanti yang selalu menghibur aku
disaat sedang penat-penatnya mengerjakan skripsi.
Mbah uti yang selalu memberi nasehat agar aku bisa selalu sabar saat
situasi sulit sedang terjadi.
Bayu Hardias Tama yang selalu memberi aku semangat, motivasi, dan
yang selalu bilang “ngga boleh ngeluh!”
Sahabat dan teman-teman seperjuangan aku yang selalu memberikan aku
ix
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Warohmatullohi Wabarokatuh
Puji syukur kehadirat Allah subhanahu wata’ala yang telah memberikan
rahmat, taufik, hidayah, dan karunia-Nya, sehingga skripsi dangen judul
“Peningkatan Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa Kelas VIII melalui
Problem Based Learning” dapat terselesaikan. Skripsi ini bertujuan untuk
memenuhi syarat untuk mencapai derajat sarjana pendidikan.
Tanpa bantuan dari berbagai pihak skripsi ini tidak akan terselesaikan denga baik.
Untuk itu, peneliti mengucapkan terimakasih yang setulus-tulusnya kepada semua
pihak yang telah memberikan bantuan baik secara moril maupun materil.
Terimakasih peneliti ucapkan kepada :
1. Dr. H. Syamsuhadi Irsyad, S.H. M.H., Rektor Universitas Muhammadiyah
Purwokerto.
2. Drs. Pudiyono, M.Hum., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Purwokerto.
3. Eka Setyaningsih, M.Si., Ketua Program Studi Pendidikan Matematika.
4. Drs. Ahmad, M.Pd, dosen pembimbing yang telah meluangkan waktunya untuk
memberikan bimbingan, petunjuk, dan pengarahan dalam penyusunan skripsi
ini.
5. M. Priyo Utomo, S.Pd, kepala sekolah SMP N 1 Sumbang yang telah memberi
6. Drs. Deppi Supriyadi, M.Pd., guru matematika SMP N 1 Sumbang yang telah
membantu peneliti dalam melakukan kegiatan penelitian guna penyusunan
skripsi ini.
7. Semua pihak yang tidak mungkin di sebutkan satu persatu yang secara
langsung maupun tidak langsung telah memberikan bantuan dan motivasi
selama penyusunan skripsi ini.
Peneliti berharap semoga skripsi ini berguna dan bermanfaat untuk
kemajuan semua.
Wassalamu’alaikum Warohmatullohi Wabarokatuh.
Purwokerto, ...2017
xi
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ... i
HALAMAN PERSETUJUAN ... ... ii
HALAMAN PENGESAHAN .... iii
SURAT PENYATAAN .... iv A. Komunikasi Matematis ... 5
B. Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) ... 7
C. Materi ... 13
D. Kerangka Pikir ... 14
BAB III METODOLOGI PENELITIAN
A. Jenis Penelitian ... 17
B. Tempat dan Waktu Penelitian ... 17
C. Subjek Penelitian ... 17
D. Prosedur Penelitian ... 17
E. Teknik Pengumpulan Data ... 23
F. Teknik Analisis Data ... 24
G. Indikator Keberhasilan ... 29
BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian ... 30
B. Pembahasan ... 67
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN A. Kesimpulan ... 72
B. Saran ... 72
DAFTAR PUSTAKA
xiii
DAFTAR TABEL
Tabel 2.1 Langkah- langkah Problem Based Learning ... 10
Tabel 3.1Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran PBL ... 19
Tabel 3.2 Pedoman Penskoran dan Kriteria Penilaian ... 25
Tabel 4.1 Hasil Tes Evaluasi Kemampuan Komunikasi Siklus I ... 41
Tabel 4.2 Hasil Tes Evaluasi Kemampuan Komunikasi Siklus II ... 54
Tabel 4.3 Hasil Tes Evaluasi Kemampuan Komunikasi Siklus III ... 66
Tabel 4.4 Hasil Observasi Aktivitas Guru ... 67
DAFTAR GAMBAR
xv
DAFTAR LAMPIRAN
LAMPIRAN A (RPP)
1. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Pertemuan 1 siklus I ... 80
2. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Pertemuan 2 siklus I ... 89
3. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Pertemuan 1 siklus II ... 97
4. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Pertemuan 2 siklus II ... 104
5. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Pertemuan 1 siklus III ... 111
6. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Pertemuan 2 siklus III ... 119
LAMPIRAN B (LKS)
LAMPIRAN C (Kisi-Kisi dan Soal Evaluasi) 1. Soal evaluasi siklus I ... 153
2. Soal evaluasi siklus II ... 157
3. Soal evaluasi siklus III ... 161
LAMPIRAN D (Lembar Observasi Guru) 1. Lembar observasi aktivitas guru pertemuan 1 siklus I ... 166
2. Lembar observasi aktivitas guru pertemuan 2 siklus I ... 168
3. Lembar observasi aktivitas guru pertemuan 1 siklus II ... 170
5. Lembar observasi aktivitas guru pertemuan 1 siklus III ... 174
6. Lembar observasi aktivitas guru pertemuan 2 siklus III ... 176
LAMPIRAN E (Lembar Observasi Siswa) 1. Lembar observasi aktivitas siswa pertemuan 1 siklus I ... 179
2. Lembar observasi aktivitas siswa pertemuan 2 siklus I ... 182
3. Lembar observasi aktivitas siswa pertemuan 1 siklus II ... 185
4. Lembar observasi aktivitas siswa pertemuan 2 siklus II ... 188
5. Lembar observasi aktivitas siswa pertemuan 1 siklus III ... 191
6. Lembar observasi aktivitas siswa pertemuan 2 siklus III ... 194
LAMPIRAN F 1. Hasil Tes Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa Siklus I ... 198
2. Hasil Tes Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa Siklus II ... 199
3. Hasil Tes Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa Siklus III ... 200
4. Hasil Tes Evaluasi Tiap Siklus ... 201
LAMPIRAN G
