File Penunjang Akreditasi Terbaru Versi Lawas Sejarah 12 IPS

(1)

(2)



Pemetaan Standar Isi



Identifikasi SK dan KD



Rancangan Penilaian Kognitif



Kriteria Ketuntasan Minimal



Program Tahunan



Program Semester



Rincian Minggu Efektif



Silabus



Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Mata Pelajaran :

Sejarah (Program

IPS)

Kelas/Semester :

XII/2

Nama

(3)

(4)

PEMETAAN STANDAR ISI

Satuan Pendidikan : SMA

Mata Pelajaran : Sejarah (Program IPS) Kelas/Semester : XII/2

Standar

Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok

Ruang Lingkup _Alokasi Waktu

1 2 3

3. Menganalisis perkembang-an sejarah du-nia sejak Pe-rang Dunia II sampai de-ngan perkem-bangan mu-takhir

3.1 Menganalisis perkembangan sejarah dunia dan posisi Indo-nesia di tengah perubahan poli-tik dan ekonomi internasional se-telah Perang Du-nia II sampai de-ngan berakhir-nya Perang Di-ngin

- Menjelaskan peristi-wa-peristiwa pasca-Perang Dunia II - Mendeskripsikan

dampak Perang Dunia II terhadap kondisi politik dan ekonomi Indonesia - Menjelaskan

per-kembangan politik Perang Dingin - Menjelaskan

dam-pak berlangsungnya Perang Dingin bagi dunia

- Menjelaskan posisi Indonesia pada ma-sa Perang Dingin - Menjelaskan

mun-culnya kecende-rungan hubungan yang bersifat global dan regional

- Perubahan dunia pasca-Pe-rang Dunia II

√ 24 x 45’

3.2 Menganalisis perkembangan mutakhir sejarah dunia

- Menguraikan pe-ristiwa-peristiwa yang mengiringi ber-akhirnya Perang Di-ngin

- Menjelaskan mun-culnya nasionalisme baru dan persoalan etnisitas

- Menjelaskan konflik di Timur Tengah - Menjelaskan

per-kembangan globali-sasi pasca-Perang Dingin

- Perkembang-an mutakhir sejarah dunia

√ 18 x 45’

……….……… Mengetahui

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

(5)

IDENTIFIKASI SK, KD UNTUK MENETAPKAN

KEGIATAN PEMBELAJARAN (TM, PT, KMTT)

Standar

Kompetensi Kompetensi Dasar PembelajaranMateri Indikator

Jenis Kegiatan Pembelajaran

TM PT KMTT

3. Menganalisis perkembangan sejarah dunia sejak Perang Dunia II sam-pai dengan per-kembangan mutakhir

3.1 Menganalisis perkembangan sejarah dunia dan posisi Indo-nesia di tengah perubahan politik dan ekonomi in-ternasional sete-lah Perang Dunia II sampai dengan berakhirnya Perang Dingin

- Peristiwa-peris-tiwa pasca Pe-rang Dunia II - Dampak

Pe-rang Dunia II terhadap kon-disi politik dan ekonomi Indo-nesia

- Perkembangan politik Perang Dingin - Dampak

ber-langsungnya Perang Dingin bagi dunia - Posisi

Indone-sia pada masa Perang Dingin - Munculnya

kecenderungan hubungan yang bersifat global dan regional

- Menjelaskan peristi-wa-peristiwa pasca-Perang Dunia II - Mendeskripsikan

dampak Perang Dunia II terhadap kondisi politik dan ekonomi Indonesia - Menjelaskan

perkem-bangan politik Pe-rang Dingin

- Menjelaskan dampak berlangsungnya Pe-rang Dingin bagi du-nia

- Menjelaskan posisi Indonesia pada masa Perang Dingin - Menjelaskan

mun-culnya kecenderung-an hubungkecenderung-an ykecenderung-ang bersifat global dan regional

3.2

Menganalisis per-kembangan mu-takhir sejarah du-nia

- Berakhirnya Perang Dingin - Munculnya

na-sionalisme baru dan persoalan etnisitas - Konflik di Timur

Tengah - Globalisasi

- Menguraikan peristi-wa-peristiwa yang mengiringi berakhir-nya Perang Dingin - Menjelaskan

muncul-nya nasionalisme ba-ru dan persoalan etnisitas

- Menjelaskan konflik di Timur Tengah - Menjelaskan

per-kembangan globali-sasi pasca-Perang Dingin

Keterangan:

TM : Tatap Muka

PT : Penugasan Terstruktur

KMTT : Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur

………. Mengetahui

(6)

RANCANGAN PENILAIAN KOGNITIF

PEMETAAN PENILAIAN BERDASARKAN SK/KD/INDIKATOR

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator UH UTS LUS

3. Menganalisis perkembangan sejarah dunia sejak Perang Dunia II sam-pai

dengan per-kembangan mutakhir

3.1 Menganalisis perkem-bangan sejarah dunia dan posisi Indonesia di tengah perubahan politik dan ekonomi internasio-nal setelah Perang Du-nia II sampai dengan berakhirnya Perang Di-ngin

- Menjelaskan peristiwa-pe-ristiwa pasca-Perang Dunia II

- Mendeskripsikan dampak Perang Dunia II terhadap kondisi politik dan ekonomi Indonesia

- Menjelaskan perkembangan politik Perang Dingin - Menjelaskan dampak

ber-langsungnya Perang Dingin bagi dunia

- Menjelaskan posisi Indone-sia pada masa Perang Dingin

- Menjelaskan munculnya ke-cenderungan hubungan yang bersifat global dan regional

3.2 Menganalisis perkem-bangan mutakhir seja-rah dunia

- Menguraikan peristiwa-pe-ristiwa yang mengiringi ber-akhirnya Perang Dingin - Menjelaskan munculnya

na-sionalisme baru dan perso-alan etnisitas

- Menjelaskan di konflik Ti-mur Tengah

- Menjelaskan perkembangan globalisasi pasca-Perang Dingin

Keterangan:

UH : Ulangan Harian

UTS : Ulangan Tengah Semester LUS : Latihan Ulangan Semester

(7)

PENETAPAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL

PER KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Standar Kompetensi:

 Menganalisis perkembangan sejarah dunia sejak Perang Dunia II sampai dengan perkembangan mutakhir

No. Kompetensi Dasar dan Indikator

Kriteria Ketuntasan Minimal

Kriteria Penetapan Ketuntasan _Nilai KKM (%) Kompleksitas Daya Dukung Intake

1.

2.

Perubahan Dunia Pasca-Perang Dunia II

Menganalisis perkembangan sejarah dunia dan posisi Indonesia di tengah perubahan politik dan ekonomi internasional setelah Perang Dunia II sampai dengan berakhirnya Perang Dingin

- Menjelaskan peristiwa-peristiwa pasca-Perang Dunia II

- Mendeskripsikan dampak Perang Dunia II terhadap kondisi politik dan ekonomi Indonesia - Menjelaskan perkembangan politik Perang Dingin - Menjelaskan dampak berlangsungnya Perang

Dingin bagi dunia

- Menjelaskan posisi Indonesia pada masa Perang Dingin

- Menjelaskan munculnya kecenderungan hubung-an yhubung-ang bersifat global dhubung-an regional

Perkembangan Mutakhir Sejarah Dunia

Menganalisis perkembangan mutakhir sejarah dunia

- Menguraikan peristiwa-peristiwa yang mengiringi berakhirnya Perang Dingin

- Menjelaskan munculnya nasionalisme baru dan persoalan etnisitas

- Menjelaskan konflik di Timur Tengah

Catatan: Poin kriteria penetapan ketuntasan diisi guru masing-masing sesuai KKM yang akan dicapai di tingkat sekolahnya

……… Mengetahui

(8)

PENETAPAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL

PER STANDAR KOMPETENSI DAN KOMPETENSI DASAR

No. Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar

Kriteria Ketuntasan Minimal

Kriteria Penetapan Ketuntasan _{Nilai KKM} (%) Kompleksitas Daya Dukung Intake

1. Menganalisis perkembangan sejarah dunia sejak Perang Dunia II sampai dengan perkembangan mutakhir

- Menganalisis perkembangan sejarah dunia dan posisi Indonesia di tengah perubahan politik dan ekonomi internasional setelah Perang Dunia II sampai dengan berakhirnya Perang Dingin

- Menganalisis perkembangan mutakhir seja-rah dunia

Catatan: Poin kriteria penetapan ketuntasan diisi guru masing-masing sesuai KKM yang akan dicapai di tingkat sekolahnya

(9)

PROGRAM TAHUNAN

Semester No. Materi Pokok/Kompetensi Dasar Alokasi Waktu Keterangan

1 1.

2.

Terbentuknya negara baru

- Menganalisis peristiwa sekitar Proklamasi 17 Agustus 1945 dan pembentukan pemerintahan Indonesia

- Menganalisis perkembangan ekonomi-keuangan dan politik pada masa awal kemerdekaan sampai tahun 1950 - Menganalisis perjuangan bangsa Indonesia dalam

mempertahankan kemerdekaan dari ancaman disintegrasi bangsa terutama dalam bentuk pergolakan dan pemberontakan (antara lain PKI Madiun 1948, DI/TII, Andi Azis, RMS, PRRI, Permesta, G30S/PKI)

- Menganalisis perkembangan politik dan ekonomi serta perubahan masyarakat di Indonesia dalam upaya mengisi kemerdekaan

Indonesia masa Orde Baru hingga masa Reformasi

- Menganalisis perkembangan pemerintahan Orde Baru - Menganalisis proses berakhirnya pemerintah Orde Baru

dan terjadinya Reformasi

- Menganalisis perkembangan politik dan ekonomi serta perubahan masyarakat di Indonesia pada masa Reformasi

26 JP

10 JP

Jumlah 36 JP

2 3.

4.

Perubahan dunia pasca-Perang Dunia II

- Menganalisis perkembangan sejarah dunia dan posisi Indonesia di tengah perubahan politik dan ekonomi internasional setelah Perang Dunia II sampai dengan berakhirnya Perang Dingin

Perkembangan mutakhir sejarah dunia

- Menganalisis perkembangan mutakhir sejarah dunia

24 JP

18 JP

Jumlah 42 JP

(10)

PROGRAM SEMESTER

No. Kompetensi DasarMateri Pokok dan Jm

l. Ja m

Januari Februari Maret April Mei Juni Juli

Ket.

1 2 3 4 1 3 4 5 2 3 1 2 3 4 2 3 4 1 2 4 1 2 3

Perubahan dunia pasca-Perang Dunia II

-

Menganalisis perkembangan sejarah dunia dan posisi Indo-nesia di tengah perubahan politik dan ekonomi in-ternasional se-telah Perang Du-nia II sampai de-ngan berakhirnya Perang Dingin

24

JP x x x x x x

2. Perkembangan mu-takhir sejarah dunia

18

JP x x x x

-

Menganalisis perkembangan mutakhir sejarah dunia

Jumlah 42_JP

Keterangan:

: Ujian Nasional/Sekolah

: Ujian Nasional Susulan

: Libur Pascaujian Nasional

(11)

RINCIAN MINGGU EFEKTIF

I.

Jumlah minggu dalam semester 2

No. Bulan Jumlah Minggu

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.

Januari Februari Maret April Mei Juni Juli

2 5 4 4 5 4 1

Jumlah Total 25

II.

Jumlah minggu tidak efektif dalam semester 2

No. Kegiatan Jumlah Minggu

1. 2. 3.

Ujian nasional/sekolah Ujian nasional susulan Libur pascaujian nasional

1 1 9

Jumlah Total 11

III. Jumlah minggu efektif dalam semester 2

Jumlah minggu dalam semester 2 – jumlah minggu tidak efektif dalam semester 2 = 25 minggu – 11 minggu

= 14 minggu efektif

(12)

S I L A B U S

Standar Kompetensi: 3. Menganalisis perkembangan sejarah dunia sejak Perang Dunia II sampai dengan perkembangan mutakhir Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan

Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu

Sumber Belajar

3.1

Menganalisis perkembangan sejarah dunia dan posisi Indo-nesia di tengah perubahan poli-tik dan ekonomi internasional setelah Perang Dunia II sampai dengan berak-hirnya Perang Dingin

- Perubahan dunia pas-ca-Perang Dunia II

- Dengan informasi dari guru, siswa diajak mendes-kripsikan peristi-wa-peristiwa pas-ca-Perang Dunia II

- Dengan berdis-kusi, siswa disu-ruh menjelaskan tentang dampak Perang Dunia II terhadap kondisi politik dan ekono-mi Indonesia - Dengan

berdis-kusi, siswa diajak menjelaskan perkembangan politik Perang Di-ngin

- Dengan berdis-kusi, siswa diajak menjelaskan posisi Indonesia pada masa Pe-rang Dingin - Dengan informasi

dari guru, siswa diajak mendes-kripsikan muncul-nya kecenderu-ngan hubukecenderu-ngan yang bersifat glo-bal dan regional

- Menjelaskan peris-tiwa-peristiwa pas-ca-Perang Dunia II - Mendeskripsikan

dampak Perang Dunia II terhadap kondisi politik dan ekonomi Indonesia - Menjelaskan per-kembangan politik Perang Dingin - Menjelaskan

dam-pak berlangsung-nya Perang Dingin bagi dunia - Menjelaskan

posi-si Indoneposi-sia pada masa Perang Di-ngin

- Menjelaskan mun-culnya kecenderu-ngan hubukecenderu-ngan yang bersifat glo-bal dan regional

Jenis: - K uis - T ugas Individu - T ugas Kelompok - U langan Bentuk Instrumen: - T es Tertulis PG - T es Tertulis Uraian

24 x 45’ Sumber:

- B uku Paket - B uku referen-si lain - L KS Tuntas

3.2

Menganalisis perkembangan mutakhir seja-rah dunia

- Perkemba-ngan mu-takhir seja-rah dunia

- Dengan berdis-kusi, siswa diajak menguraikan pe-ristiwa-peristiwa yang mengiringi berakhirnya Pe-rang Dingin - Dengan informasi

dari guru, siswa diajak menjelas-kan munculnya

- Menguraikan pe-ristiwa-peristiwa yang mengiringi berakhirnya Pe-rang Dingin - Menjelaskan

mun-culnya nasionalis-me baru dan per-soalan etnisitas - Menjelaskan

kon-flik di Timur Te-Jenis: - K uis - T ugas Individu - T ugas Kelompok - U langan

18 x 45’ Sumber:

(13)

Kompetensi

Dasar Materi Pokok/Pembelajaran PembelajaranKegiatan Indikator Penilaian Waktu SumberBelajar baru dan

per-soalan etnisitas - Dengan informasi

dari guru, menje-laskan konflik di Timur Tengah - Dengan

berdis-kusi, siswa diajak menjelaskan per-kembangan glo-balisasi pasca-Perang Dingin

- Menjelaskan per-kembangan glo-balisasi pasca-Pe-rang Dingin

Instrumen:

- T

es Tertulis PG

- T

es Tertulis Uraian

(14)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Bab 1

Perubahan Dunia Pasca-Perang Dunia II

Standar Kompetensi : Menganalisis perkembangan sejarah dunia sejak Perang Dunia II sampai dengan perkembangan mutakhir

Kompetensi Dasar : Menganalisis perkembangan sejarah dunia dan posisi Indonesia di tengah perubahan politik dan ekonomi internasional setelah Perang Dunia II sampai dengan berakhirnya Perang Dingin

Indikator : - Menjelaskan peristiwa-peristiwa pasca-Perang Dunia II

- Mendeskripsikan dampak Perang Dunia II terhadap kondisi politik dan ekonomi Indonesia - Menjelaskan perkembangan politik Perang Dingin

- Menjelaskan dampak berlangsungnya Perang Dingin bagi dunia - Menjelaskan posisi Indonesia pada masa Perang Dingin

- Menjelaskan munculnya kecenderungan hubungan yang bersifat global dan regional

Alokasi Waktu : 24 jam pelajaran (12 x pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran

- Siswa dapat menjelaskan peristiwa-peristiwa pasca-Perang Dunia II.

- Siswa dapat mendeskripsikan dampak Perang Dunia II terhadap kondisi politik dan ekonomi Indonesia. - Siswa dapat menjelaskan perkembangan politik Perang Dingin.

- Siswa dapat menjelaskan dampak berlangsungnya Perang Dingin bagi dunia. - Siswa dapat menjelaskan posisi Indonesia pada masa Perang Dingin.

- Siswa dapat menjelaskan munculnya kecenderungan hubungan yang bersifat global dan regional.

Karakter siswa yang diharapkan:

- Siswa dapat disiplin (discipline), rasa hormat dan perhatian (respect), tekun (diligence), jujur (fairnes), dan ketelitian (carefulness).

B. Materi Pembelajaran

Perubahan Dunia Pasca-Perang Dunia II

Pertemuan Ke-1 s.d. 6

1. Jerman merupakan salah satu negara fasis yang hancur dalam PD II dan telah menyerah kepada Sekutu pada tanggal 7 Mei 1945. Amerika Serikat, Uni Soviet, dan Inggris membicarakan tentang pembagian Jerman, pembubaran Partai Nazi dan demiliterisasi Jerman. Perjanjian Sekutu-Jerman ditentukan oleh Harry S. Truman (Presiden Amerika Serikat), Joseph Stalin (Presiden Uni Soviet), dan Clement Richard Attlee (Perdana Menteri Inggris) dalam Konferensi Postdam (2 Agustus 1945).

2. Perang Dunia II menghancurkan hegemoni negara-negara besar seperti Inggris, Prancis, Spanyol, dan Portugis yang sudah berabad-abad lamanya memegang kendali kekuasaan di berbagai belahan dunia (world power). Pasca-Perang Dunia II, Amerika serikat dan Uni soviet mengambil alih hegemoni tersebut. Dua negara ini menjadi negara adidaya (superpower) yang memegang peranan besar dalam politik dan ekonomi dunia. 3. Amerika Serikat dan Uni Soviet memiliki ideologi yang berbeda. Amerika serikat berkiblat pada liberalisme

sedangkan Uni Soviet pada sosialisme. Peranan yang dimainkan oleh kedua negara tersebut sebagai negara adidaya dan ideologi yang saling konfrontatif, berdampak pada tatanan politik dan ekonomi dunia. Sistem politik dan ekonomi internasional mengalami polarisasi yaitu kapitalisme berhadapan dengan komunisme.

Pertemuan Ke-7 s.d. 12

1. Faktor-faktor penyebab Perang Dingin sebagai berikut. a. Perbedaan dan pertentangan ideologi

b. Perebutan dominasi kepemimpinan

2. Perebutan pengaruh antara Amerika Serikat dan Uni Soviet menyangkut bidang yang luas, seperti politik, ekonomi, militer, ataupun ruang angkasa (outer space).

(15)

pemerintahan dan meninggalkan Kuba tahun 1959. Setelah berkuasa, Fidel Castro melakukan nasionalisasi terhadap perusahaan-perusahaan asing milik Amerika Serikat di Kuba. Akibat tindakan Fidel Castro tersebut, Amerika Serikat memutuskan untuk menghentikan hubungan diplomatik dengan Kuba pada tahun 1961. bahkan, Amerika Serikat menjatuhkan embargo ekonomi kepada Kuba.

C. Metode Pembelajaran

Diskusi kelompok, tanya jawab, inkuiri, dan penugasan

D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Pendahuluan

Apersepsi:

Siswa diberi penjelasan mengenai Perang Dunia II. Motivasi:

Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu siswa dalam menjelaskan peristiwa-peristiwa pasca-Perang Dunia II.

Kegiatan Inti

Eksplorasi:

1. Dengan informasi dari guru, siswa diajak mendeskripsikan berakhirnya Perang Dunia II.

2. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya; secara tekun (diligence), jujur (fairnes), dan memiliki nilai ketelitian (carefulness).

3. Guru melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. Elaborasi:

1. Siswa disuruh menjelaskan berakhirnya Perang Dunia II.

2. Dengan berdiskusi siswa diajak mendeskripsikan dan menjelaskan dampak Perang Dunia II terhadap kondisi politik dan ekonomi Indonesia.

3. Guru mengajak siswa untuk mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang berakhirnya Perang Dunia II dan dampak Perang Dunia II terhadap kondisi politik dan ekonomi Indonesiapada buku lks dan buku penunjang lainnya.

Konfirmasi:

1. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa.

2. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan.

Penutup

1. Dengan bimbingan guru, siswa diminta untuk membuat rangkuman materi. 2. Siswa dan guru melakukan refleksi.

3. Guru memberikan tugas rumah (PR).

4. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.

5. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

Pertemuan Ke-7 s.d. 12

Pendahuluan

Apersepsi:

Siswa diberi penjelasan mengenai pengertian Perang Dingin. Motivasi:

Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu siswa dalam mendeskripsikan dan menjelaskan tentang Perang Dingin.

Kegiatan Inti

Eksplorasi:

1. Dengan informasi dari guru, siswa diajak mendeskripsikan dan menjelaskan pengertian Perang Dingin.

2. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya; secara tekun (diligence), jujur (fairnes), dan memiliki nilai ketelitian (carefulness).

3. Guru melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. Elaborasi:

1. Siswa disuruh menjelaskan mengenai bidang-bidang yang menjadi perebutan pengaruh ideologi masa Perang Dingin.

2. Dengan berdiskusi siswa diajak menjelaskan mengenai posisi Indonesia pada masa Perang Dingin.

3. Guru mengajak siswa untuk mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang Perang Dingin pada buku lks dan buku penunjang lainnya.

Konfirmasi:

2. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan.

Penutup

1. Dengan bimbingan guru, siswa diminta untuk membuat rangkuman materi. 2. Siswa dan guru melakukan refleksi.

(16)

konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.

5. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

E. Alat dan Bahan

1. Alat :

-2. Sumber belajar : - Buku paket

- Buku lain yang relevan - LKS Tuntas

F. Penilaian

1. Teknik/jenis : kuis dan tugas individu 2. Bentuk instrumen : pertanyaan lisan dan tes tertulis 3. Instrumen/soal :

1. Apakah tujuan dari pembangunan Tembok Berlin?

2. Mengapa banyak warga Jerman Timur yang melarikan diri ke Jerman Barat?

3. Mengapa Uni Soviet merasa khawatir dengan perkembangan pemerintahan komunis di Cina? 4. Siapakah para pemimpin Revolusi Kuba?

5. Apakah yang menyebabkan Amerika Serikat memutuskan hubungan diplomatik dengan Kuba? 6. apakah yang dimaksud dengan dekolonisasi?

7. sebutkan pemrakarsa Gerakan Non-Blok! 8. apakah yang dimaksud dengan the star wars? 9. apakah yang dimaksud dengan aliansi system? 10. apakah nama lain dari Korea?

Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 adalah sebagai berikut: Nilai akhir = perolehan skor : skor maksimum (70) x skor ideal (100)

Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remidi.

…..………. Mengetahui

(17)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Bab 2

Perkembangan Mutakhir Sejarah Dunia

Standar Kompetensi : Menganalisis perkembangan sejarah dunia sejak Perang Dunia II sampai dengan perkembangan mutakhir

Kompetensi Dasar : Menganalisis perkembangan mutakhir sejarah dunia

Indikator : - Menguraikan peristiwa-peristiwa yang mengiringi berakhirnya Perang Dingin - Menjelaskan munculnya nasionalisme baru dan persoalan etnisitas - Menjelaskan konflik di Timur Tengah

Alokasi Waktu : 18 jam pelajaran (9 x pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran

- Siswa dapat menguraikan peristiwa-peristiwa yang mengiringi berakhirnya Perang Dingin. - Siswa dapat menjelaskan munculnya nasionalisme baru dan persoalan etnisitas. - Siswa dapat menjelaskan konflik di Timur Tengah.

- Siswa dapat menjelaskan perkembangan globalisasi pasca-Perang Dingin.

Karakter siswa yang diharapkan:

- Siswa dapat disiplin (discipline), rasa hormat dan perhatian (respect), tekun (diligence), jujur (fairnes), dan ketelitian (carefulness).

B. Materi Pembelajaran

Perkembangan mutakhir sejarah dunia

1. Usaha penyatuan Jerman atau reunifikasi Jerman dilakukan melalui proses yang panjang. Proses penyatuan Jerman dimulai dengan mundurnya perdana menteri Jerman Timur, Erich Honecker pada tanggal 18 oktober 1989. Erich Honecker digantikan oleh Egon Krenz. Terpilihnya Krenz membawa perubahan yang berarti bagi proses penyatuan Jerman. Salah satu keputusannya yang mendapat sambutan rakyat Jerman Timur adalah Tembok Berlin pada tanggal 9 November 1989 yang semakin membuka jalan bagi terwujudnya reunifikasi Jerman.

2. Uni Soviet terdiri atas 15 negara republik, yaitu Rusia, Armenia, Azerbaijan, Belarusia, Estonia, Georgia, Kazakhstan, Kirghistan, Latvia, Lithuania, Moldova, Tajikistan, Turmenistan, Ukraina, dan Uzbekistan. Uni Soviet mulai mengalami proses keruntuhan sejak naiknya Mikhail Gorbachev menjadi sekjen Partai Komunis Uni Soviet (PKUS) pada tahun 1985. Mikhael Gorbachev mengemukakan ide-ide pembaruan yang bertujuan untuk memperkuat sendi-sendi sosialisme, yaitu Perestroika (pembaruan), Glasnost (keterbukaan), dan demokratisasi. Ide-ide tersebut menyebabkan rakyat Uni Soviet menjadi dua kubu yaitu kubu yang ingin mempertahankan kedudukan komunis dan kubu yang menginginkan perubahan dan pembaruan di Uni Soviet.

3. Perselisihan dengan Kuwait terjadi karena masalah ladang minyak Rumeyla yang berada di perbatasan keduanya. Perselisihan semakin memanas setelah Kuwait dan Uni Emirat Arab melanggar kuota produksi minyak yang mengakibatkan harga minyak mengalami penurunan. Kuwait dan Uni Emirat Arab juga secara sepihak menurunkan harga minyak dari ketetapan OPEC. Hal tersebut memancing Irak untuk menyerang Kuwait tanggal 2 Agustus 1990. Irak melakukan serangan dan berusaha menganeksasi wilayah Kuwait untuk dimasukkan menjadi wilayah bagian Irak.

Pertemuan Ke-19 s.d. 21

(18)

kuat setelah Afrika Selatan menjadi negara merdeka penuh pada tahun 1948. Sejak saat itu politik apatheid menjadi kebijakan resmi negara Afrika Selatan. Politik apartheid dijalankan oleh presiden pertama Afrika Selatan yaitu Hendrik Verwoed

2. Negara Yugoslavia yang berdiri pada tahun 1918 terbentuk atas beberapa negara, seperti Serbia, Montenegro, Macedonia, Kroasia, Slovenia, dan Bosnia-Herzegovina. Konflik yang akhirnya berujung perpecahan di negara Yugoslavia mulai terjadi sekitar tahun 1990-an. Bahkan, menyebabkan negara Yugoslavia runtuh dan bubar pada tahun 2003. Adapun penyebab timbulnya konflik di Yugoslavia adalah sebagai berikut.

a. Pembagian kekuasaan pemerintah pusat yang didominasi oleh Serbia.

b. Meninggalnya Presiden Joseph Broz Tito menyebabkan menurunnya kewibawaan pemerintah pusat. c. Serangan Serbia ke Kosovo dan Vojvodina menimbulkan reaksi keras dari negara bagian.

d. Menjadikan masalah agama dan etnis sebagai alasan untuk mengadakan peperangan.

3. Konflik yang terjadi di Palestina bermula dari adanya perjuangan zionisme dari bangsa Yahudi. Zionisme adalah gerakan yang bertujuan membentuk kembali negara Yahudi. Gerakan yang muncul pada abad ke-8 ini mengklaim Palestina sebagai tanah air orang Yahudi dan menganjurkan agar orang Yahudi di negara lain kembali ke tanah airnya di Palestina. Istilah zionis pertama kali dipakai oleh Matthias Acher, seorang perintis kebudayaan Zionis. Konflik Palestina-Israel muncul pertama kali setelah Inggris mengeluarkan Balfour Declaration yang sangat merugikan Palestina, dimana Inggris berjanji akan memberikan wilayah tempat tinggal kepada bangsa Yahudi di Palestina.

C. Metode Pembelajaran

Diskusi kelompok, tanya jawab, inkuiri, dan penugasan

D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Pendahuluan:

Apersepsi:

Siswa diberi penjelasan tentang peristiwa-peristiwa yang mengiringi berakhirnya Perang Dingin. Motivasi:

Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu siswa dalam memahami tentang perkembangan sejarah dunia.

Kegiatan Inti

Eksplorasi:

1. Dengan informasi dari guru, siswa diajak memahami tentang reunifikasi Jerman.

2. Dengan metode inkuiri, melalui contoh siswa diajak menjelaskan permasalahan-permasalahan di Uni Soviet. 3. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan

sumber belajar lainnya; secara tekun (diligence), jujur (fairnes), dan memiliki nilai ketelitian (carefulness) 4. Guru melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran

Elaborasi:

1. Dengan berdiskusi siswa diajak menjelaskan penyebab terjadinya Perang Teluk I dan Perang Teluk II.

2. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang peristiwa-peristiwa yang mengiringi berakhirnya Perang Dingin pada buku lks dan buku penunjang lainnya.

Konfirmasi:

1. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

2. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

Penutup

1. Dengan bimbingan guru, siswa diminta untuk membuat rangkuman materi 2. Siswa dan guru melakukan refleksi

3. Guru memberikan tugas rumah (PR)

4. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik

5. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya

Pertemuan Ke-19 s.d. 21

Pendahuluan:

Apersepsi:

Siswa diberi penjelasan tentang pengertian nasionalisme baru dan persoalan etnisitas. Motivasi:

Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu siswa dalam memahami nasionalisme baru dan persoalan etnisitas.

Kegiatan Inti

Eksplorasi:

1. Dengan informasi dari guru, siswa diajak menjelaskan nasionalisme baru dan persoalan etnisitas. 2. Dengan metode inkuiri, melalui contoh siswa diajak menjelaskan konflik di Timur Tengah.

3. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya; secara tekun (diligence), jujur (fairnes), dan memiliki nilai ketelitian (carefulness). 4. Guru melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.

(19)

2. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang nasionalisme baru dan persoalan etnisitas pada buku lks dan buku penunjang lainnya.

Konfirmasi:

2. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

Penutup

1. Dengan bimbingan guru, siswa diminta untuk membuat rangkuman materi 2. Siswa dan guru melakukan refleksi

3. Guru memberikan tugas rumah (PR)

4. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik

5. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya

E. Alat dan Bahan

1. Alat :

2. Sumber belajar : - Buku paket

- Buku lain yang relevan - LKS Tuntas

F. Penilaian

1. Teknik/jenis : kuis dan tugas individu 2. Bentuk instrumen : pertanyaan lisan dan tes tertulis 3. Instrumen/soal :

1. Apakah yang dimaksud dengan Umkhonto we Sizwe? 2. Apakah latar belakang Revolusi Iran?

3. Pasca-Perang Dingin, dampak yang paling terlihat adalah globalisasi. Globalisasi yang meliputi segala bidang kehidupan termasuk ekonomi. Apakah yang dimaksud dengan globalisasi ekonomi?

4. Apakah yang dimaksud dengan perspektif global? 5. Sebutkan faktor pendukung proses globalisasi!

Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 adalah sebagai berikut: Nilai akhir = perolehan skor : skor maksimum (70) x skor ideal (100)

Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remidi.

……….. Mengetahui

(20)