PENGARUH PENGGUNAAN METODE RECIPROCAL TEACHING TERHADAP KEMAMPUAN MUHADATSH : Studi ekspirimen kuasi terhadap siswa kelas VIII Mts. Al-Musyawarah Lembang Tahun ajaran 2013-2014.

(1)

ج ن ا تسا ريثأت ا ت لا سير ت

ل ث اح لا را ى ع

ةسا د( هبش

يبي ت ة لع يمات يف نماثلا لصفلا لا

ةس دم لا ثا ن ةّي د ةَنَس جنابميل سا

ّي ة

۲٣١٠ -۲٣١٠ اماع )

لاسر

ب تلا اناج س ةج د لع ل صحلل ةمدقم ةيب علا ةغللا ةيب ت مسق يف

ت :ا ق

س ادنيا ن يحو

١٣٣ ١٠١

يبرت سق ّيبرعلا غ لا

يبرت ي ك نفلا اغ لا

ّي برتلا ايسين نإ ع اج جن ناب

(2)

Pengaruh Penggunaan Metode

Reciprocal Teaching

Terhadap

Kemampuan Muhadatsh

Oleh Endah Sri Wahyuni

Sebuah skripsi yang diajukan untuk memenuhi salah satu syarat memperoleh gelar Sarjana pada Fakultas Pendidikan Bahasa dan Seni

Oktober 2014

Hak Cipta dilindungi undang-undang.

(3)

(4)

(5)

Endah Sri Wahyuni, 2014

Pengaruh Penggunaan Metode Reciprocal Teaching Terhadap Kemampuan Muhadatsh

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu |perpustakaan.upi.edu

(6)

(7)

(8)

(9)

ّعجارما ّ ... ...

ّ

111

ّ

(10)

ABSTRAK

(11)

ABSTRACT

(12)

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu |perpustakaan.upi.edu لواا بابلا

ةمدقم

أ ديهم ثحبلا ةلكشم

رما ةيب لا مهم

ا ,م رغو ذيماتل و نس ردمك ا ل اهيف ةيب لا ذ ن

تايلمع . ديريام لك ءادأ سا لا دضعت

مهم ةيب لا اضيا

تناكأ ءاوس يمر

ة أ يمر رغ و ة

أو ةيب لا دجون ا تايح

نأ ,ةيمويلا صتا

متجا و ا ل ا

يمرلا رغ ةيبرت ةئيبلا وأ عمتجا ا ع ة.

رات لاق

Muchtar

( ١٨٨٢٠٢ )٠

Pendidikan suatu proses untuk mendewasakan manusia, atau dengan

kata lain pendidikan merupakan suatu upaya untuk "memanusiakan"

manusia. Melalui pendidikan manusia dapat tumbuh dan berkembang

secara wajar dan "sempurna" sehingga ia dapat melaksanakan tugas

sebagai manusia.

نإ ل ةيلمع ي ةيب لا أ سا لا جض

ةلوا ي ةيب لا نَأ ىرخأ ةرابعب و

ت وب .سا لا سنؤ سي

ش ي نأ سا لا عيطتسي ةيب لا ةل اوئ

أيشن تو ما عيطتسي ح ا او

(13)

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu |perpustakaan.upi.edu ,رات لوق انركذ دق امك ةيب لا نأ فرعن

ريت نأ ك م سا لا

ذبف .قل ا سح ىإ ءوس م و ماعلا ىإ ل ا ا ح ادج ةمهم ةيب لا كل

حبصت .ا يلع بجاو

نآرقلا ءارقن نأ ا دئاوف م و ,ةمهم ةيبرت ي ة يبرعلا ةيللا ميلعت

ةلوهسب . تمرت و تءارق اد يج و

م لعت لا ام يساو انر وصت امك اهس سيل ة يب جأا ةيل لا

ة يبرعلا ةيل ا لا

نأ .موي لك اهلمعتسن سيردت

لا ٠ي و تاراه ا عبرأ ىإ جات ة يبرعلا ةيل

ذ .ماكلا و ,ةباتكلا و ,ةءارقلا و ,عامتساا ا

ا ةما ة يويللا تاراه اهمامت

ج د ي

لمعتسي لا لاصتاا تاودأ ي ةيللا نأ اه

. ريب لعافتلل سا لا

دحا ى لا ةعبرأا ةيللا تاراهم ىإ جات و ةما ي

اه مامت ااا د يج

ا

)ثدا ( م لكت ي ,

ة يبرعلا ةيللا . يرخآا لصاوتن نأ عيطتسن ب نأ

ىمسي

ةثداحا ميلعت اذ و ةثداحاب م لكتلا اذ

مهم عيطتسيو اهم لعتل اتلا

ذيم سرا نأ

لا نأ ,)ةثدا ( م لكت سيردت

ذلا ع جشي ةثداحا ىلع

يشلا قطن ء

ةيللا لامعتساب

(14)

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu |perpustakaan.upi.edu حا صأ ةثدا ثداح ةملك م ل

– ثدا لعاف نزوب –

لعافي ,ةلعافم

م( ةثدا وا ثدا ي ةثداحاف ,"ةطبا م" ع ا ديفي ,ر و

٢٣٣١ ٠ ۲٤۲ )

ر لاق ا يدش

Rosyidin

( ۲٨٨١ ٠ ۲٣ )٠

Bercakap-cakap (Ta'bir dengan lisan) ialah menerangkan dengan lisan

apa-apa yang terlintas dalam hati dengan perkataan yang betul dan sesuai

dengan yang dimaksud.

نإ ي )يهفشلا ربعت( ةثداحا حرش

ناسل ا

و حيحصلا قط لاب بلقلا

.دوصقملل اقفو

اذ رصا ع كلذل و .جه ا اه م ةثداحا سيردت حاج ل

لي عيم ىلع مز

عيطتسي ة يبرعلا ةيللا س ردم ةصاخ نس رد ا او

رض نأ او

قدلا سيردتلا ة

ه م قيبطتب ج

.ةبسا ا ةثداحا ميلعت

Metode dapat diartikan sebagai cara ilmiah untuk mendapatkan data

yang valid dengan tujuan dapat ditemukan, dikembangkan, dan dibuktikan,

suatu pengetahuan tertentu sehingga pada gilirannya dapat digunakan untuk

memahami, memecahkan, dan mengantisipasi masalah dalam bidang

(15)

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu |perpustakaan.upi.edu ه ا ف رعن Reciprocal Teaching

(16)

اتلا نأ ,ةثداحا بولطم ذيم

نو رعشيا ح ةبعللا اهيف دجو , سف ب ةقثلل

اتلا .ةثداحا ةلهسلاب نوكيس و ,لم اب ذيم

اطويوس لاق (

١٨٨٣٠٠٤ )٠

Reciprocal Teaching merupakan strategi pembelajaran berdasarkan

prinsip-prinsip pengajuan pertanyaan dimana siswa ketrampilan-ketrampilan

metakognitif diajarkan melalui pengajaran langsung dan pemodelan oleh

guru. Pembelajaran menggunakan Reciprocal Teaching harus memperhatikan

tiga hal, yaitu siswa belajar mengingat, berpikir dan memotivasi diri.

بت ا سيردتلا نأ ا د

ل (

Reciprocal Teaching

ي ) ةيجيتا سا

ئدابم ىلع سيردتلا تاراه ا ذيملتلا سردي ثيح ةلئسأا عاديإ

metacognition

ةليسوب لا

وم لا و رشاب ا سيردت ميلعتلا سيردت .نسرد اب جذ

لدابت ا (

,ي و ءايشأ ةثاث ىإ تفتلي نأ مزلي ) نأ

اتلا ملعتي كذت ىلع ذيم

ر كفي و , ر

. سفن عيجشت و ,

دابت ا سيردتلا ل

م دحا و د ع جاوزأ ىإ ذيملتلا بلطي نواعتلا ميلعتلا جذ

(17)

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu |perpustakaan.upi.edu دابت ا سيردتلا ر وط دقو ل

( راجس يلاف يرا مأ

Annemarie

Palinscar

( ناييشيم ةعماج م )

Universitas Michigan

نورب نأ و )

(

Ann Brown

) ةيكيرمأا ةدحت ا تاياولاب سينويليإ ةعماج م

(

Universitas Illonis, USA

) ,ياوا سيل( ۲٨٢٢٠٢٤

.)

ىإ رشت ةمدقت ا ةيفصولا ذ نأ

ا ىلع اهقيبطتل ادج بسا م جه ا

نأ ةلكش ا ذ ييب ي كلذبو .ةثداحا ةصاخو ذيماتلا ةئيب ةمئاقلا لكاش ا ثحبت اه .اديج تاكش ا ل تاكش ا ذ تكرت اذإ اف ,

مهمي افم ةيم ت ىلع يرداق اونوكي ل ذيماتل

ميلعت لضفأ جئاتن ىلع نولص ا ارخأ و اذإ س رد ا نأ عم ,ة يبرعلا ةيللا

طتسا ا ةيللا اومهفي ح ةساردلا اد يج ذيماتلا كراشيف ,حير ا جه ا ر ض نأ ع

ام يس ا ةلوهسب ة يبرعلا حا

ه م ةليسوبف .ةثدا دابت ا سيردتلا ج

ل (

Reciprocal

Teaching

جرت ) و ير ا ا اوحبصي ح ,ةلوهسب ملكتلا ذيماتلا ملعتي نأ ةثحابلا

(18)

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu |perpustakaan.upi.edu ه ا اذه صر ج

ةثحابلا ذ ملعتلا نس ىلع

كلذ ظي ثيح ما يأا

ه ا أا ج ؤت ح اع و ت لقأ ن د

ى ةثحاب دي ا ةرشابم ثحبلا فرعت نأ ديرتو .نا

ه م رثأي فيك سيردتلا ج

دابتم ل (

.ةثدا )

ةيللا ةلأس ا عوضوم ثحبلا اذ نأ ثحبلل ادج ةما ةلكش ا اذك و

.ميلعتلا لا ة يبرعلا

ب ديد ثحبلا ةلكشم ذ ديد ك ,ةلكش ا ةيفلخ اعأ ةروكذ ا ةلكش ا ىلع ءا ب

٠ىاتلا وح لا ىلع ةلكش ا ٢ -ة يبرعلا -ةيللا مهف نوصقان ذيماتلا

۲ -ةثداحملل ةقثلا ة لق نورعشي ذيماتلا

٣ ع و تم رغ لمعتسم جه ا

(19)

٢ دابتم سيردت جه م مادختسا لبق ذيملتلل م لعتلا جئاتن فيك ل

(

؟)

۲ دابتم سيردت جه م مادختسا دعب ذيملتلل م لعتلا جئاتن فيك ل

(

؟)

٣ دابت ا سيردت جاه رثأت يأ كا ل ل

(

)

؟ةثداحا ميلعت

د -ثحبلا فاد أ

٠ىلي ام ثحبلا اذ م فاد أ امأ

٢ - م لعتلا جئاتن ةفرعم دابتم سيردت جه م مادختسا لبق ذيملتلا

ل (

Reciprocal

Teaching

.)

۲ دابتم سيردت جاه م مادختسا دعب ذيملتلا م لعتلا جئاتن ةفرعم ل

(

.)

٣ دابت ا سيردتلا جه ا رثأت ةفرعم ل

(

ميلعت )

(20)

-ثوحبلل دئاوف

امأ ٠ىلي امك ي ثحبلا اذ دئاوف

٢ -ذيماتلل

أ و ,ةبذ ا و ,ةحجا لا ةثداحا ةسارد ةيفيك ةديد ا ةر ا ذيماتلا لا ي

. يلع نولص لا موهفم مهف ع و ةحرف ا ب -.ةثداحا ة يبرعلا ةيللا ةدام سردلا جئاتن اوعفري نأ ذيماتلا عيطتسي

ج .ملعتلا و ميلعتلا ةيلمع ذيماتلا طاشن ع فري

۲ -س ردملل

أ -.سيردتلا ةدوج مدقتل عفادك س ردملل ديف ا لخد ا ىطعي يك

ب دابت ا سيردتلا يس رد ا جه م ق بطي يك ل

(

Reciprocal

Teaching

فرل ) .ىرخأ ةيساسأ ة دام سردلا جئاتن ع

ج - سيردتلا ع و ت نأ ادا ا راكبإا س رد ا ر وطي يك لصفلا

.

د - جوي يك د

ص ُ راكباا م ب ة يبرعلا ةيللا نسردت ةرخ ىلع ل

جذو لا عفلا

.لم ا رغ

(21)

أ دابت ا سيردتلا جه م مادختساب سيردتللراكبإا دجاوتي ل

(

Reciprocal

Teaching

.)

ب -عفرل ةدو ا يدل ةيعما ا .ة يبرعلا ةيللا ةدام ةصاخ ذيملتلا

٤ -ثحابلل

أ لا ت ةر ا اب ا دابت ا سيردتلا جه م مادختساب سيردتلا قيبطت ةرش ل

(

.ة يبرعلا ةيللا ةدا )

ب -تل دعتست يكل ة يبرعلا ةيلل سردمك ةثحابلا ديوز-تل ثحبلا اذ ةمه اب موق

ا ةسرد .

ف -ةلاسرلا ميظ تلا بيكرت

لامإاب رتي

ك ب ميظ تلا ٠ىلي امك

لوأا بابلا ٠

م ةم دق ع نبتس بابلا اذ ديهم

و ,ثحبلا ةلكشم ,ثحبلا ةلكشم ديد

,ثحبلا ةلكشم غايصو ,ثحبلا فاد أ

و بيكرت و ,ثحبلا دئاوف تلا

ظي م

(22)

ىاثلا بابلا

٠

, تاوطخ جه م

دابت ا سيردتلا ل

و ةليضف و , فعض

سيردتلا جه م

دابت ا ل

رد ع و ,

(23)

سما ا بابلا ٠

حا قا و ةجيتن لا تلا ثحاب

يوت و لعتف ا ثحبلا ع ةجيتن ىلع لمتشي حا قا

م لاتلا ثحابلل

(24)

(25)

ي

Control Group Pratest-Posttets

وتنوكيرآ لاق امك .

Control Group

Pratest-Posttets Control Group

(26)

(27)

(28)

كرادتيل ءوس

لا ،ناو علا مهف ىلع مزلي

ثحابلا ة ىتايلمع فيرعت نع حرشلا يطعتل

ةثحابلا ةلاسرلا ناو عب قّلعتت لا ةملكلا حرش فيرعت وأ رّوصتلا عفر

يأ مادختسا رثأت"

جه م ّدابت ا سيردتلا ّل

ىإ ةثداحا ةردق دوصق ا نأ ثيح ،"

ةثحابلا نكم

لهسي نأ

،ءارقلا امك تاملك حرشف ٢لاتلا

لا رثأت

لاق داماروس

Surakhmad

(

076:85

) ،

http://www.pengertian

pengaruh.html.com

ّنأ لا ةوقلا و رثأتلا" ره ي

نم ءيشلا خشلا وأ و

. لوح ام ىإ ريغتلا ىطعي لا ةر اظ اّماو

ةيسينودنإا ةغللا سوماق

" (2005:849)

رثأتلا دوجو ا دراو ا ي

وأ

لكشت لا )ءيش وأ خش( ءيش نم ةئشا لا لا

نم كولسلا وأ داقتعاا ،عباط

ت ". خش ي

نود

Tindaon

(2012)

.

ب -جه ا لا ةقيرطب جاه ا فّرعن ه ةيحيحص تانايب ىلع لوص ةيملع

فد عيطتسي نأ

و ,أش ي و ,دجوي نأ ّل و ,مهفل مددختست نأ نكم لا تامولعم ضعبب طبضي

ىونوييغوس( .ّيوب لا ةلكش ا قبتستل و ,ةلكش ا

Sugiyono

(29)

ج

Suyoto

(

Brown & Paliscar

،

Rosyidin

(30)

(31)

امأ لكش ةردق مييقت ةثدا

لا ذيمات امك ذيماتلا ىّدؤي نأ ىلع مزلي لا

.لاتلا أ -ةفيحص ليل

ةردق ذيماتلا ةثدا

ىوت اذ امك ,ةثداحا ذيماتلا ماك بناج ةماع ةادأ ٢لاتلا

لود ا ٖ.ٕ

ةفيحص ةردق مييقت

ةثدا لا ذيمات

ماقرأا مييقتلا باوج

نازأا ةميقلا

ىلعأا ةجرد

ٔ ٕ

ٖ ٗ

٘

ٔ -عوضو ا ناقتإ ٗ

ٕٓ

ٕ -ناسّللا قلط

ٗ ٕٓ

ٖ ّيوغّللا

ٗ ٕٓ

ٗ -ةجهّللا

ٗ ٕٓ

٘ -قطّلا

ٗ ٕٓ

ةعومجا ٔٓٓ

٢ناغيرات سراح( ٕٓٓٛ

(32)

سايق ا عم لاب

ع موم ٢

ٔ = قان ًادج

ٕ = قان

ٖ = اك

ٗ ّيج = د

٘ = اّدج ديج لود ا

ٖ.ٖ

حا تاراهم مييقت تائف ةثدا

ةجرّدلا ةعوم تائفلا

ٛ٘ -ٔٓٓ اّدج دّيج

ٚ٘ -ٛٗ دّيج

ٙ٘ -ٚٗ اك

٘٘ -ٙٗ قان

ٓ -٘ٗ اّدج قان

,ناغرات سراح( ٕٓٓٛ

(33)

مييقتلا لوادج فصو

ماقرأا مييقتلا بناوج

مييقتلا سايقم حرشلا

ٔ -عوضو ا ناقتإ

ٔ ٕ

ٖ

ٗ ٘

ّشلا ث , ث اح لا ا ا . ث اح لا ا غ ف ا ا فص ر ظ اص لا ث

. ث اح لا ا

ع س لا فا ث اح ا ا ا

. اص لا ا غر

غر ع ّ جلا ث اح ا ا ا

.ا ا جر اّ ل غ ا ّ جلاب ث اح لا ا ا ا . جلاب ا لا

ٕ -ناسّللا قلط

ٔ

ٕ

ٖ

ث ح صف ا ّ لا صلا

.اقاقإا

ءا أ لا ا ,ح صفلا صقا لا

. صلا ث

لا غر ع ح صفلا فا ّ لا

(34)

ٗ

٘

ءاط لا ّ أ غر ع ح صف لا

.ا ل ع ا

ّ صلا ب ح صف ّ لا

.ءاط لا

ٖ -يوغّللا

ٔ

ٕ

ٖ

ٗ

٘

لا را خ غ لا

غ س لا

. ا لا ق لا , احلاب ا سا

غ س لا لا را خ غ لا

. ا لا ق لا , احلاب ا سا

صقا س لا لا را خ غ لا

, ا لا ق لا , احلاب ا سا

.ءاط لا ّ ا ه ل

ّ ق س لا لا را خ غ لا

, احلاب ا سا ا لا ق لا

.ا ل ع ا ءاطخ ا ه غر ع

(35)

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu |perpustakaan.upi.edu ا لا ق لا , احلاب ا سا

.ءاط لا ّ ب

ٗ ّةجهللا

ٔ

ٕ

ٖ ٗ ٘

بّ س ح ءاطخ قط لا ا سا

.ا ع ءاط لا

ا ف راص ق قط لا ا سا

. بعصلا

قط لا س

. ّ ّ ع بسا غ

أ غر ع ّ ق قط لا ا سا

.ا ل ع ا ءاط لا ّ

.ا سا قط لا ا سا

٘ -قطّلا

ٔ

ٕ ٖ ٗ

٘

ءاطخ ّ ّ أ ف لا بعص ّ لا

. ّ ّ ع حضا ا صلا قط لا

صلا حضا لا صقا قط لا

. ّ جلا صقا

ل حضا قط لا ث

ه ا

.اف صلا جحب ف قط لا ع ط س

(36)

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu |perpustakaan.upi.edu حضا لاب ا ئا ف قط لا ع ط س

Nurgiyantoro

(37)

لا رابتخإاك ةطشنأب ىّدؤي

لعتلا ي .م لكشلا اذ

رابتخإا يوفشلا

نكم حفلاك ،

لاؤس زا إا ، ماكت مامأ لصفلاا وأ ،

بوا .ءاطعأا نيرمتلا

۲ لا روص ة ةروصلا رغ تانايبلا ردصم ي

ةبوتكم لا

لا دعاست ةثحاب

طاش لا بكاري

.ةسرد ا ةئيب ولو لصفلا روص ذ

ة ا ليجستل ةديف ثداوح

ثد لا ةما ا

لعتلا ي مادختساب م جه م

سيردتلا لدابت ا

.

و -تانايبلا ليل ةقيرط و ىلبقلا رابتخإا تانايب ىلع لص دعب امأ .تانايب ةثحابلا لّل ,ىدعب

٢ىلت امك ةثحابلا يّدؤت لا تانايب ليل ٔ -.نلصفلا ىدعبلا و ىلبقلا رابتخإا جئاتن ليل

ٕ -.نلصفلا ىدعبلا و ىلبقلا رابتخإا جئاتن ةّيفصو

ٖ -٢زمّرلاب ةميقلا نيعت ّم ,ىدعبلا و ىلبقلا رابتخإا جئاتن نيعت

ٗ جه م مادختساب تانايبلا ةيعيبط رابتخإا

Shapiro Wilk

جمانرب ةليسوب

SPSS

ةرادصا

20

(38)

٘ جه م مادختساب تانايبلا سناجتم رابتخإا

Shapiro Wilk

جمانرب مادختساب

SPSS

ةرادصا

20

.

ٙ رابتخإا جمانرب ّلقتس ا ت رابتخإا مادختساب ةّيضرفلا

SPSS

رادصا

20

(39)

سماخا بابلا

تاحارقاا و جئاتنلا

جئاتنلا

ىلع لصح ,ةلكشما ةغيص و ,تانايبلا ليلح جئاتن و ,لصح ىلا تانايب ىلع ءانب .ىلت امك جئاتن

١ -لصفلا ي ذيماتلا ةثدا ةردق ما ي أ نماثلا

ةةرد ثلا ان جنابميل ي ةرواشما ةّيو

لا باستكا لبق ةيلامع

بتما سيردتلا جهنم مادختةاب لدا

لص نو طّةوتما ىلع

47.92

.

رابتخإا تانايب ي لا

ىلعأا ةميق ىلبق

76

لقأا ةميق و

32

جئاتن ىلع لص اذ و .

.ذيماتلا ةثدا ثح

٢ -لصفلا ي ذيماتلا ةثدا ةردق ما ي أ نماثلا

ةةرد ثلا ان ما ةّيو جنابميل ي ةرواش

ا باستكا دعب ةلماعم

بتما سيردتلا جهنم مادختةاب لدا

لص نو طّةوتما ىلع

76

ي .

رابتخإا تانايب لا

ىلعأا ةميق ىلع لص ىلبق

100

لقأا ةميق و

56

لص اذ و .

جئاتن اذ .ذيماتلا ةثدا ثح جئاتن ىلع ةدايز ىلع ّلدي

ةيلاع ّةوتم نم لبقلا ط

و .

سيردتلا جهنم مادختةا ّنأ ىلع ليلد اذ لدابتما

ّفري نأ عيطتسي ةثدا ةردق ع

(40)

٣ مادختةاب سرّدلا جئاتن ّنأ جتنتسي نأ ردقي ,ةثحابما و ثحبلا جئاتن ىلع ءانب

سيردّتلا جهنم لدابتما

اذ و .فراعتما جهنم مدختسي ىلا ذيماتلا سرد جئاتنب فلت

رظني نأ ةعوم ي طّةوتما ,ذيماتلا سرد جئاتن طّةوتم نم

ةيبيرجتلا ي

67 ثيح .

ةعوم ي ذيماتلا سرد جئاتن طّةوتم ّنأ ةطباظلا

ي 76

,

26 فلت كان ,اذاهو .

لصفلا نب سرّدلا جئاتن ييرجتلا

لصفلا و طباظلا

سيردّتلا جهنم مادختةا ,كلذبو .

ؤي لدابتما ات سرد جئاتن ىإ رّث

.فراعتما جهنم عم ةنراقماب ةثدااا ي نماثلا لصفلا ذيم

ب -تاحارقإا

فارطأا ىلع هّجوت ىلا تاحارقإا ضعب كان و ,ىدأ دق ىلا ثحبلا ىلع ءانب

:ي و ,ةنّيعما

١ سيردّتلا هنم مادختةا نأ وجرت ,سّردملل لدابتما

اصوصخ و ميلعتلا ةيلمع ي

ةّيبرعلا ةغللا سورد ي ب و ,

نوكت نأ اراكتبا

مادختةا ي ميلعت جهنم

ةيبرعلا حبصي ثيح ميلعتلا

(41)

۲ ,ذيماتلل اوعيطتسي نأوجرت

مكسفن زيفحتل لعتلا جئاتن اوعفتري يكل

م ىلع

لثمأا .

٣ -نأ عيطتست ىاتلا ةثحابلل وجرأ و نسحأا جئاتن مدقت

ىلع بلغتلا فعضلا

جهنما اذ ىلع لوصح

(42)

DAFTAR PUSTAKA

Afifah, Lulu. (2012). Efektifitas Penggunaan Model Reciprocal Teaching dengan Melakukan Fieldtrip Terhadap Hasil Belajar Matematika. Semarang: Institut Agama Islam Negeri Walisongo Fakultas Tarbiyah

Al-Gali, Abdullah. Dan Abdullah, Abdul Hamid. (2012) Menyusun Buku Ajar Bahasa Arab. Padang: Akademia Permata

Arikunto, S. (2010). Prosedur Penelitian: Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineka Cipta

________ (2013). Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: CV. Alfabeta

__________. (2009). Manajemen Penelitian. Jakarta: Rineka Cipta

__________. (2009). Metodologi Penelitian. Jakarta: Rineka Cipta

Arsyad dan Mukti. (1993). Pembinaan Kemampuan Berbicara bahasa Indonesia. Jakarta: Erlangga

Fejri, H. Khairesti. (2012). Peningkatan Keterampilan Berbicara Pada Forum Diskusi dengan Menggunakan Model Reciprocal Teaching. Bandung: FPBS UPI. [Tidak diterbitkan]

Ghazali, A. Syukur. (2010). Pembelajaran Keterampilan Berbahasa dengan Pendekatan Komunikatif-Interaktif. Bandung: PT Repika Aditama

Hermawan, Acep. (2011). Metodologi Pembelajaran Bahasa Arab. Bandung: Remaja Rosdakarya

Hernawan, Asep Herry. DKK. (2009). Kurikulum & Pembelajaran. Bandung: Tim Pengembang MKDP Kurikulum dan Pembelajaran UPI

http://id.wikipedia.org/wiki/Daftar_definisi_komunikasi

Komala, Lukiati. (2009). Ilmu Komunikasi: Perspektif, Proses, dan Konteks. Bandung: Widya Padjadjaran

Kurniawan, Albert. (2009). Belajar Mudah SPSS untuk Pemula. Jakarta: PT. Buku Kita

(43)

dan Jaringan di SMK Negeri 1 Cimahi). Universitas Pendidikan Indonesia. Repository UPI.edu. Perpustakaan.UPI.edu.

Matsna, Moh. Dan Mahyudin, Erta. (2012). Pengembangan Evaluasi dan Tes Bahasa Arab. Tanggerang Selatan: Alkitabah

Moeliono. Dkk. (1988). Kamus Besar Bahasa Indonesia. Jakarta: Balai Pustaka

Muchtar, Heri Jauhari. (2008). Fikih Pendidikan. Bandung: Remaja Rosdakarya.

Mujib, Fathul. (2010). Rekonstruksi Pendidikan Bahasa Arab: Dari Pendekatan Konvensional Ke Integratif Humanis. Yogyakarta: Bintang Pustaka Abadi (BiPA)

Munawwir, A.W. (1997) Kamus Al-Munawwir Arab-Indonesia Terlengkap. Surabaya: Pustaka Progressif

Nurgiyantoro, Burhan. (2010). Penilaian Pembelajaran Bahasa Berbasis Kompetensi. Yogyakarta: BPFE-Yogyakarta.

Rosyidin, Dedeng. (2007). Metodik Khusus Pengajaran Bahasa Arab. Bandung

Simanjuntak, Lisnawati. (1993). Metode Mengajar Matematika 1. Jakarta: Rineka Cipta

Sugiyono. (2011). Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: CV. Alfabeta

__________. (2012). Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta

__________. (2012). Statistik Untuk Penelitian. Bandung: Rosda Aditama

__________. (2013). Metodologi Peneitian. Jakarta: Rineka Cipta

Suhendar dan Supinah. (1992). Pengajaran dan Ujian Keterampilan Menyimak & Keterampilan Berbicara. Bandung: Pionir Jaya

Sujanto, J. CH. (1998). Keterampilan Berbahasa: Membaca-Menulis-Berbicara Untuk Mata Kuliah Dasar Umum Bahasa Indonesia. Jayapura: FKIP-UNCEN:Jayapura

Surakhmad. (1982). Pengerrtian Pengaruh. [online]. http://www.pengertian pengaruh.html.com

Suyitno, Amin. (2001). Dasar-dasar dan Proses Pembelajaran Matematika 1. Semarang: UNNES

(44)

Tarigan, Henry Guntur. (1981). Berbicara Sebagai Suatu Keterampilan Berbahasa. Bandung: Angkasa

Tarigan, Henry Guntur. (2008). Berbicara Sebagai Suatu Keterampilan Berbahasa. Bandung: Angkasa

Tindaon, Y.A. (2012). Pengertian Pengaruh. [Online]. Tersedia: http://yosiabdiantindaon. blogspot.com/2012/11/pengertian-pengaruh.html [16 November 2012]

Trianto. (2010). Mendesain Model Pembelajaran Inovatif Progresif: Konsep Landasan dan Implementasinya. Jakarta: Kencana

Widiawati, Windi. (tt). Reciprocal Teaching [online]. Tersedia:

http://www.slideshare.net/Interest_Matematika_2011/reciprocal-teaching-windi-widiawati-0903575

Zamzam, N. A (). Efektifitas Metode Teams-Games-Tournaments (TGT) Dalam