PENGARUH KOMPETENSI GURU DAN MOTIVASI BELAJAR SISWA TERHADAP PRESTASI BELAJAR PERSERTA DIDIK SMA SWASTA PENCAWAN MEDAN TAHUN AJARAN 2012/2013.

PENGARUH KOMPETENSI GURU DAN MOTIVASI BELAJAR TERHADAP PRESTASI BELAJAR PESERTA DIDIK

KELAS X SMA PENCAWAN MEDAN TAHUN AJARAN 2012/2013

SKRIPSI

Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Memperoleh Gelar

Sarjana Pendidikan

Oleh :

MAYENITA ROSARI SIHOTANG NIM. 709441027

FAKULTAS EKONOMI

UNIVERSITAS NEGERI MEDAN

v ABSTRAK

Mayenita Rosari Sihotang. NIM. 709441027. Pengaruh Kompetensi Guru dan Motivasi Belajar Siswa Terhadap Prestasi Belajar Perserta Didik SMA Swasta Pencawan Medan Tahun Ajaran 2012/2013. Skripsi. Jurusan Pendidikan Ekonomi, Program Studi Pendidikan Tata Niaga, Fakultas Ekonomi, Universitas Negeri Medan Tahun 2013.

Masalah dalam penelitian ini adalah apakah kompetensi guru dan motivasi belajar memberikan pengaruh yang signifikan terhadap prestasi belajar peserta didik kelas X SMA Swasta Pencawan Medan Tahun Ajaran 2012/2013. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui ada tidaknya pengaruh kompetensi guru dan motivasi belajar terhadap prestasi belajar peserta didik kelas X SMA Swasta Pencawan Medan Tahun Ajaran 2012/2013.

Penelitian ini dilaksanakan di SMA Pencawan Swasta Medan. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas X yang berjumlah 60 siswa dan sampel dalam penelitian ini sebanyak 60 siswa dengan menggunakan teknik total sampling.Dari hasil penelitian diatas membuktikan bahwa hipotesis yang menyatakan bahwa jika taraf signifikan penelitian t-hitung > t-tabel α(5%) maka hipotesis diterima, dimana hasil penelitian dipeoleh pada variabel kompetensi guru 3,105 dengan taraf signifikan 5% db=58 sebesar tabel 1,672. Dimana t-hitung > t-tabel (3,105>1,672). Dengan demikian hipotesisnya diterima dapat disimpulkan bahwa variabel kompetensi guru berpengaruh terhadap prestasi belajar peserta didik kelas X SMA Swasta Pencawan Medan.Sedangkan pada variabel motivasi belajar menunjukkan bahwa untuk variabel motivasi belajar diperoleh nilai t-hitung sebesar 3,015 dengan taraf signifikan 5% db=58 sebesar 1,672. Dimana t-hitung > t-tabel (3,015>1,672) Dengan demikian hipotesisnya diterima dapat disimpulkan bahwa variabel motivasi belajar berpengaruh terhadap prestasi belajar peserta didik kelas X SMA Swasta Pencawan Medan.

Hasil yang diperoleh dari penelitian setelah melakukan Uji F adalah hitung

F > F_tabel (9,469 > 3,159) dengan signifikan 0,05. Kompetensi guru dan motivasi belajar memiliki determinasi sebesar 24,9% terhadap prestasi belajar sisanya dipengaruhi oleh variabel lain diluar analisa penelitian ini. Hal ini secara simultan kompetensi guru dan motivasi belajar berpengaruh yang signifikan terhadap prestasi belajar peserta didik kelas X SMA Swasta Pencawan Medan.

Kesimpulan dari penelitian ini menunjukkan bahwa hipotesis yang menyatakan kompetensi guru dan motivasi belajar memiliki pengaruh signifikan terhadap prestasi belajar ekonomi siswa kelas X SMA Swasta Pencawan Medan Tahun Ajaran 2012/2013.

vi ABSTRACT

Mayenita Rosari Sihotang. NIM. 709441027. The Influence of Competency Teacher and Learning Motivation to Student’s Achievement SMA Swasta Pencawan Medan Academic Year 2012/2013. Thesis. Economic Education, Study Program of Tata Niaga, Education Department, State University of Medan 2013.

The research problem, is competency teacher and learning motivation give the significances to student’s achievement in class X SMA Swasta Pencawan Medan at Academic Year 2012/2013. The research objective is knowing the influences of competency teacher and learning motivation to student’s achievement in class X SMA Swasta Pencawan Medan at Academic Year 2012/2013.

The research done in SMA Swasta Pencawan Medan. The research populations are all of students class X SMA Swasta Pencawan Medan, 60 students and samples are 60 students by total sampling technique. The technique collecting data of research are observation, documentation and questioner. The instruments that used questioner consist of 20 items for competency teacher, 17 items are valid and 20 items for learning motivation, 16 items are valid. The reliability use Cronbach’s Alpha, the reliability of competency teacher is rcount > rtable (0.888 > 0.361) and reliability of learning motivation rcount > rtable (0.891 > 0.361).

The results research F-test is Fcount > Ftable (9.469 > 3.159) in significance level 0.05. Competency teacher and learning motivation have determination as much 24.9% to student’s achievement and other influenced by other variable out of this research analysis. Simultaneously, competency teacher and learning motivation influence to student’s learning in class X SMA Swasta Pencawan Medan.

i

KATA PENGANTAR

Segala puji dan syukur kehadirat Tuhan Yang Maha Esa yang telah melimpahkan segala anugrah dan karunia-Nya yang telah memberikan kesehatan dan pengetahuan sehingga penulis memperoleh kemudahan dalam menyusun dan menyelesaikan skripsi ini dengan baik. skripsi ini berjudul “Pengaruh Kompetensi Guru dan Motivasi Belajar Terhadap Prestasi Belajar Peserta Didik Kelas X SMA Pencawan Medan Tahun Ajaran 2012/2013".

Penulis skripsi ini bertujuan untuk memenuhi sebagian syarat memperoleh gelar sarjana pendidikan pada Jurusan Pendidikan Ekonomi Program Studi Tataniaga Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Medan dan lebih dari situ skripsi ini disusun untuk dapat lebih mengenal dasar-dasar metoda, teknik penelitian, penulisan laporan ilmiah sehingga memiliki kemampuan dasar untuk merealisasikan laporan ilmiah kepada masyarakat.

Penulis menyadari sepenuhnya bahwa penulisan skripsi ini masih jauh dari kata sempurna, untuk itu penulis dengan tangan terbuka menerima saran dan kritik yang bersifat membangun dari semua pihak untuk kesempurnaan skripsi ini.

ii

1. Bapak Prof. Dr. Ibnu Hajar, M.Si selaku Rektor Universitas Negeri Medan. 2. Bapak Drs. Kustoro Budiarta, ME selaku Dekan Fakultas Ekonomi Universitas

Negeri Medan.

3. Bapak Drs.Thamrin,M.Si, selaku Pembantu Dekan I Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Medan.

4. Bapak Dr. Arwansyah, M.Si selaku Ketua Jurusan Pendidikan Ekonomi Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Medan.

5. Bapak Dr. M. Fitri Rahmadana, SE, M.Si selaku Ketua Program Studi Pendidikan Tata Niaga sekaligus sebagai Dosen Pembimbing Akademik yang telah banyak memberikan bimbingan dan arahan kepada penulis selama perkuliahan.

6. Bapak Drs. Johnson Simanjuntak, M.Si selaku Sekretaris Jurusan Pendidikan Ekonomi Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Medan.

7. Bapak Indra Maipita, S.pd., M.Si., Ph. D selaku Dosen Pembimbing Skripsi yang telah banyak memberikan nasehat, bimbingan dan arahan yang membangun sehingga skripsi ini dapat diselesaikan.

8. Seluruh dosen dan staf pegawai administrasi Program Studi Pendidikan Tata Niaga yang telah membantu selama kuliah di Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Medan.

9. Ibu Nila Nekodema Barus,S.Pd selaku Kepala SMA Swasta Pencawan Medan. 10.Ibu Nila Nekodema Barus,S.Pd selaku Guru Bidang Studi Ekonomi beserta Staf

Pengajar dan Staf Administrasi SMA Swasta Pencawan Medan.

iii

12.Teristimewah buat kedua orang tuaku yang tercinta Ayahanda A.Sihotang dan Ibunda H.Br Tumanggor yang telah memberikan begitu banyak kasih sayang kepada penulis yang membantu dan memberikan dorongan kepada penulis baik dalam dana maupun dalam doa.

13.Buat kakakku yang tersayang Febrianti Sihotang dan juga buat adek-adekku yang penulis sayangi Katarina Riani Sihotang dan Andreas Bona Lamhot Sihotang terima kasih untuk doa dan dukungannya.

14.Buat abangku yang tersayang Adi Sahtera Sinaga terima kasih untuk doa dan dukungannya.

15.Buat Sr.willberthin Manullang, bapaktua dan mamaktua vani terima kasih untuk doa dan dukungannya.

16.Teman-teman kos Jalan sering Gg.saroa No 5: Sanny, Rewidah, Lina, Tina, Riskha, dan teman-teman yang tidak dapat saya sebutkan satu persatu.

17.Teman-teman seperjuangan Cindy A.Sembiring, Dika Nita P.Zay, Ida Hotmauli Tambun, Ingan Malem Purba,Maria Pakpahan dan Nella R.Simamora terima kasih buat persahabatan yang indah selama kita bersama.

18.Teman-teman Pendidikan Ekonomi dan seluruh mahasiswa pendidikan ekonomi, mahasiswa program studi pendidikan Tataniaga B-Reguler 2009, terima kasih atas kebersamaannya yang selama ini terjalin dan juga dorongan semangat,motivasi serta saran yang diberikan kepada penulis dalam proses penyelesaian skripsi ini, penulis mengucapkan terima kasih.

iv

20.Sahabahatku yang sudah ku anggap saudara ku yang telah memberikan dukungannya dengan setulus hati dengan segala perbedaan dari karakter kita, dan segala jenis perbedaaan tersebut maka kita tak tergantikan ketika kita saling mendukung dan mensemangati antara kita.

21.Dan juga buat semua pihak yang turut membantu penulis semasa pergerjaan hingga selesainya penulisan skripsi ini, yang tidak bisa disebutkan satu persatu diatas, semoga Tuhan membalas segala kebaikan yang telah diberikan kepada penulis.

Atas segala dukungan dan jasa mereka penulis tidak dapat membalasnya selain dengan doa semoga kasih Tuhan Yang Maha Esa selalu menyertai mereka.

Penulis menyadari skripsi ini masih banyak kekurangan di dalamnya. Oleh karena itu, penulis menerima saran dan kritik yang sifatnya membangun demi perbaikan skripsi ini. Akhir kata penulis berharap semoga skripsi ini bermanfaat bagi penulis maupun semua pihak dan menjadi masukan yang berarti bagi dunia pendidikan. Penulis mengucapkan terimakasih.

Medan, Juli 2013 Penulis

vii

DAFTAR ISI

LEMBAR PERSETUJUAN PEMIMBING

LEMBAR PERSETUJUAN DAN PENGESAHAN

KATA PENGANTAR ...

i

ABSTRAK ...

v

ABSTRACT ...

vi

DAFTAR ISI ...

vii

DAFTAR TABEL ...

xi

DAFTAR GAMBAR ...

xii

DAFTAR LAMPIRAN...

xiii

BAB I. PENDAHULUAN ...

1

1.1Latar Belakang Masalah ... 1

1.2Identifikasi Masalah ... 5

1.3Pembatasan Masalah ... 6

1.4Rumusan Masalah ... 7

1.5Tujuan Penelitian ... 7

1.6Manfaat penelitian ... 8

BAB II KAJIAN PUSTAKA ...

9

2.1 Kerangka Teori... 9

viii

2.1.1.1. Kompetensi Pedagogik ... 12

2.1.1.2. Kompetensi Kepribadian ... 16

2.1.1.3. Kompetensi Sosial ... 18

2.1.1.4. Kompetensi Profesional ... 19

2.1.2 Motivasi Belajar ... 30

2.1.2.1 Macam-macam Motivasi Belajar ... 32

2.1.2.2 Pentingnya Motivasi Belajar ... 36

2.1.2.3 Fungsi dan Manfaat motivasi Dalam Belajar ... 37

2.1.2.4 Upaya Dalam Meningkatkan Motivasi Belajar ... 39

2.1.3 Prestasi Belajar ... 41

2.1.3.1 Pengertian Prestasi Belajar ... 41

2.1.3.2 Faktor-faktor yang mempengaruhi prestasi Belajar ... 43

2.2 Penelitian yang relevan ... 45

2.3 Kerangka Berpikir ... 46

2.4 Hipotesis ... 48

BAB III METODOLOGI PENELITIAN...

49

3.1Lokasi Penelitian ... 49

3.1.1 Lokasi Peneltian ... 49

3.1.2 Waktu penelitian ... 49

ix

3.2.1 Populasi ... 49

3.2.2 Sampel ... 50

3.3Variabel Penelitian dan Definisi Operasional ... 50

3.3.1 Variabel Penelitian ... 50

3.3.2 Definisi Operasional ... 51

3.4Teknik Pengumpulan Data ... 56

3.4.1 Observasi ... 56

3.4.2 Wawancara ... 56

3.4.3 Angket ... 56

3.4.4 Dokumentasi ... 57

3.5Uji Coba Instrumen Penelitian ... 57

3.5.1 Uji Validitas Angket ... 57

3.5.2 Uji Reliabilitas Angket ... 58

3.6Tehnik Analisa Data ... 59

3.6.1 Analisis Kolerasi dan Analisis Regresi Berganda ... 59

3.6.2 Uji t ... 60

3.6.3 Uji F ... 60

3.6.4 Determinasi ... 61

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN...

62

4.1Hasil Penelitian ... 62

4.1.1 Uji Validitas dan Reliabilitas Angket ... 62

x

4.1.1.2. Validitas dan Reliabilitas Motivasi

Belajar ... 64

4.1.2 Deskripsi Data Penelitian ... 66

4.1.2.1. Deskripsi Kompetensi Guru (�₁) ... 66

4.1.2.2. Deskripsi Motivasi Belajar (�₂) ... 68

4.1.2.3. Deskripsi Prestasi Belajar (Y) ... 69

4.1.3 Uji Hipotesis Penelitian ... 71

4.1.3.1. Analisis Regresi Linear Berganda ... 71

4.1.3.2. Uji t ... 73

4.1.3.3. Uji F ... 74

4.1.3.4. Koefisien Determinasi (R ) ... 2 76 4.2Pembahasan Penelitian ... 77

BAB V PENUTUP ...

81

5.1Kesimpulan ... 81

5.2Saran ... 82 DAFTAR PUSTAKA

xi

DAFTAR TABEL

Tabel Halaman

1.1 Standar Kompetensi Guru ... 22

3.1 Jumlah siswa kelas X SMA Swasta Pencawan Medan ... 49

3.2 Sampel siswa kelas X SMA Swasta Pencawan Medan... 50

3.3 Lay Out Angket... 52

4.1 Uji Validitas Angket Kompetensi Guru ... 63

4.2 Uji Validitas Angket Motivasi Belajar ... 65

4.3 Skor Data Variabel Kompetensi Guru ... 67

4.4 Skor Data Motivasi Belajar ... 68

4.5 Tingkat Kecenderungan Prestasi Belajar Siswa Kelas X ... 70

4.6 Analisis Regresi Berganda... 71

4.7 Coefficients ... 73

4.8 ANOVA ... 75

xii

DAFTAR GAMBAR

Gambar

3.1 Hubungan antara variabel � , � terhadap variabel Y...51

4.3 Diagram Deskripsi Kompetensi Guru (� )...67

4.4 Diagram Deskripsi Motivasi Belajar (� )...69

1 BAB I PENDAHULUAN

1.1Latar Belakang

Pendidikan merupakan suatu hal yang sangat penting dalam proses pembangunan suatu bangsa dan negara. Cepat atau lambatnya pembangunan bangsa sangat tergantung pada pendidikannya, oleh karena itu pendidikan sangat berpengaruh dalam pembangunan watak, kepribadian, pengetahuan, sifat, nilai, keterampilan dan perilaku manusia agar menjadi manusia pembangunan.

Kualitas pendidikan sering kali dipandang tergantung pada peran guru dalam pengelolaan komponen-komponen pengajaran yang digunakan dalam proses belajar mengajar yang menjadi tanggung jawab sekolah. Kualias pendidikan dapat tercermin dari hasil prestasi belajar peserta didik.

2

Kompetensi guru merupakan kemampuan dalam melaksanakan tugas-tugas pengajaran melalui pendidikan dan latihan.Kualitas pengajaran tidak terwujud walaupun didukung oleh kurikulum yang sempurna, buku-buku pelajaran dan sarana-prasarana yang cukup, apabila guru belum berkualitas.

Dalam proses pendidikan di sekolah guru memegang tugas ganda yaitu sebagai pengajar dan pendidik. Sebagai pengajar guru bertugas mengajarkan sejumlah mata pelajaran kepada anak didik, sedangkan sebagai pendidik guru bertugas membimbing dan membina anak didik agar menjadi manusia susila yang cakap, aktif, kreatif dan mandiri.Oleh sebab itu tugas yang berat dari seorang guru ini pada dasarnya hanya dapat dilaksanakan oleh guru yang memiliki kompetensi yang baik, karena tingkat keberhasilan dan kesesuaian hasil belajar siswa yang ditandai dengan prestasi belajar siswa sangat dipengaruhi oleh kompetensi guru.

Undang-undang No.14 Tahun 2008 pasal 10 ayat 1 menurut empat

macam kompetensi yakni : “Kompetensi guru meliputi kompetensi pedagogik,

kompetensi sosial, kompetensi profesional, dan kompetensi kepribadian yang

diperoleh melalui pendidikan profesi”.

3

Motivasi merupakan sebuah kekuatan yang mampu mendorong atau menggerakkan manusia melakukan kegiatan untuk mencapai tujuan.Motivasi terbentuk oleh tenaga-tenaga yang bersumber dari dalam dan luar diri individu. Terhadap tenaga tersebut para ahli memberikan istilah yang berbeda, seperti desakan (drive),motif (motive), kebutuhan (need) dan keinginan (wish). Walaupun ada kesamaan tetapi semuanya mengarah pada motivasi.

4

SMA Swasta Pencawan Medan merupakan salah satu sekolah yang menghasilkan output pendidikan yang diharapkan nantinya mampu berkompetensi didalam segi ke ilmiahan dan lulusan berkualitas. Untuk mencapai hal tersebut maka dibutuhkan faktor pendukung dan membentuk keberhasilan menciptakan siswa yang berkompetensi, salah satunya guru.Seorang guru diharapkan nantinya mempunyai empat kompetensi yaitu kompetensi pedagogik, kompetensi sosial, kompetensi profesional, dan kompetensi kepribadian yang diperoleh melalui pendidikan profesi. Karena dengan terkuasainya kompetensi tersebut, seorang guru pastinya juga dapat menjalanin proses belajar mengajar dan strategi pembelajaran secara lebih profesional sehingga siswa yang dihasilkannya akan lebih berkompetensi dan prestasi belajar peserta didik akan lebih baik.

5

Lemahnya motivasi belajar akan melemahkan kegiatan belajar peserta didik hal ini berarti ada kemungkinan guru yang mengajar kurang diminati oleh siswanya. Indikasi ini menandakan bahwa kompetensi guru tersebut masih rendah atau guru kurang mampu mengelola kelas. Beberapa siswa sempat peneliti temui mengungkapkan bahwa ia kurang semangat belajar sebab guru kurang memperhatikan dirinya di kelas. Dengan kata lain kompetensi guru dan motivasi peserta didik mempengaruhi proses belajar peserta didik yang pada akhirnya berpengaruh pula terhadap prestasi belajar peserta didik.

Dari hal tersebut diatas penulis tertarik untuk melakukan penelitian yang berjudul “Pengaruh Kompetensi Guru dan Motivasi Belajar Siswa Terhadap

Prestasi Belajar Perserta Didik SMA Swasta Pencawan Medan Tahun Ajaran 2012/2013”.

1.2 Identifikasi Masalah

Berdasarkan uraian pada latar belakang tersebut diatas maka indentifikasi masalah dalam penelitian ini adalah :

1) Bagaimanakah kompetensi guru ekonomi kelas X SMA Swasta Pencawan Medan Tahun Ajaran 2012/2013?

2) Bagaimanakah motivasi belajar siswa ekonomi kelas X SMA Swasta Pencawan Medan Tahun Ajaran 2012/2013?

6

4) Bagaimanakah pengaruh kompetensi guru dan motivasi belajar siswa terhadapprestasi belajar perserta didik SMA Swasta Pencawan Medan Tahun Ajaran 2012/2013?

1.3 Pembatasan Masalah

Berdasarkan identifikasi masalah tersebut diatas, maka yang menjadi pembatasan masalah dalam penelitian ini adalah:

1) Kompetensi guru yang diteliti adalah: kompetensi pedagogik, kompetensi sosial, kompetensi kepribadian dan kompetensi profesional guru ekonomi kelas X SMA Swasta Pencawan Medan.

2) Motivasi belajar yang diteliti adalah: motivasi belajar ekonomi siswa kelas X SMA Swasta Pencawan Medan

3) Prestasi belajar yang diteliti adalah: prestasi belajar ekonomi siswa kelas X SMA Swasta Pencawan Medan

7

Berdasarkan pada latar belakang dan batasan masalah seperti yang dikemukakan diatas, maka yang menjadi rumusan dalam penelitian ini adalah sebagai berikut:

1) Apakah ada pengaruh yang positif antara kompetensi guru terhadap prestasi belajar peserta didik kelas X SMA Pencawan Medan Tahun Ajaran 2012/2013

2) Apakah ada pengaruh yang positif antara motivasi belajar terhadap prestasi belajar peserta didik kelas X SMA Pencawan Medan Tahun Ajaran 2012/2013

3) Apakah ada pengaruh yang positif antara kompetensi guru dan motivasi belajar siswa terhadap prestasi belajar peserta didik kelas X SMA Swasta Pencawan Medan Tahun Ajaran 2012/2013.

1.5 Tujuan Penelitian

Adapun tujuan yang ingin dicapai dalam penelitian ini adalah:

1) Untuk mengetahui kompetensi pedagogik, kompetensi sosial, kompetensi kepribadian dan kompetensi profesional guru ekonomi kelas X SMA Swasta Pencawan Medan

2) Untuk mengetahui motivasi belajar ekonomi siswa kelas X SMA Swasta Pencawan Medan

3) Untuk mengetahui prestasi belajar ekonomi siswa kelas X SMA Swasta Pencawan Medan.

8

Adapun manfaat yang diharapkan dari penelitian ini adalah sebagai berikut:

1) Bagi peneliti, adalah sebagai menambah ilmu pengetahuan dan wawasan bagi peneliti tentang kompetensi guru dam motivasi siswa terhadap prestasi belajar peserta didik.

2) Bagi lembaga pendidikan, adalah sebagai pengetahuan dalam mengembangakan kualitas pendidikan, khususnya pengembangan kompetensi guru dan juga menciptakan motivasi belajar siswa

3) Bagi pihak sekolah, adalah Sebagai bahan masukan bagi pihak sekolah SMA Swasta Pencawan Medan pentingnya kompetensi guru dan meningkatkan motivasi siswa bagi pencapaian prestasi belajar siswa. 4) Sebagai bahan masukan bagi mahasiswa calon guru khususnya Fakultas

Ekonomi Jurusan Pendidikan Ekonomi Program Studi Pendidikan Tataniaga Universitas Negeri Medan.

81

BAB V

KESIMPULAN DAN SARAN 5.1 Kesimpulan

Berdasarkan hasil pengujian dan pembahasan terhadap data hasil penelitian yang telah dikumpulkan mengenai Kompetensi Guru dan Motivasi Belajar Terhadap Prestasi Belajar Peserta Didik Kelas X SMA Swasta Pencawan Medan Tahun Ajaran 2012/2013, maka diperoleh beberapa kesimpulan antara lain sebagai berikut:

1. Hasil persamaan regresi linier berganda yaitu

Y= 55,276 + 0,314X₁ + 0.195X₂+ e

2. Variabel kompetensi guru (�1) berpengaruh signifikan kompetensi guru terhadap prestasi belajar peserta didik kelas X SMA Swasta Pencawan Medan.

3. Variabel motivasi belajar (�2) berpengaruh signifikan terhadap prestasi belajar peserta didik kelas X SMA Swasta Pencawan Medan.

4. Secara simultan ada pengaruh signifikan antara kompetensi guru dan motivasi belajar terhadap prestasi belajar peserta didik kelas X SMA

Swasta Pencawan Medan dimana F_hitung>F_tabel sebesar 9,469 > 3,159.

82

5.2 Saran

Berdasarkan hasil penelitian yang telah diuraikan dan disimpulkan maka diperoleh beberapa cara yang bias dilakukan untuk dapat meningkatkan prestasi belajar peserta didik yaitu:

1. Bagi siswa untuk lebih meningkatkan lagi motivasi belajar agar prestasi belajar mereka juga dapat meningkat.

2. Bagi Guru yang diharapkan hasil penelitian ini dapat digunakan sebagai motivator bagi para siswanya agar siswa juga ikut termotivasi untuk memperbaiki prestasi belajarnya disekolah, khususnya pada mata pelajaran ekonomi

DAFTAR PUSTAKA

Albernal.2009. Pengaruh Kompetensi guru terhadap prestasi siswa SMK Negeri 1 Siatas Barita Tahun Ajaran 2008/2009 : Skripsi FE UNIMED

Ahmadi, Abu. 2003. Psikologi Belajar. Jakarta : Rineka Cipta

Arikunto, Suharsimi.2006.Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineka Cipta

Arikunto, dkk. 2008. Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: Bumi Aksara. Dimyati. 2006. Belajar dan Pembelajaran. Jakarta : Rineka Cipta

Djamarah, Syaiful Bahari dan Aswan Zain. 2006. Strategi Belajar Mengajar. Jakarta: Rineka Cipta.

Fakultas,Ekonomi. 2013. Buku Pedoman Penulisan Skripsi. Medan.Universitas Negeri Medan.

Hamalik, O.2009. Proses Belajar Mengajar. Jakarta: Bumi Aksara.

Mulyasa, E.2008. Standar Kompetensi Dan Sertifikasi Guru : Remaja Roesdakarya : Bandung

Novena Duma Pratiwi Saragih.2009.Pengaruh Kompetensi Guru Terhadap Prestasi Belajar Siswa Kelas Xi Sekretaris Smk Pangeran Antasari Medan Tahun Ajaran 2008/2009: Skripsi FE UNIMED

Priyatno, Duwi, (2008), 5 Jam Belajar Olah Data Dengan SPSS 17, CV Andi, Yogyakarta

Priyatno, Duwi (2013), Mandiri Belajar Analisis Data Dengan SPSS, Mediko, Yogyakarta

Ratna Sari.2007. Pengaruh motivasi terhadap prestasi belajar bidang studi akuntansi siswa SMK Swasta ERIA medan tahun ajaran 2006/2007: Skripsi FE UNIMED

Sardiman,A.M. 2009. Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta: Raja Grafindo Persada.

Sanjaya, Wina.2008. Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan. Jakarta: Kencana.

Sudjana. 2002. Metode Statistika. Bandung : Trasito

Suprijono,Agus. 2009. Cooperative Learning Teori dan Aplikasi PAIKEM. Surabaya: Pustaka Belajar.

Usman,Moh,Uzer. 2002. Menjadi Guru Profesional. Bandung : Remaja Roesdakarya

httpwww.google.comurlsa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=10&cad=rja& ved=0CHEQFjAJ&url=http%3A%2F%2Flib.unnes.ac.id%2F6768%2F1%2

F8153_A.pdf&ei=-7O6UfOuMMiHrgfh0IGYAw&usg=AFQjCNGVIRRl9lqeCTz6vfwBZ7m WaI9nnA&sig2=4AQLnQUc72B76L27cZ4sKg&

httpwww.google.comurlsa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=6&cad=rja&v ed=0CFEQFjAF&url=http%3A%2F%2Fwww.umpwr.ac.id%2Fdownload%

2Fpublikasi-ilmiah%2FAnalisis%2520Pengaruh%2520Kinerja%2520Guru%2520Terha dap%2520Motivasi%2520Belajar%2520S

DAFTAR RIWAYAT HIDUP

IDENTITAS

Nama : Mayenita Rosari Sihotang Tempat/Tanggal Lahir : Bengkulu, 01 Mei 1991 Jenis Kelamin : Perempuan

Agama : Kristen Katolik Nama orangtua

a. Ayah : Anner Sihotang b. Ibu : Hilleria Tumanggor

Alamat : Jl.Sering Gg.Saroa No 5 Pancing Telepon/Hp : 0857 6254 5291

RIWAYAT PENDIDIKAN

TK : Yayasan Bhakti Familiy Tahun 1996 s/d 1997 SD : SD Negeri 79 Bengkulu Tahun 1997 s/d 2003 SMP : SMP Negeri 16 Bengkulu Tahun 2003 s/d 2006 SMA : SMA Negeri 1 Humbang Hasundutan Tahun 2006

s/d 2009

UNIMED : Diterima sebagai mahasiswi Jurusan Pendidikan Ekonomi, Program Studi Pendidikan Tataniaga Di Universitas Negeri Medan Pada Tahun Akademik 2009/2013.

Medan, Juni 2013