PENGARUH MODEL PEMBELAJARANINQUIRY TRAINING TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI
POKOK SUHU DAN PENGUKURAN DI KELAS VII SMP NEGERI 1 KUALUH HULU
T.P 2012/2013
Oleh:
Olivia Dwi Pebriani Sirait NIM 071244220001
Program Studi Pendidikan Fisika
SKRIPSI
Diajukan Untuk Memenuhi Syarat Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
JURUSAN FISIKA
FAKULTAS MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
42
BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN
5.1. Kesimpulan
Berdasarkan hasil penelitian yang diperoleh dari hasil analisis data dan pengujian hipotesis maka dapat disimpulkan sebagai berikut :
1. Hasil belajar fisika siswa pada materi pokok suhu dan pengukuran dengan menerapkan model pembelajaran inquiry training memiliki nilai rata-rata pretes46,75dan nilai rata-rata postes78,25.
2. Hasil belajar fisika siswa pada materi pokok suhu dan pengukuran dengan menerapkan model pembelajaran konvensional memiliki nilai rata-rata pretes47,38dan nilai rata-rata postes66,50.
3. Berdasarkan hasil perhitungan uji t diperoleh bahwa ada pengaruh menggunakan model pembelajaran inquiry training pada materi pokok suhu dan pengukuran.
5.2. Saran
Berdasarkan pembahasan dan esimpulan di atas, maka penulis memberikan saran untuk memperbaiki kualitas hasil belajar siswa antara lain :
1. Peneliti belum dapat memanfaatkan waktu secara efisien dalam menetapkan model pembelajaran inquiry training, oleh karena itu bagi peneliti selanjutnya yang ingin menetapkan model ini sebaiknya telah mempersiapkan model inquiry training ini dengan sebaik-baiknya, sehingga dapat menggunakan waktu semaksimal mungkin.
2. Bagi peneliti selanjutnya yang ingin meneliti dengan model inquiry training memerlukan sarana dan media pembelajaran yang lengkap. Agar pembelajaran model inquiry training dapat dilaksanakan secara maksimal dan sesuai dengan tujuan yang di harapkan.
iv
KATA PENGANTAR
Segala puji dan syukur penulis panjatkan kepada Tuhan Yesus Kristus, yang telah memberikan nikmat kesehatan dan kesempatan kepada penulis sehingga dapat menyelesaikan skripsi ini dengan baik sesuai dengan waktu yang direncanakan.
Skripsi berjudul “Pengaruh Model PembelajaranInquiry Training Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Materi Pokok Suhu dan Pengukuran di Kelas VII SMP Negeri 1 Kualuh Hulu T.P. 2012/2013”, disusun untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan Fisika, Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam Unimed.
Pada kesempatan ini penulis menyampaikan terima kasih kepada berbagai pihak yang telah membantu dalam penulisan skripsi ini, antara lain bapak Drs. Japiten Banjarnahor, M.Pd selaku dosen pembimbing skripsi yang telah memberikan bimbingan dan saran kepada penulis sejak persiapan sampai dengan selesainya penulisan skripsi ini. Penulis juga mengucapkan terima kasih kepada Bapak Drs. Manter Sihotang; Ibu Dra. Ida Wahyuni, M.Pd; dan Ibu Dr. Derlina, M.Si sebagai dosen penguji yang telah memberikan masukan dan saran kepada penulis sejak awal seminar proposal sampai dengan selesainya penulisan skripsi ini serta kepada Bapak Prof.Drs. Motlan, M.Sc, Ph.D selaku dosen pembimbing akademik. Ucapan terima kasih juga disampaikan kepada seluruh Bapak dan Ibu dosen Staf Pegawai Jurusan Fisika FMIPA UNIMED, demikian juga kepada Bapak Drs. Ramli Siregar selaku kepala SMP N 1 Kualuh Hulu dan terima kasih juga pada Bapak Edison Sirait selaku guru fisika dan Bapak/ Ibu guru SMP Negeri 1 Kualuh Hulu yang telah membantu penulis selama dalam penelitian.
v
membantu dan memberikan dorongan kepada penulis dalam menyelesaikan skripsi ini. Penulis juga ucapkan banyak terimakasih kepada Febry Jansen yang telah menjadi penyemangat bagi penulis. Ucapan terima kasih juga penulis ucapkan kepada semua orang yang telah membantu dalam penulisan skripsi ini yang tidak dapat penulis ucapkan satu persatu.
Penulis telah berupaya semaksimal mungkin dalam menyelesaikan skripsi ini. Namun penulis menyadari masih banyak kelemahan baik dari segi isi maupun tata bahasa, untuk itu penulis mengharapkan saran dan kritik yang bersifat membangun dari pembaca demi kesempurnaan skripsi ini. Semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi yang membacanya dan memperkaya khasanah ilmu pendidikan.
Medan, Maret 2013 Penulis
iii
PENGARUH MODEL PEMBELAJARANINQUIRY TRAINING TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI
POKOK SUHU DAN PENGUKURAN DI KELAS VII SMP NEGERI 1 KUALUH HULU
T.P 2012/2013
Olivia Dwi Pebriani Sirait (NIM 071244220001) ABSTRAK
Penelitian ini merupakan penelitian quasi eksperimen yang melibatkan dua
kelas yang diberi model pembelajaran yang berbeda yaitu kelas eksperimen yang diberi perlakuan model pembelajaran inquiry training, dan kelas kontrol diberi perlakuan model konvensional.
Populasi dalam penelitian adalah seluruh siswa kelas VII SMP Negeri 1 Kualuh Hulu yang terdiri dari 7 kelas. Pengambilan sampel dilakukan dengan cara
clusterrandom sampling. Diperolah kelas VII-2 sebagai kelas eksperimen terdiri dari 40 siswa dan kelas VII-1 sebagai kelas kontrol terdiri dari 40 orang. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah (1) tes hasil belajar untuk mengetahui hasil belajar siswa dan (2) lembar observasi untuk mengetahui aktivitas belajar siswa. Tes hasil belajar disusun dalam bentuk pilihan berganda sebanyak 20 butir tes yang terdiri dari 4 pilihan jawaban serta aktivitas belajar siswa diamati oleh dua orang observer. Validitas yang digunakan adalah validitas isi yang telah diuji oleh tim ahli sebagai validator yaitu dua orang dosen fisika dan dinyatakan valid.
Dari hasil penelitian diperoleh nilai rata-rata pretes kelas eksperimen 46,75 dengan standar deviasi 11,85, dan nilai rata-rata kelas kontrol 47,38 dengan standar deviasi 12,56. Pada uji normalitas harga – harga L untuk untuk uji Liliefors dengan α = 0,05 diketahui bahwa data pretes pada kelas eksperimen dengan Lhitung = 0,0907 dan Ltabel = 0,1401, untuk kelas kontrol dengan Lhitung =
0,0974, dan Ltabel = 0,1401, sehingga diperoleh Lhitung < Ltabel, maka data kedua
kelas berdistribusi normal. Pada pengujian homogenitas harga – harga F untuk uji homogenitas dengan α = 0,05 diperoleh Fhitung= 1,123 dan Ftabel = 1,695 sehingga
Fhitung < Ftabel, maka kedua sampel berasal dari populsi yang homogen. Rata-rata
nilai aktivitas belajar siswa kelas eksperimen adalah 54,13 sedangkan, rata-rata nilai aktivitas belajar siswa adalah 54. Setelah pembelajaran selesai diberikan, diperoleh postes dengan nilai rata-rata hasil belajar kelas eksperimen 78,25 dengan standar deviasi 12,26 dan kelas kontrol 66,50 dengan standar deviasi 12,22. Uji hipotesis menggunakan uji t dua pihak untuk mengetahui kemampuan awal siswa untuk α = 0,05 diperoleh nilai thitung = -0,234 dan nilai ttabel= 1,994
sehingga Ho diterima, dimana thitung< ttabel sedangkan untuk mengetahui pengaruh
dari perlakuan yaitu pembelajaran inquiry training terhadap hasil belajar siswa dengan α = 0,05 diperoleh thitung = 4,368 dan nilai ttabel= 1,669, dimana thitung >
ttabel sehingga Ha diterima. Hasil uji hipotesis menunjukkan adanya pengaruh
vii
BAB IV : HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 34
4.1. Hasil Penelitian 34
4.2. Pembahasan 37
BAB V : KESIMPULAN DAN SARAN 42
5.1. Kesimpulan 42
5.2. Saran 42
ix
DAFTAR TABEL
Halaman
viii
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 2.1. Termometer 17
x
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman Lampiran 1. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran – I 44 Lampiran 2. Lembar Kerja Siswa – I 56 Lampiran 3. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran – II 59 Lampiran 4. Lembar Kerja Siswa – II 69 Lampiran 5. Tabel Spesifikasi Tes Hasil Belajar 73 Lampiran 6. Tes Instrumen Penelitian 82
Lampiran 7. Kunci Jawaban 86
43
DAFTAR PUSTAKA
Abdurrahman, M, (1999),Pendidikan Bagi Anak Berkesulitan Belajar, Rineka Cipta, Jakarta
FMIPA UNIMED Medan., (2010),Pedoman Penulisan Skripsi dan proposal penelitian Mahasiswa Program Studi Kependidikan, FMIPA UNIMED, Medan.
Joyce, W.,Weil, M., dan Calhoun, E., (2009),Models of Teaching, Edisi ke-8, Penerbit Pustaka Pelajar, Yogyakarta.
Marthen, Kanginan.,(2007).IPA FISIKA 1 untuk SMP KELAS VII. Erlangga, Jakarta.
Meimenius, (2009),Pengaruh Metode Pembelajaran Inquiry Terhadap Hasil Belajar Fisika Siswa Kelas X Semester Ganjil Sma Swasta Gajah Mada Medan Pada Sub Materi Pokok Pengukuran T.A 2009/2010. Sagala, S., (2009),Konsep dan Makna Pembelajaran, Penerbit Alfabeta,
Bandung.
Sanjaya, W, (2006),Strategi Pembelajaran, Kencana Prenada Media, Bandung. Slameto., (2003),Belajar dan Faktor-faktor yang Mempengaruhinya, Gramedia,
Jakarta.
Sudjana., (2005),Metode Statistika, Tarsita, Bandung.
Sukmadinata, Nana Syaodih, (2007),Landasan Psikologi Proses Pendidikan,PT Remaja Rosdakarya, Bandung.
Trianto., (2007), Model – Model Pembelajaran Inovatif Berrientasi Konstruktivistik,Prestasi Pustaka Publisher, Jakarta.
Trianto., (2010), Mendesain Model Pembelajaran Inovatif - Progresif, Kencana Prenada Media Group, Jakarta.
RIWAYAT HIDUP
