MELALUI VARIASI PEMBELAJARAN PADA SISWA SMA NEGERI 1 BANGUN PURBA KABUPATEN DELI SERDANG
TAHUN AJARAN 2012/2013
SKRIPSI
Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian Syarat-Syarat Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
OLEH :
JOI HAWANDEAN MALAU
NIM. 608310115FAKULTAS ILMU KEOLAHRAGAAN
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
KATA PENGANTAR
Puji dan syukur pertama sekali penulis ucapkan kehadirat Tuhan yang
Maha Esa atas segala nikmat dan karunia yang telah diberikan-Nya, sehingga
penulis dapat menyelesaikan skripsi ini dengan judul “ Perbaikan Hasil Belajaral
Tolak Peluru Gaya Orthodox Melalui Variasi Pembelajran Pada Siswa Kelas XI
SMA Negeri 1 Bangun Purba Kab. Deli Serdang Tahun Ajaran 2012/2013”.
Selama penyusunan skripsi ini tentunya tidak terlepas dari bantuan,
bimbingan dan arahan dari berbagai pihak. Oleh karena itu pada kesempatan ini
penulis menyampaikan rasa terima kasih yang sebesar-besarnya kepada :
1.Bapak Prof. Dr Ibnu Hajar M.Si selaku Rektor Universitas Negeri Medan
2.Bapak Drs. Basyaruddin Daulay, M.Kes selaku Dekan FIK UNIMED
3.Bapak Drs. Suharjo M.Pd, selaku Pembantu Dekan I FIK UNIMED
4.Bapak Drs. Mesnan M.Kes Selaku Pembantu Dekan II FIK UNIMED
5.Bapak Dr. Budi Valianto M.Pd selaku Pembantu Dekan III FIK UNIMED
6.Bapak Dr. Tarsyad Nugraha M.Kes, selaku Ketua Jurusan PJKR FIK UNIMED
7.Bapak Drs. Suryadi Damanik M.Kes selaku Sekretaris Jurusan PJKR FIK
UNIMED
8.Bapak M.Irfan S.Pd, M.Or selaku Ketua Prodi PKR FIK UNIMED
9.Bapak Drs. M.Yusuf selaku pembimbing skripsi saya yang telah banyak
meluangkan waktu untuk memberikan arahan dan masukan dalam
penyelesaian skripsi ini
11. Terimakasih kepada Bapak dan Ibu Perpustakaan FIK UNIMED yang telah
membantu penyelesaian skripsi dan memberi ijin peminjaman buku dari
Perpustakaan FIK UNIMED
12. Terimakasih kepada Bapak Unus yang turut membatu penyelesaian sekiripsi
yang telah memberi ijin peminjaman alat peraga dari FIK UNIMED
13. Terima kasih kepada Bapak Drs.Awaluddin M.Si selaku Kepala Sekolah SMA
Negeri 1 Bangun Purba yang telah memberikan izin melakukan penelitian di
sekolah tersebut dan Bapak Drs. Hamonangan Sinaga selaku Guru Olahraga,
dan semua Siswa-Siswa SMAN 1 Bangun Purba serta Bapak/Ibu Dewan Guru
dan Staf Tata Usaha yang telah banyak membantu selama melakukan penelitian
14.Terimakasih kepada kedua Orang Tua Ayahanda (M. Malau), Ibunda (M.
Sipayung) yang telah mengbingbing, dan menasehati saya sehingga saya bisa
menyelesaikan skripsi ini dengan baik.
15.Terimakasih kepada Abangda saya Candra Afriadi Malau S.Com, Kakanda
saya Nirwanti Rostrida Malau, Kakanda Rida Malau.
16.Tidak lupa penulis juga mengucapkan terima kasih kepada rekan-rekan dalam
membantu melakukan penelitian, M Sajali Lingga, Hendrasto, Joni Saragih,
Maris Harahap, Andika Sitepu, Silauan Harahap. dan juga terima kasih kepada
rekan-rekan mahasiswa UNIMED Serta seluruh teman-teman PKR A-B 08 dan
semua pihak yang tak bisa penulis sebutkan satu persatu, yang telah membantu
17.Terimakasi juga saya ucapkan kepada teman-teman satu kost 89 yang selalu
menemani saya dalam suka maupun duka.
Penulis telah berupaya semaksimal mungkin dalam menyelesaikan
skripsi ini, namun penulis menyadari bahwa skripsi ini belum sempurna, baik dari
segi isi, tulisan maupun kualitasnya. Oleh karena itu penulis mengharapkan kritik
dan saran yang membangun untuk memperbaiki skripsi ini. Akhirnya Penulis
mengucapkan banyak terimakasih kepada Tuhan Yang Maha Kuasa yang selalu
menyertai saya. Selanjutnya tulisan ini dipersembahkan untuk pengembangan
ilmu pengetahuan dan semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi semua pihak.
Medan Februari 2013 Penulis,
iv
JOI HAWANDEAN MALAU. NIM. 608310115 PERBAIKAN HASIL BELAJAR TOLAK PELURU GAYA ORTHODOK MELALUI VARIASI PEMBELAJARAN PADA SISWA SMA NEGERI 1 BANGUN PURBA KABUPATEN DELI SERDANG Tahun Ajaran 2012/2013
.
(
Pembimbing:
M. YUSUF)
Skripsi : Fakultas Ilmu Keolahragaan UNIMED 2013
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui Hasil Belajar Tolak Peluru Gaya Orthodox Melalui Variasi Pembelajaran Pada Siswa Kelas XI SMA Negeri 1 Bangun Purba Kab. Deli Serdang Tahun Ajaran 2012/2013. Penelitian ini adalah siswa kelas XI IPA 2 yang menjadi sampel dengan jumlah siswa sebanyak 36 siswa yang akan diberikan tindakan berupa pembelajaran Tolak peluru dengan Variasi Pembelajaran . Metode yang dipakai pada penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (Classroom Sampling).
Untuk memperoleh data dalam penelitian ini dilakukan tes hasil belajar di
akhir setiap siklus yang berbentuk aplikasi penilaian teknik dasar dasar tolak
peluru gaya orthodox. Dengan pelaksanaan penelitian tes hasil belajar ini
dilaksanakan selama 3 minggu atau tiga kali pertemuan. Analisis data dilakukan
dengan reduksi data dan paparan data.
Hasil penelitian menyimpulkan : (1) dari tes hasil belajar siklus I diperoleh
sebanyak 18 orang siswa dengan nilai setelah dikonfersikan sebesar (50%) telah
mencapai tingkat ketuntasan belajar sedangkan 18 orang siswa (50%) belum
mencapai tingkat ketuntasan belajar. Dengan nilai rata-rata hasil belajar setelah
adalah 68.48. Namun belum memenuhi kriteria ketuntasan secara klasikal yang
diharapkan yaitu 85%. (2) dari tes hasil belajar siklus II diperoleh data sebanyak
31 orang siswa dengan nilai setelah dikonfersikan sebesar (86,11%) yang telah
mencapai ketuntasan dalam belajar dan 5 orang siswa (13,89) masih belum tuntas.
Dengan nilai rata-rata hasil belajar setelah adalah 80.39. Berdasarkan hasil
analisis data dapat dikatakan bahwa penerapan Variasi Pembelajaran dapat
memberikan perbaikan terhadap proses hasil belajar tolak peluru pada siswa kelas
XI IPA 2 SMA N 1 Bangun Purba Tahun Ajaran 2012/2013.
BAB III METODE PENELITIAN ... 36
A. Lokasi dan Waktu Penelitian ... 36
B. Populasi Dan Sampel………… ... 36
C. Metode Penelitian ... 37
D. Desain Penelitian ... 38
E. Instrumen Penelitian ... 40
F. Teknik Analisa Data... 44
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ... 47
A. Deskripsi Data Penilaian ... 47
B. Hasil Penelitian... 48
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN ... 59
A.Kesimpulan ... 59
B.Saran ... 59
DAFTAR PUSTAKA ... 61
iv
DAFTAR TABEL
Hal
Tabel 1. Lembar Penilaian Tes Hasil Belajar………42
Tabael 2. Portofolio Penilaian Teknik Dasar Tolak Peluru...44
Tabel 2. Deskripsi Data Hasil Penelitian………..47
Tabel 3. Hasil Tes I ( Siklus I ) Teknik dasar Tolak Peluru...51
Tabel4. Hasil Tes II ( Siklus II ) Teknik dasar Tolak Peluru...55
DAFTAR GAMBAR
Hal
1. Lapangan Tolak Peluru ... 21
2. Cara Memegang Peluru ... 26
3. Sikap Awalan Menolak Peluru ... 27
4. Cara Menolak Peluru ... 27
5. Sikap Akhir Setelah Menolak Peluru ... 29
6. Olah Raga Menolak Peluru Gaya Orthodox Ke Dinding Yang Telah Di beri Angka –angka……….. 33
7. Olah Raga Menolak Peluru Gaya Orthodox Melewati Tali Yang Di Gantung.34 8. Olah Raga Menolak Peluru melewati ban sespeda bekas yang di gantung…...34
9. Perbandingan Ketuntasan Belajar Pada Siklus I………...51
10.Perbandingan Belajar Pada Siklus II………55
vi
DAFTAR LAMPIRAN
Hal
1. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus I... ... 62
2. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus II... ... 66
3. Kriteria Keterangan Minimal (KKM) ... ... 70
4. Daptar Nama Siswa Kelas XI IPA 2... ... 77
5. Data Hasil Belajar Tolak Peluru Siswa Kelas XI IPA 2 Tes Awal ... 78
6. Data Hasil Belajar Tolak Peluru Siswa Kelas XI IPA 2 Siklus I ... 80
7. Data Hasil Belajar Tolak Peluru Siswa Kelas XI IPA 2 Siklus II ... 82
DAFTAR TABEL
Hal
Tabel 1. Lembar Penilaian Tes Hasil Belajar………42
Tabael 2. Portofolio Penilaian Teknik Dasar Tolak Peluru...44
Tabel 2. Deskripsi Data Hasil Penelitian………..47
Tabel 3. Hasil Tes I ( Siklus I ) Teknik dasar Tolak Peluru...51
Tabel4. Hasil Tes II ( Siklus II ) Teknik dasar Tolak Peluru...55
v
DAFTAR GAMBAR
Hal
1. Lapangan Tolak Peluru ... 21
2. Cara Memegang Peluru ... 26
3. Sikap Awalan Menolak Peluru ... 27
4. Cara Menolak Peluru ... 27
5. Sikap Akhir Setelah Menolak Peluru ... 29
6. Olah Raga Menolak Peluru Gaya Orthodox Ke Dinding Yang Telah Di beri Angka –angka……….. 33
7. Olah Raga Menolak Peluru Gaya Orthodox Melewati Tali Yang Di Gantung.34 8. Olah Raga Menolak Peluru melewati ban sespeda bekas yang di gantung…...34
9. Perbandingan Ketuntasan Belajar Pada Siklus I………...51
10.Perbandingan Belajar Pada Siklus II………55
DAFTAR LAMPIRAN
Hal
1. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus I... ... 62
2. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus II... ... 66
3. Kriteria Keterangan Minimal (KKM) ... ... 70
4. Daptar Nama Siswa Kelas XI IPA 2... ... 77
5. Data Hasil Belajar Tolak Peluru Siswa Kelas XI IPA 2 Tes Awal ... 78
6. Data Hasil Belajar Tolak Peluru Siswa Kelas XI IPA 2 Siklus I ... 80
7. Data Hasil Belajar Tolak Peluru Siswa Kelas XI IPA 2 Siklus II ... 82
1 BAB I PENDAHULUAN
A.Latar Belakang Masalah
Sekolah merupakan sebagai wadah pendidikan formal yang mempunyai
tugas untuk menyelenggarakan pembinaan mental-spritual, intelektual dan
khususnya pembinaan kualitas fisik melalui mata pelajaran pendidikan jasmani.
Proses kegiatan belajar mengajar merupakan suatu aktifitas yang bertujuan
mengarahkan peserta didik pada perubahan tingkah laku yang diinginkan.
Pengertian ini kelihatan cukup sederhana, akan tetapi pengertian ini telah lebih
mendasar, maka akan terlihat rumit dan begitu kompleksnya proses yang dituntut
dalam mengelola pelajaran itu sendiri. Hal tersebut bisa dipahami karena
mengarahkan peserta didik menuju perubahan yang merupakan suatu pekerjaan
yang berat. Pekerjaan ini membutuhkan suatu perencanaan yang mantap,
berkesinambungan serta cara penerapan kepada peserta didik, sehingga peserta
didik dapat mengalami perubahan yang diinginkan.
Namun dari kenyataan diatas masih banyak guru penjas yang masih
terbatas dalam mengajar pembelajaran praktek penjas karena berbagai macam
keterbatasan dalam menyediakan sarana yang menunjang dalam mata pelajaran
penjas dan penggunaan gaya mengajar dalam kegiatan proses belajar mengajar
merupakan salah satu cara pendekatan yang bisa diharapkan untuk meningkatkan
hasil belajar peserta didik, yang terkadang pembelajaran penjas hanya
dilaksanakan secara teori saja dan tidak seperti apa yang kita harapkan.
Pendidikan jasmani disekolah harus mempunyai tujuan yang mengarah
kepada tujuan pendidikan. yaitu meningkatkan kesegaran jasmani dan daya tahan
tubuh siswa, dengan bugarnya kondisi siswaakan mempengaruhi tingkat belajar
siswa serta minat dalam mengikuti pembelajaran. Secara umum kegiatan
pembelajaran penjas melibatkan aktifitas fisik, demikian juga dalam belajar tolak
peluru Gaya Orthodox Salah satu masalah dalam pendidikan jasmani di
indonesia hingga dewasa ini adalah belum efektifnya pengajaran pendidikan
jasmani di sekolah-sekolah, kondisi rendahnya kualitas pengajaran pendidikan
jasmani di sekolah lanjut telah dikemukakan di dalam berbagai forum oleh
beberapa pengamat. Hal ini disebabkan oleh beberapa faktor diantaranya ialah
terbatasnya kemampuan guru pendidikan jasmani dan terbatasnya sumber-sumber
yang digunakan untuk mendukung proses pengajaran pendidikan jasmani. Kulitas
guru pendidikan jasmani yang ada di sekolah pada umumnya kurang memadai.
Guru kurang mampu dalam melaksanakan profesinya secara profesional, kurang
berhasil melaksanakan tanggung jawab untuk mengajar dan mendidik siswa
secara sistematik melalui gerakan pendidikan jasmani yang mengembangkan
kemampuan dan keterampilan secara menyeluruh baik fisik, mental maupun
intelektual. Salah satu faktor keberhasilan guru dalam menyampaikan materi
yang diajarkan di pengaruhi oleh metode dan gaya mengajar dan kreativitas guru
dalam memberikan pelajaran penjas
(Djumidar 2004:1) mengemukakan Atletik salah satu unsur dari
pendidikan jasmani dan kesehatan juga merupakan komponen-komponen
3
hidup sehat dan pengembangan jasmani, mental, sosial, dan emosional yang
serasi, selaras dan seimbang. Atletik mengutamakan aktifitas jasmani serta
mengutamakan kebiasaan hidup sehat, mempunyai peranan yan penting dalam
pembinaan dan pengembangan individu maupun kelompok dalam menunjang
pertumbuhan dan perkembangan jasmani, mental, sosial serta emosional yang
selaras, dan seimbang.
Tolak peluru Gaya Orthodox adalah suatu nomor yang terdapat dalam
nomor lempar pada cabang olahraga atletik. Meskipun termasuk dalam nomor
lempar, tolak peluru Gaya Orthodox tidak dikaitkan sebagai lempar peluru. Dalam
tolak peluru Gaya Orthodox perlu ditolak bukan dilempar, maka gerak menolak
peluru disebut tolak peluru bukan lempar peluru. Sesuai dengan namanya maka
peluru tidak dilempar tapi ditolak atau didorong, yaitu berupa dorongan dari bahu
yang kuat disertai dengan gerak merentangkan lengan, pergelangan tangan dan
jari-jari yang terarah dengan tujuan agar didapat jarak tolakan yang maksimal
(Jarver 1999:112) dalam http:// othenk. Blogspot.com/2008/11/
pengertian-tentang-efektifitas.html.
Tolak peluru Gaya Orthodox merupakan pelajaran yang diberikan
disekolah SMA Negeri 1 Bangun Purba Kabupaten Deliserdang merupakan salah
satu materi pelajaran yang diberikan kepada siswa. Namun dalam pelaksanaannya
materi pelajaran tolak peluru Gaya Orthodox belum dapat dilaksanakan
sepenuhnya sesuai dengan tuntutan kurikulum yang ada.
Berdasarkan hasil wawancara dengan guru bidang studi pendidikan
jasmani, menyatakan pada saat pembelajaran tolak peluru Gaya Orthodox di SMA
Negeri 1 Bangun Purba Kabupaten Deliserdang, tidak semua siswa bisa
melakukan gerakan tolak peluru Gaya Orthodox, masih banyak siswa yang salah
pada saat melakukan gerakan tolakan peluru dan belum sepenuhnya menguasai
teknik-teknik dasar dalam menolak disamping itu siswa kurang bersemangat
dalam melaksanakan pembelajaran pendidikan jasmani cabang atletik nomor
tolak peluru Gaya Orthodox sangatlah kurang sehingga nilai siswa didalam
bidang studi pendidikan jasmani materi tolak peluru Gaya Orthodox masih
rendah sehingga berpengaruh pada nilai siswa. Hal ini bisa dimengerti, karena
latihan yang diberikan masih bersifat monoton.
Menyadari hal tersebut. Perlu adanya suatu perubahan dalam
pembelajaran untuk memungkinkan siswa dapat mempelajari pendidikan jasmani
khususnya materi tolak peluru Gaya Orthodox menjadi lebih mudah, lebih cepat,
bermakna, efektif dan menyenangkan. Namun dalam kenyataannya masih
banyak guru pendidikan jasmani yang masih terbatas dalam mengajarkan
pembelajaran praktek pendidikan jasmani, kadang-kadang pembelajaran
pendidikan jasmani hanya dilaksanakan secara teori saja dan tidak seperti apa
yang diharapkan.
Untuk mendukung pelaksanaan tolak peluru Gaya Orthodox tersebut
kreativitas seorang guru sangat dibutuhkan sehingga proses pembelajarannya
dapat memberi pengalaman belajar yang baik secara lengkap kepada peserta didik.
Fenomena ini merupakan sebuah masalah akibatnya kurangnya kemampuan
5
sesuai dengan tuntutan target kurikulum, daya serap dan sebagai pendidik yang
kreatif dalam mengaktifkan pembelajaran pendidikan jasmani disekolah.
Melihat kondisi belajar tersebut peneliti tertarik untuk melakukan
penelitian guna mencegah masalah yang dihadapi oleh guru dan siswa SMA
Negeri 1 Bangun Purba Kabupaten Deliserdang kelas XI . Oleh sebab itu peneliti
melakukan beberapa upaya yang dapat meningkatkan hasil belajar tolak peluru
Gaya Orthodox, salah satunya adalah dengan variasi Pembelajaran dalam
pembelajaran tolak peluru Gaya Orthodox. Penulis membuat suatu Pembelajaran
yang bervariasi kepada siswa SMA Negeri 1 Bangun Purba Kabupaten
Deliserdang kelas XI dengan harapan agar siswa tertarik untuk melakukan
kegiatan belajar-mengajar dengan semangat.
Dari permasalahan tersebut diatas yang menjadi tema sentral Penelitian
Tindakan Kelas yang menjadi penelitian penulis ini adalah “Perbaikan hasil
Belajar Tolak Peluru Gaya Orthodox Melalui Variasi Pembelajaran Pada Siswa SMA Negeri 1 Bangun Purba Kabupaten Deliserdang
Tahun Ajaran.2012/2013
B.Identifikasi Masalah
Berdasarkan latar belakang masalah yang telah diuraikan maka dapatlah
dibuat suatu gambaran tentang permasalahan yang dihadapi, agar tidak terlalu
jauh permasalahan yang dihadapi, maka masalah yang akan diteliti dapat
diidentifikasi sebagai berikut : Faktor-faktor apa sajakah yang diperlukan untuk
penjas? Adakah pengaruh variasi Pembelajaran terhadap hasil belajar tolak peluru
Gaya Orthodox ? Apakah penerapan variasi Pembelajaran dapat meningkatkan
hasil belajar tolak peluru Gaya Orthodox siswa kelas XI SMA Negeri 1 Bangun
Purba Kabupaten Deliserdang Tahun Ajaran 2012/2013?
C.Pembatasan Masalah
Untuk menghindari interpensi yang berbeda dalam penelitian ini, maka
perlu kiranya menentukan pembatasan masalah pada hal-hal pokok saja untuk
mempertegas sasaran yang akan dicapai. Adapun yang menjadi pembatasan
masalah terdapat dalam variabel bebas dan variabel terikat, adapun variabel bebas
yang menjadi pembatasan masalah adalah “ Penerapan variasi Pembelajaran Pada
Siswa kelas XI SMA Negeri 1 Bangun Purba Kabupaten Deliserdang Tahun
Ajaran 2012/2013”. Sedangkan yang menjadi pembatasan masalah dalam variabel
terikatnya adalah “Tolak Peluru Gaya Orthodox siswa SMA Negeri 1 Bangun
Purba Kabupaten Deliserdang Tahun Ajaran 2012/2013”
D.Rumusan Masalah
Berdasarkan latar belakang, identifikasi, dan pembatasan masalah yang
berkaitan dengan hasil belajar siswa dapat dirumuskan permasalahan yang akan
diteliti adalah : Bagaimanakah Perbaikan hasil belajar tolak Peluru Gaya
Orthodox dengan menggunakan variasi Pembelajaran pada siswa kelas XI SMA
7
E.Tujuan Penelitian
Tujuan penelitian pada dasarnya merupakan titik tujuan yang akan dicapai
seseorang melalui kegiatan penelitian yang akan dilakukan. Itulah sebabnya
tujuan penelitian yang akan dilakukan harus mempunyai rumusan yang tegas,
jelas terperinci serta operasional.
Berdasarkan uraian di atas, maka yang menjadi tujuan penelitian ini
adalah:
1. Untuk mengetahui sejauh mana pengaruh penggunaan variasi
Pembelajaran sebagai salah satu alternatif untuk meningkatkan hasil
belajar tolak peluru Gaya Orthodox di kelas XI SMA Negeri 1 Bangun
Purba Kabupaten Deliserdang Tahun Ajaran 2012/2013.
2. Untuk Perbaikan hasil belajar tolak peluru Gaya Orthodox melalui variasi
Pembelajaran
3. Agar Siswa mampu melakukan tolak peluru Gaya Orthodox dengan baik.
F. Manfaat Penelitian
Adapun manfaat penelitian ini diharapkan :
1. Untuk memperluas wawasan pengetahuan bagi peneliti dan pembaca
tentang manfaat menggunakan variasi Pembelajaran pada tolak peluru
Gaya Orthodox.
2. Adanya peningkatan kualitas pembelajaran dan pengajaran yang berakibat
terhadap peningkatan kualitas siswa dan guru, sehingga pada akhirnya
3. Meningkatkan hasil belajar siswa yang lebih baik dengan penerapan
menggunakan variasi Pembelajaran
BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN
A. KESIMPULAN
Berdasarkan hasil penelitian maka dapat ditarik kesimpulan bahwa
pembelajaran dengan penerapan Variasi pembelajaran dalam proses pembelajaran
tolak peluru Gaya orthodox dapat memperbaiki hasil belajar siswa kelas XI
SMA Negeri 1 Bangun purba Kab. Deli Serdang Tahun Ajaran 2012/2013
B. SARAN
Berdasarkan hasil penelitian ini, peneliti memberikan saran-saran sebagai
berikut:
1. Disarankan kepada guru pendidikan jasmani SMA Negeri 1 Bangun
Purba untuk penerapan Variasi Pembelajaran dengan materi yang
disesuaikan karena hal ini dapat membangkitkan semangat belajar siswa.
2. Penerapan Variasi Pembelajaran merupakan metode pembelajaran yang
dapat dipergunakan dalam Perbaikan hasil belajar siswa agar lebih
menarik.
3. Agar guru memberi perhatian khusus dalam proses pembelajaran kepada
siswa-siswi yang belum tuntas.
4. Kepada para pembaca yang mungkin akan melakukan penelitian
dengan penerapan Variasi pembelajaran kiranya dapat mencoba
dengan materi pelajaran lainnya.
63
Arikunto, Suharsimi, Suhardjono dan Supandi. 2008. Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: Bumi Aksara.
Djumidar Mochamad A. 2004. Belajar berlatih Gerak-gerak dasar Atletik dalam bermain, Jakarta : PT Raja Grafindo Persada.
Nurkencana, 1986. Evaluasi pendidikan. Surabaya: Usaha Nasional.
Slameto. 2010. Belajar dan faktor-faktor yang mempengaruhinya, Jakarta : Rineka Cipta
Sudjana , 2002. Metode Statistika, bandung : Tarsito
Sudjana. 1989. Metoda Statistika. Penerbit tarsito. Bandung.
Suryosubroto, B. (1997) proses belajar mengajar disekolah. Penerbit Rineka Cipta.
Syarifudin Aip. (1992).Atletik, Departemen Pendidikan dan Kebudayaan Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi Proyek pembinaan tenaga kependidikan, Jakarta
Agus Kristianto,(2010). Penelitian Tindakan Kelas. Penerbit Bumi Aksara Jakarta
Ateng. Abdulkadir, (1992). Asas dan Landasan Pendidikan Jasmani. Pendidikan dan Kebudayaan.
Bahagia. Yoyo, dkk. (2000). Atletik. Departemen Pendidikan dan Kebudayaan.
Edward, dkk. (2003). Belajar dan Pembelajaran. Medan, Fakultas Ilmu Pendidikan.
IAIF, (2012-2013). Competition Rules 2012-2013. International Associotion of Atletics Federations
Tim Pengajar Unimed. (2010).Filsafat Pendidikan. Penerbit PPs Unimed. Medan.
Tim Penyusun Fakultas Ilmu Keolahragaan. (2007). Buku Pedoman Penulisan Skripsi. Medan: Fakultas Ilmu Keolahragaan Universitas Negeri Medan.
www.olahragaterapi.blogspot.com/2012/04/lapangan-tolak-peluru.html.
www.nandocitischool.blogspot.com/2012/09/materi-tolak-peluru.html.”
http://akhmadsudrajat.wordpress.com/2008/01/31/hakikat-belajar/
