TESIS
IMPLEMENTASI PENGUATAN PENDIDIKAN KARAKTER MELALUI BUDAYA SEKOLAH
DI SEKOLAH DASAR MUHAMMADIYAH AL MUJAHIDIN WONOSARI GUNUNGKIDUL
Eni Indarwati NIM : 2017081081
PROGRAM STUDI MANAJEMEN PENDIDIKAN DIREKTORAT PASCASARJANA PENDIDIKAN UNIVERSITAS SARJANAWIYATA TAMANSISWA
YOGYAKARTA 2019
i TESIS
IMPLEMENTASI PENGUATAN PENDIDIKAN KARAKTER MELALUI BUDAYA SEKOLAH
DI SEKOLAH DASAR MUHAMMADIYAH AL MUJAHIDIN WONOSARI GUNUNGKIDUL
Eni Indarwati NIM : 2017081081
Diajukan Kepada
Program Studi Manajemen Pendidikan Program Pascasarjana Universitas Sarjanawiyata Tamansiswa Untuk Memenuhi Persyaratan
Guna Memperoleh Gelar Magister Pendidikan Dalam Bidang Manajemen Pendidikan
DIREKTORAT PASCASARJANA PENDIDIKAN UNIVERSITAS SARJANAWIYATA TAMANSISWA
YOGYAKARTA 2019
ii
iii
iv
ABSTRAK
Eni Indarwati, 2017081081 : Implementasi Penguatan Pendidikan Karakter melalui Budaya Sekolah di SD Muhammadiyah Al Mujahidin Wonosari, Gunungkidul. Tesis. Yogyakarta: Direktorat Pascasarjana, Universitas Sarjanawiyata Tamansiswa Yogyakarta, 2019.
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui: 1) bagaimana implementasi penguatan pendidikan karakter melalui budaya sekolah, 2) kendala dan pendukung implementasi penguatan pendidikan karakter, serta 3) hasil implementasi penguatan pendidikan karakter di SD Muhammadiyah Al Mujahidin, Wonosari, Gunungkidul.
Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif, dimana peneliti sebagai instrumen kunci. Penelitian dilaksanakan di SD Muhammadiyah Al Mujahidin Wonosari Gunungkidul, pada tahun pelajaran 2018/2019. Sumber data penelitian ini adalah informan yang terdiri atas kepala sekolah sebagai key informan, guru kelas, dan guru pembimbing ekstrakurikuler, kegiatan, dan dokumen. Teknik pengumpulan data menggunkan triangulasi data yaitu wawancara, observasi, dan studi dokumen. Analisa data dilakukan secara deskriptif kualitatif.
Hasil penelitian bahwa: 1) implementasi penguatan pendidikan karakter melalui budaya sekolah dilakukan melalui: pembiasaan, keteladanan, pelibatan pemangku kepentingan, kepatuhan terhadap tata tertib sekolah, branding sekolah, literasi, dan ekstrakurikuler. 2) Kendala implementasi penguatan pendidikan karakter: kemampuan guru dalam memberi nasihat, mempengaruhi, dan memotivasi peserta didik, sulit mengukur keberhasilan penanaman nilai-nilai karakter, belum sinkron antara pembiasaan dan keteladanan karakter yang ditanamkan di sekolah dengan perlakuan, pembiasaan, dan keteladanan di rumah.
Sedangkan Faktor pendukung: adanya komitmen orang tua, komitmen guru dalam menanamkan nilai-nilai karakter, adanya instrumen untuk memantau ketercapaian, konsistensi guru dan peserta didik dalam implementasi penguatan pendidikan karakter. 3) Hasil dari implementasi penguatan pendidikan karakter diantaranya adalah: peserta didik menjadi pribadi yang shaleh/shaleha, peserta didik memiliki integritas moral yang tinggi, peserta didik memiliki akhlakul karimah.
Kata kunci: penguatan pendidikan karakter, budaya sekolah
v ABSTRACT
Eni Indarwati, 2017081081 : The Implementation of the Character Education Reinforcement through the School Culture in Al Mujahidin Muhammadiyah Elementary School of Wonosari, Gunungkidul. Thesis. Yogyakarta: Post Graduated Programme, Sarjanawiyata Tamansiswa University Yogyakarta, 2019.
The aim of this research is to know 1) how the implementation of the character education reinforcement through the school culture is, 2) the obstacles and the supports of the implementation of the character education reinforcement, and 3) the result of the implementation of the character education reinforcement in Al Mujahidin Muhammadiyah Elementary School, Wonosari, Gunungkidul.
This research uses qualitative approach, which the researcher as the main instruments. The research is done in Al Mujahidin Muhammadiyah Elementary School, Wonosari, Gunungkidul of academic year of 2018/2019. The sources of the data of the research are the informants, i.e.: the principle as the key informant, teachers, extra-curricular teachers, activities, and documents. The technique of collecting data uses data triangulation, i.e.: interview, observation, and document studies. The data analysis is done using descriptive qualitative methods.
The results of the research are 1) the implementation of the character education reinforcement through the school culture is done through habit, model, the involvement of stake holder, the pursuance to the school’s rule, the school’s branding, literasi, and extra-curricular; 2) the obstacles of the implementation of the character education reinforcement are the ability of teachers of saying advice, persuading, and giving motivation to the students, the difficulty to assess the success of the emphasizing of characters’ value, the unsynchronized of the habit and model of the characters emphasized at school with the treatment, habit, and model at home. In addition, the supporting factors are the existence of the parents’
commitment, teachers’ commitment on emphasizing of characters’ value, the existence of the instruments to supervise the achievement, the consistency of the teachers and students on implementing the character education reinforcement. 3) the results of the implementation of the character education reinforcement are such as: the students become shaleh/shaleha persons, the students have high moral integrity, the students become akhlakul karimah persons.
Key words: implementation of the character education reinforcement, school culture
vi
vii
Persembahan
Tesis ini saya persembahkan untuk:
1. Ibu dan Ayah tercinta yang sangat saya hormati
2. Suami tercinta Ikhsan Winarno dan anak-anakku: drh. Windy, Noriana, dan Muthia yang menjadi penyemangat dalam hidup saya 3. Keluarga besar SDN Wonosari 1
4. Semua teman yang membantu dan memberikan dorongan serta motivasi
dengan tulus.
viii MOTTO
1. Allah SWT akan meninggikan beberapa derajat kepada orang- orang yang beriman di antara kamu dan orang-orang berilmu pengetahuan. (Q.S Al Mujadalah/58: 11).
2. Banyak kegagalan dalam hidup ini dikarenakan orang-orang tidak menyadari betapa dekatnya mereka dengan keberhasilan saat mereka menyerah (Thomas Alva Edison).
3. Karakter tidak dibangun secara instan, tetapi dibangun secara berkesinambungan, terus menerus, setiap hari, melalui pikiran dan tindakan, melalui pembiasaan dan keteladanan. (Eni Indarwati).
ix
KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT, Tuhan Yang Maha Esa atas rahmat dan hidayah-Nya sehingga penulis dapat menyusun tesis
”Implementasi Penguatan Pendidikan Karakter Melalui Budaya Sekolah di SD Muhammadiyah Al Mujahidin Wonosari Gunungkidul”
Penulis menyadari bahwa tesis ini dapat terselesaikan berkat bantuan, saran, bimbingan, dan dorongan dari berbagai pihak. Oleh karena itu penulis mengucapkan terima kasih, kepada yang terhormat:
1. Drs. H. Pardimin, M.Pd., Ph.D., Rektor Universitas Sarjanawiyata Tamansiswa Yogyakarta yang telah memberikan izin kepada penulis untuk mengikuti Program Pascasarjana, Program Studi Manajemen Pendidikan.
2. Prof. H. Supriyoko, M.Pd., Direktur Program Pascasarjana Universitas Sarjanawiyata Tamansiswa Yogyakarta yang telah memberi izin kepada penulis untuk mengikuti Program Pascasarjana, Program Studi Manajemen Pendidikan.
3. Prof. Dr. Mulyoto, M.Pd. Ketua Program Studi Manajemen Pendidikan selaku dosen pembimbing pertama yang telah memberikan saran dan bimbingan hingga selesainya tesis ini.
4. Dr. Ag. Sri Purnami, M.Pd dosen pembimbing kedua yang telah memberikan petunjuk, saran, dan bimbingan hingga selesainya tesis ini.
5. Segenap dosen Program Studi Manajemen Pendidikan dan pengelola TU Pascasarjana Universitas Sarjanawiyata Tamansiswa Yogyakarta yang telah memberikan ilmu pengetahuan, bimbingan, saran, dan pelayanan administrasi demi kelancaran dalam penyelesaian studi.
x
6. Kepala Badan Kepegawaian Pendidikan dan Pelatihan Daerah Gunungkidul yang telah memberi izin kepada penulis untuk mengikuti Program Pascasarjana, Program Studi Manajemen Pendidikan.
7. Kepala Sekolah, guru, siswa, dan seluruh civitas akademika SD Muhammadiyah Al Mujahidin, Wonosari, Gunugkidul yang telah membantu saya menyelesaikan tesis ini.
8. Teman-teman guru dan karyawan SD N Wonosari I yang memberikan masukan, saran, dan dorongan semangat kepada penulis.
9. Semua pihak yang tidak dapat saya sebutkan satu persatu yang telah membantu dalam berbagai hal.
Saya menyadari sepenuhnya bahwa tesis ini masih banyak kekurangan baik isi maupun teknik penulisan. Oleh karena itu pendapat, saran, dan kritik yang bersifat membangun sangat saya harapkan demi penyempurnaan tesis ini. Semoga karya ilmiah ini bermanfaat bagi pembaca serta memberikan sumbangan untuk dunia pendidikan.
Wonosari, Februari 2019 Penulis
Eni Indarwati
xi DAFTAR ISI
Halaman Judul ... i
Lembar Persetujuan ... ii
Lembar Pengesahan ... iii
Abstrak ... iv
Abstract ... v
Pernyataan Keaslian ... vi
Persembahan ... vii
Motto ... viii
Kata Pengantar... ix
Daftar Isi... xi
Daftar Tabel ... xiv
Daftar gambar... xv
Daftar Lampiran... xvi
BAB I. PENDAHULUAN ... 1
A. Latar Belakang ... 1
B. Identifikasi Masalah ... 5
C. Fokus Penelitian... 6
D. Rumusan masalah ... 6
E. Tujuan Penelitian... 7
F. Manfaat Penelitian ... 7
BAB II. KAJIAN PUSTAKA ... 9
A. Kajian Teori ... 9
xii
1. Pengertian Penguatan Pendidikan Karakter ... 9
2. Tujuan dan Fungsi PPK ... 17
3. Nilai-nilai Utama PPK ... .. 18
4. PPK Melalui Budaya Sekolah ... .. 21
B. Kajian Penelitian yang Relevan ... 25
C. Kerangka Berfikir ... 34
D. Pertanyaan Penelitian ... 36
BAB III. METODE PENELITIAN... 37
A. Pendekatan Penelitian ... 37
B. Tempat dan Waktu Penelitian... 38
C. Data dan Sumber Data ... 39
D. Teknik Pengumpulan Data ... 41
E. Teknik Analisa Data ... 43
F. Pengecekan Keabsahan Data ... 45
G. Tahap-Tahap Penelitian ... 50
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN... .. 51
A. Deskripsi Kondisi SD Muhammadiyah Al Mujahidin ... 51
B. Deskripsi Hasil Penelitian ... 57
1. Implementasi PPK melalui Budaya Sekolah ... 59
2. Kendala dan Pendukung Implementasi PPK ... 79
3. Hasil implementasi PPK melalui Budaya Sekolah ... ... 83
C. Pembahasan ... ... 87
1. Implementasi PPK melalui Budaya Sekolah ... 88
2. Kendala dan Pendukung Implementasi PPK ... 99
xiii
3. Hasil implementasi PPK melalui Budaya Sekolah ... 105
BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN... .... 110
A. Kesimpulan ... 110
B. Implikasi ... 116
C. Saran... ... 117
DAFTAR PUSTAKA... ... 118
Lampiran... ... 120
xiv
DAFTAR TABEL
Tabel 1 Fokus Penelitian ... 6
Tabel 2 Jadwal Penelitian ... 39
Tabel 3 Indikator Keberhasilan Implementasi PPK ... .... 48
Tabel 4 Kriteria Keberhasilan Implementasi PPK ... ... . 49
Tabel 5 Data Pendidik dan Tenaga Kependidikan ... 54
Tabel 6 Data Peserta Didik Tahun Pelajaran 2016/2017 s.d. 2018/2019.... 54
Tabel 7 Prestasi Siswa 3 tahun Terakhir ... 56
Tabel 8 Data Ekstrakurikuler SD M Al Mujahidin tahun 2018/2019 ... 77
Tabel 9 Implementasi PPK melalui Budaya Sekolah ... 88
Tabel 10 Faktor Kendala dan Pendukung ... 99
Tabel 11 Hasil Implementasi PPK melalui Budaya Sekolah ... 105
xv
DAFTAR GAMBAR
Gambar 1 Cakupan Pendidikan Karakter menurut Lickona ... 11
Gambar 2 Keterpaduan olah hati, olah pikir, olah raga, olah karsa ... 13
Gambar 3 Bagan Kerangka Pikir ... 35
Gambar 4 Komponen dalam Model Analisis Data ... .... 44
Gambar 5 Triangulasi Sumber ... ... . 46
Gambar 7 Triangulasi Teknik ... ... 46
Gambar 8 Triangulasi Waktu ... .. 46
xvi
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Kisi-Kisi Pengumpulan Data ... 119
Lampiran 2 Pedoman Wawancara ... 120
Lampiran 3 Pedoman Observasi ... 124
Lampiran 4 Pedoman Studi Dokumen ... ... .... 125
Lampiran 5 Hasil Wawancara ... ... . 126
Lampiran 6 Dokumen Foto ... 160
