“Silabus Bahasa Indonesia Kelas 2 SD” SILABUS-B-Indonesia-2-soalujian.net.zip – ed 795 times – 665 KB

(1)

SILABUS PELAJARAN 7

Nama Sekolah :

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas / Semester : II / 1

I. Tema : Tumbuhan

II. Standar Kompetensi :

1. Memahami teks pendek dan puisi anak yang dilisankan.

2. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan pengalaman secara lisan melalui kegiatan bertanya, bercerita, dan deklamasi.

3. Memahami teks pendek dengan membaca lancar dan membaca puisi anak. Berbicara:

2.2 Menceritakan kegiatan sehari-hari dengan bahasa

yang mudah

dipahami orang lain.

Tema: Tumbuhan

Menulis: 4.2 Menulis kalimat sederhana yang didiktekan guru dengan

menggunakan huruf tegak bersambung dan

memperhatikan

penggunaan huruf kapital dan tanda titik

Mendengarkan:

1.1 Menyebutkan kembali dengan kata-kata atau kalimat sendiri isi teks pendek.

Membaca:

(2)

4. Menulis permulaan melalui kegiatan melengkapi cerita dan dikte. III. Kompetensi Dasar :

I.1 Menyebutkan kembali dengan kata-kata atau kalimat sendiri isi teks pendek. 2.2 Menceritakan kegiatan sehari-hari dengan bahasa yang mudah dipahami orang

lain.

3.2 Menjelaskan isi puisi anak yang dibaca

4.2 Menulis kalimat sederhana yang didiktekan guru dengan menggunakan huruf tegak bersambung dan memperhatikan penggunaan huruf kapital dan tanda titik.

IV. Materi Pokok/Pembelajaran :

1. Menyebutkan isi bacaan yang diengar. 2. Menjelaskan isi puisi anak yang dibaca. 3. Menceritakan kegiatan sehari-hari. 4. Menulis kalimat yang didiktekan guru.

5. Menggunakan tanda titik untuk memisahkan angka ribuan. V. Kegiatan Pembelajaran :

 Siswa diminta untuk menutup buku Sasebinya.

 Siswa diminta untuk mendengarkan bacaan yang dibacakan oleh gurunya yang berjudul “Menanam Mawar”.

 Guru membacakan bacaan selama tiga (3) kali lalu siswa diminta untuk memahami isi dari teks pendek dengan bimbingan guru.

 Siswa diminta untuk menjawab pertanyaan berdasarkan cerita yang telah mereka dengar.

 Siswa diminta untuk meceritakan kembali isi bacaan dengan kata-kata sendiri.  Siswa diminta untuk mendengarkan puisi yang dibacakan oleh guru yang

berjudul “ Kampung Rindang”.

 Siswa diminta untuk membaca puisi tersebut dengan bimbingan guru.

 Salah satu siswa membaca puisi disertai dengan gaya dan mimik di depan kelas.

(3)

 Guru menunjuk salah satu siswa untuk menjelaskan isi dari puisi tersebut dengan kata-kata sendiri.

 Siswa diminta untuk membaca cerita tentang kegiatan sehari-hari berjudul “Mengurus Taman”.

 Siswa diminta utnuk menjawab pertanyaan berdasarkan bacaan tersebut.  Siswa diminta untuk menceritakan kegiatan sehari-hari mereka pada waktu

hari libur atau pada saat hari minggu pada teman sebangku.

 Guru membagi siswa menjadi dua kelompok, kelompok I adalah siswa yang bercerita dan kelompok II adalah siswa yang mendengarkan.

 Guru mempersilahkan siswa untuk berlatih sedangkan guru mengamati jalannya kegiatan belajar mengajar tersebut.

 Setelah sesi bercerita selesai lalu guru melanjutkan dengan meminta Kelompok II menceritakan kembali cerita yang di dengar tadi dari temannya.  Guru memberi pertanyaan yang sesuai dengan cerita yang dituturkan oleh

siswa tadi dengan menggunakan kata tanya Apa, Siapa, Di mana.

 Guru memberikan ilustrasi-ilustrasi tentang kejadian alam di sekitar kita.  Guru mengajak siswa memberikan pendapatnya setelah guru selesai

menceritakan salah satu ilustrasi tersebut.

 Siswa diajak untuk berlatih mengeluarkan pendapat secara lisan dalam diskusi kecil di kelas.

 Setelah siswa berlatih secara lisan, siswa diminta untuk berlatih secara tertulis dengan mengerjakan latihan pada Sasebi halaman 72.

 Siswa diminta untuk membuka Sasebi pada halaman 73.  Guru mendiktekan nama buah-buahan dan sayur-sayuran.

 Siswa diminta untuk menuliskan nama buah dan sayur yang didikte oleh guru.  Siswa diminta untuk menuliskan ciri-ciri tumbuhan yang didiktekan guru.  Siswa diminta untuk menuliskan kalimat dengan benar lalu disalin kedalam

(4)

 Siswa diminta untuk membaca Sasebi halaman 75 tentang penggunaan tanda titik untuk memisahkan angka ribuan.

 Siswa diminta untuk memperhatikan contoh dalam Sasebi.

 Guru meminta siswa untuk maju kedepan mengerjakan soal dari guru.  Siswa diminta untuk mengerjakan latihan pada halamn 75 sesuai contoh. VI. Indikator :

 Siswa mampu mendengarkan bacaan / teks pendek.

 Siswa mampu menjawab pertanyaan sesuai cerita yang telah didengar.

 Siswa mampu menceritakan kembali bacaan yang telah didengar dengan kata-kata sendiri.

 Siswa mampu menceritakan kegiatan sehari-hari kepada teman.

 Siswa mampu menjawab pertanyaan sesuai dengah cerita yang didengar dari teman.

 Siswa mampu membaca puisi anak.

 Siswa mampu menjelaskan isi puisi anak yang dibaca.

 Siswa mampu menulis kalimat yang didiktekan oleh guru dengan huruf tegak bersambung.

 Siswa mampu menggunakan tanda titik untuk memisahkan angka ribuan. VII. Penilaian :

 Tes Lisan dalam bentuk perintah untuk mendengarkan bacaan / teks pendek.  Tes Tulis dalam bentuk perintah untuk menjawab pertanyaan berdasarkan

cerita yang didengar.

 Tes Lisan dalam bentuk perintah untuk menceritakan kembali bacaan yang telah didengar dengan kata-kata sendiri.

 Tes Lisan dalam bentuk perintah untuk menceritakan kegiatan sehari-hari kepada teman.

 Tes Lisan dalam bentuk perintah untuk membaca puisi anak.

(5)

 Nontes (Portofolio) dalam bentuk perintah untuk menulis kalimat yang didiktekan oleh guru dengan huruf tegak bersambung.

 Tes Tulis dalam bentuk perintah untuk menggunakan tanda titik untuk memisahkan angka ribuan

VIII. Alokasi Waktu :

(6)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN PELAJARAN 7

Sekolah Dasar :

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas / Semester : II / 1

Alokasi Waktu :

I. Tema : Diri Sendiri

II. Standar Kompetensi : Memahami teks pendek dan puisi anak yang dilisankan, Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan pengalaman secara lisan melalui kegiatan bertanya, bercerita, dan deklamasi, Memahami teks pendek dengan membaca lancar dan membaca puisi anak, Menulis permulaan melalui kegiatan melengkapi cerita dan dikte.

III. Kompetensi Dasar :

Mendengarkan: Menyebutkan kembali dengan kata-kata atau kalimat sendiri isi teks pendek

Indikator :

Setelah mendengarkan materi dengaran, siswa mampu:  Siswa mampu mendengarkan bacaan / teks pendek.

 Siswa mampu menjawab pertanyaan sesuai cerita yang telah didengar.

Berbicara : Menceritakan kegiatan sehari-hari dengan bahasa yang mudah dipahami orang lain

Indikator :

(7)

Indikator:

Menulis : Menulis kalimat sederhana yang didiktekan guru dengan menggunakan huruf tegak bersambung dan memperhatikan penggunaan huruf kapital dan tanda titik.

Indikator:

 Siswa mampu menggunakan tanda titik untuk memisahkan angka ribuan.

Mendengarkan:

Berbicara: Menceritakan kegiatan sehari-hari dengan bahasa yang mudah dipahami orang lain

Tema: Tumbuhan

Menulis:

Menulis kalimat sederhana yang didiktekan guru dengan

menggunakan huruf tegak bersambung dan memperhatikan penggunaan huruf kapital dan tanda titik

Membaca:

(8)

IV. Kegiatan Pembelajaran:

1. Mendengarkan dan Berbicara Bagian I

 Siswa diminta untuk menutup bulu Sasebinya.

 Siswa diminta untuk mendengarkan bacaan yang dibacakan oleh gurunya yang berjudul “Menanam Mawar”.

 Guru membacakan bacaan selama tiga (3) kali lalu siswa diminta untuk memahami isi dari teks pendek dengan bimbingan guru.

 Siswa diminta untuk menjawab pertanyaan berdasarkan cerita yang telah mereka dengar.

 Siswa diminta untuk meceritakan kembali isi bacaan dengan kata-kata sendiri.

Bagian II

 Siswa diminta untuk mendengarkan puisi yang dibacakan oleh guru yang berjudul “ Kampung Rindang”.

 Siswa diminta untuk membaca puisi tersebut dengan bimbingan guru.  Salah satu siswa membaca puisi disertai dengan gaya dan mimik di depan

kelas.

 Guru dan siswa berdiskusi mengenai isi dari puisi tersebut.

 Guru menunjuk salah satu siswa untuk menjelaskan isi dari puisi tersebut dengan kata-kata sendiri

2. Membaca dan Menulis Bagian I

 Siswa diminta untuk membaca cerita tentang kegiatan sehari-hari berjudul “Mengurus Taman”.

 Siswa diminta utnuk menjawab pertanyaan berdasarkan bacaan tersebut.  Siswa diminta untuk menceritakan kegiatan sehari-hari mereka pada

(9)

 Guru membagi siswa menjadi dua kelompok, kelompok I adalah siswa yang bercerita dan kelompok II adalah siswa yang mendengarkan.

 Guru mempersilahkan siswa untuk berlatih sedangkan guru mengamati jalannya kegiatan belajar mengajar tersebut.

 Setelah sesi bercerita selesai lalu guru melanjutkan dengan meminta Kelompok II menceritakan kembali cerita yang di dengar tadi dari temannya.

 Guru memberi pertanyaan yang sesuai dengan cerita yang dituturkan oleh siswa tadi dengan menggunakan kata tanya Apa, Siapa, Di mana.

 Guru memberikan ilustrasi-ilustrasi tentang kejadian alam di sekitar kita.  Guru mengajak siswa memberikan pendapatnya setelah guru selesai

menceritakan salah satu ilustrasi tersebut.

 Siswa diajak untuk berlatih mengeluarkan pendapat secara lisan dalam diskusi kecil di kelas.

 Setelah siswa berlatih secara lisan, siswa diminta untuk berlatih secara tertulis dengan mengerjakan latihan pada Sasebi halaman 72.

Bagian II

 Siswa diminta untuk membuka Sasebi pada halaman 73.  Guru mendiktekan nama buah-buahan dan sayur-sayuran.

 Siswa diminta untuk menuliskan nama buah dan sayur yang didikte oleh guru.

 Siswa diminta untuk menuliskan ciri-ciri tumbuhan yang didiktekan guru.  Siswa diminta untuk menuliskan kalimat dengan benar lalu disalin

kedalam huruf tegak bersambung.

 Siswa diminta untuk membaca Sasebi halaman 75 tentang penggunaan tanda titik untuk memisahkan angka ribuan.

 Siswa diminta untuk memperhatikan contoh dalam Sasebi.

(10)

V. Alat, Bahan, dan Sumber

1. Alat: puisi anak, papan tulis, alat tulis

2. Sumber: Buku Pelajaran Bahasa Indonesia “Saya Senang Berbahasa Indonesia” Penerbit Erlangga, Jakarta, halaman 69-80

VI. Penilaian

Penilaian dilakukan untuk mengases kompetensi siswa apakah setelah proses pemberian pengalaman belajar kepadanya, peserta didik memiliki kompetensi dasar sebagaimana ditetapkan dalam rancangan pembelajaran.

Untuk itu, dilakukan penilaian dengan teknik dan alat penilaian sebagai berikut: Kompetensi Dasar Indikator Teknik penilaian Alat penilaian Mendengarkan:

 Siswa mampu menjawab pertanyaan sesuai cerita

yang telah

didengar.

 Siswa mampu menceritakan kembali bacaan

yang telah

didengar dengan kata-kata

sendiri.

 Tes Lisan

 Tes Tulis

 Tes Lisan

 Perintah untuk mendengarkan bacaan / teks pendek.

 perintah untuk menjawab

pertanyaan sesuai cerita yang telah didengar.

 perintah

untukmenceritakan kembali bacaan

yang telah

(11)

Menceritakan

kegiatan sehari-hari dengan bahasa yang mudah dipahami orang lain

menceritakan kegiatan sehari-hari kepada teman.

 Tes Lisan

menceritakan kegiatan sehari-hari kepada teman.

 perintah untuk menjawab

pertanyaan sesuai dengah cerita yang didengar dari teman.

Membaca :

Menjelaskan isi puisi anak yang dibaca

 Tes Lisan

 perintah untuk membaca puisi anak.

 perintah untuk menjelaskan isi puisi anak yang dibaca

Menulis :

Menulis kalimat sederhana yang didiktekan guru dengan

menggunakan huruf tegak bersambung dan memperhatikan penggunaan huruf kapital dan tanda titik

 Siswa mampu menulis kalimat yang didiktekan

oleh guru

dengan huruf tegak

bersambung.  Siswa mampu

menggunakan tanda titik untuk memisahkan angka ribuan

 Non Tes (Portofolio)

 Tes Tulis

 perintah untuk menulis kalimat yang didiktekan oleh guru dengan

huruf tegak

bersambung.  perintah untuk

(12)

Adapun alat penialain dan kriteria penilaiannya adalah sebagai berikut: 1. Aspek mendengarkan dengan indikator:

Alat Penilaian Kriteria Skor

Tutuplah buku

pelajaranmu! Dengarkan pembacaan cerita ini! Sasebi halaman 77

Dapat memahami dengan tepat Baik sekali (9-10) Dapat memahami dengan sedikit

kesalahan

Baik (7-8) Dapat memahami dengan kesalahan

agak banyak

Sedang (5,5-6) Dapat memahami dengan banyak

kesalahan

Kurang (4-5) Tidak dapat memahami dengan tepat Kurang sekali

(0-3) Siswa mampu menjawab pertanyaan sesuai cerita yang telah didengar

Menjawab pertanyaan Sasebi halaman 77

Dapat menjawab 5 pertanyaan dengan tepat

Baik sekali (9-10) Dapat menjawab 4 pertanyaan dengan

tepat

Baik (7-8) Dapat menjawab 3 pertanyaan dengan

tepat

Sedang (5,5-6) Dapat menjawab 2 pertanyaan dengan

tepat

Kurang (4-5) Dapat menjawab 1 pertanyaan dengan

tepat

Kurang sekali (0-3)

Ceritakanlah kembali bacaan itu! Ceritakan kepada temanmu dengan pilihan katamu sendiri! Sasebi halaman 77

Dapat menceritakan kembali dengan tepat

Baik sekali (9-10) Dapat menceritakan kembali dengan

sedikit kesalahan

Baik (7-8) Dapat menceritakan kembali dengan

kesalahan agak banyak

(13)

Dapat menceritakan kembali dengan banyak kesalahan

Kurang (4-5) Tidak dapat menceritakan kembali

dengan tepat

Kurang sekali (0-3)

2. Aspek berbicara dengan indikator:

Coba ceritakan

kegiatanmu pada hari

minggu kepada

temanmu!

Sasebi halaman 72

Dapat menceritakan kembali dengan tepat

Baik sekali (9-10) Dapat menceritakan kembali dengan

sedikit kesalahan

Baik (7-8) Dapat menceritakan kembali dengan

Sedang (5,5-6) Dapat menceritakan kembali dengan

banyak kesalahan

Kurang (4-5) Tidak dapat menceritakan kembali

dengan tepat

Kurang sekali (0-3)

Coba jawablah peranyaan ini sesuai dengan cerita temanmu!

Sasebi halaman 72

Dapat menjawab dengan tepat Baik sekali (9-10) Dapat menjawab dengan sedikit

kesalahan.

Baik (7-8) Dapat menjawab dengan kesalahan

agak banyak

Sedang (5,5-6) Dapat menjawab dengan banyak

kesalahan

Kurang (4-5) Tidak dapat menjawab dengan tepat Kurang sekali

(0-3) 3. Aspek membaca dengan indikator:

(14)

Bacalah puisi di bawah ini!

Sasebi halaman 78

Dapat membaca dengan sedikit kesalahan

Baik (7-8) Dapat membaca dengan kesalahan

agak banyak

Sedang (5,5-6) Dapat membaca dengan banyak

kesalahan

Kurang (4-5) Tidak dapat membaca dengan tepat Kurang sekali

(0-3)  Siswa mampu menjelaskan isi puisi anak yang dibaca.

Menurutmu, puisi karaya Marcella di atas bercerita tentang apa?

Sasebi halaman 78

Dapat menceritakan dengan tepat Baik sekali (9-10) Dapat menceritakan dengan sedikit

kesalahan

Baik (7-8) Dapat menceritakan dengan kesalahan

agak banyak

Sedang (5,5-6) Dapat menceritakan dengan banyak

kesalahan

Kurang (4-5) Tidak dapat menceritakan dengan

tepat

Kurang sekali (0-3)

4. Aspek menulis dengan indikator:

Tulislah kalimat yang kamu dengar dengan huruf tegak bersambung! Sasebi halaman 80

Dapat menulis dengan tepat Baik sekali (9-10) Dapat menulis dengan sedikit

kesalahan

Baik (7-8) Dapat menulis dengan kesalahan agak

banyak

Sedang (5,5-6) Dapat menulis dengan banyak

kesalahan

Kurang (4-5) Tidak dapat menulis dengan tepat Kurang sekali

(0-3)

 Siswa mampu menggunakan tanda titik untuk memisahkan angka ribuan

(15)

Pilihlah penulisan tanda titik yang benar untuk memisahkan angka ribuan!

Sasebi halaman 79

Dapat memberi tanda titik dengan tepat

Baik sekali (9-10) Dapat memberi tanda titik dengan

sedikit kesalahan

Baik (7-8) Dapat memberi tanda titik dengan

Sedang (5,5-6) Dapat memberi tanda titik dengan

banyak kesalahan

Kurang (4-5) Tidak dapat memberi tanda titik

dengan tepat

Kurang sekali (0-3)

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Alokasi Waktu : 1 Semester

Nama Siswa : Kelas : II

No SK/KD Periode

Kriteria

Ket Ketepatan

penulisan

Kebenaran penulisan

Kelengkapan cerita

Kerapian tulisan 1. Menulis

kalimat seerhan a dengan

(16)

huruf tegak bersam bung.

ANALISIS PENILAIAN PORTOFOLIO

KD: Menulis Kalimat dengan Huruf Tegak Bersambung

Tingkat Pencapaian Deskripsi

Baik sekali (9-10) Semua bagian ada. Disusun berdasarkan format dengan benar dan lengkap

Baik (7-8) Semua bagian ada. Disusun berdasarkan

format dengan benar dan kurang lengkap

Sedang (5,5-6) Semua bagian ada. Disusun berdasarkan

format dengan kurang benar dan kurang lengkap

Kurang (4-5) Bagian kurang lengkap. Disusun tadak berdasarkan format dan kurang benar Kurang sekali (0-3) Bagian tidak lengkap. Tulisan tidak benar

dan tidak dapat dipahami Keterangan :

1. Penilaian portofolio dilaksanakan untuk mencapai KD atau indikator secara tuntas. 2. Untuk mencapai ketuntasan tersebut dilaksanakan secara berulang dengan soal /

perintah yang sama.

3. Apabila pada tahap soal pertama terdapat siswa yang belum berhasil seperti yang dituntut KD / Indikator maka pada pekerjaan siswa diberi komentar pembetulan dan siswa diberi tugas lagi soal / perintah yang sama.

4. Apabila pada tahap kedua belum dicapai seperti yang dikehendaki KD / Indikator, maka pekerjaan siswa tersebut dikomentari lagi untuk pembetulan dan siswa diberi tugas yang sama untuk ketiga, keempat dan seterusnya sampai siswa mampu dan mencapai KD / Indikator.

(17)