EKSPERIMEN PEMBELAJARAN MATEMATIKA GUIDED EKSPERIMEN PEMBELAJARAN MATEMATIKA GUIDED NOTE TAKING DAN PROBLEM BASED LEARNING DITINJAU DARI MOTIVASI BELAJAR (Pada SMPN 2 Karanganom Klaten Kelas VIII Tahun Ajaran 2010/2011).

(1)

i

EKSPERIMEN PEMBELAJARAN MATEMATIKA GUIDED NOTE TAKING DAN PROBLEM BASED LEARNING

DITINJAU DARI MOTIVASI BELAJAR

(Pada SMPN 2 Karanganom Klaten Kelas VIII Tahun Ajaran 2010/2011)

Skripsi

Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan

Guna Memenuhi Derajat S-1

Pendidikan Matematika

Diajukan oleh:

SYARIFAH MEGA DAMAYANTI

A 410 070 210

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA

(2)

PERSETUJUAN

EKSPERIMEN PEMBELAJARAN MATEMATIKA GUIDED NOTE TAKING_DANPROBLEM BASED LEARNING

Yang dipersiapkan dan disusun oleh:

SYARIFAH MEGA DAMAYANTI

A 410 070 210

Disetujui Untuk Dipertahankan di Hadapan

Dewan Penguji Skripsi Sarjana S-1

Menyetujui

Pembimbing I Pembimbing II

Dra. N. Setyaningsih, M.Si Dra. Sri Sutarni, M.Pd

(3)

iii

PENGESAHAN

Yang dipersiapkan dan disusun oleh:

SYARIFAH MEGA DAMAYANTI

A 410 070 210

Telah Dipertahankan di depan Dewan Penguji

Pada Tanggal, Juli 2011

Dan Dinyatakan Telah Memenuhi Syarat

Susunan Dewan Penguji

1. Dra. N. Setyaningsih, M.Si ( )

2. Dra. Sri Sutarni, M.Pd ( )

3. Prof. Dr. Budi Murtiyasa, M.Kom ( )

Surakarta, Juli 2011

Disahkan

Universitas Muhammadiyah Surakarta

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Dekan

Drs. H. Sofyan Anif, M. Si.

(4)

PERNYATAAN

Dengan ini, saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya

yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu Perguruan Tinggi

dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah

ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali secara tertulis diacu dalam naskah dan

disebutkan dalam daftar pustaka.

Apabila kelak ternyata dikemudian hari terbukti ada ketidakbenaran dalam

pernyataan saya di atas, maka saya akan bertanggungjawab sepenuhnya.

SYARIFAH MEGA DAMAYANTI

A 410 070 210

(5)

v MOTTO

”Barang siapa bertaqwa kepada Allah niscaya Dia akan

memberikan jalan keluar baginya, dan Dia memberinya rezeki

dari arah yang tidak disangka-sangkanya. Dan barang siapa

bertaqwa kepada Allah, niscaya Allah akan mencukupkan

(keperluan-Nya). Sesungguhnya Allah telah mengadakan

ketentuan bagi setiap sesuatu”

(Terjemahan QS. At Talaq: 2-3)

“Sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan. Maka

apabila kamu telah selesai (dari suatu urusan), kerjakanlah

dengan sungguh-sungguh (urusan) yang lain”.

(Terjemahan QS. Al-Insyiro: 6-7)

”Yakin dan optimis setiap ujian ada solusi

yang terbaik dari-Nya”

(6)

PERSEMBAHAN

Alhamdulillahhirobbil’alamin, segala puji bagi Allah SWT yang telah memberikan rahmat dan karunia-Nya sehingga karya

sederhana ini dapat terselesaikan. Dengan penuh syukur, kupersembahkan karya sederhana ini kepada:

Bapak dan Ibu Tercinta

Terimakasih atas kasih sayang, semangat dan do’a yang tiada henti terus mengiringi dan menguatkan setiap langkahku.

Adik-Adikku Tersayang

Hiasilah setiap langkahmu dengan akhlak, amal dan ilmu. Terus berusaha menjadi insan yang memperbaiki diri, semoga

kesuksesan kan kita raih.

Sahabat-sahabatku

Terimakasih atas motivasi, bantuan dan kerjasamanya selama ini, semoga persaudaraan kita akan terus terjalin.

Ibu dan Bapak Pembimbing

Trimakasih atas bimbingan, saran dan ilmunya sehingga penulis dapat menyelesaikan karya ini

Teman2ku Math’ 07 khususnya kelas E dan ALMAMATER Terimakasih atas kebersamaannya selama menempuh

kuliah di UMS.

Pembaca yang Budiman

(7)

vii

KATA PENGANTAR

Alhamdulillahirobbil’alamin, puji syukur kehadirat Allah SWT yang telah

melimpahkan rahmat dan karuniaNya sehingga penulis dapat menyusun dan

menyelesaikan skripsi ini sesuai dengan yang penulis harapkan. Skripsi ini disusun

guna memenuhi sebagian persyaratan dalam memperoleh gelar Sarjana Pendidikan

S-1 pada Program Studi Matematika Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Muhammadiyah Surakarta.

Selama penyusunan skripsi ini, penulis tidak lepas dari bantuan berbagai

pihak. Pada kesempatan ini, penulis ucapkan terimakasih banyak kepada:

1. Bapak Drs. H. Sofyan Anif, M. Si. selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan Univesitas Muhammadiyah Surakarta.

2. Ibu Dra. Sri Sutarni, M.Pd selaku Ketua Program Studi Matematika Fakultas

Keguruan dan Ilmu Pendidikan Univesitas Muhammadiyah Surakarta dan

Pembimbing II terimakasih atas kesabaran dalam membimbing penulis hingga

terselesaikannya skripsi ini.

3. Ibu Dra. N. Setyaningsih, M.Si selaku Pembimbing I, terimakasih atas kesabaran

dalam membimbing penulis hingga terselesaikannya skripsi ini.

4. Bapak Drs. Joko Priyanto, M.Pd selaku Kepala Sekolah SMP Negeri 2

Karanganom yang telah berkenan memberikan ijin kepada penulis untuk

(8)

5. Ibu Dra. Nurul selaku guru bidang studi matematika SMP Negeri 2 Karanganom

yang telah banyak membantu penulis saat melakukan penelitian.

6. Seluruh keluarga besar SMP Negeri 2 Karanganom yang telah memberikan

kesempatan kepada penulis untuk melakukan penelitian.

7. Bapak, Ibu dan keluargaku tercinta atas semua kasih sayang, semangat dan do’a

yang selalu menguatkan langkahku.

8. Dosen-dosen Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Matematika, terimakasih

telah memberikan ilmunya kepada penulis, jasamu akan kukenang selalu.

9. Semua pihak yang telah membantu penulis dalam menyelesaikan skripsi ini.

Sebagai insan biasa, kesalahan dan kekurangan terhimpun pada diri penulis

dalam menyusun skripsi ini. Dengan segala kerendahan hati, penulis menerima kritik

dan saran demi kesempurnaan skripsi ini. Akhirnya, semoga skripsi ini dapat

bermanfaat bagi penulis dan pembaca umumnya.

(9)

ix DAFTAR ISI

Halaman

HALAMAN JUDUL………... i

HALAMAN PERSETUJUAN………... ii

HALAMAN PENGESAHAN……….. iii

HALAMAN PERNYATAAN………... iv

HALAMAN MOTTO………... v

HALAMAN PERSEMBAHAN………... vi

KATA PENGANTAR………... vii

DAFTAR ISI………... ix

DAFTAR TABEL………... xii

DAFTAR GAMBAR……….... xiii

DAFTAR LAMPIRAN………... xiv

ABSTRAK………. xvi

BAB I PENDAHULUAN 1 A. Latar Belakang Masalah………... 1

B. Identifikasi Masalah………... 4

C. Pembatasan Masalah……… 5

D. Perumusan Masalah………. 6

E. Tujuan Penelitian………... 6

F. Manfaat Penelitian………... BAB II LANDASAN TEORI 7 8 A. Kajian Pustaka ……….………... 8

B. Pembahasan Teori….…..………... 10

(10)

2. Motivasi Belajar Matematika………... 12

3. Model Pembelajaran Guided Note Taking………. 14

4. Model Pembelajaran Problem Based Learning……..………... 16

5. Materi Balok dan Kubus ………... 19

C. Kerangka Berfikir………... 23

D. Hipotesis Penelitian………... 25

BAB III METODE PENELITIAN 26 A. Jenis Penelitian……… 26

B. Tempat dan Waktu Penelitian………... 26

1. Tempat Penelitian……….. 26

2. Waktu Penelitian……… 27

C. Populasi, Sampel dan Sampling……….. 27

1. Populasi………... 27

2. Sampel………... 28

3. Sampling……… 28

D. Variabel Penelitian……….. 30

1. Variabel Bebas………... 30

2. Variabel Terikat………. 32

E. Metode Pengumpulan Data………. 32

1. Metode Pokok……… 32

2. Metode Bantu……… 33

F. Instrumen Penelitian……… 34

1. Penyusunan Instrumen...………... 34

2. Uji Coba Instrumen...……… 36

G. Teknik Analisis Data………... 39

1. Uji Prasyarat Analisis……… 39

2. Uji Analisis Data..………. 41

(11)

xi

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 49

A. Deskripsi Data………..………...………… 49

1. Persiapan Penelitian………... 49

2. Pelaksanaan Penelitian………... 50

B. Pengujian Persyaratan Analisis………... 59

1. Uji Normalitas………... 59

2. Uji Homogenitas………... 60

C. Analisis Data dan Pengujian Hipotesis……… 61

1. Uji Antar Baris……….. 61

2. Uji Antar Kolom ………... 62

3. Uji Interaksi Baris dan Kolom………... 64

D. Pembahasan Hasil Analisis Data………... 64

1. Hipotesis Pertama………... 65

2. Hipotesis Kedua………... 67

3. Hipotesis Ketiga……….... 68

BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN 69 A. Kesimpulan………..……….. 69

B. Implikasi……….………... 70

C. Saran……….…………. 71

DAFTAR PUSTAKA 72

(12)

DAFTAR TABEL

Halaman

Tabel 2. 1 Tabel Perbedaan Variabel Penelitian. . . 10

Tabel 2. 2 Langkah-Langkah Pembelajaran PBL. . . 18

Tabel 3. 1 Tahapan Waktu Penelitian 2010/2011. . . 27

Tabel 3. 2 Kisi-kisi Soal Tes Prestasi Belajar Matematika Siswa. . . 34

Tabel 3. 3 Kisi-kisi Angket Motivasi Belajar Siswa . . . 35

Tabel 3. 4 Kriteria Penilaian Angket . . . 35

Tabel 3. 5 Rangkuman Anava Dua Jalur . . . 46

Tabel 4. 1 Ringkasan Hasil Uji Keseimbangan . . . 52

Tabel 4. 2 Data Prestasi Belajar Matematiak Kelas Eksperimen. . . 53

Tabel 4. 3 Data Prestasi Belajar Matematika Kelas Kontrol. . . 55

Tabel 4. 4 Distribusi Frekuensi Motivasi Belajar Siswa Kelas Eksperimen. . . . 56

Tabel 4. 5 Data Hasil Motivasi Belajar Siswa Kelas Eksperimen. . . 57

Tabel 4. 6 Distribusi Frekuensi Motivasi Belajar Siswa Kelas Kontrol. . . 57

Tabel 4. 7 Data Hasil Motivasi Belajar Siswa Kelas Kontrol. . . 59

Tabel 4. 8 Hasil Analisis Uji Normalitas. . . 59

Tabel 4. 9 Data Hasil Motivasi Belajar Siswa Kelas Eksperimen. . . 60

Tabel 4. 10 Rangkuman Analisis Variansi Dua Jalan Sel Tak Sama. . . 61

Tabel 4. 11 Rangkuman Analisis Uji Komparasi Antar Kolom . . . 63

(13)

xiii

DAFTAR GAMBAR

Halaman

Gambar 2.1 Balok . . . 19

Gambar 2.2 Jaring-Jaring Balok . . . 20

Gambar 2.3 Kubus . . . 21

Gambar 2.4 Jaring-Jaring Kubus . . . 22

Gambar 2.5 Hubungan Antar Variabel Penelitian . . . 25

Gambar 4.1 Diagram Batang Prestasi Belajar Matematika Kelas Eksperimen . . . 54

Gambar 4.2 Diagram Batang Prestasi belajar Matematika Kelas Kontrol . . . 55

Gambar 4.3 Diagram Batang Motivasi Belajar Siswa Kelas Eksperimen . . . 56

Gambar 4.4 Diagram Batang Motivasi Belajar Siswa Kelas Kontrol . . . 58

Gambar 4.5 Grafik Profil Efek Variabel Model Pembelajaran . . . 65

(14)

DAFTAR LAMPIRAN

Halaman

LAMPIRAN 1. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP). . . 75

LAMPIRAN 2. Daftar Nama Siswa Kelas Try Out. . . 108

LAMPIRAN 3. Daftar Nama Sampel Penelitian . . . 109

LAMPIRAN 4. Daftar Nilai Mid Semester Genap (Kemampuan Awal) untuk Uji Keseimbangan. . . 110

LAMPIRAN 5. Perhitungan Uji t. . . LAMPIRAN 6.Kisi-Kisi Try Out Prestasi . . . 111

LAMPIRAN 7. Soal Try Out Prestasi . . . 115

LAMPIRAN 8. Lembar Jawab Try Out Prestasi. . . . . . . . 119

LAMPIRAN 9. Kunci Jawaban Try Out Prestasi . . . . . . 120

LAMPIRAN 10. Uji Validitas dan Reliabilitas Tes. . . 124

LAMPIRAN 11. Kisi-Kisi Soal Tes Prestasi Kelas Sampel. . . 132

LAMPIRAN 12. Soal Tes Prestasi Kelas Sampel . . . 133

LAMPIRAN 13. Lembar Jawab Tes Prestasi Kelas Sampel . . . 137

LAMPIRAN 14. Kunci Jawaban Tes Prestasi Kelas Sampel . . . 138

LAMPIRAN 15. Kisi-Kisi Try Out Anket Motivasi . . . 141

LAMPIRAN 16. Soal Try Out Angket Motivasi . . . 142

LAMPIRAN 17. Lembar Jawaban Try Out Anket Motivasi . . . 146

LAMPIRAN 18. Uji Validitas dan Reliabilitas Angket. . . 147

LAMPIRAN 19. Kisi-Kisi Angket Motivasi Kelas Sampel . . . 155

LAMPIRAN 20. Angket Motivasi Kelas Sampel . . . 156

LAMPIRAN 21. Lembar Jawaban Angket Motivasi Kelas Sampel . . . 159

LAMPIRAN 22. Data Induk Penelitian . . . 160

(15)

xv

LAMPIRAN 24. Uji Normalitas . . . 165

LAMPIRAN 25. Uji Homogenitas. . . 171

LAMPIRAN 26. Uji Anava Dua Jalan dengan Frekuensi Sel Tak Sama .. 176

LAMPIRAN 27. Uji Pasca Anava . . . 183

LAMPIRAN 28. Nilai Kritis L Untuk Uji Liliefors . . . 186

LAMPIRAN 29. Tabel t. . . 187

LAMPIRAN 30. Tabel F. . . 189

LAMPIRAN 31. Tabel χ2. . . 193

LAMPIRAN 32. Tabel Harga Kritik dari Product Moment . . . 194 Surat Ijin Riset

Surat Keterangan Riset

(16)

ABSTRAK

Syarifah Mega Damayanti, A 410 070 210, Program Studi Pendidikan Matematika Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas

Muhammadiyah Surakarta 2011, 71 Halaman

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui: (1) pengaruh strategi pembelajaran terhadap prestasi belajar matematika siswa, (2) pengaruh motivasi belajar siswa terhadap prestasi belajar matematika siswa, (3) interaksi antara strategi pembelajaran dan motivasi belajar siswa terhadap prestasi belajar matematika siswa. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VIII SMP Negeri 2 Karanganom Klaten yang berjumlah 6 kelas. Sampel yang diambil dalam penelitian ini sebanyak 61 siswa, yang terdiri dari 30 siswa sebagai kelas eksperimen dan 31 siswa sebagai kelas kontrol. Teknik pengambilan sampel yang digunakan dalam penelitian ini adalah cluster random sampling. Metode pengumpulan data yang digunakan adalah metode tes, metode angket, dan metode dokumentasi. Teknik analisis data menggunakan uji analisis variansi dua jalan dengan sel tak sama, yang sebelumnya menggunakan uji prasyarat analisis yang menggunakan metode lilliefors untuk uji normalitas dan metode bartlet untuk uji homogenitas. Dari hasil analisis data dengan taraf signifikasi 5% diperoleh bahwa: (1) Terdapat pengaruh penggunaan strategi Guided Note Taking dan Strategi Pembelajaran Berbasis Masalah dengan pendekatan Problem Based Learning terhadap prestasi belajar matematika sisiwa, dengan Fa = 6.295, (2) Terdapat pengaruh motivasi belajar siswa terhadap prestasi belajar, dengan Fb = 3.987, (3) Tidak terdapat interaksi antara model pembelajaran dan motivasi belajar siswa terhadap prestasi belajar siswa, dengan Fab = 0.298. Kesimpulan dari penelitian ini yaitu pembelajaran matematika dengan strategi pembelajaran Guided Note Taking dan pendekatan Problem Based Learning ditinjau dari motivasi belajar berpengaruh terhadap presatasi belajar matematika siswa.