UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERBICARA MELALUI METODE BERMAIN PERAN PADA ANAK KELOMPOK B
TK PERTIWI I PANDEYAN KECAMATAN JATINOM KABUPATEN KLATEN
TAHUN AJARAN 2012/2013
SKRIPSI
Untuk memenuhi sebagian persyaratan Guna mencapai derajat
Sarjana S-1
Pendidikan Anak Usia Dini
Oleh
PERSETUJUAN
UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERBICARA MELALUI METODE BERMAIN PERAN PADA ANAK KELOMPOK B
TK PERTIWI I PANDEYAN KECAMATAN JATINOM KABUPATEN KLATEN TAHUN AJARAN
2012/2013
Disusun Oleh : SITI AMINATUN
A53B090036
Pembimbing I
PENGESAHAN
UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERBICARA MELALUI METODE BERMAIN PERAN PADA ANAK KELOMPOK B
TK PERTIWI I PANDEYAN KECAMATAN JATINOM KABUPATEN KLATEN TAHUN AJARAN
2012/2013
Dipersiapkan dan disusun Oleh :
MOTTO
Didiklah anak-anakmu karena mereka itu dijadikan manusia untuk menghadapi zaman yang bukan dari zamanm
(H.R. Tirmidzi).
PERSEMBAHAN
Skripsi ini saya persembahkan kepada :
1. Keluarga besar Universitas Muhammadiyah Surakarta.
2. Anak-anakku,menantu-menantuku dan cucu-cucuku tercinta.
PERNYATAAN
Dengan ini, saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu perguruan tinggi dan sepanjang sepengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali secara tertulis diacu dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka.
Apabila terdapat naskah di kemudian hari ditemukan ada ketidakbenaran dalam pernyataan saya di atas, maka saya akan bertanggungjawab sepenuhnya.
Surakarta, 2012
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Wr. Wb.
Alhamdulillah, puji syukur kami panjatkan kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan karunia dan inayah-Nya kepada kita semua. Sholawat serta salam tercurah kepada junjungan kita Nabi Besar Muhammad SAW karena beliau kita semua ditunjukkan jalan yang terang. Sehingga peneliti dapat menyelesaikan skripsi ini dengan tiada halangan suatu apapun. Skripsi ini diajukan untuk memenuhi persyaratan gelar Sarjana Pendidikan.
Peneliti menyadari bahwa dalam penulisan skripsi ini banyak mengalami hambatan dan kesulitan, namun berkat bimbingan, bantuan, dan pengarahandari pembimbing, akhirnya peneliti dapat menyelesaikannya. Sehubungan dengan hal tersebut dengan tulus hati peneliti sampaikan terima kasih kepada yang terhormat: 1. Drs. Sofyan Anif, M.Si, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta atas kemudahan yang diberikan kepada kami untuk melakukan .penelitian
2. Drs. Sutan Syahrir Zabda, MH selaku Ketua PSKGJ Program S1 PAUD yang telah memberikan kami bantuan atas kelancaran penelitian.
3. Dra. Sundari,SH.M.HUM selaku Dosen Pembimbing yang dengan sabar membimbing dan memberi masukan kepada kami demi terselesainya skripsi ini.
5. Semua teman-teman angkatan 2012/2013 yang telah saling memberi motivasi. Semoga amal baik semua pihak yang telah membantu dalam penyusunan skripsi ini diterima Allah SWT dan mendapatkan balasan yang lebih baik dari Allah. Tiada kata yang lebih baik sebagai ucapan terima kasih kepada semua pihak yang telah membantu.
Peneliti mengakui bahwa dalam penyusunan skripsi ini masih jauh dari sempurna, oleh karena itu saran dan kritik dari berbagai pihak sangat kami harapkan. Akhirnya kami berharap semoga skripsi ini bermanfaat bagi pembaca umumnya, dan khususnya kepada pihak-pihak yang berkecimpung di dunia Pendidikan Anak Usia Dini serta para orang tua dan pemerhati anak.
Wassalamu’alaikum Wr. Wb.
Klaten, 2012
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ... i
HALAMAN PERSETUJUAN ... ii
HALAMAN PENGESAHAN ... iii
HALAMAN MOTTO dan PERSEMBAHAN ... iv
SURAT PERNYATAAN... v
KATA PENGANTAR ... vi
DAFTAR ISI ... viii
DAFTAR TABEL ... xi
DAFTAR LAMPIRAN ... xii
ABSTRAK ... xiii
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah ... 1
B. Perumusan Masalah ... 4
C. Tujuan Penelitian ... 4
D. Manfaat Penelitian ... 5
1. Manfaat Teoristis ... 5
2. Manfaat Praktis ... 5
BAB II LANDASAN TEORI A. Kajian Teori ... 6
A. Kemampuan Berbicara ... 6
a. Hakekat Berbicara ... 6
b. Pengertian Berbicara ... 8
c. Langkah-langkah Berbicara ... 9
d. Belajar Berbicara ... 12
e. Prinsip-prinsip dalam Kegiatan Berbicara ... 13
B. Bermain Peran a. Hakekat Bermain Peran... 14
b. Pengertian Bermain Peran ... 15
d. Tujuan Bermain Peran... 17
e. Fungsi Bermain Peran Bagi Anak TK ... 18
f. Rancangan Kegiatan Bermain Peran ... 18
B. Kajian Penelitian Yang Relevan ... 18
C. Kerangka Berpikir ... 19
D. Hipotesis Tindakan ... 20
BAB III METODE PENELITIAN A. Setting Penelitian ... 21
1. Tempat Penelitian ... 21
2. Waktu Penelitian ... 21
3. Jadwal Pelaksanaan Penelitian ... 21
4. Subjek Penelitian ... 22
B. Metode Penelitian... 23
C. Prosedur Penelitian... 24
D. Jenis Data ... 29
E. Teknik Pengumpulan Data ... 29
1. Teknik Observasi ... 30
2. Dokumentasi ... 30
3. Catatan Lapangan ... 30
4. Wawancara ... 31
F. Instrumen Penelitian... 31
G. Indikator Pencapaian ... 38
H. Teknik Pengecekan Keabsahan Data ... 39
I. Teknik Analisis Data ... 39
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Diskripsi Latar Penelitian ... 43
1. Profil Sekolah ... 43
2. Deskripsi Kelas yang Diteliti ... 45
B. Refleksi Awal ... 47
C. Analisis Pencarian Fakta ... 47
D. Deskripsi Penelitian Siklus I ... 49
1. Perencanaan Tindakan ... 49
2. Pelaksanaan Tindakan Siklus I... 49
3. Observasi ... 50
4. Refleksi ... 55
E. Deskripsi Penelitian Siklus II ... 56
1. Perencanaan Tindakan ... 56
2. Pelaksanaan Tindakan Siklus II ... 56
3. Observasi ... 57
4. Refleksi ... 61
F. Pembahasan Hasil Penelitian ... 63
BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI, SARAN A. Kesimpulan ... 67
B. Implikasi ... 67
C. Saran ... 67
DAFTAR TABEL
Tabel 3.1 Butir Amatan Pedoman Observasi Peningkatan Kemampuan
Berbicara Dengan Metode Bermain Peran ... 32
Tabel 3.2 Lembar Observasi Peningkatan Kemampuan Berbicara Dengan Menggunakan Metode Bermain Peran ... 34
Tabel 3.3 Pedoman Observasi Proses Penerapan Metode Bermain Peran... 36
Tabel 3.4 Indikator Kerja ... 39
Tabel 3.5 Lembar Tabulasi Skor ... 40
Tabel 3.6 Lembar Perbandingan prosentase Pencapaian Setiap Anak dengan Prosentase Keberhasilan ... 41
Tabel 4.1 Lembar Observasi Perilaku Guru dalam Kegiatan Pembelajaran Berbicara Permulaan dengan Metode Bermain Peran pada Siklus I ... 51
Tabel 4.2 Lembar Observasi Perilaku Anak dalam Kegiatan Pembelajaran Berbicara dengan Metode Bermain Peran pada Siklus I ... 53
Tabel 4.3 Hasil Observasi ... 55
Tabel 4.4 Lembar Observasi Perilaku Guru dalam Kegiatan Pembelajaran Berbicara Melalui Metode Bermain Peran Pada Siklus II ... 58
Tabel 4.5 Lembar Observasi Perilaku Anak dalam Kegiatan Pembelajaran Berbicara Melalui Metode Bermain Peran Pada Siklus II ... 60
Tabel 4.6 Peningkatan Kemampuan Berbicara Melalui Metode Bermain Peran ... 63
Tabel 4.7 Rincian Pelaksanaan Peningkatan Kemampuan Berbicara Melalui Bermain Peran... 63
DAFTAR LAMPIRAN
Daftar Anak Kelompok B ... 70
Rencana Bidang Pengembangan Siklus I Pertemuan Ke I ... 71
Lembar Observasi Penilaian Siklus I Pertemuan ke I ... 71
Rencana Bidang Pengembangan Siklus I Pertemuan Ke 2 ... 72
Lembar Observasi Penilaian Siklus I Pertemuan ke 2 ... 73
Rencana Bidang Pengembangan Siklus II Pertemuan Ke 1... 74
Lembar Observasi Penilaian Siklus II Pertemuan ke 1 ... 75
Rencana Bidang Pengembangan Siklus II Pertemuan Ke 2... 76
Lembar Observasi Penilaian Siklus II Pertemuan ke 2 ... 77
Lembar Observasi Perilaku Guru Dalam Pembelajaran Bericara Melalui Metode Bermain Peran ... 78
Lembar Observasi Perilaku Anak Dalam Pembelajaran Bericara Melalui Metode Bermain Peran ... 79
Lembar Observasi Peningkatan Kemampuan Berbicara Melalui Metode Bermain Peran ... 81
Format Observasi Anak Didik TK ... 83
Lembar Observasi Penilaian Peningkatan Kemampuan Berbicara Melalui Metode Bermain Peran Pra Siklus ... 86
Tabulasi Skor Observasi Peningkatan Kemampuan Berbicara Melalui Metode Bermain Peran Siklus I ... 87
Tabulasi Skor Observasi Peningkatan Kemampuan Berbicara Melalui Metode Bermain Peran Siklus II... 88
Perbandingan Hasil Prosentase Pencapaian Anak Dengan Prosentase Keberhasilan Siklus 1 ... 89
Perbandingan Hasil Prosentase Pencapaian Anak Dengan Prosentase Keberhasilan Siklus 2 ... 90
Meningkatkan Kemampuan Berbicara Siklus 1 ... 92 Format Observasi Anak Didik TK ... 93 Lembar Observasi Penilaian Peningkatan Kemampuan Berbicara
Melalui Metode Bermain Peran Siklus I ... 94 Lembar Observasi Penilaian Peningkatan Kemampuan Berbicara
ABSTRAK
UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERBICARA MELALUI METODE BERMAIN PERAN PADA ANAK KELOMPOK B TK PERTIWI
1 PANDEYAN JATINOM KLATEN TAHUN AJARAN 2012/2013
Siti Aminatun. NIM. A53B090036. Program Studi Pendidikan Anak Usia Dini. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Universitas Muhammadiyah Surakarta.
2012. xiv + 112
Pembelajaran berbicara melalui metode ceramah ternyata hanya menghasilkan 25 % anak yang mampu berbicara dengan baik. Padahal harapan guru anak yang mampu berbicara dengan baik mencapai 80 %.
Penelitian tindakan kelas ini bertujuan untuk meningkatkan Kemampuan Berbicara Pada Anak Kelompok B di TK Pertiwi 1 Pandeyan Jatinom Klaten Tahun Ajaran 2012/2013
Penelitian Tindakan Kelas ini menggunakan setting TK Pertiwi 1 Pandeyan Jatinom Klaten pada anak kelompok B tahun ajaran 2012/2013. Data tentang perilaku guru, anak dan situasi kelas dikumpulkan dengan menggunakan metode observasi, sedangkan data tentang kemampuan berbicara anak dikumpulkan dengan metode penugasan. Analisis data menggunakan teknik analisis komparatif. Kesimpulan dari penelitian adalah bahwa melalui metode bermain peran dapat meningkatkan kemampuan berbicara. Adapun langkah-langkah pembelajaran melalui metode bermain peran yang berhasil adalah sebagai berikut : 1) guru memperkenalkan dan menjelaskan cara bermain peran kepada anak, 2) memberikan gambaran cerita yang akan dimainkan, 3) menawarkan peran kepada anak, 4) memperkenalkan jenis media yang akan digunakan, 5) menggunakan media atau alat untuk melaksanakan kegiatan.
