Amalan kepimpinan transformasi dan hubungannya dengan pengurusan LINUS di sekolah rendah - daerah Lahad Datu

AMALAN KEPIMPINAN TRANSFORMASI DAN HUBUNGANNYA DENGAN PENGURUSAN LINUS 01 SEKOLAH RENOAH . DAERAH LAHAD DATU. SITI AMINAH BTE BEOOU. r. " ,-, ." " ~. r .:. ~. -.". r ','. ?1"~.1"" :'"\ "'~":(11 -:..... ' • . H; . ..u"i. '>I," \ '.. I j ". ~. ". :". '". I.. •. •. i " !~,; ~ ~~Mf. DISERTASIINI DIKEMUKAKAN UNTUK MEMENUHI SYARAT MEMPEROLEH IJAZAH SARJANA ( PENGURUSAN PENDIDIKAN ). SEKOLAH PENDIOIKAN DAN PEMBANGUNAN SOSIAL UNIVERSITI MALAYSIA SABAH. 2013.

UNIVERSm MALAYSIA SABAH BORANG PENGESAHAN STATUS DISERTASI TAJUK:. AMALAN KEPIMPINAN TRANSFORMASI DAN HUBUNGANNYA DENGAN PENGURUSAN UNUS DI SEKOLAH RENDAH DAERAH LAHADDATU. UAZAH. SARJANA PENDIDIKAN (PENGURUSAN PENDIDIKAN). SAVA. sm AMINAH BTE BEDDU. SES! PENGAJIAN. :2010/2011. Mengaku membenar1can disertasl (Sarjana) ini disimpan di perpustakaan Universiti Malaysia Sabah dengan syarat-syarat kegunaan seperti berikut :1. Disertasi adalah hak milik Universiti Malaysia Sabah 2. perpeustakaan Unlversiti Malaysia Sabah dibenar1can membuat salinan untuk tujuan pengajian sahaja. 3. Perpustakaan dibenar1can membuat salinan disertasi ini sebagai bahan pertukarann antara institusi pengajian tinggi. 4. Sila tandakan (J) SUlIT (Mengandungi maklumat yang berdarjah keselamatan atau. Kepentingan Malaysia seperti yang termaktub di dalam I«fA RAHSIA RASMI1972). I. I. [2]. TERHAD (Mengandungi maldumat TERHAD yang telah ditentukan oleh Organisasll badan dl mana penyeliclikan dijalankan). TIDAl< TERHAD. Disahkan oIeh. ot. .......................................................... ( sm AMINAH BTE BEDDU. (. ). DR. ROSLEE TALIP. ). Alamat Tetap: MOLD 5450. Taman Aman Jaya Lahad Datu Tarikh: 2 Mei 2013 CATATAN: • Potong yang tidak berkenaan ••. Jika dlsertal Ibnl SULIT atau TERHAD, sila lampirkan surat daripda pihak berkuasa/organisasi Berkenaan dengan menyatakan sekali sebab dan tempoh disertasi Inl perlu dikelaskan sebagai SUUT dan TERHAD. Disetasl dimaksudkan sebagai disertasi bagi pengajian secara kerja kursus dan laporan Projek Sarjana Muda (LPSM). Iv.

PENGAKUAN. Karya Inl adalah hasil kerja saya sendiri kecuali segala nukilan, ringkasan dan rujukan yang tiap-tiap satunya telah saya jelaskan sumbemya.. srn AMINAH BTE BEDDU. 02 Mei 2013. PT2010740BC. DECLARATION. I hereby declare that the material In this thesis Is my own except for quotations. excerpts, equations, summaries, which have bee duly acknowledge.. sm AMlNAH BTE BEDDU. 02 Mei 2013. PT201 07408C. ii. UMS. UNIVEASITI MALAYSIA SABAH.

PENGESAHAN PENYEUA. NAMA. sm AMINAH BTE BEDDU. NO. MATRIK :. PT20107408C. TAJUK:. AMALAN KEPIMPINAN TRANsfORMASI DAN HUBUNGANNYA DENGAN PENGURUsAN UNUS 01 sEKOLAH DAERAH LAHAO DATU. UAZAH. sARlANA PENDIOIKAN (PENGURUSAN PENDIDIKAN). DISAHKAN OLEH PENYEUA. (DR. ROSLEE TAUP). Pensyarah, ,/. Sekolah Pendidikan dan Pembangunan Soslal, Universiti Malaysia Sabah, Kota Kinabalu. Tarikh: iii.

PENGHARGAAN. Va Allah ...• hamba merafak' sembah padaMu mensyukuri atas segala nikmatMu kerana memberikan rezeki belajar pada hambaMu yang lemah in!. Melaluinya satu perja/anan yang sukar sehlngga mendekatkan diriku padaMu memohon sebesar-besar pertolongan agar perjalanan ini dipermudahkan. Mengimbaunya merupakan syukur yang tidak terhingga atas segala nikamat yang Engkau beri. Terima kasih Ya Allah ...... Penghargaan dan ucapan terima kasih Inl juga, saya tujukan khusus kepada Dr. Roslee Talip, Pensyarah di Sekolah Pendidikan dan Pembangunan Soslal Universiti Malaysia Sabah selaku penyelia disertasl inl yang sabar dan bersungguh-sungguh dalam memblmbing saya menyelesaikan disertasl Inl. Tunjuk ajar, bimbingan ,pandangan dan teguran-teguran yang membina amat saya hargai. Hanya Allah yang maha kaya sahaja yang mampu membayar pengorbanan masa, tenaga dan i1mu yang telah dicurahkan. Semoga Allah memberikan ganjaran yang setimpal di dunia dan di akhirat AMIN ..... . Pada kesempatan Int juga, saya tngin merakamkan rasa terima kasih saya kepada semua pensyarah yang telah memberikan IImu dan blmblngan kepada saya sepanjang pengajian inl. Segala ilmu yang dicurahkan amat saya hargai kerana ianya ibarat air yang segar mencurah lalu membangkitkan semangat untuk terus memberikan komitmen dalam tugas seharian sebagai pendidik dengan penuh amanah dan berintegriti. Terima kasih semua ..... Juga tidal< lupa kepada ucapan penghargaan Inl untuk semua sahabat seperjuangan saya yang banyak membantu, khusus saya tujukan kepada Saudart Nor Aisyah Yusuf, Saudara Asmail Hj. Jaani, Saudart Norzaidah Musappa, Saudara Rahim Mostem dan Saudart Rose VItus. Budl kalian tidak akan saya lupakan ...... Tertma kasih yang tidak terhingga kepada suaml tercinta Mohd Juanl Abdullah atas pengorbanan dan menglzinkan saya melalul detik Inl serta memberlkan sokongan juga semangat untuk saya meneruskan dan mengakhirt pengajian inl. Juga ucapan terima kasih kepada anak-anak saya Hassan Arif dan Nursyifa kerana mengerti akan keadaan saya yang sedang be/ajar. Maaf atas segala kekurangan perhatian sepanjang tempoh pengajian Inl. Penghargaan Istimewa Inl juga saya tujukan kepada ibunda yang dikasihi yang tidak pemah putus dan jemu berdoa untuk kejayaan saya. Begitu juga dengan semua adik beradik dan ahll keluarga yang lain sentiasa membertkan sokongan.. Wassalam. sm AMINAH BTE BEDDU PT20107408C v. UMS. UNIVEASITI MALAYSIA SABAH.

ABSTRAK. Tujuan utama kajlan ini adalah untuk melihat hubungan amalan kepimpinan transformasl berdasarkan empat dimensl dan hubungannya dengan pengurusan UNUS berasaskan dimensi peranan Guru Besar, guru dan PIBG di 10 buah sekolah yang terletak di kawasan bandar daerah lahad Datu. Selain itu, kajlan inl juga Ingin melihat penilaian guru terhadap amalan kepimpinan transformasi oleh Guru Besar dalam pengurusan UNUs berdasarkan pengalaman mengajar guru. Kajian inl yang berbentuk kuantitatif deskritif ini dilakukan secara tinjauan dengan menggunakan soal selidik dengan menggunakan soal selidik "Transfonnaslonal Leadership Behilvior Inventor/' dan Soal selidik bagi Pengurusan UNUs menggunakan Soal Selidik Jemaah Nazir dan Jaminan Kualiti (JNJK). Nilai Alpha Crombach dalam kajian rintis ialah .891 bagi soal selldik amalan keplmplnan transformasi dan .836 bagl soal selidik Pengurusan UNUS Sam pel kajian Inl adalah sera mal 97 orang guru yang mengajar di 10 buah sekolah yang terletak di kawasan bandar Daerah lahad Datu. Analisis data dilakukan dengan menggunakan sPSS versi 17.0. Penganalisisan dapatan kajian menggunakan kekerapan, peratusan, skor min, sisihan plawal, One Way ANOVA dan analisis Korelasi Pearson dengan penetapan aras signifikan p<O.OS. Dapatan kajian menunjukkan bahawa tahap amalan keplmpinan transformasi pada keseluruhannya berada pada tahap yang tinggi manakala pengurusan UNUs juga berada pada tahap yang tinggi untuk ketiga-tiga dimensi yang terdapat dalam pengurusan UNUS. Dapatan kajian Inl juga menunjukkan bahawa terdapat hubungan yang signifikan antara amalan kepimplnan transformasl berdasarkan empat dimensl dengan pengurusan UNUS . yang berdasarkan peranan Guru Besar, peranan guru dan peranan PIBG. Walau bagaimanapun, hubungan tersebut adalah pada tahap yang lemah. Kajlan inl mencadangkan agar Guru Besar perlu menlngkatkan kecekapan dalam mempraktikkan amalan kepimpinan transformasi dalam pengurusan beberapa program transformasl dalam sistem pendidikan negara memandangkan sistem pendidikan kita yang sentiasa berubah berdasarkan kehendak dan aspirasi negara.. vi. UMS. UNIVERSITI MALAYSIA SA BAH.

ABSTRACT. TRANSFORMATION LEADERSHIP PRACTICE AND ITS RELATIONSHIP WITH UNUS MANAGEMENT OF PRIMARY SCHOOL IN LAHAD DATU DISTRICT. The main purpose of this research is to discover the relation between leadership practice based on four dimension and the UNUS management based on the roles of the head ofschoo~ teacher and the parents and Teacher AssocIation, in ten school around Lahad Datu District. Other than thiJt, this research also will focus on teachers evaluation on leadership practice transformational by the head of school in UNUS management based on teachers teaching experience. This quantitative description research will done by questionnaire observation based on "Transformasional Leadership Behavior InventorY'. Ninety seven teachers form ten schools In Lahad Datu Distrid will become the research samples. SPSS 17.0 version will be used for the data analysis. Research findings analysis will be use frequency, percentage, mean score standard exdude One Way ANOVA and Pearson Con-elation analysis with the p<O.OS slgnlfiamt invariable level. Through the research finding shows that overall the leadership practice transformational is In high level, meanwhile the UNUS management also stand In a high level fo all the three dimension. From the research also shows that, there is significant link or relation between the leadership practice transfonnational based on the four dimension which is focus on the roles of the head of schoo~ teachers and Parents and Teachers Association. How e~ the relation is in a low or weak. The research suggest that the head of schools need to Inaease their competency In applying the leadership practice transformational in a few management transfomlation programs which stated in the National Education System because the system always change based on our country needs and aspiration. vii. UMS. UNIVERSITI MAlAYSIA SA8AH.

KANDUNGAN. MUKASURAT. TAJUK PENGAKUAN. it. PENGESAHAN. iii. PENGHARGAAN. v. ABSTRAK. vi. ABTRACf. vii. SENARAI KANDUNGAN. viii. SENARAI RAJAH. xvi. SENARAIJADUAL. xvii. SENARAI SINGKATAN. xxi. BAB 1 : PENDAHULUAN. 1.1 1.2 1.3 1.4. Pengenalan. 1. latar Belakang Masalah. 8. Penyataan Masalah. 14. Tujuan Kajian. 17. 1.5. Objektif Kajian. 1.6. Persoalan Kajlan. 18 18. 1.7. Hipotesis Kajian. 19. 1.8. Kepentingan Kajian. 21. 1.9. Skop Kajian. 22. 1.10. Batasan Kajian. 23. 1.11. Definisi Operasional. 23. a.. 23. Amalan Kepimpinan. b. Transformasi. 2S. c. Pengurusan. 26. viii. UMS. UNIVERSITI MALAYSIA SAIlAH.

d. UNUS. 26. 1.12. Kerangka Konseptual Kajian. 27. 1.13. Rumusan. 28. BAB 2 : llNlAUAN LITERATUR 2.1. Pengenalan. 29. 2.2. Transfonnasi Pendidikan Oi Malaysia. 29. 2.3. Konsep Kepimplnan. 32. 2.3.1 Definisl Kepimpinan. 32. 2.3.2 Kepimpinan Transfonnasi. 34. 2.3.3 Teort Kepimpinan Transfonnasl. 36. 2.3.4 Amalan Kepimpinan Transformasi. 40. a. Pertimbangan Individu. 40. b. Stimulasl Intelek. 43. c. Inspirasi Motivasl. 46. d. Menlngkatkan Pengaruh. 48. 2.4. 2.3.5 Aplikasl Amalan Kepimpinan Transformasl. 50. 2.3.6 Amalan Keplmplnan Transformasl Dalam Pendidikan. 52. 2.3.7 Amalan Keplmpinan Transformasi Oleh Guru Besar. 54. Konsep Pengurusan. 59. 2.4.1 Deflnlsl Pengurusan. 60. 2.4.2 Guru Besar Sebagai Pengurus Sekolah. 61. ix.

2.5. 2.6. 2.7. UNUS ( literacy Numeracy Screening). 62. 2.5.1 Uterasl. 63. 2.5.2 Numerasi. 64. 2.5.3 Pelaksanaan UNUS dl Sekolah. 64. a. Peranan Guru Besar. 65. b. Peranan Guru. 70. c. Peranan PIBG. 77. Kajlan Berkaltan. 81. 2.6.1 Kajian Dalam Negara. 81. 2.6.2 Kajian Luar Negara. 88. Rumusan. 93. BAB 3: METODOLOGI KAlIAN. 3.1. Pengenalan. 95. 3.2. Reka Bentuk Kajian. 95. 3.3. Populasl Dan Sample Kajian. 97. 3.4. Tempat Kajian. 99. 3.5. Instrumen Kajian. 100. 3.5.1 Struktur Instrumen. 103. 3.5.2 Penilaian Instrumen. 104. 3.6. Kajian Rintis. 105. 3.7. Pemboleh Ubah Kajian. 107. 3.7.1 Pemboleh Ubah Bersandar. 107. 3.7.2 Pemboleh Ubah Tldak Bersandar/ Bebas. 107. x. UMS. UNIVEASITI MALAYSIA SABAH.

3.8. 3.9. 3.10. Tatacara Pengumpulan Data. 107. 3.8.1 Pembentukan Soal Selidik. 108. 3.8.2 Mentadbir Soal Selidik. 108. Tatacara Menganalisis Data. 109. 3.9.1 Analisis Deskriptif. 109. 3.9.2 Analisis Inferensi. 111. a. ANOVA. 112. b. Korelasi Pearson. 112. 3.9.3 Pengkodan Data. 113. 3.9.4 Kemasukan Data. 114. 3.9.5 Pengukuran Pemboleh Ubah. 114. 3.9.6 Skala Pengukuran Hipotesis Kajian. 114. Rumusan. 116. BAS 4: DAPATAN KAJIAN. 4.1. Pengenatan. 117. 4.2. Analisis Responden. 118. 4.2.1 Analisis Jantina. 118. 4.2.2 Anallsis Peringkat Umur. 118. 4.2.3 Anallsls Pengataman Mengajar. 119. Analisis Item Amalan Kepimpinan Transformasl. 120. 4.3. 4.3.1 Analisis Peratusan dan Min Item Amatan Kepimpinan Transformasi Dimensi Meningkatkan Pengaruh.. 121. xi. UMS. UNIVERSITI MAlAYSIA SA8AH.

4.3.2 Analisis Peratusan dan Min Item Amalan Kepimpinan Transformasi Dimensi Inspirasi Motivasi.. 123. 4.3.3 Analisis Peratusan dan Min Item Amalan Kepimpinan Transformasi Dimensi Pertimbangan Individu.. 124. 4.3.4 Analisis Peratusan dan Min Item Amalan Kepimpinan Transformasi Dimensf Stimulasl Intelek.. 4.4. 125 127. Analisis Item Pengurusan UNUS. 4.4.1 Analisis Peratusan dan Min Item Pengurusan UNUS Dimensi Peranan Guru Besar. 127. 4.4.2 Analisis Peratusan dan Min Item Pengurusan UNUS Dimensi Peranan Guru. 129. 4.4.3 Analisis Peratusan dan Min Item Pengurusan UNUS Dimensi Peranan PIBG. 4.5. 131. Anallsis Deskriptif. 134. 4.5.1 Analisis Min Skor Amalan Kepimpinan Transformasi. 134. 4.5.2 Analisis Min Skor Pengurusan UNUS. 135. 4.6. Pengujian Hipotesis. 136. 4.7. Analisis Hipotesis. 136. 4.7.1 Analisis Perbezaan Penilaian Amalan Kepimpinan TransformasiOteh Guru Besar Berdasarkan Pengataman Bekerja Guru.. 137. 4.7.2 Analisis Penilaian Amalan Kepimpinan Transformasi Oleh Guru Besar Dan Hubungannya Oengan Pengurusan UNUS.. xii. 142.

4.8. Rumusan. 153. 4.8.1. 154. Rumusan Analisis Statistik Deskriptif. 4.8.2 Rumusan Analisis Inferensi Dapatan Hlpotesis. 155. BAB 5 : PERBINCANGAN, CADANGAN DAN KESIMPULAN 5.1. Pengenalan. 158. 5.2. Rumusan Dapatan Kajian. 159. 5.2.1 Dapatan Dan Perblncangan Mengenal Profil Responden. 159. 5.3. a. Perblncangan Profil Jantina Guru. 159. b. Perbincangan Profil Umur Guru. 160. c. Perbincangan Profil Pengalaman Mengajar Guru. 161. Dapatan Dan Perbincangan Mengenal Objektif Dan Hipotesis Kajian 5.3.1. Dapatan Dan Perbincangan Mengenalpasti Perbezaan Amalan Kepimpinan Transfonnasi Oleh Guru Besar Berdasari<anPengalaman Bekerja Guru. 162. 163. 5.3.2 Dapatan Dan Perbincangan Mengenalpasti Dimensi Amalan KepimpinanTransfonnasi Yang Paling Dominan Digunakan 0100 Guru Besar Sekolah Dalam Kawasan Bandar Daerah Lahad Datu 167 5.3.3 Dapatan Dan Perbincangan Item Berdasarkan Dimensi AmalanKepimpinan Transfonnasi Oleh Guru Besar. 170. a. Item Dimensi Menlngkatkan Pengaruh. 170. b.. Item Dimensi Inspirasi Motivasi. 172. c. Item Dimensi Pertimbangan IndMdu. 174. d. Item Dimensi Stimulasi Intelek. 176. xiii.

5.3.4 Dapatan Dan Perbincangan Mengenalpasti Peranan Yang Paling Dominan Dalam Pengurusan UNUS Yang diamalkan DiSekolah Dalam Kawasan Bandar Daerah Lahad Datu. 177. 5.3.5 Dapatan Dan Perbincangan Item Berdasarkan Dimensi Pengurusan UNUS 01 Sekolah. 179. a. Peranan Guru Besar. 179 179 184. b. Peranan Guru. c. Peranan PIBG 5.3.6 Dapatan Dan Perblncangan Malihat Hubungan Antara Amalan Kepimplnan Transformasi Oleh Guru Besar Denan PengurusanUNUS 01 Sekolah Dalam Kawasan Bandar Oaerah Lahad Datu.. 185. a. Perbincangan Amalan Kepimplnan Transformasi Dlmensl Meningkatkan Pengaruh Dan Hubungannya Dengan Pengurusan UNUS.. 185. b. Perbincangan Amalan Kepimpinan Transformasi Dimensi Inspirasi Motivasl Dan Hubungannya Dengan Pengurusan UNUS.. 188. c. Perbincangan Amalan Kepimpinan Transformasi Dimensi Pertimbangan Individu Dan Hubungannya Dengan Pengurusan UNUS d. Perblncangan Amalan Kepimplnan Transformasi Dimensl Dan Hubungannya Stlmulasi Intelek Dengan Pengurusan UNUS. 5.4 5.5 5.6. Impak Kajian. 190. 192 195 196 198. cadangan Kajian Lanjutan Rumusan. xiv. UMS. UNIVERSITI MALAYSIA SA BAH.

199. BIBUOGRAFI SENARAI LAMPIRAN LAMPIRAN A. Borang Soal Selidik. LAMPIRAN B. Dapatan Ujian Rintis. LAMPIRAN C. Jadual Penentuan Saiz Krejde dan Morgan (1970). LAMPIRAN 0. Analisisi Demografl. LAMPIRAN E. Analisis Kepimpinan Inspirasi Motivas. LAMPlRAN F. Analisis Kepimpinan Meningkatkan Pengaruh. LAMPlRAN G. Analisis Kepimplnan Pertimbangan Indlvldu. LAMPlRAN H. Analisis Kepimpinan Stimulasi Intelek. LAMPlRAN I. Analisis Peranan Guru. LAMPlRAN J. Analisis Peranan PIBG. LAMPIRAN K. Anallsis Peranan Guru Besar. LAMPlRAN l. Analisis Pengalaman Bekerja Responden. LAMPlRAN M. Analisis Hubungan Amalan Kepimpinan Transformasi Oengan Pengurusan UNUS. LAMPlRAN N. Surat Kebenaran Darlpada EPRD. xv. UMS. UNIVERSITI MALAYSIA SABAH.

SENARAI RAJAH. Senaral Rajah Rajah 1.1. Muka Surat. Kerangka Koseptua\ Kajian. 27. xvi.

SENARAI lADUAL. Muka Surat. Senaralladual. Jadual3.1. Jadual Guru UNUS. 98. Jadual 3.2. Skala Pemeringkatan Ukert. 101. Jadual3.3. Struktur Instrument. 103. Jadual3.4. Skala Jawapan Untuk Soal Selidik Bahagian B. 104. Jadual3.s. Skala Jawapan Untuk Soal Selldik Bahaglan C. 105. Jadual3.6. Nilal Koefesien Kebolehpercayaan Kajian Rlntis. 106. Jadual3.7. Alat Statistik Yang Digunakan Bagi Analisls Deskriptif. 110. Jadual3.8. Interpretasl Skor Min. 110. Jadual3.9. Anallsis Inferensl Bagl Pengujian Hipotesis. 111. Jadua13.10. Klaslfikasl Nilai Kekuatan Pekall Korelasl. 113. Jadua13.11. Alat Statistik Yang Digunakan. 114. Jadual4.1. Analisis Jantina. 118. Jadual4.2. Taburan Responden Mengikut Umur. 119. Jadual4.3. Taburan Responden Mengikut Pengalaman Mengajar. 120. Jadual4.4. Dimensi Item MenlngkatXan Pengaruh. 121. Jadual4.s. Dimensl Item lnsplrasl Motivasl. 123. xvii. UMS. UNIVERSITI MALAYSIA SABAH.

Jadual4.6. Dimensi Item Pertimbangan Individu. 124. Jadual4.7. Dimensi Item Stimulasl Intelek. 125. Jadual4.S. Dimensi Item Peranan Guru Besar. 127. Jadual4.9. Dimensi Item Peranan Guru. 129. Jadual4.10. Dimensi Peranan PIBG. 131. JaduaI4.11. Min Skor Amalan Kepimpinan Transformasi. 135. Jadual4.12. Min Skor Pengurusan UNUS. 135. Jadual4.13. Analisis Skor Min Dan Anova - Sehala Perbandingan Amalan Kepimpinan Tramsformasl Dlmensl Menlngkatkan Pengaruh Dengan Penngalaman Mengajar.. Jadual4.14. 137. Analisis Skor Min Dan Anova - Sehala Perbandlngan Amalan Kepimpinan Tramsformasi Dimensi Inspirasi Motivasi Dengan Penngalaman Mengajar.. Jadual4.15. 139. Analisis Skor Min Dan Anova - Sehala Perbandingan Amalan Keplmpinan Tramsformasl Dimensi Pertimbangan Indlvidu Dengan Penngalaman Mengajar.. Jadual4.16. 140. Analisis Skor Min Dan Anova - Sehala Perbandingan Amalan Kepimpinan Tramsformasi Dirnensi Stimulasi Intelek Dengan Penngalaman Mengajar.. Jadual4.17. 141. Analisis Hubungan Korelasi Pearson Amalan Kepimpinan Transformasl Dimensi Menlngkatkan Pengaruh Dengan Pengurusan UNUS Dimensi Peranan Guru Besar.. 142. xviii. UMS. UNIVERSITI MALAYSIA SABAH.

Jadual4.18. Analisis Hubungan Korelasi Pearson Amalan Kepimpinan Transformasi Dimensi Meningkatkan Pengaruh Dengan Pengurusan UNUS Dimensi Peranan Guru.. Jadual4.19. 143. Analisis Hubungan Korelasi Pearson Amalan Kepimpinan Transformasi Dimensi Meningkatkan Pengaruh Dengan Pengurusan UNUS Dimensi Peranan PIBG.. Jadual4.20. 144. Analisis Hubungan Korelasi Pearson Amalan Kepimpinan Transfonnasi Dimensi Inspirasi Motivasi Dengan Pengurusan UNUS dimensi Peranan Guru Besar.. Jadua14.21. 145. Analisis Hubungan Korelasi Pearson Amalan Kepimpinan Transformasi Dimensi Inspirasi Motivasi Dengan Pengurusan UNUS dimensi Peranan Guru.. JaduaI4.22. 146. Analisis Hubungan Korelasi Pearson Amalan Kepimpinan Transfonnasi Dimensi Inspirasi Motivasi Dengan Pengurusan UNUS dimensi Peranan PIBG.. JaduaI4.23. 147. Analisis Hubungan Korelasi Pearson Amalan Kepimpinan Transfonnasl Dimensi Pertimbangan Individu Dengan Pengurusan UNUS dimensi Peranan Guru Besar.. Jadual 4.24. 148. Anallsis Hubungan Korelasi Pearson Amalan Kepimpinan Transformasi Dimensi Pertimbangan IndMdu Dengan Pengurusan UNUS dimensi Peranan Guru.. 149. xix. UMS. UNIVERSITI MAlAYSIA SA8AH.

Jadual4.25. Analisis Hubungan Korelasi Pearson Amalan Kepimpinan Transformasi Dimensi Pertimbangan Individu Dengan Pengurusan UNUs dimensi Peranan PIBG.. Jadual4.26. 150. Analisis Hubungan Korelasi Pearson Amalan Kepimpinan Transfonnasl Dimensi stimulasi Intelek Dengan Pengurusan UN US dimensi Peranan Guru Besar.. Jadual4.27. 151. Analisis Hubungan Korelasi Pearson Amalan Kepimpinan Transformasi Dimensi stimulasl Intelek Dengan Pengurusan UNUs dimensi Peranan Guru.. Jadual4.28. 152. Analisis Hubungan Korelasi Pearson Amalan Kepimpinan Transformasi Dimensi stimulasl Intelek Dengan. Jadual4.29. Pengurusan UNUs dimensi Peranan PIBG.. 153. Analisis Inferensi Dapatan Hipotesis. 155. xx.

SENARAI SINGKATAN. ANOVA. Analysis Of Variance. GTP. Government Transformation Programme. IPGM. Institut Pendidikan Guru Malaysia. JNJK. Jemaah Nazir Dan Jaminan Kualiti. JPN. Jabatan Pelajaran Negari. KBSM. Kurikulum Baru Sekolah Menengah. KBSSR. Kurikulum Baru Sekolah Rendah. KPI. Key Performance Index. KPM. Kementerian Pelajaran Malaysia. KSSR. Kurikulum Standard Sekolah Rendah. UNUS. literacy Numeracy Screening. MBMMBI. Memartabatkan Bahasa Melayu Memper1<asakan Bahasa lnggeris. NKRA. National Key Resault Area. PEMANDU. Perfomence Management And Delivery Unit. PPD. Pejabat Pelajaran Daerah Lahad Datu. PPPM. Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia. PROTIM. Program Tiga M. SPSS. Statistical Package For Social Sciences. xxi. UMS. UNIVEASITI MALAYSIA SABAH.

BABI. PENDAHULUAN 1.1. Pengenalan. Sistem pendldikan di Malaysia melalui evolusi yang dinamik sejak kerajaan memperi<enalkan Laporan Bames pada 1950. Laporan-Iaporan lain sepertJ. Laporan. Fem-Wu 1951, Laporan Razak 1956, Ordinan Pendidikan 1957, Laporan Rahman Talib 1960, Akta Pendidikan 1961, Laporan. lawatankuasa Kabinet. 1979 dan Akta. Pendidikan 1996 telah wujud untuk melahirkan satu slstem pendidlkan yang unggul. -=. dan mapan. lindakan menggalakkan reformasi pendidikan untuk menghadapi cabaran baru pada masa-masa akan datang. merupakan satu strategi untuk. c:r. memperbaikl. -.:. V'. ~~. sistem pendidikan yang sedia ada.. ~v; ", ,, .. :;~. Reformasl pendidikan yang utama di Malaysia bermula sejak tahun 1982 apabila kerajaan. memperi<enalkan Kurikulum Baru Sekolah Rendah. (KBSR) dan. r;i :7 ::. ~ :.~. ~".;. tahun 1988. KBSR. memfokuskan kepada 3M laltu kemahiran. mendengar dan lisan, membaca, menulis dan mengira. Kegiatan pengajaran dan pembelajaran serta strategik pengajaran adalah berpusatl<an kanak-kanak... Kurikulum inl direkabentuk untuk mewujudkan identiti kebangsaan di kalangan rakyat dan menerapkan nilai-nilai yang sesual, di samping memberi pengetahuan dan latihan asas kemahlran serta juga peri<embangan individu yang menyeluruh dan segi kognitif, afektif dan psikomotor. Kadar reformasi dalam pendidikan bertambah cepat setelah wawasan 2020 kUrikulum sekolah sedang. -. ~­. ~­ Q,. U'. seterusnya, sebagal keslnambungan Kurikulum Bersepadu Sekolah Menengah (KBSM) dilaksanakan pada. ~-. ..:-.. diilhamkan oleh mantan Perdana Menteri. Struktur dan dimantapkan untuk menyediakan pendidikan umum di. tahap pendidikan menengah dengan penekanan kepada aspek-aspek kualitatif seperti. UMS. UNIVERSITI MAlAYSIA SA8AH. .'" ~.. ::>. :2.

dlnyatakan dalam Wawasan 2020.. Malaysia sedang menuju ke era. globalisasi,. teknologl dan cuba mencipta sebuah negara tanpa sempadan di pentas dunia.. " •.• BAHA WAS4NYA tujuan pendidikan adalah untuk membolehkan masyarakat Malaysia menguasai ilmu, kemahiran dan nilai mumi yang dipetfukan dalam dunia yang berdaya saing tinggl serta bersifat globa~ kesan daripada perkembangan pesat sains, teknologi dan maklumat. •.• ". (Akta Pendidikan 1996) Wan Zahid (1992) menjelaskan bahawa per1<embangan negara dan proses penstrukturan semula rakyat pendidikan negara.. mempunyai hubungan yang langsung dengan sistem. Pendidikan secara langsung atau tidak langsung. mempunyal. tugas melengkapkan Malaysia untuk menjadl sebuah negara maju sepenuhnya pada tahun 2020. Oleh itu, keadaan sekolah penting untuk menyuburkan pembangunan Intelek dan sosial serta dapat membert kesejahteraan mental dan flzikal kepada para pelajar. Sekolah merupakan sebuah organisasi formal yang wujud dalam masyarakat untuk. menyebarkan ilmu pengetahuan, menyemal budaya bangsa dan memupuk. bakat dan membentuk satu rupa bangsa yang boleh menerima dan. menghadapi. perubahan dan pembaharuan Ini dibuktikan dalam Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia 2013-2025 dinyatakan menunjukkan bahawa sistem pendidikan akan mengalaml perubahan untuk memenuhl kepertuan semua rakyat Malaysia berdasarkan lima teras laltu akses untuk kesamarataan peluang dalam pendidikan, kualiti pendidikan, ekuiti pendidikan tanpa mengira geografl atau gender, perpaduan melalui sistem pendidikan dan kecekapan penggunaan sumber yang dipertukan (PPPM, 2012). Oleh itu, pendidikan formal di sekolah bukan sahaja dilihat dalam bentuk yang global tetapllebih kepada pembentukan Individu, bersesuaian dengan kehendak masyarakat. 2.

yang berdaya maju, bemila! mumi dan merelakan pembangunan masyarakat yang sejahtera. Dalam meniti dasawarsa ke enam, usia Malaysia untuk mencapal negara maju berpendapatan tinggi pada tahun 2020 hampir kesemua kementerian kerajaan mengambil ruang ini untuk melaksanakan agenda perubahan sesuai dengan hasrat Perdana Menteri dalam agenda transfromasinya. Namun begitu, amat penting untuk ditekankan bahawa tema kependidikan merupakan satu agenda dasar yang tldak boleh dipandang mudah oleh semua pihak. Inl kerana natijah daripada transformasi In! adalah untuk menjadikan sistem pendidikan alaf baru negara yang leblh relevan dan mapan ke arah merealisasikan aspirasl yang seharusnya melangkaui matlamat Wawasan 2020 dan bukan hanya memahami bahawa majunya sesebuah negara itu diukur dengan prestasl ekonomi dan kemajuan material semata-mata.. Penyataan. tersebut bersesualan dengan ucapan Perdana Menteri Datuk Najib Tun Razak semasa merasmikan pelancaran Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia. Beliau menyatakan, "Transformasl sistem pendidikan bukan satu usaha yang mudah dan kemungklnan besar kIta akan menghadapi beberapa cabaran. Namun, yaklnlah bahawa bukan sahaja kerajaan dan Kementerian Pelajaran yang komited untuk mencapai matlamat In~ malah saya juga secara peribadl memegang teguh komitmen In!. Daripada ibu bapa kepada masyarakat tempatan dan sektor swasta, klta semua mempunyal peranan dan kepentingan pertbadi dalam memastikan sistem pendidikan kIta diperbaikl, ". (Utusan Malaysia, 12 September 2012). 3. UMS. UNIVERSITI MALAYSIA SABAH.

BIBUOGRAFI. Ab. Aziz Yusuf. 2006. Perubahan dan Kepimpinan. Sintok: Penerbit Universiti Utara Malaysia. Ab. Aliz Yusuf. 2012. Pengurusan Pembangunan OrganlSiJsl Teorl Dan Amalan. Kuala Lumpur: Dewan Bahasa Dan Pustaka. Abdul Ghani Abdullah • 2010. Transfonnasi Kepimpinan Pendldikan. Kuala Lumpur: PTS Profesional Publishing Sdn Bhd. Abdul Ghani Abdullah, Abd Rahman Abdul Aziz dan Mohammad Zohir Ahmad. 2008. Gaya-Gaya Kepimpinan Da/am Pendidikan.. Kuala Lumpur: PTS Profeslonal. Publishing Sdn Bhd. Abdul Ghani Abdullah. 2005. Kepimpinnan Transformasi Pengetua Dan Penggantian Kepimpinan Sebagai Penentu Komitmen Terhadap Organisasi. Jumal Pendidik dan Pendidikan. lil 20: 53-68. Abdul Ghani Abdullah. 2009.. Kepimpinan Dan Penambahbaikan Seko/ah.. Kuala. Lumpur: PTS Profesional Publishing Sdn Bhd. Abdul Jali\ Othman, Normannl Norzan, Ghazall Darusalam dan Saedah Siraj. 2011. Cabaran Guru Program liNUS da/am Pengajaran dan Pembe/ajaran Bahasa. Fakulit Pendidikan: Universlti Malaya. Abdul Rafie Mahat. 2007. Perkongsian Pintar DB/am Pendidikan. PENDIDIK. 39: 52-53 Abdul Rahman Bin Abdul Majid. 2010. Kepimpinan dan Penyeliaan Instrukslona/ Dart Prespektif Pendidikan. Selangor: Penerbltan Multimedia Scln. Bhd. Abdul Shukor Abdullah. 2004.. lJcDp Utama Seminar PenguruSiJn & Kepimpinan. Pendidikan Ke-12. Institut Aminuddin Bald, Kementertan Pelajaran Malaysia. 199.

Abdul Shukor Shaari. 2012. Kesan Pendekatan Pembelajaran Masten Terhadap Pencapaian Kemahiran Membaca Bahasa Melayu Mund Pemulihan Sekolah Rendah. Jumal Pendidikan Bahasa Melayu : 94-105.. Abdullah Hassan dan Ainon Mohammad. 2003. Mendorong Kreativiti Kanak-kanak. Kuala Lumpur: PTS Profesional Publishing Sdn Bhd. Abdullah Hassan dan Ainon Mohammad. 2008. Teori Motivasl DI Tempat Kelja. Kuala Lumpur. PTS. Publishing Sdn. Bhd. Abdullah Sanl Yahaya.2005. MenguIVs Sekolah. Kuala Lumpur: PTS Publishing Sdn. Bhd. Abdullah Sani Yahya, Abdul Rashid Mohamed dan Abdul Ghani Abdullah. 2007. Guru Sebagai Pemimpin. Kuala Lumpur: PTS Profesional Publishing Sdn Bhd.. ,. ..c CD. .s. V). Akhiar Pardi, Shamsina Shamsuddin dan Muhamad Kushairi Jusoh.. 2012.. Asas ~ ~ cC c;'). Kepimpinan Dan Perkembangan Profesional GUIV.. Kuala Lumpur: Freemlnd ~ ~ ~-' ",,""". ::;) :E. Horizons Sdn. Bhd.. -. t:\._. r::: ..-. ...., Q..c.I'. Alan Thwaites. 2011. 100 Panduan Mengajar C8ra Menyelesaikan Masa/ah Menaakul dan Mengenal Angka. Kuala Lumpur: Institut Terjemahan &. Buku Malaysia.. A1annah E.R., &. Mark. A.G. 2004. Dimension Of Transformational Leadership Conceptual And Empirical Extension. The Leaders Quarterly (l5): 329-354. A1imuddin. Mohd. Oom.. 2010.. Transformas/. Pendidikan. Bennula.. http://pendidikanpelajaran .blogspot. com Aminah Janang. 2012. Merancakkan Transformasi Pendidikan Negara. Dewan Masyarakat Jilid SO Bil8 Ogos : 8.-10 Aminuddin Yusuf. 2002. Transformational leadership Of Athletic Directors And Their ". Effects On Coach's Job Satisfaction. Pertanlka J, Soc, Sci &. Hum.lO( l): 1-8. I'. 200. .. G. !. :I. =.

Ananda Kumar Pa/anippan. 1999. Creating Management And Perception Of Educational Administrator. Looking At The practices Of Educational Management And Administration. Genting Highlands: Institut Aminuddin Bald.. Anisah Kushriyantl. 2007. Hubungan Antara Persepsl Terhadap Gaya Kepimplnan Transformational. Kepala. Sekolah. Dengan. Komitmen. Organisasl Pada Guru SMU di Hegerl Semarang.. Afektif Terhadap. Tesis Sarjana: Universitl 01. Penegoro Semarang. Avolio, B. J.,Bass, B.M., & lung, O. I. 1999. Re-exeming the component of transformational and transactional leadership using the Multiple factor. Leadership. Questionnaire.. Journal. Of Occupation. and. Organizational. Psychology, 72. 441-462. Ayob Jantan. 2005.. Pengetua Sekolah Yang Effektif. Pahang Darul Makmur: PTS. Profesional Publishing Sdn Bhd. Aziah Ismail, Abdul Ghani Kanesan & Abdullah Saad. 2005. Amalan Kepimplnan Transformasl & Kapasiti Kepimplnan DI Dua Buah Sekolah Kluster di MalaysiiT.. Universitl Sains Malaysia. Azizan Baharf. 2009. Menjadi Pemimpin. Petaling Jaya: Qarya Sdn. Bhd. Barth, R. 2000. Learning By Heart. San Frandsco: Jossey- Bass. Bass, B.M., 1985. Leadership and Performance Beyond Expectation. New York: Free Press. Bass.,B., & Avolio. B. 1994. Shattering The Glass Ceiling: Woman May Male Better Managers. New York: Human Resource Management.. Blank, W. 2001. The 9 Natural Laws Of Leadership • New Deihl: VIVa Book. Burns, J. 1978. Leadership. New York: Harper And Row.. 201. UMS. UNIVERSITI MALAYSIA SA BAH.

C. B. Crawford. 2006. Transformational Leadership Innovation And Knowledge Management:. Empirical. findings. And. Emergent. Conclusions.. Transformational Leadership and Knowledge Management Chan Yuen Fook.2004. Kepimpinan Transformasi Dan Inovasl PendidikiJn. Prosiding Seminar Nasional Pengurusan Dan Kepimpinan ke-12 Che Zanariah Che Hassan, & Fadzillah Abel Rahman. 2011. Pelaksanaan Pengajaran dan Pembelajaran Kemahiran Menulis di Sekolah Rendah. Jumal Pendidikan Bahasa Melayu, 67. Chek Mat 2007. Kemahiran Memlmpin. Kuala Lumpur: Utusan Publication. &. Distributors Scln. Bhd. Chua Yan Piaw. 2006. Asas Statistik Penyelidikan 2. Me Graw Hill Education, Kuala Lumpur Dahlia lanan. 2012. Implikasl Pemilihan Bahan Bacaan Terhadap Pencapaian Bacaan Dan Kebolehannya Dengan Kebolehbacaan. Persldangan UNUS Antarabangsa 2012. Kementerian Pelajaran Malaysia. Daniel M. Boland. 2005. Apa Yang Perfu Sebaga/ Seorang Pengurus. Kuala Lumpur: Golden Book Centre Scln. Bhd. Dolly Paul Carto. 2009. Komunikasl Dan Interaksl Antara Sekolah Dan Rumah: Peranan. Guru Dan Ibu Bapa. Fakullti Pendidikan: Universitl Malaysia Sarawak. Donald P.L 2006. How To Manage Peop/e. Petaling Jaya: Advantage Quest Publication Scln. Bhd. Drake, T.,& Row, W. 1999. The Prfndpal ship. Ed.ke-4. Columbus, Ohio: Merril. Duke, D.L. 1987. School Leadership And Instructional Improvement. New York: Random House.. 202. u s UNIVERSITI MALAYSIA SA BAH.

Farid Poniman. 2010. Menjadi Pemimpin Super. Kuala Lumpur: PTS. Publishing Setn. Bhd. Alder. B,. 2010. MeranCiJng Kemajuan Sekolah. Kuala Lumpur: Institut Terjemahan Negara Malaysia. Garima Garg and Venkat R. Krishnan Xavier. 2003. Transfonnational Leadership and Organizational. Transformational. Structure:. leadership:. The. Role. of. Value-based. Value-Based. management. Leadership.. for. Indian. organizations. pp. 82-100. Response Books: Sage Publications.. George, J,M. 2000. Emotion And leadership. The Role Of Emotional Intelligence. Human Relation. 53 (8) 1027-1054 Glanz. J 2004. The Assistant Prindpals Handbook: Strategies For Success. Thousand. Oak, CA: Corwin. Gordon, S.P. 1997. Has The Field of Supervision Evolved to A Point That It Should Be CiJ/led Something Else? Norwood, MA: Christopher - Gordon.. Greenberg, l. dan Baron, R. 1995. Behavior In Organizations Edls! ke-6, New Jersey: Prentice Hall. Grifith,J.2004. Relation Of Prindpal Transfonnational Leadership To School Staff Job Satisfaction, Staff Tumover and School Perfonnance Journal Of Educational. Administration. 42(3): 1-2. Habib Ismail dan .Zaimah Ramli. 2012. Amalan Keplmplnan Transformasl Dan Hubungannya Dengan Kepuasan Kerja Guru.. Prosiding PERKEM. vn; jilid 2. 1471-1478. Unlversiti Kebangsaan Malaysia.. Halruddin Mohd. Ali. 2009. Perancangan Strategik Sekolah. Kuala Lumpur: PTS Publishing. Setn. Bhd.. 203. UMS. UNIVERSITI MALAYSIA SABAH.

Hamedah Wok Awang. 2010. Sinergi Dalam Pengurusan Sekolah. Kuala Lumpur: PTS Publishing Sdn. Bhd. Hanim Bintl Sulaiman & Nasriah Bintl Sudin. 2010. Persepsi Ibu bapa Terhadap Tahap Iklim Sekolah Dar/pada Aspek Pengurusan, Hubungan Sosial Dan Gaya Pengajaran di Sebuah Sekolah Swasta di lohor Sharu. Fakultl Pendidikan:. Universiti Teknologi Malaysia Hanson. E,M.2003. Educational Administration And Organizational Behavior ~ Edition. Boston: Pearson Education Haslina Hassan .2000. National Integration in Malaysia: Prospect and Retrospect, Negara. Jilid 5, Bilangan 2 Hasnalee Tubah dan Zulkifly Hamid. 2011. Pengaruh Demografi Terhadap Kemahiran Membaca dan Memahaml Dalam Kalangan Murid-murid UNUS. lumal Melayu. (6) 2011: 2947 Hoy, W.k.& Miskel, C.G. 2001.. Educational Administration: Theory, research and. practice (tf'. Ed). Singapore: McGraw Hill.. Husin Ahmad. 2007. Babitkan Ibu Bapa Dalam Pembelajaran. PENDIDIK. 41: 38-39 Husin Fateh Din. 2011. UterasiBahasa Melayu. Selangor: penerbitan Multimedia Sdn. Bhd. Hussein Ahmad. 2001. Kesepaduan Pengurusan Dan Kepimpinan Pendldikan: Keperfuan Dan Tuntutan.. Ucap Utama Seminar Kepimpinan Dan Pengurusan. Pendidikan Nasional ke-9. Anjuran Institusi Amlnuddin Bakl. Genting Highland,. 1- 3 Ogos. Hussin Mahmood. 2005. Kepimplnan Dan Keberkesanan Sekolah. Kuala Lumpur: Dewan Bahasa Dan Pustaka. 204. UMS. UNIVERSITI MALAYSIA SA BAH.

Ibrahim Mamat. 2001. Pengetua Sekolah Menangani Isu Dan Cabaran Kepimpinan. Kuala Lumpur: Kumpulan Budiman Scln. Bhd. Ishak Sin. 2001. Pengaruh Kepimpinan Pengajaran. Kepimpinan Transformasl Dan Gantian Kepada Kepimpinan Ke atiJs Komitmen Terhadap Organisasi Speslfikasl dan Kepuasan Kelja Guru. Tesis Doktor Falsafah: Universiti Kebangsaan. Malaysia. Ishak Sin.2003. Gaya Kepimpinan Transformas! dan Pengajaran: Gaya Manakah yang Olperlukan. oleh. Pengetua?. lumal. Pengurusan. dan. Keplmpinan. Pendidikan.13(2); 1-11 Ismail Mustafa. 2008.. Kepimpinan Pendidikan Teor! Dan -Amalan.. Selangor:. Penerbitan Seri Kota. lamalsafri Saibon, Chong Pei Cheng dan Siti Nablsa Darus. 2011. Hubungan Antara Kepimpinan Transformasi Guru Besar Dengan Tahap Komitmen Guru 01 Sekolah Rendah Pulau Pinang.. Prosiding Seminar Majlls Dekan-Dekan. Pendidikan IPTA :953-959. lames A.F. Stoner dan Olar1es Wankel. 1989. Pengurusan Edis! Ketlga. Petaling Jaya: Amiza Publishing Se:l. Bhd. James Ang lit Eng dan Balasandran Ramiah. 2009.. Keplmpinan lnstrukslonal. Satu. Panduan Praktikal. Kuala Lumpur: PTS Profeslonal Publishing Scln Bhd.. lemaah Nazir Dan laminan Kualiti. 2010. Soal selidik pengurusan LINUS. Kementerian Pelajaran Malaysia. John C Maxwell. 2002. The 17 Essential Qualities OfA Team Player. Nashville: USA. 20S.

John E. B. Jr. 2005. Motivation And Transactiona~ Charismatic, and Transformational. Leadership: A Test Of Antecedents. Journal Of Leadership And Organizational Studies.Volume 11. Number 4. John Hall, Shannon Johnson, Allen Wysocki, dan Karl Kepner. 2002. Transformational. Leadership: The Transformation of Managers and Associates. University Of Rorida. John West. Burnham. 2010. Mengurus Kualiti Oi Sekolah.. Kuala Lumpu: Institut. Terjemahan Negara Malaysia. Joshua Furgeson, Brian Gill, Joshua Haimson, Alexandra Killewald, Moira McCullough, Ira Nichols-Barrer, Bing-ru Teh, Natalya Verbitsky-Savitz. 2012. Management. Organizations: Diverse Strategies and Diverse Student Impacts. Matematlca Research Center. USA Kamaidah @ A1inah Maslin. 2006. Tahap Amalan Orf-Grf Keplmpinan Transformasl. Ketua Bidang Bahasa Di Sekolah Menengah Daerah Ranau. Tesis Sarjana: Universiti Malaysia Sabah. Kamarudin Hj. Hussin. 1994. Pedagogl Bahasa. Selangor:. Longman Malaysia. Sdn.. Bhd. Karen Boehnke. 2002. Transformational Leadership: An Examlnat/on Of Q-oss- Nation. Differences And Similarities. Australia: Lexmark International. Kementerian Pelajaran Malaysia. 1979. Laporan JawatanKuasa Kablnet Mengkajl. Pelaksanaan Dasar Pelajaran. Kuala Lumpur: Kementerlan Pelajaran Malaysia. Kementerlan Pelajaran Malaysia. 2012. Laporan Awal Ringkasan Eksekutlf Pelan. Pembangunan Pendidikan Malaysia 2013-2025. Kuala Lumpur: Kementerian Pelajaran Malaysia. Khairuniza Khairudin. 2007. Peranan Ibu Bapa Membangunkan Modal Insan. Jurnal Ehwal Pendidik.1: 38-41.. 206. UMS. UNIVERSITI MALAYSIA SA BAH ..

Kratcoski, A.M., &. Katz K.B. 1998. Conversing With Young Language leamers In The. Oassroom. Young Children, 53 (3), 30-33. Lambert L 2002. Building School CUlture: An Open Latter Tl Prindpals. NASSP Bulletin. leithwood, K.,&. Jantzi,. o.. 1999. Transformational School Leadership Effects: A. RepliCiltion School Effectiveness And Schoo/Improvement, 10(4),451-479. Urn Lee Han. 2005. Leadership Mentoring In EduCiltion: The Singapore Practice. Singapore: Marshall cavendish. Lodish, R. 1996. A Balanced Approach To Early Childhood EduCiltion. Principal, 75(5), 18-20. Lucas, S.E &. Valentine, l.W. 2002. Transformational Leadership. Principle leadership Team and School Culture. EA 031894. Lunenburg, F C .2008. EdUCiltional Administration: Concept And practice. Edisl ke-4.. USA: Wadworth M. AI-Muz-Zammil B Yasin dan Nazri Bin Mahmood. 2007. Amalan Keplmplnan fransformasl Gum Besar dan Pengetua Dua Buah Sekolah DI Daerah Satu Pahat. Unlversiti Teknologl Malaysia. Marcia Oazsko &. Shiela Shienberg. 2005. Survival Of Optional: Only Leaders With New Know/edge Can Lead The Transformation. Theory Of Transformation Article. Miller, LK,. 2005. Principles Of Everyday Behavior Analysis. Brooks: Cole Publishing. Miller, R &. Rowan, B. 2003. Sourcers And Consequences Of Organic Management In Secondary and elementary Schools. Oalam Hoy,. W. &. Miskel, C. Studies In. Leading And Organizing Schools. Connecticut: Information Age Publishing. Mior Kamal .2012. Transformasl Pendidikan Negara • PENOIDIK. Bil 72 April :25-28. 207. UMS. UNIVERSITI MALAYSIA SABAH.

Mohamad Ali Hassan. 2007. Peranan PIBG dalam Pelaksanaan PIPP. PENDIDIK 36: 6567 Mohammad Mortadza. 2005. Penila/an Guru Terhadap Keberkesanan Program Latihan Dalam Perkhidmatan Anjuran Jabatan Pendidikan Neger! Sarawak Bagl Meningkatkiln Kemahiran Mengajar. Tesis Sarjana:. Unlversiti Teknologl. Malaysia. Mohd Saleh Lebar. 2002. Pentadbiran Pendidikan D/ Malaysia. Petaling Jaya: Addison Wesley. Longman Malaysia Sdn. Bhd. Mohd Salleh Lebar.2002. Peral7CiJngan Pendidikan Peringkat Sekolah dan IPT. Kuala Lumpur. Utusan Publication Scln. Bhd.. Mohd. Majid Konting. 2005. Kaedah Penye/idikan Pendidikan. Kuala Lumpur: Dewan Bahasa Dan Pustaka. Mohd. Sharanl Ahmad. 2004. Mengurus Kanak-Kanak Yang Sudah Belajar... Kuala. Lumpur: PTS Profeslonal Publishing Sdn Bhd. Mojgan Afshari, Kamariah Abu Bakar, Bahaman Abu Semah, Foo Say Fool dan Wong Su Luan. 2007. Iran's International ICT Education Plan and Factors Affecting Iranian PrIncipal's Use Of ICT. rt Intemational Malaysian EdUCiltional. Technology Convention Proceeding, pada November 2- 5, Sofltel Plam Resort, Senal, Johor Baharu, Malaysia. Volume (1): 235-240 Mojgan Afsharl, Simin Ghavifekr, Saedah Siraj and Rahmad SUkor Abd. Samad. 2012. TransfonnationaI leadership Role Of prindples In Implementing Information and Communication Technologies In Schools. Life ScIence Journal 2012:9(1). Muhyidin Yassln. 2012. Transformas/ Pendidikan Sebagal Engin Perubahan. Jabatan Perdana Menteri: Putrajaya.. 208. UMS. UNIVEASITI MALAYSIA SABAH.

Muijs, D. & Harris, A. 2007. Teacher Leadership In Action: Three Case studies of contrasting schools, Educational management Administration & Leadership, 35(1):111-134. Mumtaz Begam Abdul Kadir. 2002. Kualiti Dalam Pengurusan Sumber Manus/a. Selangor: Penerbitan Fajar Bakti. Muzlrah Ab Mukti dan Norhana Mohd Raifuddin. 2013. Persepsl Guru Sains Yang Mengamalkan Lesson Study Sebagal Program Pembangunan Profeslonalisme Guru Terhadap Keberkesanan Pengajaran dan Pembelajaran.. Proceeding Of. The Global Summit On Education 2013. Naisbitt, J,. 1995. Megatrends Asia the Eight Asian Megatrends That Are ChangIng The. World. London: Nicholas Brealey Publishing. Nik Siti Amanah Zuhrt. 2011. Menyelesaikan Masalah Dalam Bidang Menggambar. Aktiviti Kolaj Menggunakan Kaedah Demonstras/. Nooriinah Ekang. 2009. Kepimpinan Transformasl Pentadbiran Dan Hubungannya Dengan Penggunaan leT Guru-guru Da/am PengaJaran Dan Pembelajaran. Tesis Sarjana: Unlversiti Malaysia Sabah. I. Norzilawati Mohd Rani. 2000. Penggunaan BBM Da/am Pengajaran Matematik DI Kalangan Kanak-Kanak Masalah Pembelajaran Tahap 1: Satu Kajian dl nga Buah Sekolah Rendah Daerah Kuala Terengganu. Bangl: Unlversiti Kebangsaan Malaysia. Nurainl Bt Yusuf. 2012. Hambatan Budaya merungkal Isu Uteras/ Dalam Kalangan Murid-Murid Orang Asli. Persldangan UNUS Antarabangsa 2012. Kementerian Pelajaran Malaysia. Nursuhaila Ghazall. 2007. Tahap Amalan Keplmpinan Transformasl Dalam Kalangan Pengetua Sekolah Menengah Bandar Tangkak. Tests Sarjana. Unlverslti Teknologl Malaysia.. 209. UMS. UNIVERSITI MALAYSIA SABAH.

Othman Md Johan dan Ishak Bin Mad Shah. 2008. Impak Tingkah lDku Kepimpinan Transaksi dan Transformasl Pengetua Terhadap Kepuasan Ketja Dan Komltmen Guru Terhadap Sekolah. Jumal Pendidikan Universiti Teknologi Malaysia. Hal 31-43.. Pat Wellington. 2011. Effective People Management USA Pejabat Pelajaran Daerah Lahad Datu (PPD LD) November. 2012. Statistik Maklumat Asas Pendidikan. Unit Teknologi Maklumat Dan Komunikasl : PPD LD Pelan Induk Pembangunan Pendidikan (2006-2010) Putrajaya: Kementerian Pelajaran Malaysia. Penny Tassoni. 2012. 101 Senaral Penting Untuk Perkembangan Awal kanak-kanak. Kuala Lumpur: Institut Terjemahan & Buku Malaysia. Peter B.S dan Jane F. 2011. Only Leadership Book You11 Ever Need. Selangor: Advantage Quest Publication. Podsakoff, P.M., MacKenzie, S.B., & Bommer, W.H. 1980. Transformational leader behaviours and substitutes for leadership as determinants of employee satisfaction, commitment, b'ust, and organizational dtizenship behaviours. Joumal of Management; 22, 259-298. Rahimah Ahmad. 2005. Kepimpinan Sekolah Dalam Menghadapl Millenium Baru. Artikel Jumallnstitut Pengetua 1(1) Ramiah. T .1992. Kepimpinan Pendidikan Cabaran Masa Kin!. Petallng Jaya: ISS Buku Sdn. Bhd.. 210. UMS. UNIVERSITI MAlAYSIA SA8AH.

Ramfl Basri dan Mogeneswari. alp Arumugam. 2011. Hubungan Antara Amalan. Kepimpinan Transformational Guru Besar dan Kompetensl Guru Oi Sekolah lenis Kebangsaan Tamil Oi Oaerah Petaling Perdana, Selangor. Prosiding. Seminar Majlis Dekan-Dekan Pendidikan IPTA :595-614. Razali Mat Zin ,1999. Kepimpinan da/am PenguflJSiIn. Kuala Lumpur: Utusan Prtntcorp Sdn. Bhd. Renl Akhbar Hawadi. 2011. Psiko/ogl Perkembangan Anak. Kuala Lumpur: Synergy Media Sdn. Bhd. Riduan Yop .2012. Memperkasakan Sistem Pendidikan • PENDIDIK. Btl 72 April : 40-43 Rizali Mat lin .• 1996. Kepimpinan Dalam Pengurusan. Robbins, S.P. 2003. Organizational Behavior (10th eeL). New Jersey: Prentice Hall. Robbins,. S.P.,. 2001.. Organizational Behavior:. Concepts,. Controversies,. and. AppIiCiJtions. Englewood Oiffs, NJ: Prentice Hall.. Rohanl Abdullah, Nanl Menon dan Mohd. Sharanl Ahmad. 2007. Panduan MenguIVS Kuriku/um Sekolah. Kuala Lumpur: I'TS Publishing Sdn. Bhd.. Rohanl Arbaa, Hazri Jamil, dan Nordin Abdul Razak. 2010. Hubungan Guru-Pelajar dan Kaitannya dengan Komitmen. Be/ajar Pelajar: Adakah Guru 8erkua/itl. Menghasilkan Perbezaan Pembe/ajaran Antara lantina? Jumal Pendldlkan. 35. (2):61-69. Roselan Bakl. 2003. Pengajaran dan Pembelajaran Penu/isan Bahasa Melayu. Shah A1am: Karisma Publication Sdn. Bhd. --.... Roslee latip, Mohd Yusuf Abdullah, Baharom Mohammad, Abdul Said Ambotang, Shukri Zain dan Mohd. Suhaiml Taat. 2012. Guru Sebagal Agen Transformasl Oalam [novas! Kuriku/um. Utusan Borneo.. 211. UMS. UNIVERSITI MALAYSIA SA BAH.

Rosni Zainuddin Shah Bin Sidek dan Siti Fatihah Mohd Saleh. 2009. Kesediaan Guru. Sekolah Menengah Di Daerah Kota Bharu Dalam Melakukan Penilaian Prestasl Pelajar Berasaskan Sekolah. Fakulti Pendidikan: Universiti Teknologl Malaysia. Saedah Siraj dan Abdul Jalil Osman. 2011. cabaran Guru Program UNUS dalam. Pengajaran Dan Pembelajaran Bahasa. Masalah pendidikan, 34, 2011. Samuel Crispin Ngunl. 2012. A Study Of The Effects Of Transfonnational Leadership On. Teachers Job Satisfaction Organizational Commitment And Organizational Otizenship Behavior In Tanzanian primary and Secondary Schools. University Nijmegen. Schlechty, P.C. 1990.. Schools For the 2~ Century: Leadership Imperatives For. EduCiltional Reform. San Francisco: Jossey Bass. Scoot. S.K. 1998. Simple Step To Impossible Dreams. New York. : Simon & Schusters. Inc. Senge, P.M. 1990. The. Fifth Directive: The Art & Practice Of The Leamlng. Organization. New York: Doubleday. Serglovannl, T. 2003. The Principal ship: A Reffective Practice Perspective. Ed ke-4 Needham Height: Allyn & Bacon. Shahril Marzukl. 2007. Pembentukan Kerangka Teor! Sekolah Cemeriang.. Makalah. Pendidikan Jilid 27. Simon Brownhill, Rona Shelton dan aare Gratton. 2012. 101 Senaral Penting. Mengurus Tingkah laku Dalam Perkembangan Awal kanak-kanak.. Kuala. Lumpur: Institut Terjemahan & Buku Malaysia. Siti Fatimah Binti Abdul Rahman. 2006. Penglibatan ibu bapa jamin kejayaan anakI .. anak. Utusan Malaysia.. 212. UMS. UNIVERSITI MALAYSIA SABAH.

Siti Zunariah Binti Mohd Said dan Azlina Binti Mohd Kosnin. 2005. Hubungan Antara Kecerdasan Emos; Dengan Amalan Kepimpinan Transformasi Ketua Jabatan Akademik. Skudal :Universiti Teknologi Malaysia.. Siti Zurinah Mohd Sain dan Azlina Mohd Kasnin. 2005. Hubungan Antara Kecerdasan Emosi Dengan amalan Kepimpinan Transformasi Ketua Jabatan Akademik.. Kementerian Pelajaran T1nggi Malaysia: Politeknik Sultan Ibrahim Sonia Blandford. 2010. MenguIVs Pembangunan Profesional Di Sekolah. Kuala Lumpur:. Institut Terjemahan Negara Malaysia. Sonia Blandford. 2010. MenguIVs Sumber DI Sekolah. Kuala Lumpur: Institut Terjemahan Negara Malaysia. Stepens Taylor. 2010. Uncovering Indicators of effective school management In South Africa using the National School Effectiveness Study. Matieland, South Africa:. University Of Stellenbosch. Stephens R.Covey. 1991. Principle Centered Leadership. London: Simon & Schuster UK Ltd. Supll Effendi. 2010. Penggunaan Alat Bantuan Mengajar Kemahiran Hldup Dalam Pengajaran Dan Pembelajaran. Unlversiti Pendidikan Sultan Idris.. Surayah Zaldon dan Haslinda Md Ali. 2009. Penllalan Oillam Pendldikan Pra Sekolah. Kuala Lumpur: PTS Publishing Sdn. Bhd. Tajul Ariffin Nordin. 2010. Laksana liNUS Ikut Aturan Paradigma Pendldikan Negara. PENDIDIK. Bil 69 Februari : 12-15 Tara Seteille, Demetre Kalogrides, SUsan Loeb. 2009. Centre. Effective Schools. National. For Analysis Of Longitudinal Data In Educational Research.. www.urban.org. 213. UMS. UNIVERSITI MALAYSIA SABAH.

Thomas W.N. 2008. Authentic Transformational Leadership And Implicit Theories. Thesis PhD. University Of North Texas. Tichy, M. dan Devanna, M., 1990. The Transformational Leader.. New York: John. Willey Unit Prestasl Dan Pelaksanaan (PEMANDU). 2010. Pelan Hala Tuju.. Program. Transformasl Kerajaan (GTP). Jabatan Perdana Menteri: Putrajaya.. Walker, A. dan Dimmock, C. 2002. Cross-cultural and comparative Insights Into educational. administration. and. leadership.. School. leadership. and. administration: adopting a cultural perspective. London: RouttedgeFalmer. Wan Zahld Nordin. 1993. Wawasan Pendidikan- Agenda Pengisian. Kuala Lumpur: Nurin Enterprise. Wendy dan Stepens Bowkett.. 100 Panduan Membina Amalan Yang Baik Dalam. Pendidikan Awal Kanak-kanak. Kuala Lumpur: Institut Terjemahan &. Buku. Malaysia. William,C. 2005. Manegment3 rd Edittion.Ohio: Thomson South Western. Yahya Don, Aziah Ismail dan Yaakob Oaud. 2007. Keplmpinan Dan Pembangunan Pelajar. Kuala Lumpur: PTS Publishing Sdn. Bhd.. Yeap Sze Ping. 2007. Kepimpinan Transformasi Ketua Bidang Sanls Dan Matematik dan Penggunaan ICT Sebagal Alat Pengajaran Dan Pembelajaran OJ Kalangan GuI7J-GUI7J PPSML. Tesis Sarjana: Unlversitl Malaysia Sabah.. Yulk, G.2oo2. Leadership In Organizations Zaidatol. Akamalia. Lope. Pihie. Transformasional Dalam. dan. sn.ed. New York: Prentice Hall.. Foo Say Fol. 2003. Asas Kepimpinan. Pendidikan.. Pendidikan: Satu Langkah Ke Hadapan.. Pengurosan. Dan. Kepemlmpinan. Serdang: Penerbit Unlversitl Putra. Malaysia.. 214. UMS. UNIVERSITI MALAYSIA SABAH.

· Zainuddin Zakaria dan Zaidatul Hidayah Zakaria. 2006. Kemahiran Memimpin. Kuala Lumpur: PTS Publishing Sdn. Bhd. Zainudin Bin Hassan. 2007. Penggunaan A/at Bantu Mengajar di Ka/angan Guru Pe/atih. Seminar Penyelidikan Institusi Perguruan Satu Untang.. 215. UMS. UNIVEASITI MALAYSIA SABAH.