kaiwa kyoiku ni okeru jiko hyogen gakushu ni kansuru kosatsu : roru purei o mochiita gakushu o chushin ni waseda daigaku hakushi gakui shinsei ronbun

早稲田大学大学院日本語教育研究科

博 士 論 文 概 要

論 文 題 目

会話教育における「自己表現」学習に関する考察

－「ロールプレイ」を用いた学習を中心に－

申 請 者

山 本 千 津 子

２ ０ ０ ７ 年 ３ 月

1 本 研 究 は 、 中 級 か ら 上 級 レ ベ ル の 日 本 語 の 会 話 教 育 に お い て 従 来 多 く 用 い ら れ て き た 、 学 習 活 動 と し て の ロ ー ル プ レ イ に 関 し て 考 察 し た も の で あ る 。 本 論 で は 、 ロ ー ル プ レ イ を 日 本 語 の 会 話 教 育 の 教 室 活 動 と し て 取 り 入 れ る 際 の 従 来 の 方 法 論 に つ い て 批 判 的 に 検 討 し 、 こ の ロ ー ル プ レ イ が 会 話 教 育 の 重 要 な 学 習 活 動 の ひ と つ と し て さ ら に 有 効 活 用 さ れ る た め の 教 室 活 動 の あ り 方 や そ の 具 体 的 方 法 に つ い て 述 べ た 。 特 に 本 研 究 で は 、 ロ ー ル プ レ イ が 、 会 話 教 育 の 中 で あ る 機 能 に お け る 定 型 の 表 現 形 式 な ど を そ の 場 で 再 生 で き る か ど う か を 確 認 す る た め の 手 段 と し て 用 い ら れ る の で は な く 、 学 習 者 が「 わ た し 」（ 自 分 自 身 ）の こ と を「 わ た し 」ら し く 表 現 で き る よ う な「 自 己 表 現 」を 大 い に 促 進 す る た め の 手 段 と し て 活 用 さ れ る こ と を 視 座 に 置 い た 。 そ の よ う な 会 話 教 育 の 学 習 活 動 を 展 開 し て く た め の 具 体 的 な 参 照 例 と し て 、 本 論 で は 「 ア サ ー テ ィ ブ ネ ス 」 と い う や り と り の 双 方 の 深 い 相 互 理 解 を 念 頭 に 置 き な が ら 「 自 己 表 現 」 を 行 う こ と を 目 的 と し た コ ミ ュ ニ ケ ー シ ョ ン の 一 方 法 に 注 目 し 、 こ の 「 ア サ ー テ ィ ブ ネ ス 」 理 論 や 「 自 己 表 現 」 を 獲 得 す る た め の 「 ア サ ー テ ィ ブ ト レ ー ニ ン グ 」 と い う も の を 会 話 教 育 に い か に 援 用 し て い く こ と が で き る か と い う 点 に つ い て も 考 察 を 行 っ た 。 第 １ 章 で は 、 本 研 究 の 目 的 と 意 義 に つ い て 述 べ た 。 こ こ で は 、 中 級 か ら 上 級 レ ベ ル で の 会 話 の 学 習 を 会 話 の 際 の こ と ば の 情 報 や 知 識 、 表 現 ス ト ラ テ ジ ー な ど を 学 ぶ こ と の み と す る の で は な く 、 会 話 に 臨 む 会 話 の 主 体 の 「 内 側 」 の 声 を よ く 捉 え て お く こ と を 重 要 視 し た 上 で 、真 摯 な 態 度 を も っ て 相 手 に 自 分 の「 伝 え た い 」 こ と を 相 手 が 理 解 し や す い よ う に 伝 え ら れ る よ う に な る こ と を 目 的 と し て 、 そ う し た 会 話 学 習 の 姿 を よ り 明 ら か に す る こ と を 本 研 究 の 第 一 の 目 的 と し た 。 さ ら に 本 研 究 の 意 義 と し て は 、 従 来 の 日 本 語 の 会 話 学 習 に 多 く 用 い ら れ て き た ロ ー ル プ レ イ の 新 た な 活 用 方 法 を 見 出 す こ と で 、 中 級 か ら 上 級 に か け て の 会 話 教 育 の 教 室 活 動 を よ り 活 性 化 し て い け る の で は な い か と い う 点 を ま ず 挙 げ た 。 本 研 究 で は 、 日 本 語 教 育 以 外 の 分 野 で の ロ ー ル プ レ イ の 活 用 方 法 を 参 照 し な が ら 、 ロ ー ル プ レ イ そ の も の に つ い て あ ら た め て 見 直 し て い く と い う 作 業 を 経 る こ と で 、 学 習 活 動 と し て の ロ ー ル プ レ イ 本 来 の 特 長 を 見 出 し た 。 ま た 、 実 演 者 の 内 面 を 意 識 化 ・ 構 造 化 し て い く ロ ー ル プ レ イ の 有 効 性 を 踏 ま え た 上 で 会 話 教 育 の 教 室 活 動 へ の 適 切 な 導 入 方 法 な ど を 明 ら か に す る こ と に よ っ て 、 ロ ー ル プ レ イ を 用 い た 会 話 教 育 の 教 室 活 動 を 活 性 化 す る た め の 具 体 的 な 方 策 を 提 示 す る こ と も 、 こ こ で は 念 頭 に 置 い た 。

2 ま た 、 本 研 究 の も う ひ と つ の 意 義 と し て は 、 や り と り に お け る 深 い 相 互 理 解 を 目 指 し た 「 自 己 表 現 」 の 方 法 で あ る 「 ア サ ー テ ィ ブ ネ ス 」 と い う 捉 え 方 を 日 本 語 の 会 話 教 育 に 積 極 的 に 援 用 し て い く こ と に よ っ て 、 学 習 者 は 本 来 自 身 に 備 わ っ て い る 「 わ た し ら し さ 」 と い う も の を 日 本 語 に よ っ て 自 由 に 表 現 で き る よ う に な り 、 そ こ か ら ま た 日 本 語 に よ る 自 己 実 現 を 果 た し て い け る こ と が 大 い に 期 待 で き る よ う に な る の で は な い か と い う 点 を 挙 げ た 。 さ ら に 、 こ の 日 本 語 に よ る 自 己 実 現 と い う も の は 、「 エ ン パ ワ メ ン ト と し て の 日 本 語 教 育 」 （ 三 登 他 2003： 214） の 実 現 へ と つ な げ て い く こ と が で き る の で は な い か と 述 べ た 。 次 に 、 第 ２ 章 で は 、 本 研 究 に お け る 理 論 的 な 枠 組 み に つ い て 述 べ た 。 第 １ 節 で は 、 本 研 究 に お け る 「 コ ミ ュ ニ ケ ー シ ョ ン 」 や 「 コ ミ ュ ニ ケ ー シ ョ ン 能 力 」 の 捉 え 方 に つ い て 提 示 し 、 第 ２ 節 で は 、 こ う し た コ ミ ュ ニ ケ ー シ ョ ン 観 に 基 づ い た 場 合 、 日 本 語 の 会 話 教 育 に お け る 「 学 び 」 と い う も の が 、 ど の よ う な も の と し て 設 定 で き る か と い う 点 に つ い て 述 べ た 。 ま た 、 第 ３ 節 で は 、 第 １ 節 と 第 ２ 節 で の 論 点 を 踏 ま え た 上 で 日 本 語 の 会 話 教 育 と「 自 己 表 現 」の 学 習 と の 接 点 に つ い て 述 べ 、日 本 語 の 会 話 教 育 に「 自 己 表 現 」 の 学 習 を 積 極 的 に 導 入 し て い く こ と の 意 義 を 明 ら か に し た 。 こ こ で は ま ず 、 他 者 と 直 接 的 に こ と ば を 介 し た 「 コ ミ ュ ニ ケ ー シ ョ ン 」 と い う も の が 、 「 人 と 人 と の 間 に 共 同 性 を 打 ち た て よ う と す る 働 き 」（ 津 村 ・ 山 口 編 1992[2004]： 81） を 成 す も の と な る の で は な い か と し て 捉 え た 。 そ し て 、 こ う し た 捉 え 方 か ら の 「 コ ミ ュ ニ ケ ー シ ョ ン 」 を 他 者 と 成 立 さ せ る た め に 必 要 と な る 学 習 者 の 「 コ ミ ュ ニ ケ ー シ ョ ン 能 力 」 の 定 義 に つ い て は 、 そ れ を こ と ば の 表 面 的 な 取 り 交 わ し を 活 発 に 行 え る よ う に な る こ と の み に 限 定 せ ず 、 遭 遇 し た 事 柄 に 際 し て の 自 身 の 感 情 の あ り よ う や 気 持 ち の 動 き な ど を 取 り 入 れ た 上 で 、 学 習 者 が や り と り の 相 手 に 対 し て 本 来 の 「 わ た し 」 と い う も の を 日 本 語 に よ っ て 明 確 に 伝 え て い け る よ う に な る こ と を も そ の 範 疇 に 含 め た 。 学 習 者 が 会 話 の 学 習 活 動 に お い て 、 日 本 語 の 学 習 内 容 と 固 有 の 存 在 で あ る 「 わ た し 」 自 身 と の 間 に 確 か な つ な が り を 見 出 し な が ら 日 本 語 に よ る 「 コ ミ ュ ニ ケ ー シ ョ ン 能 力 」 を 高 め て い く た め に は 、こ と ば と し て の 日 本 語 の 情 報 や 知 識 を 単 に 増 や し て い く こ と 以 外 に も 、 ひ と と ひ と と の か か わ り あ い で あ る 「 会 話 」 に 関 し て の よ り 深 い 「 学 び 」 と い う も の を そ こ で よ り 多 く 得 て い く こ と が 必 要 に な る と 思 わ れ る 。 そ の 「 学 び 」 の ひ と つ と は 、 学 習 者 が 会 話 学 習 に お け る 自 律 性 と い う も の を 養 い な が ら 、 教 室 で 提 示 さ れ た 「 学 習 内 容 」 や 現 実 に 遭 遇 す る 種 々 の「 場 面 」、そ し て 表 現 主 体 と な る「 学 習 者 自 身 」と の 三 つ の 要 素 を 強 く

3 関 連 づ け 、 や が て そ れ ら す べ て を 一 元 化 し て い く こ と が で き る よ う に な る こ と と 言 え る 。 ま た 、 学 習 者 が そ う し た 「 学 び 」 を 確 実 に 獲 得 で き る よ う に な る た め に 、 教 室 活 動 の 担 当 者 は 、 学 習 者 が 会 話 の 学 習 内 容 と 自 分 自 身 を と り ま く 現 実 の 場 面 と を 堅 固 に 結 ぶ こ と が で き る よ う な 、 か つ 学 習 者 ひ と り ひ と り が 日 本 語 に よ っ て も 本 来 の 「 わ た し 」 ら し さ と い う も の を 相 手 と の や り と り に お い て 多 く 打 ち 出 し て い け る よ う な 種 々 の 学 習 活 動 を 企 画 ・ 展 開 し て い く こ と が 必 要 と な る 。 こ れ ら の こ と を 踏 ま え る と 、日 本 語 の 会 話 教 育 の「 学 び 」を 考 え る 際 に 焦 点 と な る の は 、 学 習 者 が 担 当 者 か ら 提 供 さ れ る 会 話 の 学 習 活 動 に 対 し て い か に 積 極 的 に 「 わ た し 」 を 介 在 さ せ て い け る か と い う こ と と な り 、 さ ら に 言 え ば 学 習 者 が 学 習 活 動 そ の も の を 「 わ た し の こ と 」 と 捉 え た 上 で 、 そ の 場 の 「 学 び 」 の メ ン バ ー た ち と 協 働 し な が ら 、 い か に ダ イ ナ ミ ッ ク な 会 話 の 学 習 活 動 を 作 り 上 げ て い く と い う プ ロ セ ス が 注 目 さ れ る こ と と な る 。 そ こ で 本 研 究 で は 、 日 本 語 教 育 が 学 習 者 の 人 格 形 成 に も 関 わ る よ う な ひ と つ の 「 教 育 」 で あ る と 見 な し た 上 で 、 こ こ に 「 人 と 人 と の 全 人 格 的 な 相 互 作 用 」（ 岡 崎 2003： 48） を よ り 多 く 引 き 起 こ し て い く こ と を 目 的 と し て 、 特 に 中 級 か ら 上 級 レ ベ ル の 日 本 語 の 会 話 教 育 の 枠 組 み を 「 参 加 型 学 習 」 と い う 協 働 型 の 学 習 活 動 に 設 え 、 相 互 尊 重 と 相 互 理 解 と を 目 的 と し た 「 自 己 表 現 」 の 学 習 を 会 話 教 育 に よ り 多 く 取 り 入 れ る こ と を 提 案 し た 。 本 研 究 が 最 終 的 に 目 指 す こ と の ひ と つ と は 、「 日 本 語 に よ る 日 常 生 活 の 質 的 な 向 上 を 学 習 者 が 自 ら の 日 本 語 の 力 に よ っ て 果 た し て い け る よ う に な る こ と 」 で あ る が 、 そ の た め に は 、 学 習 者 が 日 本 語 に よ っ て 本 来 の 自 分 と い う も の を の び の び と 表 現 で き る よ う に な る こ と が そ の た め の も っ と も 確 実 な 到 達 手 段 と な る の で は な い か と 思 わ れ る 。な ぜ な ら 、「 学 習 者 が 日 本 語 に よ っ て 充 分 な 自 己 実 現 を 図 れ る よ う に な る こ と 」と は 、「 学 習 者 が 本 来 の 自 分 ら し さ を 母 語 同 様 に 日 本 語 に よ っ て も 表 現 で き る よ う に な る こ と 」 と ほ ぼ 同 義 で あ る と 思 わ れ る か ら で あ る 。 そ の た め に は 、 学 習 者 が 日 常 生 活 の 中 で 遭 遇 し た ど の よ う な こ と が ら に お い て も 、 本 来 の 「 わ た し 」 ら し さ を 失 わ ず に 日 本 語 で 対 応 す る こ と が で き る よ う に な る こ と が 必 要 と な り 、 そ の 結 果 、 学 習 者 が そ こ に か か わ る 自 分 と 他 者 と を 肯 定 的 に 捉 え な が ら 現 実 の や り と り に 臨 ん で い け る よ う に な る こ と が 強 く 求 め ら れ る こ と に な る 。 細 川 （ 2002a： 291） は 、 言 語 教 育 の 中 で コ ミ ュ ニ ケ ー シ ョ ン 活 動 能 力 を 育 て る こ と に つ い て 、そ れ は「「 こ こ に い て よ か っ た 」と い う 自 分 の 居 場 所 と し て の 認 識 を 持 つ こ と 」で あ る と 述 べ た が 、 学 習 者 が 日 本 語 に よ る 現 実 の い か な る 生 活 場 面 に お い て も 、 こ う し た 「 自

4 分 の 居 場 所 と し て の 認 識 」 を 持 て る よ う に な る こ と に つ い て は 、 日 本 語 の 会 話 教 育 が 目 指 す べ き 大 き な 目 標 の ひ と つ で あ る と 言 え る の で は な い だ ろ う か 。 本 研 究 で は 「 自 己 表 現 」 を 「 わ た し が わ た し の こ と を わ た し ら し く 表 現 で き る よ う に な る こ と 」 と し て 位 置 付 け て い る が 、 こ の 相 互 尊 重 と 相 互 理 解 を 念 頭 に 置 い た 「 自 己 表 現 」 に つ い て 学 ぶ こ と は 、 学 習 者 が 教 室 活 動 を 通 じ て「 新 た な 熟 練 の ア イ デ ン テ ィ テ ィ 」（ 西 口 2004：105）を 構 築 す る た め の 一 助 と な る の で は な い か と 考 え て い る 。 よ っ て 本 研 究 で は 、 日 本 語 の 会 話 教 育 の 中 で こ う し た 「 自 己 表 現 」 を 体 得 で き る よ う に な る た め の 具 体 的 な 方 法 の ひ と つ と し て ロ ー ル プ レ イ を 取 り 上 げ 、 従 来 の 教 室 活 動 で の 利 用 方 法 な ど を 批 判 的 な 観 点 で 検 証 し な が ら 、 今 後 の 会 話 教 育 に お い て ロ ー ル プ レ イ を ど の よ う に 効 果 的 に 活 用 し て い け ば い い の か と い う 点 に つ い て 考 察 を 進 め た 。 第 ３ 章 で は 、 ロ ー ル プ レ イ と 日 本 語 の 会 話 教 育 と の 従 来 の 関 係 に つ い て 概 観 し た 。 第 １ 節 で は 、 日 本 語 教 育 に お け る ロ ー ル プ レ イ の 従 来 の 捉 え ら れ 方 に つ い て 検 証 し た が 、 こ こ で は 横 溝（ 1997「 2003」）の 分 類 に 従 い 、こ れ ま で ひ と く く り に さ れ が ち で あ っ た ロ ー ル プ レ イ を 6 種 類 の パ タ ー ン の あ る も の と し て 導 き 出 し な が ら そ れ ぞ れ の 学 習 課 題 に つ い て 考 え た 。 ま た 、 こ れ ら の 課 題 を 踏 ま え て 「 現 実 の コ ミ ュ ニ ケ ー シ ョ ン に 近 い 模 擬 会 話 練 習 」 と し て 会 話 教 育 の 教 室 活 動 に 気 軽 に 取 り 入 れ ら れ る こ と が 多 か っ た ロ ー ル プ レ イ が 、 実 は 担 当 者 に よ る 入 念 な 準 備 の 必 要 と な る よ う な 学 習 活 動 と な る の で は な い か と し た 。 こ う し た こ と か ら 、 日 本 語 の 会 話 教 育 に お い て ロ ー ル プ レ イ を 学 習 者 の 「 自 己 表 現 」 の 真 の 獲 得 へ と つ な げ て い く た め に は 、 従 来 の 日 本 語 教 育 で の ロ ー ル プ レ イ の 用 い ら れ 方 を 再 度 振 り 返 り 、 そ の 実 施 上 の 課 題 な ど を 十 分 に 踏 ま え た 上 で こ れ を 取 り 扱 う 必 要 が あ る の で は な い か と 思 わ れ た 。 ま た 同 時 に 、 会 話 教 育 の 学 習 活 動 と し て の 活 用 方 法 に つ い て は 、 ロ ー ル プ レ イ の 本 来 の 特 長 が ど の よ う な も の で あ る の か と い う 点 に つ い て 明 ら か に し た 上 で 、 そ の 方 法 論 を よ り 詳 細 に 考 え て い く 必 要 が あ る の で は な い か と 推 察 し た 。 そ こ で 第 ２ 節 で は 、 日 本 国 内 の 主 に 高 等 教 育 機 関 に お い て 実 施 さ れ た ロ ー ル プ レ イ に よ る 会 話 教 育 の 実 践 報 告 な ど を 元 に 、 中 級 か ら 上 級 レ ベ ル で の 日 本 語 の 会 話 教 育 に お け る 教 室 活 動 と し て の ロ ー ル プ レ イ の 利 用 方 法 に つ い て 概 観 し た 。こ こ で 取 り 上 げ た 10 本 の 実 践 報 告 か ら は 、 会 話 教 育 で 用 い ら れ て い る ロ ー ル プ レ イ の 実 施 形 態 が 主 に 二 つ の タ イ プ に 分 か れ て い る こ と が 多 い と い う こ と が わ か っ た 。 ひ と つ は 担 当 者 が 習 得 さ せ た い と 考 え て い る 表 現 を 先 に 提 示 し て か ら ロ ー ル プ レ イ の 実 演 に 入 る 「 表 現 先 行 型 」 の タ イ プ で あ り 、 も

5 う ひ と つ は 山 内 （ 1994， 1999） が こ れ ま で 提 唱 し て き た よ う な 「 タ ス ク 先 行 型 」 と い う も の で あ っ た 。 こ の 「 タ ス ク 先 行 型 」 と は 、 担 当 者 が 先 に 実 演 を 促 し 、 与 え た タ ス ク を 乗 り 越 え ら れ る か ど う か を み き わ め た 後 に 表 現 形 式 の 手 当 て に 回 る と い う も の で あ っ た 。 こ の ほ か に も 実 施 上 の 工 夫 と し て は 、 学 習 者 の ロ ー ル プ レ イ の 実 演 に 入 る 前 に Ｃ Ｍ や 映 画 な ど の 映 像 教 材 を 視 聴 さ せ て い た り 、 実 演 の 相 手 役 に 日 本 語 母 語 話 者 の ボ ラ ン テ ィ ア や Ｔ Ａ が 多 く 投 入 さ れ て い た り す る こ と な ど が 挙 げ ら れ た 。 こ れ ら の 現 状 を 踏 ま え た 上 で 、 第 ３ 節 で は 会 話 教 育 の 教 室 活 動 に ロ ー ル プ レ イ を 実 際 に 効 果 的 に 導 入 し よ う と す る 際 の 問 題 点 を 整 理 し た 。 従 来 の 日 本 語 教 育 で 語 ら れ て い る よ う な 解 説 や そ の 定 義 な ど を 見 る 限 り に お い て 、 ロ ー ル プ レ イ は 「 実 生 活 に 近 い 状 況 設 定 で 行 う 模 擬 会 話 練 習 」 と の 印 象 が 強 か っ た が 、 こ の こ と は 担 当 者 た ち に 「 会 話 学 習 に は ロ ー ル プ レ イ を 取 り 入 れ さ え す れ ば い い 」 と い う よ う な 誤 っ た 認 識 を 抱 か せ る こ と に つ な が り 、 そ の 結 果 、 日 本 語 教 育 に お い て は 、 ロ ー ル プ レ イ の 取 り 扱 い 関 す る 真 剣 な 議 論 も 特 に な い ま ま で 、 こ れ が 会 話 教 育 へ と 安 易 に 取 り 入 れ ら れ て き た と い う よ う な 状 況 を も 招 い て き た の で は な い か と 思 わ れ た 。 し か し 、 会 話 教 育 の 担 当 者 が ロ ー ル プ レ イ を 誤 っ た 方 法 に よ っ て 安 易 に 用 い て し ま う と 、 学 習 者 は ロ ー ル プ レ イ に よ っ て か え っ て 「 自 己 表 現 」 の 表 出 を 阻 害 さ れ 得 る と い う こ と も 予 想 さ れ た 。 そ の 理 由 は 、 ① 担 当 者 が 学 習 者 を 「 そ の 日 の 学 習 事 項 」 へ と 引 き 寄 せ て し ま う こ と 、 ② 担 当 者 が 学 習 者 を 「 日 本 語 の 運 用 に 関 す る 情 報 」 へ と 引 き 寄 せ て し ま う こ と な ど が 考 え ら れ る た め で あ る 。 た と え ば 、 担 当 者 が 「 誘 い 」 な ど の 機 能 に お け る 典 型 的 な 表 現 形 式 な ど を 用 い て 学 習 者 に 実 演 を 促 し て い た り 、ま た 、「 目 上 の 人 に 失 礼 に 聞 こ え る よ う な 言 い 切 り の 語 尾 を 実 演 の 中 で 使 用 し て い な か っ た か ど う か 」 と い う 点 を 実 演 の 評 価 基 準 と し て い た り す る こ と な ど 、 従 来 の 教 室 活 動 に お い て は 、 日 本 語 に 関 す る あ る 固 定 的 な 情 報 に よ っ て も た ら さ れ る 表 現 上 の 種 々 の 「 縛 り 」 が 学 習 者 に 多 く か け ら れ た 上 で 、 ロ ー ル プ レ イ の 実 演 が 強 制 さ れ て い る よ う な こ と も 考 え ら れ る 。 し か し 、 こ の よ う な 実 施 方 法 の ま ま で は ロ ー ル プ レ イ に よ っ て 本 来 引 き 出 さ れ る は ず の 学 習 者 の 「 自 己 表 現 」 が 表 出 し な い 恐 れ も あ る と 思 わ れ 、 し た が っ て ロ ー ル プ レ イ を 真 に 有 効 活 用 し よ う と す る 際 に は 、 担 当 者 が ロ ー ル プ レ イ の 特 長 を 本 質 的 に 捉 え た 上 で さ ら に 新 た な 導 入 方 法 を 考 え る こ と な ど が 急 務 と な る と 思 わ れ た 。 そ こ で 、 第 ４ 節 で は 、 日 本 語 教 育 以 外 の 分 野 に 視 野 を 広 げ 、 そ こ で ロ ー ル プ レ イ が ど の

6 よ う に 活 用 さ れ て い る の か と い う 点 を 見 て い く こ と で ロ ー ル プ レ イ そ の も の が 保 有 す る 特 長 を 見 出 そ う と 試 み た 。 第 ４ 節 （ １ ） で は 「 異 文 化 間 コ ミ ュ ニ ケ ー シ ョ ン 」 に お け る ロ ー ル プ レ イ を 見 た 。 こ こ で は 実 演 者 の 気 づ き が 重 視 さ れ る な ど 、「 体 験 学 習 」（ 安 場 他 1991， 池 上 2002）に お け る 学 習 プ ロ セ ス に 沿 っ た 形 で ロ ー ル プ レ イ が 用 い ら れ て い る こ と が 多 い こ と が わ か っ た 。 ま た 続 く （ ２ ） で は 主 に 小 学 校 や 中 学 校 な ど の 学 校 教 育 の 分 野 に お け る ロ ー ル プ レ イ を 見 た が 、 こ こ で は ロ ー ル プ レ イ が 円 滑 な 社 会 生 活 に 必 要 と な る よ う な 表 現 ス キ ル を 身 に つ け る た め に 単 に 利 用 さ れ て い る だ け で は な く 、 や り と り に お け る 自 己 や 他 者 の 総 合 的 な 言 動 に 関 す る 気 づ き を 深 め て い く た め の 手 段 と し て も 用 い ら れ て い る こ と が わ か っ た 。 上 記 二 つ の 分 野 で の 知 見 に よ っ て 、 ロ ー ル プ レ イ は 、 実 演 者 が コ ミ ュ ニ ケ ー シ ョ ン 上 の あ る 表 現 技 法 を 単 に 身 に つ け る こ と が で き る も の と し て の 意 義 が 認 め ら れ て い る だ け で は な く 、 表 現 主 体 の 内 面 に 作 用 す る も の と し て の 役 割 が 特 に 重 視 さ れ て い る こ と も 推 察 さ れ た た め 、 次 の （ ３ ） で は 、 主 に 臨 床 心 理 学 の 分 野 に お い て ロ ー ル プ レ イ が ど の よ う に 活 用 さ れ て い る の か と い う 点 を 見 て い く こ と に し た 。 そ れ に よ る と 、 心 理 学 の 分 野 に お け る ロ ー ル プ レ イ は 、「 社 会 的 ス キ ル 」に 代 表 さ れ る よ う な 対 人 関 係 に お け る コ ミ ュ ニ ケ ー シ ョ ン・ス ト ラ テ ジ ー を 習 得 し よ う と す る 際 に 有 効 な も の と し て 位 置 付 け ら れ な が ら も 、 同 時 に 、 実 演 者 が そ れ ま で 意 識 化 で き な か っ た よ う な 自 身 の 内 面 に 関 す る 気 付 き を 得 ら れ る と い う 「 内 面 の 構 造 化 」（ 小 野 他 2002： 50） を 促 進 す る と い う よ う な 表 現 主 体 の 「 自 己 認 知 」 に 関 す る 重 要 な は た ら き を す る も の と し て 認 識 さ れ な が ら 活 用 さ れ て い る こ と が わ か っ た 。 こ の 点 に つ い て 台 （ 2003） は 、 ロ ー ル プ レ イ に お い て は 「 考 え る ・ 話 す ・ 動 く が 合 致 し た と き に 、 当 の 人 に と っ て そ の 人 ら し い 現 実 的 な 表 現 が 示 さ れ る 」（ 2003： 112） と 指 摘 し て い る が 、 こ の よ う に ロ ー ル プ レ イ が そ の 本 領 を 最 大 に 発 揮 す る の は 、 実 演 を 通 じ て 実 演 者 自 身 に「 行 為 と 言 語 の 調 和 」（ 台 2003：112）が も た ら さ れ る と き と 言 え る の で あ り 、ま た 、ロ ー ル プ レ イ の 擬 似 的 体 験 の 中 で こ そ 可 能 と な る よ う な 表 現 行 為 の 試 行 錯 誤 は 、 実 演 者 が 自 分 自 身 の 「 表 現 」 と い う も の を 徐 々 に 会 得 し て い く た め に も 必 要 な プ ロ セ ス と な る と い う こ と が 分 か っ た 。 こ の よ う に ロ ー ル プ レ イ は 、 実 演 の 中 で 表 現 主 体 の 「 自 己 認 知 」 を 促 進 し な が ら 、 実 演 者 の 「 自 己 表 現 」 を 切 り 拓 い て い く 可 能 性 が 大 い に あ る こ と が わ か り 、 会 話 教 育 の 担 当 者 が ロ ー ル プ レ イ を 教 室 活 動 に 導 入 し よ う と す る 際 に は 、 こ う し た 特 長 を 踏 ま え た 上 で 教 室 活 動 を 入 念 に 組 み 立 て て い く 必 要 が あ る こ と が わ か っ た 。 そ こ で 第 ５ 節 で は 、 ロ ー ル プ レ イ に よ る 会 話 の 教 材 例 な ど を 挙 げ な が ら 、 ロ ー ル プ レ イ

7 を 実 際 に 教 室 活 動 と し て 用 い る 際 の 課 題 を あ ら た め て 整 理 し た 。ま ず 、第 ５ 節（ １ ）で は 、 ロ ー ル プ レ イ を 従 来 の よ う な「 再 生 確 認 」の 手 段 と し て 用 い る の で は な く 、「 自 己 認 知 」に 効 果 を 発 揮 す る も の と し て の 特 長 を 活 か し な が ら 、 学 習 者 自 身 の 内 部 に 既 に 備 わ っ て い る よ う な コ ミ ュ ニ ケ ー シ ョ ン に 関 す る「 感 受 性 」や「 勇 気 」（ 津 村・山 口 編 1992[2004]：80） を 引 き 出 す 方 向 で こ れ を 大 い に 利 用 し て い く べ き で は な い か と い う 点 に つ い て 確 認 し た 。 次 の（ ２ ）で は 、「 言 い に く い 場 面 」と い う 共 通 テ ー マ に お け る ロ ー ル プ レ イ の 会 話 教 材 例 を い く つ か 挙 げ 、ロ ー ル プ レ イ の 設 定 状 況 や 実 施 上 の 配 慮 に よ っ て も 学 習 者 の「 自 己 表 現 」 の 表 出 に は 大 き な 差 が 出 て く る の で は な い か と い う 点 を 指 摘 し た 。 さ ら に （ ３ ） で は 、 会 話 教 育 に「 自 己 表 現 」の 学 習 を 取 り 入 れ る 際 に 参 照 で き る も の と し て「 ア サ ー テ ィ ブ ネ ス 」 と い う コ ミ ュ ニ ケ ー シ ョ ン 理 論 を 取 り 上 げ た 。本 論 で の「 ア サ ー テ ィ ブ ネ ス 」と は 、「 相 手 の 権 利 を 侵 害 す る こ と な く 、 自 分 は ど う し た い の か 、 何 が 必 要 な の か 、 そ し て ど う 感 じ て い る の か を 、 相 手 に 対 し て 、 誠 実 に 、 率 直 に 、 対 等 に 、 自 信 を 持 っ て 伝 え る こ と の で き る コ ミ ュ ニ ケ ー シ ョ ン の 考 え 方 と 方 法 論 」（ デ ィ ク ソ ン 2006： 3） を 指 す 。 そ し て 、「 ア サ ー テ ィ ブ ネ ス 」 の 理 論 に は 、 こ の 捉 え 方 に 基 づ く 「 自 己 表 現 」 を 会 得 す る た め の 「 ア サ ー テ ィ ブ ト レ ー ニ ン グ 」（ 森 田 2005a： 126） が 付 随 し て い る が 、 ロ ー ル プ レ イ に よ る 学 習 活 動 を 中 心 と し た こ の 体 系 的 な 方 法 論 か ら は 、 日 本 語 の 会 話 教 育 の 教 室 活 動 に 大 い に 参 考 と な る よ う な 部 分 も あ る の で は な い か と 思 わ れ た 。た と え ば「 ア サ ー テ ィ ブ ト レ ー ニ ン グ 」は 、 ロ ー ル プ レ イ の 実 演 に 臨 む 学 習 者 の 心 理 的 負 担 へ の 配 慮 や 実 演 に 関 す る 有 効 な 振 り 返 り の 時 間 を 持 つ た め の 留 意 点 に つ い て な ど 、 教 室 活 動 を 運 営 す る た め の 具 体 的 な 方 法 論 を 参 照 で き る こ と の み な ら ず 、 担 当 者 が 一 介 の 日 本 語 の 使 い 手 と し て 自 身 の 言 語 生 活 を 振 り 返 る こ と が で き る よ う に な る な ど 、 日 本 語 の 会 話 教 育 の 担 当 者 の 自 己 研 鑽 の 機 会 と し て も 有 効 な も の と な る 可 能 性 が あ る 。「 ア サ ー テ ィ ブ ネ ス 」と い う 捉 え 方 に つ い て は 、こ れ ま で ほ と ん ど 日 本 語 教 育 に お い て 取 り 上 げ ら れ る こ と は な か っ た が 、 日 本 語 に よ る 「 自 己 実 現 」 の た め の 会 話 教 育 の あ り 方 に つ い て 考 え る と 、 こ れ を 援 用 し て い く 意 義 は 大 き い 。 そ こ で 第 ４ 章 で は 、 こ の 「 ア サ ー テ ィ ブ ネ ス 」 理 論 の 詳 細 に つ い て 述 べ た 。「 ア サ ー テ ィ ブ ネ ス 」 と い う コ ミ ュ ニ ケ ー シ ョ ン の あ り 方 が 他 の や り と り と は 具 体 的 に ど の よ う に 異 な る の か と い う 点 を 初 め に 、 そ の 発 祥 や 歴 史 的 変 遷 に つ い て も 触 れ な が ら 「 ア サ ー テ ィ ブ ネ ス 」と い う コ ミ ュ ニ ケ ー シ ョ ン・ス タ イ ル を 明 ら か に し た 。ま た こ こ で は 、「 ア サ ー テ ィ ブ ネ ス 」 と い う 捉 え 方 に お け る 「 自 己 表 現 」 を 獲 得 す る た め の 「 ア サ ー テ ィ ブ ト レ ー ニ ン

8 グ 」 の 方 法 論 や そ う し た 「 学 び 」 の 場 に お け る 担 当 者 の 役 割 に つ い て も 触 れ 、 そ こ か ら 日 本 語 の 会 話 教 育 へ の 援 用 の 可 能 性 を 具 体 的 に 探 っ た 。 ま ず 第 １ 節 で は 、口 頭 に よ る 直 接 的 な コ ミ ュ ニ ケ ー シ ョ ン に お け る「 ア サ ー テ ィ ブ ネ ス 」 の 定 義 に つ い て 述 べ 、「 ア サ ー テ ィ ブ ネ ス 」と い う も の が 、表 現 主 体 が 他 者 と の 深 い 相 互 理 解 を 志 向 し た 上 で 自 分 の 感 情 や 気 持 ち の 揺 れ な ど を 見 つ め な が ら 本 来 の 「 自 己 」 と い う も の を 表 現 し て い こ う と す る こ と を 志 向 す る も の で あ る こ と を 確 認 し た 。ま た 、「 ア サ ー テ ィ ブ ネ ス 」 を 捉 え る 上 で 重 要 と な る の は 、 そ の 目 的 が 単 に 表 層 的 な 表 現 技 法 を 得 よ う と し て い る と こ ろ に あ る の で は な く 、「 本 質 的 に は 、相 手 と ど ん な 人 間 関 係 を つ く り た い の か と い う 、自 分 と 相 手 と の 向 き 合 い 方 を 考 え る も の 」（ 森 田 2005a：18）で あ る と い う 点 で あ る こ と も 確 認 し た 。第 ２ 節 で は 、「 ア サ ー テ ィ ブ に 伝 え る 」た め の 具 体 的 な 方 法 論 に つ い て 述 べ た 。た と え ば 、「 ア サ ー テ ィ ブ に 伝 え る 」と き の 大 き な 四 つ の ポ イ ン ト と し て は 、① 的 を し ぼ っ て 具 体 的 に 、 ② く り 返 し 伝 え る 、 ③ ボ デ ィ ラ ン ゲ ー ジ に 配 慮 す る 、 ④ 相 手 の 立 場 も 理 解 す る 、な ど が あ っ た 。ま た 、「 ア サ ー テ ィ ブ な 自 己 表 現 」を 得 る た め の「 ア サ ー テ ィ ブ ト レ ー ニ ン グ 」の 実 際 の 様 相 に つ い て は 、筆 者 の 数 年 来 の 受 講 経 験 を 交 え な が ら 、『 日 経 ビ ジ ネ ス Associe』（ 2005 年 11 月 1 日 号 ） に て 誌 上 再 現 さ れ た Ｎ Ｐ Ｏ 法 人 「 ア サ ー テ ィ ブ ジ ャ パ ン 」 に よ る 「 依 頼 」 と 「 断 り 」 の 講 座 の 様 子 を ま と め た 。 そ こ で は 、 ロ ー ル プ レ イ と そ の フ ィ ー ド バ ッ ク を 中 心 と す る ワ ー ク シ ョ ッ プ 型 の 学 習 活 動 が 行 な わ れ て い る こ と を 報 告 し 、 こ う し た 「 ア サ ー テ ィ ブ ト レ ー ニ ン グ 」 が 単 な る 「 交 渉 術 」 や 「 説 得 術 」 な ど の 表 面 的 な 表 現 ス キ ル を 獲 得 す る た め の も の で は な い こ と を 提 示 し た 。 第 ５ 章 で は 、 第 ２ 章 か ら 第 ４ 章 ま で の 考 察 を 踏 ま え た 上 で 、 日 本 語 の 会 話 教 育 に お け る 「 自 己 表 現 」 学 習 に つ い て 考 察 し た 。 第 １ 節 で は 、「 自 己 表 現 」 の た め の 会 話 教 育 の 教 室 活 動 の 全 体 的 な 設 計 を 「 参 加 型 学 習 」 と い う 枠 組 み に 設 定 し た 上 で 、 ワ ー ク シ ョ ッ プ 形 式 に よ る 学 習 活 動 を 導 入 す る こ と を 提 案 し た 。 ま た 、 こ こ で は 「 参 加 型 学 習 」 を 枠 組 み と す る 際 の 留 意 点 と し て 、 ① 担 当 者 は 「 フ ァ シ リ テ ー タ ー 」 と し て の 役 割 を 担 う こ と 、 ② 自 発 的 ・ 主 体 的 な 参 加 を 促 す た め に 学 習 者 の 活 動 に 臨 む 際 の 心 理 的 な 負 担 へ の 配 慮 を 十 分 に 行 う こ と 、 な ど を 挙 げ た 。 第 ２ 節 で は 、 筆 者 が 2004 年 度 春 学 期 に 実 施 し た 早 稲 田 大 学 日 本 語 研 究 教 育 セ ン タ ー（ 当 時 ）別 科 日 本 語 専 修 課 程 「 口 頭 表 現 ７ Ｂ 」 ク ラ ス で の 実 践 例 を 取 り 上 げ 、 会 話 教 育 に お け る 「 自 己 表 現 」 学 習 の 試 み に つ い て 振 り 返 っ た 。 こ こ で の 学 習 活 動 は 、 ① ロ ー ル プ レ イ 導 入 ま で の ウ ォ ー

9 ミ ン グ ア ッ プ 、 ② ロ ー ル プ レ イ の 実 施 、 ③ 実 施 後 の フ ィ ー ド バ ッ ク 、 の 三 つ の パ ー ト に 分 け る こ と が で き た 。ま た 、「 ア サ ー テ ィ ブ ト レ ー ニ ン グ 」か ら 援 用 し た 具 体 的 な ポ イ ン ト に つ い て は 、 た と え ば 、 ウ ォ ー ミ ン グ ア ッ プ の 際 は 、 実 演 す る 際 の 気 恥 ず か し さ を 軽 減 す る た め に 参 加 者 間 ま た は 対 担 当 者 と の ラ ポ ー ル 構 築 に 力 を 注 い だ こ と や 、 ニ ー ズ 調 査 シ ー ト に 書 か れ た 学 習 者 の コ メ ン ト を 授 業 の 中 で 取 り 上 げ た り す る こ と な ど 、 単 に 「 こ と ば 」 の 正 誤 や 訂 正 の み に と ど ま ら ず 、 会 話 に お け る 表 現 主 体 の 気 持 ち の 動 き や 感 情 の 取 り 扱 い に 着 目 し た 上 で ロ ー ル プ レ イ の 実 演 を 意 識 化 さ せ よ う と し た 点 な ど を 挙 げ た 。 そ の 他 に も 、 ロ ー ル プ レ イ の 実 施 に 関 し て は 、 大 ま か な 状 況 設 定 の み で 談 話 展 開 の 流 れ を 実 演 者 に 委 ね る タ イ プ の 「 半 構 造 化 型 ロ ー ル プ レ イ 」 を 用 い た り す る こ と や 、 振 り 返 り の 際 に は 効 果 的 な フ ィ ー ド バ ッ ク が そ の 場 で 確 実 に 得 ら れ る よ う に コ メ ン ト の 方 法 や コ メ ン ト を 提 示 す る 順 番 な ど を あ ら か じ め ル ー ル 化 し て お い た こ と な ど 、 様 々 な 工 夫 に つ い て 提 示 し た 。 第 ３ 節 で は 、 ロ ー ル プ レ イ を 会 話 学 習 に 取 り 入 れ た 場 合 の 指 導 の 観 点 に つ い て 述 べ た 。 （ １ ） で は 、「 現 実 場 面 で の 会 話 」 と 「 教 室 場 面 で の ロ ー ル プ レ イ 会 話 」 と の 間 の い く つ か の 相 違 点 を 見 出 し 、 さ ら に そ れ ら の ポ イ ン ト に 沿 い な が ら 、 担 当 者 が ど の よ う な 指 導 の 観 点 を 持 っ て 実 際 の 教 室 活 動 を 展 開 し て い く べ き か に つ い て 考 え た 。 こ こ で の 考 察 デ ー タ は 、上 記「 口 頭 表 現 ７ Ｂ 」ク ラ ス で の ロ ー ル プ レ イ の 発 話 文 字 化 資 料 や 録 音 録 画 資 料（ ビ デ オ デ ー タ ）、 ニ ー ズ 調 査 シ ー ト 、 振 り 返 り で の 録 音 資 料 な ど を 用 い た 。 （ ２ ） で は 、 同 一 内 容 の ロ ー ル プ レ イ を 設 定 し て い て も 、 実 演 者 が 設 定 状 況 を そ れ ぞ れ 自 分 の 場 合 と し て ひ き つ け て 考 え 、そ こ で の こ と が ら を 各 自 ど の よ う に 捉 え る か に よ っ て 、 実 演 中 の 談 話 展 開 が 多 様 な も の と な る と い う 点 に つ い て 見 て い き 、 ロ ー ル プ レ イ を 用 い る こ と に よ っ て 学 習 者 の 「 自 己 表 現 」 を 促 進 し て こ う と す る た め に は 、 担 当 者 が あ る 機 能 に お け る 典 型 的 な 談 話 展 開 の パ タ ー ン な ど を 唯 一 無 二 の 模 範 的 な も の と し て 提 示 し な い よ う に 配 慮 す る こ と が 重 要 と な る の で は な い か と 述 べ た 。 （ ３ ）で は 、日 本 語 の 会 話 教 育 に お い て 採 用 す る ロ ー ル プ レ イ に お い て も 、実 演 者 の「 内 面 の 構 造 化 」（ 小 野 他 2002： 50） の 表 出 と い う も の が 可 能 と な る か と い う 点 を 検 証 す る た め に 、「 ル ー ム メ イ ト か ら の 重 要 な 依 頼 を 断 る 」と い う テ ー マ を 実 演 し て い た 、あ る 学 習 者 の 発 話 文 字 化 資 料 を 検 証 し た 。 そ こ で は 、 当 初 は 別 の 理 由 を 立 て て 無 難 な 「 断 り 」 を 行 な お う と し て い た 学 習 者 Ｑ が 、 自 分 の 「 断 り 」 が 実 現 さ れ な い ま ま 談 話 が 進 ん で い く の に 従 っ て 、 次 第 に 自 分 の 心 情 を 相 手 に 向 け て 吐 露 し て い く と い う 様 子 が 観 察 さ れ た 。 こ の よ う

10 に ロ ー ル プ レ イ を 用 い た 学 習 活 動 に お い て は 、 表 現 主 体 自 身 が 自 分 の 内 面 で の こ と が ら の 捉 え 方 を つ か み 、 そ れ を 相 手 に 伝 え よ う と 明 確 に 言 語 化 し て い く と い う 作 業 を 取 り 入 れ る こ と が 重 要 と な る の で は な い か と 思 わ れ た 。 そ の た め に は 、 第 ４ 章 で 見 て き た よ う な 「 ア サ ー テ ィ ブ ト レ ー ニ ン グ 」 で の 方 法 論 が 参 考 に な る の で は な い か と 考 え 、 そ こ で は 学 習 者 Ｑ の 実 演 に お け る 援 用 の ポ イ ン ト な ど を 具 体 的 に 明 ら か に し た 。 （ ４ ） で は 、 会 話 に お け る 「 こ と ば 」 以 外 の 要 素 へ の 意 識 化 を 、 学 習 者 に ど の よ う に 促 し て い く か と い う 点 に つ い て 考 え た 。 本 実 践 で は 、 学 習 者 が ロ ー ル プ レ イ 中 の 表 現 行 為 に お け る 視 線 の 強 さ や 表 情 、 顔 の 向 き 、 立 ち 姿 勢 、 手 振 り 身 振 り な ど 、 表 現 行 為 の 非 言 語 的 な 側 面 に 関 し て よ り 多 く の 関 心 を 払 え る よ う に 、 そ の 様 子 を 撮 影 し た ビ デ オ を 振 り 返 り に お い て 視 聴 し 、 自 分 の ロ ー ル プ レ イ の 実 演 の 様 子 を 学 習 者 た ち が 直 接 確 認 で き る よ う な 機 会 を 設 け た 。 そ の 際 は 、 学 習 者 に 、 い わ ゆ る 待 遇 行 動 的 な 規 範 に 基 づ く 「 正 し さ 」 に つ い て 考 え さ せ る こ と を 目 的 と し て い た の で は な く 、 自 分 の 考 え て い る 「 内 側 」 の 表 現 意 図 と 「 外 側 」 に 現 れ て い た 実 際 の 表 現 行 為 の 様 子 と を 一 致 さ せ ら れ て い た か ど う か を 確 認 さ せ る こ と を 目 的 と し た 。 た と え ば 「 寮 の 隣 人 に 騒 音 の 苦 情 を 伝 え る 」 と い う ロ ー ル プ レ イ の あ る ペ ア に お い て は 、苦 情 を 伝 え る 側 が 相 手 に 対 し て 脅 威 を 与 え る つ も り は な か っ た の に 、 結 果 的 に 相 手 は そ の よ う に 受 け 取 っ て い た と い う こ と が 、 振 り 返 り の 時 間 に お い て 明 ら か に な っ た た め 、そ こ を き っ か け と し て 、「 問 題 が 起 き た 状 況 を 双 方 が 協 働 し て 解 決 す る た め に は 、 ど の よ う な 伝 え 方 を す れ ば 、 相 手 と 共 に 対 話 の テ ー ブ ル に つ く こ と が で き る の か 」 と い う 点 を テ ー マ と し た 意 見 交 換 を ク ラ ス で は 行 う こ と が で き た 。 （ ５ ） で は 、 会 話 を 通 じ た 他 者 と の 関 係 の 構 築 に つ い て 考 え た 。 こ こ で は 、 あ ら か じ め 定 め ら れ た モ デ ル 会 話 の 談 話 展 開 を な ぞ り 、 学 習 者 が 自 身 の 気 持 ち の 揺 れ な ど を 生 じ さ せ る こ と も な く 実 演 に 取 り 組 む と い う よ う な ロ ー ル プ レ イ で は な く 、 ひ と と ひ と と の 気 持 ち の 交 流 と い う も の が ど の よ う な プ ロ セ ス を 経 て 生 み 出 さ れ る も の な の か 、ま た 、「 気 持 ち を 寄 せ 合 う 」 と い う 状 況 は ど の よ う に 作 ら れ て い く も の な の か と い う 点 な ど を 、 会 話 の 学 習 活 動 を 通 し て 少 し で も 意 識 化 し て い け る よ う な 、 ロ ー ル プ レ イ に よ る 学 習 活 動 が 実 施 さ れ る べ き で あ る と い う 結 論 に 至 っ た 。 こ こ ま で を も と に 、 第 ６ 章 で は 結 論 と し て 、 本 論 の ま と め を 行 っ た 。 第 １ 節 で は 、 日 本 語 の 会 話 教 育 に お け る ロ ー ル プ レ イ 導 入 方 法 の 改 善 の 必 要 性 に つ い て 述 べ た 。 そ こ で は 、 従 来 の よ う に ロ ー ル プ レ イ を 「 発 話 再 生 確 認 」 の 手 段 と し て 用 い る の

11 で は な く 、 学 習 者 が 本 来 保 持 し て い る 「 コ ミ ュ ニ ケ ー シ ョ ン 能 力 」 と い う も の を 引 き 出 し な が ら 日 本 語 に よ る 「 自 己 表 現 」 と い う も の を 実 現 さ せ よ う と い う 方 向 性 で 活 用 し て い く こ と を 確 認 し た 。 ま た そ の 参 照 例 と し て 、 相 互 尊 重 と 相 互 理 解 を 目 指 し た 「 自 己 表 現 」 獲 得 の た め の 方 法 論 を 持 つ 「 ア サ ー テ ィ ブ ネ ス 」 と い う コ ミ ュ ニ ケ ー シ ョ ン ・ ス タ イ ル や そ の た め の ト レ ー ニ ン グ で あ る 「 ア サ ー テ ィ ブ ト レ ー ニ ン グ 」 を 挙 げ 、 こ れ が ロ ー ル プ レ イ に よ る 学 習 活 動 に も 有 効 と な る の で は な い か と し た 。 そ の 「 ア サ ー テ ィ ブ ネ ス 」 を 活 用 し た ロ ー ル プ レ イ の 実 施 に お い て 考 え ら れ る 利 点 と は 、 ① 半 構 造 化 タ イ プ の ロ ー ル プ レ イ を 使 用 す る こ と で 、 そ の 学 習 者 自 身 に よ る こ と が ら の 捉 え 方 で の 実 演 が 可 能 と な る こ と 、 ② 談 話 展 開 に 規 制 の な い ロ ー ル プ レ イ の 実 演 に よ っ て 、 実 演 者 の 「 内 面 の 構 造 化 」（ 小 野 他 2002： 50） の 萌 芽 が 表 出 し や す く な る こ と 、 ③ 表 情 や 姿 勢 な ど の 「 こ と ば 」 そ の も の 以 外 へ の 留 意 に よ っ て 、 表 現 を 総 合 的 に 配 慮 す る こ と が で き る よ う に な る こ と 、 ④ 自 己 を 積 極 的 に 投 影 で き る 内 容 を 設 定 す る こ と に よ っ て 、 会 話 を 通 じ た 他 者 と の 人 間 関 係 の 構 築 に 関 す る 気 づ き が も た ら さ れ る こ と が 多 い こ と 、 な ど の 4 点 が 挙 げ ら れ た 。 第 ２ 節 で は 、「 ア サ ー テ ィ ブ ネ ス 」 を 援 用 し た 会 話 教 育 に お け る 担 当 者 の 位 置 や 役 割 に つ い て 述 べ た 。 こ こ で は 、 担 当 者 が 学 習 者 に 一 方 的 に 知 識 を 与 え よ う と す る の で は な く 、 そ の 場 で 協 働 し な が ら 会 話 に 関 す る「 学 び 」を 多 く 引 き 出 そ う と し て い こ う と す る よ う な 、 「 参 加 型 学 習 」の「 フ ァ シ リ テ ー タ ー 」と し て の 役 割 を 果 た す こ と が 重 要 で あ る と 述 べ た 。 第 ３ 節 で は 、 今 後 の 課 題 と 展 望 に つ い て 述 べ た 。 今 後 の 課 題 に つ い て は 、「 ア サ ー テ ィ ブ ネ ス 」 を 日 本 語 の 会 話 教 育 に 取 り 入 れ た 際 の 学 習 活 動 の 評 価 方 法 の 難 し さ や 学 習 の 実 際 の 効 果 を 確 認 し て い く 必 要 性 に つ い て 、 さ ら に 日 本 語 の 会 話 教 育 の 担 当 者 へ の 「 ア サ ー テ ィ ブ ネ ス 」 へ の 理 解 を ど の よ う に 深 め て い く か と い う 点 な ど を 挙 げ た 。 以 上