Menyusun Judul PTK ESTINA

(1)

Oleh:

Estina Ekawati

Email:

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

(8)

(9)

(10)

(11)

(12)

(13)

 Introspeksi yang terjadi dalam

pembelajaran matematika di kelas Anda

 Temukan masalahnya

 Tentukan fokus masalahnya

(14)

 Penelitian: pengamatan, pencermatan  Tindakan: perlakuan

 Kelas: sekelompok siswa belajar hal

yang sama pada waktu yang

(15)

 TINDAKAN NYATA bahwa guru

(16)

 INOVASI

 yakin akan BERHASIL

 PROSES

 sejalan dan bersamaan dengan tugas

(17)

TEMA

TOPIK

JUDUL

How to solve it? Problem

s Siswa

Metode

Pembelajaran

Media

pembelajaran

Materi

pembelajaran

Tindak Lanjut dengan

(18)

Menyusun proposal

Menyusun instrumen

penelitian dan perangkat

pembelajaran Menvalidasi instrumen

Melaksanakan PTK dalam

beberapa siklus Menyusun

laporan

Mendiseminasik an hasil

(19)

Masalah

Rencana Tindakan (P1)

Pelaksanaan Tindakan (A₁) Observasi

(O₁)

Refleksi (R₁)

Perbaikan Rencana Tindakan (P₂)

(20)

PENDAHULUAN

Latar Belakang Masalah

Rumusan Masalah Tujuan Penelitian Manfaat Penelitian

Isi

1. Kajian Pustaka Kajian Hasil

Penelitian yang relevan

2. Prosedur Penelitian

3. Hasil Penelitian dan Pembahasan

PENUTUP

(21)

JUDUL

PENDAHULUAN

Apa masalahnya dan dimana? Mengapa menjadi masalah? Apa tindakan sebagai alternatif pemecahan masalah?

Mengapa memilih tindakan tersebut?

PENDAHULUAN

Apa masalahnya dan dimana? Mengapa menjadi masalah? Apa tindakan sebagai alternatif pemecahan masalah?

Mengapa memilih tindakan tersebut?

KAJIAN PUSTAKA

Apa dan bagaimana teori-teori pendukung tindakan tersebut? Apa dan bagaimana teori-teori yang mendasari peneliti

memahami hakikat masalah tersebut?

KAJIAN PUSTAKA

Apa dan bagaimana teori-teori pendukung tindakan tersebut? Apa dan bagaimana teori-teori yang mendasari peneliti

memahami hakikat masalah tersebut?

METODE PENELITIAN Apa dan bagaimana

penelitian dilaksanakan?

METODE PENELITIAN Apa dan bagaimana

penelitian dilaksanakan?

HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

Apa hasil penelitiannya?

Bagaimana hasil tersebut diperoleh? Mengapa diperoleh hasil demikian?

HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

Apa hasil penelitiannya?

Bagaimana hasil tersebut diperoleh? Mengapa diperoleh hasil demikian?

PENUTUP/KESIMPULAN Apakah masalah terpecahkan? Bagaimana proses pemecahan masalahnya?

(22)

 memuat what, who, dan how

 tertuju pada peningkatan kualitas

proses dan bukan ke hasil saja.

 menarik

(23)

 Sebagian besar siswa kelas 3 SD

MAJUJAYA masih belum paham tentang materi perkalian. Guru di kelas tersebut tidak memiliki cukup waktu untuk

menjelaskan materi perkalian ke siswa, ada beberapa siswa yang sudah paham, sehingga guru menginginkan perlu

adanya pembelajaran kelompok.

(24)

 meningkatkan pemahaman perkalian

(25)

 melalui teknik think pair share dengan

(26)

(27)

 Dari kasus tersebut, dapat dibuat judul

PTK sebagai berikut:

 “Upaya meningkatkan pemahaman

perkalian matematika dan keaktifan siswa kelas 3 SD Majujaya dalam

pembelajaran melalui teknik think pair share dengan memanfaatkan kartu

(28)

 tertuju pada proses dulu baru pada hasil

 harus konsisten dengan masalah dan judul.

1. Apakah melalui teknik think pair share dengan memanfaatkan kartu perkalian dapat meningkatkan pemahaman perkalian matematika siswa kelas 3 SD Majujaya?

(29)

Berdasarkan situasi pembelajaran yang Bapak-Ibu alami di kelas, susunlah:

Judul PTK

Rumusan Masalah