UPAYA MENINGKATKAN
KEMAMPUAN KOMUNIKASIMATEMATISDAN
RASA PERCAYA DIRI SISWA SMP N 1 CIMANGGU
KELASVIIIG MELALUI
PROBLEM BASED LEARNING
DENGAN STRATEGI
THINK-TALK-WRITE
SKRIPSI
Diajukan untuk Memenuhi Sebagian Syarat Mencapai Derajat Sarjana Pendidikan
Oleh:
TRI SETYADI UTAMA WARDHANA
1101060133
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO
ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan komunikasi matematis dan rasa percaya diri siswa melalui Problem Based Learning dengan strategi Think Talk Write. Subyek penelitian ini adalah siswa kelas VIII G SMP Negeri 1 Cimanggu tahun ajaran 2015/2016 yang berjumlah 34 siswa yang terdiri dari 14 siswa laki-laki dan 20 siswa perempuan. Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas yang terdiri dari 3 siklus. Tahapan dalam setiap siklusnya meliputi perencanaan, pelaksanaan, observasi, evaluasi, dan refleksi. Instrumen untuk mengukur data kemampuan komunikasi matematis siswa menggunakan tes uraian yang diberikan setiap akhir siklus dan untuk memperoleh data hasil rasa percaya diri siswa menggunakan angket. Berdasarkan hasil penelitian kemampuan komunikasi matematis siswa mengalami peningkatan. Nilai rata-rata tes kemampuan komunikasi matematissiswa pada siklus I diperoleh 73,84; siklus II meningkat menjadi 75,15;dan pada siklus III meningkat menjadi 78,68; selain kemampuan komunikasi matematis, rasa percaya diri siswa juga meningkat yaitu siklus I rasa percaya diri siswa memperoleh presentase 73,37%; siklus II meningkat menjadi 75,45%; dan siklus III meningkat menjadi 78,68%. Berdasarkan data-data yang diperoleh dapat disimpulkan bahwa penerapan model
Problem Based Learning dengan strategi Think Talk Write dapat meningkatkan
kemampuan komunikasi matematis dan rasa percaya diri siswa kelas VIII G SMP Negeri 1 Cimanggu.
Kata Kunci : Kemampuan Komunikasi Matematis, Rasa Percaya Diri Siswa,
MOTTO
“... Kalau datang waktu sore jangan menanti waktu pagi. Kalau tiba
waktu pagi jangan menanti waktu sore ...” (HR. Bukhari)
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Wr. Wb
Alhamdulillah, puji syukur kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan
rahmat dan hidayah-Nya, sehingga atas ridho-Nya peneliti dapat menyelesaikan
penyusunan skripsi dengan judul “UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS DAN RASA PERCAYA DIRI SISWA SMP N 1 CIMANGGU MELALUI PROBLEM BASED LEARNING DENGAN STRATEGI THINK TALK WRITE”. Dalam penyusunan skripsi ini peneliti mendapatkan banyak dukungan, bimbingan, serta
bantuan dari berbagai pihak baik secara langsung maupun tidak langsung. Maka
dari itu peneliti menyampaikan ucapan terimakasih yang sebesar-besarnya kepada
:
1. Dr. H. Syamsuhadi Irsyad, M.H.Rektor Universitas Muhammadiyah
Purwokerto.
2. Drs. Pudiyono, M. Hum. Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Purwokerto.
3. Erni Widiyastuti, M.Si.Kepala program studi pendidikan matematika
Universitas Muhammadiyah Purwokerto.
4. Chumaedi Sugihandardji, M.Si. Pembimbing I yang telah memberikan
bimbingan, petunjuk, arahan, dan motivasi dalam penyusunan skripsi ini.
5. Fitrianto Eko Subekti, M.Pd. Pembimbing II yang telah memberikan
bimbingan, petunjuk, arahan, dan motivasi dalam penyusunan skripsi ini.
6. Toyo, S.Pd.Kepala SMP Negeri 1Cimanggu yang telah mengijinkan penulis
untuk melaksanakan penelitian di SMP Negeri 1 Cimanggu.
7. Sukri Anwar, S.Pd.Guru matematika kelas VIII G SMP Negeri 1 Cimanggu
yang telah membantu jalannya penelitian.
8. Bapak Ibu Dosen pendidikan matematika Universitas Muhammadiyah
9. Keluarga besar SMP Negeri 1 Cimanggu yang telah mendukung penulis
melaksanakan penelitian.
10.Teman-teman program studi pendidikan matematika yang telah membantu,
mendukung, dan saling mendoakan kelancaran pelaksanaan penelitian.
11.Keluarga besar yang telah mendukung dan mendoakan kelancaran jalannya
penelitian hingga penelitian ini selesai.
Teriring doa dan harapan semoga amal dan kebaikan yang telah diberikan
senantiasa mendapat balasan yang berlipat ganda dari Allah SWT. Peneliti
menyadari bahwa skripsi ini masih memiliki banyak kekurangan maka dari itu
peneliti berharap semoga dalam skrpsi ini bisa menjadi bahan evaluasi bagi
peneliti selanjutnya sehingga bisa lebih baik. Peneliti juga berharap skripsi ini
dapat memberikan manfaat yang sebesar-besarnya bagi dunia pendidikan dan
berbagai pihak yang membutuhkan
Purwokerto, Februari 2016 PENULIS
TRI SETYADI UTAMA W
PERSEMBAHAN
Karya kecil ini penulis persembahkan untuk :
1. Bapak Harsono, S.Pd. dan Ibu Warsiti, kedua orangtuaku yang tak kenal lelah
telah berusaha dan berjuang dalam mengupayakan pendidikan bagi
putra-putrinya.
2. Tinova Utami Wardhani dan Khoir Utama Wardhana, kakak dan adikku
tersayang yang telah menjadi sahabat seumur hidupku.
3. Teman teman semua prodi matematika yang telah saling memberikan
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ... i
LEMBAR PERSETUJUAN ... ii
HALAMAN PENGESAHAN ... iii
SURAT PERNYATAAN ... iv
ABSTRAK ... v
MOTTO ... vi
PERSEMBAHAN ... vii
KATA PENGANTAR ...viii
DAFTAR ISI ... x
DAFTAR TABEL ... xii
DAFTAR GAMBAR ...xiii
DAFTAR LAMPIRAN ...xiv
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang ... 1
B. Rumusan Masalah ... 7
C. Tujuan Penelitian ... 7
D. Manfaat Hasil Penelitian ... 7
BAB II KAJIAN TEORITIK A. Deskripsi Konseptual ... 9
1. Kemampuan komunikasi matematis ... 9
2. Rasa percaya diri siswa ... 13
3. Problem Based Learning ... 17
4. Think Talk Write ... 22
5. Problem Based Learning dengan strategi Think Talk Write ... 24
B. Penelitian yang Relevan ... 29
C. Kerangka Pikir ... 30
D. Hipotesis Penelitian ... 34
BAB III METODE PENELITIAN A. Tempat dan Waktu Penelitian ... 35
B. Subyek Penelitian ... 35
C. Jenis Penelitian ... 35
D. Desain Penelitian ... 35
E. Teknik Pengumpulan Data ... 42
F. Teknik Analisis Data ... 44
G. Indikator Keberhasilan Penelitian ... 47
BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian ... 48
1. Siklus 1 ... 48
2. Siklus 2 ... 67
3. Siklus 3 ... 87
B. Pembahasan ...104
C. Kelemahan ...108
BAB V SIMPULAN DAN SARAN A. Simpulan ...109
B. Saran ...110
DAFTAR TABEL
Tabel 2.1 Tahap PembelajaranProblem Based Learning ... 20
Tabel 2.2 Sintak Pembelajaran PBL dengan Strategi TTW ... 27
Tabel 2.3Indikator Pembelajaran ... 29
Tebel 3.1 Langkah-Langkah Kegiatan Guru dan Siswa ... 37
Tabel 3.2 Penskoran Lembar Angket Rasa Percaya Diri Siswa ... 44
Tabel 4.1 Hasil Tes Kemampuan Komunikasi Matematis Siklus 1 ... 65
Tabel 4.2 Hasil Angket Rasa Percaya Diri Siswa Siklus 1 ... 66
Tabel 4.3 Hasil Tes Kemampuan Komunikasi Matematis Siklus 2 ... 84
Tabel 4.4 Hasil Angket Rasa Percaya Diri Siswa Siklus 2 ... 85
Tabel 4.5 Hasil Tes Kemampuan Komunikasi Matematis Siklus 3 ...102
Tabel 4.6 Hasil Angket Rasa Percaya Diri Siswa Siklus 3 ...103
Tabel 4.7 Skor Tes TiapIndikatorKemampuan Komunikasi Matematis ...105
Tabel 4.8 Nilai Rata rata Tes Kemampuan Komunikasi Matematis ...106
DAFTAR GAMBAR
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Lembar Aktifitas Guru dan Aktifitas Siswa ...114
Lampiran 2 Hasil Observasi Aktivitas Guru ...121
Lampiran 3 Hasil Observasi Aktiftas Siswa ...140
Lampiran 4 Catatan Lapangan Aktivitas Guru ...159
Lampiran 5 Catatan Lapangan Aktifitas Siswa ...167
Lampiran 6 Hasil Tes Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa...175
Lampiran 7 Hasil Angket Rasa Percaya Diri Siswa...219
Lampiran 8 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ...236
Lampiran 9 Lembar Kerja Kelompok ...282
Lampiran 10 Dokumentasi ...314
