S
i
S P I R A J A L E B I S A T S E R P N A D I S A V I T O M N A T A K G N I N E P
S R E P I R E T A M A D A
P IAPANKEMERDEKAANI NDONESIADAN
A I S E N O D N I A R A G E N R A S A D N A S U M U R E
P
B N A R A J A L E B M E P L E D O M I U L A L E
M ERBASISMASALAH
i d u t
S Kasu spadaSiswaKela sVd iSDKanisiu sCondongcatur 1
1 0 2 / 0 1 0 2 n a r a j a l e P n u h a T p a n e G r e t s e m e S
I S P I R K S
t a r a y S u t a S h a l a S i h u n e m e M k u t n u n a k u j a i D
n a k i d i d n e P a n a jr a S r a l e G h e l o r e p m e M
r a s a D h a l o k e S u r u G n a k i d i d n e P i d u t S m a r g o r P
Oleh:
I T A W A M R E H I S E D A F E S O Y A I R A M
5 9 1 4 3 1 1 9 0 : M I N
S M A R G O R
P TUD IPENDIDIKANGURUSEKOLAHDASAR N
A K I D I D N E P U M L I N A S U R U J
N A K I D I D N E P U M L I N A D N A U R U G E K S A T L U K A F
A M R A H D A T A N A S S A T I S R E V I N U
A T R A K A Y G O Y
ii
v i
N A H A B M E S R E P N A D O T T O M N A M A L A H
“Pikiranandabagaikanapiyangperludinyalakan ,bukanbejanayang .i
s ii d i t n a n e
m ”( DorotheaBande)
: k u t n u n a k h a b m e s r e p u k i n i i s p ir k S .
1 Tuhan Yesu s dan Bunda Maira ata s segala t
a k r e
b -Nyapadaku . .
2 Bapak Yacobu sSuha tranto dan Ibu Hermanda i
n r a w u
J yang senanitasa mendukung dan u
k n a k a o d n e
m selalu.
.
3 Adikku Bonfiasiu sSigi tYunihatro yang selalu .
u k u t n a b m e m .
4 Pertu s Surono yang selalu mendamping i dan .
u k g n u k u d n e m
v
A Y R A K N A I L S A E K N A A T A Y N R E P
k a d it i n i s il u t a y a s g n a y i s p ir k s a w h a b a y n h u g g n u s e s n a g n e d n a k a t a y n e m a y a S
a u m e
m tkaryaataubagian karyaorang l ain ,kecual iyangt elah disebutkan dalam .
h a i m li a y r a k a y n k a y a l a n a m i a g a b e s , a k a t s u p r a tf a d n a d n a p it u k
, a tr a k a y g o
Y 9Desembe r2011 s
il u n e P
it a w a m r e H i s e D a f e s o Y a ir a M
i
ii
x .
8 Semua pihak yang itdak dapa tpenu il ssebutkan satu pe rsatu yang telah .i
n i i s p ir k s a y n i a s e l e s a g g n i h s il u n e p u t n a b m e m
Penu il shanyadapa tmemanjatkandoakepadaTuhanYangMahaEsas emoga n
a k i a b e
k danbantuanmerekamendapa tbalasanberka tdar iTuhan.
n a s il u n e p m a l a d n a g n a r u k e k t a p a d r e t k a y n a b h i s a m a w h a b i r a d a y n e m s il u n e P
n a g n e d p a r a h r e b s il u n e P . s il u n e p n a u p m a m e k n a s a t a b r e t e k a n e r a k i n i i s p ir k s
. a y n a c a b m e m g n a y a j a s a p a i s i g a b t a a f n a m r e b a g o m e s i n i i s p ir k s a y n a d
a
ri h k
A k ata penuil sakan selalu meneirma dengan tebuka dan senang hait , n a a n r u p m e y n e p m a l a d n u g n a b m e m t a fi s r e b g n a y n a r a s n a d k it ir k a d a a li b a p a
.i n i i s p ir k s
Yogyakatra,5Oktobe r2011
Penuils
it a w a m r e H i s e D a f e s o Y a ir a
M
i x
I S I R A T F A
D
Halaman N
A M A L A
H JUDUL .................................................................................. i N
A U J U T E S R E P N A M A L A
H ................................................................. ii .. N
A H A S E G N E P N A M A L A
H .................................................................. ii.. i N
A H A B M E S R E P N A D O T T O
M ............................................................. i v
A Y R A K N A I L S A E K N A A T A Y N R E
P .................................................... v N
A A T A Y N R E P R A B M E
L PERSETUJUANPUBLIKAS I .................... iv K
A R T S B
A .................................................................................................. iiv T
C A R T S B
A ................................................................................................. iiv i R
A T N A G N E P A T A
K ................................................................................ xi I
S I R A T F A
D .............................................................................................. ix L
E B A T R A T F A
D ...................................................................................... iix i R
A B M A G R A T F A
D .................................................................................. xv N
A R I P M A L R A T F A
D .............................................................................. vx i
I B A
B .PENDAHULUAN ........................................................................... 1 .
A Lata rBelakang ... 1 .
B BatasanMasalah ... 3 .
C RumusanMasalah ... 4 .
D BatasanPengeritan ... 4 .
E Tujuan ... 5 .
F Manfaa tPeneilitan ... 5 .
I I B A
B KAJIANTEORI .......................................................................... 7 .
A Belajar ... 7 .
B Moitvas i ... 11 .
C Prestas i... 61 .
D PembelajaranI PS ... 12 .
E PembelajaranBerbasi sMasalah ... 32 .
ii x .
G Standa rKompetens iKela sVSemeste r2 ... 03 .
H Kompetens iDasa rKela sVSemeste r2 ... 13 .I KerangkaBerpiki r ... 23 .J Hipotesi s ... 33 B
A
B I IIMETODEPENELITIAN ............................................................ 34 .
A SetitngPeneilitan ... 34 .
B DesainPeneilitan ... 36 .
C RencanaTindakan ... 36 .
D InsrtumenPengumpulanData ... 45 .
E Indikato rKeberhaslian ... 2.. 6 N
A S A H A B M E P N A D N A I T I L E N E P L I S A H . V I B A
B ........................... 36
.
A Hasi lPeneilitan ... 36 .
B Komparasi ... 68 .
C Pembahasan ... 39 P
U T U N E P . V B A
B .................................................................................... 69 .
A Kesimpulan ... 69 .
B Saran ... 79 A
K A T S U P R A T F A
D ................................................................................. 99 N
A R I P M A
L ............................................................................................... 01 0
ii i x
L E B A T R A T F A D
. 1 l e b a
T WaktuPeneilitan ... 35 .
2 l e b a
T Peubah,I ndikator ,DatadanI nsrtumennya ... 45 .. .
3 l e b a
T KlasiifkasiKetegor iTingkatandalamBentukPersentase... 47 4
l e b a
T . K -isi kis iKuesione rMo itvas i ... 05 5
l e b a
T . K -isi kis iSoa lTe sTetruil sSiklu s I ... 05 i
s i K 6 l e b a
T -kis iSoa lTe sTetruil sSiklusI I ... 15 l
e b a
T 7 . Tingka tPenguasaanKompetens iPAPI I ... 0.... 6 l
e b a
T 8 . Rub irkPenliaianKinejras aa tDiskus iKelompok ... 06 l
e b a
T 9 . Rub irkPenliaianProduk ... 16 l
e b a
T 1 . 0 Kondis iAwa lprestas ibelajars iswayangdiharapkanpada
siklu s Idans iklusI I ... 2.... 6 1
l e b a
T 1 . Kondis iAwa lPrestas iBelaja rSisw a ... 46 1
l e b a
T 2 . Kondis iAwa lPrestas iBelaja rSiswa ... 56 1
l e b a
T 3 . Kondis iAwa lMoitvas iBelaja rSiswa ... 76 1
l e b a
T 4 . Kondis iAwa lMoitvas iBelaja r ... 86 1
l e b a
T 5 . Prestas iBelaja rSiklu s I ... 27 l
e b a
T 16 . Prestas iBelaja rSiklu s I ... 37 a
T be l17 . KeterilbatanSiswaDalamPembelajaranSiklu s I... 47 1
l e b a
T 8 . Prestas iBelaja rSiswaSiklusI I ... 97 1
l e b a
T 9 . Prestas iBelaja rSiswaSiklusI I ... 08 l
e b a
T 2 . 0 Hasi lPengisianKuesione rMoitvas iSetelahPeneilaitan... 28 2
l e b a
T 1 . MoitvasiBelaja rSiswaSiklusI I ... 38 2
l e b a
T 2 . KeterilbatanSiswaDalamPembelajaranSiklusI I ... 48 2
l e b a
T 3 . Komparas iMoitvas iBelaja rSiswa ... 68 2
l e b a
T 4 . eK naikanMoitvas iBelaja rSiswa ... 88 2
l e b a
T 5 .Komparas iPrestas iBelaja rSiswaPadaKondis iAwal ,Akhi r I
I s u l k i S r i h k A n a d I s u l k i
S ... 98 2
l e b a
v i x 2
l e b a
T 7 .PencapaianKKMPadaKondis iAwal ,Akhi rSiklu s IdanAkhi r s
u l k i
S I I ... 39
v x
R A B M A G R A T F A D
. 1 r a b m a
G TahapanSiklu s IdanSiklusI I ... 36 .
2 r a b m a
G DiagramKondis iAwa lPrestas iBelaja rSiswa ... 66 r
a b m a
G 3 . DiagramKeadaanAwa lMoitvas iBelaja rSiswa ... 96 Gamba r4 . DiagramPrestas iBelaja rSiswaSiklu s I ... .. 73
5 r a b m a
G . DiagramKeterilbatanSiswadalamPembelajaranSiklu s I ... 57 r
a b m a
G 6 . Diagra mPrestas iBelaja rSiswaSiklusI I ... 08 r
a b m a
G 7 . DiagramMoitvas iBelaja rSiswaSiklusI I... 38 8
r a b m a
G . DiagramKeterilbatanSiswadalamPembelajaranSiklusI I... 58 9
r a b m a
G . DiagramKomparas iMoitvas iBelaja rSiswa ... 78 0
1 r a b m a
i
2
4
.
C RumusanMasalah
n a k r a s a d r e
B lata rbelakang masalah ,batasan masalah maka masalah t
u k ir e b i a g a b e s n a k s u m u ri d i n i n a it il e n e p m a l a
d :
.
1 Apakah penerapan mode l pembelajaran berbasi s masalah dapa t r
a j a l e b i s a v it o m n a k t a k g n i n e
m I PS siswa kela s V SD Kanisiu s r
u t a c g n o d n o
C ?
.
2 Apakah penerapan mode l pembelajaran berbasi s masalah dapa t r
a j a l e b i s a t s e r p n a k t a k g n i n e
m I PS siswa kela s V SD Kanisiu s Condongcatur?
.
D BatasanPengeritan
.
1 Belaja r adalah prose s perubahan d i dalam dri i manusia , hasi l dar i .
p a t e t t a fi s r e b n a d n a m a l a g n e p .
2 Moitvas ibelaja rmerupakan dorongan yang dapa tberasa lbaik dar idalam ,
r a u l ir a d n u p u a m a w s i s ir i
d untukmencapait ujuanyangd iinginkan. .
3 Prestas ibelaja radalahhasi lyangdiperolehkarenaadanyaakitvtia sbelaja r .
n a k u k a li d h a l e t g n a
y
.
4 Pembelajaran IPSadalah kaijan yang l uast entang manusiadan dunianya . . a y n r a ti k e s i d t a k a r a y s a m n a g n e d n u p u a m a y n n a g n u k g n il n a g n e d u ti k i a
B
.
5 Pembelajaran Berbasi sMasalah adalah suatu mode lpembelajaran yang ir
a h e s n a p u d i h e k m a l a d a t a y n h a l a s a m u t a u s i r a d l a w a r e
b -har iyang dapa t
f it k a r i k i p r e b k u t n u t u t n u ti d a w s i s a g g n i h e s a w s i s n a u h a t e g n e p g n a j n u n e m
a c n e m n a d t u b e s r e t h a l a s a m n a k h a c e m e m m a l a
d r isolus iyang t epa tguna
ir a h e s n a p u d i h e k m a l a d n a g n a t n a t i p a d a h g n e
m -hair .
.
E Tujuan
p a k a m , s a t a i d h a l a s a m n a s u m u r n a g n e d i a u s e
S eneilitan i n idliakukandengan n
a u j u
t sebaga ibeirku t : .
1 Untuk mendesk irpsikan peningkatan moitvas ibelaja rIPS siswa dengan menggunakanmode lPembelajaranBerbasi sMasalah.
.
2 Untuk mendesk irpsikan peningkatan prestas ibelaja rIPS siswa dengan n
a r a j a l e b m e P l e d o m n a k a n u g g n e
m Berbasi sMasalah.
.
F Manfaa t
a y n s u s u h k r u t a c g n o d n o C s u i s i n a K D S i d n a it il e n e p n a k a d a g n e m h a l e t e S
s a l e k a w s i
s V ,makamanfaa tyangdapa tdiambi ldar ipeneilitani n iadalah : .
1 Manfaa tTeo irits:
Hasi lpeneilitan i n imempelrua swawasan t entang salah satu mode l ,
n a r a j a l e b m e
p terutama Mode l Pembelajaran Berbasi s Masalah yang diharapkan dapa t meningkatkan moitvas i dan prestas i siswa dalam
n a r a j a l e b m e
p I . PS
.
2 Manfaa tPrakits: .
a Bagis iswa
n a k p a r a h i d i n i n a it il e n e p l i s a
H dapa t membantu siswa untuk n
a k t a k g n i n e
6
n a k a n u g g n e m n a g n e d I R n a a k e d r e m e k n a p a i s r e p m a l a d a h a s u i r e t a m
n a d h a l a s a M s i s a b r e B n a r a j a l e b m e P l e d o
M srtateg istud ikasu syang .
g n u k u d n e p n e m u k o d a p a r e b e b i a tr e s i d .
b Bag iguru
)
1 Peneilitan in idapa tmenjad iatlernait fsrtateg idalam pembelajaran S
P I . )
2 Peneilitan i n imembeirkani nformas ikepadagurudalammenyaijkan e
t a
m r iusahadalampersiapan kemerdekaan RIdengan srtateg istud i .
g n u k u d n e p n e m u k o d a p a r e b e b i a tr e s i d g n a y s u s a k .
c Bagis ekolah
m a l a d a w s i s s a ti l a u k n a k t a k g n i n e m t a p a d h a l o k e
S pelajaran IPS
. h a l o k e s k i a b a m a n a w a b m e m t a p a d n a k p a r a h i d a g g n i h e s
.
d Bag ipeneilit
)
1 Penelti i memperoleh pengetahuan baru dalam ha l srtateg i , r a j a l e b l i s a h s a ti l a u k n a k t a k g n i n e m a y a p u i a g a b e s n a r a j a l e b m e p
n a r a j a l e b m e p a m a t u r e
t IPS mater i usaha dalam persiapan I
R n a a k e d r e m e
k dengan srtateg istud ikasu syang disetra idengan n
e m u k o
d -dokumenpendukung
)
2 Penelti idapa tmeningkatkankeprofesionalansebaga icalonpendidik.
8
0
.
4 Faktoryangmempengaruh ibelajar
i a g a b r e b h e l o i h u r a g n e p i d r a j a l e b m a l a d n a li s a h r e b e k n a d a h a s U
r o t k a F . r o t k a
f -fakto rtersebu tantaral ainadalah .
a Fakto rdar idalamdiirs iswa )
1 Kondis idankesehatanj asmanis iswa . )
2 Kelengkapandankesehatanpancai nderas iswa . )
3 Kondis ikesehatanpsikiss iswa . )
4 Kemampuan i ntelektual ,sosial ,psikomoto rsetrakondis iafekit fdan w
s i s fi t a n o
k a .
)
5 Terbeba sdar itekanan-tekana baitn yang mendalam ,frustas idan .
s i k i s p k il f n o k )
6 Kecerdasan ,baka tyangdimiilk iolehs iswa. )
7 Ketenangandanketenrtamanpsikisj ugamoitvas iuntukbelaja.r .
b Fakto rilngkungan )
1 Fakto rkeluarga )
2 Faktors ekolah )
3 Fakto rmasyarak at
.
B Mo itvas i
.
1 PengeritanMo itvas iBelajar
u t a u s n a k u k a l e m m a l a
D ha latau kegiatan ,siswa tentu mempunya i u ti l a h , r a j a l e b a w s i s t a a s a g u j n a i k i m e D . a y n ir i d m a l a d i r a d n a g n o r o d
2
4
.
4 Fungs iMo itvasi
i s g n u f a g it a d a ) 5 8 : 8 0 0 2 ( n a m i d r a S t u r u n e m i s a v it o m i s g n u F
: u ti a y , i s a v it o m
.
a Mendorong manusia untuk berbua tsesuatu .Moitvas idalam ha lin i .
n a k u k a li d n a k a g n a y n a t a i g e k p a it e s k a r e g g n e p r o t o m i d a j n e m .
b Menentukanaraht ujuanyanghendakdicapaiolehs eseorang. .
c Berfungs i menentukan perbuatan-perbuatan yang hendak dliakukan a
u b r e p n a k ri k g n i y n e m n a g n e d n a u j u t i a p a c n e m a n u
g tan yang itdak
.t a a f n a m r e
b
.
d Moitvas i juga befrungs i sebaga i pendorong usaha dan pencapaian .
i s a t s e r p .
5 UsahauntukMeningkatkanMo itvas iBelajarSiswa :
a h a s u a p a r e b e b , i g g n it g n a y r a j a l e b i s a v it o m i k il i m e m a w s i s r a g A
k g n a b m e m k u t n u u r u g h e l o n a k u k a li d g n a
y tikan moitvas ibelaja rsiswa , :
h a l a d a n i a l a r a t n a
.
a Menjelaskanmanfaa tdant ujuandar ipelajaranyangdibeirkan. .
b Memiilhmater iyangbetul-betu lyangdibutuhkanolehsiswaaga rdapa t .
a w s i s t a n i m k ir a n e m .
c Memiilh cara penyaijan mater iyang sesua idengan kemampuan yang .
a w s i s i k il i m i d .
6
8
0
2
.
3 TujuanI PS
n a r a j a l e P a t a
M IPS betrujuan aga rsiswa memiilk ikemampuan sebgaia :t
u k ir e b
.
a Mengena lkonsep-konsepyangberkatiandengan kehidupanmasyaraka t .
a y n n a g n u k g n il n a d .
b Memiilk ikemampuan dasa runtuk berpiki rlogi sdan k irits ,rasa ingin n
i , u h a
t kuiir ,memecahkan masalah dan keteramp lian dalam kehidupan s
o s i a.l .
c Memiilk i komtimen dan kasadaran terhadap nliai-n lia i sosia l dan .
n a a i s u n a m e k .
d Memiilk ikkemampuan berkomunikasi ,bekejrasama dan berkompeits i ,l
a c o l t a k g n it i d k u m e j a m g n a y t a k a r a y s a m m a l a
d nasiona ldangloba.l
.
E PembelajaranBerbasi sMasalah(PBM)
.
1 PengeritanPembelajaranBerbasi sMasalah(PBM)
n a g n e d n a k u k a li d t a p a d h a l o k e s i d n a r a j a l e b m e p s e s o r P n e
m ggunakan berbaga imetode .Salah satu metode yang bayak diadops i d
a n a r a j a l e b m e p s e s o r p m a l a
d alah pembelajaran yang Learne rCentered
e d o t e m h a l a d a a w s i s n a k a y a d r e b m e m g n a y n a
d Problem Based Learning
a g n e d l a n e k a ti k a s a i b g n a y u a t a ) L B P
( n nama Pembelajaran Berbasi s .
) M B P ( h a l a s a M
n a r a j a l e b m e P n a it r e g n e p g n a t n e t i s i n if e d n a s u m u r h a l a d a i n i t u k ir e B
t u r u n e m ) M B P ( h a l a s a M s i s a b r e
4
h a l a d a ) M B P ( h a l a s a M s i s a b r e B n a r a j a l e b m e P s il u n e p t u r u n e m i d a J
suatu mode lpembelajaran yang berawa ldar isuatu masalah nyata dalam ir
a h e s n a p u d i h e
k -har iyang dapa tmenunjang pengetahuan siswasehingga a
w s i
s dtiuntu tuntuk berpiki rak it fdalam memecahkan masalah tersebu t a
t i p a d a h g n e m a n u g t a p e t g n a y i s u l o s i r a c n e m n a
d ntangan dalam
ir a h e s n a p u d i h e
k -hair .
.
2 KarakterisitkPembelajaranBerbasi sMasalah
n a T t u r u n e
M ,2003dalamTau ifq( 2009:22 )mengungkapkanc ir-i cri i s
e s o r p k it s ir e t k a r a k u a t
a Pembelajaran Berbasis Masalah adalah sebaga i :
t u k ir e b
.
a Masalahdigunakans ebagaiawa lpembelajaran. .
b Masalah yang digunakan merupakan masalah dunia nyata yang .
g n a b m a g n e m a r a c e s n a k ij a s i d .
c Masalah biasanya menuntu tperspekit fmajemuk ,sehingga solusinya a p a r e b e b i r a d p e s n o k n a k t a p a d n e m n a d n a k a n u g g n e m a w s i s t u t n u n e m
. u m li g n a d i b .
d Masalahmembuats iswat etrantanguntukmendapatkanpembelajarand i .
u r a b g n a y n a r a j a l e b m e p h a n a r
.
e Sanga tmengutamakanbelaja rmandiri .
.f Memanfaatkans umbe rpengetahuanyangbervairasi . .
g Pembelajarannya d riancang secara kolaboratfi , komunikait f dan fi
t a r e p o o
6 2
.
3 Manfaa tPembelajaranBerbasi sMasalah
n a r a j a l e b m e P l e d o m , n i a l g n a y n a r a j a l e b m e p l e d o m a y n l a h i tr e p e S
t a a f n a m i a g a b r e b i k il i m e m a g u j ) M B P ( h a l a s a M s i s a b r e
B ,sepetr iyang
q if u a T m a l a d ) 5 0 0 2 ( h ti m S h e l o n a k a k u m e k i
d (2009:27 )bahwa manfaa t
h a l a d a M B P n a k a n u g g n e m n a g n e d n a r a j a l e b m e p
.
a Meningkatkankemampuanpemecahanmasalah . .
b Menjadil ebihmudahmengingat . .
c Meningkat pemahamannyaata smater iaja .r .
d Meningkatkan foku s pada pengetahuan yang relevan dengan dunia .
a t a y n .
e Mendoronguntukberpiki .r
.f Membangunkejras ama ,kepemimpinandanketeramp lians osia.l .
g Membangunkecakapanbelaja.r .
h Memoitvasis iswa. .
4 Langkah-langkahPembelajaranBerbasi sMasalah
t a k g n a r e p n a g n e d p a i s h a l e t u r u g a li b n a k n a l a ji d t a p a d M B P s e s o r P
e s n a k u lr e p i d g n a y r a j a g n e
m petr imasalah ,formuil rpelengkap,dll .Siswa h
a k g n a l i m a h a m e m t a p a d s u r a h a g u j n u
p -langkah PBM dan telah
k o p m o l e k k u t n e b m e
m -kelompok kecli . Prose s PBM dikena l dengan :
u ti a y , h a k g n a l 7 s e s o r P
.
a Mengklairifkasii stliahdankonsepyangbelumj elas . .
b Merumuskanmasalah . .
c Anailsi smasalah .
.
d Menatagagasandans ecaras istemait smenganailsisnyadengandalam . .
e Memformulasikant ujuanpembelajaran .
.f Mencairi nformasit ambahanda irs umbe ryangl ain . .
g Mengabungkan dan menguj i informas i baru , dan membua tlaporan k
k u t n
u ela .s
s e s o r p m a l a d g n it n e p g n a y l a h n a k a p u r e m a g u j n a i a li n e p k e p s A
k u t n u a w s i s i g a b t a u k g n o r o d n e p i d a j n e m t a p a d g n a y n a r a j a l e b m e p
. a y n r a j a l e b i a p a c n e m .
5 KelebihanPembelajaranBerbasi sMasalah
h a l a s a M s i s a b r e B n a r a j a l e b m e P l e d o m , a y n a m a n n a g n e d i a u s e S P
( B M) memiilk ikeunggulan yang telretak pada penyaijan ”masalah” . k u t n u a w s i s g n a s g n a r e m t a p a d s u r a h u r u g n a k ij a s i d g n a y h a l a s a M
t u r u n e M . k i a b g n a y n a r a j a l e b m e p s e s o r p n a k u k a l e
m Wee ,Kek (2002 )
m a l a d n a k ij a s i d k u t n u k i a b g n a y h a l a s a m , ) 2 3 : 9 0 0 2 ( q if u a T m a l a
d PBM
: t u k ir e b i a g a b e s ir i c i k il i m e m
.
a Masalahyangdisaijkanharu smempunya ikeasilandenganduniakejra . .
b Dibangundenganmamperhtiungkanpengetahuans ebelumnya . .
c Membangunpemikrianyangmetakogntifidankonsrtutfi . .
8
0
2
. S P I r a j a l e b k u t n
u Jika moitvas ibelaja rIPS telah meningka tmaka kualtia s S
P I n a r a j a l e b m e
p atauprestas ibelajarI PSdapa tmeningkatj ugakarenadalam )
M B P ( h a l a s a M s i s a b r e B n a r a j a l e b m e P l e d o
m siswabelaja rmenganailsi sdan u t a u s i r a d i s u l o s i r a c n e m a tr e s h a l a s a m n a k h a c e m e m k u t n u a b o c n e m
a m a s r e b a r a c e s n a k ij a s i d g n a y n a h a l a s a m r e
p -samadengan itngka tkecerdasan .
n e g o r e t e h g n a y
.
J Hipotesi s
: h a l a d a i n i n a it il e n e p i r a d s i s e t o p i H
.
1 Penerapan Mode lPembelajaran Berbasi s Masalah dapa tmeningkatkan a
w s i s S P I r a j a l e b i s a v it o
m kela sVSDKanisiu sCondongcatu .r .
2 Penerapan Mode lPembelajaran Berbasi s Masalah dapa tmeningkatkan .r
4 3
I I I B A B
E D O T E
M PENELITIAN
.
A SetitngPeneilitan
.
1 Tempa tpeneilitan
n a it il e n e
P itndakan kela sin idliaksanakan d iSD Kanisiu sCondongcatur i
d n a k t a m a l a r e b g n a
y Jl . Tambakboyo , Dero , Condongcatur , Sleman .
3 8 2 5 5 .
2 Subyekpeneil itan
n a it il e n e p k e y b u
S in iadalah Siswa kela sV SD Kanisiu sCondongcatu,r y
g o
Y aka tra tahun pelajaran 2010/2011 yang bejrumlah 32 orang ,yang i
k a l a w s i s 3 2 i r a d i ri d r e
t -lak idan9s iswaperempuan. .
3 O yeb kpeneilitan
i n i n a it il e n e p k e y b
O adalah moitvas idan prestas ibelaja r IPS dengan a d a p a y n s u s u h k h a l a s a M s i s a b r e B n a r a j a l e b m e P l e d o M n a k a n u g g n e m
i r e t e
m persiapan kemerdekaan Indonesia dan perumusan dasa rNegara .
a i s e n o d n I
.
4 Waktupeneilitan
i n i n a it il e n e
P dliaksanakan pada semeste rgenap tahun ajaran 2010/2011 i
r a u n a J n a l u b a d a p u ti a
y – Agustus2011.
n a it il e n e P u t k a W . 1 l e b a T
n a t a i g e
K Bulan
i r a u n a
J Februari Maret Aprli M ei Juni Jul i Agustu s 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 .
1 Persiapan
.
aPengumpul a t a d n
a
. bPenyusuna
a k g n a r e k n
l a s o p o r p
. cMenyusun
l a s o p o r
P
.
dBimbingan n a g n e d
n e s o d
. ePengajuan
l a s o p o r
p
.
2 Pelaksanaan
.
aMenyiapka n
n e m u rt s n i
.
bMenyiapka n a d s a l e k n
a i d e m
r a j a l e b m e p
n a
.
cMelaksana n a k
I n a k a d n it
.
dMelaksana n a k
I I n a k a d n it
.
3 Penyusunan n a r o p a
l
. aPengolaha
l i s a h n
n a it il e n e p
.
bPenyusuna m a l a d n
k u t n e b
l e k it r a
.
4 Uijan
. 5 Revis i
n a r o p a l
n a it il e n e p
.
6 Penyerahan n a r o p a
6 3
.
B DesainPeneilitan
: h a l a d a i n i n a it il e n e p m a l a d n a k a n u g i d n a k a g n a y n a it il e n e p n i a s e D
I s u l k i
S SiklusI I
. 1 r a b m a
G DesainPeneilitanSiklu s IdanSiklusI I )
8 1 : 8 9 9 1 , o t n u k ir A ( r e b m u S
.
C RencanaTindakan
g n i s a m s u l k i s a u d n a g n e d n a k a n a s k a li d n a k a i n i n a it il e n e
P -masing
( n a r a j a l e p m a j a u d i r a d i ri d r e t s u l k i
s 4x35menti) .Prose speneilitanmasing , i s a v r e s b o , n a a n a s k a l e p , n a k a d n it a n a c n e r u ti a y p a h a t t a p m e i t u p il e m g n i s a m
.i s k e lf e r n a d
.
1 Persiapan
.
a Meminta iijn untuk mengadakan peneilitan d ikela sV kepada kepala D
S h a l o k e
s Kanisiu sCondongcatu rYogyakatra. a
n a c n e R
n a k a d n
it Ritnednackanana
i s k e lf e
R Pelaksanaan
n a k a d n it
i s k e lf e
R Pelaksanaan n a k a d n it
i s a v r e s b O
) a t a d n a l u p m u g n e p
( O(pbesnegruvmasp iulandata)
8
.
2 RencanaTindakanSeitapSiklu s
1 s u l k i S
.
a PerencanaanTindakan
l e d o m n a k a n u g g n e m n a g n e d I s u l k i s n a k a d n it a n a c n e R
h a l a s a M s i s a b r e B n a r a j a l e b m e
P (PBM) . Dalam tahap in i juga d
r o t a k i d n i n a k u t n e ti
d ant ujuan pembelajaran ,kegiatan gurudan siswa , ,
n a r a j a l e b m e p i r e t a
m danevaluas ihasi lpembelajaran .
m a j 4 u a t a n a u m e tr e p a u d i r a d i ri d r e t I s u l k i s n a r a j a l e b m e P
i r a d l i s a H . n a r a j a l e
p observasi terhadap siswa pada siklu s Idjiadikan i
a g a b e
s acuandalammenentukan itndakanbeirkutnya .Adapun r encana :
it u p il e m i c n ir a r a c e s t u b e s r e t I s u l k i s n a k a d n it
)
1 Menentukan standa r kompetensi , kompetens i dasar , dan mater i .s
u b a li s m a l a d n a k g n a u ti d g n a y n a r a j a l e b m e p k o k o p )
2 Merencanakan pembelajaran yang akan dtierapkan dengan .
h a l a s a m s i s a b r e b n a r a j a l e b m e p l e d o m n a k a n u g g n e m )
3 MenyiapkanRencanaPelaksanaanPembelajaran. )
4 Menyiapkans umbe rdanmediapembelajaran )
5 Menyusuni nsrtumenpeneilitan )
6 Membua tLemba rKejraSiswa )
7 Membuats oa levaluasis iklu s I .
b PelaksanaanTindakan k
a l e
P sanaan itndakan berdasarkan RPP dengan langkah-langkah :t
0 4
)
1 PetremuanPetrama )
a Guru melakukan aperseps i “Pernahkah kailan mengunjung i m
u e s u m h a u b e
s ? Misal ,MuseumJ ogjaKembal.i” )
b Merancang kelompok belaja rdan seitap kelompok terdri idar i5 s
i
s wayangheterogen. )
c Guru menyampaikan judu lmater ipelajaran tentang Persiapan a
r a g e N r a s a D n a s u m u r e P n a d a i s e n o d n I n a a k e d r e m e
K .
)
d Guru membagikan sebuah gambar yang menunjukkan usaha a
i s e n o d n I n a a k e d r e m e k n a p a i s r e
p pada seitap kelompok dan
. S K L )
e Dalam pelaksanaan itndakan in i seitap kelompok mengula s h
a u b e
s gamba r se tra wacana secara lebih mendalam dan k
r a s a d r e b S K L l a o s n a k a jr e g n e
m an wacana yang telah
. n a k u t n e ti d )
f Siswamembua tprodukyangberkatiandengangamba rdanmater i .t
u b e s r e t )
g Seitapkelompokmempresentasikanhasi lkejrakelompoknya. )
2 Petremuankedua )
a Membagikan hasi l pekejraan siswa dan membaha s soa l pada .
1 n a u m e tr e p )
b Merancang kelompok belaja r menjad i 6 kelompok , seitap i d h a l e t a y n a t o g g n a a w s i s 2 a n a m i d a w s i s 5 i r a d i ri d r e t k o p m o l e k
g n il o o
r dengankelompokl ain.
2
)
2 Merencanakan pembelajaran yang akan dtierapkan dengan .
h a l a s a m s i s a b r e b n a r a j a l e b m e p l e d o m n a k a n u g g n e m )
3 MenyiapkanRencanaPelaksanaanPembelajaran. )
4 Menyiapkans umbe rdanmediapembelajaran )
5 Menyusuni nsrtumenpeneilitan )
6 Membua tLemba rKejraSiswa )
7 Membuats oa levaluasis iklu s I .
b Pelaksanaan
a n a c n e r e p a d a
P an siklu sin idliaksanakan pembelajaran dua kal i n
a k a d n it a k ij t i n e m 5 3 x 4 a m a l e s n a u m e tr e
p pada siklu s Ibelum
: u ti a y P P R a d a p u c a g n e m a y n n a k a d n it n a a n a s k a l e P . li s a h r e b
)
1 Pertemuanpetrama )
a Pelaksanaan program itndakan I Iberdasarkan kelemahan pada s
u l k i
s Iyangs udahdisempurnakan. )
b Guru melakukan aperseps i “Siapa yang sudah hafa l slia-slia ”
? a li s a c n a P m a l a d )
c Merancang kelompok belaja r menjad i 6 kelompok , seitap 5
i r a d i ri d r e t k o p m o l e
k -6orangs iswayangheterogen. )
d Guru membagikan sebuah wacana yang berupa tek s urutan .
S K L n a d k o p m o l e k p a it e s a d a p a li s a c n a P )
e Dalam kelompok yang t elah dibentuk kembail ,merekamengula s n
a k a jr e g n e m n a d m a l a d n e m a r a c e s t u b e s r e t s k e
t LKS yang
4 4
)
f Seitap kelompok diminta menu ilskan kembal islia-slia Pancaslia m
n a
d erekahia .s )
g Seitapkelompokmempresentasikanhasi lkejranya )
2 Petremuankedua )
a Gurumelakukanaperseps i“MengapaPancasliapelrudriumuskan ?
a r a g e n r a s a d u t a u s i a g a b e
s ”
)
b Merancang kelompok belaja r menjad i 6 kelompok , seitap 5
i r a d i ri d r e t k o p m o l e
k -6orangs iswayangheterogen . )
c Guru menyampaikan mater i pelajaran tentang pelrunya suatu
. a k e d r e m n a d t a l u a d r e b g n a y a r a g e N i g a b a r a g e n r a s a d )
d Gurumembagikans ebuahwacanayangberupat ek sPancasliadan .
S K L n a d k o p m o l e k p a it e s a d a p 5 4 D U U )
e Siswa diminta membua t sebuah gamba r akitvtia s para tokoh . a i s e n o d n I a r a g e N r a s a d n a k s u m u r e m a k e r e m t a a s n a g n a u jr e p )
f Siswa mempresentasikan hasi l pekejraanya didepan kelompok .
n i a l .
c Observas iSiklusI I
n a k a d n it n a a n a s k a l e p s e s o r p a m a l e
S II ,dliakukan observas iyang a
d a p s u k o f r e
b masalah peneilitan .Observas iyang d liakukan penelti i n a k u k a li d g n a y i s a v r e s b o r a b m e l a d a p n a t a m a g n e p t a t a c n e m h a l a d a
s e s o r p a d a P . t a w a j e s n a m e t h e l
o ini , pengama t melakukan hal- lha :
t u k ir e b i a g a b e s
)
1 Mengobservas ikegiatans iswadalamprose spembelajaran. )
2 Mengobservas ikegiatans iswadalamprose sberkomunikas idengan .
k o p m o l e k a t o g g n a )
3 Melakukanpen liaianhasi lkejrakelompokdani ndividu. )
4 Melakukan pengumpulan data dan menghtiung persentas i .r
a j a l e b l i s a h n a li s a h r e b e k .
d Relfeks iSiklusI I
n e p n a k u k a l e m u r u
G gamatan selama prose sbelaja rbelrangsung . a tr e s n a ti l u s e k i m a l a g n e m g n a y k o p m o l e k g n i b m i b m e M
n a r a j a l e b m e p t a a s a d a p u t a u s e s a l a g e s n a k i s a t n e m u k o d n e m
. g n u s g n a lr e b
.
D PengumpulanDatadanI nstrumen .
1 Peubah ,Data ,PengumpulanDatadanI nstrumen
l e b a
T 2 .peubah,I ndikator ,DatadanI nsrtumennya
o
N Peubah D atayang n a k u l r e p i
d Pengumpulan Instrumen
.
1 Moitvasi Hasi l perolehan r e n o i s e u k r o k s
.i s a v it o m
s e t n o
N Lemba rkuisione ryang a d a p e k n a k i g a b i d
w s i
s a dengan
a l a k s n a k a n u g g n e m
t r e k
il (setuju ,sanga t a
d it , u j u t e
s k setuju ,
) u j u t e s k a d it t a g n a s
.
2 Prestas i r a j a l e
b Nd iliaakh isirisws iaklpuasdat e s Tulean sgaynansgiswbaepruadpaa s
u l k i s ri h k a
k u t n u s e t r a b m e L
l a o s a p u r e b g n a y a w s i s
, n a i s i , a d n a g n a h il i p
6 4
.
2 PenyusunanI nstrumen
.
a Insrtumenmoitvas ibelaj ar
m h e l o r e p i d r a j a l e b i s a v it o m n a t a k g n i n e
P elaluil angkah-langkahbe irkut :
i n i
)
1 Pembeirans kor
n a b a w a j n a t a k g n it t a p m e i s ir e b r e n o i s e u k i n i n a it il e n e p m a l a D
i a n e g n e
m itngka tkesetujuan responden terhadap petranyaan yang .
n a k a k u m e k i d
n a b a w a
J dar ipe tranyaanpostifi: )
a Sangats etuju dibeirs kor 4 )
b Setuju dibeirs kor 3 )
c Tidaks etuju dibeirs kor 2 )
d Sanga titdaks etuju dibeirs kor 1 :
f it a g e n n a a y n a tr e p i r a d n a b a w a J
)
a Sangats etuju dibe irs ko r1 )
b Setuju dibe irs ko r2 )
c Tidaks etuju dibe irs ko r3 )
d Sanga titdaks etuju dibe irs ko r4
)
2 Menentukani ndek spersentase
g n u ti h i d e s a t n e s r e p s k e d n i n a k u t n e n e m m a l a d a y n t u j n a l e S
: t u k ir e b i a g a b e s s u m u r n a k a n u g g n e m n a g n a d
: n a g n a r e t e K
h e l o r e p i d g n a y i a li n : n
a e d i r o k s ( l a t o t i a li n u a t a i a li n h u r u l e s h a l m u j :
N l )
)
3 Pedoman pengkatego irsasikan untuk menganailsi s data dalam :
h a l a d a i n i n a it il e n e p
)
a Kategor i I =Sanga titngg i )
b Katego irI I =Tingg i )
c Katego irI I I =Cukup )
d Katego irI V =Rendah )
e Kategor iV =Sanga trendah l e b a t t a u b i d t a p a d , t u b e s r e t h a k g n a l ir a
D klasiifkas ikategor i itngkatan m
a l a
d bentukpresentasesesua idenganPAPI Is ebaga ibeirkut: e
s a t n e s r e p s k e d n
I = N
n
8
0 5
l a o s n a g n e d n a g n u b u h r e b k a d it n a b a w a j a k ij 1 r o k S
b a w a j n e m k a d it a k ij 0 r o k S
0 1 = 5 x 2 : r o k s l a t o T
h e l o r e p i d t a p a d g n a y r o k s a g g n i h e
S siswa ijka jawaban
+ t a k g n i s n a i s i r o k s l a t o t + a d n a g n a h il i p r o k s l a t o t h a l a d a a n r u p m e s
: n a k s il u ti d t a p a d s a l e j a r a c e S . n a i a r u r o k s l a t o t
= l a m i s k a m r o k
S sko rPG+s kori sians ingka t+s ko ruraian = 20 2+ 0+10=50
n e m u rt s n
I yang digunakan dalam peneilitan in i baik insrtumen i
s i k n a k r a s a d r e b n u s u s i d r a j a l e b i s a t s e r p n u p u a m i s a v it o
m -kis isebaga i
t u k ir e
b :
i s i K . 4 l e b a
T -Kis iKuesione rMoitvasi .
o
N Aspek Indikator No .Soal J ml
.
1 IMntoriitnvsaisk i
.
a Minat 2,3,20,21,24 5
.
b Perhaitan 2 5 1
.
c Kemauan 4,9,17,18,19,26,29 7
.
d Kesadaran 5,6,22,23,27,28,30,31 8
2 EMksotritvinasisk i
.
a Dorongan 1,7,8,10,12,14,16,32 8
.
b UmpanBailk 11,13,15 3
2
4
e p m a l a d n a k a n u g i d g n a y i s a u l a v e l a o s n a d r e n o i s e u
K n tiel i an
n
i iadalahyangsudahmemenuh ikrtie iravaildtias .Berdasarkanhasi l s
a ti d il a v i j
u pada siklu s Idar i30 soa lpiilhan ganda hanya 20 soa l ,
1 r it u b u ti a y d il a v a ir e ti r k i h u n e m e m g n a
y buit r2 ,butri 4 ,buit r5 , ri
t u
b ,7 butri8 ,buit r9 ,butri ,10 butri 12 , ub rit 41 ,butri ,16 butri ,18 ri
t u
b 02 ,buit r21 ,buit r23 ,buit r24 ,buit r26 ,buit r27 ,buit r29 dan 0
3 r it u
b .Untuk 20 soali sian singka thanya14 soa lyang memenuh i ,
1 r it u b u ti a y s a ti d il a v a ir e ti r
k butri ,2 butri ,6 butri ,7 butri ,8 butri ,9 ri
t u
b 10 ,butri11 ,butri13 ,butri15 ,butri16 ,butri17 ,butri18 ,dan ri
t u
b 20 .Dar i ilma soa luraian hanya dua soa lyang memenuh i r
it u b u ti a y s a ti d il a v a ir e ti r
k 1 d 2. an
n a k g n a d e
S hasi luj ivaildtia spadasiklusI Idar i30 soa lpiilhan a
d n a
g hanya20soa lyangmemenuh ikrtieiravaildyatiubutri ,1 butri ,
3 butri ,5 butri ,6 butri ,8 butri ,9 butri11 ,butri12 ,butri14 ,butri ,
5
1 butri17 ,butri19 ,butri20 ,butri22 ,butri23 ,butri24 ,butri25 , ri
t u
b 26 ,butri 27 ,butri .2 9 Untuk soa lisian singkat dar i20 soa l u
ti a y d il a v a ir e ti r k i h u n e m e m g n a y l a o s 0 1 a s i s r e t a y n a
h buit r1 ,
r it u b , 5 r it u b , 4 r it u b , 3 r it u b , 2 r it u
b 8 ,buit r13 ,buit r14 ,buit r15 .
8 1 r it u b n a
d Dar i ilma soa luraian hanya duasoa lyang memenuh i r
it u b u ti a y s a ti d il a v a ir e ti r
6
)
b Mengh tiung tara f reilablitia s dengan rumu s Koeif isen Alpha
: t u k ir e b i a g a b e s
: n a g n a r e t e K
rt t = koeifsienreilablitias n =j umlah tiem
S =deviasis tandar p =i ndek skesukaran q = – 1 p
M =Mean
Indek s korelas i yang diperoleh baru menunjukkan f a r a t ) 9 1 2 : 5 9 9 1 ( o j d i s a M , n e m u rt s n i h a l e b a u d a r a t n a n a g n u b u h
i s k e r o k a l u m r o f n a k a n u g g n e m n a g n e d h e l o r e p i d s e t u t a u s s a ti li b a il e r
ir a
d Spearman-Brown ,yatiu
rtt=
n a g n a r e t e
K :
rtt =koe ifsienr eilablitias rgg = koeifsiengasa lgenap
8
: n a g n a r e t e K
rtt =koeifsienr eilablitiass uatut es n =j umlah tiem
∑ ²iS =j umlahkuadra tSdar imasing-masing tiem St =kuadra tdairSt ota lkeseluruhan tiem
fi n g i s f a r a t r a s a d s a t
A ikans i5% untuk N=30 d tiuntu t rx y= 0,361 .Jika b
a il e
r litia ssoali siansingka tdanuraiandengankoeifsienalphal ebihdar i r .
n a k if i n g i s i d a j n e m h e l o r e p i d g n a y l i s a h a k a m l e b a t .
3 Ana ilsi sData
g n a y a t a d n a l u p m u g n e p k i n k e t n a k u lr e p i d a t a d h e l o r e p m e m k u t n U
d m a c a m a u d n a k a n u g i d n a k a i n i n a it il e n e p a d a P . t a p e
t ata yatiu data
n a g n e d s i s il a n a i d n a k a f it a ti t n a u k a t a D . fi t a ti l a u k a t a d n a d f it a ti t n a u k
n a k a n u g g n e
m acuan PAP II . Sedangkan untuk data kualtiait f akan t
a m il a k a p u r e b u ti a y n a k i s p ir k s e d i d n a g n e d s i s il a n a i
d -kailma tbermakna.
i s n e t e p m o k n a a s a u g n e p t a k g n i
T dalam PAP I I diperhtiungkan :
0 6
l e b a
T 7 .Tingka tPenguasaanKompetens idalamPAPI I e
s a t n e s r e
P Krtieria
1
8 - 1 00 Sanga tTinggi
6
6 - 8 0 Tinggi
6
5 - 6 5 Cukup
6
4 - 5 5 Rendah
≤ 45 Sanga tRendah
n a t a k g n i n e
P prestas ibelaja rdinyatakandalamnliair ata-ratayang h
a k g n a l i u l a l e m h e l o r e p i
d -langkahbe irkut: .
a Menghtiungs ko ryangdiperoleholehmasing-masings iswa a
w s i s i a li
N =totals ko ryangdiperolehs iswax100
Totals ko rmaksimal .
b Menentukans korr ata-ratakelas a
t a
R -ratakela s = N +1 N +2 N 3+…….+N 23 a
w s i s h a l m u J .
c Membandingkan skorr ata-ratakela sdengan t arge tuntuk menentukan n a t a k g n i n e p i d a jr e t k a d it u a t a n a t a k g n i n e p i d a jr e t h a k a p a n a l u p m i s e
k .
.
d Rub irkpenliaiankinejra
l e b a
T 8 .Rub irkpenliaiankinejras aa tdiskus ikelompok
o
N Nama
it a m a i d g n a y k e p s A
a m a s a j r e
K Keaktfian dHisakuis lis Kediispilnan Kekompakan
. 1
. 2
…
2 3
: n a g n a r e t e K
il a k e s g n a r u k =
1 3=cukup 5=baiks ekail g
n a r u k =
2 4=baik
.
e Rub irkpenliaianproduk l e b a
T 9 u .R b irkpenliaianproduk
o
N Nama Aspekyangdinliai R -ata
a t a r n
a h a d n i e
K Kebersihan Kerapian .
1 . 2 … 2 3
: n a g n a r e t e K
il a k e s g n a r u k =
1 3=cukup 5=baiks ekail g
n a r u k =
2 6
.
4 PenliaianFinal
) P N ( s e s o r P i a li N
= P
N x100
Nlia iHasli( NH)
= H N
Nlia iAkhri =penliaianprose s+penliaianhasli
x % 0 4 (
= Nlia iProses )+ (60%xNlia iHasli)
.
E IndikatorKeberhaslian
t u k ir e b l e b a t it r e p e s n a k p a t e ti d i n i n a it il e n e p m a l a d n a li s a h r e b e k r o t a k i d n
I :
l e b a
T 1 .0 Kondis iAwa lPrestas iBelaja rSiswadanKondis iPrestasi r
a j a l e
B SiswaPadaAkhi rSiklu s IDanSiklusI IYang n
a k p a r a h i D
o
N Peubah Indikator Kaowndalis i
r i h k a i s i d n o K
s u l k i s
I I I
.
1 Moitvasi
k i s n ir t n i i s a v it o M
. a Mina t
.
b Perhaitan .
c Kemauan .
d Kesadaran i s a v it o
M ekstirnsik .
a Dorongan .
b Umpanbailk
9 , 0
7 7 4
.
2 Pbreelsatjaasr i
M K
K 6 0 6 4 6 8
g n a y a w s i S
M K K i a p a c n e
m 2 1 2 3 2 5
4 6
l e b a
T 11 . Kondis iAwa lPrestas iBelaja rSiswa
o
N NamaSiswa Nlia i
n a s a t n u t e K a i r e ti r K
a w s i S r a j a l e
B (KKM60)
s a t n u
T Tidak
s a t n u t
.
1 J C 5 4
.
2 D N 6 4
.
3 G A 4 7
.
4 J W 8 6
.
5 I T 6 6
.
6 M B 5 5
.
7 E G 6 4
.
8 B P 6 1
.
9 C B 6 2
. 0
1 A N 6 6
. 1
1 A S 4 2
. 2
1 F X 8 2
. 3
1 H S 6 0
. 4
1 N N 5 0
. 5
1 L F 5 9
. 6
1 F K 7 0
. 7
1 A B 7 3
. 8
1 A T 5 2
. 9
1 JR 4 9
. 0
2 C Y 7 3
. 1
2 B P 6 2
. 2
2 F V 5 6
. 3
2 A B 5 5
. 4
2 SS 6 7
. 5
2 M N 6 9
. 6
2 I C 6 1
. 7
2 Y L 6 1
. 8
2 A O 4 5
. 9
2 B P 7 0
. 0
3 A Y 6 6
. 1
3 A G 6 4
. 2
3 O C 7 4
H A L M U
J 1985 12 (65,625%) 11 (34,375%) )
N ( a w s is h a l m u
J 3 2
i g g n it r e t i a li
N 8 6
h a d n e r e t i a li
N 4 5
a t a
R - ar at 62.03
a r a c e s , t u b e s r e t a w s i s r a j a l e b i s a t s e r p l a w a i s i d n o k l e b a t n a k r a s a d r e B
a k k o p m o l e k i d t a p a d s a k g n
ir ndalamt abe lbeirkut:
l e b a
T 12. KeadaanAwa lPrestas iBelaja rSiswa .
o
N Nlia iPresata is a w s i S r a j a l e
B Frekuen is Pre(s%en)tase Krtieria Keterangan
.
1 8 – 01 10 2 6 5,2 Sanga tTinggi R -atarata i s a t s e r p
a w s i s r a j a l e b
3 0 , 2 6 = .
2 6 – 06 8 1 0 3 51,2 Tinggi
.
3 5 – 56 6 1 1 34,3 75 Cukup
.
4 4 – 56 5 7 21,8 75 Rendah
.
5 ≤ 5 4 2 6 5,2 Sanga tRendah
h a l m u
J 3 2 1 00
l a w a i s i d n o k g n a t n e t i u h a t e k i d t a p a d , s a t a i d l e b a t n a k r a s a d r e B
t u b e s r e t l e b a t m a l a D . a w s i s r a j a l e b i s a t s e r
p terdapat 2 siswa yang prestas i i
g g n it t a g n a s a y n r a j a l e
b dan10 siswayangprestas ibelajarnya itnggi .Siswa r
a j a l e b i s a t s e r p g n a
y n ya cukup 1 1 siswa atau 34,375% .Sedangkan siswa k
a y n a b e s h a d n e r a y n r a j a l e b i s a t s e r p g n a
y 7siswaatau21,875% ,dans isanya k
a y n a b e s h a d n e r t a g n a s a y n r a j a l e b i s a t s e r p g n a y a w s i s h a l a d
a 2 siswaatau
5 2 ,
6 % .Supaya l ebih j elas ,dair datat ersebu tdapa tdibua tdiagram sebaga i :
t u k ir e
6 6
2
0 1
1 1 7
2
i g g n i t t a g n a S
i g g n i T
p u k u C
h a d n e R
h a d n e r t a g n a S
. 2 r a b m a
G DiagramKondis iAwa lPrestas iBelaja rSiswa n a k ir e b m e m a g u j i ti l e n e p , r e t s e m e s d i m n a g n a l u n a k u k a l e m n i a l e S
r e n o i s e u
k yang haru sdikejrakan oleh siswa untuk mengetahu iseberapa i
s a v it o m r a s e
b siswa dalam mengikut ipembelajaran IPS .Hasi lperolehan r
e n o i s i u
k mo itvasiadalahsebaga ibeirku t:
l e b a
T 13 .KeadaanAwa lMoitvas iBelaja rSiswa o
N NamaSiswa SkorMoitva is Persentase( %)
.
1 J C 6 5 70,65
.
2 D N 7 0 76,08
.
3 G A 6 4 69,56
.
4 J W 6 3 68,47
.
5 I T 7 7 83,69
.
6 M B 6 8 73,91
.
7 E G 7 3 79,34
.
8 B P 7 4 80,43
.
9 C B 7 4 80,43
. 0
1 A N 7 9 85,86
. 1
1 A S 6 5 70,65
. 2
1 F X - -
. 3
1 H S 6 7 72,82
. 4
1 N N 6 3 68,47
. 5
1 L F - -
. 6
1 F K 7 0 76,08
. 7
1 A B 6 7 72,82
. 8
1 A T 6 9 7 5
. 9
1 JR 6 8 73,91
. 0
2 C Y 7 6 82,60
. 1
2 B P 7 6 8 02,6
. 2
2 F V 8 2 89,13
. 3
2 A B 8 0 86,95
. 4
2 SS 7 9 85,86
. 5
2 M N 7 0 76,08
. 6
2 I C 7 3 79,34
. 7
2 Y L 7 0 76,08
. 8
2 A O 5 4 58,69
. 9
2 B P 7 3 79,34
. 0
3 A Y 7 6 82,60
. 1
3 A G 6 7 72,82
. 2
3 O C 7 5 81,52
H A L M U
J 2.127
) N ( a w s is h a l m u
J 3 2
r o k
S teritnggi 8 2
r o k
S terendah 5 4
a t a
R - ar at 7 0.9
a d r e
B sarkant abe lkondis iawa lmoitvas ibelaja rsiswat ersebut ,secara :
8 6
l e b a
T 14. KeadaanAwalMoitvas iBelaja rSiswa .
o
N Nlia iMo itvas i a w s i S r a j a l e
B Frekuensi Pre(s%en)tase Krtieria .
a 8 – 01 10 1 3,33 Sanga tTinggi
.
b 6 – 06 8 23 76,67 Tinggi
.
c 5 – 56 6 5 16,67 Cukup
.
d 4 – 56 5 1 3 ,33 Rendah
.
e ≤ 5 4 2 - Sanga tRendah
h a l m u
J 32 1 0 0
n a k r a s a d r e
B tabe l diata s dapa t diilha t bahwa terdapa t 1 siswa w s i s 3 2 , i g g n it t a g n a s g n a y r a j a l e b i s a v it o m i k il i m e m g n a y ) % 3 3 , 3
( a
n a k a t a y n i
d memiilk i moitvas i belaja r yang itngg i dengan persentase ,
% 7 6 , 6
7 5 siswa (16,67% )memiilk imoitvas ibelaja ryang cukup dan g n a y r a j a l e b i s a v it o m i k il i m e m g n a y ) % 3 3 , 3 ( a w s i s 1 a y n a h a y n a s i s
. h a d n e
r Supaya dapa tdiilha t dengan jelas , maka peneilt i menyaijkan 4
1 l e b a t n a k r a s a d r e b m a r g a i d r a b m a g h a u b e
s sebaga ibeirkut:
1
3 2 5 1 0
g n a y r a j a l e b i s a v i t o M
i g g n i t t a g n a s
i g g n i t g n a y r a j a l e b i s a v i t o M
p u k u c g n a y r a j a l e b i s a v i t o M
g n a y r a j a l e b i s a v i t o M
h a d n e r
g n a y r a j a l e b i s a v i t o M
h a d n e r t a g n a s
m a r g a i D . 3 r a b m a
G KeadaanAwa lMoitvas iBelaja rSiswa
0
2 7
l e b a
T 1 .5 Prestas iBelaja rSiswaSiklusI
o
N NamaSiswa Nliai
n a s a t n u t e K a i r e ti r K
a w s i S r a j a l e
B (KKM64)
s a t n u
T Tidak
s a t n u t
.
1 CJ 5 0
.
2 ND 67
.
3 AG 6 6
.
4 WJ 6 1
.
5 TI 6 4
.
6 BM 6 4
.
7 GE 6 3
.
8 PB 7 3
.
9 BC 6 8
. 0
1 NA 6 8
. 1
1 SA 6 5
. 2
1 XF 7 0
. 3
1 SH 3 1
. 4
1 NN 5 6
. 5
1 FL 6 6
. 6
1 KF 5 8
. 7
1 BA 6 2
. 8
1 TA 6 1
. 9
1 JR 5 1
. 0
2 YC 6 3
. 1
2 PB 5 9
. 2
2 VF 6 8
. 3
2 BA 6 7
. 4
2 SS 6 0
. 5
2 NM 7 0
. 6
2 CI 6 9
. 7
2 LY 5 7
. 8
2 OA 5 6
. 9
2 PB 7 7
. 0
3 YA 6 1
. 1
3 GA 5 8
. 2
3 CO 5 2
H A L M U
J 1980 1 (8 56,25% ) 1 (4 43,75%) )
N ( a w s is h a l m u
J 3 2
i g g n it r e t i a li
N 7 0
h a d n e r e t i a li
N 3 1
a t a
R - ar at 61,87
4 7
e s t a h il r e t t a p a d s a t a i d m a r g a i d n a k r a s a d r e
B cara jela s bahwa
I s u l k i s h a l e t e s a w s i s r a j a l e b i s a t s e r
p menurundar ikondis iawa lprestas i .
a w s i s r a j a l e
b Selama prose spembelajaran juga dliakukan pengamatan : t u k ir e b i a g a b e s li s a h h e l o r e p i d t u b e s r e t i s a v r e s b o m a l a D . i s a v r e s b o u a t a
1 l e b a
T 7 KeterilbatanSiswaDalamPembelajaranSiklusI
o
N Jeni sKeterilbatan JumlahSiswayang t a b il r e T
.
1 Mencar idanmenemukanmasalah 9 a
.
2 Mencairi nformas idar isumbe rbelaja runtuk h
a l a s a m n a h a c e m e p
0 1
b .
2 Menuils/mencata thasi lpenemuannya 2 2 a
.
3 Kejrasamadengant eman 1 2
b .
3 Mengajukanpetranyaanpadagurut/eman 9 c
.
3 Menjawabpetranyaangurut/eman 1 6 d
.
3 Mengungkapkanpendapat 1 1
a .
4 Menuilsl aporanhasi ldiskusi 2 9 b
.
4 Melaporkanhasi ldiskusis ecara ilsan 1 2 c
.
4 Membuatr angkumanhasi ldiskusi 1 6
a s a d r e
B rkan tabe ld iatas ,dapa tdigambarkan secara lebih jela s :
t u k ir e b m a r g a i d m a l a d
6
8 7
t a h il a k e r e m g n a y m li f i a n e g n e
m dan mempresentasikannya d idepan .
n i a l k o p m o l e
k
a w s i
S dibimbingguruuntukmenyimpulkanhasi ldiskus ikelompok u
ti h a l e t e
s mengejrakan soa l evaluas i yang dibeirkan . Kegiatan n a d a w s i s a d a p e k k il a b n a p m u n a k ir e b m e m n a g n e d p u t u ti d n a r a j a l e b m e p
. p u t u n e p m a l a s a tr e s a o d .
c Hasi lPeneilitanSiklusI I
, I I s u l k i s r i h k a a d a p n a k u k a li d g n a y i s a u l a v e s e t n a k r a s a d r e B
: t u k ir e b i a g a b e s li s a h h e l o r e p i d
