PERBANDINGAN PEMBELAJARAN DENGAN MODEL INQUIRI
DAN EKSPOSITORI DALAM PENINGKATAN HASIL BELAJAR
SISWA PADA POKOK BAHASAN EKOSISTEM
DI KELAS X SMA N 1 JALAKSANA KABUPATEN KUNINGAN
SKRIPSI
HAERURROHMAN
NIM. 06460928
KEMENTERIAN AGAMA REPUBLIK INDONESIA
JURUSAN TADRIS IPA BIOLOGI-FAKULTAS TARBIYAH
INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI (IAIN)
SYEKH NURJATI CIREBON
ABSTRAK
HAERURROHMAN ”
PERBANDINGAN PEMBELAJARAN DENGAN MODEL
INQUIRI DAN EKSPOSITORI DALAM PENINGKATAN HASIL
BELAJAR SISWA PADA POKOK BAHASAN EKOSISTEM DI KELAS X
SMA N 1 JALAKSANA KABUPATEN KUNINGAN
”.Kesulitan yang dialami siswa dalam hasil belajar dipengaruhi oleh beberapa
faktor, di antaranya faktor pada diri siswa yaitu pemahaman siswa masih kurang
terhadap pelajaran IPA-Biologi serta guru yaitu guru masih kurang tepat dalam
memilih teknik atau model yang sesuai dengan proses pembelajaran SMA Negeri 1
Jalaksana Kabupaten Kuningan. Sedangkan hasil belajar siswa pada pelajaran biologi
kebanyakan siswa di bawah KKM (Kriteria Ketuntasan Minimum) sedangkan target
yang ditentukan guru biologi adalah di atas KKM.
Rumusan masalah ini adalah bagaimana perbandingan hasil belajar biologi
siswa antara yang pembelajarannya menggunakan model inkuiri dan metode
ekspositori pada pokok bahasan ekosistem di kelas X SMA N 1 Jalaksana Kabupaten
Kuningan.
Tujuan penelitian ini adalah untuk memperoleh data hasil belajar biologi
siswa dengan menggunakan model
inkuiri
pada pokok bahasan ekosistem di kelas X
SMA Negeri 1 Jalaksana Kabupaten Kuningan, memperoleh data hasil belajar biologi
siswa dengan menggunakan metode ekspositori pada pokok bahasan ekosistem di
kelas X SMA Negeri 1 Jalaksana Kabupaten Kuningan dan memperoleh data
perbedaan hasil belajar siswa yang menggunakan metode
inkuiri
dengan ekspositori
pada pokok bahasan ekosisitem di kelas X SMA Negeri 1 Jalaksana Kabupaten
Kuningan.
Penelitian ini adalah studi eksperimen, dilakukan di kelas X SMA Negeri 1
Jalaksana Kabupaten Kuningan. Sampel yang terdiri dari Kelas X-7 sebagai kelas
eksperimen berjumlah 30 siswa sedangkan kelas X-3 sebagai kelas control berjumlah
30 siswa. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah tes. Data yang diperoleh
kemudian dianalisis dengan menggunakan uji statistik yaitu uji deskripsi, uji
normalitas, uji homogenitas dan uji t (hipotesis).
DAFTAR ISI
ABSTRAK
LEMBAR PENGESAHAN
LEMBAR PERSETUJUAN
NOTA DINAS
PERNYATAAN OTENSITAS
RIWAYAT HIDUP
KATA PENGANTAR ... i
DAFTAR ISI ... ii
DAFTAR TABEL ... iii
DAFTAR GAMBAR ... iv
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah ... 1
B. Rumusan Masalah ... 3
C. Tujuan Penelitian ... 5
D. Manfaat Penelitian ... 5
E. Kerangka Pemikiran ... 6
F. Hipotesis ... 9
BAB II TINJAUAN PUSTAKA A. Model Inkuiri ... 10
B. Metode Ekspositori ... 19
C. Hasil Belajar dan Faktor Mempengaruhi ... 21
D. Materi Ekosistem ... 28
BAB III METODOLOGI PENELITIAN A. Waktu dan Tempat Penelitian ... 35
B. Kondisi Objektif ... 35
C. Langkah-Langkah Penelitian ... 36
D. Teknik Pengumpulan Data ... 37
E. Desain Penelitian ... 38
G. Analisis Data ... 44
H. Alur Penelitian ... 46
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Hasil Belajar dengan Menggunakan Model Inquiri di SMA
Negeri 1 Jalaksana Kabupaten Kuningan... 48
B. HasilBelajar Siswa yang Menggunakan Metode Ekspositori
pada Pokok Bahasan Ekosistem di SMA Negeri 1 Jalaksana
Kabupaten Kuningan... 56
C. Perbedaan Hasil Belajar Siswa yang Mengguanakan Model
Pembelajaran Inquiri dan Menggunakan Metode
Pembelajaran Ekspositori Kelas X Pada Pokok Bahasan
Ekosistem di SMA Negeri 1 Jalaksana Kabupaten Kuningan ... 63
D. Pembahasan ... 70
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN
A. Kesimpulan ... 73
B. Saran ... 74
DAFTAR PUSTAKA
DAFTAR TABEL
Tabel 2.1 Fase-Fase Inkuiri ... 19
Tabel 3.1 Desain Penelitian ... 40
Tabel 4.1 Pretest dan Posttest Kelas yang Mengggunakan Model Pembelajaran Inquiri ... 50
Tabel 4.2 Penetapan Kriteria KKM ... 51
Tabel 4.3 Uji Frekuensi Pretest ... 53
Tabel 4.4 Uji Frekuensi Posttest ... 54
Tabel 4.5 Uji Frekuensi Gain ... 55
Tabel 4.6 Hasil Rekapitulasi Rata-Rata Data Pretest dan Posttest ... 56
Tabel 4.7 Uji Normalitas Prettest dan Posttest ... 57
Tabel 4.8 Uji Homogenitas Prettest dan Posttest ... 57
Tabel 4.9 Uji t Prettest dan Posttest ... 58
Tabel 4.10 Hasil Tes Kelas Ekspositori ... 59
Tabel 4.11 Penetapan Kriteria KKM ... 60
Tabel 4.12 Uji Frekuensi Pretest ... 61
Tabel 4.13 Uji Frekuensi Posttest ... 62
Tabel 4.14 Uji Frekuensi Gain ... 63
Tabel 4.15 Hasil Rekapitulasi Rata-Rata Data Pretest dan Posttest ... 64
Tabel 4.16 Uji Normalitas Pretest dan Posttest ... 64
Tabel 4.18 Uji t Pretest dan Posttest ... 65
Tabel 4.19 Uji Normalitas Pretest ... 66
Tabel 4.20 Uji Homogenitas Pretest ... 67
Tabel 4.21 Uji t Pretest ... 68
Tabel 4.22 Uji Normalitas Posttest ... 69
Tabel 4.23 Uji Homogenitas ... 69
Tabel 4.24 Uji t ... 70
Tabel 4.25 Uji Normalitas Gain ... 71
Tabel 4.26 Uji Homogenitas Gain ... 72
Tabel 4.27 Uji T Gain ... 72
DAFTAR GAMBAR
Gambar 1.1 Kerangka Pemikiran ... 9
KATA PENGANTAR
Segala puji dan syukur penulis panjatkan ke hadirat Illahi Rabbi yang
telah memberikan rahmat, taufik dan hidayah-Nya, sehingga penulis dapat
menyelesaikan penyusunan skripsi ini yang berjudul "PERBANDINGAN
PEMBELAJARAN DENGAN MODEL INQUIRI DAN EKSPOSITORI
DALAM PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA PADA POKOK
BAHASAN EKOSISTEM DI KELAS X SMA N 1 JALAKSANA KABUPATEN
KUNINGAN". Shalawat serta salam senantiasa Allah SWT. limpahkan kepada
Rosul junjungan alam Nabi Muhammad SAW, keluarganya, sahabatnya serta
pengikutnya hingga akhir zaman.
Dalam penulisan skripsi ini penulis banyak mendapat dorongan,
bimbingan dan bantuan dari berbagai pihak, baik berupa moril maupun materil.
Untuk itu penulis mengucapkan terima kasih kepada :
1. Bapak Prof. Dr. H. Maksum, M.A., Rektor IAIN Syekh Nurjati Cirebon.
2. Bapak Dr. Saefudin Zuhri, M.Ag, Dekan Fakultas Tarbiyah IAIN Syekh
Nurjati Cirebon.
3. Ibu Dr. Kartimi, M.Pd, Ketua Jurusan Tadris IPA-Biologi Institut Agama
Islam Negeri (IAIN) Syekh Nurjati Cirebon.
4. Bapak Drs. Aris Suherman, M.Pd., Dosen Pembimbing I.
5. Ibu Dr. Kartimi, M.Pd., Dosen Pembimbing II.
6. Novianti Muspiroh., S.P, M.Si., Dosen Penguji I.
7. Asep Mulyani, M.Pd., Dosen Penguji II.
9. Seluruh pihak yang membantu dalam menyelesaikan penyusunan skripsi ini.
Penulis menyadari sepenuhnya, walau dengan segala daya dan upaya
yang telah penulis usahakan semaksimal mungkin, namun masih terdapat
kekurangan dan kekhilafan dalam penulisan skripsi ini. Penulis pun sangat
berterima kasih dan terbuka untuk menerima saran dan kritik yang konstruktif
guna penyempurnaan skripsi ini.
Hanya doa yang dapat penulis panjatkan ke hadirat Illahi Rabbi, semoga
amal baik Bapak/Ibu/Saudara/Saudari yang telah membantu dalam penyusunan
skripsi ini mendapat pahala dari Allah SWT. Amin.
Cirebon, Juni 2013
1
2325
6789338
32
!"#"$"% $&"'"%$(()%*$"'()' &%)'"()"'*)+
"%*"$"()(,"%-"%-&$&"" '-)"*"%%))'"%./$(('-)"*"%!"#"$
%-"#"$0""'-)"*"%!"#"$1"%-)"'&'"%()(,""%""'-)"*"%
%-"#"$1"%-)"'&'"%-&$&.2-)"*"%)%)!$"%-(&%-(3"$"!$(" "4
(" ""","'*&1"%-(" "(5)%--"*$#"))%*$"'()' &%)'"()"'*)+
"%*"$"()(,"%-"%-&$&.2 %%-&$&("%-"*!$$"%"" !"%*&
()(,"&%*&' %3"")5"()!"#"$1"%-*) ".6$"%--&$&)*&%*&*
&%1")%-*"5&"%0'*$" )"%0"%()'"1"%-$+()%"""
!"#"$'"%()(,"%1""-"$""* %3"")$(( !"#"$
"%1"%-+'*)+0+)()%0 %"$)'0"%#&-")3"")5"() !"#"$"%1"%-!$ &*&
*)%--).
/$(( !"#"$ %-"#"$ 1"%- "'*)+ )*"%") %-"% ""%1"
'*$)!"*"% ()(," (3"$" ' $5%()+0!")' +)()'0 %*"0 "&&%
()%"."*""#"$"%7/849)-)'5&(&(%1" !"#"$"%'()(* 0
)$&'"% ' " &"% -&$& "" %-"$((!"#"$ %-"#"$
(5)%--"'*$)!"*"%()(,"""**) "01"%-"'5)$%1"!$" "'""
$5"%5"()!"#"$.
2%1"*""%)68 :-$)1;""'("%"2"!&"*%2&%)%-"%-&$&
5"%1" %-"#"$'"% "*$)*"%"$"'*)' %1) "'(3"$""%-(&%-.<")%)
1
2345367879777765367879797534347777
77474243423963673537973947739 !
"3453678797#"$%&6'$ (339)*76777+75273
+7,7367-,47577775397727577
23453678797 #"$%&6 43837 7 434577, 43937
5397727 727 43 293 5367879 437879 9 39
4377 433 .376 $727 3935 767 7674
23453678797#"$%&6,73743774369,
7377437674367/797677079737
947723678797#"$%&6,23439637767735379,
3777937379237879#"$%&6'$(339
)*76777+75273+77767127394773934!
+3672777277674 23678797567767
4357437276397674 297393739 76
4376743677539773734742753929,7
43795393733976779727736757077+367
7767477674 76536787923796353539727579,
77977579277977234774774797
397722367879756'367,57927797947
973277674 434637743673737293
23453678797'$(339)*76777+75273+7+3777
39677674 2932345367879756'$ (339)*76777
+75273+7777539937277399743727
1
234567859 3235565 24335 465535 73
32355655423 36559323655554395439575
54 96555365365 45655 43363965
595553235565
933625932355653235565539595
9355 63454448573336545365 9 35995
335335323556535359535545
33 36569 9 35995 335 35 3955
323556535396
566555549596555545535434
93595 35!"#$%&'()'*&'+"#,%#-&.&$&'+(#'*&'+
/0(#-+1'23)$)+(&'+456706)80$)+(&-&,+"#')'*5&8&'+9&6)-+:#-&.&$+;)6<&+
7&(&+"0505+:&=&6&'+4506)68#,+()+>#-&6+?+;/@+A+B+C&-&56&'&+>&%37&8#'+
>3')'*&'DEF
F GHIJKLKMNOFPNMNQNRF
S3654569556325545556235955547595645
545556335543252369T
UVW3X954Y5455
5VZ55[55
Z55335F365499355 95533235565
275565323556535953396533
1
23567869756767
5678697787978 67677678697
973
367
678 67677862787726
2767797 686798677686
69899276963
!"#$%&%'%( )%'%*%+
,67677687899682-2
97.9676976297/
30269676789610,2663973
2367897899276963
30267678961345666966778
686798.13956669667778686698
80,2663973
836278797686798677686698
9927696:
;!"<&%(=%%( >"("*?&?%(
3@726286776779786
7989927696 8961 0, 2663
9762676777A
23@7262867767797686
698992769689610,2663
1
235678797676776877977777
78787866776887977
8 87 5 77877 767
7!
"#$%&'&()*+,),-./.()
07677797 7 79 871787 67
782
36977977777787
86776887977887577877
767 73
336977977777787
8667768879778 87 5
77877 767 73
4369 77677 97777 7 787
87866776887977887
577877 767 73
5#$6()7((/*+,),-./.()*
567797767767877977
787867776787879777
1
235678799
6399 86866 7796676667
68683
3688867996666665 7866566
7663
356788!6
638766668!666 78985 66666
8783
3876668668!666686668783
"35678676
63966967666 7866667668
6#$%2&666669698763
3666678666688868896699'6686
6667686788!6699 866 766
9696676666 8!6 96876 996
6666768'663
()*+,-./01.23,4515-./22
67896:6;966666678668968
6788!6996968<66 68968788666
6768=878696969=878779668>86
878'686!666666688=7997696
6769766768=68766667896676
1
23456764869388836676474747644
4634646976346493646364636469339
864696696648376963764866 47644
4 6348674 6 64 83779866 43364 3436866
4346646365693668643 34797
6376486468534 !!"# $%&'46866767696364
633676556836456836436643664667
7746477464 64 633 6937 64 66 (86464
43466447977334 !!!#)*%68666664666497664
6483663964366364936566436677464
93696436(6344766644648377946464
743433 57683779866 7664656964963663
6343864463638644363693656964+4656964963
66466684644636333864436369365696496
649434869347466483436373667933
9686767693648365364
8674 364 8693 8 656964 343 6866 ,%
+964646969339336934639646644693
56664864437646679964648464-./0-1-2
866836464767646 %366636467476569
483938464333468664646448383648963
(666( !!$#14%
3464 83364 936464 3374746466
1-1
234536728953573 277 74734 475
536 23427 677 7477 347
3427 5353 74 37275
62734782727347335724
234 !""4755335 272342327
33232#$%&#'#4"472758
( "4535 634 34 6345 4"5374 67 727
353237575323234
343558(337"3634"4325
277)*+,,-./0*-/'#+$1+23363423453672263457
3 3432483 347 334 6
32343634 27 33732"3
3634#$%&#'#35"52"48
5
5
5
5
5
67897:5;<;5=>:7?@A75B>8CAC:7?5
7477 34!""
4"535!34 D34 D32"3
74-
-EF75 G95!34H
D32"3 E5"52"4
-D32"3
3634
432352I"522352
! 4536
7634!34
1
23567896
!
""#""
"$%#&''()*+,-"#
"")
). "
""
/01%23455,
).
""
"/01%23455,
DAFTAR PUSTAKA
Arikunto, Suharsimi. 2006.
Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktek
.
Jakarta: Rineka Cipta
Akhyar, Salman. 2001.
Biologi SMU II.
Bandunng: Grafindo Media Pratama.
Aripin, Ipin. 2008.
Modul Pelatihan Teknik Pengolahan Data dengan Exel dan
SPSS
. Tidak diterbitkan
Arikunto, Suharsimi. 1996.
Prosedur Penelitian : Suatu Pendekatan Praktek
. Jakarta
: PT Rineka Cipta
Arsyad, A. 2003.
Model Pembelajaran
.
Jakarta: Raja Grafindo Persada.
Depdiknas, 2002.
Petunjuk Penilaian Kelas Tingkat Pendidikan Dasar
. Jakarta:
Depdiknas.
Gulo, W. 2002.
Strategi Belajar-Mengajar
. Jakarta: Balai Pustaka.
Hassoubah, Zaleha Izhab. 2004.
Developing Creatif and Critical Thingking: Cara
Berpikir Kreatif dan Kritis
. Bandung : Nuansa
Hasibuan dan Maedjino. 2009.
Proses Belajar Mengajar
. Bandung: Remaja
Rosdakarya.
Hake, 2009.
Belajar Mudah Penelitian Untuk Guru, Karyawan dan peneliti
Pemula
. Bandung : Alfabeta
Sagala, S. 2003.
Konsep dan Makna Pembelajaran.
Bandung: Alfabeta. Sudjana.
2001. Metoda Statistik. Bandung: Tarsito.
Syah, Muhibbin. 2004.
Psikologi Pendidikan
. Jakarta : PT. Raja grafindo persada
Winkel, W.S. 2007
.
Psikologi Pengajaran
. Yogyakarta: Media Abad
Rustaman
et.al.
2003.
Strategi Belajar Mengajar Biologi
. Bandung: Jurusan
Pendidikan Biologi FPMIPA UPI.
Rusyana, Adun. 2003.
Pendekatan Ketrampilan Proses; bagaimana mengaktifkan
siswa dalam belajar
. Jakarta: Gramedia.
Sanjaya, Wina. 2008.
Perencanaan dan Desain Sistem Pembelajaran
. Yakarta:
Kencana.
Sudjana, N. 1987.
Dasar-Dasar Proses Belajar Mengajar
. Bandung: Sinar Baru
Algesindo.
Hassoubah, Zaleha Izhab. 2004.
Developing Creatif and Critical Thingking: Cara
Berpikir Kreatif dan Kritis
. Bandung : Nuansa
Kartimi. 2007.
Modul Model –Model Pembelajaran
. Cirebon: Prodi IPA-Biologi
STAIN Cirebon
Karnoto. 1996.
Mengenal Analisis Tes (Perngantar ke Program Komputer Anates).
Bandung: IKIP Bandung.
Meltzer, D.E. 2008.
The Relation Between Mathematict Preparation and
Conceptual Learning Gains in Physics : A Possible ” Hidden Variable” in
Diagnostic Pretest Score
N.K, Roestiyah. 1989.
Masalah-masalah Ilmu Keguruan
. Jakarta: Bina Aksara
Purwanto, M Ngalim. 2006.
Ilmu Pendidikan Teoritis dan Praktis.
Bandung:
Remaja Rosdakarya.
Sukmadinata, Nana Syaodih. 2006.
Metode Penelitian Pendidikan
. Bandung:
Remaja Rosdakarya.
http://panji-pangie.blogspot.com/2008/01/pengaruh-penerapan-model-pembelajaran.html
http://www.bpgupg.go.id/index.php?option=com_content&view=section&layout=blo
