RPP B INDONESIA SMK KELAS X SEMESTER GENAP (K-13)

(1)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMK MAK... Kelas/Semester : X/2

Mata Pelajaran : B.Indonesia

Materi Pokok : teks prosedur kompleks Jumlah Pertemuan : 2 X Pertemuan (4 X 45 Menit)

Kompetensi Inti

:

KI 1 :

Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

KI 2 :

Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia

KI 3 :

Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

KI 4 :

Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

A. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

1. Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan mengguna-kannya sebagai sarana komunikasi dalam memahami, menerapkan, dan menganalisis informasi lisan dan tulis melalui teks anekdot, laporan hasil observasi, prosedur kompleks, dan negosiasi.

a. Menyampaikan secara lisan dan tulisan kejadian sosial dari masyarakat dan alam sekitar dalam teks laporan hasil observasi dengan tahapan yang benar , pertanyaan klasifikasi, deskripsi bagian, tujuan, fungsi, kegunaan dan lain-lain.

2. Menunjukkan perilaku jujur, tanggung jawab, dan disiplin dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk menunjukkan tahapan dan langkah yang telah ditentukan.

(2)

untuk menunjukan penggunaan sarana teknologi informasi, dan pengurusan identitas diri, serta penerimaan siswa baru.

3. Memahami struktur dan kaidah teks anekdot, laporan hasil observasi, prosedur kompleks, eksposisi, dan negosiasi, baik melalui lisan maupun tulisan. a. Menggunakan pemarkah atau konjungsi penambahan, perbandingan, waktu,

dan sebab akibat dengan benar dalam teks prosedur kompleks

4. Menginterpretasi makna teks prosedur kompleks baik secara lisan maupun tulisan a. Menginteprestasi makna teks prosedur kompleks

B. Tujuan Pembelajaran

1. Peserta didik mampu menyampaikan secara lisan dan tulisan kejadian sosial dari masyarakat dan alam sekitar dengan benar.

2. Peserta didik mampu membuat teks prosedur kompleks secara lisan dan tulis dengan tahapan yang benar.

3. Peserta didik Menggunakan pemarkah atau konjungsi penambahan, perbandingan, waktu, dan sebab akibat dengan benar.

4. Peserta didik mampu Menginteprestasi makna teks prosedur kompleks C. Materi Pembelajaran

1. Pengenalan struktur isi teks 2. prosedur kompleks

3. Pengenalan ciri bahasa teks prosedur kompleks 4. Pemahaman isi teks prosedur kompleks

5. Makna kata, istilah dalam teks prosedur kompleks 6. Pemahaman isi teks prosedur kompleks

D. Alokasi Waktu 4X45 Menit (2 X Pertemuan) E. Metode Pembelajaran

Metode Problem Solving Learning, diskusi dan Penugasan F. Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan pertama

a. Kegiatan pendahuluan (15 Menit)

1.Peserta didik merespon salam yang diberikan oleh guru, setelah itu guru menyapa Peserta didik dengan menanyakan kabar

(3)

3.Peserta didik menerima informasi kompetensi, materi, tujuan, manfaat, dan langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan

b. Kegiatan Inti (60 Menit)

1.Peserta didik dibagi menjadi kelompok yang terdiri dari empat orang. 2.Peserta didik membaca teks tentang struktur dan kaidah teks prosedur kompleks.

3.Peserta didik bertanya jawab tentang hal-hal yang berhubungan dengan isi bacaan.

4.Peserta didik mencari dari berbagai sumber informasi tentang struktur dan kaidah teks prosedur kompleks.

5.Peserta didik mendiskusikan tentang struktur dan kaidah teks prosedur kompleks.

6.Peserta didik menuliskan laporan kerja kelompok tentang struktur dan kaidah teks prosedur kompleks.

7.Peserta didik membacakan hasil kerja kelompok di depan kelas dan Peserta didik lain memberikan tanggapan.

c. Penutup (15 Menit)

1.Peserta didik bersama guru menyimpulkan pembelajaran

2.Peserta didik melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilakukan 3.Peserta didik mendapat pekerjaan rumah dari guru berupa mencari contoh teks eksposisi

Pertemuan kedua

1.Peserta didik merespon salam yang diberikan oleh guru, setelah itu guru menyapa peserta didik dengan menanyakan kabar

2.Peserta didik menerima informasi tentang keterkaitan materi pembelajaran sebelumnya dengan teks prosedur kompleks

3.Peserta didik menerima informasi kompetensi, materi, tujuan, manfaat, dan langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan

1.Peserta didik mencermati uraian yang berkaitan dengan struktur dan kaidah teks prosedur kompleks.

(4)

3.Peserta didik mencari dari berbagai sumber informasi tentang struktur dan kaidah teks prosedur kompleks.

4.Peserta didik menyimpulkan hal-hal terpenting dalam struktur dan kaidah teks prosedur kompleks.

5.Peserta didik menginterpretasi makna teks prosedur kompleks baik secara lisan maupun tulisan.

1.Peserta didik bersama guru menyimpulkan pembelajaran

2.Peserta didik melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilakukan G. Sumber Pembelajaran

Sumber : Buku Induk bahasa Indonesia Media : Teks prosedur kompleks H. Penilaian Proses dan Hasil Belajar

Indikator Pencapaian Kompetensi

Teknik Penilaian Bentuk Instrumen

a. Menggunakan bahasa Indonesia sesuai dengan kaidah dan konteks untuk mempersatukan bangsa

Penilaian observasi Lembar penilaian sikap

b. Memiliki sikap tanggung jawab, peduli responsif, dan santun dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk menyampaikan proses yang dilakukan dalam teks prosedur kompleks

c. Mengidentifikasi ciri-ciri, struktur, makna, istilah, dan ungkapan dalam teks prosedur kompleks

Penilaian observasi 1. Tes lisan 2. Rubrik penilaian kinerja

d. Mempersentasikan ciri, struktur, makna, istilah, dan ungkapan teks prosedur kompleks

(5)

Mengetahui ...,...

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

___________________ _______________________

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Materi Pokok : Teks prosedur kompleks Jumlah Pertemuan : 2 X Pertemuan (4 X 45 Menit)

Kompetensi Inti

:

KI 1 :

KI 2 :

KI 3 :

KI 4 :

A. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

1. Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan

(6)

menyajikan informasi lisan dan tulis melalui teks anekdot, laporan hasil observasi, prosedur kompleks, dan negosiasi.

a. Menalar teks eksposisi baik secara lisan maupun tulisan.

2. Menunjukkan perilaku jujur, tanggung jawab, dan disiplin dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk menunjukkan tahapan dan langkah yang telah

ditentukan.

a. Membuat teks prosedur kompleks secara lisan dan tulis dengan tahapan yang benar yaitu pernyataan tujuan dan sejumlah langkah mencapai tujuan untuk menunjukan penggunaan sarana teknologi informasi, dan pengurusan identitas diri, serta penerimaan siswa baru.

3. Membandingkan teks prosedur kompleks, baik melalui lisan maupun tulisan. a. Membandingkan teks prosedur kompleks

4. Memproduksi teks prosedur kompleks yang koheren sesuai dengan karakteristik teks yang akan dibuat baik secara lisan mupun tulisan

a Memproduksi teks prosedur kompleks sesuai karakteristik teks B. Tujuan Pembelajaran

1. Peserta didik mampu menalar teks eksposisi baik secara lisan maupun tulisan dengan benar.

2. Peserta didik mampu Membuat teks prosedur kompleks secara lisan dan tulis dengan tahapan yang benar.

3. Peserta didik mampu membandingkan teks prosedur kompleks dengan benar. 4. Peserta didik mampu memproduksi teks prosedur kompleks sesuai karakteristik

teks dengan benar C. Materi Pembelajaran

1. Persamaan/perbedaan struktur isi dan ciri bahasa dua teks prosedur kompleks 2. Langkah-langkah penulisan teks prosedur kompleks sesuai dengan struktur isi

dan ciri bahasa) D. Alokasi Waktu

4X45 Menit (2 X Pertemuan) E. Metode Pembelajaran

Metode Problem Solving Learning, diskusi dan Penugasan F. Kegiatan Pembelajaran

(7)

1. Peserta didik merespon salam yang diberikan oleh guru, setelah itu guru menyapa Peserta didik dengan menanyakan kabar

2. Peserta didik menerima informasi tentang keterkaitan materi pembelajaran sebelumnya dengan teks prosedur kompleks

3. Peserta didik menerima informasi kompetensi, materi, tujuan, manfaat, dan langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan

1. Peserta didik dibagi menjadi kelompok yang terdiri dari empat orang. 2. Peserta didik membaca dua buah teks prosedur kompleks.

3. Peserta didik bertanya jawabtentang hal-hal yang berhubungan dengan isi bacaan.

4. Peserta didik mencari dari berbagai sumber informasi tentang teks prosedur kompleks.

5. Peserta didik mendiskusikan persamaan dan perbedaan dua buah teks prosedur kompleks yang dibaca.

6. Peserta didik menuliskan laporan kerja kelompok tentang persamaan dan perbedaan dua buah teks prosedur kompleks yang dibaca.

7. Peserta didik membacakan hasil kerja kelompok di depan kelas, peserta didik lain memberikan tanggapan.

1. Peserta didik bersama guru menyimpulkan pembelajaran

2. Peserta didik melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilakukan 3. Peserta didik mendapat pekerjaan rumah dari guru berupa mencari tema

yang akan dipakai untuk membuat teks eksposisi Pertemuan kedua

1. Peserta didik merespon salam yang diberikan oleh guru, setelah itu guru menyapa peserta didik dengan menanyakan kabar

(8)

1. Peserta didik mencermati uraian yang berkaitan dengan persamaan dan perbedaan dua buah teks prosedur kompleks yang dibaca.

2. Peserta didik bertanya jawab tentang hal-hal yang berhubungan dengan isi bacaan.

3. Peserta didik mencari dari berbagai sumber informasi tentang teks prosedur kompleks.

4. Peserta didik menyimpulkan hal-hal terpenting dari persamaan dan perbedaan dua buah teks prosedur kompleks yang dibaca.

5. Peserta didik memproduksi teks prosedur kompleks yang koheren sesuai dengan karakteristik teks baik secara lisan maupun tulisan.

2. Peserta didik melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilakukan G. Sumber Pembelajaran

Indikator Pencapaian Kompetensi

c. Mengidentifikasi persamaan ciri-ciri, struktur, makna, istilah,

Penilaian observasi 1. Tes lisan

(9)

dan ungkapan dalam dua teks prosedur kompleks d. Mempersentasikan teks

prosedur kompleks yang telah dibuat

Diskusi Rubrik penilaian latihan

Mengetahui ...,...

___________________ _______________________

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Kompetensi Inti

:

KI 1 :

(10)

KI 3 :

KI 4 :

1. Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakan-nya sebagai sarana komunikasi dalam mengolah, menalar, dan menyajikan informasi lisan dan tulis melalui teks anekdot, laporan hasil observasi, prosedur kompleks, dan negosiasi.

a. Menggunakan teks prosedur kompleks baik secara lisan maupun tulisan. 2. Menunjukkan perilaku jujur, tanggung jawab, dan disiplin dalam

menggunakan bahasa Indonesia untuk menunjukkan tahapan dan langkah yang telah ditentukan.

3. Menganalisis teks prosedur kompleks baik melalui lisan maupun tulisan. a Menganalisis teks prosedur kompleks

4. Menyunting teks prosedur kompleks sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan

a Menyunting teks prosedur kompleks sesuai karakteristik teks B. Tujuan Pembelajaran

1. Peserta didik mampu menggunakan teks prosedur kompleks baik secara lisan maupun tulisan dengan benar.

(11)

4. Peserta didik mampu menyunting teks prosedur kompleks sesuai karakteristik teks dengan benar

C. Materi Pembelajaran

1. Analisis isi teks prosedur kompleks 2. Analisis bahasa teks prosedur kompleks

3. Penyuntingan isi sesuai dengan struktur isi teks prosedur kompleks

4. Penyuntingan bahasa sesuai dengan: struktur kalimat, ejaan, dan tanda baca D. Alokasi Waktu

1. Peserta didik membaca teks tentang struktur dan kaidah teks prosedur kompleks.

3. Peserta didik mencari dari berbagai sumber informasi tentang struktur dan kaidah teks prosedur kompleks.

4. Peserta didik mendiskusikan tentang struktur dan kaidah teks prosedur kompleks.

5. Peserta didik menuliskan laporan kerja kelompok tentang struktur dan kaidah teks prosedur kompleks.

6. Peserta didik membacakan hasil kerja kelompok di depan kelas dan 7. Peserta didik lain memberikan tanggapan

(12)

2. Peserta didik melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilakukan 3. Peserta didik mendapat pekerjaan rumah dari guru berupa membuat teks

eksposisi Pertemuan kedua

1. Peserta didik mencermati uraian yang berkaitan dengan struktur dan kaidah teks prosedur kompleks.

3. Peserta didik mencari dari berbagai sumber informasi tentang struktur dan kaidah teks prosedur kompleks.

4. Peserta didik menyimpulkan hal-hal terpenting dalam struktur dan kaidah teks prosedur kompleks.

5. Peserta didik menyunting teks prosedur kompleks sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan..

Indikator Pencapaian Kompetensi

(13)

b. Memiliki sikap tanggung jawab, peduli responsif, dan santun dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk menyampaikan proses yang dilakukan dalam teks prosedur kompleks c. Mengidentifikasi isi dan

bahasa dalam teks prosedur kompleks

2. Rubrik penilaian kinerja

d. Mempersentasikan hasil menyunting teks prosedur kompleks

Mengetahui ...,...

___________________ _______________________

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Kompetensi Inti

:

KI 1 :

(14)

(gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia

KI 3 :

KI 4 :

a. Menggunakan teks prosedur kompleks baik secara lisan maupun tulisan. 2. Menunjukkan perilaku jujur, tanggung jawab, dan disiplin dalam menggunakan

bahasa Indonesia untuk menunjukkan tahapan dan langkah yang telah ditentukan.

3. Mengidentifikasi teks prosedur kompleks baik secara lisan maupun tulisan. a Mengidentifikasi teks prosedur kompleks

4. Mengabstraksi teks prosedur kompleks baik secara lisan maupun tulisan a Mengabstraksi teks prosedur kompleks

1. Peserta didik mampu menggunakan teks prosedur kompleks baik secara lisan maupun tulisan dengan benar.

(15)

3. Peserta didik mampu mengidentifikasi teks prosedur kompleks dengan benar. 4. Peserta didik mampu mengabstraksi teks prosedur kompleks teks dengan benar C. Materi Pembelajaran

1. Identifikasi karakteristik teks prosedur kompleks

2. Langkah-langkah membuat abstraksi teks prosedur kompleks D. Alokasi Waktu

1. Peserta didik dibagi menjadi kelompok

2. Peserta didik membaca teks tentang karakteristik teks prosedur kompleks. 3. Peserta didik bertanya jawab tentang hal-hal yang berhubungan dengan isi

bacaan.

4. Peserta didik mencari dari berbagai sumber informasi tentang karakteristik teks prosedur kompleks.

5. Peserta didik mendiskusikan tentang karakteristik teks prosedur kompleks. 6. Peserta didik menuliskan laporan kerja kelompok tentang karakteristik teks

prosedur kompleks.

7. Peserta didik membacakan hasil kerja kelompok di depan kelas dan 8. Peserta didik lain memberikan tanggapan.

(16)

3. Peserta didik mendapat pekerjaan rumah dari guru berupa mencari teks eksposisi

Pertemuan kedua

1. Peserta didik mencermati uraian yang berkaitan dengan karakteristik teks prosedur kompleks.

3. Peserta didik mencari dari berbagai sumber informasi tentang karakteristik teks prosedur kompleks.

4. Peserta didik menyimpulkan hal-hal terpenting dalam karakteristik teks prosedur kompleks.

5. Peserta didik mengabstraksi teks prosedur kompleks secara lisan maupun tulisan.

Indikator Pencapaian Kompetensi

(17)

c. Mengidentifikasi

karakteristik teks proedur kompleks

d. Mempersentasikan langkah-langkah

mengabstraksi teks prosedur kompleks

Mengetahui ...,...

___________________ _______________________

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Materi Pokok : teks prosedur kompleks Jumlah Pertemuan : 2 X Pertemuan (4 X 45 Menit)

Kompetensi Inti

:

KI 1 :

(18)

(gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia

KI 3 :

KI 4 :

a. Menggunakan teks prosedur kompleks baik secara lisan maupun tulisan. 2. Menunjukkan perilaku jujur, tanggung jawab, dan disiplin dalam

menggunakan bahasa Indonesia untuk menunjukkan tahapan dan langkah yang telah ditentukan.

3. Mengevaluasi teks prosedur kompleks berdasarkan kaidah-kaidah teks baik melalui lisan maupun tulisan

a Mengevaluasi teks prosedur kompleks

4. Mengonversi teks prosedur kompleks ke dalam bentuk yang lain sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan

a Mengonversi teks prosedur kompleks B. Tujuan Pembelajaran

(19)

3. Peserta didik mampu mengevaluasi teks prosedur kompleks dengan benar. 4. Peserta didik mampu mengonversi teks prosedur kompleks teks dengan benar C. Materi Pembelajaran

1. Evaluasi struktur isi dan bahasa teks prosedur kompleks

2. Langkah- langkah konversi teks prosedur kompleks menjadi teks monolog 3. Langkah- langkah konversi teks prosedur kompleks menjadi teks drama pendek D. Alokasi Waktu

2. Peserta didik membaca teks tentang kaidah-kaidah penulisan teks prosedur kompleks.

4. Peserta didik mencari dari berbagai sumber informasi tentang kaidah-kaidah penulisan teks prosedur kompleks.

5. Peserta didik mendiskusikan tentang kaidah-kaidah penulisan teks prosedur kompleks.

6. Peserta didik menuliskan laporan kerja kelompok tentang kaidah-kaidah penulisan teks prosedur kompleks.

(20)

8. Peserta didik lain memberikan tanggapan. c. Penutup (15 Menit)

2. Peserta didik melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilakukan 3. Peserta didik mendapat pekerjaan rumah dari guru berupa mencari teks

eksposisi Pertemuan kedua

1. Peserta didik mencermati uraian yang berkaitan dengan kaidah-kaidah penulisan teks prosedur kompleks.

3. Peserta didik mencari dari berbagai sumber informasi tentang kaidah-kaidah penulisan teks prosedur kompleks.

4. Peserta didik menyimpulkan hal-hal terpenting dalam kaidah-kaidah penulisan teks prosedur kompleks.

5. Peserta didik mengonversi teks prosedur kompleks ke dalam bentuk yang lain sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan.

(21)

Kompetensi

c. Mengevaluasi teks prosedur kompleks

d. Mempersentasikan

konversi teks prosedur kompleks menjadi wacana monolog dan drama pendek

Bermain peran Rubrik penilaian latihan

Mengetahui ...,...

(22)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran : B.Indonesia Materi Pokok : Teks negosiasi

Jumlah Pertemuan : 2 X Pertemuan (4 X 45 Menit)

Kompetensi Inti

:

KI 1 :

KI 2 :

KI 3 :

KI 4 :

1. Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakan-nnya sesuai dengan kaidah dan konteks untuk mempersatukan bangsa.

a. Menggunakan teks negosiasi baik secara lisan maupun tulisan

2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, peduli, dan santun dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk bernegosiasi merundingkan masalah perburuhan, perdagangan, dan kewirausahaan.

a. Mempu bernegosiasi dalam merundingkan masalah .

3. Memahami struktur dan kaidah teks negosiasi baik melalui lisan maupun tulisan a Memahami struktur dan kaidah teks negosiasi

4. Menginterpretasi makna teks negosiasi baik secara lisan maupun tulisan a Menginterpetasi teks negosiasi

(23)

1. Peserta didik mampu menggunakan teks negosiasi baik secara lisan maupun tulisan dengan benar.

2. Peserta didik mampu bernegosiasi secara lisan dan tulis dengan benar. 3. Peserta didik mampu mengevaluasi teks prosedur kompleks dengan benar. 4. Peserta didik mampu mengonversi teks prosedur kompleks teks dengan benar C. Materi Pembelajaran

1. Pengenalan struktur isi teks negosiasi 2. Pengenalan ciri bahasa teks negosiasi 3. Pemahaman isi teks negosiasi

4. Makna kata, istilah, ungkapan dalam teks negosiasi 5. Pemahaman isi teks negosiasi

D. Alokasi Waktu

2. Peserta didik menerima informasi tentang keterkaitan materi pembelajaran sebelumnya dengan teks negosiasi

2. Peserta didik membaca teks tentang struktur dan kaidah teks negosiasi. 3. Peserta didik bertanya jawab tentang hal-hal yang berhubungan dengan isi

bacaan.

4. Peserta didik mencari dari berbagai sumber informasi tentang struktur dan kaidah teks negosiasi.

5. Peserta didik mendiskusikan tentang struktur dan kaidah teks negosiasi. 6. Peserta didik menuliskan laporan kerja kelompok tentang struktur dan

(24)

negosiasi Pertemuan kedua

1. Peserta didik mencermati uraian yang berkaitan dengan struktur dan kaidah teks negosiasi.

4. Peserta didik menyimpulkan hal-hal terpenting dalam struktur dan kaidah teks negosiasi.

5. Peserta didik menginterpretasi makna teks negosiasi baik secara lisan maupun tulisan.

(25)

Kompetensi

b. Memiliki sikap tanggung jawab, peduli responsif, dan santun dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk menyampaikan proses yang dilakukan dalam teks negosiasi

c. Mengidentifikasi ciri-ciri, struktur, makna, istilah, dan ungkapan dalam teks negosiasi

Penilaian observasi 1.Tes lisan

d. Mempersentasikan ciri, struktur, makna, istilah, dan ungkapan teks negosiasi

Mengetahui ...,...

(26)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Kompetensi Inti

:

KI 1 :

KI 2 :

KI 3 :

KI 4 :

(27)

b. Mempu bernegosiasi dalam merundingkan masalah .

3 Membandingkan teks negosiasi, baik melalui lisan maupun tulisan a membandingkan dua teks negosiasi

4 Memproduksi teks negosiasi yang koheren sesuai dengan karakteristik teks yang akan dibuat baik secara lisan mupun tulisan

a memproduksi sebuah teks negosiasi B. Tujuan Pembelajaran

2. Peserta didik mampu bernegosiasi secara lisan dan tulis dengan benar. 3. Peserta didik mampu membandingkan dua teks negosiasi dengan benar. 4. Peserta didik mampu memproduksi teks negosiasi dengan benar C. Materi Pembelajaran

1. Persamaan/perbedaan struktur isi dan ciri bahasa dua teks negosiasi

2. Langkah-langkah penulisan teks negosiasi sesuai dengan struktur isi dan ciri bahasa

D. Alokasi Waktu

2. Peserta didik membaca dua buah teks negosiasi.

(28)

4. Peserta didik mencari dari berbagai sumber informasi tentang teks negosiasi.

5. Peserta didik mendiskusikan persamaan dan perbedaan dua buah teks negosiasi yang dibaca.

6. Peserta didik menuliskan laporan kerja kelompok tentang persamaan dan perbedaan dua buah teks negosiasi yang dibaca.

a. Penutup (15 Menit)

2. Peserta didik melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilakukan 3. Peserta didik mendapat pekerjaan rumah dari guru berupa mencari tema

yang dapat digunakan membuat teks negosiasi Pertemuan kedua

1. Peserta didik mencermati uraian yang berkaitan dengan persamaan dan perbedaan dua buah teks negosiasi yang dibaca.

3. Peserta didik mencari dari berbagai sumber informasi tentang teks negosiasi.

4. Peserta didik menyimpulkan hal-hal terpenting dari persamaan dan perbedaan dua buah teks negosiasi yang dibaca.

5. Peserta didik memproduksi teks iklan yang koheren sesuai dengan karakteristik negosiasi baik secara lisan maupun tulisan.

(29)

Sumber : Buku Induk bahasa Indonesia Media : Teks negosiasi

H. Penilaian Proses dan Hasil Belajar Indikator Pencapaian

Kompetensi

c. Membandingkan dua teks negosiasi

Penilaian observasi d.Tes lisan

e. Rubrik penilaian kinerja

a. Memproduksi teks negosiasi

Mengetahui ...,...

(30)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Kompetensi Inti

:

KI 1 :

KI 2 :

KI 3 :

KI 4 :

(31)

prosedur kompleks, dan negosiasi.

2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, peduli, dan santun dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk bernegosiasi merundingkan masalah perburuhan, perdagangan, dan kewirausahaan.

a. Mampu bernegosiasi dalam merundingkan masalah . 3. Menganalisis teks negosiasi baik melalui lisan maupun tulisan

a menganalisis teks negosiasi

4. Menyunting teks negosiasi sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan

a menyunting sebuah teks negosiasi B. Tujuan Pembelajaran

2. Peserta didik mampu bernegosiasi secara lisan dan tulis dengan benar. 3. Peserta didik mampu menganalisis teks negosiasi dengan benar. 4. Peserta didik mampu menyunting teks negosiasi dengan benar C. Materi Pembelajaran

1. Analisis isi negosiasi

2. Analisis bahasa teks negosiasi

3. Penyuntingan isi sesuai dengan struktur isi teks negosiasi

4. Penyuntingan bahasa sesuai dengan: struktur bahasa teks negosiasi D. Alokasi Waktu

(32)

2. Peserta didik membaca teks tentang struktur dan kaidah teks negosiasi. 3. Peserta didik bertanya jawab tentang hal-hal yang berhubungan dengan isi

bacaan.

5. Peserta didik mendiskusikan tentang struktur dan kaidah teks negosiasi. 6. Peserta didik menuliskan laporan kerja kelompok tentang struktur dan

kaidah teks negosiasi.

1. Peserta didik mencermati uraian yang berkaitan dengan struktur dan kaidah teks negosiasi.

(33)

4. Peserta didik menyimpulkan hal-hal terpenting dalam struktur dan kaidah teks negosiasi.

5. Peserta didik menyunting teks negosiasi sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan.

H. Penilaian Proses dan Hasil Belajar

Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk Instrumen a. Menggunakan bahasa Indonesia

sesuai dengan kaidah dan konteks untuk mempersatukan bangsa

b. Memiliki sikap tanggung jawab, peduli responsif, dan santun dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk menyampaikan proses yang dilakukan dalam teks negosiasi c. Menganalisis teks negosiasi

2.Rubrik penilaian kinerja

d. Menyunting teks negosiasi Diskusi Rubrik penilaian latihan

Mengetahui ...,...

(34)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran : B.Indonesia Materi Pokok : teks negosiasi

Kompetensi Inti

:

KI 1 :

KI 2 :

KI 3 :

(35)

a Menggunakan teks negosiasi baik secara lisan maupun tulisan

a Mampu bernegosiasi dalam merundingkan masalah . 3. Mengidentifikasi teks negosiasi baik secara lisan maupun tulisan

a mengidentifikasi teks negosiasi

4 Mengabstraksi teks negosiasi baik secara lisan maupun tulisa a mengabstraksi sebuah teks negosiasi

2. Peserta didik mampu bernegosiasi secara lisan dan tulis dengan benar. 3. Peserta didik mampu mengidentifikasi teks negosiasi dengan benar. 4. Peserta didik mampu mengabstraksi teks negosiasi dengan benar C. Materi Pembelajaran

1. Identifikasi karakteristik teks negosiasi

2. Langkah-langkah membuat abstraksi struktur isi teks negosiasi D. Alokasi Waktu

(36)

2. Peserta didik membaca teks tentang karakteristik teks negosiasi.

4. Peserta didik mencari dari berbagai sumber informasi tentang karakteristik teks negosiasi.

5. Peserta didik mendiskusikan tentang karakteristik teks negosiasi.

6. Peserta didik menuliskan laporan kerja kelompok tentang karakteristik teks negosiasi.

1. Peserta didik mencermati uraian yang berkaitan dengan karakteristik teks negosiasi.

(37)

4. Peserta didik menyimpulkan hal-hal terpenting dalam karakteristik teks negosiasi.

5. Peserta didik mengabstraksi teks negosiasi secara lisan maupun tulisan. c. Penutup (15 Menit)

H. Penilaian Proses dan Hasil Belajar Indikator Pencapaian

Kompetensi

Teknik Penilaian Bentuk Instrumen a. Menggunakan bahasa

Indonesia sesuai dengan kaidah dan konteks untuk mempersatukan bangsa

c. Mengidentifikasi teks negosiasi

2.Rubrik penilaian

(38)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Kompetensi Inti

:

KI 1 :

KI 2 :

(39)

konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

KI 4 :

a Menggunakan teks negosiasi baik secara lisan maupun tulisan

a Mampu bernegosiasi dalam merundingkan masalah .

3. Mengevaluasi teks negosiasi berdasarkan kaidah-kaidah teks baik melalui lisan maupun tulisan

a mengevaluasi teks negosiasi

4. Mengonversi teks negosiasi ke dalam bentuk yang lain sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan

a mengkonversi sebuah teks negosiasi B. Tujuan Pembelajaran

2. Peserta didik mampu bernegosiasi secara lisan dan tulis dengan benar. 3. Peserta didik mampu mengevaluasi teks negosiasi dengan benar. 4. Peserta didik mampu mengkonversi teks negosiasi dengan benar C. Materi Pembelajaran

1. Evaluasi struktur isi dan bahasa teks negosiasi

(40)

3. Langkah- langkah konversi teks negosiasi menjadi teks drama pendek D. Alokasi Waktu

2. Peserta didik membaca teks tentang kaidah-kaidah penulisan teks negosiasi. 3. Peserta didik bertanya jawab tentang hal-hal yang berhubungan dengan isi

bacaan.

4. Peserta didik mencari dari berbagai sumber informasi tentang kaidah-kaidah penulisan teks negosiasi.

5. Peserta didik mendiskusikan tentang kaidah-kaidah penulisan teks negosiasi.

6. Peserta didik menuliskan laporan kerja kelompok tentang kaidah-kaidah penulisan teks negosiasi.

(41)

1. Peserta didik mencermati uraian yang berkaitan dengan kaidah-kaidah penulisan teks negosiasi.

3. Peserta didik mencari dari berbagai sumber informasi tentang kaidah-kaidah penulisan teks negosiasi.

4. Peserta didik menyimpulkan hal-hal terpenting dalam kaidah-kaidah penulisan teks negosiasi.

5. Peserta didik mengonversi teks negosiasi ke dalam bentuk yang lain sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan.

H. Penilaian Proses dan Hasil Belajar

Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk Instrumen a. Menggunakan bahasa Indonesia

sesuai dengan kaidah dan konteks untuk mempersatukan bangsa

Penilaian observasi 1.Tes lisan 2.Rubrik

(42)

c. Mengevaluasi kaidah-kaidah penulisan teks negosiasi

d. Mengkonversi teks negosiasi menjadi monolog maupun drama pendek

projek Rubrik penilaian latihan

Mengetahui ...,...