proceeding concept education according

PROSIDING

SEMINAR INTERNASIONAL PENDIDIKAN

SERANTAU KE-6

6

th

_{International Seminar on Regional Education}

UKM-UR2013

Kualiti dan Kecemerlangan dalam Pendidikan

22 & 23 Mei 2013

Dewan Rafflesia, NIOSH, Bandar Baru Bangi, Selangor

Anjuran:

Fakulti Pendidikan, Universiti Kebangsaan Malaysia & Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Riau

Dengan Kerjasama: Universiti Malaya

Universitas Negeri Yogyakarta Universitas Pendidikan Indonesia

Universitas Negeri Padang Universitas Ekasakti Padang

Kolej Universiti Perguruan Ugama Seri Begawan

Seminar Internasional Pendidikan Serantau Ke-6

6th_{International Seminar On Regional Education}

UKM-UR2013

Hak Cipta Terpelihara

Tidak di benarkan ulang mana-mana bahagian artikal/bab/ilustrasi dan isi kandungan buku ini dalam apa juabentuk dan dengan cara apapun sama ada elektronok, fotokopi, kekanikal, rakaman atau lain-lain sebelum mendapat keizinan bertulis dari Urusetia Seminar International Pendidikan Serantau ke-6, UKM-UR2013, Fakulti Pendidikan, Universiti Kebangsaan Malaysia, 43600 Bangi, Selangor, Malaysia.

Perpustakaan Negara Malaysia Cataloguing-in-Publication Data

ISBN: 978-983-2267-54-6 1. Education

2. Abdul Razak Ahmad 3. Norlena Salamuddin

Sidang editor: Dr. Norlena Salamuddin Dr. Mohd. Mahzan Awang

Prof. Madya Dato Dr. Abdul Razaq Ahmad Dr. Mohd Taib Harun

KATA PENGANTAR DEKAN

Prosiding ini mengumpulkan artikel ilmiah yang dibentangkan di Seminar Internasional Pendidikan Serantau Kali Ke 6 2013 yang diadakan di NIOSH Bangi Malaysia pada 22 dan 23 Mei 2013. Seminar ini dianjurkan oleh Fakulti Pendidikan, Universiti Kebangsaan Malaysia (UKM) dan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan (FKIP), Universitas Riau (UR) dengan kerjasama daripada enam buah universiti, iaitu Universiti Malaya, Universitas Negeri Yogyakarta, Universitas Pendidikan Indonesia, Universitas Negeri Padang, Universitas Ekasakti Padang dan Kolej Universiti Perguruan Agama Seri Begawan. Penglibatan pelbagai universiti dari tiga negara serantau dalam satu seminar yang besar ini merupakan satu sejarah di peringkat fakulti. Justeru, kerjasama sinergi sebegini perlu diteruskan demi kemajuan pendidikan serantau.

Setiap negara, baik di Malaysia mahupun di Indonesia dan Brunei Darussalam, aspek kualiti pendidikan amat diberi penekanan. Kementerian Pelajaran Malaysia misalnya telah merangka suatu pelan yang dinamakan Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia (PPPM) 2013-2025. PPPM ini dirangka sebaik mungkin dengan antara objektif lainnya adalah untuk melahirkan modal insan yang cemerlang dalam akademik dan juga sahsiahnya. Demikian juga di negara Brunei Darussalam. Sistem Pendidikan Negara Abad Ke-21 atau SPN 21 juga antara lain bertujuan untuk meningkatkan kualiti pendidikan supaya setanding dengan negara-negara maju. Di negara Indonesia, Sistem Pendidikan Berbasiskan Sekolah juga bertujuan untuk meningkatkan kualiti pendidikan pelajar di seluruh Indonesia. Justeru, tidak dapat dinafikan lagi bahawa kualiti pendidikan adalah prioriti kepada semua negara serantau.

Saya merakamkan berbanyak terima kasih kepada ucaptama sesi plenari, Prof. Dr. Farida Hanum (Universitas Negeri Yogjakarta), Prof. Dr. Ashaluddin Jalil (Universitas Negeri Riau), Prof. Dr. Sharial Bachtiar (Universitas Negeri Padang), Prof. Dr. Amin Embi (Universiti Kebangsaan Malaysia), Prof. Dato Dr. Hussein Ahmad (Universiti Malaya), Prof. Dr. Ahmad Dardiri (Universitas Negeri Yogjakarta), Prof. Dr. Adang Suherman (Universitas Pendidikan Indonesia), dan Dr. Abdullah Awang Ampoh (Kolej Universiti Perguruan Ugama Seri Begawan). Mereka adalah pakar pendidikan di rantau ini yang berperanan penting dalam mewarnai corak dan sistem pendidikan serantau. Penghargaan juga ditujukan kepada pengerusi sesi plenari, Prof. Madya Dr. Wan Hasmah Wan Mamat (Universiti Malaya) dan Prof. Dr. Zuria Mahmud (Universiti Kebangsaan Malaysia).

Harapan saya agar kompilasi artikel dalam prosiding ini dapat menjadi sebahagian rujukan utama kepada ahli akademik, guru-guru, pembuat dasar dan juga masyarakat awam. Terima kasih.

Prof. Dr. Lilia Halim

KATA PENGANTAR EDITOR

Prosiding yang terhasil daripada kompilasi artikel sempena Seminar Internasional Pendidikan Serantau Kali Ke 6 2013 yang diadakan di NIOSH Bangi Malaysia pada 22 dan 23 Mei 2013 telah mencatat sejarah kerana telah berjaya mengumpulkan hampir 400 artikel ilmiah. Sebahagian besarnya adalah kertas kerja yang berasaskan penyelidikan. Kompilasi artikel dalam prosiding menghimpunkan ilmu dan hasil penyelidikan daripada pelbagai perspektif dan negara. Seminar yang bertemakan Kualiti dan Kecemerlangan dalam Pendidikan telah mengumpulkan artikel-artikel pendidikan dalam sub-topik berikut: inovasi pengajaran dan pembelajaran, kepimpinan dan pengurusan, kesejahteraan komuniti dan modal insan (karakter bangsa), teknologi maklumat dan komunikasi dalam pendidikan, penyelidikan pendidikan, kurikulum dan pedagogi, bahasa dan budaya, pengukuran dan penilaian, perkembangan professional, pembelajaran sepanjang hayat, polisi dan dasar dalam pendidikan, isu-isu pendidikan dan amalan dalam pendidikan.

Prosiding ini amat penting dijadikan rujukan kerana ia mengumpulkan idea dan hasil penyelidikan dari pelbagai negara serantau. Artikel dari pelbagai negara dalam posiding ini menjadikan isu kualiti dan kecemerlangan pendidikan dilihat dari pelbagai perspektif. Justeru prosiding ini mempunyai nilai yang tersendiri. Sidang editor berharap agar kompilasi artikel dalam prosiding ini dapat dijadikan rujukan dan boleh dimanfaatkan sama ada untuk rujukan ilmiah, ataupun perbincangan akademik ataupun bacaan umum.

Sidang editor:

Dr. Norlena Salamuddin Dr. Mohd. Mahzan Awang

Prof. Madya Dato Dr. Abdul Razaq Ahmad Dr. Mohd Taib Harun

Yogyakarta State University,Indonesia

EDUCATION OF COURTESY IN LANGUAGE USE

(BIMA SOCIETY S EXPRESSIONS OF COURTESY IN THE

SYSTEM OF ADDRESSING)

St. Nurbaya

State University of Yogyakarta, Indonesia

2273

CONCEPTS OF EDUCATION ACCORDING TO HENRY

GIROUX

(The Perspective of Educational Philosophy)

Rukiyati

Yogyakarta State University, Indonesia

2281

NATION S CHARACTER EDUCATION IN THE PERSPECTIVE

OF THE SOCIAL CAPITAL

Siti Irene Astuti D

Yogyakarta State University, Indonesia

2291

THE USE OF SOCIAL CAPITAL TO DEVELOP EDUCATION QUALITY IN INDONESIA

Sri Iswanti

Yogyakarta State University

2301

DEVELOPING THE CREATIVE-PRODUCTIVE LEARNING

MODEL IN TEACHING THE CLASS OF PKN 2 (CIVIC

EDUCATION 2) AT THE UNIVERSITY

Sri Rejeki

University of Yogyakarta, Indonesia,

Murdjanti

University of Yogyakarta, Indonesia

2311

OPTIMIZING THE SOCIAL DEVELOPMENT OF EARLY-AGE

CHILDREN: MARIA MONTESSORI METHOD OF EDUCATION

Sri Sulastri

Yogyakarta State University

2321

! ! "#

$%&'() *'

+,-()&).*) /*)*01 2'30 .4'*(56 27 ,204' )

Abst8act

This r9: 9;r<h ;im s=or > 9t9rmini?@ tA9<B? < 9pt B=9> C<;tion ;< <or>Dn@ to E 9nry Firoux. This

st

C>y is ; l ibr;ry r9: 9;r<h > 9riG 9>=rom E9nry Firoux s book s;?> : <i9nti=<i ;rti<l9s . Th9 >;t;;n;lysis w;s H9r=orm9>by 9mployin@A9rm9? 9uti< m9tAB> . Th9 r9sults show tA;t E 9nry

Firoux s i> 9;s ;r9 9pist9molB@i<;lly ?=9? <9>lui by I ;rl J;rx s A9ory tB= pow9r K tA9

Fr;nk=urt : <hool B= <riti<;l tA9oryK ;?> tA9 i> 9;s B= L ;ulo Fr99ir. E> C<;tion is 9:: 9nti;lly ;

m

9;n s B= :A;rH9nin@ <<;riti l ;?> politi<;l ;ttitC> 9 to <r9;t9 ; r9;l > 9mB<r; <y. M<hools ;r9

: CHHB:9> to b9 ; > 9mo<r;ti< publi< : HA9r9K in whi<h t9;<A9rs pl;y ;n i mport;nt rol9 ;s ;

tr

;? :=orm;tiG 9 int9ll9<tu;l. TA9 t9; <h9rs ; <t ;s both tA9 > 9si@? 9rs B= <l;ss <B?>Dtion ;?> tA9

m

9ntors =or stC> 9nts to b99n@; @9>in <riti<;l >D ;B@C9l s tA;t will m;k9 tA9 stC> 9nts ;w;r9B=

t

A9ir rol9s in ;> 9mB<;rti<:B<i9tyKboth in tA9 <urr9nt tim9;?>in tA9=9utur. TA9 t9; <h9rs <;n

: 9rG 9 ;s ;n int99 <lltC;l wA9n tA9 s<hool syst9m @iG 9s t h9m 9sopportuniti to b9 >D ==9r9nt ;?>

to <r9;t9 innov;tion b; :9>B?Nulti<ultur;l knowl9>@ 9.

KOywP8ds:OducatQP Ral S T QlPUPS Ty, tOacTO8 s 8 PV O, GQ8P Wx s OS QstOmPVP XY

Z[\]^ _` a\b ^ [

E> C<;tion ; <tC;lly ;ims =or hum;nizi?@ hum;n b9i?@s. cA9n <hil>d9n ;r9 born to tA9 worl> K

t

A9y ;r9 @iv9n G;rious pot9nti;ls to ; <tC;9liz. Th9 int9ntiB?;l ;<tC;liz;tion prB<9ss B= tAB: 9

pot

9nti;ls is 9> C<;tiB?;l prB<9ss. Thom; s ArmstrB?@ (200ef 39):;ys th;t 9> C<;tion @B;ls ;r9

to supportK9? <our; @ 9K;n>=;<ilit;t9 tA9> 99vlopm9nt B=9> C<;tion subj9<ts ;s ; whol9 hum;n

b9i?@. Ii E ;>g;r h9;wnt;;r (1977: 20) :;ys tA;t 9> C<;tion is ; @ui>9 in tA9 @rowth B=

<hil>d9? Ki.9. @ui>D@n; ll tA9 i??;t9 pow9rs B= tA9<hil>d9n so tA;t tA9y <;n <om9 to tA9 hi@A9st

l

9G 9l B= A;ppi? 9ss ;?> 9wl=;r9K both ;s hum;ns ;?> ;s : B<i9tys m9mb9rs. J C<;htr BC<hori

(2001:50) st;t9s tA;t 9> C<;tion subj9<ts must b9 pr9H;r9>to > 9;l with thr99 li=9> Cii9s: (1) to

m

;j9; livi?@ ; (2) to l9;>; m9 ;@=nin ul li= 9; (3) to 9nnobl9 li=9.

kn ;>>DtiB? K F 9r;l> l. Fut9k (1988: 4) :;ys tA;tK in ; brB;> : 9? :9K 9> C<;tion is tA9 whol9 : B<i;l prB<9ss whi<h <;n bri?@ som9B? 9 to ; <iviliz9> = 9li. Eum;n sH9<i9s biolB@i<;lly C?> 9r@B9s r9prB> C<tion tA9 w;y otA9r livi?@<r9;tur9s > B Kbut by livi?@;n>H;rti<iH;?@ti in ; <ultur9K hum;? : Kst9p -by-st9HK C?> 9r@o tA9 pro<9ss B= b9 <omi?@m; r9 <9G 9i r ;?> H;rti<iH;nt B=;<ultur9.

Fut9k ;lso :;ys tA;t Kin ; mor9=orm;l ;?>?;rrow9r : 9ns 9K 9> C <;tion A;9ppns ;t :<hool: Ki.9. ;:H9<i;l ; @9n<y whi<h is 9st;bli:A9>to t9;<h skill:Kknowl9>@ 9K;?> v;lu9s to tA99> C <;tion

subj9<ts. At : <hool:K th9r9 ;r9 t9; <A9rs who ;r9 :99n ;s tA9 9xH9rts B= t9; <hi?@ prB<9ss.

T9; <hin@ pro@;rmK <urri<ulumK;?> t9;<hin@ m9tAB> must b9 r9l;t9> to ; ?> b9 b;s9> on tA9 <B?G 9ntions whi<h 9xist in tA9: B<i9ty.

kn = ; <tK tA9 ;;ttinm9nt B= tAB:9 i> 9;l @B;ls ;t :<hool is >i==i<ult b9<; C:9 B= G;rious r9;sons.

3

Schooling for Democracy: Critical Pedagogy in the Modern Age,­¡¨ Ÿ¡¨® RoutlšŸ¦š¥¯°±° .

8 2. ` ahools brc politiablly d ccn bs bn institution whiah eifcs importbnt mbtcribl bgh

i

hcoli eia bl rcquircmcnts to tcbah aitizcns in b hygbmias oj aabriti l lit crbay bgh tk c aitizcns brb fcry.

3. Tk c rolcs i j tk c tcbahcrs bs trb gdjormbtifc intcllcatlbl in tk c cj jort oj hcvclopigearitiabl

bwbrcgcss brcfcry importbnt. Tk c tcbahcrs a bn bat bs intcllcatlbls wk cn tk cd ahool systcm eifcs tk cm opportunitics to bc hm jjcr cnt b gh to arcbtc iggi fbtion bbsch on multiaulturbl

knowl

chec.

nop oq o rsot

Armstri geu Thombs. (200v). The best school: How human development research should

inform educational practice. wireinib: Add iabition jor `lxcrvision b gh Curriaulum ycfclopmcnt.

Bbkzcru A. { A. Ckbrris |ub bir. (1994).Metodologi penelitian filsafat. }oebykbbrt: ~ibcrty. ybrmiybti |uak hm. (2008). otrct pcghm hmzbn kbbrktcr hm bcrbbebi jcnjbge sckolbh .

Proceeding. €btii gbl `cmigbr hbn orkshop i j Rcstrlaturige Ckbbar tcr Ehlabtion . }i eybzbrtb: ‚ €}. July 29 u 2008.

ycwcyu John. (191v). Democracy and Education. Rctricfch Fcbrubry 25u 2010u jrom

http://cn.wikisourac.ore/wiki/ycmiarbay b ghƒhlabtion . „irouxu

…cnry A. (1988). Teachers as intellectual - toward a critical pedagogy of learning €cw }ork: Bcrein {„brfcy.

„irouxu…cnry A. 2010. In Defense of Public School Teachers in a Time of Crisis. Rctrivich

April 14u†‡ˆˆ jrom http://jie htbbaktcnj.worhx‰css.aom .

„irouxu…cnry A. 2010. Teachers without jobs and education without hope: Beyond bailouts

and the fetish of the measurement trap (Part 2). Rctrivich Jlgc 8u 2011 u jrom

http://brahifc.tr uthout.ore/

„utczu „crblh ~. 1988. Philosophical and ideological perspectives on education. €cw

Jcrdcy: rcntia c…bll Šga.

‹i …b hŒbr ycwbntbrb. 1977. Karya Ki Hadjar Dewantara Bagian pertama: Pendidikan. }i eybzbrtb: bjclis

~uhur

crd btlbn Tbmbn `iswb.

‹gcllcru„corec F. 1971. Introduction to the philosophy of education. €cw }ork: John ilcy {` i gduŠga.