BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
Kurikulum adalah seperangkat rencana dan pengaturan mengenai tujuan, isi dan bahan pelajaran serta cara yang digunakan sebagai pedoman penyelenggaraan kegiatan pembelajaran untuk mencapai tujuan pendidikan tertentu. Tujuan tertentu ini meliputi tujuan pendidikan nasional serta kesesuaian dengan kekhasan, kondisi dan potensi daerah, satuan pendidikan dan peserta didik. Oleh sebab itu kurikulum disusun oleh satuan pendidikan untuk memungkinkan penyesuaian program pendidikan dengan kebutuhan dan potensi yang ada di daerah.
Pengembangan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) yang beragam mengacu pada standar nasional pendidikan untuk menjamin pencapaian tujuan pendidikan nasional. Standar nasional pendidikan terdiri atas standar isi, proses, kompetensi lulusan, tenaga kependidikan, sarana dan prasarana, pengelolaan, pembiayaan dan penilaian pendidikan. Dua dari kedelapan standar nasional pendidikan tersebut, yaitu Standar Isi (SI) dan Standar Kompetensi Lulusan (SKL) merupakan acuan utama bagi satuan pendidikan dalam mengembangkan kurikulum.
Keberhasilan penyelenggaraan pendidikan di SMA Negeri 1 Kasihan Bantul apabila kegiatan belajar mampu membentuk pola tingkah laku peserta didik sesuai dengan tujuan pendidikan, serta dapat dievaluasi melalui pengukuran dengan menggunakan tes dan non tes. Proses pembelajaran akan efektif apabila dilakukan melalui persiapan yang cukup dan terencana dengan baik supaya dapat diterima untuk memenuhi:
1. Kebutuhan masyarakat setempat dan masyarakat global
2. Mempersiapkan peserta didik dalam menghadapi perkembangan dunia global 3. Sebagai proses untuk melanjutkan ke jenjang yang lebih tinggi
B. Landasan
1. Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional, yaitu:
Pasal 38 Ayat 2 “Kurikulum pendidikan dasar dan menengah dikembangkan sesuai dengan relevansinya oleh setiap kelompok atau satuan pendidikan dan komite sekolah/madrasah di bawah koordinasi dan supervisi dinas pendidikan atau kantor Departemen Agama Kabupaten/Kota untuk pendidikan dasar dan Provinsi untuk pendidikan menengah”
Pasal 17 Ayat 2 “Sekolah dan komite sekolah, atau madrasah dan komite madrasah, mengembangkan kurikulum tingkat satuan pendidikan dan silabusnya berdasarkan kerangka dasar kurikulum dan standar kompetensi lulusan, di bawah supervisi dinas kabupaten/kota yang bertanggungjawab di bidang pendidikan untuk SD, SMP, SMA dan SMK, dan departemen yang menangani urusan pemerintah di bidang agama untuk MI, MTs, MA, dan MAK”.
Pasal 49 Ayat 1 ”Pengelolaan satuan pendidikan pada jenjang pendidikan dasar dan menengah menerapkan manajemen berbasis sekolah yang ditunjukkan dengan kemandirian, kemitraan, partisipasi, keterbukaan, dan akuntabilitas”.
3. Surat Edaran Gubernur Daerah Istimewa Yogyakarta Nomor: 423.5/0912 tanggal 25 Maret 2005, tentang Penerapan Kurikulum Muatan Lokal Bahasa Jawa bagi SMA/MA/SMK.
4. Surat Edaran Bersama Kepala Dinas Pendidikan Propinsi Daerah Istimewa Yogyakarta Nomor: 423/77 dan Kepala Kantor Wilayah Departemen Agama Propinsi Daerah Istimewa Yogyakarta Nomor: 433.5/591 tanggal 19 April 2005, tentang Penerapan Kurikulum Muatan Lokal Bahasa Jawa bagi SMA/MA/SMK.
5. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 22 tahun 2006 tentang Standar Isi (SI).
6. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 23 tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan (SKL).
7. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 24 tahun 2006 tentang pelaksanaan permen diknas nomor 22 dan 23.
8. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 19 tahun 2007 tentang Standar Pengelolaan Pendidikan.
9. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 20 tahun 2007 tentang Standar Penilaian.
C. Visi dan Misi sekolah Visi
“Unggul Imtaq Terdidik dan Berkualitas”, dengan penjelasan sbb: 1. Unggul, artinya lebih tinggi dari yang lain
2. Imtaq artinya meyakini keberadaan Tuhan Yang Maha Esa dan mengamalkan perintahNya, menjauhi laranganNya sesuai dengan keyakinan agama yang dianut.
Misi
Misi sekolah adalah tindakan atau usaha untuk mewujudkan visi dengan rumusan sebagai berikut :
1. Melaksanakan pembelajaran / bimbingan secara efektif
2. Menumbuhkan semangat keunggulan secara intensif seluruh warga Sekolah (disiplin, ketauladanan, dan tanggung jawab).
3. Membantu mendorong siswa untuk mengenali potensi dirinya 4. Menumbuhkan penghayatan dan pengamalan agamanya. 5. Menerapkan manajemen parsitipatif semua warga sekolah.
D. Tujuan Sekolah
Tujuan sekolah sebagai bagian dari tujuan pendidikan nasional adalah meningkatkan kecerdasan, pengetahuan, kepribadian, akhlak mulia, serta keterampilan untuk hidup mandiri dan mengikuti pendidikan lebih lanjut.
E. Standar Kompetensi Lulusan
Mata Pelajaran
Standar Kompetensi Lulusan
1. Pendidikan AgamaIslam
1. Memahami ayat-ayat Al-Qur’an yang berkaitan dengan fungsi manusia sebagai khalifah, demokrasi serta pengembangan ilmu pengetahuan dan teknologi
2. Meningkatkan keimanan kepada Allah sampai Qadha dan Qadar melalui pemahaman terhadap sifat dan Asmaul Husna
3. Berperilaku terpuji seperti hasnuzzhan, taubat dan raja dan meninggalkan perilaku tercela seperti isyrof, tabzir dan fitnah 4. Memahami sumber hukum Islam dan
hukum taklifi serta menjelaskan hukum muamalah dan hukum keluarga dalam Islam 5. Memahami sejarah Nabi Muhammad pada
periode Mekkah dan periode Madinah serta perkembangan Islam di Indonsia dan di dunia 2. Pendidikan Agama
Kristen
1. Mewujudkan nilai-nilai kristiani dalam pergaulan antar pribadi dan kehidupan sosial
2. Merespon berbagai bentuk kehidupan modern, perkembangan budaya dan ilmu pengetahuan dan teknologi, dengan mengacu pada ajaran Kristen
kehidupan gereja, masyarakat dan bangsa 4. Menyampaikan berita damai dan menjadi
pembawa damai sejahtera 3. Pendidikan
Agama Katolik
1. Peserta didik dapat menguraikan pemahaman tentang pribadinya sebagai pria dan wanita serta sebagai Citra Allah yang memiliki akal budi untuk berpikir kritis serta memiliki suara hati dan kehendak yang bebas untuk bertindak secara bertanggung jawab.
2. Peserta didik menguraikan pemahaman tentang pribadi Yesus Kristus yang diwartakan oleh Kitab Suci dan diajarkan oleh Gereja dan bagaimana upaya nyata meneladani dalam hidup sehari-hari.
3. Peserta didik dapat menguraikan pemahaman makna Gereja, fungsi dan sifat-sifatnya serta hubungannya dengan dunia dan bagaimana menghayati dalam hidup bergereja.
4. Peserta didik menguraikan fungsi Gereja yaitu melanjutkan perutusan Yesus untuk mewartakan Kerajaan Allah dan melibatkan diri dalam
perutusan itu untuk memperjuangkan martabat dan hak asasi manusia dengan menegakkan nilai-nilai Kerajaan Allah, antara lain: keadilan, kejujuran dan keutuhan lingkungan hidup. 4. Pendidikan
Agama Hindu
1. Memahami Atman sebagai sumber hidup, Hukum Karma dan Punarbhawa, dan ajaran Moksa sebagai tujuan tertinggi
2. Memahami sifat-sifat Tri Guna dan Dasa Mala, ajaran Tat Twam Asi, Catur Warna, Catur Asrama, dan Catur Purusartha
3. Memahami tata cara persembahyangan, pelaksanaan Yadnya dalam kehidupan, dan perkawinan menurut Hindu (Wiwaha)
Mata Pelajaran
Standar Kompetensi Lulusan
8. Memahami proses penciptaan dan pralaya alam semesta
9. Memahami nilai-nilai budaya Dharma Gita, seni keagamaan Hindu dan sejarah perkembangan agama Hindu di India dan negara lainnya
5. Pendidikan
Kewarganegaraan
1. Memahami hakekat bangsa dan Negara Kesatuan Repubilik Indonesia
2. Menganalisis sikap positif terhadap penegakan hukum, peradilan nasional, dan tindakan anti korupsi
3. Menganalisis pola-pola dan partisipasi aktif dalam pemajuan, penghormatan serta
penegakan HAM baik di Indonesia maupun di luar negeri
4. Menganalisis peran dan hak warganegara dan sistem pemerintahan NKRI
5. Menganalisis budaya politik demokrasi,
konstitusi, kedaulatan negara, keterbukaan dan keadilan di Indonesia
6. Mengevaluasi hubungan internasional dan sistem hukum internasional
7. Mengevaluasi sikap berpolitik dan
bermasyarakat madani sesuai dengan Pancasila dan Undang-Undang Dasar 1945
8. Menganalisis peran Indonesia dalam politik dan hubungan internasional, regional, dan kerja sama global lainnya
9. Menganalisis sistem hukum internasional, timbulnya konflik internasional, dan mahkamah internasional
6. Bahasa Indonesia Program IPA/IPS
1. Mendengarkan
Memahami wacana lisan dalam kegiatan
penyampaian berita, laporan, saran, berberita, pidato, wawancara, diskusi, seminar, dan pembacaan karya sastra berbentuk puisi, cerita rakyat, drama, cerpen, dan novel
2. Berbicara
mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam kegiatan berkenalan, diskusi, bercerita, presentasi hasil penelitian, serta mengomentari pembacaan puisi dan pementasan drama
3. Membaca
Menggunakan berbagai jenis membaca untuk memahami wacana tulis teks nonsastra
berbentuk grafik, tabel, artikel, tajuk rencana, teks pidato, serta teks sastra berbentuk puisi, hikayat, novel, biografi, puisi kontemporer, karya sastra berbagai angkatan dan sastra Melayu klasik
4. Menulis
Menggunakan berbagai jenis wacana tulis untuk mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam bentuk teks narasi, deskripsi, eksposisi, argumentasi, teks pidato, proposal, surat dinas, surat dagang, rangkuman, ringkasan, notulen, laporan, resensi, karya ilmiah, dan berbagai karya sastra berbentuk puisi, cerpen, drama, kritik, dan esei
7. Bahasa Inggris 1. Mendengarkan
Memahami makna dalam wacana lisan
interpersonal dan transaksional, secara formal maupun informal, dalam bentuk recount, narrative, procedure, descriptive, news item, report, analytical exposition, hortatory exposition, spoof, explanation, discussion, dan review, dalam konteks kehidupan sehari-hari
2. Berbicara
Mata Pelajaran
Standar Kompetensi Lulusan
3. Membaca
Memahami makna dalam wacana tertulis interpersonal dan transaksional, secara formal maupun informal, dalam bentuk recount, narrative, procedure, descriptive, news item, report, analytical exposition, hortatory exposition, spoof, explanation, discussion, dan review, dalam konteks kehidupan sehari-hari
4. Menulis
Mengungkapkan makna secara tertulis dalam wacana interpersonal dan transaksional, secara formal maupun informal, dalam bentuk recount, narrative, procedure, descriptive, news item, report, analytical exposition, hortatory exposition, spoof, explanation, discussion, dan review, dalam konteks kehidupan sehari-hari
8. Matematika
Program IPA
1. Memahami pernyataan dalam
matematika dan ingkarannya, menentukan nilai kebenaran pernyataan majemuk dan pernyataan berkuantor, serta menggunakan prinsip logika matematika dalam pemecahan masalah
2. Menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan aturan pangkat, akar dan logaritma, fungsi aljabar sederhana, fungsi kuadrat, fungsi eksponen dan grafiknya, fungsi komposisi dan fungsi invers, persamaan dan pertidaksamaan kuadrat, persamaan lingkaran dan persamaan garis singgungnya, suku banyak, algoritma pembagian dan teorema sisa, program linear, matriks dan determinan, vektor,
transformasi geometri dan komposisinya, barisan dan deret, serta menggunakannya dalam
pemecahan masalah
3. Menentukan kedudukan, jarak
bidang di ruang dimensi tiga serta
menggunakannya dalam pemecahan masalah
4. Memahami konsep
perbandingan, fungsi, persamaan dan identitas trigonometri, rumus sinus dan kosinus jumlah dan selisih dua sudut, rumus jumlah dan selisih sinus dan kosinus, serta menggunakannya dalam pemecahan masalah
5. Memahami limit fungsi aljabar
dan fungsi trigonometri di suatu titik dan sifat-sifatnya, turunan fungsi, nilai ekstrem, integral tak tentu dan integral tentu fungsi aljabar dan
trigonometri, serta menerapkannya dalam pemecahan masalah
6. Memahami dan
mengaplikasikan penyajian data dalam bentuk tabel, diagram, gambar, grafik, dan ogive, ukuran pemusatan, letak dan ukuran penyebaran,
permutasi dan kombinasi, ruang sampel dan peluang kejadian dan menerapkannya dalam pemecahan masalah
7. Memiliki sikap menghargai
matematika dan kegunaannya dalam kehidupan
8. Memiliki kemampuan berpikir
logis, analitis, sistematis, kritis, dan kreatif, serta mempunyai kemampuan bekerjasama
Program IPS
1. Memahami pernyataan dalam
matematika dan ingkarannya, menentukan nilai kebenaran pernyataan majemuk dan pernyataan berkuantor, serta menggunakan prinsip logika matematika dalam pemecahan masalah yang berkaitan dengan pernyataan majemuk dan pernyataan berkuantor
Mata Pelajaran
Standar Kompetensi Lulusan
berkaitan dengan aturan pangkat, akar danlogaritma, fungsi aljabar sederhana, fungsi kuadrat dan grafiknya, persamaan dan pertidaksamaan kuadrat, komposisi dan invers fungsi, program linear, matriks dan determinan, vektor,
transformasi geometri dan komposisinya, barisan dan deret, serta menggunakannya dalam
pemecahan masalah
3. Menentukan kedudukan, jarak
dan besar sudut yang melibatkan titik, garis dan bidang di ruang dimensi tiga serta
menggunakannya dalam pemecahan masalah
4. Memahami konsep
perbandingan, fungsi, persamaan dan identitas trigonometri serta menggunakannya dalam pemecahan masalah
5. Memahami limit fungsi aljabar
dan fungsi trigonometri di suatu titik dan sifat-sifatnya, turunan fungsi, nilai ekstrem, integral tak tentu dan integral tentu fungsi aljabar dan
trigonometri, serta menerapkannya dalam pemecahan masalah
6. Mengaplikasikan penyajian
data dalam bentuk tabel, diagram, gambar, grafik, dan ogive, ukuran pemusatan, letak dan ukuran penyebaran, permutasi dan kombinasi, ruang sampel dan peluang kejadian, dalam pemecahan masalah
7. Memiliki sikap menghargai
matematika dan kegunaannya dalam kehidupan
8. Memiliki kemampuan berpikir
9. Fisika 1. Melakukan percobaan, antara lain merumuskan
masalah, mengajukan dan menguji hipotesis, menentukan variabel, merancang dan merakit instrumen, mengumpulkan, mengolah dan menafsirkan data, menarik kesimpulan, serta mengkomunikasikan hasil percobaan secara lisan dan tertulis
2. Memahami prinsip-prinsip pengukuran dan melakukan pengukuran besaran fisika secara langsung dan tidak langsung secara cermat, teliti, dan obyektif
3. Menganalisis gejala alam dan keteraturannya dalam cakupan mekanika benda titik, kekekalan energi, impuls, dan momentum
4. Mendeskripsikan prinsip dan konsep konservasi kalor sifat gas ideal, fluida dan perubahannya yang menyangkut hukum termodinamika serta penerapannya dalam mesin kalor
5. Menerapkan konsep dan prinsip optik dan
gelombang dalam berbagai penyelesaian masalah dan produk teknologi
6. Menerapkan konsep dan prinsip kelistrikan dan kemagnetan dalam berbagai masalah dan produk teknologi
10. Biologi 1. Merumuskan masalah, mengajukan dan
menguji hipotesis, menentukan variabel,
merancang dan merakit instrumen, menggunakan berbagai peralatan untuk melakukan pengamatan dan pengukuran yang tepat dan teliti,
Mata Pelajaran
Standar Kompetensi Lulusan
2. Memahami keanekaragaman hayati dan klasifikasinya, peranan keanekaragaman hayati bagi kehidupan dan upaya pelestariannya.
3. Menganalisis hubungan antar komponen ekosistem, perubahan materi dan energi, serta peranan manusia dalam keseimbangan ekosistem
4. Memahami konsep sel dan jaringan, keterkaitan antara struktur dan fungsi organ, kelainan dan penyakit yang mungkin terjadi pada sistem organ, serta implikasinya pada sains, lingkungan, teknologi dan masyarakat
5. Memahami faktor-faktor yang mempengaruhi pertumbuhan dan perkembangan, proses
metabolisme dan hereditas, evolusi dan
implikasinya dengan sains, lingkungan, teknologi dan masyarakat
6. Memahami prinsip-prinsip dasar bioteknologi serta implikasinya pada sains, lingkungan, teknologi dan masyarakat
11. Kimia 1. Melakukan percobaan, antara lain merumuskan
masalah, mengajukan dan menguji hipotesis, menentukan variabel, merancang dan merakit instrumen, mengumpulkan, mengolah dan menafsirkan data, menarik kesimpulan, serta mengkomunikasikan hasil percobaan secara lisan dan tertulis
2. Memahami hukum dasar dan penerapannya, cara perhitungan dan pengukuran, fenomena reaksi kimia yang terkait dengan kinetika, kesetimbangan, kekekalan masa dan kekekalan energi
4. Memahami konsep reaksi oksidasi-reduksi dan elektrokimia serta penerapannya dalam fenomena pembentukan energi listrik, korosi logam, dan pemisahan bahan (elektrolisis)
5. Memahami struktur molekul dan reaksi senyawa organik yang meliputi benzena dan turunannya, lemak, karbohidrat, protein, dan polimer serta kegunaannya dalam kehidupan sehari-hari
12. Sejarah
Kelas X
1. Memahami ruang lingkup ilmu sejarah
2. Menggunakan prinsip-prinsip dasar penelitian sejarah
3. Menganalisis masa pra-aksara dan masyarakat aksara pada masyrakat Indonesia
4. Menganalisis kehidupan awal masyarakat di Indonesia meliputi peradaban awal, asal-usul dan persebaran manusia di wilayah
nusantara/Indonesia
Program IPA
1. Menganalisis perkembangan masa negara-negara tradisional yang meliputi masa Hindu-Buddha, Islam di Indonesia
2. Membandingkan perkembangan masyarakat Indonesia masa penjajahan Hindia-Belanda dan Pemerintahan Pendudukan Jepang
3. Menganalisis proses kelahiran dan pertumbuhan nasionalisme di Indonesia
4. Merenkonstruksi perkembangan masyarakat Indonesia sejak Proklamasi Kemerdekaan sampai dengan periode Demokrasi terpimpin 5. Merekonstruksi pergantian pemerintahan masa
awal kemerdekaan (1945-1955), Demokrasi terpimpin (1955-1967), ke masa pemerintahan Orde Baru (1967-1998) sampai periode
Reforrmasi (sejak 1998 s/d sekarang)
Mata Pelajaran
Standar Kompetensi Lulusan
masa Orde Baru7. Menganalisis perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi sesudah Perang Dunia II sampai dengan pertumbuhan teknologi mutahir
Program IPS
1. Menganalisis kehidupan awal, peradaban manusia Indonesia dan bangsa-bangsa lain di dunia, serta asal usul dan persebaran manusia di Indonesia
2. Menganalisis perkembangan bangsa Indonesia pada masa Negara tradisional, meliputi perkembangan budaya, agama, dan sistem pemerintahan masa Hindu-Buddha, masa Islam, proses interaksi antara tradisi lokal,
Hindu-Buddha, dan Islam di Indonesia
3. Menganalisis kesejarahan masa kolonial Hindia Belanda (pengaruh Barat) meliputi perubahan ekonomi, demografi, sosial, serta politik dan masa kolonial Jepang yang meliputi perubahan sosial-ekonomi, politik
4. Menganalisis pengaruh berbagai revolusi politik dan sosial di dunia (Revolusi Perancis, revolusi Amarika, revolusi Rusia) terhadap perubahan sosial, ekonomi, dan politik di Indonesia
5. Menganalisis peristiwa sekitar Proklamasi 17 Agustus 1945, terbentuk Negara Kesatuan Republik Indonesia, dan lahirnya Undang-Undang Dasar 1945
6. Menganalisis perkembangan masyarakat Indonesia mulai masa kerajaan-kerajaan Hindu-Buddha, kerajaan-kerajaan Islam, permerintahan colonial Belanda, Inggris, Pemerintahan
Pendudukan Jepang, meliputi politik (lahirnya gerakan pendidikan dan nasionalisme), cita-cita terbentuknya Negara merdeka dan sebagainya
mempertahankan kemerdekaan dan persatuan NKRI darii ancaman disintegrasi bangsa, antara lain Peristiwa Madiun 1948, Pemnerontakan DI/TII, Peristiwa PERMESTA, Peristiwa Andi Azis, RMS, PRRI, dan Gerakan G-30-S/PKI
8. Menganalisis perkembangan masyarakat Indonesia sejak Proklamasi sampai dengan masa Orde Baru, dan masa Reformasi, meliputi Masa Pemerintahan Demokrasi Terpimpin (Orde baru, 1945-1967), masa Demokrasi Pancasila (Orde Baru, 1967-1998), dan masa peralihan ke masa Reformasi(1998 –sekarang)
13. Geografi 1. Memahami hakikat, objek, ruang lingkup, struktur, dan pendekatan Geografi
2. Mempraktekkan keterampilan dasar peta dan memanfaatkannya dalam mengkaji geosfer 3. Memahami pemanfaatan citra dan SIG sebagai
wahana memvisualkan geosfer
4. Menganalisis dinamika dan kecenderungan perubahan unsur-unsur geosfer serta dampaknya terhadap kehidupan di muka bumi
5. Memahami pola dan aturan tata surya dan jagad raya dalam kaitannya dengan kehidupan di muka bumi
6. Memahami sumber daya alam dan pemanfaatannya secara arif
7. Menganalisis pemanfaatan dan pelestarian lingkungan hidup dalam kaitannya dengan pembangunan berkelanjutan
8. Menganalisis konsep wilayah dan pewilayahan dalam kaitannya dengan perencanaan
pembangunan wilayah, pedesaan dan perkotaan, serta negara maju dan berkembang
14. Ekonomi 1. Menganalisis permasalahan ekonomi dalam
Mata Pelajaran
Standar Kompetensi Lulusan
ekonomi2. Mendeskripsikan kegiatan ekonomi produsen, konsumen, permintaan, penawaran dan harga keseimbangan melalui mekanisme pasar
3. Mendeskripsikan kebijakan pemerintah dalam bidang ekonomi dalam kaitannya dengan pendapatan nasional, konsumsi, tabungan dan investasi, uang dan perbankan
4. Memahami pembangunan ekonomi suatu negara dalam kaitannya dengan ketenagakerjaan, APBN, pasar modal dan ekonomi terbuka
5. Menyusun siklus akuntansi perusahaan jasa dan perusahaan dagang
6. Memahami fungsi-fungsi manajemen badan usaha, koperasi dan kewirausahaan.
15. Sosiologi 1. Memahami sosiologi sebagai ilmu yang mengkaji hubungan masyarakat dan lingkungan
2. Memahami proses interaksi sosial di dalam masyarakat dan norma yang mengatur hubungan tersebut serta kaitannya dengan dinamika
kehidupan sosial
3. Mengidentifikasi kegiatan bersosialisasi sebagai proses pembentukan kepribadian
4. Mengidentifikasi berbagai perilaku menyimpang dan anti sosial dalam masyarakat
5. Menganalisis hubungan antara struktur dan mobilitas sosial dalam kaitannya dengan konflik sosial
6. Mendeskripsikan berbagai bentuk kelompok sosial dan perkembangannya dalam masyarakat yang multikutural
8. Menjelaskan hakikat dan tipe-tipe lembaga sosial dan fungsinya dalam masyarakat
9. Melakukan penelitian sosial secara sederhana dan mengkominukasikan hasilnya dalam tulisan dan lisan
16. Seni Budaya Seni Tari
1. Mengapresiasi dan mengekspresikan karya seni tari kreasi bentuk tari tunggal atau berpasangan/kelompok dalam konteks budaya masyarakat daerah setempat
2. Mengapresiasi dan mengekspresikan karya seni tari kreasi bentuk tari tunggal atau berpasangan/kelompok dalam konteks budaya masyarakat Nusantara
3. Mengapresiasi dan mengekspresikan karya seni tari kreasi bentuk tari tunggal atau berpasangan/kelompok mancanegara (NonAsia) dalam konteks budaya masyarakatnya.
Seni Rupa (Program IPA)
1. Mengapresiasi dan mengekspresikan karya seni rupa terapan dengan memanfaatkan teknik dan corak daerah setempat dan Nusantara
2. Mengapresiasi dan mengekspresikan karya seni terapan dengan memanfaatkan teknik mistar dan proyeksi dengan mempertimbangkan fungsi dan corak seni rupa terapan Nusantara dan
mancanegara
3. Mengapresiasi dan mengekspresikan karya seni rupa murni dan terapan (modern/ kontemporer) yang dikembangkan dari beragam unsur, corak dan teknik seni rupa Nusantara
Seni Rupa (Program IPS )
1. Mengapresiasi dan mengekspresikan karya seni rupa terapan dengan memanfaatkan teknik dan corak daerah setempat dan Nusantara
2. Mengapresiasi dan mengekspresikan karya seni kriya dengan memanfaatkan teknik dan corak Nusantara dan mancanegara
Mata Pelajaran
Standar Kompetensi Lulusan
yang dikembangkan dari beragam unsur, corak dan teknik seni rupa Nusantara
17. Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan
1. Mempraktekkan keterampilan permainan dan olahraga dengan menggunakan peraturan 2. Mempraktekkan rangkaian senam lantai dan
irama serta nilai-nilai yang terkandung di dalamnya
3. Mempraktekkan pengembangan mekanik sikap tubuh, kebugaran jasnani serta aktivitas lainnya 4. Mempraktekkan gerak ritmik yang meliputi senam
pagi, senam aerobik, dan aktivitas lainnya 5. Mempraktekkan kegiatan dalam air seperti
renang, permainan di air dan keselamatan di air 6. Mempraktekkan kegiatan-kegiatn di luar kelas
seperti melakukan perkemahan, penjelajahan alam sekitar, mendaki gunung, dan lain-lain
7. Memahami budaya hidup sehat dalam kehidupan sehari-hari seperti perawatan tubuh serta
lingkungan yang sehat, mengenal berbagai penyakit dan cara mencegahnya serta menghindari narkoba dan HIV
18.Teknologi Informasi dan Komunikasi
1. Memahami fungsi dan proses kerja berbagai peralatan teknologi informasi dan komunikasi yang ditopang oleh sikap cermat dan menghargai Hak Atas Kekayaan Intelektual
2. Menggunakan perangkat pengolah kata, pengolah angka, pembuat grafis dan pembuat presentasi dengan variasi tabel, grafik, gambar dan diagram untuk menghasilkan informasi
untuk fungsi ekspresi/hias.
3. Mengapresiasi dan membuat benda kerajinan dengan menggunakan bahan keras alami dengan berbagai teknik untuk fungsi ekspresi/hias.
4. Mengapresiasi dan membuat benda kerajinan dengan teknik potong sambung dan teknik potong konstruksi untuk fungsi ekspresi/hias. 5. Mengapresiasi dan membuat benda kerajinan
dengan menggunakan bahan keras alami dan teknik sayat dan ukir yang menerapkan ragam hias tradisional, mancanegara maupun modifikasinya.
BAB II
ANALISIS KEADAAN DAN POTENSI SEKOLAH
SMA N 1 Kasihan terletak di perbatasan kabupaten Bantul dengan kota Yogyakarta, tepatnya di jalan Bugisan Yogyakarta yang berjarak kurang lebih 5 km arah barat daya dari keraton Yogyakarta. Lokasi sekolah berada di lingkungan perkampungan tepatnya di Tegal Senggotan RT. 02 Tirtonirmolo Kasihan Bantul. Penduduk di sekitar sekolah termasuk lingkungan yang padat penduduknya. Suasana sekolah cukup nyaman, tenang dan cocok untuk kegiatan pembelajaran karena jarak dari jalan raya kurang lebih 300 m dan masyarakat sekitar sekolah sangat mendukung untuk kelancaran kegiatan sekolah.
Kecamatan Kasihan merupakan daerah yang stategis, karena dekat dengan pusat kota Yogyakarta, sehingga pengembangan perumahan dan pendidikan mengalami kemajuan yang cukup baik dan terdapat lembaga pendidikan dari tingkat pra sekolah (PAUD), SD, SMP, SMA, SMK, dan Perguruan Tinggi. Pengembangan sarana transportasi di wilayah ini terdapat angkutan umum, taksi, mobil pribadi, sepeda motor, becak, dan andong. Kesadaran masyarakat akan pendidikan cukup tinggi sehingga persaingan sekolah di wilayah ini sangat ketat karena jarak antara sekolah satu dengan yang lainnya cukup.
B. Keadaan sekolah
1. Sarana dan Prasarana
Ruang/ Peralatan Jumlah Luas ( m2 ) Kondisi Target Tantangan Nyata
Teori/ Kelas 24 1440 Baik 24 0
Laboratorium IPA 3 357 Baik 3 0
Perpustakaan 1 128 Baik 1 0
UKS 1 64 Baik 2 -1
OSIS 1 34 Baik 1 0
Masjid 1 105 80 % 100 % -20 %
Guru 1 112 Baik 2 -1
Tata Usaha 1 42 Baik 60 m2 -18 m2
Kepala Sekolah 1 21 Baik 1 0
Kamar mandi/ WC 17 100 Baik 17 0
Bimbingan
Tempat Parkir 2 366 Baik 3 -1
Kantin 3 60 Baik 4 -1
Lapangan Olahraga 3 1800 Baik 3 0
Kebun Sekolah 1 804 Baik 1 0
Koperasi Siswa 1 20 Baik 1 0
Tempat Penjaga 1 63 Baik 1 0
Ruang Dapur 1 9 Baik 1 0
Lab. Bahasa 1 105 Baik 1 0
Lab. AVA 1 105 Baik 1 0
Ruang Komputer 1 130 90% 100 % 10 %
Komputer 40 70 % 100 % 30 %
Audio Set Bahasa 1 Baik 100% 0
2. Jumlah Kelas
Tahun
Pelajaran Kelas 1Jumlah KelasKelas 2 Kelas 3 Jumlah Target Tantangan Nyata
1999/2000 6 6 6 18 18 0
Sumber Penerimaan ( Rp. ) Jumlah Pemerintah 2001/2002 777.917.228 202.560.000 11.100.000 991.577.228 991.577.228
2002/2003 1.022.848.500 469.600.000 1.492.448.500 1.492.448.500
2003/2004 1.136.345.500 664.000.000 50.000.000 1.850.348.500 1.850.348.500
2004/2005 1.136.345.500 664.000.000 100.000,000 1.900.348.500 1.900.348.500
2005/2006 1.397.127.563 900.400.000 210.680.000 2.508.207.563 2.508.207.563
2006/2007 1.551.031.191 1.529.100.000 673.100.000 3.853.231.
991 3.853.231.991
C. Personil Sekolah 1. Pendidik
A. Keadaan Guru dan Tenaga Teknis Pendidikan
1 Pendidikan Agama V
a.Islam 3 V
b.Katholik 1 V
c.Kristen 1 V
d.Hindu 1 V
2 Kewarganegaraan/ TN 2 V
3 Bhs. & Sastra Indonesia
5 V
4 Bahasa Inggris 6 V
5 Bahasa Asing Lain -
-16 Keterampilan Kerajinan 2 V
17 TI.Komunikasi 4 V
18 Pendidikan Jasmani 3 V
19 Laboran 4 V
20 Pustakawan/ wati 3 V
21 Bimbingan&Konseling 7 V
Guru Tetap GuruTidakTetap Guru Bantu
1 S2/ S3 9 -
-Kepala Sekolah yang pernah menjabat di SMA Negeri 1 Kasihan Bantul sebagai berikut.
No. Nama Periode
1 Drs. Soemardji 1978 - 1979
2 R. Sutopo Darmosasmito 1979 - 1981
6 Moch Kukuh Hardjono, BA 1989 - 1990
7 Drs. Samidjo 1990 - 1992
8 Drs. Ign. Ramelan 1992 - 1993
9 Drs. Ngabdurrochim 1993 - 1995
10 R. Suhardjo, BA 1995 - 1997
11 Dra. R. Sumarlinah 1997 - 2001
12 Drs. Edy Suhartoyo, MM 2001 - Sekarang
3. Karyawan Keadaan Karyawan
No. Tugas/Pekerjaan Status Kepegawaian Jumlah
1 KTU PNS 1
2 Administrasi PNS 5
PTT 1
3 Pustakawan PNS 1
PTT 2
4 Laboran PTT 4
5 Satpam PTT 3
6 Penjaga Malam PTT 3
7 Kebersihan PNS 1
PTT 4
8 Minuman PNS 1
9 Pengantar surat PNS 1
10 Administrasi BK PNS 1
D. Peserta Didik
Jumlah Rombongan Belajar
Tahun Pelajaran
Jumlah Kelas Jumlah
Kelas X Kelas XI Kelas XII
2005/2006 8 7 7 22
2006/2007 8 8 7 23
2007/2008 8 8 8 24
Jumlah Siswa
Tahun Pelajaran
Jumlah Siswa
Jumlah Kelas X Kelas XI Kelas XII
2005/2006 333 286 285 904
2007/2008 281 288 287 910
Data rata-rata nilai UN dan UAS tiga tahun terakhir. Profil Tamatan ( 3 tahun terakhir )
TAHUN PELA JARAN
TAMATAN ( % ) RATA-RATA NEM SISWA YG MELANJUTKAN KE PERGURUAN TINGGI
2006 98,67 100 -1,33 98,67 22,47 22 +0,47 102 148 125 +23 115 2006/
2007 100 100 0 100 23,95 23 +0,95 104 145 140 +5 104
E. Orang Tua Peserta Didik
Pekerjaan orang tua siswa di SMAN 1 Kasihan, tergambar dalam tabel berikut.
No. Tahun Pelajaran JENIS PEKERJAAN
PNS/TNI/POLRI SWASTA LAIN-LAIN KET
1 2005/2006 42% 31% 27%
2 2006/2007 48% 30% 22%
3 2007/2008 45% 27 % 28%
F. Kerjasama
Untuk meningkatkan mutu pendidikan sekolah menjalin kerjasama dengan institusi/lembaga pemerintahan dan swasta sebagai berikut.
NO. NAMA LEMBAGA BIDANG KERJASAMA KETERANGAN
1 UGM Yogyakarta Pendidikan Dosen untuk RSBI
Pendampingan Guru
2 UNY Yogyakarta Pendidikan Dosen untuk RSBI
PPL Mahasiswa Kursus B. Inggris
5 UAD Yogyakarta Pendidikan PPL Mahasiswa
6 UPY Yogyakarta Pendidikan PPL Mahasiswa
7 Prima Gama Pendidikan Pendalaman materi
8 Forum Tutor Yogyakarta Pendidikan Pendalaman materi
9 USD Yogyakarta Pendidikan PPL Mahasiswa
Tes Toefl
10 SMA N 1 Yogyakarta Pendidikan Tempat Tes Sertifikasi 11 Cambridge Of Univercity Pendidikan Penyelenggara Sertifikasi
12 Pemda Bantul Pembiayaan Bantuan untuk RSBI
Pengadaan tanah Bantuan untuk RSBI
13 Pemda Propinsi DIY Pembiayaan Bantuan untuk RSBI
14 Pemerintah Pusat Pembiayaan Bantuan untuk RSBI
15 SMA N 3 Malang Pendidikan Study Banding RSBI
16 SMA N 3 Yogyakarta Pendidikan Study Banding RSBI
17 Desa Kasongan DUDI Kunjungan Lapangan
18 Dewan Sekolah Pembiyaan Pendidikan Kemitraan
G. Prestasi Sekolah
PRESTASI AKADEMIK SMA NEGERI 1 KASIHAN BANTUL
KURUN WAKTU LIMA TAHUN TERAKHIR
No. Kejuaraan Tingkat Tahun Juara
10. Lomba Baca Cerpen Kabupaten 2004 II
11. Lomba Baca Cerpen Kabupaten 2004 I
12. Cerdas cermat Al Kitab Prop. DIY 2004 II 13. Debat Bahasa Indonesia Kabupaten 2004 I
14. Lomba Pidato Kabupaten 2004 I
15. Lomba KIR Kabupaten 2005 I
16. Lomba KIR Nasional 2005 IV
17. Reportase B. Inggris Propinsi 2005 II
18. Mengarang B. Inggris Propinsi 2005 I
19. Pidato B. Inggris Kabupaten 2005 I
20. Mengarang B. Inggris Propinsi 2006 I
21. Lomba KIR BPPO Yk Propinsi 2006 III
22. Olimpiade Fisika Kabupaten 2006 III
23. Olimpiade Astronomi Kabupaten 2006 III
24. Lomba KIR BPPO Yk Prop. DIY 2007 I
25. Lomba Bahasa Inggris DIY dan Jateng 2007 III
26. Lomba Matematika Kabupaten 2007 I
27. Olimpiade Biologi Kabupaten 2007 III
28. Best Speaker Lomba Debate Kabupaten 2007 I
29. Lomba Debate Kabupaten 2007 III
30. Siswa Berprestasi Kabupaten 2007 III
31. Pidato B. Inggris Kabupaten 2007 II
32. Penulisanan Essai Propinsi 2007 Har II
34. Penulisanan Essai B. Inggris Propinsi 2007 II
PRESTASI NON AKADEMIK SMAN 1 KASIHAN BANTUL
No Kejuaraan Tingkat Tahun Juara
27 LBB Kodim Kabupaten 2001 Juara Umum
28 LBB PPI Putra Kabupaten 2001 III
29 LBB PPI Putra Kabupaten 2001 I
30 LBB PPI Putri Kabupaten 2001 III
31 LBB PPI Kabupaten 2001 Juara Umum
32 LBB PPI Kabupaten 2001 Juara Umum
33 LBB PPI Kabupaten 2001 Juara Umum
34 LBB PPI Kabupaten 2002 Juara Umum
35 LBB Putri Putri SMU/K Propinsi 2002 III 36 Basket Putri SMU SMK Kabupaten 2002 II
37 Nyanyi Tunggal Putra tk
SMU SMK Kabupaten 2002 I
38 Lomba Lukis tk SMU
SMK Pekan kes Pelajar Kabupaten 2002 I
39 Lomba Seni Kriya tk SMU
SMK Pekan Kes Pelajar Kabupaten 2002 I
40 Tenis Meja Putra tk
SLTA Kabupaten 2003 I, III
42 LBB tk SMU SMK piala
Sri Sultan HB X Propinsi 2003 I
43 NYANYI TUNGGAL
A/N. M. AVIANDRA KABUPATEN 2003 II
44 TARI KLASIK
A.N. DINI SUSANTI KABUPATEN 2003 I
45 PADUAN SUARA KABUPATEN 2003 I
46 PASKIBRAKA
A.N. YUANA RISKA P PROPINSI 2003
47
PASKIBRAKA, A.N ; 1. M. LATIF
2. HENDRI ASWI J
KABUPATEN 2003
48 BASKET HEXOS PUTRI KABUPATEN 2003 I
50 TENIS MEJA POPNAS NASIONAL 2003 I
51 PASKIBRAKA Kab. Bantul 2004 5 siswa
52. PASKIBRAKA Kab.Bantul 2004 5 siswa
53. PASKIBRAKA Prop. DIY 2004 Yudha Gentry
Atmaja
54. BASKET HEXOS PUTRI Kabupaten 2004 I
No Kejuaraan Tingkat Tahun Juara
57. Bulu tangkis POPDA Prop. DIY 2004 I
58. TRI LOMBA JUANG Prop. DIY 2004 III
59. PADUAN SUARA Kab. Bantul 2004 I
60. TENIS MEJA PUTRI Kab. Bantul 2004 I
61. TARI KLASIK Kab. Bantul 2004 I
62. SENI KRIYA Kab. Bantul 2004 II
63. SENI LUKIS Kab. Bantul 2004 III
64. BULU TANGKIS Kab. Bantul 2004 III
65. BOLA BASKET UTY Prop. DIY 2004 II
66. LBB PPI Putra Kab Bantul 2004 I
67. LBB PPI Putri Kab Bantul 2004 I
68. LBB PPI Putri Kab Bantul 2004 III
69. Komandan LBB PPI Putri Kab Bantul 2004 I
70. LBB PPI Kab Bantul 2004 Umum
71. Mading Prop 2005 I
72. Basket Putri Kabupaten 2005 I
73 Basket Kabupaten 2005 II
74. Team Hexose Kabupaten 2005 I
75. Seni Suara Putri Propinsi 2005 II
76. Seni Suara Putri Propinsi 2005 III
77. Paskibra Kabupaten 2005 5 Siswa
78. LBB PPI Putra Kab. Bantul 2005 I
79. LBB PPI Putri Kab. Bantul 2005 I
80. Danton LBB PPI Putra Kab. Bantul 2005 I
81. Danton LBB PPI Putri Kab. Bantul 2005 I
82. LBB PPI Bantul Kab. Bantul 2005 JuaraUmum
83. Basket PPI DIY DIY 2005 IV
84. Paduan Suara
No Kejuaraan Tingkat Tahun Juara
89. Bulu Tangkis
93. LBB Putra (Milad UII)
Jateng & DIY 2006 II
94. LBB Putri (Milad UII)
Jateng & DIY 2006 III
95. LBB (Milad UII)
Jateng & DIY 2006 Juara Umum
96. Paskibraka
97. Paskibraka
Pripinsi DIY 2006 2 siswa
98. Basket
Kab. Bantul 2007 II
99. Gulat
Kab. Bantul 2007 II, III
100. Volley Pantai
Nasional 2007 Pelatnas
101. Paskibraka
Kabupaten 2007 8 Siswa
102. Paskibraka
Propinsi 2007 2 Siswa
103. Kejuaraan Karate Propinsi 2007 II
104. Porseni Pelajar/Puisi Pa Kabupaten 2007 II
105. Porseni Pelajar/Tari Pa kabupaten 2007 I
106. Porseni Pelajar/Tari Pi Kabupaten 2007 II
107. Porseni Pelajar/Puisi Pi Kabupaten 2007 III
108. Seni Suara Keagamaan Kabupaten 2007 I
109. Lomba Lukis Kabupaten 2007 I
110. Seni Suara Keagamaan Propinsi 2007 I
111. Lomba MHQ Kabupaten 2007 III
112. Bola Basket Pi Kabupaten 2007 II
113. Bola Basket Pa Kabupaten 2007 III
BAB III
STRUKTUR DAN MUATAN KURIKULUM
A. Kelompok Mata Pelajaran
Struktur dan muatan kurikulum pada jenjang pendidikan dasar dan menengah yang tertuang dalam SI meliputi lima kelompok mata pelajaran sebagai berikut.
(1) Kelompok mata pelajaran agama dan akhlak mulia
(2) Kelompok mata pelajaran kewarganegaraan dan kepribadian
(3) Kelompok mata pelajaran ilmu pengetahuan dan teknologi
(4) Kelompok mata pelajaran estetika
(5) Kelompok mata pelajaran jasmani, olahraga dan kesehatan
Kelompok mata pelajaran tersebut dilaksanakan melalui muatan dan/atau kegiatan pembelajaran sebagaimana diuraikan dalam PP 19/2005 Pasal 7.
Cakupan setiap kelompok mata pelajaran disajikan sebagai berikut :
No Kelompok
Mata
Pelajaran Cakupan
1. Agama dan Akhlak Mulia
Pelajaran Cakupan
didik menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa serta berakhlak mulia. Akhlak mulia mencakup etika, budi pekerti, atau moral sebagai perwujudan dari pendidikan agama.
2. Kewarganega-raan dan Kepribadian
Kelompok mata pelajaran kewarganegaraan dan kepribadian dimaksudkan untuk
peningkatan kesadaran dan wawasan peserta didik akan status, hak, dan kewajibannya dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara, serta peningkatan kualitas dirinya sebagai manusia.
Kesadaran dan wawasan termasuk wawasan kebangsaan, jiwa dan patriotisme bela negara, penghargaan terhadap hak-hak asasi manusia, kemajemukan bangsa, pelestarian lingkungan hidup, kesetaraan gender, demokrasi, tanggung jawab sosial, ketaatan pada hukum, ketaatan
Kelompok mata pelajaran ilmu pengetahuan dan teknologi pada SMA Negeri 1 Kasihan Bantul dimaksudkan untuk memperoleh kompetensi lanjut ilmu pengetahuan dan teknologi serta membudayakan berpikir ilmiah secara kritis, kreatif dan mandiri.
4. Estetika Kelompok mata pelajaran estetika
dimaksudkan untuk meningkatkan
B. Struktur Kurikulum SMA 1. Mata Pelajaran
Muatan mata pelajaran yang diberikan di SMA Negeri 1 Kasihan Bantul sesuai dengan struktur kurikulum yang terdapat dalam Standar Isi
Kelas X
Komponen Alokasi Waktu
Semester 1 Semester 2 A. Mata Pelajaran
1. Pendidikan Agama 2 2
2. Pendidikan Kewarganegaraan 2 2
3. Bahasa Indonesia 4 4
4. Bahasa Inggris (4) 4 4
5. Matematika (4) 5 5
6. Fisika (2) 3 3
7. Biologi (2) 8. Kimia (2)
3 3
3 3 9. Sejarah
10. Geografi
1 1
Semester 1 Semester 2 11. Ekonomi
12. Sosiologi
2 2
2 2
13. Seni Budaya 2 2
14.Pendidikan Jasmani, Olahraga
dan Kesehatan 2 2
15.Teknologi Informasi dan Komunikasi
16.Keterampilan kerajinan
2
2
2
2 B. Muatan Lokal
- Bahasa Jawa 1 1
C. Pengembangan Diri (BK) Ekskul
1 2*)
1 2*)
Jumlah 42 42
Kelas XI dan XII program IPA
Komponen
Alokasi Waktu Kelas XI Kelas XII Smt 1 Smt 2 Smt 1 Smt 2 A. Mata Pelajaran
1. Pendidikan Agama 2 2 2 2
2. Pendidikan
Kewarganegaraan 2 2 2 2
3. Bahasa Indonesia 4 4 4 4
4. Bahasa Inggris 4 4 4 4
5. Matematika (4) 5 5 5 5
6. Fisika (4) 5 5 5 5
7. Kimia (4) 5 5 5 5
8. Biologi 4 4 4 4
Komponen
Alokasi Waktu Kelas XI Kelas XII Smt 1 Smt 2 Smt 1 Smt 2
10.Seni Budaya 2 2 2 2
11.Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan
2 2 2 2
12.Teknologi Informasi dan
Komunikasi 2 2 2 2
13. Keterampilan
- Kerajinan 2 2 2 2
B. Muatan Lokal
Bahasa Jawa
1 1 1 1
C. Pengembangan Diri (BK) 1 2*)
1 2*)
1 2*)
1 2*)
Jumlah 42 42 42 42
Kelas XI dan XII program IPS
Komponen
Alokasi Waktu Kelas XI Kelas XII Smt 1 Smt 2 Smt 1 Smt 2 A. Mata Pelajaran
P endidikan Agama 2 2 2 2
Pendidikan Kewarganegaraan 2 2 2 2
Bahasa Indonesia 4 4 4 4
Bahasa Inggris 4 4 4 4
Matematika 4 4 4 4
Komponen Kelas XI Kelas XII Smt 1 Smt 2 Smt 1 Smt 2
Geografi (3) 4 4 4 4
Ekonomi (4) 6 6 6 6
Sosiologi 3 3 3 3
Seni Budaya 2 2 2 2
Pendidikan Jasmani, Olahraga
dan Kesehatan 2 2 2 2
Teknologi Informasi dan Komunikasi
2 2 2 2
Keterampilan Kerajinan 2 2 2 2
B. Muatan Lokal Bahasa Jawa
1 1 1 1
C. Pengembangan Diri (BK) 1 2*)
1 2*)
1 2*)
1 2*)
Dari struktur kurikulum yang ada SMA Negeri 1 Kasihan Bantul menambah jam pelajaran per tahun pelajaran dengan perincian sebagai berikut :
No
Kelas
Mata Pelajaran
Jam tambahan
1. X 1. Matematika
Untuk melestarikan dan mengembangkan budaya Daerah Istimewa Yogyakarta, maka SMAN 1 Kasihan memilih muatan lokal yang berkaitan budaya tersebut yaitu bahasa Jawa. Dalam muatan lokal ini akan dikembangkan pengetahuan dan keterampilan budaya Jawa.
Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar untuk muatan lokal terlampir.
3. Kegiatan Pengembangan Diri
Pengembangan diri adalah kegiatan yang bertujuan memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk mengembangkan dan mengekspresikan diri sesuai dengan kebutuhan, bakat, minat, setiap peserta didik sesuai dengan kondisi SMA Negeri 1 Kasihan Bantul.
Kegiatan pengembangan diri dilakukan melalui:
b. Kegiatan Pengembangan Pribadi dan Kreatifitas siswa dilaksanakan melalui kegiatan ekstrakurikuler, yang mencakup Kegiatan:
keagamaan (Bintaqsis, Rohani Kristen, katolik dan Hindu)
keolahragaan (basket, bola voli, sepakbola, taekwondo)
kepemimpinan (Latihan Dasar Kepeminpinan Siswa/LDKS, Paskibra , Palang Merah Remaja, Pramuka)
Seni (Paduan Suara, Tarian Daerah, Cheerleaders)
Komputer
Kelompok Ilmiah Remaja, kelompok Majalah kreasi, Mading, dan Fotografi.
Setiap peserta didik diberikan kesempatan untuk memilih jenis ekstrakurikuler yang ada di SMA Negeri 1 Kasihan Bantul. Segala aktifitas peserta didik berkenaan dengan kegiatan ekstrakurikuler dibawah pembinaan dan pengawasan guru pembina yang telah ditugasi oleh Kepala Sekolah.
4. Beban Belajar
Beban belajar yang diatur di SMA Negeri 1 Kasihan Bantul dengan menggunakan Sistem Paket yaitu sistem penyelenggaraan program pendidikan yang peserta didiknya diwajibkan mengikuti seluruh program pembelajaran dan beban belajar yang sudah ditetapkan untuk setiap kelas sesuai dengan struktur kurikulum yang berlaku pada SMA Negeri 1 Kasihan Bantul. Beban belajar setiap mata pelajaran pada Sistem Paket dinyatakan dalam satuan jam pembelajaran.
Beban belajar dirumuskan dalam bentuk satuan waktu yang dibutuhkan oleh peserta didik untuk mengikuti program pembelajaran melalui sistem tatap muka, penugasan terstruktur, dan kegiatan mandiri tidak terstruktur. Semua itu dimaksudkan untuk mencapai standar kompetensi lulusan dengan memperhatikan tingkat perkembangan peserta didik.
Jumlah Jam Tatap muka yang tercantum dalam struktur kurikulum sekolah adalah sebagai berikut:
NO Kelas Jumlah Jam Pelajaran Per Minggu
1 X 42
2 XI 42
3 XII 42
Pemanfaatan alokasi waktu kegiatan terstruktur dan tidak terstruktur sebanyak maksimum 60 % dari jumlah alokasi waktu tatap muka per mata pelajaran disesuaikan dengan kebutuhan masing-masing mata pelajaran. Alokasi waktu dimaksud, digunakan untuk peleksanaan remedial dan pendalaman/pengayaan materi.
5. Ketuntasan Belajar
SMA Negeri 1 Kasihan Bantul menentukan kriteria ketuntasan minimal dengan mempertimbangkan tingkat kemampuan rata-rata peserta didik, kompleksitas kompetensi, serta kemampuan sumber daya pendukung dalam penyelenggaraan pembelajaran.
Mata Pelajaran Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) Kognitif &
Psikomotor
Afektif
1. Pendidikan Agama 70 B
2. Pendidikan
Kewarganegaraan 65 B
3. Bahasa Indonesia 60 C
4. Bahasa Inggris 60 C
5. Matematika 60 C
6. Fisika 61 C
7. Biologi 61 C
8. Kimia 60 C
9. Sejarah 65 C
10. Geografi 65 C
11. Ekonomi 62 C
12. Sosiologi 65 C
13. Seni Budaya 65 B
Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan
65 B
Teknologi Informasi dan Komunikasi
62 C
Keterampilan Kerajinan 65 C
Muatan Lokal 65 C
Pengembangan Diri - C
Mata Pelajaran
Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM)
Kelas XI Kelas XII
Kognitif & Psikomo
tor
Afektif Kognitif & Psikomo
tor
Afektif
Pendidikan Agama 70 B 70 B
Pendidikan
Kewarganegaraan 65 B 65 B
Bahasa Indonesia 62 C 63 C
Bahasa Inggris 60 C 60 C
Matematika 61 C 61 C
Fisika 61 C 60 C
Kimia 61 C 60 C
Biologi 62 C 62 C
Sejarah 65 C 65 C
Seni Budaya 65 B 65 B
Pendidikan Jasmani, Olahraga dan
Kesehatan
65 B 65 B
Teknologi Informasi dan
Komunikasi 62 C 62 C
Keterampilan 65 C 65 C
Muatan Lokal 65 C 65 C
Pengembangan Diri - C - C
Mata Pelajaran
Kelas XI Kelas XII
Kognitif & Psikomo
tor
Afektif Kogniti f & Psikom
otor
Afektif
Pendidikan Agama 70 B 70 B
Pendidikan
Kewarganegaraan 65 B 65 B
Bahasa Indonesia 62 C 63 C
Bahasa Inggris 60 C 60 C
Matematika 60 C 60 C
Sejarah 65 C 65 C
Geografi 65 C 65 C
Ekonomi 62 C 62 C
Sosiologi 65 C 65 C
Seni Budaya 65 B 65 B
Pendidikan Jasmani, Olahraga dan
Kesehatan
65 B 65 B
Teknologi Informasi dan Komunikasi
62 C 62 C
Kerajinan 65 C 65 C
Muatan Lokal 65 C 65 C
Pengembangan Diri - B - B
Dari data yang ada SMA Negeri 1 Kasihan Bantul meningkatkan kriteria
ketuntasan belajar secara bertahap dan terus menerus untuk mencapai kriteria ketuntasan ideal yaitu 100.
a. Pengertian
1) Standar penilaian pendidikan adalah standar nasional pendidikan yang berkaitan dengan mekanisme, prosedur, dan instrumen penilaian hasil belajar peserta didik.
2) Penilaian pendidikan adalah proses pengumpulan dan pengolahan informasi untuk menentukan pencapaian hasil belajar peserta didik.
3) Ulangan adalah proses yang dilakukan untuk mengukur pencapaian kompetensi peserta didik secara berkelanjutan dalam proses pembelajaran, untuk memantau kemajuan, melakukan perbaikan pembelajaran, dan menentukan keberhasilan belajar peserta didik.
4) Ulangan harian adalah kegiatan yang dilakukan secara periodik untuk merigukur pencapaian kompetensi peserta didik setelah menyelesaikan satu Kompetensi Dasar (KD) atau lebih.
5) Ulangan tengah semester adalah kegiatan yang dilakukan oleh pendidik untuk mengukur pencapaian kompetensi peserta didik setelah melaksanakan 8 - 9 minggu kegiatan pembelajaran. Cakupan ulangan meliputi seluruh indikator yang merepresentasikan seluruh KD pada periode tersebut.
6) Ulangan akhir semester adalah kegiatan yang dilakukan oleh pendidik untuk mengukur pencapaian kompetensi peserta didik di akhir semester. Cakupan ulangan meliputi seluruh indikator yang merepresentasikan semua KD pada semester tersebut.
7) Ulangan kenaikan kelas adalah kegiatan yang dilakukan oleh pendidik di akhir semester genap untuk mengukur pencapaian kompetensi peserta didik di akhir semester genap pada satuan pendidikan yang menggunakan sistem paket. Cakupan ulangan meliputi seluruh indikator yang merepresentasikan KD pada semester tersebut.
8) Ujian sekolah/madrasah adalah kegiatan pengukuran pencapaian kompetensi peserta didik yang dilakukan oleh satuan pendidikan untuk memperoleh pengakuan atas prestasi belajar dan merupakan salah satu persyaratan kelulusan dari satuan pendidikan. Mata pelajaran yang diujikan adalah mata pelajaran kelompok mata pelajaran ilmu pengetahuan dan teknologi yang tidak diujikan dalam ujian nasional dan aspek kognitif dan/atau psikomotorik kelompok mata pelajaran agama dan akhlak mulia serta kelompok mata pelajaran kewarganegaraan dan kepribadian yang akan diatur dalam POS Ujian Sekolah/Madrasah.
9) Ujian Nasional yang selanjutnya disebut UN adalah kegiatan pengukuran pencapaian kompetensi peserta didik pada beberapa mata pelajaran tertentu dalam kelompok mata pelajaran ilmu pengetahuan dan teknologi dalam rangka menilai pencapaian Standar Nasional Pendidikan.
10)Kriteria ketuntasan minimal (KKM) adalah kriteria ketuntasan belajar (KKB) yang ditentukan oleh satuan pendidikan. KKM pada akhir jenjang satuan pendidikan untuk kelompok mata pelajaran selain ilmu pengetahuan dan teknologi merupakan nilai batas am bang kompetensi.
b. Prinsip Penilaian
Penilaian hasil belajar peserta didik pada jenjang pendidikan dasar dan menengah didasarkan pada prinsip-prinsip sebagai berikut:
a) sahih, berarti penilaian didasarkan pada data yang mencerminkan kemampuan yang diukur.
b) objektif, berarti penilaian didasarkan pada prosedur dan kriteria yang jelas, tidak dipengaruhi subjektivitas penilai.
c) adil, berarti penilaian tidak menguntungkan atau merugikan peserta. Didik karena berkebutuhan khusus serta perbedaan latar belakang agama, suku, budaya, adat istiadat, status sosial ekonomi, dan gender.
f) menyeluruh dan berkesinambungan, berarti penilaian oleh pendidik mencakup semua aspek kompetensi dengan menggunakan berbagai teknik penilaian yang sesuai, untuk memantau perkembangan kemampuan peserta didik.
g) sistematis, berarti penilaian dilakukan secara berencana dan bertahap dengan mengikuti langkah-Iangkah baku.
h) beracuan kriteria, berarti penilaian didasarkan pada ukuran pencapaian kompetensi yang ditetapkan.
i) akuntabel, berarti penilaian dapat dipertanggungjawabkan, baik dari segi teknik, prosedur, maupun hasilnya.
c. Teknik dan Instrumen Penilaian
1) Penilaian hasil belajar oleh pendidik menggunakan berbagai teknik penilaian berupa tes, observasi, penugasan perseorangan atau kelompok, dan bentuk lain yang sesuai dengan karakteristik kompetensi dan tingkat perkembangan peserta didik.
2) Teknik tes berupa tes tertulis, tes lisan, dan tes praktik atau tes kinerja.
3) Teknik observasi atau pengamatan dilakukan selama pembelajaran berlangsung dan/atau di luar kegiatan pembelajaran.
4) Teknik penugasan baik perseorangan maupun kelompok dapat berbentuk tugas rumah dan/atau proyek.
5) Instrumen penilaian hasil belajar yang digunakan pendidik memenuhi persyaratan (a) substansi, adalah merepresentasikan kompetensi yang dinilai, (b) konstruksi, adalah memenuhi persyaratan teknis sesuai dengan bentuk instrumen yang digunakan, dan (c) bahasa, adalah menggunakan bahasa yang baik dan benar serta komunikatif sesuai dengan taraf perkembangan peserta didik.
6) Instrumen penilaian yang digunakan oleh satuan pendidikan dalam bentuk ujian sekolah/madrasah memenuhi persyaratan substansi, konstruksi, dan bahasa, serta memiliki bukti validitas empirik.
7) Instrumen penilaian yang digunakan oleh pemerintah dalam bentuk UN memenuhi persyaratan substansi, konstruksi, bahasa, dan memiliki bukti validitas empirik serta menghasilkan skor yang dapat diperbandingkan antarsekolah, antardaerah, dan antartahun.
d. Mekanisme dan Prosedur Penilaian
1) Penilaian hasil belajar pada jenjang pendidikan dasar dan menengah dilaksanakan oleh pendidik, satuan pendidikan, dan pemerintah.
2) Perancangan strategi penilaian oleh pendidik dilakukan pada saat penyusunan silabus yang penjabarannya merupakan bagian dari rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP).
3) Ulangan tengah semester, ulangan akhir semester, dan ulangan kenaikan kelas dilakukan oleh pendidik di bawah koordinasi satuan pendidikan.
4) Penilaian hasil belajar peserta didik pada mata pelajaran dalam kelompok mata pelajaran ilmu pengetahuan dan teknologi yang tidak diujikan pad a UN dan aspek kognitif dan/atau aspek psikomotorik untuk kelompok mata pelajaran agama dan akhlak mulia dan kelompok mata pelajaran kewarganegaraan dan kepribadian dilakukan oleh satuan pendidikan melalui ujian sekolah/madrasah untuk memperoleh pengakuan atas prestasi belajar dan merupakan salah satu persyaratan kelulusan dari satuan pendidikan. 5) Penilaian akhir hasil belajar oleh satuan pendidikan untuk mata pelajaran
6) Penilaian akhir hasil belajar peserta didik kelompok mata pelajaran agama dan akhlak mulia dan kelompok mata pelajaran kewarganegaraan dan kepribadian dilakukan oleh satuan pendidikan melalui rapat dewan pendidik berdasarkan hasil penilaian oleh pendidik dengan mempertimbangkan hasil ujian sekolah/madrasah.
7) Kegiatan ujian sekolah/madrasah dilakukan dengan langkah-Iangkah: (a) menyusun kisi-kisi ujian, (b) mengembangkan instrumen, (c) melaksanakan ujian, (d) mengolah dan menentukan kelulusan peserta didik dari ujian sekolah/madrasah, dan (e) melaporkan dan memanfaatkan hasil penilaian. 8) Penilaian akhlak mulia yang merupakan aspek afektif dari kelompok mata
pelajaran agama dan. akhlak mulia, sebagai perwujudan sikap dan perilaku beriman dan bertakwa kepada Tuhan YME, dilakukan oleh guru agama dengan memanfaatkan informasi dari pendidik mata pelajaran lain dan sumber lain yang relevan.
9) Penilaian kepribadian, yang merupakan perwujudan kesadaran dan tanggung jawab sebagai warga masyarakat dan warganegara yang baik sesuai dengan norma dan nilai-nilai luhur yang berlaku dalam kehidupan bermasyarakat dan berbangsa, adalah bagian dari penilaian kelompok mata pelajaran dan kewarganegaraan dan kepribadian oleh guru pendidikan kewarganegaraan dengan memanfaatkan informasi dari pendidik mata pelajaran lain dan sumber lain yang relevan.
10)Penilaian mata pelajaran muatan lokal mengikuti penilaian kelompok mata pelajaran yang relevan.
11)Keikutsertaan dalam kegiatan pengembangan diri dibuktikan dengan surat keterangan yang ditandatangani oleh pembina kegiatan dan kepala sekolah/madrasah.
12)Hasil ulangan harian diinformasikan kepada peserta didik sebelum diadakan ulangan harian berikutnya. Peserta didik yang belum mencapai KKM harus mengikuti pembelajaran remedi.
13)Hasil penilaian oleh pendidik dan satuan pendidikan disampaikan dalam bentuk satu nilai pencapaian kompetensi mata pelajaran, disertai dengan deskripsi kemajuan belajar.
14)Kegiatan penilaian oleh pemerintah dilakukan melalui UN dengan langkah-Iangkah yang diatur dalam Prosedur Operasi Standar (POS) UN.
15)UN diselenggarakan oleh Badan Standar Nasional Pendidikan (BSNP) bekerjasama dengan instansi terkait.
16)Hasil UN disampaikan kepada satuan pendidikan untuk dijadikan salah satu syarat kelulusan peserta didik dari satuan pendidikan dan salah satu pertimbangan dalam seleksi masuk ke jenjang pendidikan berikutnya.
17)Hasil analisis data UN disampaikan kepada pihak-pihak yang berkepentingan untuk pemetaan mutu program dan/atau satuan pendidikan serta pembinaan dan pemberian bantuan kepada satuan pendidikan dalam upaya meningkatkan mutu pendidikan.
Penilaian Hasil Belajar siswa dilakukan oleh:
1. Penilaian oleh Pendidik
Penilaian hasil belajar oleh pendidik dilakukan secara berkesinambungan, bertujuan untuk memantau proses dan kemajuan belajar peserta didik serta untuk meningkatkan efektivitas kegiatan pembelajaran. Penilaian tersebut meliputi kegiatan sebagai berikut:
a. menginformasikan silabus mata pelajaran yang di dalamnya memuat rancangan dan kriteria penilaian pada awal semester.
b. mengembangkan indikator pencapaian KD dan memilih teknik penilaian yang sesuai pada saat menyusun silabus mata pelajaran.
c. mengembangkan instrumen dan pedoman penilaian sesuai dengan bentuk dan teknik penilaian yang dipilih.
f. mengembalikan hasil pemeriksaan pekerjaan peserta didik disertai balik~n/komentar yang mendidik.
g. memanfaatkan hasil penilaian untuk perbaikan pembelajaran.
h. melaporkan hasil penilaian mata pelajaran pada setiap akhir semester kepada pimpinan satuan pendidikan dalam bentuk satu nilai prestasi belajar peserta didik disertai deskripsi singkat sebagai cerminan kompetensi utuh.
i. melaporkan hasil penilaian akhlak kepada guru Pendidikan Agama dan hasil penilaian kepribadian kepada guru Pendidikan Kewarganegaraan sebagai informasi untuk menentukan nilai akhir semester akhlak dan kepribadian peserta didik dengan kategori sangat baik, baik, atau kurang baik.
2. Penilaian oleh Satuan Pendidikan
Penilaian hasil belajar oleh satuan pendidikan dilakukan untuk menilai pencapaian kompetensi peserta didik pada semua mata pelajaran. Penilaian tersebut meliputi kegiatan sebagai berikut:
a. menentukan KKM setiap mata pelajaran dengan memperhatikan karakteristik peserta didik, karakteristik mata pelajaran, dan kondisi satuan pendidikan melalui rapat dewan pendidik.
b. mengkoordinasikan ulangan tengah semester, ulangan akhir semester, dan ulangan kenaikan kelas.
c. menentukan kriteria kenaikan kelas bagi satuan pendidikan yang menggunakan sistem paket melalui rapat dewan pendidik.
d. menentukan kriteria program pembelajaran bagi satuan pendidikan yang menggunakan sistem kredit semester melalui rapat dewan pendidik.
e. menentukan nilai akhir kelompok mata pelajaran estetika dan kelompok mata pelajaran pendidikan jasmani, olah raga dan kesehatan melalui rapat dewan pendidik dengan mempertimbangkan hasil penilaian oleh pendidik.
f. menentukan nilai akhir kelompok mata pelajaran agama dan akhlak mulia dan kelompok mata pelajaran kewarganegaraan dan kepribadian dilakukan melalui rapat dewan pendidik dengan mempertimbangkan hasil penilaian oleh pendidik dan nilai hasil ujian sekolah/madrasah.
g. Menyelenggarakan ujian Sekolah/Madrasah dan menentukan kelulusan peserta didik dari ujian Sekolah/Madrasah bagi satuan pendidikan penyelenggara UN. h. melaporkan hasil penilaian mata pelajaran untuk semua kelompok mata
pelajaran pada setiap akhir semester kepada orang tua/wali peserta didik dalam bentuk buku laporan pendidikan.
i. melaporkan pencapaian hasil belajar tingkat satuan pendidikan kepada dinas pendidikan kabupaten/kota.
j. menentukan kelulusan peserta didik dari satuan pendidikan melalui rapat dewan pendidik sesuai dengan kriteria:
1) menyelesaikan seluruh program pembelajaran.
2) memperoleh nilai minimal baik pada penilaian akhir untuk seluruh mata pelajaran kelompok mata pelajaran agama dan akhlak mulia; kelompok mata pelajaran kewarganegaraan dan kepribadian; kelompok mata pelajaran estetika; dan kelompok mata pelajaran jasmani, olahraga, dan kesehatan. 3) lulus ujian sekolah/madrasah.
4) lulus UN.
k. menerbitkan Surat Keterangan Hasil Ujian Nasional (SKHUN) setiap peserta didik yang mengikuti Ujian Nasional bagi satuan pendidikan penyelenggara UN. l. menerbitkan ijazah setiap peserta didik yang lulus dari satuan pendidikan" bagi
satuan pendidikan penyelenggara UN.
3. Penilaian oleh Pemerintah
mata pelajaran tertentu dalam kelompok mata pelajaran ilmu pengetahuan dan teknologi.
b. UN didukung oleh suatu sistem yang menjamin mutu dan kerahasiaan soal serta pelaksanaan yang aman, jujur, dan adil.
c. Dalam rangka penggunaan hasil UN untuk pemetaan mutu program dan/atau satuan pendidikan, Pemerintah menganalisis dan membuat peta daya serap berdasarkan hasil UN dan menyampaikan ke pihak yang berkepentingan.
d. Hasil UN menjadi salah satu pertimbangan dalam pembinaan dan pemberian . bantuan kepada satuan pendidikan dalam upaya meningkatkan mutu pendidikan. e. Hasil UN digunakan sebagai salah satu pertimbangan dalam menentukan
kelulusan peserta didik pada seleksi masuk jenjang pendidikan berikutnya.
f. Hasil UN digunakan sebagai salah satu penentu kelulusan peserta didik darisatuan..pendidikan yang kriteria kelulusannya ditetapkan setiap tahun oleh Menteri berdasarkan rekomendasi BSNP.
7. Kenaikan Kelas, Penjurusan, Kelulusan dan Mutasi
Kenaikan Kelas
Kenaikan kelas dilaksanakan pada setiap akhir tahun ajaran. Kriteria kenaikan kelas diatur sebagai berikut :
a. Peserta didik harus menyelesaikan seluruh program pembelajaran di kelas yang bersangkutan
b. Peserta didik dinyatakan tidak naik ke kelasXI, apabila yang bersangkutan tidak mencapai ketuntasan belajar minimal, lebih dari 3 (tiga) mata pelajaran.
c. Peserta didik dinyatakan tidak naik ke kelas XII, apabila yang bersangkutan tidak mencapai kriteria ketuntasan minimal, lebih dari 3 (tiga) mata pelajaran yang bukan mata pelajaran ciri khas program studi.
d. Peserta didik memperoleh nilai minimal baik pada penilaian akhir tahun pelajaran untuk seluruh mata pelajaran kelompok mata pelajaran agama dan akhlak mulia, kelompok kewarganegaraan dan kepribadian, kelompok mata pelajaran estetika, dan kelompok mata pelajaran jasmani, olahraga, dan kesehatan
Penjurusan
a. Waktu penjurusan
1) Penentuan penjurusan program studi Ilmu Alam dan Ilmu Sosial dilakukan mulai akhir semester 2 kelas X.
2) Pelaksanaan penjurusan program studi di semester 1 kelas XI.
Peserta didik yang naik kelas XI dan akan mengambil program studi tertentu yaitu : Ilmu Pengetahuan Alam atau Ilmu Pengetahuan Sosial: boleh memiliki nilai yang tidak kompeten paling banyak 3 (tiga) mata pelajaran pada mata pelajaran-mata pelajaran yang bukan menjadi ciri khas program studi tersebut (lihat Struktur Kurikulum). Penjurusan peserta didik yang memasuki Program Ilmu Alam adalah peserta didik yang memiliki nilai mata pelajaran program Ilmu Pengetahuan Alam ( fisika, biologi, kimia ) dan ditambah matematika mencapai KKM.
2) Minat peserta didik
Untuk mengetahui minat peserta didik dapat dilakukan melalui angket/kuesioner dan wawancara yang dilakukan oleh guru BK dan wali kelas, atau cara lain yang dapat digunakan untuk mendeteksi minat, dan bakat.
3) Batas waktu untuk pindah program studi paling lambat 1 (satu) bulan dengan memperhatikan point a dan b di atas, kapasitas kelas.
Kelulusan
Sesuai dengan ketentuan PP 19/2005 Pasal 72 Ayat (1), peserta didik dinyatakan lulus dari satuan pendidikan pada pendidikan dasar dan menengah setelah:
a. menyelesaikan seluruh program pembelajaran;
b. memperoleh nilai minimal baik pada penilaian akhir untuk seluruh mata pelajaran kelompok mata pelajaran agama dan akhlak mulia, kelompok kewarganegaraan dan kepribadian, kelompok mata pelajaran estetika, dan kelompok mata pelajaran jasmani, olahraga, dan kesehatan;
c. lulus ujian sekolah/madrasah untuk kelompok mata pelajaran ilmu pengetahuan dan teknologi;
d. lulus Ujian Nasional.
Kriteria peserta didik yang dinyatakan lulus secara rinci sesuai dengan Ketentuan mengenai penilaian akhir dan ujian sekolah yang diatur lebih lanjut dengan peraturan Menteri dan prosedur operasi standar ( POS ) tentang Ujian Nasional yang berlaku dalam tahun pelajaran 2006/2007.
SMA Negeri 1 Kasihan Bantul menentukan persyaratan pindah / mutasi peserta didik sesuai dengan prinsip manajemen berbasis sekolah, melalui suatu mekanisme yang obyektif dan transparan antara lain mencakup hal-hal sebagai berikut:
a. Memenuhi persyaratan yang ditentukan
1) Surat permohonan orang tua yang bersangkutan
2) Memiliki Laporan Hasil belajar (Raport) dengan nilai lengkap dari sekolah asal
3) Memilki Ijazah Sekolah Menengah Pertama/sederajat.
4) Memiliki surat pindah dari sekolah asal yang diketahui oleh Dinas Pendidikan setempat dengan dilampirkan daftar 8355 (status peserta didik yang bersangkutan )
b. Menyesuaikan bentuk laporan hasil belajar (LHBS) dari sekolah asal sesuai dengan bentuk raport yang digunakan di sekolah tujuan
8. Pendidikan Kecakapan Hidup
SMA Negeri 1 Kasihan Bantul memberikan pendidikan kecakapan hidup, yang mencakup kecakapan pribadi, kecakapan sosial, kecakapan akademik dan kecakapan vokasional, secara terpadu dan merupakan bagian integral dari pendidikan semua mata pelajaran, muatan lokal dan pengembangan diri.
9. Keunggulan Lokal dan Global a. Keunggulan Lokal
Kegiatan - kegiatan yang dilaksanakan SMA Negeri 1 Kasihan untuk Mewujudkan Visi Sekolah, Yaitu ”Unggul Imtaq Terdidik dan Berkualitas” sebagai berikut.
1. Peningkatan Mutu
Dalam rangka mewujudkan lulusan yang berkualitas secara akademik, sekolah melaksanakan kegiatan peningkatan mutu (MPMBS) yaitu:
a. Pendalaman materi kelas X, XI, XII b. Conversation kelas X,XI
c. Praktikum IPA kelas X, XI IPA, XII IPA
d. Praktik Lapangan untuk kelas XI IPS, XII IPS e. Praktik TIK dengan pedoman modul
f. Sertifikasi mata pelajaran dengan kurikulum Cambridge
g. Pendampingan siswa yang mengikuti sertifikasi mata pelajaran h. Pengadaan buku dari Cambridge
i. Mendatangkan dosen tamu dari UNY, UGM, PPPG, dan PT lain untuk kelas Rintisan Internasional
