BAHAN AJAR PENGEMBANGAN PEMBELJARAN PKn_5

(1)

Pendidikan Karakter

Dr. Wuri Wuryandani, M.Pd

Jurusan Pra Sekolah dan Sekolah Dasar Fakultas Ilmu Pendidikan

(2)

Hakikat Pendidikan Nilai dan

Sikap

• _{Nilai adalah suatu konsep yang}

berada dalam pikiran manusia yang sifatnya tersembunyi, tidak berada di dalam dunia yang empiris.

• _{Nilai bagi seseorang tidaklah statis,}

akan tetapi selalu berubah.

• _{Sikap merupakan komitmen}

(3)

Nilai menurut Gulo

• Nilai tidak bisa diajarkan, tetapi diketahui dr penampilannya.

• Pengembangan domain afektif pada nilai tidak bisa dipisahkan dari aspek kognitif dan psikomotor.

• _{Masalah nilai adalah masalah emosional}

dan karena itu dapat berubah, berkembang, sehingga bisa dibina.

(4)

Pengertian karakter

• _{Karakter adalah terkait dengan perilaku} manusia.

• _{Wynne (1991); Kalidjernih (2011); Royani} (2012), menjelaskan bahwa karakter

berhubungan dengan perilaku manusia yang positif.

• _{Wynne (1991, hlm. 139) bahwa karakter} berasal dari bahasa Yunani yang berarti to mark (menandai) dan memfokuskan pada perilaku nyata sehari-hari yang dapat

(5)

Lanjutan….

• _{Lickona (1991, hlm. 51) menjelaskan}

bahwa karakter terkait dengan tiga hal, yaitu pengetahuan moral,

perasaan moral, dan perilaku moral.

• _{Karakter yang baik adalah terdiri dari}

mengetahui yang baik,

menginginkan yang baik, dan melakukan kebiasaan baik dari pikiran, kebiasaan hati, dan

(6)

Lanjutan….

• _{Lickona (1991, hlm. 63) menjelaskan}

bahwa karakter tidak berfungsi

dalam ruang hampa, ini berfungsi dalam lingkungan sosial.

• _{Dalam bukunya}_{Educating for}

Character (1991) ia mengistilahkan “character doesn’t function in a

(7)

Komponen-Komponen Karakter yang Baik

• _{Karakter yang baik memiliki}

komponen yang terdiri dari moral

(8)

Moral Knowing

• _{Moral awareness (}_{kesadaran moral )} • _{Knowing moral values (}_pengetahuan

nilai-nilai moral)

• _{Perspective –taking (}_{sudut pandang}

orang lain)

• _{Moral-reasoning (}_{alasan moral)} • _{Decision-making}_(pengambilan

keputusan)

(9)

Moral Feeling

• _{Conscience (}_{hati nurani)} • _{Self-esteem (}_{harga diri)} • _Empathy_(empati)

• _{Loving the good}_{(cinta kebaikan)} • _Self-control_{(kontrol diri)}

(10)

Moral Action

• _Competence_(kemampuan) • _Will_(kemauan)

(11)

Pendidikan Karakter

• _{Menurut Sudrajad (dalam Effendi, 2012,}

hlm. 237) menjelaskan bahwa pendidikan karakter adalah suatu sistem penanaman nilai-nilai karakter kepada warga sekolah yang meliputi komponen pengetahuan, kesadaran atau kemauan, dan tindakan

(12)

Lanjutan….

• _{Pendidikan karakter merupakan hal yang}

penting untuk ditanamkan kepada generasi muda.

• _{Orang tua, pendidik, institusi agama, organisasi}

kepemudaan memiliki tanggung jawab yang besar untuk membangun karakter, nilai, dan moral pada generasi muda (Krischenbaum, 1995, hlm. 3).

• _{Bebeau dkk. (1999, hlm. 19) bahwa pendidikan}

(13)

Lanjutan…..

• _{Sosialisasi moral dasar dalam pendidikan}

karakter ini bertujuan untuk menciptakan remaja yang melek moral.

• _{Pendidikan karakter merupakan proses}

pendidikan yang menanamkan dan

mengembangkan karakter-karakter luhur

kepada anak didik, sehingga mereka memiliki karakter luhur, dan menerapkan serta

mempraktikan dalam kehidupannya, baik di lingkungan keluarga, warga masyarakat,

(14)

Lanjutan….

• _{Bagley (Watson, 2010, hlm. 176)}

memandang tugas pendidikan adalah merubah anak secara

perlahan-lahan dari makhluk yang sedikit buas menjadi makhluk yang tertib terhadap hukum untuk dapat hidup dalam masyarakat secara

beradab.

• _{Ryan & Bohlin (dalam Watson, 2010,}

(15)

Faktor-Faktor yang Mempengaruhi

Keberhasilan Pendidikan Karakter

• _{Dalam psikologi karakter, ketika akan}

menghilangkan perilaku moral yang jelek, dan membantu orang untuk menjadi lebih baik, maka perlu

(16)

Lanjutan…

• Menurut Wibowo (2012, hlm. 45) agar implementasi pendidikan karakter di

sekolah dapat berhasil, maka syarat utama yang harus dipenuhi antara lain:

– _{Teladan dari guru, karyawan, pimpinan sekolah,}

dan para pemangku kebijakan sekolah.

– _{Pendidikan karakter dilakukan secara konsisten}

dan secara terus menerus.

– _{Penanaman nilai-nilai karakter utama. Nilai-nilai}

karakter yang utama akan mendasari

(17)

• _{Komponen-komponen dasar dalam}

membangun moralitas yang

komprehensif dalam pendidikan moral tersebut meliputi: 1) moral sensitivity, 2) moral judgement, 3)

moral motivation, 4) moral character

(18)

Bentuk Pendidikan Karakter yang

Komprehensif

• _{mempromosikan nilai-nilai etika inti sebagai dasar}

karakter yang baik;

• _{mendefinisikan karakter secara komprehensif dengan}

memasukkan berpikir, merasa, dan perilaku;

• _{menggunakan pendekatan yang komprehensif,}

proaktif, dan efektif untuk pengembangan karakter;

• _{menciptakan kepedulian komunitas sekolah;}

• _{memberikan kesempatan siswa untuk tindakan moral;}

• _{memasukkan kurikulum akademik yang bermakna dan}

(19)

Lanjutan….

• _{berusaha untuk mendorong motivasi diri siswa;} • _{melibatkan staf sekolah dalam pembelajaran dan}

komunitas moral yang bertanggung jawab dalam

pendidikan karakter dan upaya untuk mematuhi nilai-nilai inti yang sama dalam membimbing pendidikan siswa;

• _{memupuk kepemimpinan moral bersama dan mendukung}

inisiatif pendidikan karakter dalam jangka panjang;

• _{melibatkan keluarga dan anggota masyarakat sebagai}

mitra dalam upaya pembangunan karakter;

• _{mengevaluasi karakter sekolah, fungsi staf sekolah sebagai}

pendidik karakter, dan sejauh mana siswa

(20)

Suksesnya Pendidikan Karakter di

Sekolah

• pahami hakikat pendidikan karakter,

• sosialisasikan dengan tepat,

• menciptakan lingkungan yang kondusif,

• kembangkan sarana dan sumber belajar yang memadai,

• disiplinkan peserta didik,

• pilih kepala sekolah yang amanah,

• wujudkan guru yang digugu dan ditiru,

(21)

PKn dan Pendidikan

Karakter

• Pendidikan karakter dan civic education di Amerika memiliki hubungan meskipun bukan merupakan satu paket.

• Civic education memiliki peranan untuk memeperkuat dan melengkapi perkembangan karakter.

• Telah lebih dari enam dasawarsa Pendidikan

Kewarganegaraan di Indonesia entah apapun namanya syarat dengan muatan pendidikan karakter, karena

senantiasa memberikan bahan yang bertalian dengan pengembangan etika normatif guna mengembangkan

warga negara yang baik atau good citizen (menjadi orang baik melalui hubungan dengan orang lain) dan warga

(22)

Lanjutan ….

• _{Menurut Fajar (Zubaedi, 2011, hlm.}

277) PKn memiliki peranan yang penting untuk mengembangkan kemampuan, watak, dan karakter

(23)

Pembentukan Sikap

• _Pembiasaan • _Modelling

(24)

TERIMA KASIH ATAS PERHATIANNYA, SAMPAI KETEMU MINGGU DEPAN, INSYA