ISU DAN MASALAH UNTUK PENGAJARAN DI KELAS

(1)

Fakultas Ilmu Komputer Universitas Singaperbangsa Karawang Disusun Oleh : 1. Samsul K. (1241177004004) 2. Henki L.L. (1241177004011) 3. Mutiara A.N (1241177004117) 4. Wahyuni (1241177004329) 5. Nopian (1241177004199) Multimedia:

Review Jurnal Internasional Program Studi :

Teknik Informatika E-Class’12 Presentation

ISU DAN MASALAH

UNTUK PENGAJARAN

DI KELAS

The International Journal of Multimedia & Its Applications (IJMA) Vol.3, No.1, February 2011 Chien Yu and Teri Brandenburg

Department of Instructional Systems & Workforce Development, Mississippi State University

(2)

Daftar Materi:

1. PENDAHULUAN

2. PENJELASAN DATABASE MULTIMEDIA

3. PENERAPAN DATABASE MULTIMEDIA UNTUK PEMBELAJARAN DI KELAS

4. ISU DAN MASALAH PENGGUNAAN DATA MULTIMEDIA DALAM PEMBELAJARAN DI KELAS

5. STRATEGI UNTUK PENGGUNAAN DATA MULTIMEDIA DALAM PEMBELAJARAN DI KELAS

6. KESIMPULAN 7. DISKUSI

(3)

1. PENDAHULUAN

(4)

Review:

The International Journal of Multimedia & Its Applications (IJMA) Vol.3, No.1, February 2011 DOI : 10.5121/ijma.2011.3101 1

MULTIMEDIA DATABASE APPLICATIONS:

ISSUES AND CONCERNS FOR CLASSROOM TEACHING

Chien Yu and Teri Brandenburg

Department of Instructional Systems & Workforce Development, Mississippi State University

(5)

1. PENDAHULUAN

Tujuan dari penelitian yang dilakukan adalah untuk meninjau

penerapan database multimedia dalam pengajaran dan pembelajaran,

dan membahas beberapa isu-isu atau masalah pendidik yang

menggunakan data multimedia ke dalam pembelajaran di kelas.

Penelitian ini tidak dimaksudkan untuk membahas masalah desain

atau teknis multimedia database (misalnya, pengindeksan, query, atau

mengambil data) namun membahas beberapa tips dan strategi

pendidik untuk dapat mencari, akses, dan menyimpan data

multimedia lebih efektif untuk pengajaran di kelas.

(6)

1. PENDAHULUAN

(7)

2.1 Multimedia vs Database Multimedia

Multimedia adalah kombinasi dari paling sedikit dua media input atau output dari data. Media ini dapat berupa audio (suara,musik), animasi, video, teks, grafik dan gambar (Turban dkk, 2002)

Database multimedia adalah kumpulan data multimedia. Database Multimedia sendiri terdiri dari dua type, yaitu static dan dynamic media.

• Static media : Text, Graphic, Image.

• Dynamic media : Animation, Music, Video, Audio.

(8)

2.2 Karakteristik Database Multimedia

• Kurangnya struktur: Data Multimedia sering tidak cukup terstruktur; Oleh karena itu, standar pengindeksan dan / pencari berbasis konten dan pengambilan mungkin tidak tersedia.

• Temporalitas: Tipe data multimedia yang berbeda memiliki kebutuhan yang

berbeda. Sebagai contoh, beberapa tipe data multimedia seperti video, audio, dan urutan animasi memiliki jasmani persyaratan yang berimplikasi pada penyimpanan, manipulasi dan presentasi, tetapi gambar, video dan data grafis memiliki kendala spasial dalam hal konten mereka.

• Volume yang besar: Ukuran data multimedia begitu besar seperti video; oleh karena itu, data multimedia sering membutuhkan perangkat penyimpanan yang besar.

• Logistik: media non-standar dapat mempersulit proses. Misalnya, multimedia aplikasi database membutuhkan menggunakan algoritma kompresi.

(9)

1. PENDAHULUAN

(10)

3. PENERAPAN DATABASE MULTIMEDIA UNTUK PEMBELAJARAN DI KELAS a. Face To Face

Penggunaan data multimedia dapat menumbuhkan dan mengembangkan keterlibatan kognitif melalui kemampuan untuk menarik perhatian siswa.

Misalnya, suara atau pendengaran dalam pengajaran dapat membuat para siswa ikut terlibat aktif dalam menganalisis, mensintesis dan mengevaluasi informasi dan membangun pengetahuan.

b. Program / E-Learning Pendidikan Jarak Jauh

Database Multimedia tidak hanya dapat menciptakan peluang yang sangat besar untuk meningkatkan proses pembelajaran, tetapi juga membantu persepri guru dalam menggunakan informasi untuk meningkatkan lingkungan belajar. Misalnya, Wang dan Lin [8] mengembangkan bahasa Inggris dengan sistem pembelajaran jarak jauh melalui teknologi database dan Internet multimedia untuk menyimpan English artikel, dialog, video, dan juga kesalahan yang pernah dilakukan siswa. Dengan database tersebut, guru dapat mengetahui kesalahan yang paling sering dilakukan dan siswa dapat mempraktekkan bahasa Inggris mereka sesuai

(11)

1. PENDAHULUAN

(12)

4. ISU DAN MASALAH PENGGUNAAN DATA MULTIMEDIA DALAM PEMBELAJARAN DI KELAS

a. Ketersediaan Data

Objek Multimedia bersifat spasial sehingga memerlukan waktu yang cukup lama untuk mencari ketersediaan data

b. Format File dan Ukuran

Format dari database Multimedia bermacam-macam (TIFF,BMP, PPT, IVUE, FPX, JPEG, MPEG, AVI dsb) dan memiliki ukuran yang besar

c. Penyimpanan Data dan Pencarian

Penyimpanan dan pencarian data berdasarkan format dari objek multimedia, sehingga penyimpanan dan dan pencarian berdasarkan format tersebut

d. Mesin Pencari

Data yang dicari harus relevan dan sesuai yang diinginkan

e. Teknologi dan Keterampilan Pengajar

Torrisi-Steele [16] menyatakan, "Integrasi yang efektif penerapan multimedia dalam kurikulum tergantung tidak pada teknologi itu sendiri melainkan pada pengetahuan, asumsi, dan persepsi pendidik "

(13)

1. PENDAHULUAN

(14)

5. STRATEGI UNTUK PENGGUNAAN DATA MULTIMEDIA DALAM PEMBELAJARAN DI KELAS

a. Pedagogikal

Pedagogi berarti cara-cara yang dapat dilakukan untuk membantu siswa belajar dan memecahkan problem-problem sains (Enfield, 2007). Jika beberapa prinsip desain pedagogis dapat digunakan secara efektif, database multimedia dapat mendorong peningkatan pembelajaran, kepuasan peserta didik, dan tingkat retensi

b. Pencarian Data

Johnson [18] menunjukkan bahwa tiga pendekatan dapat digunakan untuk mewakili isi data multimedia

• Pendekatan berbasis kata kunci • Pendekatan berbasis Fitur

(15)

1. PENDAHULUAN

6. KESIMPULAN

7. DISKUSI

(16)

6. KESIMPULAN

Penelitian ini memberikan pengenalan singkat terhadap efek database multimedia dalam pengajaran di kelas dan menyoroti beberapa masalah atau masalah bahwa guru mungkin dihadapi dalam instruksi mereka memanfaatkan database multimedia. Multimedia informasi dan database akan berharga bagi guru yang ingin mengintegrasikan multimedia sumber daya ke dalam kurikulum dan mengajar dengan database sebagai alat kognitif. Dengan aplikasi yang efektif informasi multimedia dan database, guru akan lebih mampu untuk mencapai sukses hasil pembelajaran untuk berbagai bidang konten.

(17)

1. PENDAHULUAN

6. KESIMPULAN

7. DISKUSI

(18)

(19)