GARIS-GARIS BESAR PROGRAM PENGAJARAN (GBPP)
Mata Kuliah / SKS
Bimbingan Konseling (2 SKS)
Semester
1 (satu)
Program Studi
S1 PGSD (disesuaikan dengan prodi terkait)
Deskripsi Singkat
Mata Kuliah ini mengembangkan kemampuan mahasiswa untuk melaksanakan bimbingan sebagai bagian terpadu dari tugas-tugas kependidikan di
sekolah dasar. Mata kuliah ini menyajikan kosep dasar bimbingan di SD, teknik memahami perkembangan anak, layanan BK komprehensif, layanan
bimbingan di SD, bimbingan belajar di SD, bimbingan bagi anak tuna cakap belajar, bimbingan bagi anak cerdas dan berbakat, bimbingan bagi anak
berperilaku bermasalah, bimbingan pengembangan wawasan karir anak, menajemen dan pendukung sistem bimbingan di sekolah dasar.
Tujuan Instruksional
Umum
Setelah menyelesaikan mata kuliah ini mahasiswa dapat memahami dan mampu memiliki pengetahuan serta keterampilan dalam menerapkan
bimbingan konseling di kehidupan sehari-hari khususnya pada lingkungan SD.
No
Tujuan Instruksional Khusus
Pokok Bahasan
Sub Pokok Bahasan
Estimasi Waktu
Referensi
1
Mahasiswa mampu menjelaskan pengertian
tujuan pokok perkuliahan ini dan
materi-materinya dalam kerangka kurikulum SNPT.
Mahasiswa mampu menunjukkan pengetahuan
yang memadai tentang sejarah, kedudukan,
dan fungsi bahasa Indonesia.
Konsep Dasar BK di SD
a) Pengarahan umum/pengantar
kuliah
b)
Mendeskripsikan konsep dasar bimbingan,c)
Memahami konsep-konsep bimbingan disekolah dasar.
d)
Mampu melaksanakan layanan bimbingan di sekolah dasar.Durasi waktu diatur
sesuai per pertemuan
60 menit dikali 3 sks
total 180 menit atau 3
jam
(2), dan (5)
2
Mahasiswa mampu mendeskripsikan dan
mempraktikkan tentang ragam bahasa
Indonesia baku, yang baik dan benar.
Tujuan BK di SD
a) Ragam bahasa Indonesia
b) Bahasa Indonesia yang baik
dan benar
(2), dan (5)
3
Mahasiswa mampu menganalisis,
mendeskripsikan dan mempraktikkan tentang
sejarah ejaan bahasa Indonesia, aturan
pemakaian dan penulisan huruf.
Karakteristik BK di SD
a) Sejarah ejaan bahasa
Indonesia
b) Aturan pemakaian dan
penulisan huruf
(2), dan (3)
4
Mahasiswa mampu menganalisis,
mendeskripsikan dan mempraktikkan tentang
kalimat efektif, jenis kalimat dan syarat kalimat
efektif.
1. Prinsip-prinsip BK di SD
2.
Fungsi BK di SD
a) Pengertian kalimat efektif
b) Syarat kalimat efektif
c) Jenis kalimat
(1), (4), dan (5)
mendeskripsikan dan mempraktikkan tentang
pengertian paragraf/alinea, syarat paragra/alinea,
dan pola pengembangan paragraph/alinea.
SD
b) Syarat paragraf
c) Pola pengembangan paragraf
Kartadinata.
(1998/199)
Bimbingan di
SD. Jakarta:
LCD
6
Mahasiswa mampu membedakan,
mendeskripsikan dan mempraktikkan tentang
diksi (pilihan kata), jenis tulisan (seperti
eksposisi, deskripsi, dan lain-lain), kutipan,
sistem rujukan dan cara meringkas
Masalah-masalah belajar yang
sering dialami Murid SD
a) Eksposisi, deskripsi, narasi,
argumentasi dan persuasi
a) Pengertian abstrak, ringkasan,
kutipan, dan sistem rujukan
b) Fungsi, jenis kutipan dan cara
meringkas
Bandung
Depdikbud.
(1994/1995).
Petunjuk
bimbingan di
SD Jakarta :
Dirjen
Dikdasmen.
7
Mahasiswa mampu menguasai dan
merealisasikan penulisan karya ilmiah
Langkah-langkah BK di SD
b) Kerangka penyusunan dan
teknik penyusunannya
c) Pendalaman KTI (skripsi)
Bandung
Depdikbud.
(1994/1995).
Petunjuk
bimbingan di
SD Jakarta :
Dirjen
Dikdasmen
8
9
Sejarah Bimbingan Karir
10
Pengertian dan tujuan
Bimbingan karir di SD
Bimbingan Karir di SD
11
Struktur program Bimbingan
di SD
12
Keterpaduan program BK
dengan KBM
15
Menyusun program BK di SD
Referensi
1. Putrayasa. 2009. Kalimat Efektif. Bandung: Refika Aditama.
2. Sartuni, Rasyid. 2011. Aplikasi Bahasa Indonesia Akademik untuk Perguruan Tinggi. Jakarta: Cv. Alfonso Pratama.
3. Sartuni, Rasyid. 2011. Aplikasi EYD dalam Karya Ilmiah. Jakarta: Cv. Alfonso Pratama.
4. Zainal Arifin dan Amran Tasai. 2010. Cermat Bahasa Indonesia. Jakarta: Cet II Akademika Pressindo.
5. Boen S. Oemarjati. 2012. Tanggung Jawab dalam Koeksistensi Berbudaya dalam Memaknai Kembara Bahasa dan Budaya (ed. Riris K. Toha-Sarumpaet).
Jakarta: UI Press.
SATUAN ACARA PERKKULIAHAN
Program Studi : PGSD Kelompok Mata Kuliah :
Fakultas : FKIP SKS : 2 sks
Kode Mata Kuliah/ Mata Kuliah : PSE 304/ Bimbingan Konseling Tahun Akademik : 2014/2015
Pertemuan Kompetensi Dasar Topik Bahasan dan Sub Topik Bahasan Indikator Pencapaian Pembelajaran Strategi Alokasi Waktu Pembelajaran Media Evaluasi Referensi/Sumber Bahan 1 1. Menjelaskan pengertian
tujuan pokok perkuliahan dan materi-materinya dalam kerangka kurikulum SNPT. 2. Memahami silabus mata
kuliah Bimbingan Konseling di SD.
1. Orientasi Perkuliahan Bimbingan di SD
2. Memahami konsep-konsep bimbingan di sekolah dasar.
3. Mahasiswa dapat memahami orientasi kampus
UUI/pengantar kuliah. 4. Memahami silabus mata
kuliah Bimbingan di SD. 5. Mampu menunjukkan
pengetahuan yang memadai tentang konsep dasar bimbingan,
6. Memahami konsep-konsep bimbingan di sekolah dasar. 7. Mampu melaksanakan layanan bimbingan di sekolah dasar. Ceramah, diskusi tanya jawab,dan Slide presentasi Durasi waktu diatur sesuai per pertemuan 60 menit dikali 2 sks total 120 menit atau 2 jam
OHP/LCD, Power Point, tugas terstruktur, diktat/modul, dan papan tulis Mendengarka n penjelasan, mencermati, memahami, mencatat, mengajukan pertanyaan/pe ndapat, diskusi, dan menjawab pertanyaan evaluasi Buku Wajib: 1. Sunaryo Kartadinarta (1988/1999), Bimbingan Di Sekolah Dasar, Depdikbud, Dirjen Dikti
2. Erman Amti dan Marjohan (1991/1992), Bimbingan Di Sekolah Dasar. Depdikbud. Dirjen Dikti
2 Kemampuan memahami konsep dasar Bimbingan Konseling di SD
Mendeskripsikan pengertian, prinsip, kedudukan, hubungan dan
pendekatan Bimbingan Konseling di SD.
1. Mahasiswa dapat memahami, menjelaskan pengertian dan prinsip bimbingan konseling di SD. 2. Menjelaskan kedudukan dan permasalahan Bimbingan di SD 3. Menjelaskan hubungan pendidikan dengan bimbingan di SD. 4. Menjelaskan pendekatan bimbingan di SD. Ekspositori, diskusi tanya jawab, Slide presentasi,dan tugas mandiri/kelo mpok. Diatur sesuai berapa banyak SKS dan beban durasi per pertemuan Buku Anjuran: 1. Muro, J.J (1995), Guidance and Counseling in the Elementary and Middle Schools. Scranton, Pennsylvania:an Intext Publishes.
3 Kemampuan memahami konsep dasar bimbingan dan konseling
1. Menjelaskan fungsi bimbingan 2. Menjelaskan asas bimbingan
3. Menjelaskan tujuan bimbingan konseling 4. Menjelaskan sifat bimbingan konseling
Mahasiswa dapat memahami fungsi, asas,tujuan dan sifat bimbingan konseling Ekspositori, diskusi tanya jawab, Slide presentasi,dan tugas mandiri/kelo mpok. Diatur sesuai berapa banyak SKS dan beban durasi per pertemuan 2. D jumhur dkk. (1980). Bimbingan dan Penyuluhan di Sekolah, Jasbit: Bandung. 4 Kemampuan memahami layanan BK Komprehensif.
1. Menjelaskan layanan dasar BK.
2. Menjelaskan layanan responsif BK.
3. Menjelaskan layanan perencanaan individual BK 4. Menjelaskan dukungan sistem BK.
Mahasiswa mampu menganalisis, mendeskripsikan dan mempraktikkan tentang layanan BK secara Komprehensif Ekspositori, diskusi tanya jawab, Slide presentasi,dan tugas mandiri/kelo mpok Diatur sesuai berapa banyak SKS dan beban durasi per pertemuan 5. Depdikbud (1990), Pedoman Bimbingan dan Penyuluhan di SD.
5 Pemahaman Individu 1. Menyebutkan aspek-aspek yang perlu dipahami dari siswa.
2. Menjelaskan kegunaan data dalam bimbingan SD. 3. Menjelaskan jenis data tentang murid yang diperlukan. 4. Membedakan teknik pengumpul data tes dan non Tes. 5. Menjelaskan kegunaan dan masing-masing teknik
pengumpul data menyusun alat-alat pengumpul data
Mahasiswa mampu menganalisis, mendeskripsikan dan mempraktikkan tentang kegunaan data dalam BKdi SD Ekspositori, diskusi tanya jawab, Slide presentasi,dan tugas mandiri/kelo mpok Diatur sesuai berapa banyak SKS dan beban durasi per pertemuan 1. Syahril (1989), Pengantar Bimbingan dan Konseling di SD.
2. Nelson Richard C.(1972), Guidance and Counseling in the Elementary School, Rinehart and Winston, Inc. 6 Kemampuan memahami
layanan Bimbingan di SD
Menjelaskan bentuk-bentuk layanan Bimbingan di SD Mahasiswa mampu membedakan, mendeskripsikan dan mempraktikkan tentang bentuk-bentuk layanan Bimbingan di SD. Diskusi tanya jawab dan tugas mandiri/kelo mpok Diatur sesuai berapa banyak SKS dan beban durasi per pertemuan 7 Kemampuan memahami tentang Bimbingan belajar di SD
1. Menjelaskan definisi belajar
2. Menjelaskan pengertian bimbingan belajar di SD. 3. Menjelaskan jenis-jenis belajar di SD.
4. Memahami murid yang diperkirakan mengalami masalah belajar.
5. Menjelaskan faktor penyebab terjadinya masalah belajar murid SD.
Mahasiswa mampu mempraktikkan Bimbingan belajar di SD yang baik dan benar. Diskusi tanya jawab dan tugas mandiri/kelo mpok Diatur sesuai berapa banyak SKS dan beban durasi per pertemuan
8
Ujian Tengah Semester
9 Kemampuan memahami bimbingan bagi anak tuna cakap belajar
1. Menjelaskan pengertian murid tuna cakap belajar 2. Identifikasi faktor-faktor yang dapat menimbulkan
ketunacakapan belajar pada murid
3. Terampil dalam memahami akan layanan bimbingan bagi anak tuna cakap belajar dan merumuskan teknik layanan remediasi serta upaya pencegahannya
Mahasiswa mampu membedakan, mendeskripsikan dan mempraktikkan tentang bimbingan bagi anak tuna cakap belajar Diskusi tanya jawab dan tugas mandiri/kelo mpok Diatur sesuai berapa banyak SKS dan beban durasi per pertemuan 10 Kemampuan memahami Bimbingan bagi anak cerdas dan berbakat
1. Menjelaskan pengertian anak cerdas dan berbakat 2. Menjelaskan kebutuhan dan karakteristik anak cerdas dan
berbakat
3. Menjelaskan penyelenggaraan pendidikan bagi anak cerdas dan berbakat.
4. Menjelaskan teknik membimbing bagi anak cerdas dan berbakat
Mahasiswa mampu membedakan,
mendeskripsikan dan teknik bimbingan bagi anak cerdas dan berbakat Diskusi tanya jawab dan tugas mandiri/kelo mpok Diatur sesuai berapa banyak SKS dan beban durasi per pertemuan 11-12 Kemampuan memahami Bimbingan bagi anak berperilaku bermasalah
1. Menjelaskan pengertian anak berperilaku bermasalah 2. Menjelaskan bentuk-bentuk perilaku bermasalah 3. Identifikasi masalah-masalah karakteristik perkembangan
anak yang berkaitan dengan anak berperilaku bermasalah. 4. Menjelaskan teknik bimbingan pada anak berperilaku
bermasalah.
Mahasiswa mampu membedakan, dan mendeskripsikan tentang bimbingan bagi anak berperilaku bermasalah. Diskusi tanya jawab dan tugas mandiri/kelo mpok Diatur sesuai berapa banyak SKS dan beban durasi per pertemuan
13 Kemampuan memahami Bimbingan pengembangan wawasan karir
1. Menjelaskan selintas tentang perkembangan bimbingan karir
2. Menjelaskan pengertian bimbingan karir 3. Menjelaskan pentingnya bimbingan karir di SD. 4. Menjelaskan tujuan dari bimbingan karir
5. Menjelaskan tahapan dan karakteristik perkembangan karir murid SD.
6. Menjelaskan pelaksanaan teknik bimbingan karir bagi murid di SD. Mahasiswa mampu memahami Bimbingan pengembangan wawasan karir Diskusi tanya jawab dan tugas mandiri/kelo mpok Diatur sesuai berapa banyak SKS dan beban durasi per pertemuan 14-15 Kemampuan memahami manajemen dan pendukung sistem bimbingan di SD
1. Menjelaskan tentang struktur program bimbingan di SD. 2. Menjelaskan pengembangan program bimbingan di SD. 3. Menjelaskan keterpaduan program bimbingan dalam
PBM
4. Menjelaskan organisasi dan administrasi bimbingan di SD.
Mahasiswa mampu memahami manajemen dan pendukung sistem bimbingan di SD Diskusi tanya jawab dan tugas mandiri/kelo mpok Diatur sesuai berapa banyak SKS dan beban durasi per pertemuan 16
Ujian Akhir Semester
Note:
GBPP dan SAP Mata Kuliah ini Ka. Prodi yang buat sendiri
Disahkan oleh: Diperiksa Oleh: Disiapkan Oleh :
Tanggal Tanggal Tanggal : 16 Agustus 2014
Dekan
………..
Ketua Program Studi
Said Ashlan,S.E.Ak., M. Pd
Dosen Ybs
