i
UPAYA PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW PADA
SISWA KELAS V SD NEGERI WATU AGUNG 01 KECAMATAN TUNTANG SEMESTER II
TAHUN PELAJARAN 2013/2014
SKRIPSI
untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan pada Universitas Kristen Satya Wacana
oleh Selvina 292010321
PROGRAM STUDI S1 PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA SALATIGA
ii ABSTRAK
Selvina.2014. “Upaya Peningkatan Hasil Belajar IPA Melalui Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw Pada Siswa Kelas V SD Negeri Watu Agung 01 Kecamatan Tuntang Semester II Tahun Pelajaran 2013/2014”. Skripsi Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga. Pembimbing Dra. Yari Dwikurnaningsih, M.Pd.
Kata Kunci: Hasil Belajar IPA Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw Latar belakang masalah dalam penelitian ini adalah rendahnya hasil belajar siswa kelas V SD Negeri Watu Agung 01 pada mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam (IPA). Rendahnya hasil belajar siswa dikarenakan siswa pasif saat pembelajaran berlangsung serta guru lebih banyak menggunakan metode konvensional yang berbasis ceramah.
Rumusan masalah dalam penelitian ini adalah “apakah pembelajaran dengan menerapkan model kooperatif tipe jigsaw dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPA materi sifat-sifat cahaya pada siswa kelas V SD Negeri Watu Agung 01 Kecamatan Tuntang semester II tahun ajaran 2013/2014”. Tujuan penelitian ini adalah meningkatkan hasil belajar siswa dengan model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw dalam mata pelajaran IPA materi sifat-sifat cahaya pada siswa kelas V SD Negeri Watu Agung 01 kecamatan Tuntang semester II tahun pelajaran 2013/2014.
Penelitian ini menggunakan jenis penelitian tindakan kelas model Kemmis & Mc Taggart dalam Arikunto (2007:16) terdiri dari dua siklus, masing-masing siklus terdiri atas 4 yaitu (1) perencanaan, (2) pelaksanaan, (3) pengamatan, dan (4) refleksi. Subjek penelitian adalah siswa kelas V SD Negeri Watu Agung 01 yang berjumlah 12 siswa terdiri dari 8 siswa laki-laki dan 4 siswa perempuan. Data diperoleh melalui teknik tes dan observasi. Instrumen yang dipakai adalah lembar observasi dan lembar tes hasil belajar. Analisis data dilakukan dengan menggunakan analisis uji ketuntasan dan analisis deskriptif komparatif.
Hasil penelitian ini dapat disimpulkan bahwa dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe jigaw dari siklus I ke siklus II mengalami peningkatan hasil belajar siswa kelas V SD Negeri Watu Agung 01 mata pelajaran IPA pada materi sifat-sifat cahaya. Dari hasil belajar IPA ketuntasan siswa pada pra siklus adalah 58% pada siklus I meningkat menjadi 83% siswa tuntas dan pada siklus II meningkat dengan 100% siswa tuntas. Hasil tersebut telah mencapai indikator keberhasilan yang ditetapkan yaitu minimal 85% siswa tuntas. Dengan demikian hipotesis yang diajukan peneliti dapat dibuktikan kebenarannya, dengan penerapan model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw dapat meningkatkan hasil belajar IPA siswa kelas 5 SD Negeri Watu Agung 01.
v
MOTO DAN PERSEMBAHAN MOTTO
Serahkanlah perbuatanmu kepada Tuhan, maka terlaksanalah segala rencanamu Amsal 16:3
Lebih baik berpenghasilan sedikit disertai kebenaran, dari pada penghasilan banyak tanpa keadilan
Amsal 16:8
PERSEMBAHAN
Skripsi ini saya persembahkan untuk:
1. Tuhan Yesus Kristus, Juru selamatku yang setia dan luar biasa yang selalu menopangku, memberikan kesehatan untukku.
2. Pemerintah Daerah Kabupaten Landak Provinsi Kalimantan Barat yang membiayai penulis hingga selesai kuliah di UKSW Salatiga.
3. Dra. Yari Dwikurnaningsih, M.Pd. Selaku dosen pembimbing yang telah memberikan motivasi dan memberikan petunjuk serta saran-saran kepada penulis dari awal hingga akhir penyusunan skripsi.
4. Drs. Sumiyarso, M.Si. Selaku dosen penguji yang telah memberikan masukan dengan pertanyaan-pertanyaan yang membangun sehingga ujian skripsi bisa berjalan dengan lancar.
5. Almamater UKSW Salatiga yang menjadi kebanggaan dan kehormatan. 6. Kedua orang tuaku (Ayahnda Philip Umbo dan Ibunda Ra’ani) tercinta
7. Abang (Donatus) kakak (Lerin) adik (Donalus, Ango, Layo, soni) dan seluruh keluarga yang selalu memberikan motivasi, doa, dan kasih sayang sehingga penulis bisa menyelesaikan skripsi ini.
8. Kekasihku tersayang Samuel terima kasih karena sudah memberikan semangat dan dukungan doa yang tulus kepada penulis selama menempuh pendidikan.
9. Teman-teman Kontrakan Turen 33 yang telah memberikan motivasi kepada penulis
vi
KATA PENGANTAR
Puji syukur kami panjatkan kehadirat Tuhan Yang Maha Esa yang telah memberikan rahmat dan hidayah-Nya sehingga selesailah skripsi yang berjudul “Upaya Peningkatan Hasil Belajar IPA Melalui Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw Pada Siswa Kelas V SD Negeri Watu Agung 01 Kecamatan Tuntang Semester II Tahun Pelajaran 2013/2014”. Penulisan skripsi ini bertujuan untuk memenuhi sebagian persyaratan penulisan skripsi pada Universitas Kristen Satya Wacana. Banyak pihak yang telah membantu penulis dalam penulisan skripsi ini. Oleh karena itu penulis mengucapkan terimakasih kepada:
1. Pdt. Prof. Dr. John A Titaley selaku Rektor Universitas Kristen Satya Wacana, yang bersedia untuk bekerja sama dengan Pemerintah Daerah Kabupaten Landak, sehingga penulis mempunyai kesempatan belajar di Universitas Kristen Satya Wacana.
2. Dra. Yari Dwikurnaningsih. M. Pd selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana yang telah menyediakan fasilitas-fasilitas perkuliahan hingga terselesaikannya studi penulis, serta selaku pembimbing yang telah banyak meluangkan waktu, tenaga, dan pikiran serta pengertian dan kesabarannya untuk peneliti dalam menyelesaikan skripsi ini.
3. Herri Sanoto, S. Pd selaku Kaprogdi S1 PGSD FKIP UKSW yang telah memberi layanan akademik, sehingga terselesainya penulisan skripsi ini. 4. Drs. Sumiyarso, M.Pd. selaku dosen penguji yang telah memberikan
masukan dengan pertanyaan-pertanyaan yang membangun sehingga ujian skripsi bisa berjalan dengan lancar.
5. Seluruh dosen Progdi PGSD yang telah memberikan ilmu kepada penulis. 6. Pemerintah Daerah Kabupaten Landak Kalimantan Barat, yang telah
memberikan kepercayaan kepada penulis baik secara formal maupun dorongan moral serta sudah memberikan beasiswa selama mengikuti perkuliahan di Universitas Kristen Satya Wacana.
vii
7. Suyatmi Florentina, S.Pd selaku kepala sekolah SDN Watu Agung 01
yang telah mengijinkan penulis untuk melakukan penelitian di SDN Watu Agung 01.
8. Siti Yulaekah, S.Pd.SD selaku wali kelas 5 SDN Salatiga 01 yang telah banyak membantu penulis dalam penelitian dengan memberikan waktu peneliti untuk mengajar pada saat penelitian.
9. Siswa kelas 5 SDN Watu Agung 01yang telah mendukung kelancaran dan
keberhasilan dalam pelaksanaan penelitian.
10. Bapak Philip Umbo dan Ibu Ra’ani selaku orang tua penulis yang telah memberikan doa restu dan dukungannya sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini.
11. Abang saya (Donatus), Kakak saya (Lerin), Adik saya (Donalus, Ango, Layo, Soni) yang selalu meberikan semangat dan motivasi.
12. Kekasih saya tersayang Samuel yang telah memberikan semangat serta dukungan sehingga penulis dapat menyelesaikan Skripsi ini.
13. Teman-teman S1 PGSD FKIP UKSW angkatan 2010 yang selama ini telah bekerjasama sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi.
14. Teman-teman Kelas RS 10D yang selama ini bersama-sama dalam suka dan duka.
15. Teman-teman satu kontrakan Turen 33 yang selama ini selalu membantu dan memotivasi sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini
16. Pihak lain yang tidak dapat saya sebutkan satu persatu yang telah membantu kelancaran penulisan dan penyusunan skripsi ini.
Semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi banyak pihak. Semoga Tuhan Yang Maha Esa senantiasa memberikan berkat dan perlindungan-Nya kepada semua pihak yang telah mendukung penulis.
Salatiga, 20 Mei 2014
viii DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ... ... i
ABSTRAK ... ... ii
LEMBAR PENGESAHAN ... ... iii
SURAT PERNYATAAN... ... iv
MOTO DAN PERSEMBAHAN... ... v
KATA PENGANTAR ... ... vi
DAFTAR ISI ... ... viii
DAFTAR TABEL ... ... xi
DAFTAR DIAGRAM ... ... xii
DAFTAR LAMPIRAN ... ... xi
LAMPIRAN ... ... xi
BAB I PENDAHULUAN ... ... 1
1.1 Latar Belakang Masalah ... ... 1
1.2 Identifikasi Masalah ... ... 3 1.3 Pembatasan Masalah ... ... 3 1.4 Rumusan Masalah ... ... 4 1.5 Tujuan Penelitian ... ... 4 1.6 Manfaat Penelitian ... ... 4 1.6.1 Mamfat Praktis ... ... 4 1.6.2 Mamfat Teoritis ... ... 5
BAB II KAJIAN PUSTAKA ... ... 6
2.1 Kajian Teori ... ... 6
2.1.1 Pengertian Belajar ... ... 6
2.1.1.1 Pengertian Hasil Belajar ... ... 6
2.1.2 Faktor-faktor yang Mempengaruhi Hasil Belajar ... ... 7
2.1.3 Pengertian Pembelajaran IPA ... ... 8
2.1.4 Pembelajaran Kooperatif ... ... 9
2.1.4.1 Pengertian Pembelajaran Kooperatif... ... 9
ix
2.1.5 Pengertian Pembelajaran Model Kooperatif Tipe Jigsaw .. ... 10
2.1.6 Tujuan Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw ... ... 13
2.1.6.1 Hasil Belajar Akademik ... ... 13
2.1.6.2 Penerimaan Terhadap Perbedaan Individu... ... 13
2.1.6.3 Pengembangan Keterampilan Sosial ... ... 13
2.1.6.4 Kelebihan Tipe Jigsaw ... ... 14
2.1.6.5 Kelemahan Tipe Jigsaw ... ... 15
2.1.7 Tahap-Tahap Pembelajaran Tipe Jigsaw ... ... 14
2.2 Kajian Penenlitian yang Relevan ... ... 19
2.3 Kerangka Pikir ... ... 21
2.4 Hipotesis Tindakan... ... 23
BAB III METODE PENELITIAN... ... 25
3.1 Seting dan Karakteristik Subjek Penelitian ... ... 25
3.1.1 Jenis dan Setting Penelitian ... ... 25
3.1.2 Karakteristik Subjek Penelitian ... ... 25
3.2 Variabel Penelitian dan Definisi Operasional ... ... 25
3.2.1Variabel Penelitian ... ... 25 3.2.2 Definisi Operasional... ... 22 3.3 Prosedur Penelitian... ... 26 3.4 Pelaksanaan Tindakan ... ... 27 3.4.1 Tindakan Siklus I ... ... 27 3.4.2 Siklus II ... ... 32
3.5 Teknik dan Istrumen Pengumpulan Data ... ... 32
3.5.1 Teknik Pengumpulan Data ... ... 32
3.5.2 Instrumen Pengumpulan Data ... ... 33
3.6 3.6.Indikator Kinerja ... ... 35
3.8 Teknik Analisis Data ... ... 36
3.8.1 Uji Coba Instrumen Penelitian ... ... 36
3.8.2 Uji Validitas ... ... 37
3.8.3 Uji Reliabilitas ... ... 38
x
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ... ... 40
4.1 Pelaksanaan Tindakan ... ... 40
4.1.1 Gambaran Sekolah ... ... 40
4.1.2 Gambaran Subjek Penelitian ... ... 40
4.1.3 Deskripsi Data Awal ... ... 40
42 Deskripsi Pelaksanaan ... ... 45
4.2.1 Pelaksanaan Siklus I ... ... 45
4.2.1.1 Perencanaan... ... 45
4.2.1.2 Pelaksanaan Tindakan ... ... 45
4.2.1.3 Observasi . ... ... 46
4.2.1.4 Refleksi dan tindak lanjut... ... 46
4.2.1 Hasil Analisis Data ... ... 50
4.2.1.1Siklus I ... ... 50
4.2.1.2Refleksi Siklus I ... ... 53
4.2.1.3Hasil Observasi ... ... 54
4.2.2Pelaksanaan Siklus II ... ... 56
4.2.2.1Hasil Analisis Data Siklus II ... ... 56
4.2.2.2 Refleksi siklus II ... ... 58
4.2.2.3 Hasil Observasi ... ... 59
4.2.3 Rekapitulasi Hasil Belajar Siswa Pra Siklus, Siklus I dan Siklus II ... 60
4.2 Pembahasan Hasil Penelitian ... ... 61
BAB V PENUTUP ... ... 63 5.1 Kesimpulan ... ... 64 5.2 Saran ... ... 64 5.2.1 Bagi Guru ... ... 64 5.2.2 Bagi Siswa ... ... 64 5.2.3 Bagi Sekolah ... ... 65
5.2.4Bagi Peneliti Selanjutnya ... ... 65 Lampiran
xi
DAFTAR TABEL
Tabel 1 Langkah-langkah Pembelajaran Kooperatif ... 10
Tabel 2 Kisi- kisi Instrumen Evaluasi IPA Siswa Siklus I ... 33
Tabel 3 Kisi- kisi Instrumen Evaluasi IPA Siswa Siklus II ... 34
Tabel 4 Kriteria Ketuntasan Minimal ... 36
Tabel 5 Hasil Validasi Butir Soal Evaluasi Siklus I ... 37
Tabel 6 Hasil Validasi Butir Soal Evaluasi Siklus II ... 38
Tabel 7 Hasil Reliabilitas Instrumen Siklus I ... 39
Tabel 8 Hasil Reliabilitas Instrumen Siklus II ... 39
Tabel 9 Daftar Nilai Ulangan Siswa Pra Siklus ... 44
Tabel 10 Nilai Ulangan Harian Pra Siklus ... ... 44
Tabel 11 Persentase Nilai Pra Siklus ... 45
Tabel 12 Ketuntasan Hasil Belajar Siswa Pra Siklus ... 45
Tabel 13 Hasil Belajar Siswa Pra Siklus dan Siklus I ... 51
Tabel 14 Analisis Interval Nilai Siswa Siklus I ... 52
Tabel 15 Ketuntasan Belajar Siswa Siklus I ... 53
Tabel 16 Hasil Observasi Kegiatan Guru dan Siswa Siklus I ... 55
Tabel 17 Hasil Belajar Pra Siklus, Siklus I dan Siklus II ... 57
Tabel 18 Hasil Belajar Siswa Siklus II ... 58
Tabel 19 Hasil Observasi Kegiatan Guru dan Siswa Siklus II... 60
xii
DAFTAR GAMBAR
Gambar 1 Diagram Batang Persentase Nilai Pra Siklus ... 45
Gambar 2 Diagram Lingkaran Ketuntasan Hasil Belajar Pra Siklus ... 54
Gambar 3 Diagram Batang Hasil Belajar Siklus I ... 53
Gambar 4 Diagram Lingkaran Ketuntasan Hasil Belajar Siklus I ... 57
Gambar 5 Diagram Batang Hasil Belajar Siswa Siklus II ... 58
