i ABSTRAK
Skripsi yang berjudul “Peningkatan Kemampuan Menulis Karangan Narasi melalui Model Kooperatif Tipe Think Pair Share pada Siswa Kelas IV MIN Punggung Lading Pariaman Selatan” ditulis oleh Riri Diana NIM 1314070521 pada Fakultas Tarbiyah dan Keguruan Jurusan Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah.
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya hasil tes menulis karangan narasi siswa kelas IV MIN Punggung Lading Pariaman Selatan dengan angka ketuntasan hanya 36,84%. Kondisi ini terjadi karena kurang bervariasinya model pembelajaran yang diterapkan guru dalam proses menulis karangan narasi. Sehingga guru perlu melakukan inovasi terhadap pembelajaran menulis karangan narasi dengan menggunakan model kooperatif tipe think pair share. Berdasarkan latar belakang masalah di atas maka yang menjadi rumusan masalah penelitian ini adalah bagaimana peningkatan kemampuan menulis karangan narasi melalui penerapan model kooperatif tipe think pair share pada siswa kelas IV MIN Punggung Lading Pariaman Selatan.
Tujuan penelitian ini secara umun adalah untuk meningkatkan kemampuan menulis karangan narasi mengunakan model kooperatif tipe think pair share pada siswa kelas IV MIN Punggung Lading Pariaman Selatan. Manfaat penelitian ini secara teoritis adalah untuk mengembangkan konsep pembelajaran tentang menulis karangan narasi dengan mengunakan model kooperatif tipe think pair share. Secara praktis penelitian ini bermanfaat bagi peneliti, siswa SD/MI, guru Bahasa Indonesia, kepala sekolah dan Jurusan PGMI.
Penelitian ini merupakan penelitian quasy exsperiment dengan rancangan penelitian randomized control group only design. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas IV MIN Punggung Lading Pariaman Selatan yang berjumlah 37 siswa pada tahun pelajaran 2016/2017. Teknik pengambilan sampel yang digunakan yaitu random sampling dan sampel yang terpilih adalah kelas IVB sebagai kelas eksperimen dan kelas IVA sebagai kelas kontrol, yang terlebih dahulu pada data tersebut dilakukan uji normalitas, uji homogenitas dan uji kesamaan rata-rata populasi.
Hasil penelitian menunjukan bahwa rata-rata hasil tes akhir menulis karangan narasi siswa kelas eksperimen adalah 81,11 dan kelas kontrol adalah 67,58. Pengolahan data hasil tes akhir dilakukan melalui uji hipotesis yang menggunakan uji-t. Setelah dilakukan perhitungan sehingga diperoleh thitung = 4,6865 dan ttabel = 1,70 dengan taraf kepercayaan 95%. hal ini menunjukkan
bahwa thitung > ttabel maka hipotesis yang diajukan diterima. Sehingga dapat
disimpulkan kemampuan menulis karangan narasi siswa yang diajarkan dengan model kooperatif tipe think pair share lebih meningkat dari pada kemampuan menulis karangan narasi siswa yang diajarkan dengan pembelajaran konvensional. Peningkatan kemampuan dalam aspek menyusun kerangka karangan sebesar 83,33%, peningkatan kemampuan dalam aspek mengembangkan kerangka karangan sebesar 77,78% dan peningkatan kemampuan dalam aspek merevisi karangan narasi bedasarkan Ejaan Bahasa Indonesia (EBI) sebesar 83,33%.
ii
KATA PENGANTAR
Ucapan puji dan syukur kehadirat Allah swt yang telah memberi rahmat dan karunia-Nya serta selawat dan salam penulis mohonkan kepada Allah swt. agar dikirimkan buat junjungan Nabi Muhammad saw, sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi yang berjudul: “Peningkatan Kemampuan Menulis Karangan Narasi melalui Model Kooperatif Tipe Think Pair Share pada Siswa Kelas IV MIN Punggung Lading Pariaman Selatan.” Skripsi ini ditulis untuk memenuhi sebagian persyaratan untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan (S.Pd.), Strata Satu (S-1) pada Jurusan Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah.
Selama pelaksanaan penelitian dan penulisan skripsi ini, penulis banyak mendapat arahan dan bimbingan dari berbagai pihak baik secara langsung maupun tidak langsung. Oleh karena itu pada kesempatan ini penulis mengucapkan terima kasih kepada :
1. Bapak Dr. H. Gusril Kenedi, M.Pd, Dekan Fakultas Tarbiyah dan Keguruan IAIN Imam Bonjol Padang.
2. Bapak Dr. Mulyadi, S.Ag.,M.Pd, Ketua Jurusan Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah IAIN Imam Bonjol Padang.
3. Bapak Drs. H. Zulfahmi HB, M.Hum, Sebagai Pembimbing I. 4. Ibu Aziza Meria, M.Ag, Sebagai Pembimbing II.
5. Bapak Drs. Ilman Nasution, M.Ag, sebagai Penasehat Akademik.
6. Bapak Aprilius S.Ag, Sebagai Kepala MIN Punggung Lading Pariaman Selatan.
7. Bapak dan Ibu Dosen Staf Pengajar Jurusan Pendidikan Guru Madarasah Ibtidaiyah Fakultas Tarbiyah dan Keguruan IAIN Imam Bonjol Padang. 8. Bapak dan Ibu Pegawai Perpustakaan IAIN Imam Bonjol Padang dan
iii
9. Ibu Febri Lindayani S.Pd.I, Sebagai Validator dan guru kelas IVB MIN Punggung Lading Pariaman Selatan.
10. Ibu Fitria Deni, A.Ma sebagai guru kelas IVA MIN Punggung Lading Pariaman Selatan.
11. Ayahanda Erizal dan Ibunda Nurmaini beserta kakakku Ratna Nofita S.Pd.I, Retni Nurgini S.Pd.I dan adikku Putra Nurizal.
12. Rekan-rekan Mahasiswa Jurusan Pendidikan Guru Madarasah Ibtidaiyah khususnya angkatan 2013.
13. Para sahabat penghafal Al-Qur’an seperti: Thira, Susi, Miming, Iren, Iyas, Riza, Nina, Rizka, Rahmi, Ica, dan seluruh keluarga besar Rumah Tahfidz.
Semoga skripsi ini bermanfaat bagi penulis dan pihak lain, terutama dalam peningkatan pembelajaran di SD/MI. Terakhir penulis mengharapkan kritik dan saran yang bersifat membangun demi kemajuan dan kebaikan bagi penulis dan semua pihak. Amin Ya Rabbal’alamin.
Padang, 25 Agustus 2017 Penulis
Riri Diana______ NIM. 1314070521
iv DAFTAR ISI
Halaman PERSETUJUAN PEMBIMBING
PENGESAHAN TIM PENGUJI
ABSTRAK ... i
KATA PENGANTAR ... ii
DAFTAR ISI ... iv
DAFTAR TABEL ... vii
DAFTAR LAMPIRAN ... viii
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah Penelitian ... 1
B. Identifikasi Masalah ... 11
C. Batasan Masalah ... 12
D. Rumusan Masalah ... 12
E. Tujuan Penelitian ... 13
F. Manfaat Penelitian ... 13
G. Definisi Operasional Penelitian ... 15
BAB II KAJIAN PUSTAKA A. Kajian Teori ... 17
1. Hakikat Kemampuan menulis ... 17
2. Karangan Narasi ... 18
a. Pengertian Karangan Narasi ... 18
b. Langkah-langkah Menulis Karangan Narasi ... 19
c. Struktur Karangan Narasi ... 21
d. Penilaian Menulis Karangan Narasi ... 23
2. Model Pembelajaran Kooperatif ... 27
a. Pengertian Model Pembelajaran Kooperatif ... 27
b. Kharakteristik Model Pembelajaran Kooperatif ... 28
c. Tujuan Model Pembelajaran Kooperatif ... 29
v
e. Kelebihan dan Kekurangan Model Pembelajaran Kooperatif 31
3. Model Kooperatif Tipe Think Pair Share ... 34
a. Pengertian Model Think Pair Share ... 34
b. Kharakteristik Model Think Pair Share ... 36
c. Tujuan Model Think Pair Share ... 36
d. Langkah-langkah Model Think Pair Share ... 37
e. Kelebihan dan Kekurangan Model Think Pair Share ... 39
4. Kharakteristik Siswa Kelas Tinggi... 40
a. Penggertian Siswa Kelas Tinggi ... 40
b. Pertumbuhan dan Perkembangan Siswa Kelas Tinggi ... 41
c. Kharakteristik Siswa Kelas Tinggi ... 45
B. Hasil Penelitian Relevan ... 47
C. Hipotesis Penelitian ... 48
BAB III METODE PENELITIAN A. Pedekatan dan Metode Penelitian ... 49
B. Desain Penelitian ... 50
C. Populasi dan Sampel ... 54
D. Variabel ... 63
E. Data dan Sumber Data Penelitian ... 64
F. Instrumen Penelitian ... 65
G. Prosedur Penelitian ... 65
1. Teknik Pengumpulan Data Penelitian ... 69
2. Analisis Data Penelitian ... 71
BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi Data ... 78
1. Data Prapenelitian ... 78
2. Data Ketika Penelitian ... 79
B. Uji Data ... 81
1. Uji Normalitas ... 81
2. Uji Homogenitas Varians ... 84
vi
C. Hasil Penelitian ... 87
1. Kelas Eksperimen ……... 87
a. Perencanaan Pembelajaran …. ... 87
b. Pelaksanaan Pembelajaran ... 88
c. Pengamatan Hasil Tes ... 90
2. Kelas Kontrol ... 92
a. Perencanaan Pembelajaran ... 92
b. Pelaksanaan Pembelajaran ... 93
c. Pengamatan Hasil Tes ... 94
3. Hasil Analisis Tes Akhir Kelas Ekperimen dan Kontrol ... 94
D. Pembahasan Hasil Penelitian ... 95
1. Proses Pembelajaran ... 95 2. Hasil Pembelajaran ... 98 E. Keterbatasan Penelitian ... 98 BAB V PENUTUP A. Kesimpulan ... 100 B. Saran ... 101 DAFTAR PUSTAKA ... 102 LAMPIRAN
vii
DAFTAR TABEL
Halaman Tabel 1.1 Nilai Tes Siswa Kelas IVA MIN Punggung Lading Pariaman
Selatan pada Pembelajaran Menulis Karangan Narasi Smester
Genap Tahun Ajaran 2016/2017 ... 6
Tabel 1.2 Nilai Tes Siswa Kelas IV B MIN Punggung Lading Pariaman Selatan pada Pembelajaran Menulis Karangan Narasi Smester Genap Tahun Ajaran 2016/2017 ... 7
Tabel 1.3 Persentase Nilai Tes Siswa Kelas IV MIN Punggung Lading Pariaman Selatan Pada Pembelajaran Menulis Karangan Narasi Smester Genap Tahun Ajaran 2016/2017 ... 8
Tabel 3.1 Rancangan Randomized Control Group Only Design ... 51
Tabel 3.2 Jumlah Populasi Kelas IV MIN Punggung Lading Pariaman Selatan Tahun Pelajaran 2016/2017 ... 54
Tabel 3.3 Test of Normality Populasi ... 56
Tabel 3.4 Perbandingan Ltabel dan L0 Populasi ... 58
Tabel 3.5 Test of Homogeneity of Variances Populasi ... 60
Tabel 3.6 Analisis Variansi Uji Kesamaan Rata-rata (ANOVA) ... 62
Tabel 3.7 Tahap Pelaksananaan Prosedur Penelitian ... 67
Tabel 4.1 Persentase Nilai Tes Prapenelitian ... 79
Tabel 4.2 Persentase Nilai Tes Akhir Kelas Sampel ... 80
Tabel 4.3 Perbandingan Ltabel dan L0 Sampel ... 82
Tabel 4.4 Tests of Normality Sampel ... 82
Tabel 4.5 Tests of Homogeneity of Varience Sampel ... 85
viii
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman Lampiran I Daftar Nilai Ujian Nilai Tes Kelas IV MIN Punggung
Lading pada Pembelajaran Menulis Karangan Narasi
Smester Genap Tahun Ajaran 2016/2017 ………. 105
Lampiran II Uji Normalitas Populasi ... 106
Lampiran III Uji Homogenitas Variansi Populasi ... 109
Lampiran IV Uji Kesamaan Rata-rata Populasi ... 111
Lampiran V Pembagian Anggota Kelompok Eksperimen ... 113
Lampiran VI Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas Eksperimen ... 114
Lampiran VII Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas Kontrol 131
Lampiran VIII Lembar Kegiatan Siswa (LKS) ... 148
Lampiran IX Kisi-Kisi Soal Tes Akhir ... 153
Lampiran X Soal Tes Akhir ... 154
Lampiran XI Lembar Validasi Instrumen Penelitian ... 157
Lampiran XII Lembar Penilaian Kemampuan Menulis Karangan Narasi Kelas Eksperimem …... 158
Lampiran XIII Lembar Penilaian Kemampuan Menulis Karangan Narasi Kelas Kontrol ……... 164
Lampiran XIV Distribusi Nilai Tes Akhir Menulis Karangan Narasi Siswa ... 170
ix
Lampiran XVI Uji Homogenitas Sampel ... 176
Lampiran XVII Uji Hipotesis (Uji t) ... 178
Lampiran XVIII Kegiatan Guru pada Kelas Eksperimen ... 179
Lampiran XIX Kegiatan Siswa pada Kelas Eksperimen ... 182
Lampiran XX Rangkuman Hasil Penelitian Kelas Sampel ... 185
Lampiran XXI Dokumentasi ... 188
Lampiran XXII Tabel Statistik... 190
