Lembar Observasi Lembar Observasi
Kompetensi Jati Diri/Kepribadian Guru Kompetensi Jati Diri/Kepribadian Guru
Nama guru
Nama guru : Siti Kusmanah: Siti Kusmanah NIP
NIP ::
Mata
Mata Pelajaran Pelajaran : : tematiktematik Kelas/jam
Kelas/jam ke- ke- :: No
No Aspek yang diamati Aspek yang diamati DeskripsiDeskripsi 1
1 Penampilan Penampilan Penampilan Penampilan guru guru tidak tidak berlebihan berlebihan selalu selalu rapi,rapi, wangi, sopan, berpenampilan menarik wangi, sopan, berpenampilan menarik sehingga menjadi contoh yang baik untuk sehingga menjadi contoh yang baik untuk anak didiknya.
anak didiknya.
2
2 Kepercayaan Kepercayaan diri diri Sebagai Sebagai guru guru yang yang mempunyai mempunyai kepercayaankepercayaan diri yang baik tidak malu-malu saat mengajar diri yang baik tidak malu-malu saat mengajar dan suara lantang / keras terdengar dari dan suara lantang / keras terdengar dari berbagai
berbagai sudut sudut ruang ruang kelas, kelas, jelas jelas dan dan tidaktidak terbata-bata.
terbata-bata.
3
3 Satunya Satunya kata kata dan dan tindakan tindakan Tindakan Tindakan yang yang guru guru lakukan lakukan sama sama dengandengan apa yang diajarkan kepada siswanya, tidak apa yang diajarkan kepada siswanya, tidak berbelit
berbelit belit belit dalam dalam mengajar mengajar dan dan tutur tutur katakata yang baik dan sopan.
yang baik dan sopan.
4
4 Kewibawaan Kewibawaan Guru Guru menjaga menjaga image image dengan dengan baik, baik, tidaktidak mempermalukan
mempermalukan diri diri sendiri sendiri sehinggasehingga dihormati dan disegani oleh siswa-siswanya. dihormati dan disegani oleh siswa-siswanya.
5
5 Kearifan Kearifan Guru Guru bijaksana bijaksana pada pada saat saat pembelajaranpembelajaran berlangsung dengan t
berlangsung dengan tekun, sabar ekun, sabar penuh kasihpenuh kasih sayang saat mengajar dan tidak sayang saat mengajar dan tidak membeda- bedakan siswanya.
6 Tanggung jawab, disiplin, cermat, dan semangat dalam mengerjakan tugas
Guru bertanggungjawab atas apa yang terjadi di dalam kelas maupun pada siswa-siswanya, disiplin saat masuk kelas , cermat dalam segala sesuatu dan semangat dalam proses KBM.
7 Memiliki sikap ramah dan empati pada lingkungan
Sikap guru yang ramah terhadap siapapun dan memiliki empati terhadap lingkungan dengan baik sehingga sangat disegani oleh warga sekolah.
8 Menjadi teladan/contoh bagi sesama guru, karyawan, maupun peserta didik
Guru yang baik untuk menjadi contoh teladan bagi sesama guru, karyawan, dan peserta didik, selalu mencerminkan hal-hal yang baik, tidak telat saat masuk kelas dan mampu
mengelola kelas menjadi kondusif.
9 Pengendalian diri dalam berbagai situasi dan kondisi
Guru mampu mengendalikan diri dengan tenang dan sabar bahkan penuh kasih sayang sehingga para siswa mampu dikendalikan dengan mudah saat diatur.
10 Adil dalam memperlakukan siswa Guru bertindak dengan adil, tidak membeda- bedakan anak didiknya, guru selalu memberikan kesempatan yang rata dalam hal mendapatkan ilmu dalam pembelajaran.
Guru
Siti Kusmanah, S.Pd NIY/NIP.
Yogyakarta, Februari 2018 Mahasiswa praktikan
Ian Aulia Fatimah Arditiyani NIM. 2016015003
Mengetahui, Kepala Sekolah
Dra.Rini Padmiharti
Lembar Observasi
Dasar-dasar kompetensi akademik kependidikan
Nama guru : Siti Kusmanah
NIP :
Mata Pelajaran : Tematik Kelas/jam ke- :
No Aspek yang diamati Deskripsi
1 Kesiapan mengajar dan perangkat pembelajarannya
Guru memulai KBM tepat waktu dan memulai pembelajaran menggunakan buku tematik, sebelum itu guru telah menguasai materi yang akan diajarkan.
2 Kemampuan menggunakan teknologi komunikasi dan informasi
Belum menggunakan alat bantu/media yang berkaitan dengan IT.
3 Mengenali keunggulan dan kelemahan peserta didik
Guru mengetahui kelebihan dan kelemahan siswa dari evaluasi, melihat kemampuan siswa dari rangking persemester, juga melihat dari keaktifan anak.
4 Penguasaan materi,
pendekatan, strategi, metode, dan media pembelajaran
Guru menguasai materi yang disampaikan. Selain menggunakan metode ceramah juga memakai pendekatan student centered contohnya anak
disuruh membaca soal yang diberikan kemudian disuruh untuk menjawabnya. Strategi yang diterapkan yang dapat mengkondusifkan siswa contohnya tempat duduk siswa diatur menyerupai huruf U. Metode yang digunakan: metode ceramah, tanya jawab, pemberian tugas. Media/alat peraga yang digunakan menyesuaikan materi. Misal, pada materi jam, guru menggambar jam di papan tulis.
5 Kemampuan mengevaluasi hasil pembelajaran
Kemampuan guru dalam mengevaluasi hasil pembelajaran selalu menerapkan system tanya jawab kepada siswa untuk mengetahui apakan siswa sudah memahami atau belum materi yang sudah diajarkan.
6 Kemampuan mengelola kelas Terdapat variasi guru dalam mengelola kelas agar suasana kelas menjadi kondusif. Contohnya dalam mengendalikan siswa yang bandel dengan cara menasihati atau memberi saran.
Cara membedakan perhatian kepada siswa:
Siswa yang bandel dan pasif : siswa
disuruh duduk di depan. Sering diberi soal/pertanyaan agar memperhatikan gurunya.
Siswa yang aktif: diberi latihan-latihan
soal
Anak yang tidak mengerjakan tugas diberi sanksi untuk mengerjakan terlebih dahulu.
7 Kemampuan menyampaikan materi pembelajaran
Pembelajaran yang digunakan guru yaitu tematik dengan menggunakan metode ceramah akan tetapi diselingi dengan sesi tanya jawab dengan para siswa, menggunakan media komunikasi dan contoh yang real sehingga siswa tidak merasa bosan dengan guru ataupun materi pembelajaran yang disampaikan oleh guru. Penyesuaian guru dengan murid tidak ada kesulitan, kecuali jika ada siswa baru pindahan.
Guru
Siti Kusmanah, S.Pd
NIY/NIP.
Yogyakarta, Februari 2018 Mahasiswa praktikan
Ian Aulia Fatimah Arditiyani
NIM. 2016015003
Mengetahui, Kepala Sekolah
Dra.Rini Padmiharti
Lembar Observasi Kompetensi Sosial Guru
Nama guru : Siti Kusmanah
NIP :
Mata Pelajaran : Tematik Kelas/jam ke- :
No Aspek yang diamati Deskripsi
1 Kemampuan berkomunikasi baik lisan maupun tertulis
Guru berkomunikasi secara langsung dengan warga sekolah selalu berbicara dengan jelas, ramah dan dengan bahasa yang santun. Sedangkan dari segi tulisan sudah sangat baik terlihat saat guru menulis di papan tulis, tulisan guru rapi dan jelas terlihat dari bangku belakang.
2 Pemahaman dan peyesuaian diri dengan kondisi peserta didik
Guru dapat memahami masing-masing karakter yang dimiliki siswa karena setiap hari berinteraksi dan bersosialisasi. Guru selalu memperhatikan kondisi siswanya sehingga guru dapat menyesuaikan cara menyampaikan materi yang mudah diterima oleh siswa. Dengan demikian siswa akan lebih paham mengenai materi yang disampaikan oleh guru.
3 Kerajasama dengan pejabat sekolah, sesama guru, peserta didik, dan karyawan
Kerjasama dengan guru lain yang dilakukan seperti kerja sama dalam menyiapkan sarana dan prasarana untuk menunjang pembelajaran, saling membatu jika mengalami kesulitan. Hal tersebut menunjukkan bahwa adanya kerja sama yang terjalin antar sesama guru dengan baik. Kerja sama lain yang terjalin antara guru dengan siswa terlihat saat guru sedang mengkondisikan kelas.
4 Kemampuan menghargai pendapat dan hak-hak orang
lain termasuk peserta didik
Guru selalu memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya maupun mengungkapkan pendapatnya di dalam kelas dengan merata. Guru
tidak pernah menyalahkan apapun pendapat yang diberikan oleh siswanya.
5 Kemampuan memotivasi peserta didik dan teman
sejawat
Ketika akan memulai proses pembelajaran, guru selalu memberikan motivasi kepada para siswa agar peserta didik bersemangat dalam belajar. Kemudian ketika memotivasi guru sangat pandai dalam memadukannya dalam realita yang real sehingga peserta didik sangat tersadarkan untuk berfikir mana yang baik dan mana yang buruk.
6 Toleransi terhadap keragaman siswa
Guru dapat bersikap adil kepada para siswanya, tidak pernah membeda-bedakan antara siswa yang satu dengan siswa yang lain, terlihat saat guru mempunyai toleransi kepada keberagaman tingkat kecerdasan siswa, siswa yang cenderung lamban justru dibimbing dan dibina hingga ia mampu pada mata pelajaran tersebut.
Guru
Siti Kusmanah, S.Pd
NIY/NIP.
Yogyakarta, Februari 2018 Mahasiswa praktikan
Ian Aulia Fatimah Arditiyani
NIM. 2016015003
Mengetahui, Kepala Sekolah
Dra.Rini Padmiharti
Lembar Observasi Budaya Sekolah
Nama guru : Siti Kusmanah
NIP :
Mata Pelajaran : Tematik Kelas/jam ke- :
No Aspek yang diamati Deskripsi
1 Aktivitas dan rutinitas guru di dalam kelas
Guru masuk kelas tepat waktu sehingga mampu menjadi contoh untuk melatih kedisiplinan anak, kemudian guru mengajak anak untuk berdo’a, bernyanyi lagu Indonesia Raya, kemudian melafalkan pancasila. Sebelum pembelajaran dimulai guru telah mempersiapkan materi yang akan diajarkan guna mengatur ketepatan waktu dalam belajar mengajar. Kegiatan belajar mengajar disesuaikan dengan kebutuhan siswa contohnya pada hari senin, selasa, rabu melaksanakan kegiatan membaca surat-surat pendek Al-Quran bagi pemeluk agama islam. Untuk mengetahui potensi peserta didik guru melakukan bimbingan dengan memberi soal setelah materi atau tanya jawab pada siswa dan memperhatikan setiap kekurangan siswa.
2 Aktivitas dan rutinitas warga sekolah di lingkungan sekolah
Semua warga sekolah ikut menjaga kenyaman lingkungan sekolah. Mengikuti jadwa yang sudah ditentukan, guru menjaga dikelas, dan siswa mengikuti KBM. Penjaga sekolah membersihkan sekolah disaat siswa dalam pembelajaran sehingga tidak mengganggu aktivitas anak didik
dalam kelas dapat bemberikan umpan balik berupa tanya jawab atara guru dengan siswanya.
4 Interaksi warga sekolah di lingkungan sekolah
Guru ramah dengan warga sekitar contoh dengan wali murid. Kemudian tetangga sekolah juga menghargai kegiatan yang ada di sekolah.
5 Aktivitas warga sekolah dalam mendisiplinkan siswa baik di dalam maupun di luar kelas
Pada saat jam masuk sekolah, semua warga sekolah harus sudah ada di sekolah. Semua warga sekolah mengingatkan siswa jika ada yang membuang sampah sembarangan. Juga warga sekolah saling membina dan mengingatkan untuk mmenjaga lingkungan sekolah.
6 Aktivitas warga sekolah dalam menertibkan siswa baik di dalam maupun di luar kelas
Dilakukan dengan adanya tata tertib sekolah tertulis maupun peraturan yang disampaikan secara lisan oleh guru-guru di sekolah.
7 Penguatan pendidikan karakter Penguatan pendidikan karakter yang dilakukan yaitu dengan penguatan nilai-nilai religious dengan diadakannya sholat dhuha bersama, sholat dhuhur bersama dan bagi yang beragama lain menyesuaikan. Selain itu juga dibiasakan bersalaman di pagi hari dan sebelum dimulainya pembelajaran siswa diajak untuk berdo’a dan
menyanyikan lagu Indonesia Raya.
8 Budaya literasi Selain terdapat perpustakaan didalam sekolah juga tersedia perpustakaan keliling yang sesekali rutin datang ke sekolah. Sehingga anak mampu memperluas wawasan dengan memanfaatkan buku buku perpustakaan keliling yang belum ada di perpustakaan sekolah.
9 Kegiatan dalam melestarikan kebudayaan dan seni
Kegiatan dalam melestarikan kebudayaan yaitu menanam tanaman hias untuk setiap individunya, kemudian siswa diwajibkan untuk merawat dan dan menjaga tanaman tersebut.
10 Kegiatan Ekstrakulikuler Adapun ekstrakulikuler yang ada di SD Suryodiningratan 2 antara lain: pramuka, pecaksilat, pianika, dll. Guru Siti Kusmanah, S.Pd NIY/NIP. Yogyakarta, Februari 2018 Mahasiswa praktikan
Ian Aulia Fatimah Arditiyani
NIM. 2016015003
Mengetahui, Kepala Sekolah
Dra.Rini Padmiharti
Catatan Harian Kegiatan Mahasiswa Magang I
Nama :
NIM :
Program Studi : Nama Sekolah :
No Hari/tanggal Kegiatan Paraf
Pihak Sekolah
Yogyakarta, Februari 2018 Mengetahui
Dosen pembimbing
Dra. C. Indah Nartani, M.Pd. NIY / NIDN:
