SKRIPSI
EFEKTIFITAS MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NUMBERED
HEAD TOGETHER DENGAN PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH
DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA SMP MUHAMMADIYAH 13
SURABAYA
NIDIA ARI OKTANIA
NIM. 20121112035
DOSEN PEMBIMBING Dra.ChusnalAiny, M.Pd. Febriana Kristanti, S.Si, M.Si
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURABAYA
2016
um
surabaya
EFEKTIFITAS MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE
NUMBERED HEAD TOGETHER DENGAN PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA
SMP MUHAMMADIYAH 13 SURABAYA
SKRIPSI
Diajukan untuk Memenuhi Salah satu syarat
Memperoleh Gelar Sarjana
NIDIA ARI OKTANIA
NIM. 20121112035
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURABAYA
Pernyataan Tidak Melakukan Plagiat
Saya yang bertanda tangan dibawah ini :
Nama : Nidia Ari Oktania
NIM : 20121112035
Fakultas : Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Program Studi : Pendidikan Matematika
Menyatakan bahwa Skripsi/ KTI / Tesis yang saya tulis ini benar benar tulisan saya sendiri buka hasil plagiasi, baik sebagian maupun keseluruhan. Bila dikemudian hari terbukti hasil plagiasi, maka saya bersedia menerima sanksi akademik sesuai ketentuan yang berlaku di Universitas Muhammadiyah Surabaya.
Surabaya, 16 Agustus 2016
Yang membuat pernyataan,
(Nidia Ari Oktania )
Halaman Persetujuan Pembimbing
Skripsi yang ditulis oleh Nidia Ari Oktania ini telah disetujui oleh dosen pembimbing untuk diujikan tanggal 16 Agustus 2016
Dosen Pembimbing Tanda Tangan Tanggal
1. Dra. Chusnal Ainy, M.Pd. ... ...
2. Febriana Kristanti, S.Si, M.Si ... ...
Mengetahui:
Ketua Program Studi Pendidikan Matematika,
Halaman Pengesahan Panitia Ujian
Skripsi yang ini telah diuji dan dinyatakan sah oleh Panitia Ujian Tingkat Sarjana
(S-1) Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah
Surabaya sebagai salah satu syarat memperoleh gelar Sarjana Pendidikan, pada
tanggal 16 Agustus 2016.
Dosen Penguji Tanda Tangan Tanggal
1. Dra. Chusnal Ainy, M.Pd. ... ...
2. Endang Suprapti, S.Pd. M.Pd. ... ...
3. Shoffan Shoffa, M.Pd. ... ...
Mengetahui:
Fakulatas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surabaya
Dekan,
KATA PENGANTAR
Puji syukur kehadirat Allah SWT, atas limpahan Rahmat dan Karunia-Nya, sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi dengan judul: Efektivitas Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Numbered Head Together dengan pembelajaran berbasis masalah dalam Pembelajaran Matematika Kelas VIII di SMP Muhammadiyah 13 Surabaya. Ini untuk memenuhi salah satu syarat menyelesaikan studi serta dalam rangka memperoleh gelar Sarjana Pendidikan Strata Satu pada Program Studi Pendidikan Matematika Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surabaya.
Penghargaan dan terima kasih yang setulus-tulusnya kepada Ayahanda tercinta Joko Aryono, Ibunda yang kusayangi Herni Tri Asmarahayu serta yang saya hormati Kakek Diran dan Nenek Soemiati yang telah mencurahkan segenap cinta dan kasih sayang serta perhatian moril maupun materil, dan saudaraku Nadia yang telah memberikan semangat dan bantuan selama penulis mengerjakan skripsi ini. Semoga Allah SWT selalu melimpahkan Rahmat, Kesehatan, Karunia dan keberkahan di dunia dan di akhirat atas budi baik yang telah diberikan kepada penulis.
Serta ucapan terima kasih kepada :
Bapak Dr. M. Ridlwan, M.Pd., selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surabaya.
Ibu Endang Suprapti selaku Ketua Program Studi Pendidikan Matematika Universitas Muhammadiyah Surabaya.
Penghargaan dan terima kasih penulis berikan kepada Ibu Dra. Chusnal Ainy, M.Pd. selaku Pembimbing I dan Ibu Febriana Kristanti selaku Pembimbing II yang telah membantu penulisan skripsi ini.
Bapak dan ibu dosen Program Studi Pendidikan Matematika yang telah memberikan bekal pengetahuan kepada penulis.
Bapak Kepala Sekolah SMP Muhammadiyah 13 Surabaya.
Sahabat-sahabatku (Ika, Farida, Ina) dan rekan-rekan mahasiswa khususnya program studi S1 Pendidikan Matematika.
Akhir kata penulis menyadari bahwa dalam penulisan skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan. Karena itu, penulis memohon saran dan kritik yang sifatnya membangun demi kesempurnaannya dan semoga bermanfaat bagi kita semua. Amiin
Surabaya, 15 Agustus 2016
Nidia Ari Oktania
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ... i
HALAMAN PERSEMBAHAN DAN MOTTO ... ii
HALAMAN PERSETUJUAN ... iii
HALAMAN PENGESAHAN ... iv
PERNYATAAN TIDAK MELAKUKAN PLAGIAT... v
ABSTRAK ... vi
ABSTRACT ... vii
KATA PENGANTAR ... viii
DAFTAR ISI ... ix
DAFTAR TABEL ... xi
DAFTAR GAMBAR ... xii
BAB I PENDAHULUAN ... 1
1.1 Latar Belakang ... 1
1.2 Identifikasi Masalah ... 4
1.3 Rumusan Masalah ... 4
1.4 Tujuan Penelitian ... 5
1.5 Pembatasan Masalah ... 5
1.6 Manfaat Penelitian ... 5
BAB II KAJIAN PUSTAKA ... 6
2.1 Kajian Teori ... 6
2.2 Kajian Penelitian yang Relevan ... 30
2.3 Kerangka Berfikir ... 31
2.4 Hipotesis Tindakan ... 31
BAB III METODE PENELITIAN ... 32
3.1 Jenis dan Desain Penelitian ... 32
3.2 Tempat dan Waktu Penelitian ... 33
3.3 Sasaran Penelitian ... 33
3.4 Variabel Penelitian ... 33
3.5 Prosedur Penelitian ... 33
3.6 Teknik Pengumpulan Data dan Instrumen Penelitian ... 35
3.7 Teknik Analisis Data ... 37
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 2.1 Langkah – langkah Model Pembelajaran Kooperatif 16
Tabel 3.1 Tabel interpretasi Nilai 𝑟𝑋𝑌 39
Tabel 3.2 Interpretasi Reabilitas 40
Tabel 3.3 Kriteria Ketuntasan Minimal Mata Pelajaran Matematika 41
Tabel 3.4 Kriteria aktifitas siswa untuk setiap kategori pada lembar observasi aktifitas siswa
41
Tabel 3.5 Kemampuan Guru dalam Mengelola Pembelajaran 42
Tabel 3.6 Kategori Respon siswa 43
Tabel 4.1 Aktivitas siswa untuk setiap kategori pada lembar observasi aktivitas siswa
46
Tabel 4.2 Hasil observasi kemampuan guru dalam mengelola pembelajaran
47
Tabel 4.3 Rekapitulasi Ketuntasan Hasil Belajar Pretest 48
Tabel 4.4 Rekapitulasi Ketuntasan Hasil Belajar Posttest 48
Tabel 4.5 Data Hasil Angket Respon Siswa 49
Tabel 4.6 Homogenitas 50
Tabel 4.7 Uji T 50
Tabel 4.8 Hasil Analisis Uji Validitas 51
Tabel 4.9 Kriteria Hasil Uji Validitas Instrumen 52
Tabel 4.10 Hasil Analisis Uji Reliabilitas Instrumen 52
Tabel 4.11 Hasil Aktivitas Siswa Pertemuan 1 dan Pertemuan 2 53
Tabel 4.12 Hasil Obseravasi Kemampuan Guru dalam Mengelola Pembelajaran pada Pertemuan 1 dan Pertemuan 2
54
Tabel 4.13 Hasil Belajar Matematika Sebelum dan Sesudah Tindakan 55
DAFTAR GAMBAR
Halaman
2.1 Kubus 27
2.2 Balok 28
DAFTAR PUSTAKA
Anonim. 2016. http://www.kajianpustaka.com. diakses tanggal 1 Pebruari 2016
Anonim. 2016. https://freelearningji.wordpress.com diakses tanggal 20 Pebruari 2016
Anonim. 2016. https://trys99.wordpress.com/. diakses tanggal 1 Pebruari 2016
Aqib, Zainal. 2010. Penelitian Tindakan Kelas. Bandung: Yrama Widya.
Ariani, Willis. 2014. Efektivitas Pembelajaran Matematika Dengan Model Pembelajaran reciprocal teaching Pada Siswa Kelas VII di SMP Muhammadiyah 10 Surabaya. Skripsi tidak diterbitkan. Surabaya.Universitas Muhammadiyah Surabaya.
Arikunto, Suharsimi. 2013. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineka Cipta
Aunurrahman.2010. Belajar dan Pembelajaran. Bandung:Alfabeta.
Djamarah, Syiful Bahri dan Azwan Zain. 2013. Strategi Belajar Mengajar. Jakarta : PT Rineka Cipta.
Gagne, Robert M.1988. Prinsip-prinsip belajar untuk pengajaran = (essential of learning for instruction) / Robert M. Gagne; alih bahasa oleh Abdillah Hanafi, Abdul Manan. Surabaya: Usaha Nasional.
Gracia, Ricardo, L. 1991. Teaching in a Pluralistic Sosiety. New York:
Ibrahim, M. dkk., 2000. Pembelajaran Kooperatif. Surabaya: Universitas Negeri Surabaya.
Joyce, Bruce dan Weil Marsha.1980. Models of Teaching. New Jersey: Prentice-Hall.
Lungdren, 1994. Cooperative Teaching Learning. USA: Mc Graw-Hill Book Company Inc.
Moenir. 2006. Manajemen Pelayanan Umum di Indonesia. Jakarta :PT. Bumi Aksara.
Moh. Nazir. 2003. Metode Penelitian, Cetakan Kelima. Jakarta:Ghalia Indonesia.
Oemar, Hamalik.2006.Proses Belajar Mengajar. Jakarta:PT. Bumi Aksara
Raharjo, Sahid. https://spssindonesia.com. diakses tanggal 3Juni 2016
Rusman,Dr.M.Pd. 2013. Model – Model Pembelajaran Mengembangkan Profesionalisme Guru. Depok : PT Grafindo Persada.
Sanjaya,Wina. 2006. Strategi Pembelajaran Beorientasi Standar Proses Pendidikan. Jakarta : Prenada Media Group.
Sanjaya,Wina. 2008. Kurikulum dan Pembelajaran. Jakarta : Prenada Media Group.
Siregar, Syofian. 2013. Statistik Parametrik untuk Penelitian Kuantitatif. Jakarta. PT. Bumi Aksara
Slavin, E Robert. 1995. Educational Psycology. United States of America: Allan and Bacon.
Sudjana.2005. Metode Statistika Edisi ke-6. Bandung : Tarsito
Sugiono. 2013. Metode Penelitian Pendidikan (Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R&D. Bandung: Afabeta
Sugiyono, 2008. Metode Penelitian Kunatitatif Kualitatif dan R&D. Bandung Alfabeta
Sugiyono, 2011. Metode Penelitian Pendidikan. Bandung Alfabeta
Sulistiyorini, Emi. 2007. Keefektifan Pembelajaran Kooperatif Tipe Numbered Head Together (NHT) terhadap Hasil Belajar dan Pencapaian Tingkat Berpikir siswa SMP dalam Geometri Menurut Van Hiele.
Sunaryo. 1989. Strategi Belajar Mengajar dalam Pengajaran Ilmu Pengetahuan Sosial. Jakarta: Debdikbud Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi Objek Pengembangan Lembaga Pendidikan Tenaga Kependidikan.
Surya, Muhammad. 1997. Psikologi Pembelajaran dan Pengajaran. Bandung: IKIP Bandung.
Syaiful Sagala. 2009. Konsep dan Makna Pembelajaran. Bandung : CV. ALFABETA
Tefa,Adriana Marince. 2011. Penerapan model Pembelajaran Koopertif Tipe Numbered Heads Together untuk Topik Hukum Kirchoff 1. Salatiga: S1 PGSD UKWS
Trianto,M.Pd. 2007. Model-model Pembelajaran Inovatif Berorientas Konstruktivistitik. Jakarta : Prestasi Pustaka.
Trianto,M.Pd. 2009. Mendesain Model Pembelajaran Inovatif-Progresif : Konsep, Landasan, dan Implementasinya pada Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP). Jakarta : Kharisma PutraUtama.
Trianto,M.Pd. 2011. Model Pembelajaran Terpadu Konsep,Strategi Dan Implementasinya Dalam Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP), Jakarta : Bumi Aksara.
Tryana, Antin. 2008. http://iqbalali.com/2010/01/03/nht-numbered-head-together. Diakses tanggal 1 Pebuari 2016.
