PEMBELAJARAN RAGAM HIAS SUMBER IDE FLORA DI KELAS XI MIA 2 SMA NEGERI 2 SURAKARTA
TAHUN PELAJARAN 2017/2018
SKRIPSI
Oleh:
SEPTIANA MARIANI K3213051
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET
iii
PEMBELAJARAN RAGAM HIAS SUMBER IDE FLORA DI KELAS XI MIA 2 SMA NEGERI 2 SURAKARTA
TAHUN PELAJARAN 2017/2018
Oleh:
SEPTIANA MARIANI K3213051
Skripsi
diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Seni Rupa
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET
ABSTRAK
Septiana Mariani. K3213051. PEMBELAJARAN RAGAM HIAS SUMBER IDE FLORA DI KELAS XI MIA 2 SMA NEGERI 2 SURAKARTA TAHUN PELAJARAN 2017/2018. Skripsi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, Januari 2018.
Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan: (1) proses pembelajaran teknik menggubah/mengembangkan ragam hias sumber ide flora di kelas XI MIA 2 SMA Negeri 2 Surakarta. (2) hasil karya ragam hias sumber ide flora di kelas XI MIA 2 SMA Negeri 2 Surakarta.
Bentuk penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah deskriptif kualitatif. Strategi penelitian yang digunakan adalah strategi tunggal terpancang. Sumber data yang digunakan adalah informan yaitu Ardiyanto, selaku guru mata pelajaran seni rupa SMA Negeri 2 Surakarta dan siswa kelas XI MIA 2 SMA Negeri 2 Surakarta, serta dokumen, tempat, dan hasil karya. Teknik yang digunakan dalam pengumpulan data adalah observasi, wawancara, dan dokumentasi. Teknik pengambilan sampel yang digunakan adalah purposive
sampling atau sampel bertujuan. Uji validitas data yang digunakan adalah
triangulasi data dan review informan. Analisis data yang digunakan adalah model mengalir.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa dalam proses pembelajaran ragam hias sumber ide flora di kelas XI MIA 2 SMA Negeri 2 Surakarta menggunakan Rancangan Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) sebelum mengajar. Komponen pembelajaran meliputi tujuan pembelajaran, siswa, guru, materi pembelajaran, metode pembelajaran, media pembelajaran, evaluasi pembelajaran. Proses pembelajaran ragam hias sumber ide flora adalah sebagai berikut: Kegiatan diawali dengan penyampaian materi ragam hias sumber ide flora oleh guru, kemudian siswa melakukan pengamatan flora di luar kelas. Siswa menentukan tema flora yang akan digambar, dan kemudian dibuat sketsa. Sketsa yang sudah jadi dikembangkan dengan stilasi, selanjutnya siswa berproses membuat karya ragam hias sumber ide flora. Hasil karya ragam hias sumber ide flora kelas XI MIA 2 secara keseluruhan sudah baik, siswa mampu mengembangkan bentuk flora dengan teknik stilasi.
vii ABSTRACT
Septiana Mariani. K3213051. THE LEARNING OF FLORA ORNAMENT IN CLASS XI MIA 2 SMA NEGERI 2 SURAKARTA ACADEMIC YEAR OF 2017/2018. Thesis. Teacher Training and Education Faculty Sebelas Maret University Surakarta, January 2018 .
The research purposes were described (1) the process of learning of compose or develop techniques the flora decoration in class XI MIA 2 SMA Negeri 2 Surakarta; and (2) the work of flora decoration in class XI MIA 2 SMA Negeri 2 Surakarta .
The research was used descriptive qualitative research. The research strategy was used a single stuck strategy. Data sources are informant of Ardiyanto, as teacher of art subject at SMA Negeri 2 Surakarta and student of class XI MIA 2 SMA Negeri 2 Surakarta, as well as documents, place, and work result. Data collection techniques were used observation, interview, and documentation. The sampling technique was used purposive sampling or purposed sample. The data validity tests were used data triangulation and informant review. The data analysis was used the flow model.
The results were showed that in the learning process of the variety flora decoration in class XI MIA 2 SMA Negeri 2 Surakarta was used Learning Plan (RPP) before teaching. Learning components include learning objectives, students, teachers, learning materials, learning methods, learning media, and learning evaluation. Learning process of flora decoration varieties are as follows: The activity begins with the delivery of flora decorative materials by the teacher, then students done the observation of flora outside the classroom. Students were determined the theme of the flora to be drawn, and then sketched. The finished sketches were developed with stilling, and then the students proceeded to make flora decorative work. The work results of flora decoration on class XI MIA 2 as a whole is good, the students are able to develop the flora form with stilation technique.
MOTTO
“I can do all things through Christ which strengtheneth me.”
(Philipians 4:13)
Ora et Labora
ix
PERSEMBAHAN
Teriring segala ucapan syukur kehadirat Tuhan, karya ini saya persembahkan
untuk:
Kedua orang tua dan keluarga yang senantiasa memberikan dukungan,
dorongan, kasih sayang, dan mendoakan yang terbaik bagi saya.
KATA PENGANTAR
Puji dan syukur ke hadirat Tuhan Yang Maha Esa atas kasih karunia dan
limpahan rahmat-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini yang
berjudul “PEMBELAJARAN RAGAM HIAS SUMBER IDE FLORA DI
KELAS XI MIA 2 SMA NEGERI 2 SURAKARTA”. Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian persyaratan guna memperoleh gelar sarjana. Penulis
menyadari bahwasanya keberhasilan penyusunan skripsi ini tidak dapat terlaksana
dengan baik tanpa adanya bantuan dan bimbingan dari berbagai pihak. Oleh
karena itu, penulis mengucapkan terima kasih kepada:
1. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
2. Dr. Slamet Supriyadi, M.Pd., Ketua Program Studi Pendidikan Seni
Rupa Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas
Maret Surakarta.
3. Drs. Margana, M.Sn dan Endang Widiyastuti, S.Pd, M.Pd., selaku dosen
pembimbing yang dengan penuh kesabaran dan kebijaksanaan telah
memberikan bimbingan, arahan, dan dorongan di tengah kesibukannya.
4. Drs. Sutikno, MM., selaku Kepala SMA Negeri 2 Surakarta yang telah
memberikan izin penelitian untuk memperoleh data-data yang
diperlukan dalam penyusunan skripsi ini.
5. Bapak Ardiyanto, S.Pd., selaku guru mata pelajaran Seni Rupa SMA
Negeri 2 Surakarta, yang telah memberikan bimbingan dan bantuan
dalam penelitian.
6. Para siswa kelas XI MIA 2 SMA Negeri 2 Surakarta, yang telah
berpartisipasi dalam pelaksanaan peneitian ini.
7. Sahabat-sahabat yang selalu memberikan semangat, mendoakan,
mendorong saya untuk terus belajar, berjuang untuk selalu melakukan
xi
8. Berbagai pihak yang telah membantu dalam penyusunan skripsi yang
tidak dapat disebutkan satu persatu.
Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan karena
keterbatasan penulis. Meskipun demikian, penulis berharap semoga skripsi ini
bermanfaat bagi penulis khususnya dan pembaca umumnya, serta dapat menjadi
referensi bagi penelitian selanjutnya.
Surakarta, Januari 2018
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL………. i
HALAMAN PERNYATAAN………. ii
HALAMAN PENGAJUAN………... iii
HALAMAN PERSETUJUAN………. iv
HALAMAN PENGESAHAN……….. v
HALAMAN ABSTRAK……….. vi
HALAMAN MOTTO……….…. viii
HALAMAN PERSEMBAHAN……….. ix
KATA PENGANTAR………. x
DAFTAR ISI……… xii DAFTAR BAGAN………... xv
DAFTAR GAMBAR……… xvi
DAFTAR TABEL……… xvii
BAB I PENDAHULUAN ……….. 1
A. Latar Belakang Masalah ………. 1
B. Rumusan Masalah ……….. 3
C. Tujuan Penelitian ………... 3
D. Manfaat Penelitian ……….. 3
BAB II KAJIAN PUSTAKA ……….. 4
A. Kajian Teori ………. 4
1. Pembelajaran ……….. 4
a. Pengertian Pembelajaran ………. 4
b. Komponen Pembelajaran ………. 5
c. Ciri-ciri Pembelajaran ……….. 7
xiii
e. Langkah-langkah Pembelajaran ………... 9
2. Seni Budaya ………... 12
a. Pengertian Seni ………... 12
b. Budaya ………. 14
c. Seni Rupa ………... 16
d. Kreasi Seni ………... 21
3. Ragam Hias ……….……... 24
a. Pengertian Ragam Hias ……… 24
b. Sejarah Ragam Hias ………... 25
c. Ragam Hias Sumber Ide Flora ……….. 32
d. Pengembangan/Penggubahan Bentuk ……… 33
B. Kerangka Berpikir ……….. 37
BAB III METODE PENELITIAN ………. 39
A. Tempat dan Waktu Penelitian ………. 39
B. Bentuk dan Strategi Penelitian ………... 39
C. Sumber Data ………... 40
D. Teknik Pengumpulan Data ………. 40
E. Teknik Sampling ……… 43
F. Validitas Data ……… 43
G. Analisis Data ………... 44
H. Prosedur Penelitian ……… 46
BAB IV HASIL PENELITIAN ……… 47
A. Hasil Penelitian ………. 47
1. Lokasi Penelitian ………. 47
a. Lokasi dan Denah SMA Negeri 2 Surakarta ………. 47
b. Sejarah SMA Negeri 2 Surakarta ………. 48
c. Guru danTenaga Kependidikan ……… 51
d. Struktur Organisasi SMA Negeri 2 Surakarta ……….. 53
e. Visi dan Misi Sekolah ……….. 53
f. Sarana dan Prasarana Sekolah ………. 55
di Kelas XI Mia 2 SMA Negeri 2 Surakarta ……….. 57
a. Tujuan Pembelajaran ……… 57
b. Siswa ………. 58
c. Guru ……….. 58
d. Materi Pembelajaran ………. 58
e. Metode Pembelajaran ………... 61
f. Media Pembelajaran ………. 63
g. Evaluasi Pembelajaran ……….. 63
3. Pelaksanaan Pembelajaran Ragam Hias Sumber Ide Flora ... 64
4. Deskripsi Bentuk Karya Ragam Hias Sumber Ide Flora…………. 69
B. Pembahasan ……….. 74
1. Pembahasan Pembelajaran Ragam Hias Sumber Ide Flora ……… 74
a. Tujuan Pembelajaran ………. 75
b. Siswa ………. 75
c. Guru ……… 76
d. Materi Pembelajaran ……….. 76
e. Metode Pembelajaran ……… 76
f. Media Pembelajaran ………... 77
g. Evaluasi Pembelajaran ……….. 78
BAB V PENUTUP ……… 80
A. Simpulan ……… 80
B. Implikasi ……… 81
C. Saran ……….. 81
DAFTAR PUSTAKA ……… 83
xv
DAFTAR BAGAN
2.1 Kerangka Berpikir ………. 38
DAFTAR TABEL
xvii
DAFTAR GAMBAR
2.1. Contoh Hasil Karya Ragam Hias Sumber Ide Flora ……… 33
2.2 Contoh Gambar Stilasi ……….. 34
2.3 Contoh Gambar Distorsi ………... 34
2.4 Contoh Gambar Deformasi ……… 35
2.5 Contoh Gambar Ekspresi ……….. 35
4.1 Denah Lokasi SMAN 2 Surakarta ………. 47
4.2 Gedung SMA Negeri 2 Surakarta ……….. 48
4.3. Denah Ruangan SMA Negeri 2 Surakarta ……… 56
4.4 Proses penayangan powerpoint materi ragam hias sumber ide flora ……. 65
4.5 Proses pengamatan flora oleh siswa ………... 66
4.6 Proses pembuatan sketsa dan analisis teknik stilasi flora oleh siswa …… 66
4.7 Proses pembuatan sketsa secara berkelompok ……….. 67
4.8 Proses pewarnaan ragam hias sumber ide flora ……… 68
4.9 Proses pewarnaan ragam hias sumber ide flora didampingi oleh guru …. 68
