1. Kisi-kisi US PKn 2017

(1)

KISI-KISI SOAL UJIAN TERTULIS

SEKOLAH DASAR

MATA

MATA PELAJARAN

PELAJARAN

:

: PKN

PKN /

/ PPKN

PPKN

TAHUN

TAHUN PELAJARAN

PELAJARAN :

: 2016/2017

2016/2017

DINAS PENDIDIKAN

PROVINSI DAERAH KHUSUS IBUKOTA JAKARTA

TAHUN 2017

KISI-KISI SOAL UJIAN TERTULIS PKN / PPKN

SEKOLAH DASAR

DINAS PENDIDIKAN

PROVINSI DAERAH KHUSUS IBUKOTA JAKARTA

TAHUN 2017

(2)

Mata Pelajaran : PKN / PPKN Nama Penyusun TIM PKn Provinsi DKI Jakarta Jenjang

Pendidikan

: Sekolah Dasar Kurikulum : Irisan 2006/2013

Bentuk soal : Pilihan Ganda : 3 5 Butir Soal Isian Singkat : 1 0 Butir Soal Uraian Terbatas : 5 Butir Soal

No Kompetensi yang diuji Materi Indikator

Bentuk dan Nomor Soal

PG IS UT

1. Memahami makna, nilai, sikap, perilaku sesuai simbol-simbol Pancasila dalam kehidupan sehari-hari di rumah, di sekolah dan di masyarakat

 Makna simbol-simbol

Pancasila

 Nilai-nilai yang terkandung

dalam Pancasila

 Sikap dan perilaku yang

sesuai dengan

pengamalan Pancasila

 Peserta didik dapat menjelaskan fungsi Pancasila

dalam kehidupan sehari-hari

1

 Peserta didik dapat menyebutkan simbol sila ke 5

Pancasila

36

 Peserta didik dapat menyebutkan nilai sila ke 2

Pancasila dalam kehidupan sehari-hari

2

 Peserta didik dapat menentukan 3 perilaku yang

sesuai dengan Pancasila sila ke 3 dalam kehidupan sehari-hari

46

(3)

PG IS UT

sila ke 1 Pancasila dalam kehidupan sehari-hari

 Melalui sajian ilustrasi, peserta didik dapat

menentukan sikap pengamalan sila ke 4 Pancasila dalam kehidupan sehari-hari

4

 Melalui sajian ilustrasi, peserta didik dapat

menganalisis dampak jika tidak diterapkan pengamalan Pancasila sila ke 3 dalam kehidupan sehari-hari

5

2 _{Memahami hak kewajiban dan} tanggungjawab sebagai warga dalam kehidupan sehari-hari di rumah, di sekolah dan di masyarakat sekitar

 Hak sebagai warga

negara

 Kewajiban sebagai warga

negara

 Tanggung jawab sebagai

warga negara

 Pentingnya mentaati

peraturan dalam lingkungan masyarakat

 Peserta didik dapat menjelaskan pengertian hak 6  Peserta didik dapat menentukan hak siswa di

sekolah

7

 Peserta didik dapat menentukan kewajiban siswa

di sekolah

8

 Peserta didik dapat menyebutkan peraturan yang

berlaku di masyarakat

9

 Peserta didik dapat menyebutkan pentingnya

tanggung jawab sebagai warga negara

10

 Peserta didik dapat menjelaskan pengertian

kewajiban

37

3 _{Memahami nilai-nilai persatuan} dan kesatuan di rumah, sekolah dan masyarakat

 Nilai-nilai Persatuan dan

Kesatuan

 Peserta didik dapat menjelaskan pengertian

persatuan

11

 Peserta didik dapat menyebutkan nilai-nilai

persatuan dan kesatuan di sekolah

12

 Peserta didik dapat menjelaskan manfaat nilai

persatuan dan kesatuan di sekolah

13

 Peserta didik dapat menyebutkan contoh gotong

royong di rumah

(4)

 Peserta didik dapat menyebutkan 3 akibat tidak ada nilai persatuan dan kesatuan di masyarakat

47

 Melalui sajian ilustrasi, peserta didik dapat menentukan sikap dalam menjaga persatuan dan kesatuan

14

4 _{Memahami Nilai-nilai juang} pada masa penjajahan, pergerakan nasional dan kemerdekaan

 Nilai-nilai juang pada masa penjajahan,  Nilai-nilai juang pada

masa pergerakan nasional  Nilai-nilai juang pada

masa kemerdekaan

 Peserta didik dapat menyebutkan sifat jiwa kepahlawanan

15

 Peserta didik dapat menjelaskan manfaat bila orang memiliki sikap berjiwa besar dalam kehidupan sehari-hari

16

 Melalui sajian ilustrasi , peserta didik dapat menentukan nilai juang para pahlawan pada masa penjajahan

17

 Melalui sajian ilustrasi, peserta didik dapat menentukan nilai juang para pahlawan pada masa pergerakan nasional.

18

 Melalui sajian gambar, peserta didik dapat menyebutkan tokoh proklamator kemerdekaan Republik Indonesia

39

 Melalui sajian narasi perjuangan Bung Tomo, peserta didik dapat menentukan nilai juang rela

40

5 _{Memahami keanekaragaman} sosial, budaya dan ekonomi dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika yang ada di lingkungan rumah, sekolah dan masyarakat

 Keanekaragaman sosial  Keanekaragaman budaya  Keanekaragaman

ekonomi

 Perlunya saling memenuhi keperluan hidup

 Peserta didik dapat menyebutkan makna Bhinneka Tunggal Ika

41

 Melalui sajian gambar keanekaragaman sosial (suku, ras, etnis, status), peserta didik dapat menunjukan sikap persatuan bangsa dalam lingkungan masyarakat

19

 Melalui sajian gambar pakaian adat, peserta didik dapat menyebutkan asal daerah pakain adat

(5)

PG IS UT

 Siswa dapat menyebutkan tempat bertemunya penjual dan pembeli pada kegiatan ekonomi tradisional

21

 Melalui sajian gambar keanekaragaman budaya (kultur, nilai, kebiasaan, kasta) peserta didik dapat menunjukan sikap menjaga kerukunan di lingkungan sekolah

22

 Peserta didik dapat menyebutkan 3 ciri manusia sebagai makhluk sosial

48

 Peserta didik dapat menjelaskan pentingnya bekerja untuk memenuhi keperluan hidup

23 6 _{Memahami saling}

ketergantungan dalam membangun kehidupan kebangsaan dan kerjasama bilateral serta multilateral

 Kerjasama bilateral  Kerjasama multilateral  Membangun kehidupan

kebangsaan

 Peserta didik dapat menjelaskan pentingnya kerja sama dalam membangun kehidupan kebangsaan

24

 Peserta didik dapat memberikan contoh kerjasama bilateral dalam bidang budaya

25

 Peserta didik dapat memberikan contoh kerjasama bilateral dalam bidang pendidikan

26  Peserta didik dapat mengidentifikasi kegiatan

yang dapat memperkokoh semangat kebangsaan 27

 Peserta didik dapat menyebutkan nama negara tempat pendeklarasian berdirinya ASEAN

42

 Peserta didik dapat menyebutkan 3 manfaat kerjasama multilateral

49 7 _{Memahami pengaruh globalisasi}

terhadap lingkungan rumah, sekolah, dan masyarakat

 Makna Globalisasi  Pengaruh (dampak)

Globalisasi

 Sikap terhadap globalisasi

 Disajikan bacaan satu paragraf sederhana tentang globalisasi dalam kehidupan, peserta didik dapat menyimpulkan makna globalisasi

28

 Peserta didik dapat memberikan contoh pengaruh positif globalisasi di bidang ekonomi dalam kehidupan sehari-hari di masyarakat

(6)

 Peserta didik dapat memberikan contoh pengaruh negatif globalisasi di bidang Tekhnologi Informasi dan Komunikasi dalam kehidupan sehari hari di

30

 Peserta didik dapat memberikan contoh pengaruh negatif globalisasi di bidang budaya dalam kehidupan sehari-hari di rumah

31

 Peserta didik dapat menentukan sikap terhadap tayangan televisi yang bertentangan dengan nilai - nilai budaya bangsa

43

 Peserta didik dapat menentukan 2 sikap yang bijaksana dalam menanggapi maraknya warung internet di sekitar rumah

50

8 _{Mengenal struktur organisasi} pemerintahan

 Struktur organisasi pemerintahan pusat  Struktur organisasi

pemerintahan daerah

 Peserta didik dapat menyebutkan tugas pemerintah pusat

32

 Disajikan dalam bentuk tabel, peserta didik dapat menyebutkan lembaga-lembaga negara dalam susunan pemerintahan tingkat pusat

33

 Peserta didik dapat menjelaskan tugas Dewan Perwakilan Rakyat

34

 Peserta didik dapat menyebutkan kepala pemerintahan tingkat provinisi

35

 Peserta didik dapat menyebutkan masa jabatan kepala daerah

44

 Peserta didik dapat menyebutkan cara memilih Presiden Republik Indonesia

(7)

PEDOMAN PENSKORAN SOAL US/M SD DKI JAKARTA

TAHUN PELAJARAN 2016/2017

MATA PELAJARAN : PKN / PPKN

I. PILIHAN GANDA

1. Soal yang dijawab benar diberi skor 1 2. Skor dijawab salah diberi skor 0

Jumlah skor Maksimal PG = 35

II. ISIAN

1. Soal yang dijawab benar diberi skor 2 2. Soal yang dijawab salah diberi skor 0

Jumlah Skor Maksimal Isian = 20

III. URAIAN

1. No. 46 skor maksimal 3 2. No. 47 skor maksimal 3 3. No. 48 Skor maksimal 4 4. No. 49 Skor maksimal 2 5. No. 50 Skor maksimal 3

Jumlah skor Maksimal Uraian = 15 Jumlah Skor Seluruhnya = 70

NA =

Contoh:

Skor Perolehan 63