ITEM CONTOH PENTAKSIRAN KEMAHIRAN BERFIKIR ARAS TINGGI SEKOLAH MENENGAH BIDANG SAINS DAN MATEMATIK

(1)

ITEM CONTOH

PENTAKSIRAN KEMAHIRAN

BERFIKIR

ARAS TINGGI

SEKOLAH MENENGAH

BIDANG SAINS DAN MATEMATIK

ITEM CONTOH

PENTAKSIRAN KEMAHIRAN

BERFIKIR

ARAS TINGGI

SEKOLAH MENENGAH

BIDANG SAINS DAN MATEMATIK

LEMBAGA PEPERIKSAAN KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA 2015

(2)

(3)

LEMBAGA PEPERIKSAAN KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA

2015

BIDANG SAINS DAN MATEMATIK

ITEM CONTOH

PENTAKSIRAN KEMAHIRAN

BERFIKIR

ARAS TINGGI

(4)

Diterbitkan oleh : Lembaga Peperiksaan Kementerian Pendidikan Malaysia

Hak Cipta Terpelihara.

Sebarang artikel, ilustrasi, isi kandungan dari mana-mana bahagian dalam buku Item Contoh Pentaksiran Kemahiran Berfikir Aras Tinggi Sekolah Menengah

ini adalah tidak dibenarkan untuk diterbitkan semula, disimpan dalam cara yang boleh dipergunakan lagi atau dipindahkan dalam apa jua bentuk dan dengan apa cara pun samada secara elektronik, fotokopi, mekanikal, rakaman

atau lain-lain sebelum mendapat izin daripada : Pengarah Peperiksaan,

Lembaga Peperiksaan, Kementerian Pendidikan Malaysia.

ISBN 978-967-0889-00-9

Rekabentuk dan dicetak oleh : Percetakan Zainon Kassim Sdn. Bhd.

No. 1, 3, 4 & 6, Tingkat Kilang, Kawasan Perindustrian Ringan Jelapang,

30100 Ipoh, Perak Darul Ridzuan.

(5)

KANDUNGAN

iv PRAKATA KETUA PENGARAH PELAJARAN MALAYSIA

v PRAKATA PENGARAH PEPERIKSAAN, LEMBAGA PEPERIKSAAN PHYSICS

2 Soalan 1 : Daya dan Gerakan 3 Soalan 2 : Daya dan Tekanan 4 Soalan 3 : Daya dan Tekanan 5 Soalan 4 : Prinsip Bernoulli 6 Soalan 5 : Impuls dan Daya Impuls 7 Soalan 6 : Keseimbangan Daya -

Leraian Daya 9 Soalan 7 : Keseimbangan Daya -

Leraian Daya

11 Soalan 8 : Pembiasan Gelombang CHEMISTRY

22 Soalan 1 : Formula dan Persamaan Kimia 24 Soalan 2 : Sebatian Karbon 25 Soalan 3 : Termokimia

27 Soalan 4 : Jadual Berkala Unsur 28 Soalan 5 : Bahan Buatan Dalam Industri 30 Soalan 6 : Pengoksidaan dan Penurunan 31 Soalan 7 : Sebatian Karbon

32 Soalan 8 : Asid dan Bes 33 Soalan 9 : Garam

34 Soalan 10 : Bahan Buatan Dalam Industri BIOLOGY

44 Soalan 1 : Pergerakan Bahan Merentasi Membran Plasma

46 Soalan 2 : Pembiakan dan Tumbesaran 47 Soalan 3 : Koordinasi dan Respons 48 Soalan 4 : Pengangkutan

50 Soalan 5 : Koordinasi dan Respons 54 Soalan 6 : Respirasi

56 Soalan 7 : Ekosistem Dinamik 57 Soalan 8 : Ekosistem Dinamik 58 Soalan 9 : Pergerakan dan Sokongan 59 Soalan 10 : Pewarisan

MATHEMATICS

66 Soalan 1 : Ruang dan Isi Padu 67 Soalan 2 : Sudut Dongak dan

Sudut Tunduk 68 Soalan 3 : Set

71 Soalan 4 : Sudut Tunduk dan Sudut Dongak 72 Soalan 5 : Poligon Sekata 73 Soalan 6 : Persamaan Kuadratik 74 Soalan 7 : Kebarangkalian 75 Soalan 8 : Pepejal Geometri 76 Soalan 9 : Matriks

ADDITIONAL SCIENCE 82 Soalan 1 : Tenaga 83 Soalan 2 : Jadual Berkala 84 Soalan 3 : Biodiversiti

85 Soalan 4 : Gelombang Bunyi dan Gelombang Elektromagnet 87 Soalan 5 : Tindak Balas Kimia 89 Soalan 6 : Sifat Gelombang 90 Soalan 7 : Sistem Peredaran 91 Soalan 8 : Elektrik

92 Soalan 9 : Tindak Balas Kimia 94 Soalan 10 : Keseimbangan Ekosistem 96 Soalan 11 : Bioteknologi

98 Soalan 12 : Haba

100 Soalan 13 : Sumber Tenaga dan Bahan Termaju 105 PENGHARGAAN

(6)

PRAKATA

KETUA PENGARAH PELAJARAN MALAYSIA

Assalamualaikum Warahmatullahi Wabarakatuh, Salam Sejahtera dan Salam 1Malaysia

B

ismillahirahmanirahim. Bersyukur kita ke hadrat Ilahi kerana dengan limpah kurnia-Nya dapat kita meneruskan usaha bagi meningkatkan pencapaian pendidikan anak-anak kita demi masa depan Malaysia yang lebih gemilang. Bagi mendepani cabaran abad ke-21 yang lebih rencam dan semakin kompleks, pastinya ilmu, kemahiran dan nilai yang bersesuaian perlu dibekalkan kepada generasi rakyat Malaysia. Kita amat yakin bahawa melalui transformasi pendidikan yang telah dirancang dengan begitu teliti dalam Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia (PPPM) 2013 - 2015, kemenjadian generasi cemerlang akan dapat dicapai dan seterusnya menjadi suatu realiti. Insya-Allah.

Usaha untuk menempatkan Malaysia dalam kelompok sepertiga teratas dalam pentaksiran antarabangsa seperti TIMSS dan PISA dalam tempoh 15 tahun sepertimana hasrat PPPM, perlu dilakukan secara tuntas, bersepadu, berterusan dan pengamalan integriti yang tinggi. Saya yakin bahawa semua pihak yang terlibat sedang dan akan terus bersama Kementerian Pendidikan Malaysia melaksanakan tanggungjawab yang diamanahkan demi merealisasikan aspirasi PPPM ini. Justeru, penghasilan buku Kemahiran Berfikir Aras Tinggi ini merupakan salah satu usaha pihak Lembaga Peperiksaan untuk menggalakkan serta menyuburkan penerapan kemahiran berfikir aras tinggi (KBAT) dalam kalangan murid-murid.

Sehubungan itu, bagi memastikan kesinambungan generasi Malaysia yang unggul dan berdaya saing tinggi, buku ini pastinya amat berguna dijadikan panduan oleh semua pihak, khususnya ibu bapa dan guru-guru. Kita percaya selain kurikulum yang jitu dan komprehensif, pentaksiran turut mempunyai impak yang besar dalam menentukan hala tuju pendidikan. Oleh itu, penerapan elemen KBAT dalam pentaksiran pastinya mencetuskan limpahan kesan positif kepada iklim pengajaran dan pembelajaran di sekolah. Akhir kata, sekali lagi tahniah kepada Lembaga Peperiksaan atas usaha yang mulia ini. Semoga hasrat murni Kementerian Pendidikan Malaysia untuk melahirkan generasi yang cemerlang akan dapat dicapai dan sentiasa mendapat keberkatan daripada Allah SWT.

(7)

BIDANG SAINS DAN MATEMATIK v

PRAKATA

PENGARAH PEPERIKSAAN, LEMBAGA PEPERIKSAAN

A

lhamdullillah, terlebih dahulu marilah kita bersama-sama memanjatkan kesyukuran ke hadrat Allah SWT, kerana dengan limpah kurnia dan rahmat-Nya jua, Lembaga Peperiksaan (LP), Kementerian Pendidikan Malaysia telah dapat menerbitkan buku Item Contoh Kemahiran Berfikir Aras Tinggi (KBAT) untuk dijadikan bahan sokongan dan rujukan kepada para guru, murid, ibu bapa dan semua pihak yang berkepentingan. Penerbitan buku ini diharapkan berupaya memberikan sedikit pencerahan tentang item atau soalan ujian yang dibina untuk menguji elemen kemahiran berfikir. Inisiatif ini adalah selaras dengan satu daripada aspirasi murid yang dinyatakan dalam Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia (PPPM) 2013-2025, iaitu murid berkemahiran berfikir untuk bersaing di peringkat global. Aspirasi murni ini mengharapkan generasi yang akan datang berupaya berfikir secara kritis, kreatif dan konstruktif sebagai warga Malaysia dalam menunaikan tanggungjawab dan amanah dengan mencari jalan penyelesaian yang kreatif dan inovatif di luar kelaziman.

Oleh itu, gelombang kesedaran tentang kepentingan penguasaan KBAT dalam kalangan masyarakat kini, semakin kuat. Kesedaran ini didorong oleh perubahan yang berlaku dalam dunia pendidikan di peringkat antarabangsa. Perubahan ini menuntut setiap individu khususnya murid dilengkapi dengan ilmu serta kemahiran berfikir bagi menangani masalah kehidupan seharian yang semakin kompleks serta mencabar untuk kelangsungan kehidupan masa hadapan.

Oleh itu, kita seharusnya berusaha gigih untuk membangunkan KBAT dalam diri murid sejak awal lagi di peringkat sekolah. Penerapan KBAT perlu dilakukan dalam tiga aspek penting iaitu kurikulum, pedagogi dan pentaksiran.

Namun kejayaan penerapan elemen KBAT khususnya dalam pentaksiran amat bergantung kepada kerjasama dan komitmen yang berterusan daripada semua pihak iaitu murid, guru, ibu bapa, pentadbir sekolah, PPD, JPN dan Bahagian di Kementerian. Kerjasama dan komitmen ini diperlukan bagi menaik taraf kualiti pendidikan Malaysia, seterusnya mendapat pengiktirafan antarabangsa seperti yang ditegaskan dalam Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia (PPPM) 2013-2025. LP juga ingin mengambil kesempatan ini untuk merakamkan setinggi-tinggi penghargaan dan terima kasih kepada Ketua Pengarah Pelajaran Malaysia, Dato’ Sri Dr. Khair bin Mohamad Yusof atas nasihat, idea dan inspirasi yang telah diberikan kepada LP. Semoga penerbitan buku ini dapat merancakkan lagi usaha memperkasakan murid dalam penguasaan KBAT.

Akhir kata, syabas dan tahniah diucapkan kepada Pengurus Program Pentaksiran KBAT dan Jawatankuasa Pentaksiran KBAT LP serta semua pihak yang terlibat dalam menjayakan penerbitan buku ini. Semoga Allah sentiasa memberkati segala usaha murni ini.

Sekian, terima kasih.

DATIN HAJAH NAWAL BINTI SALLEH Pengarah Peperiksaan, Lembaga Peperiksaan

(8)

LIMA ASPIRASI BAGI SISTEM PENDIDIKAN MALAYSIA

Akses

daripada prasekolah hingga menengah atas menjelang

2020

100% enrolmenmerentas semua peringkat pendidikan

Kualiti

Ekuiti

(bandar-luar bandar, sosioekonomi, gender) menjelang 2020

50% pengurangan dalam jurang pencapaian

Perpaduan

Sistem pendidikan yang menawarkanperkongsian pengalaman dan nilai kepada

kanak-kanakdengan menghargai kepelbagaian

Kecekapan

Sistem yang memaksimumkan keberhasilanmurid mengikut peruntukan sedia ada

Negara dalam kelompok sepertiga teratasdalam

pentaksiran antarabangsa seperti TIMSS dan PISA dalam tempoh 15 tahun

ASPIRASI UNTUK SETIAP MURID

Aspirasi untuk setiap murid

P

emahiran dwibahasa

K

tika dan

kerohanian

E

I

Setiap murid akan mempunyai …

emahiran

memimpin

K

emahiran

berfikir

K

(9)

(10)

Soalan 1

:

Physics

Kemahiran Kognitif

:

Menganalisis

Konteks

:

Daya dan Gerakan

In the next school holidays, Mr. Ali plans a holiday trip to Kuala Terengganu with his family. Before leaving home in Penang, he referred to the map application on the smartphone to decide which route to travel through. The applications suggested three possible routes P, Q or R that can be used by Mr. Ali as shown in Diagram 1.

Pada cuti sekolah yang akan datang, Encik Ali bercadang bercuti bersama keluarganya ke Kuala Terengganu. Sebelum bertolak dari rumah di Pulau Pinang beliau merujuk aplikasi peta pada telefon pintar untuk menentukan laluan manakah yang perlu dilalui. Aplikasi tersebut menyarankan tiga laluan yang mungkin sama ada P, Q atau R yang boleh dilalui oleh Encik Ali seperti pada Rajah 1.

P

Q

R

A B Route P 7 hr 8 min – 451 km East-West Highway Laluan P 7 j 8 min – 451 km Lebuhraya Timur-Barat Route Q 9 hr 11 min – 611 km Jalan Loging-Gua Musang

Laluan Q

9 j 11 min – 611 km

Jalan Loging-Gua Musang

Route R 8 hr 56 min – 799 km North-South Highway Laluan R 8 j 56 min – 799 km Lebuhraya Utara-Selatan Diagram 1 Rajah 1

(11)

BIDANG SAINS DAN MATEMATIK 3

Soalan 2

:

Physics

Kemahiran Kognitif

:

Mengaplikasi

Konteks

:

Daya dan Tekanan

Bluefin-21 is an underwater vehicle that is used for offshore survey operation in an ocean. A research team immersed Bluefin-21 into the ocean with a density of 1.024 x 103_{kg m}-3_{to study a} wave movement in the ocean. The research team found that Bluefin-21 was unable to dive beyond X meter under the ocean as shown in the Diagram 2.

Bluefin-21 ialah sebuah kenderaan bawah air yang digunakan untuk operasi penyelidikan luar pesisir dalam sebuah lautan. Satu pasukan penyelidik menyelamkan Bluefin-21 ke dalam lautan itu dengan ketumpatan 1.024 x 103_{kg m}-3_{untuk mengkaji pergerakan gelombang di dalam laut.}

Pasukan penyelidik ini mendapati Bluefin-21 tidak mampu menyelam melepasi X meter di bawah laut seperti ditunjukkan pada Rajah 2.

X

_Bluefin-21

Seabed

Dasar Laut

Diagram 2 Rajah 2

The maximum pressure experienced by Bluefin-21 at depth X is 4.618 x 107_{N m}-2_{. (Atmospheric} pressure = 1 x 105_{N m}-2₎

The maximum depth of X is

Tekanan maksimum yang dialami oleh Bluefin-21 pada kedalaman X ialah 4.618 x 107_{N m}-2 . (Tekanan atmosfera = 1 x 105_{N m}-2₎

Kedalaman maksimum X ialah A 4500 m

B 4509 m C 4519 m D 4618 m

(12)

Soalan 3

:

Physics

Kemahiran Kognitif

:

Mengaplikasi

Konteks

:

Daya dan Tekanan

The natural breeding method is one way of maintaining biodiversity. Natural breeding of plants depends on the shape of seeds and how the seeds spread out.

Kaedah pembiakan semula jadi adalah salah satu cara untuk mengekalkan biodiversity. Pembiakan semulajadi tumbuh-tumbuhan bergantung kepada bentuk benih itu dan bagaimana benih-benih itu tersebar.

Diagram 3 shows the mangrove seeds. Rajah 3 menunjukkan benih pokok bakau.

Mangrove seeds Benih pokok bakau

Diagram 3 Rajah 3

When the seed is ripe, it will fall and get planted in the muddy soil. The seed with sharp tip-shaped will cause

Apabila benih itu matang, ia akan jatuh dan tertanam di dalam tanah berlumpur. Benih yang berbentuk tajam di hujung akan menyebabkan

(13)

Soalan 4

:

Physics

Kemahiran Kognitif

:

Mengaplikasi

Konteks

:

Prinsip Bernoulli

While watching a documentary on ‘National Geographic’ on television about flying snakes, Fatimah found out that the snake can change its body shape from a cylindrical shape to a more flattened shape during flight. The change is important to allow the snake to glide across the air as shown in Diagram 4.

Semasa menonton rancangan dokumentari ‘National Geographic’ di televisyen mengenai ular terbang, Fatimah mendapati ular tersebut boleh menukar bentuk badannya daripada bentuk silinder ke bentuk lebih pipih semasa terbang. Perubahan bentuk tersebut adalah penting untuk membolehkan ular itu meluncur merentasi udara seperti yang ditunjukkan dalam Rajah 4.

Flying snake Ular terbang

Diagram 4 Rajah 4 What causes the snake to glide easily across the air?

Apakah yang menyebabkan ular itu boleh meluncur merentasi udara dengan mudah? A The mass of the snake is smaller than the air resistance acting on the snake

Jisim ular adalah lebih kecil berbanding dengan rintangan udara yang bertindak ke atas ular B The air flow in the lower part of the body is faster than the air flow in the upper part of the

body

Aliran udara di bahagian bawah badan adalah lebih laju berbanding dengan aliran udara di bahagian atas badan

C The air pressure in the upper part of the body is lower than the air pressure in the lower part of the body

Tekanan udara di bahagian atas badan ular lebih rendah berbanding dengan tekanan udara di bahagian bawah badan

D The surface area of the lower part of the body is greater than the surface area of the upper part of the body

Luas permukaan di bahagian bawah badan adalah lebih besar daripada luas permukaan di bahagian atas badan

(14)

Soalan 5

:

Physics

Kemahiran Kognitif

:

Mengaplikasi

Konteks

:

Impuls dan Daya Impuls

Adam is watching a softball game in a stadium as shown in Diagram 5.

Adam sedang menyaksikan satu perlawanan bola lisut di stadium seperti yang ditunjukkan dalam Rajah 5. After hitting Selepas memukul Before hitting Sebelum memukul 28 m s-1 20 m s-1 Diagram 5 Rajah 5

What is the impulsive force exerted on the softball if the mass of the softball is 150 g and the impact time is 0.02 s?

Berapakah daya impuls yang dikenakan ke atas bola lisut itu jika jisim bola lisut ialah 150 g dan masa hentaman ialah 0.02 s?

(15)

Soalan 6

:

Physics

Kemahiran Kognitif

:

Mengaplikasi, Mencipta

Konteks

:

Keseimbangan Daya - Leraian Daya

In a Scout Jamboree, Nina is involved in the flying fox activity. The rope becomes taut to support the mass of Nina, 45 kg as shown in Diagram 6. The angle between the rope and the bar is 60o_.

Semasa Jambori Pengakap, Nina menyertai aktiviti ‘flying fox’. Tali menjadi tegang kerana menampung jisim Nina sebanyak 45 kg seperti ditunjukkan dalam Rajah 6. Sudut di antara tali dan palang adalah 60o_. Rope Tali Bar Palang Diagram 6 Rajah 6 (a) (i) What is the meaning of mass?

Apakah yang dimaksudkan dengan jisim?

….………...………

[1 mark] [1 markah]

(16)

(ii) Draw the diagram of triangle of forces to show the situation in Diagram 6. Lukis rajah segi tiga daya untuk menggambarkan situasi pada Rajah 6.

[2 marks] [2 markah] (iii) Calculate the tension of the rope.

Kirakan ketegangan tali itu.

[3 marks] [3 markah] (b) Suggest some modifications so that the flying fox in Diagram 6 will not break when two

participants are going to slide simultaneously. Give the reason for your modifications. Cadangkan beberapa pengubahsuaian supaya ‘flying fox’ dalam Rajah 6 tidak akan putus apabila dua peserta menggelongsor secara serentak.

Berikan sebab untuk pengubahsuaian anda.

(17)

Soalan 7

:

Physics

Kemahiran Kognitif

:

Menganalisis, Mencipta

Konteks

:

Keseimbangan Daya - Leraian Daya

Diagram 7.1 and 7.2 shows a duck is swimming and a man is kayaking in the same lake. The distance travelled by the man in one second is longer than the distance travelled by the duck. Rajah 7.1 dan 7.2 menunjukkan seekor itik sedang berenang dan seorang lelaki sedang berkayak dalam tasik yang sama. Jarak yang dilalui oleh lelaki tersebut dalam satu saat adalah lebih jauh berbanding dengan jarak yang dilalui oleh itik itu.

Flipper Kaki itik Paddle Pendayung Canoe Kayak Diagram 7.1 Diagram 7.2 Rajah 7.1 Rajah 7.2

(a) (i) What is the meaning of distance?

Apakah yang dimaksudkan dengan jarak?

[1 mark] [1 markah] (ii) Observe and analyse the two diagrams and list out your finding. Determine the

relationship between the size of paddle or the flipper, the forward speed and the forward thrust produced.

Perhatikan dan buat analisis terhadap kedua-dua rajah tersebut dan senaraikan penemuan anda. Tentukan hubungkait antara saiz pendayung atau kaki itik, laju ke depan dan tujah ke depan yang terhasil.

[5 marks] [5 markah]

(18)

(b) Explain how the duck and the canoe can float on the water.

Terangkan bagaimana itik dan kayak tersebut boleh terapung di atas air.

[4 marks] [4 markah] (c) Diagram 7.3 shows a boat is used in a Dragon Boat Competition. The record for 26 km is 2

hours and 30 minutes.

Rajah 7.3 menunjukkan sebuah perahu yang digunakan untuk Pertandingan Perahu Naga. Rekod untuk 26 km adalah 2 jam dan 30 minit.

Diagram 7.3 Rajah 7.3

By using a suitable physics concept, create a boat that contains all the specifications so that it can break the record above. Reasons must be included for each specification.

Dengan menggunakan konsep fizik yang sesuai, cipta sebuah perahu yang mempunyai semua spesifikasi supaya perahu itu boleh memecahkan rekod di atas. Setiap spesifikasi mesti disertakan dengan sebabnya.

(19)

Soalan 8

:

Physics

Kemahiran Kognitif

:

Mengaplikasi, Menganalisis, Menilai

Konteks

:

Pembiasan Gelombang

Kamal went to Pulau Tioman last week and took some photographs near the sea side. He recognised one of the wave patterns formed in the photograph as a refraction as shown in Diagram 8.1. Kamal pergi ke Pulau Tioman pada minggu lepas dan mengambil beberapa keping gambar foto di tepi pantai. Dia mengenali salah satu corak gelombang yang terbentuk di dalam gambar tersebut adalah satu pembiasan seperti yang ditunjukkan dalam Rajah 8.1.

Water waves Gelombang air Beach Pantai Diagram 8.1 Rajah 8.1

Kamal tries to reproduce this wave pattern with two different depth of water using the ripple tank. The results of the experiment are as shown in Diagram 8.2.

Kamal cuba membentuk semula bentuk gelombang ini dengan dua kedalaman air yang berbeza menggunakan tangki riak. Keputusan eksperimen ini adalah seperti ditunjukkan dalam Rajah 8.2.

Area Q Kawasan Q Area P Kawasan P Diagram 8.2 Rajah 8.2

(20)

(a) What is the meaning of refraction? Apakah maksud pembiasan?

[1 mark] [1 markah] (b) Kamal is excited with the results and want to share it with friends via email.

What is the information he needs to include in his email to explain the wave pattern formed in Diagram 8.2.

Kamal teruja dengan keputusan yang diperoleh dan ingin berkongsi dengan rakannya melalui emel. Apakah maklumat yang perlu ada dalam emelnya untuk menjelaskan corak gelombang yang terbentuk dalam Rajah 8.2.

[4 marks] [4 markah] (c) In the email sent by Kamal to his friends, he also gave some information about the characteristic

of the waves in area P and area Q. The following are part of the information listed by him.

Speed of water wave in area P = 1.5 cm s-1 Wave length of water wave in area P = 1.0 cm Wave length of water wave in area Q = 0.8 cm

Kamal’s friend, Alif wants to know the frequency and the speed of the water waves in area Q but he doesn’t know how to calculate it.

Can you help him to calculate the frequency and the speed of water wave in area Q in the unit m s-1_.

Dalam email yang dihantar oleh Kamal kepada kawannya, dia juga memberi sedikit maklumat berkaitan ciri gelombang dalam kawasan P dan kawasan Q. Berikut adalah sebahagian maklumat yang disenaraikan olehnya.

Laju gelombang air di kawasan P = 1.5 cm s-1

Panjang gelombang air dalam kawasan P = 1.0 cm Panjang gelombang air dalam kawasan Q = 0.8 cm

(21)

(d) An entrepreneur wants to build a resort at Pulau Tioman. He intends to build the resort in either one of the four locations, W, X, Y and Z. Locations X and Z have large rocks near them, as shown in the bird’s eye view of the island in Diagram 8.3.

Seorang usahawan hendak membina sebuah pusat peranginan di Pulau Tioman. Beliau berhasrat membina pusat peranginan itu di salah satu lokasi daripada empat lokasi W, X, Y dan Z. Lokasi-lokasi X dan Z mempunyai batu yang besar berdekatannya, seperti yang ditunjukkan pada pandangan dari atas udara pulau tersebut dalam Rajah 8.3.

W

X

Z

Y

Large rock Batu besar Large rocks Batu besar

ISLAND

PULAU

Sea Laut Diagram 8.3 Rajah 8.3

Diagram 8.4 shows how the sea depth changes from the shore to the sea at each location. Rajah 8.4 menunjukkan cara kedalaman laut berubah dari pantai ke laut pada setiap lokasi.

(22)

Sea water

Air laut

Sea bed

Dasar laut

W : Sudden increase in depth Kedalaman bertambah secara mendadak

Sea water

Air laut

Sea bed

Dasar laut

Y : Gradual increase in depth Kedalaman bertambah secara beransur-ansur

Sea water

Air laut

Sea bed

Dasar laut

X : Gradual increase in depth Kedalaman bertambah secara beransur-ansur

Sea water

Air laut

Sea bed

Dasar laut

Z : Sudden increase in depth Kedalaman bertambah secara mendadak

Based on your knowledge on wave properties and wave phenomena, study the specifications in Diagram 8.3 and Diagram 8.4, and explain the suitability of each specifications so that the entrepreneur can choose the safest location to build the resort. Give reason for your choice.

(23)

PERATURAN PEMARKAHAN

No. Butiran Markah

6(a)(i)

(ii)

(iii)

(b)

State the meaning of mass Quantity of matter

Kuantiti jirim

Draw the triangle of forces

Direction of forces / Angle // Arah daya-daya / Sudut Calculate the weight

W = mg

= 45 X 10 / 450 N Calculate the tension T sin 30º + T sin 30º = 450 2T sin 30o_{= 450} Correct answer with unit T = 259.82 N

Nilai T yang betul T = 259.8 N

State the angle between the rope and the bar High angle //

Sudut bar State the reason Less tension // Tegangan kurang

State elasticity of the rope Low // Rendah

State the reason

No oscillations // tidak berayun

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 Jumlah Markah 10 T1 T1 W 30˚ 30˚

(24)

7(a)(i) State the meaning correctly : Length between two points // Panjang antara dua titik

1

(a)(ii) State the comparison correctly : Larger size of paddle in Diagram 7.2 Larger speed in Diagram 7.2

Larger forward thrust in Diagram 7.2 // Pendayung yang lebih besar dalam Rajah 7.2 Laju yang lebih besar dalam Rajah 7.2

Tujah ke depan yang lebih besar dalam Rajah 7.2 State the relationship correctly :

Larger size of paddle, larger forward thrust Larger forward thrust, larger forward speed

Semakin besar saiz pendayung, semakin besar tujah ke depan Semakin besar tujah ke depan, semakin besar laju ke depan

1 1 1

1 1

(b) Explain the phenomenon correctly:

A volume of water is displaced by the duck or the man in the canoe

Reject: a quantity of water is displaced by the duck or the man in the canoe

Air dengan isi padu tertentu disesarkan oleh itik atau lelaki dalam kayak tersebut

Tolak : satu kuantiti air disesarkan oleh itik atau lelaki dalam

kayak

The volume of water displaced equal to the volume of the object that immersed in the water

Reject : the quantity of water displaced equal to the volume of the object that immerse in the water

Isi padu air yang disesarkan sama dengan isi padu objek yang tenggelam dalam air

Tolak: kuantiti air yang disesarkan sama dengan isi padu objek yang tenggelam dalam air

Buoyant Force, F=ρVg Ignore defining the symbol

1

(25)

7 (c) State the characteristic correctly Larger base area //

Luas permukaan dasar yang lebih besar State the reason correctly

Displaced more water / Larger buoyant force / Larger stability // Sesarkan lebih banyak air / Daya julangan yang lebih besar / Kestabilan yang lebih besar

State the characteristic correctly

Larger paddle // Pendayung yang lebih besar State the reason correctly

Larger backward momentum / Larger forward momentum / Larger forward force //

Momentum ke belakang yang lebih besar / Momentum ke depan yang lebih besar / Daya ke depan yang lebih besar

State the characteristic correctly Aerodynamic shape of the boat // Bentuk aerodinamik bagi bot State the reason correctly Reduce frictional force // Mengurangkan daya geseran State the characteristic correctly

More paddles // Tambah bilangan pendayung State the reason correctly

Larger backward momentum / Larger forward momentum / Larger forward force //

Momentum ke belakang yang lebih besar / Momentum ke depan yang lebih besar / Daya ke depan yang lebih besar

State the characteristic correctly Low density material of the boat // Ketumpatan bahan yang rendah State the reason correctly

Lighter / Lower mass / Float easily // Ringan / Jisim lebih kecil / Senang terapung

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 Jumlah Markah 20

(26)

RUBRIK PENSKORAN

Butiran Skor

At least five different characteristics with the correct reason

Sekurang-kurangnya lima ciri yang berlainan dengan sebab yang betul

10 marks

Five characteristics with four correct reasons or four characteristics with five correct reasons

Lima ciri dengan empat sebab yang betul atau empat ciri dengan lima sebab yang betul

9 marks

Four characteristics with four correct reasons Empat ciri dan empat sebab yang betul

8 marks

Three characteristics and four correct reasons or four characteristics and three reasons correct

Tiga ciri dengan empat sebab yang betul atau empat ciri dengan tiga sebab yang betul

7 marks

Three characteristics and three correct reasons Tiga ciri dan tiga sebab yang betul

6 marks

Three characteristics and two correct reasons or two characteristics and three correct reasons

Tiga ciri dengan dua sebab yang betul atau dua ciri dengan tiga sebab yang betul

5 marks

Two characteristics and two correct reasons Dua ciri dan dua sebab yang betul

4 marks

Two characteristics and one correct reasons or one characteristics and two correct reasons

Dua ciri dengan satu sebab yang betul atau satu ciri dengan dua sebab yang betul

3 marks

One characteristics and one correct reasons Satu ciri dan satu sebab yang betul

(27)

8(a) State the meaning correctly Bending of wave.

Ignore due to different density / depth Pembengkokan gelombang.

Abaikan perbezaan ketumpatan / kedalaman

1

(b) State the correct area

Q shallow // cetek

short // pendek

speed decrease // halaju berkurang

shallow to deep / bend away from normal cetek ke dalam / dibengkokkan menjauhi normal

1 1 1 1

(c) Calculate wave frequency correctly 1.5

= ––– 1.0 = 1.5 Hz

Calculate wave speed correctly = 1.5 X 0.8 OR 1.5 ––– X 0.8 1.0 = 1.2 cms–1

Change the unit correctly = 0.012 ms–1

Mana-mana langkah pengiraan alternatif yang menunjukkan pelajar faham bahawa panjang gelombang adalah berkadar terus kepada laju gelombang

Pertukaran unit boleh dilakukan dalam langkah 1

1 1

1

(28)

(d) State correct location At the bay //

Di teluk

State the reason correctly Waves are calmer / slower at bay // Gelombang lebih tenang / perlahan di teluk State the need for rocks

With high, large rocks in front //

Dengan batu tinggi dan besar di hadapan State the reason correctly

As retention wall / To reflect waves away / To withstand high waves //

Sebagai dinding penahan / Untuk memantul gelombang keluar/ untuk menahan gelombang tinggi

State the need for more rocks Two large rocks //

Dua batu besar

State the reason correctly

Diffraction / Spread the wave energy // Pembelauan berlaku / Menyebarkan tenaga State the correct change in depth

Gradual increase in depth / Gradual decrease in depth towards the shore / Diagram //

Peningkatan kedalaman secara perlahan / Pengurangan kedalaman secara perlahan ke arah pantai / Rajah

State the reason correctly

Slow down waves / Decrease wave speed //

Memperlahankan gelombang / Pengurangan laju gelombang State correct location for the house

X

State correct reasons

All characteristics correct / All reasons correct / combination // Semua ciri-ciri betul / Semua sebab betul / Kombinasi

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

(29)

(30)

Soalan 1

:

Chemistry

Kemahiran Kognitif

:

Menganalisis

Konteks

:

Formula dan Persamaan Kimia

Aliff was asked to identify compound X. He was given the following information : Aliff diminta untuk mengenal pasti sebatian X. Beliau telah diberi maklumat berikut :

Composition of elements in substance X (%) Komposisi unsur dalam bahan X (%) Carbon, C

Karbon, C Hydrogen, HHidrogen, H Oksigen, OOxygen, O

48.65 8.11 43.24

The physical properties of compound X investigated by Aliff were as follows : Sifat-sifat fizik bagi sebatian X yang telah dikaji oleh Aliff adalah seperti berikut :

The condition of a substance at room

temperature : Liquid

Keadaan bahan pada suhu bilik : Cecair

Colour : Colourless

Warna : Tiada warna

Solubility in water : Soluble

(31)

Based on the information given, which of the following pair is the simplest ratio of the elements carbon, hydrogen and oxygen and the name of the compound X?

[Relative atomic mass: H = 1; C = 12; O = 16]

Berdasarkan maklumat yang diberi, antara pasangan berikut, yang manakah adalah nisbah teringkas unsur-unsur karbon, hidrogen dan oksigen serta nama bagi sebatian X?

[Jisim atom relatif: H = 1; C = 12; O = 16]

Simplest ratio of element, C:H:O

Nisbah teringkas unsur, C:H:O Name of compound XNama sebatian X A 1:2:1 Ethanoic acid_{Asid etanoik}

B 1:2:1 Glucose_Glukosa

C 3:6:2 _{Asid propanoik}Propanoic acid D 3:6:2 Metyl ethanoate _{Metil etanoat}

(32)

Soalan 2

:

Chemistry

Kemahiran Kognitif

:

Mengaplikasi

Konteks

:

Sebatian Karbon

After

1 day

Selepas

1 hari

The above photograph shows the natural change that occurs on latex.

Choose the substance which is suitable to be added into latex to speed up the above change? Gambar foto di atas menunjukkan perubahan yang berlaku pada lateks secara semulajadi.

Pilih bahan manakah yang sesuai dicampurkan kepada lateks untuk mempercepatkan perubahan di atas? A Petrol Petrol B Formic acid Asid formik C Ethanol Etanol D Salt solution Larutan garam

(33)

Soalan 3

:

Chemistry

Kemahiran Kognitif

:

Mengaplikasi

Konteks

:

Termokimia

‘Lemang’ is one of the dishes served during Hari Raya. Diagram 1 shows two methods to cook ‘lemang’.

‘Lemang’ adalah salah satu juadah yang dihidangkan semasa Hari Raya. Rajah 1 menunjukkan dua kaedah untuk memasak ‘lemang’.

Method I Kaedah I Lemang Lemang Fire Api Method II Kaedah II Lemang Lemang Fire Api Diagram 1 Rajah 1

(34)

Which statement is the most suitable to explain why method II is more efficient to be used compared to Method I?

Penyataan manakah yang paling sesuai untuk menerangkan mengapa kaedah II lebih efisien

digunakan berbanding Kaedah I? A Less work

Kerja dapat dikurangkan B Does not pollute environment

Tidak mencemarkan alam sekitar C Lemang absorbs more heat energy

Lemang menyerap lebih banyak tenaga haba D Heat energy in the container becomes higher

(35)

Soalan 4

:

Chemistry

Kemahiran Kognitif

:

Mengaplikasi

Konteks

:

Jadual Berkala Unsur

Table 1 shows the elements and its characteristics. Jadual 1 menunjukkan unsur-unsur dan ciri-cirinya.

Element

Unsur CharacteristicsCiri-ciri

P

Shiny grey solid Pepejal kelabu berkilau Component in steel

Komponen dalam keluli

Q

Silvery grey solid Pepejal kelabu berkilat Component in duralumin

Komponen dalam duralumin

R

Silvery white solid Pepejal putih berkilat Component in pewter

Komponen dalam piuter

S

Silvery white solid Pepejal putih berkilat Component in cupronickel

Komponen dalam kupronikel Table 1

Jadual 1

Based on the information given, suggest the elements from Group 3 to Group 12 that can be used as a catalyst in industry.

Berdasarkan maklumat yang diberi, cadangkan unsur dari Kumpulan 3 hingga Kumpulan 12 yang boleh digunakan sebagai pemangkin dalam industri.

A P and Q P dan Q B Q and R Q dan R C R and S R dan S D P and S P dan S

(36)

Soalan 5

:

Chemistry

Kemahiran Kognitif

:

Menganalisis

Konteks

:

Bahan Buatan Dalam Industri

Type of polymer

Jenis polimer Structural formula of polymerFormula struktur polimer

Structural formula of monomer Formula struktur monomer Natural Semulajadi

(37)

Based on Table 2, the structural formula for monomer of natural polymer can be analysed from its structural formula.

What is the structural formula for monomer of synthetic polymer?

Berdasarkan Jadual 2, formula struktur monomer bagi polimer semulajadi dapat dianalisis daripada formula struktur polimernya.

Apakah formula struktur monomer bagi polimer sintetik?

A

B

C

(38)

Soalan 6

:

Chemistry

Kemahiran Kognitif

:

Mengaplikasi

Konteks

:

Pengoksidaan dan Penurunan

Zinc roof which is made of zinc and iron metals that undergoes the rusting process in the presence of water and oxygen.

Bumbung zink yang dibuat daripada logam zink dan logam besi mengalami proses pengaratan dengan kehadiran air dan oksigen.

Zinc metal Logam zink Iron metal Logam besi Zinc metal Logam zink Diagram 2 Rajah 2

Most houses use zinc roof because zinc metal acts as the outer protective layer to protect iron metal from rusting.

(39)

Soalan 7

:

Chemistry

Kemahiran Kognitif

:

Menilai

Konteks

:

Sebatian Karbon

Mr. Hamid suffered from stroke. His wife, Madam Rokiah must ensure that the food prepared does not affect her husband’s health.

En. Hamid menghidap penyakit angin ahmar. Isterinya, Puan Rokiah mesti memastikan makanan yang disediakan tidak menjejaskan kesihatan suaminya.

Table 3 shows the information about oils X, Y and Z. Jadual 3 menunjukkan maklumat tentang minyak X, Y dan Z.

Type of oil

Jenis minyak X Y Z

Percentage of saturated fat (%)

Peratusan lemak tepu (%) 12.0 14.3 14.4

Percentage of unsaturated fat (%)

Peratusan lemak tak tepu (%) 63.3 8.2 51.3

Boiling point (o_C)

Takat didih (o_C) 266 225 236

Table 3 Jadual 3 Which oil is more suitable to be used by Madam Rokiah? Explain your answer.

Minyak manakah yang lebih sesuai digunakan oleh Puan Rokiah? Jelaskan jawapan anda.

(40)

Soalan 8

:

Chemistry

Kemahiran Kognitif

:

Mencipta

Konteks

:

Asid dan Bes

Do you wonder why the tears come out spontaneously while cutting an onion as shown in Diagram 3?

Tahukah anda mengapa air mata keluar secara spontan semasa memotong bawang seperti yang ditunjukkan dalam Rajah 3?

Diagram 3 Rajah 3

Inside the onion cells there are some chemical compounds which contain sulphur. When you cut an onion, the cells break and the compound undergoes chemical reaction that releases acidic gas.

Di dalam sel-sel bawang terdapat beberapa sebatian kimia yang mengandungi sulfur. Apabila anda memotong bawang, sel-sel bawang pecah dan sebatian mengalami tindak balas kimia yang membebaskan gas berasid.

One of the methods is to chop the onion under cold water. Suggest another method to reduce the irritation of eyes. Explain your answer.

(41)

Soalan 9

:

Chemistry

Kemahiran Kognitif

:

Menganalisis

Konteks

:

Garam

Insert picture: Gambar sisipan:

A villager shows two bottles of river water.

Seorang penduduk

menunjukkan dua botol yang berisi air sungai

The photo shows the river that is polluted by the excessive chemical fertilizer that flow from the nearby vegetable farm and produces an unpleasant smell.

Gambar foto menunjukkan sungai yang tercemar oleh lebihan baja kimia yang mengalir dari kebun sayur berhampiran dan menghasilkan bau busuk.

In your opinion, what is the cation present in the fertilizer? How would you confirm the presence of a cation in a laboratory? Suggest two ways to overcome the pollution.

Pada pendapat anda, apakah kation yang hadir dalam baja itu?

Bagaimanakah anda menentusahkan kehadiran satu kation itu di dalam makmal? Cadangkan dua cara untuk mengatasi masalah pencemaran itu.

(42)

Soalan 10

:

Chemistry

Kemahiran Kognitif

:

Menilai

Konteks

:

Bahan Buatan Dalam Industri

A housing developer company plans to develop a residential area. There are two areas to choose either that near to area A or near to area B as shown in Diagram 5.

Sebuah syarikat pemaju perumahan merancang untuk membangunkan suatu kawasan perumahan. Terdapat dua kawasan yang menjadi pilihan iaitu sama ada berhampiran kawasan A atau berhampiran kawasan B seperti yang ditunjukkan di dalam Rajah 5.

Index of air pollution

= 40

Indeks pencemaran udara

pH of rain water

= 6.0

pH air hujan

Area A

Kawasan A

(43)

Index of air pollution

= 120

Indeks pencemaran udara

pH of rain water

= 4.9

pH air hujan

Area B

Kawasan B

Diagram 5 Rajah 5

Based on the information given, which is the more appropriate area to build the residential area? Give justification of why you choose the area compared to the other.

Berdasarkan maklumat yang diberi, kawasan manakah yang lebih sesuai untuk membina kawasan perumahan?

Berikan justifikasi mengapa anda memilih kawasan tersebut berbanding dengan yang satu lagi. [3 marks] [3 markah]

(44)

PERATURAN PEMARKAHAN

6 Dapat menerangkan sebab logam magnesium tidak sesuai menggantikan logam zink

Sample answer : Contoh jawapan :

1. Magnesium is more reactive // Magnesium lebih reaktif 2. Magnesium is oxidized //

Magnesium dioksidakan

3. Magnesium oxide / MgO is formed // Magnesium oksida / MgO terbentuk

4. Magnesium oxide is not strong / Permeable / Easily peeled off //

Magnesium oksida tidak kukuh / Telap air / Mudah tertanggal

1 1 1 1

[4] Dapat memberikan mana-mana tiga sebab dengan betul 3 Dapat memberikan mana-mana dua sebab dengan betul 2 Dapat memberikan mana-mana satu sebab dengan betul atau

idea yang munasabah Contoh jawapan :

1. Magnesium is more expensive than zinc // Magnesium lebih mahal berbanding dengan zink

1

(45)

7 Dapat menyatakan aspek-aspek yang berikut dengan betul 1. Minyak yang sesuai

Oil X Minyak X

2. Penjelasan yang betul Sample answer :

Contoh jawapan :

1. Percentage of unsaturated fat is the highest // Peratus lemak tak tepu paling tinggi

2. Percentage of saturated fat is the lowest // Peratus lemak tepu paling rendah

3. Low level of cholesterol // Paras kolesterol rendah

4. Prevents heart problem / Stroke / Artery from hardening // Mencegah masalah jantung / Strok / Arteri daripada menjadi keras

5. The boiling point of oil X is the highest. Oil X is more suitable to fry food //

Minyak X mempunyai takat didih yang paling tinggi. Minyak X lebih sesuai digunakan untuk menggoreng makanan

[pilih mana-mana 4] 1 1 1 1 1 1 Jumlah Markah 5

(46)

8 Dapat menyatakan aspek-aspek yang berikut dengan betul 1. Cadangan kaedah

2. Penjelasan yang sepadan 3. Akibat/kesan yang sepadan Sample answer :

Contoh jawapan :

1. Cool the onion before cutting // Sejukkan bawang sebelum dipotong

2. Low temperature will slow down the chemical reaction // Suhu yang rendah akan melambatkan tindak balas kimia 3. Less volatile sulphur is formed //

Sulfur yang meruap kurang terbentuk

4. Submerge onions in a bowl of water beforehand // Rendamkan bawang di dalam semangkuk air sebelum itu 5. Draw some of the acidic content into the water //

Mengeluarkan sebahagian kandungan asid ke dalam air 6. Fewer irritants will be released

Sedikit bahan merengsa yang akan dibebaskan 7. Use fan / goggles / spectacles //

Gunakan kipas / cermin mata keselamatan / cermin mata 8. Protect eyes from acidic gas //

Melindungi mata daripada gas berasid 9. No tears / Do not irritate eyes //

Tiada air mata / Tidak merengsa mata

1 1 1 [3]

(47)

9 Dapat menyatakan kation yang hadir dalam baja dengan betul P1 : ion ammonium / NH₄+

Dapat menentusahkan ujian kimia bagi kehadiran ion NH₄+

dengan betul Method : Kaedah 1 :

P2 : Pour the water that contains the chemical into a boiling tube // Masukkan air yang mengandungi bahan kimia ke dalam

tabung didih

P3 : Add sodium hydroxide solution // Tambahkan larutan sodium hidroksida P4 : Heat the mixture //

Panaskan campuran

P5 : Gas released is tested with moist red litmus paper

Gas yang terbebas diuji dengan kertas litmus merah lembap // P6 : Red litmus paper turns blue //

Kertas litmus merah menjadi biru

Method : Kaedah 2 :

P2 : Filter the polluted water // Turas air tercemar

P3 : Put the filtrate in a test tube //

Masukkan hasil turasan ke dalam tabung uji P4 : Add the Nessler’s reagent to the test tube //

Titis Reagen Nessler ke dalam tabung uji

P5 : The colour of solution changes to brownish yellow Warna larutan berubah kepada warna kuning keperangan

1 1 1 1 1 1 [4] 1 1 1 1 [4]

(48)

How to overcome : Cara mengatasi :

1. Add chlorine to the polluted water // Tambahkan klorin ke dalam air tercemar 2. Farmer uses the fertiliser that is in liquid form //

Petani menggunakan baja dalam bentuk cecair 3. Farmer uses organic fertiliser //

Petani menggunakan baja organik

4. Prepare septic tank that is treated using biotechnology // Menyediakan tangki takungan bawah tanah yang dirawat menggunakan bioteknologi

5. The drainage system should be built with a special piping so that the waste water can be collected in the ryeservoir before being channelled to the drainage system //

Sistem perparitan perlu dibina dengan saluran paip khas supaya air buangan dapat dikumpulkan dalam kolam takungan sebelum disalirkan ke dalam sistem perparitan

6. Periodic maintenance of the drainage system should be carried out //

Penyelenggaraan sistem perparitan secara berkala juga perlu dilaksanakan.

7. Awareness campaign through TV advertisement can help to raise the awareness of the irresponsible parties //

Kempen kesedaran melalui iklan TV turut membantu dalam memberi kesedaran kepada pihak-pihak yang tidak bertanggungjawab.

[mana-mana dua langkah diatas atau langkah lain yang difikirkan betul serta munasabah]

Nota : Dapat P1 sahaja jika kation ialah ion potassium / ion fosfat

[1+1] 1 1 1 1 1 Jumlah Markah 7

(49)

10 Dapat menyatakan kawasan yang lebih sesuai untuk membina kawasan perumahan dan memberi justifikasi kawasan yang dipilih dengan betul

Sample answer : Contoh jawapan :

Area A

Kawasan A Kawasan BArea B

Located further than the industrial area

Terletak lebih jauh daripada kawasan perindustrian

Located near the industrial area Terletak berhampiran kawasan perindustrian Clean air quality

Kualiti udara bersih Air quality is less cleanKualiti udara kurang bersih Acid rain does not occur

Hujan asid tidak berlaku Acid rain occursHujan asid berlaku Catatan :

Sekiranya kawasan yang dipilih adalah kawasan B, satu markah diberikan bagi justifikasi yang munasabah

Example : Contoh :

Offering job opportunity // Memberikan peluang pekerjaan

1

(50)

(51)

(52)

Soalan 1

:

Biology

Kemahiran Kognitif

:

Mengaplikasi, Menganalisis

Konteks

:

Pergerakan Bahan Merentasi Membran Plasma

Wilted mustard greens can be made fresh again by soaking it in tap water. A student carried out an activity to determine the concentration of the cell sap of the mustard green stem using sucrose solution with different concentrations.

Sawi yang layu boleh dijadikan segar semula dengan merendamkannya ke dalam air pili. Seorang murid menjalankan satu aktiviti untuk menentukan kepekatan sap sel batang sawi dengan menggunakan larutan sukrosa yang berbeza kepekatan.

The following graph shows the result of the activity. Graf berikut menunjukkan keputusan aktiviti. Percentage change in mass (%)

Peratus perubahan jisim (%)

P

Q

+ ve

- ve

Concentration of sucrose solution / %

Kepekatan larutan sukrosa /

%

(53)

Sucrose solution with concentration Q

Larutan sukrosa berkepekatan Q

Sucrose solution with concentration P

Larutan sukrosa berkepekatan P A

B

C

(54)

Soalan 2

:

Biology

Kemahiran Kognitif

:

Mengaplikasi

Konteks

:

Pembiakan dan Tumbesaran

Common Problem of Male Infertility

Masalah Lazim Ketidaksuburan Lelaki

Guys….let’s race to the

fallopian tube

Kawan-kawan…

mari kita berlumba

ke tiub falopio

What can you conclude from the poster about the causes of male infertility?

Apa yang boleh kamu rumuskan daripada poster itu mengenai sebab-sebab ketidaksuburan lelaki?

I Excessive semen Air mani yang berlebihan II Poor sperm mobility

Pergerakan sperma yang lemah III Abnormal sperms

Sperma yang tidak normal A I and II

(55)

Soalan 3

:

Biology

Kemahiran Kognitif

:

Mengaplikasi

Konteks

:

Koordinasi dan Respons

Synthetic plant hormones are widely used in fruit industries. Fruits for local market are sprayed with hormone X while fruits for export are sprayed with hormone Y.

Hormon tumbuhan sintetik digunakan secara meluas dalam industri buah-buahan. Buah-buahan untuk pasaran tempatan disembur dengan hormon X manakala buah-buahan untuk eksport disembur dengan hormon Y.

Which hormones are the best represent X and Y? Hormon manakah yang terbaik mewakili X dan Y?

X Y

A Gibberellin_Giberilin Cytokinin_Sitokinin

B Cytokinin_Sitokinin Gibberellin_Giberilin

C _AuksinAuxin Ethylene_Etilena

(56)

Soalan 4

:

Biology

Kemahiran Kognitif

:

Mengaplikasi, Menganalisis

Konteks

:

Pengangkutan

Cardiovascular disease is caused by narrowed, blocked or stiffened blood vessels which will block the blood flow in our body.

Penyakit kardiovaskular adalah disebabkan oleh salur darah yang menjadi sempit, tersumbat atau mengeras yang akan menghalang pengaliran darah di dalam badan kita.

Diagram 1 shows the symptoms of a type of cardiovascular disease.

Rajah 1 menunjukkan simptom-simptom bagi sejenis penyakit kardiovaskular.

Chest discomfort

Ketidakselesaan dada

Arm or back discomfort

Ketidakselesaan tangan dan belakang

Neck or jaw discomfort

Ketidakselesaan leher dan rahang

(57)

Trouble breathing with or without chest discomfort

Masalah bernafas dengan atau tanpa ketidakselesaan dada

Feeling light-headed or breaking into a

cold sweat

Merasa sakit kepala dan seram sejuk

Feeling sick or discomfort in your stomach

Merasa sakit atau tidak selesa dalam perut

Diagram 1 Rajah 1

What type of cardiovascular disease is indicated by the symptoms?

Apakah jenis penyakit kardiovaskular yang ditunjukkan oleh simptom-simptom itu? A Stroke Strok B Myocardial infarction Infarksi Miokardium C Arteriosclerosis Arteriosklerosis D Thrombosis Thrombosis

(58)

Soalan 5

:

Biology

Kemahiran Kognitif

:

Mengaplikasi, Menganalisis, Mencipta

Konteks

:

Koordinasi dan Respons

The kidney is involves in osmoregulation and formation of urine. Osmoregulation is the regulation of blood osmotic pressure in maintaining the water content in an organism. It keeps the organism’s body fluid from becoming too diluted or too concentrated. It involves the coordination between the endocrine glands X and the kidney. The blood is filtered in the kidney to produce glomerular filtrate.

Diagram 2.1 shows gland X and the kidney in human which are involved in osmoregulation. Diagram 2.2 shows a nephron in the kidney.

Ginjal terlibat di dalam proses pengosmokawalaturan dan pembentukan air kencing Pengosmokawalaturan merupakan pengawalaturan tekanan osmosis darah bagi mengekalkan kandungan air dalam sesuatu organisma. Ia memelihara bendalir badan organisma daripada menjadi terlalu cair atau terlalu pekat. Ia melibatkan koordinasi antara kelenjar endokrin X dan ginjal. Darah ditapis di dalam ginjal untuk menghasilkan hasil turasan glomerulus.

Rajah 2.1 menunjukkan kelenjar X dan ginjal manusia yang terlibat dalam pengosmokawalaturan. Rajah 2.2 menunjukkan nefron dalam ginjal.

Gland X Kelenjar X Kidney Ginjal Q R

(59)

(a) The volume of body fluid in our body decreases below normal if we consume too little water in our daily menu.

In your opinion, how the habit of drinking too little water may affect the amount of hormone secreted by gland X?

Isi padu bendalir badan kita menurun di bawah paras normal jika mengambil terlalu sedikit air dalam menu harian kita.

Pada pendapat anda, bagaimanakah tabiat meminum air yang terlalu sedikit memberi kesan ke atas jumlah perembesan hormon oleh kelenjar X?

... ... ... [3 marks] [3 markah]

(b) The content of glomerular filtrate in Q and the fluid in R show differences in terms of composition.

Kandungan hasil turasan glomerulus dalam Q dan bendalir dalam R menunjukkan perbezaan daripada segi komposisi.

Explain the differences of the composition between the glomerular filtrate in Q and the fluid in R.

Terangkan perbezaan komposisi antara hasil turasan glomerulus dalam Q dengan bendalir dalam R. ... ... ... ... [4 marks] [4 markah]

(60)

(c) Diagram 2.3 shows camels that live in desert. They have several adaptations that enable them to survive for a long periods of time without any water.

Rajah 2.3 menunjukkan unta hidup di gurun. Mereka mempunyai beberapa penyesuaian yang membolehkan mereka bertahan untuk satu jangka masa yang lama tanpa air.

How do the nephrons in the kidney of the camels adapt to the desert environment? Bagaimanakah nefron dalam ginjal unta disesuaikan untuk persekitaran gurun?

... ...

(61)

(d)

A REFUGEE WAS STRANDED ON A TROPICAL

RAINFOREST ISLAND AFTER A SHIPWRECK.

THERE IS NO FRESHWATER SUPPLY

AVAILABLE ON THE ISLAND.

SEORANG PELARIAN TELAH TERDAMPAR

DI SEBUAH PULAU HUTAN HUJAN TROPIKA

SELEPAS KAPALNYA KARAM.

DI PULAU TERSEBUT TIDAK TERDAPAT

SEBARANG BEKALAN AIR BERSIH.

Based on the story above, suggest ways for the man to prevent dehydration for his survival. Berdasarkan cerita di atas, cadangkan beberapa cara bagi lelaki itu mengelakkan dehidrasi bagi meneruskan hidupnya.

... ... ... ... ... ... [3 marks] [3 markah]

(62)

Soalan 6

:

Biology

Kemahiran Kognitif

:

Mengaplikasi

Konteks

:

Respirasi

Diagram 3 shows a group of men climbing up a mountain. A lot of energy is needed to do this activity. Inexperienced climbers always complain that they have breathing difficulty.

Rajah 3 menunjukkan sekumpulan lelaki sedang mendaki gunung. Banyak tenaga yang diperlukan untuk menjalankan aktiviti ini. Pendaki yang tidak berpengalaman sering mengadu bahawa mereka menghadapi kesukaran bernafas.

(63)

(a) Why do cases of breathing difficulty happen to inexperienced climbers?

Mengapakah kes kesukaran bernafas sering berlaku kepada pendaki yang tidak berpengalaman?

... [1 mark] [1 markah]

(b) What should be done by the climbers to overcome the problem in 6(a)?

Apakah yang patut dilakukan oleh pendaki berkenaan bagi mengatasi masalah di 6(a) ... ... ... [2 marks] [2 markah] (c) The climbers may experience health problems such as headache, cracked skin and oedema.

What is the main cause of this health problem and how to overcome them?

Pendaki-pendaki tersebut mungkin mengalami masalah kesihatan seperti pening kepala, rekahan kulit dan edema.

Apakah punca utama kepada masalah kesihatan ini dan bagaimana untuk mengatasinya? ... ... ... [2 marks] [2 markah]

(64)

Soalan 7

:

Biology

Kemahiran Kognitif

:

Mengaplikasi

Konteks

:

Ekosistem Dinamik

Diagram 4 shows two organisms that are found in the paddy field. Rajah 4 menunjukkan dua organisma yang terdapat di sawah padi.

Diagram 4 Rajah 4

Describe how the interaction between the two organisms brings benefits to the farmers and the environment.

(65)

Soalan 8

:

Biology

Kemahiran Kognitif

:

Menganalisis

Konteks

:

Ekosistem Dinamik

Diagram 5 shows organisms in a lake.

Rajah 5 menunjukkan organisma-organisma dalam sebuah tasik.

Diagram 5 Rajah 5

Discuss the role of the organisms in maintaining the biodiversity in the lake ecosystem.

Bincangkan peranan organisma dalam mengekalkan kepelbagaian bio di dalam ekosistem tasik itu.

(66)

Soalan 9

:

Biology

Kemahiran Kognitif

:

Menilai

Konteks

:

Pergerakan dan Sokongan

Good posture is important to maintain a healthy musculoskeletal system.

Diagram 6 below shows a model wearing high heel shoes for a long period of time. Postur yang baik adalah penting untuk mengekalkan sistem muskuloskeletal yang sihat.

Rajah 6 di bawah menunjukkan seorang model yang memakai kasut bertumit tinggi untuk jangka masa yang lama.

Diagram 6 Rajah 6

You were asked to write a speech on maintaining a healthy musculoskeletal system. The speech should emphasize on the effects of wearing high heels shoes for a long period of time.

(67)

Soalan 10

:

Biology

Kemahiran Kognitif

:

Mencipta

Konteks :

Pewarisan

Mum, the daddy squirrel

and the mummy squirrel have the same

colour, but why the colour of the young

squirrels are not the same ?

Ibu, bapa tupai dan mama tupai

duanya berwarna sama, kenapa warna

anak-anak mereka tidak sama pula ?

Diagram 7 Rajah 7

By using Mendel’s First Law, explain why the fur colour of the pups is not the same?

Dengan menggunakan Hukum Mendel Pertama, jelaskan kenapa warna bulu anak-anak tupai tidak sama?

(68)

PERATURAN PEMARKAHAN

No. Butiran Marks

5(a) Able to explain the habit of drinking too little water to the amount of hormon secreted by the gland

Sample answer :

P1 : (drinking too little water), blood osmotic pressure is higher than the normal range

P2 : Pitiutary gland is stimulated to secrete more ADH P3 : More water is reabsorp into the blood capillary P4 : Blood osmotic pressure increases to normal range [Any 3]

1 1 1 1

(b) Able to explain two differences in the filtrate content in Q and R

Sample answer :

F1 : Filtrate in R has higher urea content than in Q

P1 : Urea are secreted from the blood capillary into the distal convulated tubule

F2 : Filtrate in Q has glucose content but R has no glucose P2 : Glucose is reabsorp in the proximal and distal

convulated tubule

F3 : Filtrate in Q has amino acids content but R has no amino acids

P3 : Glucose is reabsorbed in the proximal and distal convulated tubule [Any 2F and 2P] 1 1 1 1 1 1

(c) Able to explain how camels nephron is adapted to the desert enviroment

Sample answer :

P1 : Has very long loops of Henle / Very long nephron / Very thick medula

P2 : More water will be reabsorbed back into the blood capillary

1 1

(69)

(d) Able to create a way of how the man can prevent dehydration Sample answer :

P1 : Consume fruits / Leaves / Plants // Any suitable example P2 : Dive in the seawater for a few minutes / Regularly for

cooling effect

P3 : Stay under shelter / Tree / Shady area to prevent radiation P4 : Eat / Consume fish / Crab / Jellyfish / Any suitable

organisms as a source of food / Water.

P5 : Collect rain water as a source of drinking water P6 : Hunt animals / Any suitable answer, as a source of

food / Water [Any 3] 1 1 1 1 1 1 Jumlah Markah 13 6(a) Able to explain why the inexperienced climbers always having

breathing difficulty Sample answer :

P1 : As the altitude increase, atmospheric pressure will decrease P2 : The volume / Content of O₂ in the air also decrease

P3 : The climbers were facing lack of O₂ [Any 1 P]

1 1 1

(b) Able to explain ways to overcome the breathing difficulty problem

Sample answer :

P1 : Bring along O₂supply / Wear respiratory equipments

P2 : To supply enough O₂ for the person 11 (c) Able to explain the main cause of the health problem and how

to overcome it Sample answer :

Main cause : Dehydration Ways to overcome : F : drink more water

P1 : to maintain the acidity of the blood P2 : more O₂ can be transported by the blood [Any 1] 1 1 1 1 Jumlah Markah 5