FAKTOR-FAKTOR PENDIDIKAN

FAKTOR-FAKTOR PENDIDIKAN FAKTOR-FAKTOR PENDIDIKAN

I. Faktor Tujuan

I. Faktor Tujuan

Untuk meningkatkan mutu pendidikan, maka faktor tujuan perlu diperhatikan. Sebab Untuk meningkatkan mutu pendidikan, maka faktor tujuan perlu diperhatikan. Sebab mut

mutu u suasuatu tu lemlembagbaga a penpendiddidikaikan n yanyang g berberjaljalan an tantanpa pa berberpegpegang ang padpada a tujtujuan uan akaakan n sulsulitit mencapai apa yang diharapkan. Untuk meningkatkan mutu pendidikan, sekolah senantiasa mencapai apa yang diharapkan. Untuk meningkatkan mutu pendidikan, sekolah senantiasa harus berpegang pada tujuan sehingga

harus berpegang pada tujuan sehingga mampu menghasilkan output yang berkualitas.mampu menghasilkan output yang berkualitas.

Dengan adanya perencanaan seperti itu dapat disimpulkan bahwa faktor utama yang Dengan adanya perencanaan seperti itu dapat disimpulkan bahwa faktor utama yang harus

harus dijaddijadikan ikan pedompedoman an dalam melaksanakadalam melaksanakan n pendpendidikaidikan n nasionasional, nal, intruintruksionksional al maupmaupunun tujuan yang lain yang sebih sempit.

tujuan yang lain yang sebih sempit. Di

Di dadalalam m UU UU NoNomomor r 2 2 tatahuhun n 11! ! sesecarcara a jeljelas as didisebsebututkakann TTujuan ujuan PendidikanPendidikan Nasional

Nasional, , yaitu "#encerdaskyaitu "#encerdaskan an kehidkehidupan bangsa upan bangsa dan mengembandan mengembangkan manusia gkan manusia $ndo$ndonesianesia seutuhnya, yaitu manusia yang beriman dan bertakwa terhadap %uhan &ang #aha 'sa dan seutuhnya, yaitu manusia yang beriman dan bertakwa terhadap %uhan &ang #aha 'sa dan  berbudi pekerti

 berbudi pekerti luhur, memiliki pengetahuan luhur, memiliki pengetahuan dan ketrampilan, dan ketrampilan, kesehatan jasmani kesehatan jasmani dan rohani,dan rohani, kep

kepribribadiadian an yanyang g manmantab tab dan dan manmandirdiri i sertserta a rasa rasa tantangguggung ng jawjawab ab kemkemasyasyaraarakatkatan an dandan kebangsaan.(

kebangsaan.(

Sesungguhnya faktor tujuan bagi pendidikan adalah) Sesungguhnya faktor tujuan bagi pendidikan adalah) a. Seb

a. Sebagaagaii Arah PendidikanArah Pendidikan, tujuan akan menunjukkan arah dari suatu usaha, sedangkan, tujuan akan menunjukkan arah dari suatu usaha, sedangkan arah

arah menmenunjunjukkukkan an jaljalan an yanyang g harharus us ditditempempuh uh dardari i situsituasi asi sekasekaranrang g kepkepada ada sitsituasuasii  berikutnya.

 berikutnya.  b. %ujuan

 b. %ujuan sebagaisebagai titik akhirtitik akhir, suatu usaha pasti memiliki awal dan akhir. #ungkin saja ada, suatu usaha pasti memiliki awal dan akhir. #ungkin saja ada usaha yang terhenti karena sesuatu kegagalan mencapai tujuan, namun usaha itu belum usaha yang terhenti karena sesuatu kegagalan mencapai tujuan, namun usaha itu belum  bisa

 bisa dikatakan dikatakan berakhirberakhir. . *ada *ada umumnya, umumnya, suatu suatu usaha usaha dikatakan dikatakan berakhir berakhir jika jika tujuantujuan akhirnya telah tercapai.

akhirnya telah tercapai. c. %ujuan sebagai

c. %ujuan sebagai titik pangkal mencapai tujuan laintitik pangkal mencapai tujuan lain, apabila tujuan merupakan titik akhir , apabila tujuan merupakan titik akhir  dari usaha, maka dasar ini merupakan titik tolaknya, dalam arti bahwa dasar tersebut dari usaha, maka dasar ini merupakan titik tolaknya, dalam arti bahwa dasar tersebut merupakan fundamen yang menjadi alas permulaan setiap usaha.

merupakan fundamen yang menjadi alas permulaan setiap usaha. d.

d. Memberi nilaiMemberi nilai pada usaha yang dilakukan. pada usaha yang dilakukan.

2. Faktor Pendidik 

2. Faktor Pendidik 

+ur

+uru u adaadalah lah oraorang ng yanyang g sansangat gat berberpenpengargaruh uh daldalam am proproses ses belbelajaajar r menmengajgajarar. . lelehh karena itu, guru harus benar-benar membawa siswanya kepada tujuan yang ingin dicapai. karena itu, guru harus benar-benar membawa siswanya kepada tujuan yang ingin dicapai. +uru harus mampu mempengaruhi siswanya. +uru harus berpandangan luas dan kriteria bagi +uru harus mampu mempengaruhi siswanya. +uru harus berpandangan luas dan kriteria bagi seorang guru ialah harus memiliki kewibawaan.

seorang guru ialah harus memiliki kewibawaan.

+uru merupakan salah satu faktor penentu dalam upaya peningkatan mutu pendidikan, +uru merupakan salah satu faktor penentu dalam upaya peningkatan mutu pendidikan, karena gurulah yang merupakan aktor utama dalam melaksanakan kegiatan pendidikan.

karena gurulah yang merupakan aktor utama dalam melaksanakan kegiatan pendidikan. *en

*endiddidik ik adaadalah lah oraorang ng yanyang g memmemikuikul l perpertantangguggungjngjawaawaban ban untuntuk uk menmendiddidik.ik.DwiDwi  Nugroho idayanto, meng

 Nugroho idayanto, mengin/entarisasi bahwa pengertian pendidik meliputi)in/entarisasi bahwa pengertian pendidik meliputi) a. rang Dewasa

a. rang Dewasa  b. rang %

c. +uru

d. *emimpin #asyarakat e. *emimpin 0gama

arakteristik yang harus dimiliki pendidik dalam melaksanakan tugasnya dalam mendidik, yaitu

a. kematangan diri yang stabil, memahami diri sendiri, mandiri, dan memiliki nilai-nilai kemanusiaan.

 b. kematangan sosial yang stabil, memiliki pengetahuan yang cukup tentang masyarakat, dan mempunyai kecakapan membina kerjasama dengan orang lain.

c. kematangan profesional kemampuan mendidik3, yaitu menaruh perhatian dan sikap cinta terhadap anak didik serta mempunyai pengetahuan yang cukup tentang latar belakang anak didik dan perkembangannya, memiliki kecakapan dalam menggunkan cara-cara mendidik.

riteria kualitas guru yang dibutuhkan dalam pendidikan adalah a. +uru sebagai perencana

 b. +uru sebagai inisiator  c. +uru sebagai motivator  d. +uru sebagai observer  e. +uru sebagai motivator  f. +uru sebagai antisifator  g. +uru sebagai model  h. +uru sebagai evaluator 

i. +uru sebagai teman bereksplorasi bersama anak didik   j. Promotor  agar anak menjadi pembelajar sejati

. Faktor Anak !idik 

0nak didik adalah setiap orang yang menerima pengaruh dari seseorang atau sekelompok orang yang menjalankan kegiatan pendidikan.Sedang dalam arti sempit anak  didik ialah anak pribadi yang belum dewasa3 yang diserahkan kepada tanggung jawab  pendidik. Salah satu pertanda bahwa seseorang telah belajar adalah adanya perubahan tingkah laku dalam dirinya.Dengan demikian, pendidikan berusaha untuk membawa anak yang semula serba tidak berdaya, yang hampir keseluruhan hidupnya menggantungkan diri pada orang lain, ke tingkat dewasa, yaitu keadaan di mana anak sanggup berdiri sendiri dan

 bertanggung jawab terhadap dirinya, baik secara indi/idual, secara sosial maupun secara susila.

". Faktor Alat Pendidikan

&ang dimaksud faktor alat alat pendidikan3, adalah segala usaha atau tindakan dengan sengaja yang digunakan untuk mencapai tujuan pendidikan. 0lat pendidikan ini merupakan masalah yang esensial dalam pendidikan, karena itu perlu dilakukan upaya untuk  menyediakan alat-alat tersebut. &ang dikatagorikan sebagai alat pendidikan adalah sesuatu yang dapat memenuhi tercapainya tujuan pendidikan yaitu sarana, prasarana dan kurikulum.

*engajaran yang baik adalah 0lat *endidikan yang terutama.0lat *endidikan merupakan faktor pendidikan yang sengaja dibuat dan digunakan demi pencapaian tujuan  pendidikan yang diinginkan.

Ditinjau dari wujud nya, alat pendidikan dapat berupa)

a.*erbuatan #endidik biasa disebut  software34mencakup nasihat, teladan, larangan,  perintah, pujian, teguran, ancaman, dan hukuman.

 b.5enda-benda sebagai alat 5antu biasa disebut hardware34 mencakup meja kursi, belajar,  papan tulis, penghapus, kapur tulis, *, dan sebagainya.

#. Faktor $ingkungan

emajuan pendidikan sedikit banyak dipengaruhi oleh masyarakat termasuk orang tua siswa, karena tanpa adanya bantuan dan kesadaran dari masyarakat sulit untuk melaksanakan  peningkatan mutu pendidikan. Sekolah dan masyarakat merupakan dua kelompok yang tidak 

dapat dipisahkan dan saling melengkapi satu sama lainnya.

arena itulah dibentuklah komite sekolah berdasarkan eputusan #enteri *endidikan  No 6778982662 tentang pembentukan Dewan *endidikan dan omite Sekolah, maka otonomi sekolah bermitra kerja dengan omite Sekolah. *eran omite Sekolah memberi  pertimbangan dalam penentuan dan pelaksanaan kebijaksanaan pendidikan, mendukung  penyelenggaraan pendidikan, mengontrol, mediator antara pemerintah dan masyarakat.

*ada dasarnya lingkungan mencakup)

a. Tempat :ingkungan ;isik34 keadaan iklim, keadaan tanah, keadaan alam.

 b. %ebudayaan :ingkungan 5udaya34 dengan warisan budaya tertentu bahasa, seni, ekonomi, ilmu pengetahuan, pandangan hidup, keagamaan.

c. %elompok hidup bersama  :ingkungan sosial atau masyarakat3 keluarga, kelompok   bermain, desa, perkumpulan.

#enurut i ajar Dewantara lingkungan pendidikan meliputi lingkungan keluarga, lingkungan sekolah, dan lingkungan organisasi pemuda, yang ia sebut dengan Tri Pusat Pendidikan.

*endidikan eluarga berfungsi)

1. Sebagai pengalaman pertama masa kanak-kanak. 2. #enjamin kehidupan emosional anak.

<. #enanamkan dasar pendidikan moral. 7. #emberikan dasar pendidikan sosial.

=. #eletakkan dasar-dasar pendidikan agama bagi anak-anak.

 b. :ingkungan Sekolah

%idak semua tugas mendidik dapat dilaksanakan oleh orang tua dalam keluarga, terutama dalam hal ilmu pengetahuan dan berbagai macam ketrampilan. arena jika ditilik  dari sejarah perkembangan profesi guru, tugas mengajar sebenarnya adalah pelimpahan dari tugas orang tua karena tidak mampu lagi memberikan pengetahuan, ketrampilan, dan sikap-sikap tertentu sesuai dengan perkembangan >aman.

;ungsi Sekolah antara lain)

1.Sekolah membantu orang tua mengerjakan kebiasaan-kebiasaan yang baik serta menanamkan budi pekerti yang baik.

2.Sekolah memberikan pendidikan untuk kehidupan di dalam masyarakat yang sukar atau tidak dapat diberikan di rumah.

<.Sekolah melatih anak-anak memperoleh kecakapan-kecakapan seperti membaca, menulis, berhitung, menggambar serta ilmu-ilmu lain yang sifatnya mengembangkan kecerdasan dan pengetahuan.

7. Di sekolah diberikan pelajaran etika , keagamaan, estetika , membedakan moral.

=.#emelihara warisan budaya yang hidup dalam masyarakat dengan jalan menyampaikan warisan kebudayaan kepada generasi muda, dalam hal ini tentunya anak didik.

c. :ingkungan rganisasi *emuda

*eran organisasi pemuda yang terutama adalah mengupayakan pengembangan sosialisasi kehidupan pemuda. #elalui organisasi pemuda berkembanglah semacam kesadaran sosial , kecakapan-kecakapan di dalam pergaulan dengan sesama kawan  social   skill 3 dan sikap yang tepat di dalam membina hubungan dengan sesama manusia  social 

attitude3.

Studi demi studi megidentifikasi pentingnya keterlibatan orang tua dalam keberhasilan siswa secara efektif meningkatkan keterlibatan orang tua. #utu sangat ekonomi sering menjadi penentu tingkat dukungan orang tua. #utu sangat menyambut baik keterlibatan orang tua di kelas sebagai tim pemecahan masalah dan sebagai mitra sejajar dalam proses  pendidikan. Dalam paradigma mutu, orang tua merupakan pemasak siswa3 sekaligus

kostumer sebagai anggota masyarakat yang mengambil manfaat utama dari proses  pendidikan siswa dan pekerjaan yang kemudian di gelutinya3.

?. ;aktor *engaruh *restasi 5elajar 

*restasi belajar seseorang sangat dipengaruhi oleh kemampuan umum yang dapat diukur oleh $@, $@ yang tinggi meramalkan sukses terhadap prestasi belajar. Namun faktanya $@ yang tinggi ternyata tidak menjamin sukses di masyarakat. 0da berbagai factor yang dapat mempengaruhi prestasi belajar, diantaranya pengaruh pendidikan, perkembangan dan  pengukuran otak serta ecerdasan $nteligensi3 'mosional yang semuanya itu dapat dipelajari

secara lebih rinci dibawah ini.

A. ;aktor *engaruh *restasi 5elajar 

*restasi belajar seseorang sangat dipengaruhi oleh kemampuan umum yang dapat diukur oleh $@, $@ yang tinggi meramalkan sukses terhadap prestasi belajar. Namun faktanya $@ yang tinggi ternyata tidak menjamin sukses di masyarakat. 0da berbagai factor yang dapat mempengaruhi prestasi belajar, diantaranya pengaruh pendidikan, perkembangan dan  pengukuran otak serta ecerdasan $nteligensi3.