i
LEMBAR PERNYATAAN
Dengan ini saya menyatakan bahwa skripsi dengan judul “Penerapan Model
Cooperative Learning Tipe Talking Stick Untuk Meningkatkan Keaktifan dan
Hasil Belajar Siswa Kelas IV Sekolah Dasar” ini beserta seluruh isinya adalah
murni benar-benar karya saya sendiri, dan saya tidak melakukan penjiplakan dengan cara-cara yang tidak sesuai dengan etika keilmuan yang berlaku dalam masyarakat keilmuan. Atas pernyataan ini, saya siap menanggung resiko/sanksi yang dijatuhkan kepada saya apabila kemudian ditemukan adanya pelanggaran terhadap etika keilmuan dalam karya saya ini atau ada klaim dari pihak lain terhadap keaslian karya saya ini.
Bandung, Juni 2016
Yang membuat Pernyataan,
Rina Rohmawati
ii
KATA PENGANTAR
Bismillaahirrahmaanirrahiim,
Puji dan syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT atas berkat rahmat dan karunia-Nya peneliti dapat menyelesaikan skripsi ini. Shalawat serta salam semoga tercurahkan pada Nabi Muhammad SAW yang telah menjadi taula dan bagi manusia hingga akhir zaman.
Skripsi ini disusun dalam rangka memenuhi salah satu syarat untuk menempuh gelar S1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Pendidikan Indonesia. Adapun judul skripsi yang disusun peneliti adalah “Penerapan Model Cooperative Learning Tipe Talking Stick Untuk
Meningkatkan Keaktifan dan Hasil Belajar Siswa Kelas IV Sekolah Dasar”
(Penelitian Tindakan Kelas di Salah Satu Sekolah Dasar Negeri Kecamatan Sukajadi Kota Bandung) diharapkan dapat bermanfaat bagi pembaca dan menjadi sebuah alternatif model pembelajaran yang diterapkan di sekolah dasar.
Segala daya dan upaya telah penulis lakukan untuk menyelesaikan skripsi ini, guna untuk perbaikan skripsi ini mohon kritik dan saran yang bersifat membangun dari semua pihak. Akhir kata penulis berharap semoga skripsi ini bermanfaat bagi penulis khususnya serta bagi pembaca pada umumnya.
Bandung, Juni 2016
iii
UCAPAN TERIMA KASIH
Penulis menyadari sepenuhnya bahwa penulisan skripsi ini terselesaikan atas bimbingan dan pertolongan Allah SWT, serta dukungan dari berbagai pihak yang terlibat.
Untuk itu pada kesempatan ini perkenankanlah penulis menyampaikan ucapan terimakasih dan penghargaan yang tidak terhingga kepada yang terhormat:
1. Dr. Dharma Kesuma, M.Pd., selaku Ketua Program Studi Pendidikan Guru
Sekolah Dasar Fakultas Ilmu Pendidikan.
2. Dr. Tatang Syarifudin, M.P.d., selaku dosen pembimbing I yang telah
membimbing dan memberikan masukan kepada penulis.
3. Dra. Kurniasih, M.Ed., selaku dosen pembimbing II yang telah
membimbing dan memberikan masukan kepada penulis.
4. Ibu Eem Salamah, S.Pd., selaku Kepala Sekolah SDN LGN 1 yang telah
memberikan ijin kepada penulis untuk melakukan penelitian.
5. Bapak Ujang Sobana, S.Pd dan Ibu Khodijah, S.Pd.Sd selaku guru mitra
yang bertanggungjawab terhadap pelaksanaan PLP.
6. Bapak Nana Sutisna, S.Pd dan Ibu Tita Fitria, S.Pd.Sd selaku guru mitra
selama peneliti melaksanakan penelitian di sekolah.
7. Bapak/Ibu guru SD yang telah memberikan masukan serta semangat
kepada penulis dalam penyelesaian skripsi ini.
8. Kedua orang tua, bapak Tohirin dan ibu Tuminah Sumiati yang telah
mendidik, membimbing, memberikan dukungan moril dan materil, doa yang tulus serta kasih sayang yang tak terhingga demi kelancaran penyelesaian skripsi ini.
9. Kakak-kakak tercinta Risdyanto, A.Md dan Arief Setyadi, A.Md.Kep
yang telah memberikan semangat, dukungan dan do’a yang tiada henti kepada penulis untuk penyelesaian skripsi ini.
10.Anissa Mulyasari yang telah mendukung dan membantu penulis menyusun
iv
11.Sahabat-sahabatku, Anissa Mulyasari, Ratnawati dan Risnawati
terimakasih atas keceriaan selama ini, terimakasih untuk menjadi teman yang selalu memotivasi untuk penyelesaian skripsi ini. Semoga kita kelak dipertemukan kembali dengan kabar kesuksesan masing-masing.
12.Teman-teman PLP SDN Luginasari 1, Donna Fitriana, Lusiana
Rahmadani, Nanda Ayu Febyana, Nurhalimah, Rima Nur Iman, dan Rosi Rosidah terimakasih atas segala dukungan, dorongandan do’a demi kelancaran skripsi ini.
13.Sahabat-sahabat KKN tercinta yaitu Dewi Meilinda, Sely Apriliany Putri,
Shoufi Maryam, Maryam Khoirotunnisa, Insani Zakiyah, Rizal Maulana, Haeru Abdul dan Riyandi Nurul Akbar yang selalu membagikan keceriaan dan semangatnya kepada penulis dalam penyelesaian skripsi ini.
14.Teman-teman seperjuangan mahasiswa PGSD UPI angkatan 2012 yang
selama ini banyak membantu penulis dalam kelancaran penyelesaian skripsi ini.
15.Siswa/siswi SD khususnya kelas IV yang telah membantu penulis dalam
melaksanakan penelitian.
16.Semua pihak yang tidak dapat disebutkan satu per satu, yang senantiasa
v
DAFTAR ISI
LEMBAR PENGESAHAN
LEMBAR PERNYATAAN ... i
ABSTRAK ... ii
KATA PENGANTAR ... iv
UCAPAN TERIMAKASIH... v
DAFTAR ISI ... vii
DAFTAR TABEL ... x
DAFTAR GAMBAR ... xi
DAFTAR GRAFIK ... xii
DAFTAR LAMPIRAN ... xiii
BAB I PENDAHULUAN ... 1
A. Latar Belakang ... 1
B. Rumusan Masalah ... 6
C. Tujuan Penelitian ... 7
D. Manfaat Penelitian ... 7
BAB II LANDASAN TEORITIS ... 8
vi
1. Hakikat Pembelajaran Tematik ... 9
2. Model Cooperative Learning... 12
3. Model Pembelajaran Tipe Talking Stick ... 18
4. Penerapan Model Cooperative Learning Tipe Talking Stick ... 20
5. Konsep Keaktifan Siswa ... 23
6. Hasil Belajar ... 25
B. Penelitian Relevan yang Terdahulu ... 28
C. Kerangka Berpikir ... 29
D. Definisi Operasional ... 30
BAB III METODOLOGI PENELITIAN ... 32
A. Desain PTK ... 32
B. Partisipan dan Tempat Penelitian ... 35
1. Partisipan Penelitian ... 35
2. Tempat Penelitian ... 36
C. Prosedur Administratif Penelitian ... 36
D. Prosedur Substantif Penelitian ... 37
1. Pengumpulan Data... 37
2. Pengolahan Data ... 38
BAB IV TEMUAN DAN PEMBAHASAN ... 44
A. Temuan Penelitian ... 44
1. Deskripsi Siklus I ... 44
2. Deskripsi Siklus II ... 60
3. Deskripsi Siklus III ... 73
vii
C. Keterbatasan Penelitian ... 89
BAB V SIMPULAN DAN REKOMENDASI ... 91
A. Simpulan ... 91
B. Rekomendasi ... 93
DAFTAR PUSTAKA ... 94
viii
DAFTAR TABEL
Tabel 3.1 Kriteria Presentasi Keaktifan Belajar Menurut Slavin ... 39
Tabel 3.2 Presentase Ketuntasan Siswa ... 43
Tabel 4.1 Keaktifan Belajar Siswa Siklus I ... 49
Tabel 4.2 Perbandingan Aktivitas Pada Prasiklus dan Siklus I ... 52
Tabel 4.3 Ketuntasan Hasil Belajar Siswa Siklus I ... 55
Tabel 4.4 Hasil Refleksi Siklus I ... 58
Tabel 4.5 Keaktifan Belajar Siswa Siklus II ... 64
Tabel 4.6 Perbandingan Aktivitas Pada Siklus I dan Siklus II ... 66
Tabel 4.7 Ketuntasan Belajar Siswa Siklus II ... 69
Tabel 4.8 Hasil Refleksi Siklus II ... 72
Tabel 4.9 Keaktifan Belajar Siswa Siklus III ... 76
Tabel 4.10 Perbandingan Aktivitas Pada Siklus II dan Siklus III ... 79
Tabel 4.11 Ketuntasan Belajar Siswa Siklus III ... 81
Tabel 4.12 Hasil Refleksi Siklus III ... 84
ix
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 Kerangka Berpikir ... 30
Gambar 3.1 Alur Penelitian Tindakan Kelas Model Kemmis dan Mc.
x
DAFTAR GRAFIK
Grafik 4.1 Presentase Ketuntasan Hasil Belajar Siklus I ... 57
Grafik 4.2 Presentase Ketuntasan Hasil Belajar Siklus II ... 71
Grafik 4.3 Perbandingan Nilai Rata-Rata Siklus I dan Siklus II ... 71
Grafik 4.4 Presentase Ketuntasan Hasil Belajar Siswa Siklus III ... 80
Grafik 4.5 Perbandingan Nilai Rata-Rata Siklus II dan Siklus III ... 83
xi
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran A: Instrumen Penelitian ... 96
A1. Lembar Observasi Aktivitas Guru dan Siswa Siklus I ... 97
A2. Lembar Observasi Aktivitas Guru dan Siswa Siklus II ... 102
A3. Lembar Observasi Aktivitas Guru dan Siswa Siklus III ... 107
Lampiran B: Perangkat Pembelajaran ... 112
B1. RPP dan LKS Siklus I ... 113
B2. RPP dan LKS Siklus II ... 135
B3. RPP dan LKS Siklus III ... 152
Lampiran C: Data Hasil Penelitian ... 169
C1. Hasil Lembar Observasi Observasi Aktivitas Guru dan Siswa Siklus I .... 170
C2. Hasil Lembar Observasi Observasi Aktivitas Guru dan Siswa Siklus II .. 175
C3. Hasil Lembar Observasi Observasi Aktivitas Guru dan Siswa Siklus III . 180 Lampiran D: Data Hasil Pembelajaran ... 185
D1. Contoh Lembar Jawaban Siswa Siklus I ... 186
D2. Data Hasil Belajar Siklus I ... 192
xii
D4. Data Hasil Belajar Siklus II ... 199
D5. Contoh Lembar Jawaban Siswa Siklus III ... 205
D6. Data Hasil Belajar Siklus III ... 211
Lampiran E: Dokumentasi ... 215
E1. Foto Kegiatan Pembelajaran Siklus I ... 216
E2. Foto Kegiatan Pembelajaran Siklus II ... 217
E3. Foto Kegiatan Pembelajaran Siklus III ... 218
Lampiran F: Administrasi
F1. Surat Permohonan Penelitian
F2. SK Pembimbing Penelitian
